Compreendendo

e combatendo as
fake news
Plano de aula

Grupo: Clara Albuquerque

Luiza Gomes
Pamela Trindade
Raffaela Andrade
 Objetivos de
aprendizagem
Estimular a leitura crítica do aluno;
Incentivar a prática habitual da leitura cuidadosa e
reflexiva;
Promover o debate entre os alunos;
Abordar o gênero textual notícia.
 Habilidades (BNCC)
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias
falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para
reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte,
data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação,
da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de
curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e
denunciam boatos etc.

(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre

fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por
meio do uso de ferramentas de curadoria.
 Desenvolvimento
Aula 1: O que são "Fake News"?
1. Duração: aula dupla (geminada);
2. Local: Sala de aula;
3. Organização dos alunos: Em duplas ou trios para leitura dos textos;
4. Recursos e/ou materiais necessários: Data show, caixa de som, material impresso.

"Fake News: o que são" Disponível em:

https://www.camara.leg.br/radio/programas/537058-fake-news-o-que-sao/
"Fake News: por que se espalham e como evitar?" Disponível em:
https://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2018/03/14/interna_tecnologia,9441
19/fake-news-por-que-se-espalham-e-como-evitar.shtml
 Desenvolvimento
Objetivos:
Introduzir problematizações em torno do tema.
Prática de leitura através do vídeo apresentado.

Duração: 15min;

Recursos: Material audiovisual (data show) - vídeo da plataforma Youtube.

Utilizando o material audiovisual, expor vídeo intitulado “Fake news: por

que se espalham e como evitar?” para que posteriormente seja
realizado um debate em relação ao vídeo e uma atividade em sala de
aula sobre tudo que foi entendido por eles.
 Atividade em sala de aula
Atividade em grupo;
metodologia e procedimentos para desenvolver o conteúdo

Apresentar um kit de imagens para a verificação de notícias verdadeiras e falsas;

Duração: 25min;
Recursos: material impresso entregue aos alunos;
Pedir aos alunos que identifiquem as características das manchetes que as tornam
suspeitas, utilizando seus celulares;
Eles discutirão em conjunto as características comuns das Fake News, como
manchetes sensacionalistas, a falta de fontes confiáveis, informações não
verificadas, erros gramaticais e/ou uso de fotos manipuladas.
 Questões para os alunos responderem:
2ºmomento
Atividade escrita para que se aplique o que foi discutido em sala de
aula.
Duração: 20min;
Recursos: Atividade feita em folha avulsa entregue aos alunos,
contendo pergunta e resposta; após pronta, recolhida pelo professor.

1. Por que a quantidade de Fake News tem aumentado

significativamente nos tempos atuais?
2. Como evitar ser enganado pelas notícias falsas?
3. Como a internet se tornou o principal veículo de
transmissão dessas notícias?
 Conclusão
Objetivo: Aferir se os alunos compreendem tudo que foi discutido.
Duração: 15min;
Recurso: oral; debate;

No fim da aula e de todas as atividades, promover um debate sobre o

tema proposto; espera-se que os alunos compreendam o que são fake
news, como elas se disseminam e por que é necessário combatê-las.
Ao tomar consciência do serviço de desinformação proporcionado por
elas, eles provavelmente serão mais críticos no momento de
compartilhar informações.
 Conclusão
Questões para aferição:
1. Na sua opinião, qual é a principal consequência de compartilhar
informações como as que você leu na notícia que circulou no
whatsapp sobre uma arma no trenzinho de brinquedo?
2. Como devemos proceder para verificar se uma informação é
verdadeira ou falsa?

Essas questões serão dadas pelo professor oralmente, apenas para

serem debatidas no final da aula.
Obrigada!