Aula 1

Curso on-line sobre

APRESENTAÇÕES ORAIS DE
PESQUISAS CIENTÍFICAS
 Curso on-line sobre
Aula 1 APRESENTAÇÕES ORAIS DE PESQUISAS
CIENTÍFICAS

EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
 Educação Midiática

Objetivo

Estimular o senso crítico para estabelecer relações, analisar informações,

entender a natureza da mídia e refletir sobre o papel de quem produz o
conteúdo e de quem está recebendo na outra ponta.
 Educação Midiática - Educomunicação
Os pilares da Educação Midiática estão presentes na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e são parte integral do desenvolvimento do aluno na era digital
como educomunicação. O termo educomunicação designa a educação voltada ao
fomento da criticidade em relação aos meios de comunicação (SOARES, 2011).

Com a evolução dos meios de comunicação, passando dos jornais para rádio,
televisão até chegar à internet, foi preciso entender as peculiaridades de cada mídia.
O avanço das redes de conexão Wi-Fi associado ao crescimento das redes sociais, as
pessoas são impactadas com uma frequência maior por diferentes mídias.
Se bem a educação midiática estende-se ao entendimentos de todas as mídias, não
se concentra no processo do receptor. Pelo contrário, é fundamental entender
como essas mídias são estruturadas para poder produzir material que desejamos
comunicar.
SOARES, I. O. Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação – contribuições para a reforma do Ensino Médio. São Paulo: Paulinas, 2011
 Educação Midiática, para quê? (I)
O argumento mais defendido por pesquisadores no estudo e na disseminação de
técnicas de Educação Midiática é que possibilitar o conhecimento dessas habilidades
é a melhor maneira de empoderar indivíduos.
O maior desafio da educação para letramento midiático será oferecer
treinamento interdisciplinar para educadores, acadêmicos e
pesquisadores. Não basta ter uma graduação em Comunicação ou
Educação ou mesmo Psicologia das Mídias. Precisamos trabalhar o tema
de forma interdisciplinar e explorar as conexões entre as disciplinas
(HOBBS, 2015)

HOBBS, R. Whats is media literacy and what does it represent today? . 2015. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=_BbVaA26ANI&feature=emb_logo
 Educação Midiática, para quê? (II)
Um dos propósitos da ciência é ampliar os conhecimentos sobre os fenômenos
do universo e da vida. Para atender esse propósito a Metodologia Científica, por
meio dos métodos científicos, indica as diretrizes que norteiam a pesquisa que
ajudarão a dar resposta às perguntas fundamentais.
Com tudo, nada teria sentido se depois de ter a resposta ao problema de
pesquisa, os resultados ficam diminuídos por conta de uma pobre estratégia de
divulgação. Parafraseando ao Dalai-Lama: uma das maneiras de atingir a
imortalidade é compartilhando seu conhecimento. Mas, para isso ser real é
necessário que essa partilha seja feita no âmbito científico altamente especializado e
em espaços mais leigos.
 Educação Midiática, para quê? (III)
A avaliação e divulgação científica inicia-se nas aulas de qualificação e defesa dos
trabalhos de formação em qualquer nível de ensino, e estendem-se às
apresentações orais em eventos científicos ou ainda na apresentação para
entidades ou órgãos interessados em conhecer ao respeito da pesquisa.
Assim, às vezes pode ter habilidade na oratória, aquela história de “sou bom
para enrolar”, porém a qualidade do material visual, a sequência usada, a
distribuição do tempo em cada item do trabalho, as contextualizações e a falta de
cuidado na qualidade e quantidade de texto, imagens, animações etc., podem fazer
que uma pesquisa muito importante seja considerada uma “chatice” e sem
importância.
 Educação Midiática, para quê? (IV)

Também, não são necessários softwares sofisticados uma ferramenta

clássica como o Power Point é muito versátil, até porque são o conhecimento sobre
a pesquisa, a criatividade e a clareza do material visual os elementos de sucesso da
divulgação.
De tal forma o aluno é iniciado na Educação Midiática, estimulando o senso
crítico para que sejam capazes de estabelecer relações, analisar informações,
entender a natureza da mídia e refletir sobre o papel de quem produz o conteúdo e
de quem está recebendo na outra ponta.
 Pilares da Educação Midiática
ALUNOS
1. ANALISAR de forma crítica os textos de
mídia em qualquer formato;
2. COMPREENDER os mecanismos de
busca, curadoria e produção de
conhecimento;
3. ACESSAR uma ampla gama de ESCREVER
ferramentas digitais e adaptar-se a
novas ferramentas;
4. APLICAR o conhecimento do ambiente
midiático para solucionar problemas,
para o exercício da cidadania e para a
autoexpressão;
5. CRIAR peças de mídia fundamentadas
em uma escrita técnica ou criativa bem
desenvolvida, de forma ética e
responsável.
PROFESSORES
1. EXPLORAR novas abordagens
LEER pedagógicas proporcionadas pelas
TIC;
2. PROMOVER uma cultura de
aprendizagem estimulando a
PARTICIPAR curiosidade;
3. FACILITAR a aprendizagem
significativa;
4. GUIAR os alunos para práticas
éticas, legais e seguras no ambiente
digital e fora dele;
5. CRIAR experiências que levem os
alunos a participar e contribuir para
a sociedade de maneira crítica, ética
e responsável.
 TÍTULO
APRESENTAÇÕES ORAIS DE PESQUISAS
CIENTÍFICAS
• DESCRIÇÃO:
Conheça detalhes importantes para montar e fazer uma boa apresentação oral de
pesquisas científicas, considerando o formato, o tempo, o público e o propósito.
Gostaram? Curtiram? Compartilhem com as amigas e amigos e não esqueçam de seguir
a Agenda Acadêmica Consultoria e Capacitação que é feita para simplificar!

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