Projeto de articulaçã o curricular com a BE

 Exploração crítica do conceito de notícias falsas:

Fake news –
Não deixamos que
nos enganem
pixabay

Objetivos
 Refletir sobre o impacto das notícias falsas.
 Usar estratégias para identificar notícias falsas.
 Analisar criticamente informações veiculadas em fontes online.

Desenvolvimento
Motivação:

 Animação criada no âmbito do Dia Internacional da Verificação de Factos (International Fact-

Checking Day), que se assinala em todo o mundo a 2 de abril, com o intuito de ensinar crianças e
jovens a detetar notícias falsas:

Explorers of the Digital Ocean: https://www.youtube.com/watch?v=_0uVgkaTZfw

 Visualização do Vídeo produzido pela International Fact-Checking Network para o International

Fact-Checking Day 2017: “Do we still care about the truth?” https://www.youtube.com/watch?
v=J-6cux1Q7U0&feature=youtu.be

Os professores:

 Conversam com os alunos sobre onde leem/ veem notícias e como se mantêm informados
Os docentes deverão certificar-se de que os alunos estão familiarizados com o conceito de fake news
(notícias construídas com o propósito de enganar, influenciar, retirar dividendos políticos…) e de
propaganda (informação exagerada ou falsa, espalhada com o propósito de beneficiar ou promover
alguém ou alguma coisa).

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Acreditas nas notícias?

https://mild.rbe.mec.pt/acreditas-nas-noticias/

Questões para análise das mensagens:

 Quem criou esta mensagem?

 Que técnicas foram usadas para atrair a minha atenção?
 Como podem outras pessoas compreender a mesma mensagem de forma diferente da que eu a
compreendo?
 Que estilos de vida, valores e pontos de vista estão representados ou foram omitidos nesta
mensagem?
 Por que razão esta mensagem está a ser enviada?

 Media Minute: Media are constructions: https://www.youtube.com/watch?v=baftkjc5gKs

 O que é o deepfake?

O que é o deepfake? - RTP Ensina

Vídeo falso de Obama:

https://www.band.uol.com.br/noticias/jornal-da-band/videos/video-falso-de-obama-chama-atencao-para-deep-
fake-news-16430362

 Filme RBE: Diz não às notícias falsas - Como identificar notícias falsas

https://www.youtube.com/watch?v=AuTpm6r2QBM&feature=emb_title

Os algoritmos e o perigo das bolhas/os algoritmos podem limitar a tua liberdade?

Os algoritmos e o perigo das bolhas - RTP Ensina

Os algoritmos podem limitar a tua liberdade? | MILD (mec.pt)

Notícias

https://tvi24.iol.pt/acredite-se-quiser/pau/jovem-indiana-luta-com-tigre-para-salvar-cabra

https://www.jn.pt/mundo/fenda-gigantesca-vai-dividir-continente-africano-em-dois-
9236476.html

https://www.ojogo.pt/internacional/cristiano-ronaldo/noticias/cristiano-ronaldo-vai-construir-
um-hospital-pediatrico-no-chile-8995490.html https://www.direitapolitica.com/ana-leal-
ameacada-e-pressionada-por-personalidades-ligadas-ao-partido-socialista/

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Tutoriais para detetar notícias falsas

https://digital-rbe-c06.blogspot.com/search/label/Not%C3%ADcias%20falsas

Para além das notícias falsas - 10 tipos de notícias enganosas

 Imagens:” 30 Fake Viral Photos People Believed Were Real”

https://www.boredpanda.com/fake-news-photos-viral-photoshop/?
tm_source=google&utm_medium=organic&utm_campaign=organic

Tutorial para utilização do Google Images como ferramenta de pesquisa reversa de imagens

How to Use Google Reverse Image Search to Fact Check Images - YouTube

 Conclusões

PROBLEMAS DAS NOTÍCIAS FALSAS:

 Induzem decisões com base em informações erradas, com impacto político, social, de saúde…
 Reforçam crenças erradas
 Distraem de assuntos importantes
 Provocam medo, pânico e reações despropositadas (boatos no whatsapp provocaram o
linchamento de 26 pessoas na Índia)
 Levam ao descrédito da informação que circula na Internet
 Risco de servirem de pretexto para a censura e limitações da liberdade de expressão, abrindo a
porta a totalitarismos

Aprendizagens
Conhecimentos/ Capacidades:
1. Avalia usos e impactos sociais dos media (atitudes face aos media, acesso, uso e valor da informação,
públicos-alvo, ...).

2. Infere sobre os propósitos e intenções de mensagens mediáticas numa vasta gama de media.

3. Reconhece o uso de procedimentos de segurança e de proteção como uma exigência inerente a uma boa
utilização dos media, exercendo conscientemente os seus direitos e deveres online.

Atitudes e valores:
1. Demonstra espírito crítico face aos media.

2. Tem um comportamento ético e responsável no uso dos media.

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Articulação curricular
- Filosofia
- BE (Aprender com a Biblioteca Escolar)
- PADDE (Ação PASA2- Desenvolver pelo menos uma atividade por turma com a Biblioteca Escolar)

Calendarização

Bibliografia
RBE: Dia da Internet mais Segura
https://www.rbe.mec.pt/np4/internet-segura.html

MILD – Manual de Instruções para a Literacia Digital

https://mild.rbe.mec.pt/