1
5º CADERNO DE ATIVIDADES DO
8º ANO
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORAS: CLEIDE NORMA E
ROSIVÂNIA
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA
RESPONDER ÀS QUESTÕES
PROPOSTAS:
A TECNOLOGIA
Acordei cedo. Sem o que fazer
naquela manhã, resolvi ir à praça da minha
localidade. Antes, um espaço sem
construção, cavalos amarrados nas estacas
esperando seus donos que assistiam à missa.
Hoje, observava o pouco movimento da
comunidade, alguns poucos carros, motos e
os pássaros que insistiam em alegrar aquela
manhã nos pés de cajueiros. Com o vento
lambendo meu rosto e um calor de mil graus
em plena manhã, percebi um casal de idosos
que acabara de sentar naquele banco quase
quebrado. Acho que esperavam algum
transporte para ir à cidade, já que precisamos
nos deslocar do nosso pacato lugar para
resolvermos nossos problemas.
Ele parecia meio que revoltado, algo
o intrigava. Aproximei-me sem despertar sua
atenção, descobri que falava de internet. Não
era bem essa palavra que ele fazia uso, mas
desvendei que esse era o assunto. Ele dizia
para aquela senhora que ouvia suas
inquietações:
- Esse povo de hoje só vive nesse tal
de facebook.
-Verdade. A minha neta ganhou de
presente um celular e agora não faz outra
coisa, senão cutucar aquele troço. Não gosto
disso! Falou aquela senhora.
Entre tantas conversas naquele banco
da praça, o senhor então resolveu amenizar o
tom do diálogo:
-Me recordo da dona Toinha que
comprou uma televisão e resolvi ir a sua casa
para vê-la depois de tantas conversas na
vizinhança sobre a novidade. Saí correndo
desesperado tropeçando os pés no batente da
porta da casa quando a vi funcionar.
-É o ônibus!
-Vamos então.
-O importante é valorizar e respeitar
esta nova tecnologia, afinal, não podemos
fazer nada para detê-la, apesar dela tanto nos
ajudar.
-Cuidado com o batente, não vá bater
o pé de novo!
-Claro que não!
Aquela cena chamou minha atenção,
pois percebi como a tecnologia influencia
diretamente na vida das pessoas, jovens ou
idosos. E se você leitor, gostou do meu texto
e se interessou por ele, posso te enviar pelo e-
mail, afinal, hoje tudo depende apenas de um
clique.
Crônica de Nacélio Simoa, 8º ano,
SGA-CE, Professor Maurício Araújo
1) Em relação às características do texto,
escreva:
a) Gênero:
____________________________________
__________________________________
b) Tipo discursivo ou tipologia (expositivo,
argumentativo, narrativo, descritivo,
injuntivo...):
____________________________________
__________________ ________________
c) narrador (personagem, observador ou
onisciente): ________________________
d)Domínio discursivo (literário, jornalístico,
religioso, acadêmico...):
____________________________________
_________________________________
e) Tipo de discurso (direto ou indireto):
__________________________________
2) Qual o assunto do texto?
____________________________________
__________________________________
3) O que alegrava a manhã daquela
comunidade?
___________________________________
4) No trecho: “Ele parecia meio que
revoltado, algo o intrigava. Os termos
destacados indicam que o homem estava
a) entristecido e com raiva.
b) indignado e angustiado.

c) com raiva e desconsolado.
d) triste e incomodado.
5) “Me recordo da dona Toinha que comprou
uma televisão...”, neste trecho, percebemos o
uso da linguagem
a) formal.
b) informal.
c) técnica.
d) gíria.
6) “Saí correndo desesperado tropeçando os
pés no batente da porta da casa quando a vi
funcionar.” A palavra em destaque se refere a
a) porta.
b) batente.
c) televisão.
d) casa.
Leia:
Jane Austen
Jane Austen é uma das escritoras
inglesas mais famosas, passados mais de dois
séculos de sua morte. Autora de romances
como Orgulho e preconceito, Razão e
sentimento e Persuasão consagrou-se por
seus diálogos afiados e pela ironia presente
em seus romances. Seus recursos de
linguagem tinham um alvo específico: a
sociedade provinciana inglesa do século
XVIII.
Nasceu no dia 16 de dezembro de
1775, em Hampshire, na Inglaterra. Filha do
reverendo George Austen e de Cassandra
Austen, foi a segunda mulher dentre sete
irmãos. Quando completou oito anos, foi
enviada a um internato – junto de sua irmã
Cassandra, sua melhor amiga durante toda a
vida – para receber a educação formal. Seu
contato com os livros vem do acesso à
biblioteca da família, permitido após a volta
do colégio interno.
2
Na adolescência, Austen escrevia
comédias, e seu primeiro livro bem-acabado
foi Lady Susan, escrito em forma epistolar,
quando a autora tinha dezenove anos. Em
1797, Austen já havia escrito dois
romances, Razão e
sensibilidade (primeiramente chamado
de Elinor and Marianne) e Orgulho e
preconceito (originalmente First
Impressions). Oferecidos pelo pai da inglesa
a um editor, os livros foram rejeitados. A
publicação dos títulos ocorreu só em 1811 e
1813, respectivamente, assinados com o
codinome de “uma senhora”.
Jane Austen é também autora de
Emma, Mansfield Park e A abadia
de Northanger, romances nos quais buscava
retratar a sociedade da época e a busca da
mulher pelo melhor casamento, como única
forma de ascender socialmente. As
aparências são apresentadas pelos diálogos e
contradições dos personagens, em um texto
carregado de ironia.
A proximidade de seus textos com
sua vida leva a uma leitura autobiográfica da
obra de Austen, e mesmo nunca tendo se
casado, acredita-se que Jane teve namorados.
Quando jovem, chegou a aceitar um pedido
de casamento e, em seguida, fugiu.
Morreu em 18 de julho de 1817, aos
42 anos, vítima do mal de Addison. Deixou
inacabado o romance Sanditon.
Disponível em: <https://www.lpm.com.br >.
Questão 1 – O texto lido é:
( ) uma resenha.
( ) uma biografia.

( ) uma reportagem.
Questão 2 – Em “Jane Austen é uma das
escritoras inglesas mais famosas [...]”, o autor
do texto:
( ) apresenta Jane Austen.
( ) avalia o trabalho de Jane Austen.
( ) expõe uma opinião sobre Jane Austen.
Questão 3 – Identifique as características da
escrita de Jane Austen que, segundo o texto,
a consagraram como autora:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Questão 4 – No fragmento “Quando
completou oito anos, foi enviada a um
internato [...]”, o termo sublinhado estabelece
entre os fatos uma relação de:
( ) lugar.
( ) tempo.
( ) finalidade.
Questão 5 – Na parte “Na adolescência,
Austen escrevia comédias [...]”, o verbo
exprime:
( ) uma ação efêmera de Austen na
adolescência.
( ) uma ação contínua de Austen na
adolescência.
( ) uma ação hipotética de Austen na
adolescência.
Questão 6 – Aponte o livro escrito por Jane
Austen que, segundo o texto, foi publicado
em 1811:
3
( ) Lady Susan.
( ) Razão e sensibilidade.
( ) Orgulho e preconceito.
Questão 7 – “As aparências são apresentadas
pelos diálogos e contradições dos
personagens [...]”. Aponte a alternativa em
que essa frase do texto é convertida na voz
ativa:
( ) “Diálogos e contradições dos
personagens apresentaram as aparências [...]”
( ) “Diálogos e contradições dos
personagens apresentam as aparências [...]”
( ) “Diálogos e contradições dos
personagens apresentarão as aparências [...]”
Questão 8 – Em “[...] acredita-se que Jane
teve namorados.”, o sujeito da ação de
acreditar:
( ) está oculto.
( ) é inexistente.
( ) não é determinado.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
PROFESSORES: THAIZE E GILVAN
Notação Científica
Em notação científica, os números são
escritos como produtos de dois fatores, em
que um deles é uma potência de 10 com
expoente inteiro (positivo ou negativo) e o
outro é um número igual a 1 ou maior que 1
e menor que 10.
Exemplos:
1. 10-6 =0,000001
5. 10-6 =0,000005
6,96. 108= 696000000
 4

Agora, observe outro exemplo:

5200000 = 5,2. 106 ATIVIDADE II
0,00125= 1,25. 10-3 1) Calcule:

a) √0,08
ATIVIDADE I b)√0,64
1) Transforme as notações cientificas: 144
c)√100
7
a)5,2. 10
b)8,1. 1012 81
d) -√100
c) 1,87. 10-4
d)2,236. 10-9
2) Sabendo que não existe raiz quadrada de
número negativo, assinale V para verdadeiro
e F para falso:
2) Escreva em notação cientifica:
a)0,00054 a) ( ) - √25 = -5

b)54000 b) ( ) √−81 = 9

c) 1,25 c) ( )- √49 = 7

d) 2,86 100 10
d) ( ) -√ =-
25 5

3) Responder questões do livro de Matemática:

RAIZ QUADRADA DE NÚMEROS
RACIONAIS Capítulo 1- página 32

observe os exemplos abaixo: Questões: 40, 41, 42, 43, 44, 46 e 47

a)
3 3 3 9
5
. 5 = (5)2 = 25
3
Nesse caso, o número 5
é chamado de raiz
9 9 3
quadrada de 25 , que indicamos por √25 = 5

(lemos: “a raiz quadrada de nove e vinte

cinco avos é três quintos”).

49 7
b) √0,49 = √100 = 10 = 0,7

81 √81 9
c) √256 = = 16
√256

1,69 √169 13
d) √ 100 = = 10 = 1,3
√100

DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFESSORES: MESSIAS E LESLEY
Atividade de História
1- Quais Estados europeus se reuniram
no Congresso de Viena? O que eles
pretendiam? Qual foi o impacto das
decisões do Congresso para a França?
____________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
2- À época do governo de Napoleão, que
ideais da Revolução
representavam uma ameaça para as
outras nações europeias?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3- Muitas políticas implementadas durante
a Era Napoleônica destruíram de vez as
bases de sustentação do antigo regime
absolutista. Entre essas políticas, estava:
a) O Código Civil Napoleônico
5
b) A Lei da Guilhotina
c) A Magna Carta
d) As Leis Filipinas
e) As Leis Manuelinas
4- Qual foi o principal motivo que obrigou
Napoleão Bonaparte a empreender uma
guerra contra o Império Russo em 1812?
a) A irrupção da Revolução Russa,
comandada por Vladimir Lenin.
b) A tentativa do Império Russo de se
apropriar das províncias italianas do
Império Francês.
c) O fato de o Império Russo ter
descumprido o Bloqueio Continental.
d) A formação da aliança comercial entre
o Império Russo e o Império Português.
e) A ocupação russa da ilha de Córsega,
terra natal de Napoleão.
Francesa
Atividade de História
1- Napoleão Bonaparte foi
derrotado definitivamente:
a) Na Batalha de Waterloo
b) Na guerra dos cem dias
c) Na Batalha de Viena Viena
d) No movimento nacionalista
e) Na Batalha de Austerlitz.
2- No contexto histórico da
Revolução Francesa, o episódio
denominado "O Golpe do 18
Brumário", aconteceu:
 6

a) quando se inicia o regime do No século XIX, o uso de charges para

Diretório, período que se demonstrar uma visão a respeito de
caracterizou pelos desmandos um governante e de sua forma de
políticos. governar era muito comum. A partir
da charge e de seus conhecimentos,
b) no momento em que a Conjura
explique o que foi o Bloqueio
dos Iguais propõe a tomada do poder
Continental imposto por Napoleão
à força e o fim da propriedade
em 1806 e quais eram seus objetivos.
privada.
_____________________________
c) quando Napoleão, apoiado pelo
_____________________________
Exército e pela alta burguesia,
_____________________________
derruba o Diretório e chega ao poder
_____________________________
criando o Consulado.
_____________________________
d) no momento em que os
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
monarquistas tentam voltar ao poder
através de golpe, que foi sufocado PROFESSORAS: THAIS E MONALISA

por Napoleão Bonaparte. QUESTIONÁRIO

e) quando Robespierre, Saint Just e

1) Qual é a diferença entre uma
seus companheiros do Comitê de
epidemia e uma pandemia?
Salvação Pública são mortos na
guilhotina, pondo fim ao Terror.

2) Devo estar agora mais preocupado

com a COVID-19?

3) O que os países devem fazer?

4) O que devo fazer?

5) Onde posso obter informações

confiáveis?

3- Observe a charge sobre a era

napoleônica.
6) Em qual continente começou a
desenvolver o capitalismo.
 7

7) Quais são as etapas do

desenvolvimento o capitalismo.

8) Explique como se dá o capitalismo

industrial.

SUCESSO!
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ATIVIDADES
PROFESSORES: GEILDE E IZAIAS
Com base nas informações acima responda:
SISTEMA DIGESTÓRIO
1 - O sistema digestório é formado por quais
órgãos?

• O sistema digestório atua no 2 – Quais a etapas do sistema digestório?

processamento do alimento,
garantindo a absorção dos nutrientes 3 – A digestão dos alimentos se inicia na
importantes para o corpo. boca. Explique como o trabalho dos dentes
facilita a digestão do alimento?
• O sistema digestório é formado pela
4 – Identifique todas as estruturas indicada
boca, faringe, esôfago, estômago,
intestino delgado, intestino grosso e pelos números na figura abaixo
ânus. Fazem também parte desse
sistema as seguintes glândulas
acessórias: glândulas salivares,
pâncreas e fígado.

• A digestão inicia-se na boca, com a

ação da saliva e dos dentes.

• O bolo alimentar segue para a

faringe, para o esôfago e atinge o
estômago, onde sofre a ação do suco
gástrico e transforma-se em quimo.

• O quimo chega ao intestino delgado

e sofre a ação de secreções
produzidas pelo próprio intestino
delgado, pâncreas e fígado. No
intestino delgado, ocorre grande
absorção de nutrientes.
• No intestino grosso, há a formação
das fezes, que são eliminadas para o
meio externo pelo ânus.
ESQUEMA DO APARELHO
DIGESTÓRIO
5- Pesquise e Responda:
Qual das seguintes funções não é executada
pelo fígado? Justifique sua resposta.
a) Remoção das substâncias tóxicas do
sangue.
b) Digestão das proteínas no intestino
c) Transformação de alguns
aminoácidos em outros.

d) Remoção do excesso de glicose do
sangue.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORES: MARIANY E
EVERALDO
Ginástica de condicionamento físico:
exercícios de força e velocidade e riscos no
uso de esteroides anabolizantes
Força e velocidade são duas
capacidades físicas que se relacionam em
muitos aspectos. A velocidade pode ser
entendida como a realização de movimentos
no menor tempo possível, bem como uma
reação rápida a determinados sinais. Já a
força, que pode ser dividida em estática,
dinâmica ou explosiva, consiste na
capacidade muscular de produzir tensão para
vencer uma resistência no ato de empurrar,
tracionar ou elevar.
Ambas as capacidades são treináveis
e, portanto, passíveis de melhora da
performance. Em muitos casos, o
treinamento de força está associado à busca
por aumento da massa muscular, como ocorre
com muitos adeptos dos exercícios de
musculação. A prática desse tipo de ginástica
deve ser sempre orientada por profissionais
de Educação Física, que devem avaliar as
relações entre carga, número de repetições e
de séries, e intervalos para cada indivíduo,
contribuindo para a obtenção de melhores
resultados e minimizando os riscos de lesões.
Um dos maiores perigos para quem
pratica musculação é o consumo de
esteroides anabolizantes. Essas drogas, que
são altamente prejudiciais à saúde, propiciam
ganho significativo de massa muscular em
um curto período de tempo. Segundo o
Centro Brasileiro de Informações sobre
Drogas Psicotrópicas (CEBRID UNIFESP),
“esteroides anabolizantes são drogas
fabricadas para substituírem o hormônio
masculino testosterona, produzido pelos
8
testículos. Eles ajudam no crescimento dos
músculos (efeito anabólico) e no
desenvolvimento das características sexuais
masculinas, como pelos, barba, voz grossa
etc. (efeito androgênico)”.
O que muitos não sabem ou
desconsideram são os efeitos colaterais que o
uso dessas substâncias pode desencadear
como câncer, diabetes, lesão no fígado,
hipertensão, calvície, impotência sexual,
entre outros. No caso dos adolescentes,
acrescentam-se os comprometimentos de
crescimento, desenvolvimento sexual e
formação óssea.
Atividade Avaliativa
1. Conceitue velocidade.
2. Conceitue força.
3. Como a força se divide?
4. É correto afirmar que as capacidades
físicas de força e velocidade não são
treináveis?
5. Você já tinha ouvido falar em esteroides e
anabolizantes?
6. O que são esteroides e anabolizantes?
7. Quais são os efeitos colaterais dos
anabolizantes?
8. Quais esportes ou práticas corporais têm na
velocidade a capacidade física de destaque e
quais têm a força como principal capacidade
física? Cite três exemplos de cada tipo.
9. Faça a análise da charge a seguir,
escrevendo o que você consegue identificar
na figura que tem relação com anabolizantes
e esteroides

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA
PROFESSOR: GENILDO
1- Read the text:
INTANGIBLE CULTURAL
HERITAGE
Intangible Cultural Heritage is the
representstions, practices, expressions and
knowledje that communities, groups, and
individuals recognize as part of their
cultural heritage. Cultural heritage is
mainly passed down from one generation
to another. They are capable of being
recorded and stored but can not be
touched or kept in phisical forms.
Intangible Cultural Heritage is essential
for the maintenance of cultural diversity in
the face of constant globalization. They
also help to promote intercultural dialogue
between people of diverse cultural
background. In turn, it promotes respect
for diferente ways of life.
a) According to the text, what is
Intangible Cultural Heritage?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
b) In your opinion, why would food and
the way it is prepared be considered
cultural heritage?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
9
c) There aren’t any Brazilian dishes on
Unesco’s list of Intangible Heritage. If
you coul suggest one local dish to the
list, which one would it be? Why?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
d) Is there a typical dish in the region you
live? If so, what are some of its
ingredientes?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
“After rain comes Sunshine”
DISCIPLINA: ARTES
PROFESSOR: ELVIS
ARTE URBANA
A Arte Urbana (street art, em inglês)
é um tipo de arte encontrada nos espaços
urbanos. Manifesta-se por meio de
intervenções, performances, grafite, teatro,
dentre outras. Essas ações artísticas ocorrem
em ambientes públicos e interagem
diretamente com os indivíduos. Geralmente,
usam como suporte os grandes centros
urbanos, onde há intensa circulação de
pessoas e diversidade cultural. Dessa forma,
os cidadãos acabam se deparando com a arte
sem precisar ir até centros culturais. Na
prática, a arte urbana representa o encontro da
vida com a arte, pois essa união se dá
naturalmente enquanto o ser humano vive e
se desloca pela cidade.
 10

tempos e a forma que passa a ser vista como

um “valor cultural” muito significativo para
as minorias que anseiam em se comunicar.

Exercício de fixação

1 – Em sua cidade, existe algum tipo de arte

urbana? Se sim, qual?

2- Cite dois artistas deste movimento.

Escadaria Selaron, Rio de Janeiro, Brasil.

Obra de Jorge Selaron inaugurada em 2013

3 – O que você entende por arte urbana?

Esse tipo de expressão artística está
espalhada por todo o mundo. Surgiu nos
Estados Unidos, na década de 70, e tem um
caráter dinâmico e passageiro. Então 4 – Cite duas obras presentes na arte urbana.
normalmente é associada à fotografia, que
permite seu registro duradouro. No entanto,
estudiosos afirmam que essa arte remete a
períodos da antiguidade. Os povos gregos e 5 – Atividade prática:
romanos já transmitiam mensagens pelas ruas Realize um desenho em folha de oficio A4
da cidade através de desenhos. Além disso, baseado na arte urbana com margem 3cm
havia muitos artistas nos centros urbanos que
se expressavam pela música, teatro e dança.
A arte urbana propõe justamente sair dos
lugares ditos “consagrados”, aqueles
destinados a exposições e apresentações
artísticas - como os teatros, cinemas,
bibliotecas e museus - para evidenciar a arte
cotidiana, espalhada pelas ruas. Os temas
utilizados pelos artistas de rua são bem
diversos. No entanto, muitos trabalhos estão
ligados a críticas sociais, políticas e
econômicas. É importante analisar o
crescimento da arte urbana nos últimos