Parte II – Grupos de dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas_________________________42

1. AUTOQUALIFICAÇÃO(28)

ESTÍMULOS: expressão afetivo-verbal, integração gru-

pal e reforço do autoconceito.

OBJETIVOS:
• apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
• integrar-se ao grupo;
• revelar qualidades individuais.

MATERIAL: crachás-gigantes preenchidos com os no-

mes dos participantes.

DESENVOLVIMENTO:
O facilitador:
ETAPA 1
1) pede que façam uma roda, na posição de pé ou sentada;
2) fala sobre a importância do nome de cada pessoa, como,
por exemplo:
“O nome é a primeira palavra que a criança escuta des-
de muito cedo e que a diferencia das outras crianças.
Muitas vezes, antes mesmo de nascer, as crianças já têm
um nome. Quando dizemos o nome de uma pessoa, es-
tamos também lhe dizendo, naquele momento, que ela
é uma pessoa única” (3);
3) sugere que, cada participante descubra uma palavra ini-
ciada pela primeira letra de seu nome, que designe uma
Grupo de apresentação/reapresentação ______________________________________________43

qualidade sua, tais como: Lucinha: lindinha, Magda: mi-

mosa, Chico: criativo;
4) determina um tempo de dois a três minutos para que
cada integrante identifique sua qualidade;
5) pergunta se todos já encontraram a palavra e se al-
gum participante disser que não, sugere a ajuda de ou-
tros integrantes;
6) torna a perguntar e se houver participantes com iniciais
de nomes que sejam difíceis de encontrar qualidades, su-
gere a troca da inicial do nome pela do sobrenome;
7) sugere, caso alguns participantes ainda encontrem
dificuldade de identificar uma qualidade com uma ini-
cial do seu nome/sobrenome, que outros integrantes os
ajudem.
ETAPA 2
1) pede que cada participante diga seu nome e a quali-
dade escolhida, e que o grupo todo o repita, dizendo,
por exemplo: Paolo-pacífico;
2) escreve a qualidade escolhida no crachá do partici-
pante8 e continua até que todos tenham se apresentado
e os respectivos nomes estejam escritos.

PALAVRAS-CHAVE: importância do nome da pessoa; apre-

sentação; inicial do nome; qualidade pessoal.

GRUPO: todos, com exceção de participantes não-alfa-

betizados.

8. Os participantes poderão escrever a própria qualidade, desde que o facilitador co-

nheça, antecipadamente, o nível de escolaridade e outras características do grupo.
Muitas vezes, mesmo tendo nível de escolaridade adequado para escrever a sua quali-
dade, o idoso pode ter dificuldade em fazê-lo por não estar utilizando óculos adequa-
dos ou por ter uma enfermidade, como o Mal de Parkinson.