1º Simulado Comentado

Conforme o artigo 29 da lei 9.
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Português
1. No contexto em que se encontram, os vocábulos destacados em “para

a lavagem das roupas, para o apanho da água, para o preparo das pobres
marmitas” devem ser classificados, morfologicamente, como: ̿
A) verbos. 2
B) adjetivos.
C) pronomes.
D) substantivos.
E) advérbios.
Solução:
Observe que todas as palavras destacadas estão com artigo antecedendo-as.

Assim, elas passam a se tornar substantivo.
Gabarito: D
2. Na área da Descrição Linguística, especificamente a de morfemas, tem-se as

formações por prefixo e por sufixo. Assinale a palavra que possua ambas as
formações (prefixo + radical + sufixo).
A) simples.
B) motorista.
C) cone.
D) distrações.
E) infelizmente.
Solução:
Palavra formada por derivação prefixal “in” e sufixal “mente”, a partir da palavra
"feliz".
Gabarito: E
3. Em “Perante a morte tudo é desculpável…”(4º§), a classificação gramatical do

vocábulo destacado é:
A) advérbio.
B) substantivo.
C) adjetivo.
D) pronome.
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Solução:
A palavra que se refere a um substantivo (ou palavra substantivada) e o qualifica

ou caracteriza é um adjetivo. Assim, significa o que se pode desculpar (contrário
de indesculpável ou imperdoável). ̿
3
Gabarito: C
4.Considere o trecho a seguir para responder à questão.

Mesmo assim, hoje, muitos cientistas acreditam que o contato com extraterrestres
é mera questão de tempo. “Numa escala de 1 (pouco provável) a 10
(muito provável), eu diria que nossa chance de fazer contato com ETs em meados
deste século é 8”, acredita o físico Michio Kaku, da City College de Nova York.
Os vocábulos pouco e muito, em negrito no trecho, imprimem ideias

A) opostas e são advérbios de intensidade.
B) complementares e são pronomes indefinidos.
C) contíguas e são pronomes adjetivos.
D) equivalentes e são advérbios de afirmação.
Solução:
Repare que tanto “pouco” quanto “muito” implica adjetivo: “provável”. Assim,
trata-se de advérbio, que intensifica o valor semântico dos adjetivos. E, no caso, o
advérbio “pouco” mantém oposição quanto ao advérbio “muito”.
Gabarito: A
5. A palavra em destaque exemplifica o modo verbal que indica a existência ou não

existência de um fato como uma coisa incerta, duvidosa ou eventual em:
A) “A nova atmosfera cultural impulsiona o falante da língua a criar vocábulos
novos, conhecidos pelo nome de neologismos.”
B) “Entre essas novidades ocupavam lugar preeminente os fatos da língua,
conhecidos, como já vimos, pelo nome técnico de empréstimo.”
C) “Outros neologismos vêm do contato com outras línguas, caso em que são
chamados empréstimos.”
D) “Uma concepção antiga de língua ‘pura’ via com maus olhos esses empréstimos
exóticos, oriundos de outras línguas, fazendo exceção àquele que viesse do latim
e do grego.”
Solução:
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A ação de vir, expressa pelo pretérito imperfeito do subjuntivo, é entendida
como fato sobre o qual se tem dúvida.
Gabarito: D
̿
4
6. tente à palavra que está sublinhada. Ele é um veículo que desempenha diversas
funções, como arar, cultivar e semear os campos. Assinale a alternativa que
corresponde ao sujeito da oração, representado pelo pronome pessoal Ele.
A) Arar.
B) Trator.
C) Cultivar.
D) Semear.
Solução:
Ele quem? O veículo. Logo, o trator corresponde ao sujeito da oração.
Gabarito: B
7. Em “Ela olhava a favela, suas lamas e suas crianças pauperrimas.”, o pronome

destacado indica uma relação de posse entre os substantivos “lamas/crianças” e:
A) a nova moradora.
B) a favela.
C) o leitor.
D) Carolina.
Solução:
"lamas e suas crianças paupérrimas" pertencem à favela, logo o pronome

possessivo suas refere-se ao substantivo favela.
Gabarito: B
8. Em “Mas possuía o que qualquer criança” (1º§), o vocábulo destacado cumpre

um papel importante na produção de sentido. Morfologicamente, deve ser
classificado como pronome:
A) pessoal do caso reto.
B) demonstrativo.
C) pessoal do caso oblíquo.
D) indefinido.
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Solução:
Quando "O(S)" ou "A(S)" puderem ser substituídos por "AQUELE, AQUELA,

AQUILO" estando diante de um PRONOME RELATIVO;
Eles terão função de Pronome Demonstrativo. ̿
5
“Mas possuía o (AQUILO O QUAL) que qualquer criança”.
Gabarito: B
9. O plural dos substantivos compostos, comumente, provoca dúvidas em relação

ao seu correto emprego.
Dentre as alternativas abaixo, assinale a palavra que, como “baratas-cascudas”,
tem seu plural formado pela flexão dos dois termos.
A) guarda-roupa.
B) quinta-feira.
C) alto-falante.
D) reco-reco.
Solução:
A palavra “baratas-cascudas” é constituída por dois substantivos. Como o segundo

elemento especifica o primeiro, e o termo é substantivo, trata-se de adjetivo.
Desse modo, sabemos que, em regra, o termo que implica substantivo tem valor
de adjetivo. Logo, os dois elementos são flexionados no plural.
Assim, nos termos indicativos de dias da semana, os dois elementos variam:
quintas-feiras.
Gabarito: B
10. A expressão destacada em “Bastava que ela soubesse por alto do meu
passado” (4º§), tem caráter adverbial e expressa um sentido de:
A) tempo.
B) modo.
C) lugar.
D) meio.
Solução:
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A expressão “por alto” se liga diretamente ao verbo “saber”, assim é classificada
como adjunto adverbial de modo, indicando o modo como ela deveria saber do
meu passado.
Gabarito: B ̿
6
Televisão
“Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho. Quando os adultos não
querem ser incomodados, mandam as crianças assistir à televisão. O que eu gosto
mais na televisão são os desenhos animados de bichos. Bicho imitando gente é
muito mais engraçado do que gente imitando gente como nas telenovelas. Não
gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. Em vez de ficar
olhando essa gente brincar de mentira, prefiro brincar de verdade com meus
amigos e amigas...”
(Trecho de José Paulo Paes)
11. De acordo com a leitura do texto, assinale a alternativa correta. As crianças são
mandadas a assistir TV quando:
A) Está passando desenho animado.
B) Está passando telenovela.
C) Os adultos estão querendo assistir TV junto com elas.
D) Os adultos não querem ser incomodados.
Solução:
O seguinte trecho deixa claro a alternativa correta. "Quando os adultos não

querem ser incomodados, mandam as crianças assistir à televisão."
Gabarito: D
12. Neste ano Pedro plantou 10 mil mudas de morango. Ele cuida da lavoura junto
com a sua esposa Janaína e seus sobrinhos, Dênis e Daniel. (Trecho: www.
atividadesparaeja.site). Assinale a alternativa correta a respeito do texto
mencionado.
A) Pedro é solteiro e plantou 10 mil mudas de morango.
B) Janaína é prima de Daniel.
C) O casal e os sobrinhos cuidam da lavoura.
D) Dênis e Daniel cuidam sozinhos da plantação de morangos.
Solução:
Pedro e Janaína cuidam da lavoura com os sobrinhos Dênis e Daniel.
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Gabarito: C
Das vezes em que fomos embora

Ana Clara Dantas
Fui embora poucas vezes na vida. A mais dramática foi mesmo quando saí de casa. ̿
7
Não houve briga ou desentendimento. Eu apenas senti que não cabia mais numa
cidade pequena. Vim de Caicó para Natal, onde ainda estou e não tenho vontade
de sair. Geograficamente falando, minha maior partida. Pessoalmente, o encontro
com o meu lugar no mundo.
Hoje estou mais sujeita a partidas alheias. Amigos que vão pro Rio, São Paulo, Santa
Catarina, Japão. E, a cada ida, a cidade fica maior, pois o que é físico torna-se coisa
de poeta: saudade. E, pra quem não sabe versar sobre ela, resta uma lágrima
envergonhada.
Penso que ir embora é ter certeza de que pessoas, sentimentos e até objetos
ocupam espaço. Porque até você sair de vez, seja de onde for, tudo é banal. Um
almoço com os pais, uma saída com os amigos e a saudade besta do que se tem ao
alcance. Depois, é saber que nada disso cabe na mala ou num feriadão.
Sorte que a gente se espalha e a vida cuida de preencher os espaços. Já nem sei o
quanto de vida cabe em um dia, em um mês, e neste ano que tanto nos tirou. Nos
arrancou convívio, saúde, dinheiro, sossego, gente. E nos devolveu tudo em
espanto a cada reencontro encabulado. Vejo o que o tempo fez em cada um desde
que fomos embora, saímos, deixamos alguém. Estamos mesmo correndo.
Meio quilo de palavras ditas aos que me fazem tanta falta é tudo o que preciso.
Quem dera elas viessem assim, no peso. Ou sob encomenda. Talvez até por
aplicativo. No entanto, as palavras fogem. Pior, se amontoam e nada falam a
ninguém, apesar do barulho. Limito-me a dizer, então, que tenho saudades
imensas.
E saudades precisam ser ditas. Mais, precisam ser ouvidas. E isso há de caber até
na bagagem de mão.
Disponível em: https://www.saibamais.jor.br/das-vezes-em-que-fomos-embora/.
Acesso em: 3 mar. 2021. [Adaptado]
13. Dominantemente, o texto propõe-se a
A) refletir sobre os significados das partidas.
B) defender uma maior aproximação entre amigos.
C) criticar o distanciamento entre as pessoas.
D) analisar os impactos da perda de entes queridos.
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Solução:
O texto não defende(B) nem critica(C) e também não analisa as perdas só de

entes(D) ''Penso que ir embora é ter certeza de que pessoas, sentimentos e ̿
8
até objetos ocupam espaço...'' Por isso, letra A.
Gabarito: A
14. O texto faz uso de uma linguagem tendente à

A) denotação e apenas com traços de informalidade, em dissonância com a
sequência textual.
B) conotação e apenas com traços de formalidade, em consonância com a
sequência textual.
C) formalidade, mas com traços de informalidade, em consonância com o gênero
discursivo.
D) informalidade, mas com traços de formalidade, em dissonância com o gênero
discursivo.
Solução:
Formalidade, mas com traços de informalidade (Amigos que

vão pro Rio, pra quem não sabe), em consonância com o gênero discursivo, ou
seja, não se predomina a linguagem conotativa no mesmo.
Gabarito: C
15. No título do texto, a autora demonstra um determinado grau de envolvimento

com aquilo que enuncia. Esse mesmo grau de envolvimento reaparece no
parágrafo
A) 5º.
B) 2º.
C) 1º.
D) 4º.
Solução:
Sorte que a gente se espalha e a vida cuida de preencher os espaços. Já nem sei o
quanto de vida cabe em um dia, em um mês, e neste ano que tanto nos tirou. Nos
arrancou convívio, saúde, dinheiro, sossego, gente. E nos devolveu tudo em
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espanto a cada reencontro encabulado. Vejo o que o tempo fez em cada um desde
que fomos embora, saímos, deixamos alguém. Estamos mesmo correndo.
O mesmo grau de envolvimento que o título - Das vezes em que fomos embora
Gabarito: D ̿
9
Fui embora poucas vezes na vida. A mais dramática foi mesmo quando saí de casa.
Não houve briga ou desentendimento. Eu apenas senti que não cabia mais numa
cidade pequena. Vim de Caicó para Natal, onde ainda estou e não tenho vontade
de sair. Geograficamente falando, minha maior partida. Pessoalmente, o encontro
com o meu lugar no mundo.
16. Nesse parágrafo, percebe-se uma enunciadora

A) insatisfeita no presente.
B) descontente no passado.
C) ressentida no presente.
D) raivosa no passado.
Solução:
Primeiro, percebe-se que, no presente, ela está satisfeita e bem resolvida (o

encontro com o meu lugar no mundo, não tenho vontade de sair). Assim, você
elimina A e C. Ela não demonstra raiva. Elimina D. Logo, B - Descontente no passado
(a mais dramática foi quando saí de casa).
Gabarito: B
O assédio é um comportamento criminoso e deve ser severamente tratado como

tal. Seu desenvolvimento relaciona-se com a carência emocional ou com a
separação, na infância, do elo materno. A partir desse momento, criam-se no
indivíduo condutas antissociais, um desajuste afetivo, que [1] podem levá-lo ao
cometimento de crimes, para sentir prazer no sofrimento dos outros, e gerar uma
excitação cortical, causando-lhe grande satisfação da libido e de seu ego
malformado por uma personalidade psicopática e doentia, na qual os impulsos do
mal ganham lugar e ímpeto para cometer tais absurdos. Nesse exato momento,
instaura-se o grau de periculosidade do agressor. Portanto, muitas vezes, senão na
maioria delas, o agressor sabe que está cometendo um delito e sente, inclusive,
prazer nesse comportamento.
17. No parágrafo, emprega-se, prioritariamente, uma estratégia baseada em
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A) confronto de ideias, tendente a encaminhar o leitor para a refutação de uma
opinião.
B) oposição de ideias, tendente a encaminhar o leitor para a refutação de uma
opinião.
C) comparação, tendente a encaminhar o leitor para a adesão a uma ideia. ̿̿̿̿
D) causa e efeito, tendente a encaminhar o leitor para a adesão a uma ideia. 10
Solução:
Repare no trecho: O assédio é um comportamento criminoso e deve ser

severamente tratado como tal. Seu desenvolvimento relaciona-se com a carência
emocional ou com a separação (causa), na infância, do elo materno. A partir desse
momento, criam-se no indivíduo condutas antissociais um desajuste afetivo, que
podem levá-lo ao cometimento de crimes, para sentir prazer no sofrimento dos
outros, e gerar uma excitação cortical, causando-lhe grande satisfação da libido e
de seu ego malformado por uma personalidade psicopática e doentia, na qual os
impulsos do mal ganham lugar e ímpeto para cometer tais absurdos
(consequência). Nesse exato momento, instaura-se o grau de periculosidade do
agressor. Portanto, muitas vezes, senão na maioria delas, o agressor sabe que está
cometendo um delito e sente, inclusive, prazer nesse comportamento. Podemos
perceber que há causa para o surgimento do problema e a consequência.
Gabarito: D
LAERTE. SOS. Dia da Consciência Negra. São Paulo. 20. nov. 2022. Instagram:
@laertegenial. Disponível
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em: https://www.instagram.com/p/ClLt2EfOF2e/?igshid=YmMyMTA2M2Y= Acesso
em: 01 abr. 2023.
18. Sobre a tirinha, infere-se que

A) a intenção comunicativa consiste em discutir o conceito de raça enquanto ̿̿̿
construção social. 11
B) a crítica de Laerte é uma denúncia sobre os equívocos que a ciência já cometeu
ao longo da História da humanidade.
C) a crítica de Laerte é uma denúncia do racismo que permanece escolhendo como
vítima um tipo étnico específico, mesmo após a ciência ter desmistificado o
conceito de raça.
D) o gênero textual é predominantemente descritivo ao detalhar traços do racismo
estrutural existente no Brasil.
Solução:
Como vemos, a crítica de Laerte refere-se à frequência com que negros morrem
por balas perdidas em tiroteios, ainda que a ciência tenha comprovado que não
pertencem a raça distinta daquele que os matam.
Gabarito: C
19. Como gênero do domínio jornalístico, o cartum passou a ser usado como
desenho humorístico ou satírico veiculado, em geral, por jornais e revistas.
A seguir, o cartum faz uma crítica que consiste:
Fonte: https://i.pinimg.com/originals/a5/eb/b4/a5ebb4db7
eeef21cb13b651a199e67f7.jpg Acesso em: 01 abr. 2023.
A) na falta de religiosidade do usuário.
B) na exposição on-line da vida dos usuários.
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C) na fuga da realidade, buscada pelo fiel ao se refugiar na igreja.
D) na indiferença coletiva das pessoas diante dos problemas individuais.
Solução:
̿̿̿̿
12
A crítica consiste na exposição excessiva da vida pessoal dos usuários nas redes
sociais on-line. A imagem mostra uma pessoa dentro de uma igreja rezando,
enquanto seu perfil e atividades são expostos publicamente atrás dela, indicando
assim, que as pessoas se expõem demais mesmo quando buscam privacidade e
introspecção na igreja.
Gabarito: B
Energia elétrica
No ano passado, 2017, 34,5% dos acidentes fatais com

eletricidade aconteceram em casa.
Fios desencapados, extensões, T’s e tomadas, além de eletrodomésticos com fuga

de corrente escondem os principais perigos nas residências.
Entre 2013 e 2017, o número de acidentes envolvendo energia elétrica teve

aumento de 33,6% em todo o país. De acordo com o Anuário Estatístico Brasileiro
dos Acidentes de Origem Elétrica, realizado pela Associação Brasileira de
Conscientização para os Perigos da Eletricidade (Abracopel), o aumento
progressivo revela a falta de informação da população sobre os riscos de
movimentar instalações elétricas sem ajuda profissional. Só no ano passado foram
registrados 1.387 casos em todo Brasil; destes, mais de 50% foram fatais.
Para o engenheiro elétrico e coordenador do curso de Engenharia Elétrica do

Centro Universitário Internacional Uninter, Juliano de Mello Pedroso, a falsa
impressão de que para realizar pequenos consertos em casa não “precisa de mão
de obra especializada” é um dos grandes vilões dos acidentes com eletricidade.
“São situações que parecem pequenas, como consertar um fio desencapado ou
não estar atento à sobrecarga de extensões com diversos eletrodomésticos, mas
que geram perdas irreparáveis”, avalia Pedroso.
Disponível em: <https://www.bemparana.com.br/noticia/noano-

passado-345-dos-acidentes-fatais-com-eletricidadeaconteceram-
em-casa>
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20. No último parágrafo do texto, o engenheiro elétrico Juliano de Mello Pedroso
argumenta que
A) a contratação de mão de obra especializada pode causar diversos transtornos
para a população, principalmente no que se refere ao manuseio de fios
desencapados. ̿̿̿̿
B) o aumento do número de acidentes envolvendo energia elétrica está 13
diretamente relacionado à ausência de disciplinas escolares que abordem essa
temática.
C) os políticos deveriam aprovar leis que regulassem a carreira do profissional
eletricista, tornando obrigatória a sua contratação para a realização de pequenos
consertos domésticos.
D) uma das maiores causas de acidentes domésticos envolvendo eletricidade é o
mito de que a realização de reparos simples não exige conhecimento
especializado.
Solução:
(...) a falsa impressão de que para realizar pequenos consertos em casa não
“precisa de mão de obra especializada” é um dos grandes vilões dos acidentes com
eletricidade.
Gabarito: D
21. Para [1] passar ao largo do Centro Cearense, gastei 20 minutos. Havia [2] carros
por cima das calçadas, carros por cima dos outros e, num realismo fantástico, um
Volks que [3] tinha [4] subido numa mangueira parnasiana.
No contexto em que é empregado, o elemento linguístico [3] é
A) um pronome relativo que funciona como sujeito.
B) um pronome relativo que funciona como objeto.
C) uma conjunção responsável por introduzir uma oração subordinada adverbial.
D) uma conjunção responsável por introduzir uma oração subordinada adjetiva.
Solução:
O vocábulo "que" é pronome relativo e, sintaticamente, atua como sujeito do

verbo "tinha".
Gabarito: A
22. A respeito da oração subordinada destacada no parágrafo do texto:
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O antropólogo Claude Lévi-Strauss revelou às Nações Unidas, por meio de um
discurso proferido em 1959, que “a diversidade deve ser salva”, sugerindo que não
se pode mais enxergar o indígena com os olhos dos conquistadores.
A) o conectivo QUE introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa.
B) o conectivo QUE introduz uma oração subordinada substantiva apositiva. ̿̿̿̿
C) o conectivo QUE introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta. 14
D) o conectivo QUE introduz uma oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
Solução:
“O antropólogo revelou ISSO”. A conjunção integrante inicia a oração substantiva

e desempenha a função sintática de objeto direto.
Gabarito: C
23. Considere o período:

Durante o experimento, os presos que tiveram altas pontuações em testes de
psicopatia mostraram mais atividade em uma parte do cérebro conhecida como
estriado ventral, que se relaciona com respostas imediatas.
As palavras em destaque
A) são pronomes relativos, introduzem uma oração subordinada com função
substantiva e exercem a função sintática de sujeito.
B) são conjunções integrantes, introduzem uma oração subordinada com função
substantiva e não exercem função sintática.
C) são pronomes relativos, introduzem uma oração subordinada com função
adjetiva e exercem a função sintática de sujeito.
D) são conjunções integrantes, introduzem uma oração subordinada com função
adjetiva e não exercem função sintática.
Solução:
Ambos os termos destacados são pronome relativos. Exercem coesão anafórica,

substituindo termos anteriores e introduzem orações subordinadas adjetivas. No
primeiro caso, adjetiva de valor restritivo. No segundo caso, adjetiva de valor
explicativo. Sintaticamente, desempenham a função de sujeito dos respectivos
verbos "tiveram" e "relaciona".
Gabarito: C
24. Para responder à questão, considere o excerto transcrito abaixo.
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“É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz
colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar
questões que[2] não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas” opina
Carlota Boto, professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São
Paulo), que vê o surgimento de um movimento contrário à divisão disciplinar do ̿̿̿̿
século 18. 15
O elemento linguístico [2] funciona como
A) conjunção integrante, introduzindo uma oração objetiva direta.
B) pronome relativo, podendo ser substituído por “cujas”.
C) pronome relativo, podendo ser substituído por “as quais”.
D) conjunção integrante, introduzindo uma oração predicativa.
Solução:
O "que" equivale-se ao pronome relativo “as quais” e retoma o antecedente

"questões". Assim, introduz oração subordinada adjetiva.
Gabarito: C
25. Para responder a questão, analise a expressão a seguir.

Muitas são as pessoas que trocaram os animais pelas motos.
” em destaque é
A) conjunção integrante e introduz uma oração adjetiva.
B) pronome relativo e retoma “pessoas”.
C) conjunção integrante e introduz uma oração substantiva.
D) pronome relativo e retoma “Muitas”.
Solução:
O vocábulo “que” retoma o substantivo "pessoas" e introduz a oração

subordinada adjetiva restritiva "que trocaram os animais pelas motos". Logo, o
"que" é um PRONOME RELATIVO.
Gabarito: B
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Conhecimentos específicos (LDB + DIDÁTICA)

̿̿̿̿
26. De acordo com o art. 2ª da LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 16
a educação é dever da:
A) família e do Estado.
B) instituição de ensino e do Estado.
C) família e da instituição de ensino.
D) sociedade e da família.
E) Escola e do Município.
Solução:
Olá, concurseiros.
Essa é uma questão considerada fácil, mas nos alerta para que o dever de
promover a educação não está apenas nas mãos do Estado (do governo), mas das
famílias também.
Veja o que diz o artigo 2º da LDB:
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado (...).
LDB, art. 2º Família

EDUCAÇÃO Dever...
Estado
Portanto, não a o que se discutir: o artigo 2º da LDB nos remete à Letra A.
No entanto, gostaria de lembrar o que diz o artigo 205 da Constituição Federal. Isso
porque, além de comprometer o Estado e a família, ainda pede a colaboração da
sociedade. Veja:
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade (...).
Por isso é importante saber a que legislação o enunciado da questão se refere,

porque pode haver sutis diferenças.
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Família
Dever...
CF, art. 205
Estado
EDUCAÇÃO
Colaboração... Sociedade
̿̿̿̿
17
Gabarito: A
27. De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional), a finalidade da educação é
A) o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
B) promover a igualdade de oportunidades educacionais para todos os cidadãos
brasileiros.
C) estabelecer diretrizes para a criação de universidades públicas e privadas.
D) fomentar a competição entre os estudantes e estimular a excelência acadêmica.
E) apoiar as instituições de ensino para que forneçam condições de aprendizado a
todos, sem distinção.
Solução:
São três (e apenas três) as finalidades da educação previstas na Lei nº 9.394/1996

(LDB), em seu artigo 2º:
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade

e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
Pleno desenvolvimento do educando
FINALIDADES DA EDUCAÇÃO Preparo para o exercício da cidadania
Qualificação para o trabalho
O que corresponde perfeitamente ao que diz a Letra A.
As demais alternativas não possuem qualquer correspondência com as finalidades

da educação nacional, estabelecidas na LDB.
Gabarito: A
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28. Conforme a legislação vigente (LDBEN nº 9394/96), em seu art. 3º, o ensino será
ministrado com base nos seguintes princípios:
I. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II. Coexistência de instituições públicas de ensino.
III. Valorização da experiência extraescolar. ̿̿̿̿
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial. 18
Considerando o exposto, estão corretos os itens
A) I, III e IV.
B) I, II e III.
C) II, III e IV.
D) I, II, III, IV.
Solução:
São esses os princípios que norteiam o ensino no Brasil, previstos no artigo 3º da

Lei nº 9.394/1996 (LDB). Veja com os destaques que se relacionam com a questão:
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a
arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos
respectivos Estados e Municípios e do Distrito Federal;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extra-escolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas
surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.
Perceba que apenas a “assertiva I” da questão está ERRADA, porque omitiu as

instituições PRIVADAS.
Esse princípio prevê a coexistência das duas categorias de instituições de ensino:

escolas públicas e escolas privadas (LDB, artigo 3º, inciso V, acima).
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Mas a banca deixou no texto da assertiva apenas as escolas públicas. Está errada,
portanto.
PRÍNCÍPIO DO ENSINO ̿̿̿̿

19
Coexitência de instituições Públicas e PRIVADAS de ensino.
As demais assertivas (I, III e IV) estão corretas, porque correspondem

perfeitamente aos incisos VI, X e XII, do artigo 3º, acima apresentados.
Gabarito: A
29. De acordo com o Art. 4ºda Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, o dever do Estado com
educação escolar pública será efetivado mediante a garantia
A) da vinculação, obrigatoriamente, da educação básica com o mundo do trabalho
e com a prática social.
B) da oferta de educação escolar, predominantemente, por meio do ensino, em
instituições públicas e privadas.
C) de vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais
próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4
(quatro) anos de idade.
D) do direito à educação e à aprendizagem até os 14 (quatorze) anos de idade.
Solução:
As garantias do cidadão e o dever do Estado com a educação estão elencados no

artigo 4º da LDB.
Analisaremos cada alternativa, com base nesse dispositivo.
A) da vinculação, obrigatoriamente, da educação básica com o mundo do trabalho

e com a prática social.
ERRADO.
Esse dispositivo não se relaciona ao artigo 4º, mencionado na questão. Mas aos
artigos 1º e 3º.
Confira, com nossos destaques:
voeconcursos || (84) 9963 - 8064

Art. 1º (...).
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. ̿̿̿̿
20
Perceba ainda que, além de não se referir ao artigo 4º, conforme prevê o enunciado
da questão, ainda apresenta o seu texto com algumas imprecisões, no que se
refere a legislação.
Primeiro, porque esses dispositivos se referem à educação ESCOLAR como um

todo, e não apenas à educação BÁSICA.
E, segundo, porque a legislação não utiliza a expressão OBRIGATORIAMENTE, e

sim DEVERÁ.
B) da oferta de educação escolar, predominantemente, por meio do ensino, em

ERRADO.
Esse dispositivo também não se relaciona ao artigo 4º, que pede a questão. Mas ao
artigo 1º, e ainda com incorreções.
Vejamos com nosso destaque:
Art. 1º (...).
§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente,
por meio do ensino, em instituições próprias.
Perceba que a legislação se refere a instituições próprias de ensino, e não a

Então, além de não referir ao artigo 4º, ainda apresenta o dispositivo de forma
errada.
Além do que as instituições de ensino se classificam em três categorias, e não

apenas em duas (públicas e privadas), conforme prevê o artigo 19 da LDB. Veja:
Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes
categorias administrativas:
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas
pelo Poder Público;
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II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou
jurídicas de direito privado.
III - comunitárias, na forma da lei.
Públicas ̿̿̿̿
21
INSTITUIÇÕES DE ENSINO Privadas
Comunitárias
Ou seja, as instituições próprias, as quais o § 1º do artigo 1ª da LDB se refere

(inicialmente apresentado), dizem respeito às escolas públicas, privadas e
comunitárias (e não apenas às duas primeiras).
C) de vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais

próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4
(quatro) anos de idade.
CERTO.
Perfeitamente de acordo com o artigo 4º da LDB, conforme pede a questão:
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de:
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais
próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro)
anos de idade.
Lembrar apenas e que esse direito não se aplica, conforme a legislação, nem ao
ensino médio, nem às creches (de zero a três anos).
D) do direito à educação e à aprendizagem até os 14 (quatorze) anos de idade.

ERRADO.
Essa alternativa possui dois erros.
Primeiro porque não se refere ao artigo 4º (dever do Estado), mas sim ao artigo 3º
(princípios do ensino).
E segundo porque esse direito se estende AO LONGO DA VIDA da pessoa (e não

apenas até os 14 anos de idade).
Confira:
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XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
Gabarito: C ̿̿̿̿
22
30. De acordo com o Art. 6º da LDB, é dever dos pais ou responsáveis efetuar a
matrícula das crianças na educação básica a partir dos
A) 4 (quatro) anos de idade.
B) 7 (sete) anos de idade.
C) 6 (seis) anos de idade.
D) 3 (três) anos de idade.
Solução:
Segundo a LDB, o dever dos pais de matricularem seus filhos inicia com a idade da
educação obrigatória, que vai dos 04 aos 17 anos, conforme artigo 4º, inciso I, da
LDB:
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade (...).
Ora, se é “obrigação” que toda pessoa seja matriculada na escola aos 04 anos de
idade, é “dever” dos pais efetuarem essa matrícula. Coerente, não?
É por isso que o artigo 6º da LDB também prevê a idade dos 04 anos. Confira:
Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação
básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.
Gabarito: A
31. Dentre as tendências pedagógicas, avalie o papel da escola, em uma delas:

Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela
qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os
pedagógicos ou sociais. Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a
uma mudança dentro do indivíduo, isto é, a uma adequação pessoal as solicitações
do ambiente. Rogers considera que o ensino é uma atividade excessivamente
valorizada, para ele os procedimentos didáticos, a competência na matéria, as
voeconcursos || (84) 9963 - 8064

aulas, livros, tudo tem muito pouca importância, face ao propósito de favorecer a
pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal, o que implica estar
bem consigo próprio e com seus semelhantes. O resultado de uma boa educação
é muito semelhante ao de uma boa terapia. Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos.
Filosofia da Educação. Editora Cortez, 1994. A qual tendência pedagógica que se ̿̿̿̿
refere o papel da escola, supracitado? 23
Marque a alternativa CORRETA.
A) Tendência liberal renovada progressivista
B) Tendência liberal renovada não-diretiva.
C) Tendência liberal tradicional.
D) Tendência liberal tecnicista.
Solução:
Vamos comentar cada item:
A) Tendência liberal renovada progressivista
Alternativa errada. A tendência liberal renovada progressivista tem forte ligação

com o movimento escolanovista. Dessa forma, toda a práxis educacional era
voltada a atividades que proporcionassem novas experiências aos educandos. Dois
grandes representantes dessa concepção de educação são: Anísio Teixeira e John
Dewey.
B) Tendência liberal renovada não-diretiva.
Alternativa Correta. A Tendência Liberal Renovadora não-diretiva enfatiza a

formação de atitudes, o método é baseado na facilitação da aprendizagem, onde
aprender é modificar as percepções da realidade. O Professor é auxiliar das
experiências. Um grande representante dessa tendência é o Carl Rogers.
C) Tendência liberal tradicional.
Alternativa Errada. Na Pedagogia Liberal Tradicional, há a preparação intelectual e

moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. A aprendizagem é receptiva
e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade. Há a
exposição e demonstração verbal da matéria.
D) Tendência liberal tecnicista.
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Alternativa errada. Tendência Liberal Tecnicista aparece na segunda metade
século XX, no Brasil em 1960-1970. A Escola procura preparar indivíduos
competentes para o mercado de trabalho.
Gabarito: B ̿̿̿̿
24
32. As tendências pedagógicas refletem concepções de homem, mundo,

sociedade, conhecimento e aprendizado, influenciando a atuação dos professores
em sala de aula. Considerando a afirmação, analise as proposições abaixo:
I. A Pedagogia Renovada defende a aprendizagem ativa e o desenvolvimento por
meio das experiências.
II. A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos tem um caráter mais político e visa
formar cidadãos críticos e ativos na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa correta:
A) Apenas a proposição I está correta.
B) As proposições I e II estão corretas.
C) As proposições I e II estão incorretas.
D) Apenas a proposição II está correta.
Solução:
I. A Pedagogia Renovada defende a aprendizagem ativa e o desenvolvimento por

meio das experiências.
Alternativa Correta. As pedagogias renovadas buscam renovar a educação por

meio de um processo de escolarização no qual o aluno é ativo em sua
aprendizagem e estes aprendem por meio das experiências.
II. A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos tem um caráter mais político e visa
formar cidadãos críticos e ativos na sociedade.
Alternativa correta. A pedagogia crítico-social dos conteúdos é uma concepção de

educação do campo progressista, diante disso, realmente tem um caráter político,
crítico e reflexivo que objetiva construir cidadãos independentes, proativos e
críticos.
Gabarito: B
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33. O termo “progressista” geralmente é empregado para designar as tendências
que partem de uma análise crítica das realidades sociais. A pedagogia progressista
não pode institucionalizar numa sociedade capitalista; por isso, ela passa a ser um
instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. A
pedagogia progressista se destaca por três tendências. NÃO se trata de uma das ̿̿̿̿
tendências da pedagogia progressista: 25
A) Renovada.
B) Libertária.
C) Libertadora.
D) Crítico-social dos conteúdos.
Solução:
A) Renovada.
Alternativa Correta. As pedagogias renovadas não fazem parte do grupo

progressista, mas sim da concepção liberal da educação. Tendências Liberais -
Liberal não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas com uma instigação
da sociedade capitalista ou sociedade de classes, que sustenta a ideia de que o
aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões,
aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sistema social.
B) Libertária.
Alternativa Errada. A tendência Libertária faz parte do grupo das progressistas.
C) Libertadora
Alternativa Errada. A tendência Libertadora, ou Paulo Freire, faz parte do grupo

das progressistas.
D) Crítico-social dos conteúdos.
Alternativa Errada. A tendência Crítico-social dos conteúdos faz parte do grupo

das progressistas.
Gabarito: A
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34. O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire encontra-se inserido na
pedagogia:
A) Libertadora
B) Tecnicista
C) Tradicional ̿̿̿̿
D) Libertária 26
Solução:
A) Libertadora
Alternativa Correta. A pedagogia defendida por Paulo Freire se chama Tendência

Progressista Libertadora. Essa teoria da educação apontava para a necessidade de
o ensino incorporar a dialética da vida dos alunos, levando-os a um processo de
apropriação do conhecimento e, através dessa apropriação, a sua libertação, via
tomada de consciência da sua condição sócio-política.
B) Tecnicista
Alternativa Errada. Essa tendência foi apoiada no regime militar e se opõe

inteiramente aos pensamentos progressistas de Freire.
C) Tradicional
Alternativa Errada. A pedagogia tradicional encara o professor como o dono do

saber e o aluno como uma folha de papel em branco. A relação entre esses agentes
é verticalizada, prevalecendo a hierarquia do educador.
D) Libertária
Alternativa Errada. A pedagogia libertária defende a autogestão do processo de

ensino-aprendizagem, no qual todas as decisões devem ser feitas por meio de
instrumentos democráticos, como: assembleias, reuniões, plesbicito etc.
Gabarito: A
35. Professor Carlos Alberto é adepto da Pedagogia Tradicional em suas aulas.

Características dessa concepção de ensino podem ser percebidas por meio de:
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A) Relação professor-aluno horizontal, valorização do autêntico diálogo, elimina
qualquer pressuposto de relação de autoridade.
B) Prevalência da memorização, passividade e falta de atitude crítica e não
havendo problematização da realidade.
C) Ato educativo enquanto ato político, forma de trabalho a partir de grupos de ̿̿̿̿
discussão, o professor é um animador, caminhando junto no processo de 27
problematização, mas intervêm o mínimo indispensável.
D) Problematização da realidade visando a transformação dos sujeitos e aluno
como sujeito ativo.
Solução:
A) Relação professor-aluno horizontal, valorização do autêntico diálogo, elimina

qualquer pressuposto de relação de autoridade.
Alternativa Errada. A relação é verticalizada, sem a valorização do diálogo, mas sim

do monologo. Nessa concepção de educação a autoridade do professor é
supervalorizada.
B) Prevalência da memorização, passividade e falta de atitude crítica e não

havendo problematização da realidade.
Alternativa Correta. Essas são características marcantes do método tradicional. A

tendência tradicional foi a primeira que o contexto brasileiro instituiu. A sua
filosofia tem a máxima valorização do professor, que é a figura central, enquanto
o aluno recebe o conhecimento que é passado. Como dá pra ver, ele é um receptor
passivo e o ensino está relacionado com a memorização do conteúdo.
C) Ato educativo enquanto ato político, forma de trabalho a partir de grupos de

discussão, o professor é um animador, caminhando junto no processo de
problematização, mas intervêm o mínimo indispensável.
Alternativa Errada. Na perspectiva tradicional, o ato educativo não é político

tampouco contextualizado. Além disso, o professor é o centro do processo e não
há fomento as discussões, visto que o educador não pode ser contrariado.
D) Problematização da realidade visando a transformação dos sujeitos e aluno

como sujeito ativo.
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Alternativa Errada. Na pedagogia tradicional, não há essa preocupação em
problematizar a realidade social dos educando, visto que não há um compromisso
com a transformação social.
Gabarito: B ̿̿̿̿
28
36. O ato de planejar é uma atividade intencional: buscamos determinar fins.

Portanto, é fundamental perceber que a ação educativa é planejada. A elaboração
de um planejamento dá-se em diferentes etapas. O plano de ensino, de disciplina e
de aula, documentos que sistematizam a ação de planejar do docente é constituído
dos seguintes componentes: Identificação, objetivos, conteúdos,
metodologias/estratégias de ensino e avaliação. Com relação aos objetivos, é
correto afirmar:
A) Os objetivos são metas estabelecidas ou resultados previamente determinados.
Eles orientam a seleção de conteúdo, a escolha das estratégias de ensino e de
como dar-se-á a avaliação.
B) Os objetivos são classificados em três tipos: de conhecimento, de habilidades e
de atitudes.
C) Os objetivos de habilidades são aqueles que visam a comportamentos que
indiquem valoração, importância e crença.
D) Os objetivos devem representar verdadeiramente as necessidades, carências e
expectativas do professor, bem como da gestão escolar em seu processo histórico.
Solução:
A) Os objetivos são metas estabelecidas ou resultados previamente determinados.

Eles orientam a seleção de conteúdo, a escolha das estratégias de ensino e de
como dar-se-á a avaliação.
Alternativa Correta. Os objetivos representam o elemento central do plano de

ensino e de onde derivam os outros itens (conteúdo programático, metodologia
de ensino, bibliografia, etc.). A função deste componente é tornar a ementa
exequível. Os objetivos indicam a tarefa que deve ser realizada ao longo de um
período letivo.
B) Os objetivos são classificados em três tipos: de conhecimento, de habilidades e

de atitudes.
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Alternativa Errada. Os objetivos educacionais podem ser divididos em gerais e
específicos. Os objetivos gerais devem contemplar os objetivos da sociedade de
acordo com seus valores e ideais, os da instituição de ensino através do seu projeto
político-pedagógico e finalmente os do professor em relação a disciplina. Já os
objetivos específicos são elaborados de acordo com as exigências e resultados ̿̿̿̿
esperados do processo de ensino-aprendizagem. 29
C) Os objetivos de habilidades são aqueles que visam a comportamentos que

indiquem valoração, importância e crença.
Alternativa Errada. Os objetivos de ensino correspondem ao que todos os alunos

de uma sala devem conseguir saber e fazer ao fim de uma aula, ou de uma
sequência de aulas, ou de um curso inteiro.
D) Os objetivos devem representar verdadeiramente as necessidades, carências e

expectativas do professor, bem como da gestão escolar em seu processo histórico.
Alternativa Errada. Os objetivos devem representar verdadeiramente as

necessidades, carências e expectativas do discentes e não do professor tampouco
da gestão escolar.
Gabarito: A
37. Ensino e aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo que envolve
aspectos dimensionais que vão além da utilização de técnicas isoladas, tomando
como base uma relação triádica entre o docente, o estudante e o conhecimento,
por meio de um processo didático que se efetua numa relação recíproca entre os
conteúdos, o ensino e a aprendizagem. Segundo Libâneo (2006), a aula é a forma
didática básica de organização desse processo, que exige uma estruturação e
organização com vistas a alcançar os objetivos de ensino. Partindo disso,
considera-se elementos constitutivos de um plano de aula:
A) Objetivos - conteúdos - aula expositiva - procedimentos metodológicos -
avaliação - referências.
B) Objetivos - conteúdos - seminários - aula expositiva dialogada - recursos
didáticos - metodologias de avaliação.
C) Identificação - objetivos - conteúdos - aula expositiva - recursos didáticos -
metodologias de avaliação.
D) Identificação - objetivos - conteúdos - procedimentos metodológicos - recursos
didáticos -metodologias de avaliação.
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Solução:

̿̿̿̿
30
A) Objetivos - conteúdos - aula expositiva - procedimentos metodológicos -
avaliação - referências.
Alternativa Errada. A presença da expressão “aula expositiva” e a ausência dos

“Recursos” e da “Identificação” deixou o item incorreto.
B) Objetivos - conteúdos - seminários - aula expositiva dialogada - recursos

didáticos - metodologias de avaliação.
Alternativa Errada. A ausência da “Identificação”, “procedimentos

metodológicos” e a presença do termo “seminários” deixou o item incorreto.
C) Identificação - objetivos - conteúdos - aula expositiva - recursos didáticos -

metodologias de avaliação.
Alternativa Errada. A presença do termo “aula expositiva” deixou o item incorreta.
D) Identificação - objetivos - conteúdos - procedimentos metodológicos - recursos

didáticos -metodologias de avaliação.
Alternativa Correta. Alternativa completa com todos os itens de um planejamento

escolar; Identificação, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos,
recursos didáticos, metodologias de avaliação.
Gabarito: D
38. O planejamento de unidades didáticas pelo professor é uma das atividades

fundamentais que implica uma tomada de decisões. Ele exige diversos
conhecimentos profissionais sobre o ensino e a aprendizagem. Nesse tipo de
planejamento,
A) os conteúdos selecionados e organizados permitem definir os objetivos gerais
da unidade didática.
B) a metodologia deve possibilitar a organização e a sequenciação de atividades e
tarefas estruturadas, considerando as experiências e os interesses dos estudantes
de forma flexível.
voeconcursos || (84) 9963 - 8064

C) A unidade didática deve ser estruturada numa sequência de atividades
independentes, segundo objetivos específicos.
D) Os procedimentos de avaliação devem ser usados de forma contínua,
privilegiando a dimensão quantitativa da avaliação em relação à subjetividade que
qualquer avaliação apresenta. ̿̿̿̿
31
Solução:
A) os conteúdos selecionados e organizados permitem definir os objetivos gerais

da unidade didática.
Alternativa Errada. Os conteúdos são selecionados e organizados após a definição

dos objetivos gerais da unidade didática.
B) a metodologia deve possibilitar a organização e a sequenciação de atividades e

tarefas estruturadas, considerando as experiências e os interesses dos estudantes
de forma flexível.
Alternativa Correta. A metodologia é a parte mais extensa de um planejamento,

visto que ela deve possibilitar a organização e a sequenciação (passo a passo) das
atividades e tarefas estruturas, sempre levando em consideração o contexto
sociocultural dos educandos.
C) A unidade didática deve ser estruturada numa sequência de atividades

independentes, segundo objetivos específicos.
Alternativa Errada. A unidade didática deve ser estrutura numa sequência de

atividades contextualizadas, interdependentes e articuladas.
D) Os procedimentos de avaliação devem ser usados de forma contínua,

privilegiando a dimensão quantitativa da avaliação em relação à subjetividade que
qualquer avaliação apresenta.
Alternativa Errada. Os procedimentos de avaliação devem ser usados de forma

contínua, privilegiando a dimensão qualitativa da avaliação fomentando a
qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
Gabarito: B
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39. A ________________ trabalha a linguagem com foco no contexto em que ela é
realmente utilizada, trabalhando com a experiência social e de vida do aluno. A
alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna acima é:
A) Metodologia sociointeracionista.
B) Metodologia audiolingue. ̿̿̿̿
C) Metodologia Tradicional. 32
D) Metodologia direta.
Solução:
A) Metodologia sociointeracionista.
Alternativa Correta. O método sócio-interacionista é uma abordagem histórica e

cultural do desenvolvimento humano proposta pelo psicólogo russo Lev Vygotsky.
Conforme suas ideias, o indivíduo só desenvolve cultura, linguagem e raciocínio se
estiver em contato com outras pessoas. Para ele, as informações são
intermediadas por aqueles que nos cercam, e as trocas de experiências resultam
nas funções mentais superiores.
A metodologia sócio-interacionista valoriza as interações sociais, por isso os

trabalhos em grupo ganham papel de destaque. A bagagem histórica que o aluno
traz é valorizada, bem como a curiosidade, a autonomia e a participação ativa.
B) Metodologia audiolingue.
Alternativa Errada. O método audiolingual é um dos diversos métodos existentes

para o ensino de língua estrangeira, cujo objetivo é levar o aprendiz a comunicar-
se na língua em estudo através do condicionamento e da formação de novos
hábitos linguísticos.
C) Metodologia Tradicional.
Alternativa Errada. Entre as metodologias de ensino vigentes nas escolas, a

tradicional é a mais comum de se encontrar. Surgiu na Europa do século XVIII
quando o movimento iluminista pedia a universalização e o acesso do indivíduo ao
conhecimento. Nesse método, a transmissão de informações ocorre de maneira
hierárquica – do professor ao aluno – e o progresso do estudante é medido por
avaliações periódicas, às quais são atribuídas notas de desempenho. Quem não
atinge os parâmetros mínimos deve repetir o ano.
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D) Metodologia direta.
Alternativa Errada. Esse método assimila a gramática de maneira indutiva. Ou seja,

primeiramente o aluno começa a ter vivência com a língua. Depois, trabalha regras
e aplicações. A metodologia direta é o exato oposto da tradicional. ̿̿̿̿
33
Gabarito: A
40. Mudar a participação do aluno, tornando-o ser ativo dentro do processo de

aprendizagem. Transformar o professor e um arquiteto cognitivo, saindo da
condição de mero emissor de informações. Essas são as principais mudanças
propostas pela metodologia de:
A) Sala de Aula Invertida.
B) Inversão de Papéis.
C) Revolução Didática.
D) Educação Tecnológica.
Solução:
A) Sala de Aula Invertida.
Alternativa Correta. Na Sala de Aula Invertida tem-se uma mudança na forma

tradicional de ensinar. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades,
realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para trás aquela postura
passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado.
B) Inversão de Papéis.
Alternativa Errada. A alternativa apresenta um conceito completamente

descontextualizado e sem articulação com o enunciado da questão.
C) Revolução Didática.
Alternativa Errada. A resposta correta são as Metodologias Ativas que colocam o

aluno como protagonista da sua própria aprendizagem e o educador deixa de ser
o dono do saber para um orientador, mediador e facilitador da aprendizagem
discente.
D) Educação Tecnológica.
voeconcursos || (84) 9963 - 8064

Alternativa Errada. A educação tecnológica não necessariamente propõe um
educando ativo e um professor facilitador.
Gabarito: A
̿̿̿̿
34
Link do simulado:
https://forms.gle/ge6HZeoBTwLh944c8
Para matrículas:
WWW.VOECONCURSOS.COM.BR
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Conforme o artigo 29 da lei 9.

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

1. No contexto em que se encontram, os vocábulos destacados em “para

Observe que todas as palavras destacadas estão com artigo antecedendo-as.

2. Na área da Descrição Linguística, especificamente a de morfemas, tem-se as

3. Em “Perante a morte tudo é desculpável…”(4º§), a classificação gramatical do

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

A palavra que se refere a um substantivo (ou palavra substantivada) e o qualifica

4.Considere o trecho a seguir para responder à questão.

Os vocábulos pouco e muito, em negrito no trecho, imprimem ideias

5. A palavra em destaque exemplifica o modo verbal que indica a existência ou não

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

Ele quem? O veículo. Logo, o trator corresponde ao sujeito da oração.

7. Em “Ela olhava a favela, suas lamas e suas crianças pauperrimas.”, o pronome

"lamas e suas crianças paupérrimas" pertencem à favela, logo o pronome

8. Em “Mas possuía o que qualquer criança” (1º§), o vocábulo destacado cumpre

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

Quando "O(S)" ou "A(S)" puderem ser substituídos por "AQUELE, AQUELA,

9. O plural dos substantivos compostos, comumente, provoca dúvidas em relação

A palavra “baratas-cascudas” é constituída por dois substantivos. Como o segundo

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

O seguinte trecho deixa claro a alternativa correta. "Quando os adultos não

Pedro e Janaína cuidam da lavoura com os sobrinhos Dênis e Daniel.

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

Das vezes em que fomos embora

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

O texto não defende(B) nem critica(C) e também não analisa as perdas só de

14. O texto faz uso de uma linguagem tendente à

Formalidade, mas com traços de informalidade (Amigos que

15. No título do texto, a autora demonstra um determinado grau de envolvimento

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

16. Nesse parágrafo, percebe-se uma enunciadora

Primeiro, percebe-se que, no presente, ela está satisfeita e bem resolvida (o

O assédio é um comportamento criminoso e deve ser severamente tratado como

17. No parágrafo, emprega-se, prioritariamente, uma estratégia baseada em

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

Repare no trecho: O assédio é um comportamento criminoso e deve ser

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

18. Sobre a tirinha, infere-se que

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

No ano passado, 2017, 34,5% dos acidentes fatais com

Fios desencapados, extensões, T’s e tomadas, além de eletrodomésticos com fuga

Entre 2013 e 2017, o número de acidentes envolvendo energia elétrica teve

Para o engenheiro elétrico e coordenador do curso de Engenharia Elétrica do

Disponível em: <https://www.bemparana.com.br/noticia/noano-

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

O vocábulo "que" é pronome relativo e, sintaticamente, atua como sujeito do

22. A respeito da oração subordinada destacada no parágrafo do texto:

voeconcursos || (84) 9963 - 8064

“O antropólogo revelou ISSO”. A conjunção integrante inicia a oração substantiva

23. Considere o período:

Ambos os termos destacados são pronome relativos. Exercem coesão anafórica,

24. Para responder à questão, considere o excerto transcrito abaixo.

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O "que" equivale-se ao pronome relativo “as quais” e retoma o antecedente

25. Para responder a questão, analise a expressão a seguir.

O vocábulo “que” retoma o substantivo "pessoas" e introduz a oração

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Conhecimentos específicos (LDB + DIDÁTICA)

Veja o que diz o artigo 2º da LDB:

Art. 2º A educação, dever da família e do Estado (...).

LDB, art. 2º Família

Portanto, não a o que se discutir: o artigo 2º da LDB nos remete à Letra A.