GABARITO • LÍNGUA PORTUGUESA
CADERNO 3
MÓDULO 13
Desenvolvendo habilidades
1. Alternativa c.
Na frase “até agora não pudemos saber que haja ouro nem
prata”, o presente do subjuntivo do verbo “haver” sugere in-
certeza ou dúvida.
2. Alternativa e.
Os verbos no modo imperativo contribuem decisivamente
para a aproximação entre emissor e leitor.
3. Alternativa d.
Ambas as expressões fazem referência ao futuro; logo, a subs-
tituição pode ser feita.
4. Alternativa e.
A associação de termos verbais no imperativo (“rompa”,
“denuncie”) com a imagem de três mulheres que cobrem os
olhos, boca e ouvidos – sugerindo a passividade perante di-
versos tipos de assédio de que frequentemente são vítimas
– indica que a campanha busca convencer o leitor a mudar seu
comportamento.
5. Alternativa b.
Segundo o explanado no trecho introdutório, o verbo “me-
diar” é conjugado como se apresentasse sufixo “-ear”; assim,
o trecho corrigido é “chamaremos o juiz que sempre medeia
as cerimônias da família”.
Aprofundando o conhecimento
1. Alternativa c.
O verbo “Unamos”, que inicia o trecho, está conjugado no
imperativo afirmativo. Dessa forma, para manter o modo e o
tempo verbal no segundo verbo do período, o termo que de-
veria ser utilizado é “demos”.
2. Alternativa a.
Os termos “sois” e “ides” pertencem ao presente do indi-
cativo do verbo “ser” e “ir”; os termos “podíeis” e “éreis”,
ao pretérito imperfeito do indicativo de “poder” e “ser”. Ao
substituir a 2a pessoa do plural utilizada para se referir ao subs-
tantivo “palavras” pela 3a pessoa do plural, os verbos adqui-
rem a configuração: são, vão, podiam, eram.
3. Alternativa d.
Ao preferir as formas verbais no infinitivo, o tenente daria or-
dens mais claras a respeito do seu desejo.
4. Alternativa a.
Se estivessem na segunda pessoa do plural (vós), teríamos a
configuração: Deixai-vos de histórias/Sumi-vos daqui!
5. a) “Inexoravelmente” é sinônimo de “inevitavelmente”; “al-
mejando”, de “desejando”; “genuína”, de “verdadeira”;
“áurea”, denotativamente, significa “de ouro” e, conotati-
vamente, é sinônimo de “gloriosa”.
b) A reescrita da passagem, com as adaptações necessárias,
é: Hoje, uma nova geração já descobriu que, caso tome de-
cisões sábias na juventude, poderá tornar o tempo futuro
uma genuína etapa da vida.
6. a) Se a conjunção “mas” fosse substituída pela conjunção “e”,
o estranhamento da autora desapareceria, pois a segunda
oração deixaria de constituir oposição à primeira e seria en-
tendida como um outro pedido a Deus: “não nos deixeis
cair em tentação” / “e livrai-nos do mal”.
b) A frase ficaria: não nos deixe cair em tentação, mas livre-
-nos do mal.
7. a) A sequência dos verbos “conhecer”, “oferecer”, “propor-
cionar” e “alcançar” estabelece uma relação temporal de
continuidade e progressão. Em primeiro lugar, é necessário
conhecer a atividade do cliente, para depois oferecer pro-
postas que venham a proporcionar resultados positivos e
correspondam aos objetivos positivos do negócio.
b) Os verbos mencionados devem ser conjugados no modo
subjuntivo, na primeira pessoa do plural: Conhecer profun-
damente os negócios de nossos clientes é só o primeiro
passo que permite que ofereçamos sempre respostas mais
rápidas, proporcionemos decisões mais assertivas e alcan-
cemos melhores resultados.
8. a) Tenha paciência, se obscuros. Calma, se o/a provocam.
b) Forma verbal: “deres”.
Forma apta a substituí-la: dês.
9. a) O eu lírico passa da recusa/rejeição à proposta/recomenda-
ção. O recurso usado é o emprego de formas imperativas,
negativas e afirmativas.
b) Respostas possíveis: avesso à emoção lírica; contrário ao
arrebatamento lírico; incompatível com a veemência lírica.
10. a) Polissemia. No poema: “Cada uma / tem mil faces secretas
sob a face neutra”.
b) Consumar. Espera que cada um se realize e conclua/
complete.
1

MÓDULO 14
Desenvolvendo habilidades
1. Alternativa c.
O caráter de coloquialidade da linguagem é evidente no uso
da forma verbal composta do pretérito mais-que-perfeito do
indicativo (“tinha consertado”), já que, de acordo com a nor-
ma-padrão, deveria ser utilizado o pretérito mais-que-perfeito
composto do modo subjuntivo (tivesse consertado).
2. Alternativa a.
Na transposição do trecho para o discurso indireto, a frase
teria a seguinte elaboração: ele disse que era o homem mais
poderoso do mundo, mandou que lhe pedisse o que desejas-
se que ele o atenderia. Dessa forma, os verbos sublinhados
que, no discurso direto, estão no imperativo afirmativo e futu-
ro do presente do indicativo seriam substituídos pelo pretérito
imperfeito do subjuntivo e futuro do pretérito do indicativo,
respectivamente.
3. Alternativa d.
Na transposição da voz ativa para a passiva analítica, o objeto
direto da voz ativa (“este rapaz”) passa a ser sujeito da passiva
analítica, mantendo-se o verbo no futuro do subjuntivo. Des-
se modo, a frase correta é: se este rapaz for maltratado (por
vocês). Destaca-se que o “se”, no período, é uma conjunção
subordinativa adverbial condicional.
4. Alternativa a.
5. Alternativa a.
Exceto na alternativa a, as orações apresentam sujeito agente:
em b, elíptico (ele); em c, simples (“o refém”); em d, indeter-
minado; em e, simples (“o major”). Na alternativa a, ainda que
o verbo esteja na voz ativa, não há sujeito agente, já que “o
carro” não pratica a ação de furar o pneu.
6. a) Não. O sentido é de um discurso vazio, superficial e raso.
b) Já que a oração “embora não se encontrem nos seus lon-
gos discursos e muitos volumes nem uma ideia original,
nem uma só observação própria” está na voz passiva sin-
tética, a outra forma que o verbo encontrar pode assumir,
mantendo-se o sentido, é a voz passiva analítica: “embora
não sejam encontradas nos seus longos discursos e muitos
volumes nem uma ideia original, nem uma só observação
própria”. Na oração “o escândalo viria se houvera (pretéri-
to mais-que-perfeito do indicativo) originalidade”, o verbo
haver poderia ser substituído, sem alteração de sentido,
por “houvesse” (pretérito imperfeito do subjuntivo).
7. Alternativa c.
O verbo ir forma locução verbal apenas nas sentenças das
alternativas b e c; no entanto, em b, está conjugado no preté-
2
rito perfeito do indicativo (“foi”). Como o enunciado solicita
o verbo ir denotando futuro com o verbo principal de uma
oração, a alternativa correta é a c (“vai divulgar”), que equi-
vale a “divulgará”.
8. Alternativa c.
Na alternativa c, empregou-se uma série de verbos no futu-
ro do subjuntivo (“retirar”, “suspender” e “repor”), mas o
verbo “repor” representa uma forma inadequada ao contexto
formal, já que o futuro do subjuntivo desse verbo é irregular:
“repuser”.
Aprofundando o conhecimento
1. Alternativa d.
O uso dos termos verbais em 1a pessoa do plural (“carrega-
mos”, ”podemos reduzir-nos”, “desenvolvemos”, “somos”,
“controlamos”) inclui o leitor nas apreciações que o autor emi-
te ao longo do texto.
2. a) Sim, tendo em vista que a imagem dos rostos que enca-
beçam os dedos revela a diversidade do semblante de
cada ser humano, característica que se apresenta tam-
bém no desenho das impressões digitais de cada um.
A propaganda reforça a importância da biometria como
fator de segurança para o processo eleitoral e amplia o
significado da palavra “diferença” ao associar o termo à
melhoria do processo por garantir que ninguém votará
no lugar de outro.
b) Venhamos para a biometria. Cadastremos nossas digitais.
3. Alternativa c.
4. Alternativa d.
5. Alternativa d.
6. a) No primeiro parágrafo, o pronome “lhe” estabelece rela-
ção anafórica com o pronome “ele”, ligado por sua vez a
“um poeta jovem”, mencionado no início do parágrafo. No
segundo, o pronome “lhes” refere-se a “beleza da nature-
za” e “beleza do rosto e do corpo humanos”.
b) Na voz ativa, a configuração é esta: o pensamento de que
toda aquela beleza estava condenada à extinção incomo-
dava-o.
7. Alternativa a.
No trecho “a arte pode manifestar-se”, o pronome destacado
é reflexivo; faz referência ao substantivo “arte”.
8. Alternativa d.
No trecho “... se você / ver o mundo de outro jeito”, há um
desvio linguístico na conjugação verbal, pois ocorreu uma
confusão com a conjugação do futuro do subjuntivo: em vez
de utilizar a forma “vir”, ele se vale do infinitivo “ver”. O mes-
mo ocorre na alternativa d: em vez da forma subjuntiva “fizer”,
há o infinitivo “fazer”.
9. Alternativa b.
Alternativa a. Incorreta. Queremos que ele confie em sua
competência.
Alternativa b. Correta. Acredita no aluno que anseia por novas
leituras.
Alternativa c. Incorreta. Encontrou uma empresa que premia
as boas ideias.
Alternativa d. Incorreta. Ele quer uma leitura que amplie seus
conhecimentos.
Alternativa e. Incorreta. Todos procuramos um exercício que
afie nossa memória.
10. Alternativa a.
A transposição do fragmento “foi encontrado um valor crí-
tico de temperatura média anual” para a voz passiva sinté-
tica, cuja composição deve apresentar verbo, pronome se
e sujeito paciente, teria a seguinte elaboração: “Encontrou-
-se um valor crítico de temperatura média anual”, respei-
tando o tempo verbal, pretérito perfeito do indicativo, da
oração original.
11. Alternativa c.
Para manter a correlação verbal, é preciso atentar-se a algu-
mas exigências: no primeiro período, os verbos são empre-
gados no campo da possibilidade, da hipótese, como mar-
cado pela expressão “talvez”; assim, o uso do subjuntivo é
adequado. Na alternativa c, há “soubesse” e “precisasse”,
ambas as formas no pretérito imperfeito do subjuntivo, man-
tendo a correlação. Em seguida, o uso do futuro do pretérito
do indicativo é adequado, já que ele indica uma projeção fu-
tura a partir de uma condição no passado. Como já foi dada
a condição/hipótese no pretérito imperfeito do subjuntivo,
usa-se o futuro do pretérito do indicativo (“teria”), marcando
a correlação.
12. Alternativa e.
13. Alternativa c.
14. Alternativa b.
Segundo o explanado no trecho introdutório, o verbo mediar
é conjugado como se apresentasse sufixo -ear; assim, o trecho
corrigido é “chamaremos o juiz que sempre medeia as cerimô-
nias da família”.
15. Alternativa b.
16. a) O termo “crise” refere-se a conflitos matrimoniais que obri-
gavam à separação do casal, contrariando os preceitos da
Igreja católica, que considerava o casamento um vínculo
indissolúvel.
b) Na voz ativa, a oração apresentaria a seguinte configura-
ção: “tal como a Igreja Católica o concebia”.
17. Alternativa c.
As proposições I e II são falsas, pois:
I. os termos “hoje” (ref. 9 e 21) referem-se não ao dia em que
o autor escreveu o texto, mas sim ao contexto histórico em
que foi escrito, no sentido de atualmente.
II. os termos “foi” (ref. 5), “é” (ref. 6) e “será” (ref. 7) são for-
mas verbais vindas do mesmo infinitivo, ser, verbo conside-
rado irregular, pois, quando conjugado em determinados
tempos, sofre alterações em seu radical.
MÓDULO 15
Desenvolvendo habilidades
1. Alternativa b.
O uso do presente do indicativo para descrever fatos passados
(chamado presente histórico ou narrativo) confere mais vivaci-
dade ao texto e realça os acontecimentos que estão sendo des-
critos. Dessa forma, o narrador volta ao momento dos aconteci-
mentos, narra como se presenciasse as cenas, tornando o texto
mais dinâmico e criando mais expectativa ao leitor.
2. Alternativa c.
Em II, no trecho “Meses depois seria indicado para o prêmio
Puskás. Em janeiro de 2016, na Suíça, vestiria um terno pela
primeira vez e [...]”, há duas ocorrências do futuro do pretéri-
to, nas quais se expressam fatos ocorridos em momento pos-
terior àqueles mencionados anteriormente, visto que os fatos
estão situados entre 2015 e 2016; já o texto é de 2017, con-
forme indica a referência bibliográfica.
3. Alternativa d.
O verbo “correr” é regular e a sua terminação no pretérito im-
perfeito do indicativo é marcada pela desinência “-ia”. Assim,
a forma “corria” está no pretérito imperfeito do indicativo. O
aspecto imperfeito destaca justamente a duração da ação no
passado, indicando que se tratava de uma ação com continui-
dade, o que caracteriza uma rotina do passado da menina.
4. Alternativa c.
A forma “ensinassem”, marcada pela desinência “-ssem”, está
no pretérito imperfeito do subjuntivo, indicando uma possibi-
lidade no passado.
5. Alternativa d.
A afirmativa III é falsa, pois o uso do pretérito perfeito com-
posto do subjuntivo, formado pelo presente do subjuntivo do
verbo “ter” mais o particípio do verbo principal, “adotar”,
indica uma ação concluída no passado, ou seja, sugere que
a adoção de aspectos do movimento woke americano por ati-
vistas europeus aconteceu também no passado.
6. Alternativa e.
Todas as afirmativas estão corretas, pois ao longo do texto é
possível notar o tom autobiográfico, pela menção a experiên-
cias da escrita, do amor, de vida, diretamente relacionadas à
3
 história de Clarice Lispector. Além disso, tratando da morte,
há menção à reencarnação como um desejo, mas com a pos-
sibilidade de viver uma nova vida, uma mesma alma em corpo
novo. O trecho “a vida que levo não é realmente minha” re-
vela estranhamento por parte do narrador. Por fim, observa-
-se certa incoerência entre o desejo de uma reencarnação e
o querer renascer, porém é justamente isso que promove a
lógica do dizer.
7. Alternativa c.
Na primeira frase do texto publicitário, o uso do imperativo nos
termos verbais “descubra” e “aproveite” configura o uso da fun-
ção apelativa da linguagem sob a forma de um convite, tentando
persuadir o público-alvo a consumir determinado chocolate.
8. Alternativa a.
O uso do imperativo se dá em virtude da intenção de comuni-
car uma orientação, e não uma ordem ou obrigação. Não há
repetição desnecessária ou necessidade de intercalá-lo com o
infinitivo. Assim, a primeira e a quinta afirmações são falsas. A
quarta afirmação também é falsa, já que as orientações dadas
não dizem respeito a uma cronologia que deve ser seguida:
são orientações que devem ser consideradas em conjunto,
sem estabelecer uma sequência.
Aprofundando o conhecimento
1. a) Em “O Havaí, seja aqui” (texto I), de Caetano Veloso, o ver-
bo “ser” exprime o desejo do eu lírico em transformar a rea-
lidade do Rio de Janeiro em um local paradisíaco, onde o
menino possa realizar todos os seus sonhos. Em “O Haiti é
aqui” (texto II), de Caetano e Gilberto Gil, o verbo “ser” de-
fine a realidade cruel da infância das crianças pobres e negras
ao associar o país mais pobre das Américas, com mais de 60%
da população subnutrida, com a cidade do Rio de Janeiro.
b) O verso “O Haiti é aqui” traduz a pobreza da população
carioca ao associá-la a um país vitimado pela guerra e pela
fome, já o verso “O Haiti não é aqui” denuncia o fato de um
país como o Brasil, com uma economia relevante no plano
mundial, conviver com tão profundas desigualdades sociais.
2. Alternativa b.
Em Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais, Cora Coralina
tematiza os becos da cidade de Goiás, espaços geográficos
em que sobressai uma paisagem humana e social. Depois de
discorrer sobre a infinidade de sons que compõem o cotidiano
da pequena cidade, como o range-range das cangalhas dos
burros que transportam a lenha, o eu poético fixa o olhar no
condutor, o menino lenheiro, maltrapilho “sem infância, sem
idade”, passando a refletir sobre a situação humana e social
da criança, tão “pequeno para ser homem” e tão “forte para
ser criança”. Na expressão “salvo seja” (intencionalmente sem
ponto de exclamação para escapar ao significado comum
usado para ressaltar que não se deseja que o mal aconteça a
4
quem fala ou a quem ouve), o termo “seja”, forma do verbo
“ser” no presente do subjuntivo, indica suposição, hipótese
e possibilidade de algo acontecer, no caso, de que o menino
seja resgatado daquele cotidiano que lhe rouba a infância.
3. Alternativa e.
O uso do imperativo marca o caráter instrucional do texto. Assim,
ao valer-se do modo imperativo, o texto apresenta orientações
de ações que devem ser tomadas para se tornar um ativista.
MÓDULO 16
Desenvolvendo habilidades
1. Alternativa e.
O vocábulo seguinte (seguir + -nte) deriva do verbo latino
sequere; e sequência (ação ou efeito de seguir, seguimento),
do latim sequentia/ae, ou seja, ambos apresentam o mesmo
radical: seque.
2. Alternativa d.
Na alternativa a, o prefixo contra- tem semântica de oposição;
inter-, na alternativa b, apresenta noção de ação recíproca;
na alternativa c, meta- remete a algo que transcende; em e,
trans- indica movimento “para além de”. Somente na alterna-
tiva d, o prefixo a- expressa negação, como o prefixo in- na
palavra indefinível.
3. Alternativa d.
O prefixo re-, em geral, significa repetição ou reforço. No con-
texto, ao ser empregado no termo recriarem, expressa que a
cultura oficial escolar letrada foi alterada, isto é, recriada, para
que os alunos formem novos letramentos.
4. Alternativa a.
Os itens lexicais de uma língua se organizam internamente,
de acordo com alguns princípios de classificação. Um desses
princípios é sua inscrição em campos de uma mesma base de
significação. A essas bases comuns podem ser acrescidos ele-
mentos, com classificação e valores distintos, capazes de for-
mar novos itens. No caso em análise, solicita-se a identificação
de elementos de mesma base lexical com valores, respectiva-
mente, de definição e de resultado de processo. No texto, a
autora emprega algumas palavras derivadas da base África,
como africanos [escravizados], na definição dos indivíduos ori-
ginários do continente africano, e africanizado, em referência
ao resultado do processo pelo qual, na opinião do autor men-
cionado, o Brasil teria passado.
5. Alternativa a.
A incorporação da terminação -dromo a uma palavra já exis-
tente na língua (samba) gerou uma nova palavra, um neologis-
mo semântico, que consiste em um novo termo caracterizado
pela modificação de significado de um vocábulo primitivo, o
que revela o dinamismo da língua.
6. a) Resposta possível: A crônica é um gênero textual marcado
pela forma curta e por abordar um fato cotidiano. No tex-
to de Drummond, vê-se um fato cotidiano – a comemora-
ção de um aniversário – sendo abordado em uma narrativa
breve. É possível ainda citar outras características, como o
caráter narrativo da crônica, visto por meio da narração das
ações das personagens no dia do aniversário do protago-
nista, e a linguagem mais coloquial, sem se restringir à for-
malidade da língua, como visto, por exemplo, no uso das
expressões “borocoxô” e “trombudo”.
b) A expressão “solidão moral” é, a princípio, formada por
dois substantivos: “solidão” e “moral”. No entanto, nessa
configuração, o substantivo “moral” acaba por assumir a
função adjetiva, caracterizando a “solidão”. Assim, ocorre
uma derivação imprópria: o substantivo “moral” passa a
atuar como adjetivo.
7. Alternativa d.
8. Alternativa d.
9. a) neologismo consiste na criação de uma palavra ou ex-
pressão nova, ou na atribuição de um novo sentido a
uma palavra já existente, como acontece em bacura-
lizar, termo formado por derivação sufixal a partir de
bacurau (bacurau + -izar).
b) Resposta pessoal. Sugestão de acordo com a primeira
acepção: “Em face da necessidade de ampliar o público
leitor, a escola bacuralizou-se na tentativa de conseguir
material e equipamento para construir uma biblioteca iti-
nerante que passe regularmente pela comunidade”. Para a
segunda acepção: “A escalada de violência policial contra
a população pobre da comunidade obrigou a população a
bacuralizar-se”.
10. Alternativa c.
11. Alternativa b.
Aprofundando o conhecimento
1. Alternativa b.
2. Alternativa d.
3. a) A palavra descapotável contém o prefixo des-, que expri-
me negação ou falta, e o sufixo -vel, formador de adjetivos
e que significa “passível de”.
b) A palavra descapotável significa “passível de ficar sem ca-
pota”. O termo conversível, por sua vez, significa, literal-
mente, “passível de ser convertido”. O primeiro termo é
semanticamente mais transparente por se associar a uma
parte do carro (a capota), ao passo que o segundo apre-
senta um sentido, em princípio, mais amplo, que se poderia
aplicar a qualquer objeto que possa ser transformado; daí
a consideração de que descapotável seria “mais claro” e
“faria mais sentido” do que conversível.
4. Alternativa e.
Em todas as alternativas, as palavras sublinhadas são formadas
por derivação sufixal, exceto na e, pois o termo sossego é
formado por derivação regressiva.
5. Alternativa d.
A palavra tattarrattat imita o som de batidas na porta, sendo,
portanto, uma onomatopeia; já inesquecer-se é formada por
derivação prefixal, da união do prefixo in- com o verbo prono-
minal esquecer-se.
6. Ao longo da narrativa, percebe-se a presença de um narrador
observador (narrador onisciente/narrador de 3a pessoa), que
narra os fatos e os comenta, sem deles participar. A palavra la-
drãozeco é formada por derivação sufixal (sufixação), e o sufi-
xo -eco, normalmente associado ao diminutivo, é responsável,
nesse caso, pela avaliação depreciativa que se faz do ladrão.
7. Alternativa d.
O prefixo in-, presente na palavra incompetência com sentido
negativo, não faz parte das palavras interior, intitulado, inser-
ção e interessa, das alternativas a, b, c e e, encontrando-se
apenas nas palavras independência – não há dependência –
(ref. 7) e incrível – em que não se pode crer – (ref. 10), mencio-
nadas na alternativa d.
8. Alternativa a.
Na frase “O como não importa”, o vocábulo “como”, que
exerce, normalmente, função morfológica de advérbio ou
conjunção, é usado como substantivo por estar antecedido
pelo artigo definido “o”.
9. a) O neologismo “Menimelímetros” é composto dos vocábu-
los meninos e milímetros, como expresso nos versos “um
aviso: quanto mais retinto o menino / mais fácil de ser extin-
to / seus centímetros não suportam 9 milímetros / porque
esses meninos / esses meninos sentem metros”.
b) Nos versos “nunca tiveram reforço – de ninguém / mas re-
forçam a força e a tática / do tráfico, mais um refém”, as
palavras reforço e reforçam fazem alusão à falta de apoio
escolar e social como causa principal do seu ingresso na
prática do crime, o que, como consequência, os transforma
em reféns do tráfico.
10. Alternativa d.
11. a) O termo marilama é composto, por aglutinação, das pala-
vras originárias mariana e lama, ambas caracterizadas pela
repetição harmônica da vogal “a” em suas sílabas, assonân-
cia que se repete na nova palavra.
b) Segundo o texto, os jovens do vilarejo rural de Bento
Rodrigues, alocados em bairros que tinham sido poupa-
dos da tragédia causada pela ruptura da barragem de
Fundão, da mineradora Samarco, eram objeto de precon-
ceito e bullying por parte dos moradores. Para fugir desse
5
 tipo de agressão, os jovens evitavam circular na cidade
com o uniforme da Escola Municipal de Bento Rodrigues,
uma demonstração de tentativa de apagamento de suas
identidades.
12. Alternativa b.
13. Alternativa c.
O exemplo de derivação regressiva, que se forma pela redu-
ção do tamanho da palavra inicial, ocorre na frase da alternati-
va c, com o termo estranja, palavra derivada de estrangeiro.
14. Alternativa c.
Ao analisar morfologicamente o sufixo -inha, nesse contexto,
percebe-se que se trata de um diminutivo utilizado para ex-
pressar rapidez, brevidade no ato de olhar. Já o sufixo -mente
dá a ideia de modo e transforma o adjetivo emocional em
um advérbio.
15. Alternativa e.
16. Alternativa b.
17. a) O autor recorre a uma aparente contradição, já que co-
loca que o aquecimento global é resultado de ações
humanas que poderiam ser caracterizadas como ardis,
mas que não têm a intenção de causar especificamente o
aquecimento global. Assim, o texto joga com essa apa-
rente contradição: o desenvolvimento da humanidade a
partir de ações que afetam o planeta e, consequente-
mente, a humanidade.
b) A palavra imperceptível é formada com o prefixo de nega-
ção im-, que indica que algo não é perceptível. Já o vocá-
bulo desrazão é formado a partir do prefixo de negação/
oposição des-, que indica algo que não é racional, sendo,
portanto, o seu oposto (irracional).
18. Alternativa b.
19. Alternativa d.
20. Alternativa c.
Assim como a palavra obesogênico, o termo televisão possui
um processo de composição por hibridismo, em que dois radi-
cais de origens diferentes integram a palavra, por ser formado
por um radical de origem grega (tele) e outro de origem latina
(visão).
21. Alternativa a.
MÓDULO 17
Desenvolvendo habilidades
1. Alternativa b.
6
Define-se como frase qualquer enunciado que estabeleça co-
municação, independentemente da presença de verbos. O
texto em questão é composto, portanto, de uma frase nomi-
nal. A campanha é formada por enunciado completo, ou seja,
é uma frase nominal. De fato, não há oração. Entretanto, há
uma frase.
2. Alternativa d.
O primeiro período está presente em “Você está cercado de
ignorantes!” e o segundo em “Saia desse livro com as mãos
para cima!!”. As orações são representadas pelos verbos
“está” e “saia”. De acordo com a definição fornecida por
este módulo, o período é o enunciado que vai do começo da
declaração à pontuação que o delimita. Perceba que há três
exclamações e dois períodos. As orações são representadas
pelos verbos “está” e “saia”.
3. Alternativa d.
A concordância no feminino e no plural é fundamental para a
construção do texto, pois enfatiza o fato de que é voltado ao
público feminino. São várias as construções indicando que o
texto foi escrito por uma mulher. Note que no início do artigo
já aparece o trecho “Fomos ensinadas”, ou seja, “Nós mulhe-
res fomos ensinadas”.
4. Alternativa a.
Conforme estudamos neste módulo, o adjetivo deve concor-
dar com o substantivo a que se refere, ou seja, o correto seria
escrever “Proibida a entrada”. A ambiguidade ocorre devido
à palavra molhado: hóspede molhado / hotel molhado. Se ne-
cessário, comente que a polissemia é uma multiplicidade de
sentidos, usada intencionalmente. A ambiguidade, por sua vez,
é um vício de linguagem e acarreta ruídos na comunicação.
5. Alternativa a.
De acordo com a regra principal de concordância verbal es-
tudada neste módulo, o verbo deve concordar com o sujeito
em pessoa e número. A terceira pessoa do plural é represen-
tada por eles/elas, logo as formas verbais correspondentes
estão na primeira alternativa. As formas presentes nas demais
alternativas não respeitam os tempos verbais indicados pelo
trecho original. Note que é solicitada apenas a adaptação de
pessoa, não a livre mudança de tempo.
6. Alternativa b.
Deve-se notar que o artigo feminino a acompanha o vocábulo
incidência. Caso haja flexão de número, não é adequado que
o artigo permaneça no singular, visto que é preciso respeitar
a sintaxe de concordância, ou seja, a forma correta passaria a
ser “as incidências de doenças cardiovasculares”.
7. Alternativa d.
De acordo com a sintaxe de colocação pronominal, deve-se
empregar ênclise para verbos no início das orações. Assim, o
pronome deve ser colocado após o verbo.

Aprofundando o conhecimento
1. Alternativa b.
Conforme estudamos neste módulo, o período, na escrita,
vai do começo do enunciado até a pontuação que o delimi-
ta. Note que há, no primeiro quadrinho, um ponto-final e um
ponto de interrogação. Cada uma dessas pontuações delimita
um período. Quanto às orações, podem ser identificadas por
meio dos verbos liguei, apareceu e faço.
2. Alternativa c.
A palavra astrônomos é a única que apresenta classificação
quanto à sua função sintática (sujeito da oração). As demais al-
ternativas trazem vocábulos caracterizados de acordo com suas
classes de palavras, ou seja, estão no campo da morfologia.
3. Alternativa d.
Quando a palavra meio assume a função de advérbio de
intensidade (ou seja, significa “mais ou menos”), ela não
é flexionada.
4. Alternativa d.
A regência do nome envolvidas solicita a presença da prepo-
sição em. No trecho “envolvidas na aquisição”, há contração
da preposição em com o artigo feminino a, que acompanha a
palavra feminina aquisição.
5. Alternativa d.
MÓDULO 18
Desenvolvendo habilidades
1. Alternativa e.
Na frase da alternativa e, existe elipse do sujeito na oração
“que fizesse referência ao modo violento” para evitar a repe-
tição do segmento anterior a que se refere: “a forma nominal
do verbo gripper, isto é, ‘agarrar’“.
2. Alternativa d.
No último quadro da tirinha, vemos o uso do pronome pessoal
do caso reto no lugar do pronome pessoal do caso oblíquo.
Considerando que “ele” está no lugar do objeto direto da ora-
ção, para adequar-se ao registro formal, a pergunta deveria
ser reescrita como: “Quais as chances de a senhora avaliá-lo
com carinho e compreensão?”.
3. Alternativa b.
Na charge, os dois falantes usam padrões de linguagem di-
ferentes: enquanto o primeiro não segue a norma-padrão da
linguagem relativamente à concordância verbal, o segundo
demonstra conhecimento dessas regras ao fazer a concordân-
cia correta entre verbo e sujeito.
4. Alternativa b.
Em “Tem muita gente que não sabe”, há coloquialidade, já
que não consta da norma-padrão o uso do verbo “ter” para
indicar existência ou acontecimento.
5. Alternativa e.
O sujeito da oração com verbo sublinhado, “selaram”, é inde-
terminado, uma vez que se encontra na 3a pessoa do plural e
não é possível identificar o sujeito da ação.
Aprofundando o conhecimento
1. Alternativa d.
A fragilidade humana reside, principalmente, em sua interio-
ridade, caracterizada como vazia e marcada pela tristeza. Em-
bora as alternativas b e c tenham a ver com essa caracteriza-
ção interior, a d não só faz essa caracterização, como também
explicita o juízo de valor do eu lírico sobre ela.
2. Alternativa c.
Em “neles há pouca montanha,”, existe predicado mesmo
sem a existência de sujeito. Isso demonstra que nem sempre
se pode identificar o predicado pela definição dada.
3. Alternativa b.
A repetição da conjunção e cumpre valor expressivo por enfati-
zar certo desespero e pressa do homem na prática da ação de
correr. No caso, as alternativas b e c parecem válidas devido aos
termos “obsessiva” e “inquietude”. No entanto, como se trata
de ações e não de interioridade, opta-se pela alternativa b.
4. Alternativa b.
A coesão é assegurada pelo emprego da elipse do sujeito
“O professor” diante dos verbos “Fizera”, “Lembrou-se” e
“aprendera”, o que contribui para evitar a repetição desneces-
sária de uma palavra que pode ser identificada pelo contexto.
5. Alternativa a.
O emprego de expressões no sentido conotativo contribui
para a linguagem criativa, poética e estética.
6. Alternativa c.
Os pronomes destacados referem-se ao termo “o professor”;
no entanto, “ele” funciona como sujeito, e “lhe”, como objeto
indireto.
7. Alternativa c.
Em “Seu carisma seduziu a editora DC Comics, que impôs o
acréscimo de um quadrinho.”, o vocábulo que exerce função
sintática de sujeito da oração, como “seus pais” em “Assim
decidiram e desenharam seus pais”.
8. a) 1. verbo “ser”; 2. verbo “ir”.
b) Predicado nominal em 1. Conforme resposta ao item a, a
informação entre parênteses indica que “fui” é flexão do
verbo “ser”; o predicado nominal tem como núcleo o esta-
do do sujeito, “doente”.
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 Predicado verbo-nominal em 2. Conforme resposta ao item
a, a informação entre parênteses indica que “fui”, nesse
caso, é flexão do verbo “ir”; o predicado é verbo-nomi-
nal, uma vez que há dois núcleos: um marcado pelo próprio
verbo de ação, intransitivo, e outro marcado pelo estado
do sujeito, “doente”. Validando a resposta, indica-se o pro-
cedimento de transformar o período simples em composto
por coordenação: “Fui para Buenos Aires e estava doente”.
c) O significado de cada verbo é diferente, como indica a res-
posta ao item a.
Em 1, a forma conjugada “Fui” corresponde a um estado;
portanto, sinônimo de “Estar”. Uma possível reescrita é
“Estive doente durante dois anos (e estou são)”.
Em 2, a forma conjugada “Fui” corresponde a uma ação;
portanto, sinônimo de “Viajar”. Uma possível reescrita é
“Viajei doente para Buenos Aires (e voltei são)”.
9. a) O primeiro par expressa um contraste físico, e o segundo,
um contraste moral.
b) “loura” e “morena” – adjetivos e predicativos do sujeito.
“Maria” e “Madalena” – substantivos e predicativos do
sujeito.
10. a) A seguinte expressão: “do alto penteado ao rubro artelho”.
b) A expressão é “cor fingida” e associa-se à ideia de falsida-
de, aparência ou superficialidade.