Gabarito do Módulo 7 – ETAPA
1ª série
1. As duas formas verbais situam as ações
no passado: “estive” e “recebeu” são
formas do pretérito perfeito do indicativo,
tempo próprio para indicar ações
plenamente concluídas no momento da
fala. Contudo, a locução verbal “estive
pensando” apresenta um sentido
diferenciado, pois sugere, por meio do
gerúndio, uma ação prolongada, contínua.
2. a) O verbo “achar” foi empregado com a
finalidade de dar à declaração o sentido de
“impressão ou opinião subjetiva”, ou seja,
que se trata de uma avaliação pessoal
acerca do fato em questão.
b) Creio (penso, julgo, etc.) que descobri.
c) A “descoberta” foi feita no passado: a
forma verbal “descobri”, no pretérito
perfeito do indicativo, situa a ação em um
momento anterior ao da fala; enquanto a
forma “acho”, no presente do indicativo,
situa o julgamento da menina no momento
da fala.
3. a) A forma “cresçam” é a 3a pessoa do
plural do presente do subjuntivo.
b) Em “Que todas as suas plantas cresçam”,
o presente do subjuntivo expressa um fato
possível/hipotético que espelha o desejo
do locutor.
4. d O verbo “engarrafam” encontra-se no
presente do indicativo.
5. a) Y fosse: pretérito imperfeito do
subjuntivo. „ mandava: pretérito
imperfeito do indicativo. „ tem: presente
do indicativo. „ chama: presente do
indicativo. „ mora: presente do indicativo.
„ roubou: pretérito perfeito do indicativo.
b) O uso do modo subjuntivo confere à
primeira estrofe o sentido de uma
hipótese, de um fato possível: “[...] se esta
rua fosse minha [...]”. Na segunda, o modo
indicativo dá ao texto o sentido de um fato
real: “[...] nesta rua tem um bosque [...]”. c)
Na linguagem oral, é frequente o uso do
pretérito imperfeito do indicativo no lugar
do futuro do pretérito: “eu mandava
ladrilhar” em vez de “eu mandaria
ladrilhar”, bem como o uso do verbo “ter”
com o sentido de “haver”: “nesta rua tem
um bosque” em vez de “nesta rua há um
bosque”.
6. b “Vós” é um pronome da segunda
pessoa do plural utilizado em uma
linguagem formal, e “você” é um pronome
de tratamento usado comumente.
7. Os verbos no infinitivo foram usados
com o sentido de imperativo.
8. a) A forma verbal “parte” é a 3a pessoa
do singular do presente do indicativo.
Como o contexto deixa claro, nesse caso, o
presente do indicativo foi usado com valor
de futuro do presente, pois se trata de uma
ação dada como certa e que só acontecerá
“amanhã”.
b) O tempo futuro expresso em “retornará”
tem sentido literal, pois concorda com o
tempo futuro indicado pelo adjunto
adverbial de tempo “no próximo mês”.
c) O sentido de tempo da forma verbal
“fora” indica ser este um fato anterior a
outro também ocorrido no passado.
9. a) 1 b) 1, 3 c) 4, 5
d) 2, 4; 1, 3 e) 1, 3, 5
f) 4 g) 6 h) 6
10. a) lesse, risse, chegasse, dissesse,
contasse, telefonasse, rissem, ficassem,
fosse, ficasse, repetisse. Todos os verbos
estão no pretérito imperfeito do
subjuntivo.
b) O futuro do pretérito (“seria”).
c) Com a finalidade de dar uma alternativa
positiva, porém hipotética, à vida da moça
doente.
11. a) O trecho B traz maior precisão nas
informações porque seus verbos estão no
modo indicativo, que expressa um fato de
maneira definida, real.
b) O verbo “haver”, no sentido de existir, é
usado apenas na 3a pessoa do singular.
1. a) armas, baratas.
b) ataque, nojo.
2. O substantivo abstrato “ataque” (ação) é
formado pelo processo da derivação
regressiva. O substantivo abstrato “nojo”
(estado) tem origem controversa. Aceita-se
comumente que ele seja derivado de
“enojar” ou “anojar” pelo processo da
derivação regressiva.
3. Os substantivos funcionam como
núcleos das expressões destacadas, ou
seja, trata-se da classe morfológica que
representa a base de um sintagma
nominal.
4. Resposta pessoal. Deve-se atentar para o
fato de que, na tira, o que impede a
deflagração de uma guerra nuclear é um
fato meramente subjetivo (nojo de
baratas), e não razões sociais e políticas, o
que representa uma base extremamente
frágil para a paz na era atômica.
5. “Observe uma mosca. Não, não basta
pensar nela. Encontre uma mosca [CP] de
verdade e examine-a. Veja suas perninhas
[CD] correrem num ritmo [AP] perfeito, sua
pequena cabeça [CP] girar, observando os
acontecimentos [AD]. Observe-a decolar:
num momento ela está parada, e a seguir
está no ar [CP], zunindo pelos arredores
[CD] sem trombar em nada. Se puder,
assista à sua aterrissagem [AD]. É a parte
mais impressionante: ela acelera na direção
[AD] de uma parede [CP], inclina-se, freia
e... lá está ela na superfície [CD],
totalmente serena, limpando sua tromba
[CP] com as pernas [CP] dianteiras. De
onde vem essa maquinaria [CD] de uma
precisão [AD] tão bela?”
6. a) 2 – 2 b) 1 – 2 c) 2 – 1 d) 1 – 1 – 1
e) 1 – 2 f) 2 – 2 – 2 – 1 g) 1 – 1
h) 2 – 2 – 2 i) 2 – 1 – 1 j) 2 – 1
7. a) Derivação imprópria.
b) O uso do artigo, ou seja, essas palavras
foram usadas como substantivos porque
estão antecedidas de artigos: o (próprio)
renascer; o antes; o depois.
8. a) “A rádio noticiou [...].”
b) “[...] duzentos gramas de mortadela.”
d) “[...] na caixa
9. a) A falta de víveres nos arredores dos
Países Baixos preocupa as autoridades.
b) O nadador fraturou a parte inferior das
costas ao nadar próximo à costa do sul do
país.
c) Os vencimentos no final do mês não
foram suficientes para equilibrar as
finanças.
d) As férias daquele ano prometiam ser
muito boas: ia à praia fora da estação das
águas.
e) O chefe não está com ares de muito
amigo.
f) Já acordara com ânsias: a comida da
noite não lhe fizera bem. 1
0. a) Trata-se de obra de literatura infantil;
seu público-alvo são as crianças.
b) A sinopse sugere que a obra aborda o
relacionamento e a convivência entre
pessoas diferentes, as regras sociais e o
preconceito.
c) Os nomes dos personagens resultam de
uma composição por justaposição em que
os termos originais são reunidos por meio
do hífen. O nome próprio “O-que-sempre-
diz-não”, por exemplo, sem hífen, passaria
a ser uma frase verbal: o que sempre diz
não; com o hífen, passa a ser um
substantivo próprio composto. Na
expressão “de jei-to ne-nhum!”, o hífen foi
um recurso expressivo utilizado para
sugerir ao leitor como as palavras foram
ditas – cada sílaba foi pausada e
enfaticamente pronunciada.
11. Singular Plural Singular Plural segunda-
feira segundas-feiras salário-mínimo
salários-mínimos amor-perfeito amores-
perfeitos abaixo-assinado abaixo-assinados
água-marinha águas-marinhas decreto-lei
decretos-leis primeiro-ministro primeiros-
ministros furta-cor furta-cores
12. b) “[...] água de flor e pé de moleque
[...].”
c) “[...] banana-ouro.”
g) “Os médicos-chefes [...] abaixo-assinados
[...].”
h) “[...] guarda-livros, [...] guarda-costas.”
13. Há bisões-americanos, condores-da-
califórnia, cavalos-de-przewalski, furões-
do-pé-preto e ararinhas-azuis que estão
sendo preservados em zoológicos.
Artigo e numeral
1. c Trata-se do único enunciado em que a
palavra acompanha substantivo,
determinando-o: Os instintos Os (teus)
instintos (perversos).
2. a Em “A dor de um amor profundo”, a
palavra “um” indica o gênero (masculino) e
o número (singular), dando-lhe a
conotação de um amor qualquer.
3. a) A – a – Q – o b) Q – o c) Q – a
d) O – o – o e) Q f) a g) Q –
Q h) o – a – Q – Q i) O – Q j) Q –
Q seguinte passagem: “Nem sequer um
4. a) “um carro”: qualquer carro; carro não
definido anteriormente.
b) “uns dez pássaros”: número não preciso.
c) “um Hércules”: nome de personagem
famoso para qualificar.
d) “umas calças de brim”: objeto
considerado como par; „ “uns óculos
engraçados”: objeto considerado como
par; „ “um Visconde de Sabugosa”: nome
de personagem famoso para qualificar.
e) “uns quinze minutos”: tempo não
preciso.
5. I. No primeiro momento, o artigo
indefinido “uma” refere-se a um ser
desconhecido, indeterminado: onde
morava uma velha qualquer.
II. No segundo momento, o artigo definido
“a” refere-se ao ser já apresentado na fala
anterior e retomado, pelo falante, como
um específico e agora determinado.
6. Foto
7. Foto
8. O cheque – no valor de R$ 1.450,14 –
deve ser preenchido desta forma: (hum)
mil, quatrocentos e cinquenta reais e
catorze centavos.
9. Quadringentésimo.
10. Podem ser mencionadas as seguintes
evidências: „ algumas palavras grafadas
com “consoantes mudas”: facto, nocturnas;
„ a palavra paroxítona “fenómeno” com
acento agudo (e não circunflexo como
ocorre no português brasileiro: fenômeno);
„ uso de palavras pouco usadas no Brasil:
regueiro (vala por onde corre e escoa
água).
11. O fato “incomum” a que se refere o
texto: ninguém morreu.
12. A visão crítica e irônica se comprova na
daqueles acidentes de automóvel tão
frequentes em ocasiões festivas, quando a
alegre irresponsabilidade e o excesso de
álcool se desafiam mutuamente nas
estradas para decidir sobre quem vai
conseguir chegar à morte em primeiro
lugar.”
13. Y Em “um daqueles acidentes”, a
palavra “um” antecede o substantivo,
agregando a ele o sentido de indefinição:
qualquer daqueles acidentes, algum
daqueles acidentes; trata- -se, portanto, de
um artigo indefinido. „ Em “por um dia”, a
palavra “um” quantifica o ser – por
apenas/só um dia; trata-se, portanto, de
um numeral.
14. Saramago desafia as convenções
gramaticais ao grafar um substantivo
próprio (o nome da personagem
mitológica: Átropos) com letra minúscula:
“a velha átropos”.
1. Foto
2. a) Jiló amargo. b) Bactéria unicelular. c)
Triângulo trilátero. d) Pedra mineral. e)
Gato vertebrado. f) Luz clara. g) Minhoca
vermiforme. h) Lei categórica.
3. a) pura, Fundamental, juntas, inteligente,
ponderada, medrosa, brilhante,
imprevisível, levada, pior, amorosa,
competitiva, mútuos, todo, magra, suja,
deslumbrante, loura, graciosa, gordinha,
feia, melhor, condenada, eterno, escolares,
clássicos, bom, velho, literário, atento,
político, psicológicas, breves, certeiras,
próximos, robusto, conservador.
b) Y “O que o romance oferece é o bom e
velho realismo literário”; „ “com olhar
atento ao quadro político-social”; „
“sondagens psicológicas breves, mas
certeiras”; „ “romance robusto, mas
esteticamente conservador”. 4. Podem ser
apontados os seguintes recursos: „ uso do
pronome “você”, que estabelece um
contato informal e mais íntimo com o leitor
(“Mas você chega fácil”); esse tratamento
também pode ser observado no uso do
verbo na 3a pessoa do singular: “Vai de
Rural, não vai?”; „ uso do singular pelo
plural: “só buraco” (A estrada são só
buracos); „ uso do verbo “ter” em lugar de
“haver” para indicar existência (Se chove,
tem lama); „ a expressão “e tanto”, forma
bastante popular de expressar um reforço
do que se disse antes ou um modo informal
de aumentativo: um “passeão”.
5. Trata-se da função conativa,
caracterizada pelo apelo ao receptor: “Vai
de Rural, não vai?”
6. a) Y lugar bonito; „ subida difícil; „
marcha lenta; „ alta qualidade.
b) Y “um passeio e tanto”; „ ”só buraco”.
c) Y Recurso expressivo: antítese; „ A
palavra “difícil” foi empregada como
adjetivo, atributo do substantivo “subida”;
„ A palavra “fácil” foi empregada como
advérbio, indicando o modo de execução
da ação expressa pelo verbo: “chega fácil”
= chega com facilidade.
7. Nos dois casos, “pior” tem o valor de
substantivo. Na frase, a substantivação da
palavra fica evidente em razão do uso do
artigo definido: “O pior é que [...]”. No
texto publicitário, o adjetivo que se
compara é “difícil” e não “ruim”/“mau”; a
intensidade do adjetivo “difícil” aparece em
uma comparação não explícita: as curvas
são ainda mais difíceis do que a subida. Ou
seja: (O) pior (é que) as curvas são ainda
mais difíceis do que a subida. Assim, tanto
no texto publicitário quanto na frase a
palavra “pior” se faz presente no (ou
pressupõe) sintagma “o pior é que”,
caracterizando seu emprego como
substantivo.
8. a) Adjetivo. b) Substantivo. c)
Substantivos. d) Adjetivo. e) Substantivo.
9. As palavras “velho” e “cego” podem ser
empregadas ora como substantivo, ora
como adjetivo, conforme o contexto e/ou a
posição que ocupam na frase. Em a,
“velho” foi usado como substantivo, e
“cego” como adjetivo: um velho, que é
cego, atravessou a rua. Em b, “velho” foi
usado como adjetivo, e “cego” como
substantivo: um cego, que é velho,
atravessou a rua.
10. Só há mudança de sentido em b: „ Uma
dona de casa simples = uma dona de casa
modesta; „ Uma simples dona de casa =
uma dona de casa insignificante.
11. a) painéis azul-violeta b) saias azul-
escuras c) assuntos político-sociais d)
canários amarelo-ouro e) olhos cor de mel
f) vestidos azul-marinho g) questões luso-
brasileiras h) papéis verde-bandeira i) vales
verde-esmeralda
12. Há dois empregos a considerar: „ Os
adjetivos “melhor”, “inteligente”,
“engraçado” e “bem-educado” expressam
o superlativo relativo de superioridade; „
“melhor” é forma sintética do superlativo
“mais bom”, enquanto as demais são
formas analíticas do superlativo;
13. As formas “hiperlegal” e “linda de
morrer” são construções coloquiais do grau
superlativo; “pessoa boníssima”
(superlativo absoluto sintético) e “muito
legal” (superlativo absoluto analítico) são
formas tradicionais do superlativo.
Observação: “Todos diziam que ele era um
cara muito legal”, não se deve confundir as
expressões coloquiais “cara” e “legal” com
a construção normal do superlativo “muito
legal”.
2ª série
1. me: mesóclise; os: próclise; lhes: ênclise.
2. Exemplos pessoais.
3. a) O quinto verso “Mas o bom negro e o
bom branco” divide o poema em duas
partes. A palavra que o inicia, a conjunção
“mas”, estabelece uma oposição entre elas,
ou seja, a partir dessa conjunção, o que se
diz contrasta com o que foi dito
anteriormente.
b) No primeiro verso, o pronome oblíquo
átono “me” aparece em posição enclítica,
conforme a regra gramatical que proíbe sua
colocação em começo de frase. No último,
o pronome foi colocado no início da frase,
o que indica o uso coloquial da língua.
c) Na primeira parte, Oswald de Andrade
ironiza o padrão culto/literário imposto
pela gramática, em total desacordo com a
língua efetivamente falada no país; na
segunda, ele põe em prática o projeto
modernista de resgatar a variante popular
da língua (incorporando todos os “erros”),
que contribuía para espelhar a nossa
nacionalidade.
4. a) Enviar-te-ei o e-mail hoje mesmo.
b) Perdoar-nos-ão as dívidas?
c) Mandar-lhe-ia flores, se ela me amasse.
d) Fá-lo-ei de bom grado para minha
família.
e) Benzê-la-ei, se assim desejarem.
5. No primeiro quadrinho, a colocação do
pronome átono me antes do verbo segue a
regra, pois há uma palavra de sentido
negativo que o antecede. Já no terceiro
quadrinho, a colocação do pronome átono
me no início da frase foge à regra, pois esta
não admite que se inicie frase com
pronome oblíquo átono. Trata-se de
construção típica do português do Brasil.
6. a-3; b-7; c-1 e 2; d-8; e-4; f-6.
7. a) Ocorre próclise, pois não há pausa do
advérbio aqui em relação ao verbo viver. b)
Ocorre ênclise, pois há pausa, marcada
pela vírgula, entre o advérbio e o verbo.
8. Em “expõem-nos nas vitrinas”, a ênclise
ocorre em razão de a oração ser iniciada
por verbo.
9. a) Anos atrás, eles tinham-se amado.
(regra) Anos atrás, eles tinham se amado.
(uso brasileiro)
b) Eles estavam-se amando/amando-se.
(regra) Eles estavam se amando. (uso
brasileiro)
10. a) Sua fortuna tinha-se evaporado.
(regra) Sua fortuna tinha se evaporado.
(uso brasileiro)
b) Eles odeiam-se, mas vivem juntos há 50
anos. (regra) Eles se odeiam, mas vivem
juntos há 50 anos. (uso brasileiro)
1. O autor defende a regra da gramática
normativa, que exige a concordância do
verbo com o sujeito paciente, e condena o
uso do verbo no singular como ”erros
inomináveis” – como se fosse um caso de
sujeito indeterminado.
2. a) Ambos os textos abordam a não
distinção entre o se como índice de
indeterminação do sujeito e pronome
apassivador, prevalecendo no uso moderno
o sentido de indeterminação do sujeito
(ou: a tendência moderna para usar a
passiva sintética como um caso de
indeterminação do sujeito), sem a
concordância do verbo com o sujeito.
b) Apenas o texto II utiliza o chamado
argumento de autoridade, fazendo a
citação de exemplos da linguagem utilizada
por pessoas cultas, como a historiadora
Lilia Schwarcz e o escritor Luis Fernando
Verissimo. Esse recurso torna a 7.
argumentação mais consistente.
c) Os textos II e III não trabalham com as
noções de certo e errado como o texto I;
apenas explicam a razão de os falantes
usarem a passiva pronominal como se
fosse um caso de indeterminação do
sujeito.
3. „ Tipologia textual: injunção. „ Função
de linguagem: conativa. „ Justificativa: o
aviso é um texto injuntivo, pois representa
uma instrução dada aos passageiros de
como proceder em relação ao elevador;
predomina a linguagem conativa, uma vez
que coloca o receptor em destaque, como
pode-se observar pelos verbos no modo
imperativo: verifique, não use, utilize.
4. Em “[...] verifique se o mesmo encontra-
se parado neste andar”, o primeiro se tem
a função de conjunção integrante,
introduzindo um objeto direto oracional, e
o segundo é parte integrante do verbo
pronominal “encontrar-se”, que tem o
sentido de achar-se, permanecer.
5. a-3; b-6; c-2; d-5; e-4; f-1.
6. No texto, o autor contrasta a genialidade
concebida como dom, como graça divina, à
genialidade advinda de traços inerentes ao
indivíduo, conscientes ou inconscientes.
7. a) Em I, a palavra que é um pronome
relativo – introduz a oração adjetiva,
substituindo “loucura divina”.
Em II, a palavra que é uma conjunção
integrante – serve como elo sintático entre
as orações.
b) O lluminismo endossou a fé na razão.
Durante a segunda metade do século XVII,
efetuaram-se críticas, condenações e
massacres a tudo que fosse considerado
irracional.
8. a-2; b-6; c-5; d-3; e-1; f-4; g-
1. a) Trata-se do uso do gerúndio para
indicar ações futuras, como em: vai estar
explicando.
b) O sufixo -ismo apresenta conotação
pejorativa/depreciativa, tendo a intenção
de ridicularizar/depreciar esse uso do
gerúndio.
c) A gramática normativa nomeia esse uso
de vulgarismo, ou seja, trata-se de uma
construção típica da linguagem popular, ou
um “modismo” que contraria a norma
culta.
d) O gerundismo apresenta a seguinte segunda, utiliza o pronome da 2ª pessoa
estrutura verbal: FOTO “te”. Segundo a gramática normativa, na
frase deve haver uniformidade de pessoa.
e) O gerente de vendas explicará/vai
explicar o novo plano de metas na próxima b) Poder-se-ia argumentar que, enquanto a
semana. uniformidade de pessoas é normal no
português lusitano, no Brasil, a mistura de
2. Resposta pessoal. É importante que o
tratamento é a regra, compondo a
gerúndio esteja em relação de
linguagem de todas as camadas sociais e de
simultaneidade com outra ação. Exemplo:
todos os níveis culturais. Assim, o redator
Venha, que eu estarei te esperando.
utiliza essa estratégia para atingir todos os
3. a) Ocorrem as seguintes alterações segmentos sociais. Dessa forma, a
fonológicas: „ Na fala de Chico Bento, a exigência de correção fundamenta-se no
redução da forma José para Zé e a português de Portugal.
pronúncia do “e” átono como /i/ (me = mi).
6. a) Há duas possibilidades de correção: 1.
Essa pronúncia é comum no português
Na 3ª pessoa: Se você não se cuidar, a Aids
brasileiro, em praticamente todas as
vai pegá-lo. 2. Na 2ª pessoa: Se tu não te
variantes linguísticas. „ Na fala de Zé Lelé, a
cuidares, a Aids vai te pegar.
substituição da consoante /I/ por /r/,
presente em algumas variantes linguísticas b) Resposta pessoal. Pode-se alegar que o
populares. texto corrigido perde sua força
comunicativa; soa artificial porque perde a
b) Tradicionalmente, a gramática normativa
naturalidade que existe no texto original. c)
rotula de barbarismo a pronúncia (ou a
Para o publicitário e escritor Nei Leandro
grafia) das palavras em desacordo com as
de Castro, usa-se a palavra para
normas. Alguns autores preferem rotular
caracterizar o que, na sua visão, seria um
de cacoépia a pronúncia defeituosa das
erro gramatical, pois falta concordância de
palavras.
pessoas no texto.
c) A fala de Chico Bento ilustra um
7. O uso desnecessário de termos
conhecido “defeito” de linguagem que os
estrangeiros caracteriza “vício”, “cacoete”
puristas consideram desleixo no uso da
ou “modismo” de linguagem, que alguns
língua: “uma mão” = “um mamão”. Ou seja,
chamam de estrangeirismo. O anúncio
a junção silábica formou uma nova palavra,
utiliza a palavra inglesa “off” quando
estranha ao contexto comunicativo. Tal
poderia usar a palavra portuguesa
“defeito” recebe o nome de cacofonia.
“desconto”, como se observa no texto
4. No título da matéria jornalística ocorre o abaixo: FOTO
que a gramática normativa chama de
8. Monteiro Lobato aceita coisas
colisão, uma repetição não intencional do
tipicamente nacionais como o
mesmo fonema consonantal – no caso, a
“brasileirismo” – já reabilitado – e o
consoante “p”, produzindo sons
“provincianismo”, posto que “ele também
desagradáveis (dissonância). Já no verso de
estava trabalhando na evolução da língua”,
Vinicius de Moraes, há o recurso estético
e valoriza o neologismo, pois este contribui
da aliteração, que é a repetição intencional
para a renovação da língua.
das consoantes “p” e “t” para dar
sonoridade ou musicalidade ao verso. 1. “De onde veio essa nossa bizarrice que
nos dá tanto orgulho?”
5. a) Na primeira frase, o slogan utiliza os
pronomes da 3ª pessoa “você” e “se”; na
2. Os ditongos -ão/-õe e o infinitivo
flexionado.
3. Não há consenso sobre sua origem,
tampouco sobre seu uso. „ O caráter
nebuloso da origem do infinitivo
flexionado: “Os historiadores da língua têm
debatido a respeito da origem do infinitivo
flexionado”. „ As numerosas regras
propostas pelos gramáticos revelaram-se
insuficientes ou irreais.
4. Para Marcos Bagno, “[...] o próprio nome
dessa forma verbinominal é uma
contradição em termos, uma vez que os
verbinominais são caracterizados
precisamente pela ausência de marcas de
tempo e pessoa”.
5. Segundo o autor, alguns estudiosos “[...]
acreditam que se trata de um uso ‘inculto’
do infinitivo que avançou na escala social e
se impôs a todos os falantes da língua”, ou
seja, um “erro” que acabou se fixando
como uso normal da língua.
6. Os parênteses colocam em evidência o
caráter controverso da flexão do infinitivo,
ou seja, o próprio autor fica em dúvida se,
nesse caso, flexiona-se ou não o infinitivo.
7. a) Os infinitivos foram usados
impessoalmente (não fazem referência a
qualquer pessoa do discurso), e com valor
gramatical de substantivo: viver é lutar =
vida é luta.
b) O verbo “poder” concorda, na 3ª pessoa
do singular, com o termo antecedente do
sujeito que (pronome relativo), o
substantivo combate, como pode-se
observar na reestruturação do texto: A vida
é combate, o qual abate os fracos. / A vida
é combate, o qual só pode exaltar os fortes,
os bravos.
8. O infinitivo foi empregado com sentido
imperativo, pois faz um apelo, pedido ou
ordem.
9. a) Em I, emprega-se o infinitivo
impessoal não flexionado, pois não faz
referência a nenhuma das pessoas do
discurso, enquanto em II, o infinitivo
pessoal foi flexionado para pôr em
evidência o sujeito elíptico (nós) da oração
reduzida.
b) A flexão do infinitivo na 1ª pessoa do
plural indica e acentua a inclusão do
enunciador no enunciado. 10.
Em I, a flexão do infinitivo foi feita para
destacar o sujeito da oração reduzida de
infinitivo (os transeuntes), o qual é
diferente do sujeito da oração principal (a
mulher).
Em II, não há necessidade de flexão do
infinitivo, pois ambas as orações
apresentam o mesmo sujeito (eles).
11. a) A flexão do infinitivo na 3ª pessoa do
plural foi um recurso utilizado para deixar
indeterminado o sujeito da oração
reduzida.
b) Na oração reduzida com verbo de
ligação, a flexão do verbo é opcional.
c) Na oração reduzida com verbo na voz
passiva, a flexão do verbo auxiliar é
opcional.
d) Na oração reduzida com função de
objeto indireto (ou complemento nominal),
não se flexiona o infinitivo antecedido de
preposição.
12. O verbo fazer, no contexto, já tem
sentido impessoal e genérico, pois não faz
referência a nenhuma pessoa do discurso.
Nesse caso, o índice de indeterminação do
sujeito torna-se redundante. Portanto, não
há necessidade do recurso da
indeterminação do sujeito ou da flexão do
verbo, que só são utilizados quando
queremos enfatizar o sujeito da oração.
Logo: “Este não é o momento adequado
para fazer críticas ao governo”.
3ª série
01. a) A frase tem sentido hipotético,
portanto o verbo deve ser usado no modo
subjuntivo, e não no indicativo.
b) E se Deus for canhoto.
02. Drummond faz um jogo de sentido
entre “canhoto” e “direito”. Por usar a mão
esquerda, as coisas não são “direitas”, isto
é, não ficam perfeitas.
03. Suposição, conjetura.
04. a) Na crônica, a expressão indica que o
inimigo (no contexto, quem tentou calar a
voz de uma defensora dos direitos
humanos) tem muito poder, o que acentua
a ideia de injustiça presente no excerto
citado de Drummond (“o tempo não
chegou de completa justiça”). Na charge,
por sua vez, a expressão relaciona-se à
potencialização do discurso que os
defensores dos direitos humanos
adquiriram, evidente na última imagem,
em que se nota o crescimento e a
amplificação das vozes que lutam por
justiça.
b) Na charge, a “munição de esperança”
surge da indignação (após o homicídio da
vereadora Marielle Franco), sentimento
que mobiliza as vozes que lutam contra a
violência por meio de protestos, de
palavras (conforme o último quadro da
charge). No poema, da mesma forma, a
ideia relaciona-se ao combate à violência
armada por meio das palavras, de poemas.
A fragilidade da flor, que cresce no asfalto
(em associação à injustiça de tempos
difíceis), relaciona-se à delicadeza da
poesia. Tais elementos são as “armas da
razão” no combate aos fuzis e às balas.
Resposta esperada – Unicamp
a) O “poder amplo e irrestrito” do inimigo
está evidenciado, na crônica, pela posse de
armas (fuzis e balas), o que conduz a um
aumento do sentimento de impotência
frente à violência denunciada. Já na charge,
esse poder de vida e morte aparece na bala
do fuzil que despedaça a flor e cala, assim,
a voz de Marielle.
b) Na charge, a esperança aparece no
renascer da planta, da qual vão brotar
ainda mais flores Marielles; em outras
palavras, a flor fuzilada volta a crescer com
mais força. No poema, Drummond fala do
milagre de uma flor feita poesia, capaz de
romper o asfalto. É com ela que o poeta se
salva e pode trazer-nos um pouco de
esperança.
05. a) O autor refuta e corrige a afirmação
de que “a internet é um instrumento
democrático”. Segundo ele, “a internet é
um instrumento potencialmente
democrático”. O argumento principal é o de
que a internet não é acessível a todos
indistintamente. Apenas quem dispõe de
um “privilégio cultural” decorrente de um
“privilégio social” pode usufruir desse
instrumento. Antes de conseguir absorver
conteúdos pela internet, o usuário precisa
dominar a capacidade de leitura
(“privilégio cultural”), e o domínio da
leitura pressupõe escolaridade (“privilégio
social”).
b) Para absorver conteúdos pela leitura
veloz e fragmentada da internet, são
necessários, antes, a alfabetização e o
aprendizado mediados pelo professor na
escola, por meio da leitura lenta e reflexiva
de livros. Sem esse pré-requisito, a internet
é inacessível.
Resposta esperada – Unicamp
a) O autor afirma que a internet é apenas
potencialmente democrática. Para ser de
fato democrática, é necessário que os
usuários dominem os instrumentos do
conhecimento, o que exige a possibilidade
de acesso à aprendizagem de leitura e
escrita e, evidentemente, de acesso à
internet; possibilidades essas associadas a
privilégios culturais e sociais.
b) A utilização da internet pressupõe
professores de carne e osso para o ensino
da leitura. Segundo o autor, não se aprende
a ler naturalmente; aprende-se devagar, e é
preciso saber ler para navegar na web.
Além disso, embora essa leitura se faça de
forma fragmentada e rápida, são os livros,
cujo uso se aprende na escola, que
ensinam a dominar a velocidade da
internet. 06. a) Sim, existe diferença no
emprego da palavra “homens”. No texto I,
o termo tem um sentido mais específico,
ou seja, os indivíduos do sexo masculino. Já
no texto II, o uso é mais genérico, com o
sentido de humanidade ou raça humana. b)
O uso das aspas no texto I confere ao
vocábulo uma ampliação bem como uma
retomada, no sentido de explicitação de
um conceito, ou seja, a presença das aspas
no termo reforça a situação das mulheres,
invisíveis e exploradas. Vale notar, ainda, o
caráter metalinguístico dessa referência,
uma vez que usa o texto para esclarecer o
próprio texto.
07. a) A canção “Meu caro amigo” – com
letra de Chico Buarque sobre melodia de
Francis Hime – é de 1976, época de
censura às várias formas de expressão
artística durante o regime militar no Brasil.
A expressão “Se me permitem”
normalmente denota um simples pedido
de licença, mas neste caso é um pedido de
autorização. A elipse do sujeito (3a pessoa
do plural) de “permitem” apontaria para
um sujeito indeterminado, mas neste
contexto refere-se aos órgãos censores.
b) “Meu caro amigo” é uma letra de canção
composta na forma do gênero carta. O
destinatário é o vocativo “Meu caro amigo”
(do título e do primeiro verso). Outra
marca do gênero carta é a despedida – na
letra, o remetente manda um beijo para a
família do destinatário. A título de
curiosidade, o destinatário da canção é o
dramaturgo Augusto Boal (então exilado
político na Argentina). Na despedida, o
remetente (Chico Buarque) manda um
beijo para “Cecília” (esposa de Boal). Além
disso, também enviam recomendações a
então esposa de Chico, “Marieta”, e ao
coautor da canção “Francis” (Hime).
08. a) O verbo cravar, no contexto, significa
“predizer o futuro”, “profetizar”,
“vaticinar”; e “planilhar” equivale a
“contabilizar”. Ambos os termos conferem
ao texto o efeito de coloquialidade, de
modo a conquistar a simpatia do público
leitor.
b) No trecho, os dois-pontos estabelecem
uma relação de explicação e podem ser
substituídos pelos conectores “porque” e
“pois”, por exemplo. Assim, reescrevendo,
teríamos: Vale dizer que o usuário
contabilizou apenas mortes relevantes à
história, porque/pois só entraram na
planilha (...).
09. Período 2: ... caso o crime ou a falta
tenha sido cometida por pessoas
diferencialmente situadas na escala social.
10. Total: 30.
01) Incorreta. A ideia principal da tirinha é
mostrar que é necessário os participantes
de uma conversa possuírem um
vocabulário compartilhado para um
entendimento total da fala.
02) Correta. 04) Correta. 08) Correta.
16) Correta. 32) Incorreta.
Calvin cria novas palavras para se
comunicar com o pai; já o pai usa
expressões típicas de sua geração.
11. • vários: paroxítona terminada em
ditongo; • incumbência: paroxítona
terminada em ditongo; • analisá-los:
oxítona terminada em -a; • órgãos:
paroxítona terminada em -ão.
12. a) O narrador estabelece um contraste
entre a vida familiar e a vida no internato.
A primeira é concebida como eufórica
(“estufa de carinho” e “regime de amor
doméstico”) e a segunda, como disfórica
(“verdadeira provação”).
b) O narrador chama de “felizes tempos” a
época que precede a vida no Ateneu
porque aquela, que não era agradável,
mostra-se muito mais amena que a vida
que viria a ter no internato; assim se
justifica o uso do termo “eufemismo”,
indicando abrandamento/atenuação.
13. a) O sujeito gramatical da locução
verbal “houvesse perseguido” é a
expressão “a mesma incerteza de hoje”,
cujo núcleo é “incerteza”. Já em relação a
“viesse”, o sujeito é “a enfiada das
decepções que nos ultrajam”, cujo núcleo é
“enfiada”.
b) Em discurso indireto, o trecho ganha
esta feição: À porta do Ateneu, meu pai
(me) disse-me que eu iria encontrar o
mundo.
14. a) • dê: monossílabo tônico. Recebe
acento por ser oxítona finalizada em -e; •
de: preposição, monossílabo átono.
b) Existem várias possibilidades: Não lhe dê
noções de música, pois (...).
15. a) • talvez: advérbio de dúvida; • dê:
presente do subjuntivo.
b) Existem várias possibilidades: dando-lhe
apoio; vou-lhe dar apoio, etc.
16. a) defensável b) vendáveis
c) exequível/executável d) insolúveis
e) indelével
17. a) Só lê à hora do almoço (entre outras
possibilidades).
b) Decepou as consciências à espada do
arbítrio (entre outras possibilidades).
18. a) as: pronome demonstrativo.
b) contra: preposição.
19. Quadrinho 1: • “Volta, pai!” e “Para o
carro!”: como o tratamento usado é você,
então o verbo deve ser conjugado na 3a
pessoa: volte, pare. • “Nós esquecemos do
Haroldo!”: esquecer, como transitivo
indireto, é pronominal (Nós nos
esquecemos do Haroldo) não sendo
pronominal, é transitivo direto (Nós
esquecemos o Haroldo).
Quadrinho 3: • “Você podia ter se
aprontado mais cedo...”: o pronome
pessoal oblíquo átono enclítico liga-se ao
verbo pelo hífen: ... podia ter-se... • “Nos
atrasou”: não se começa oração com
pronome oblíquo átono: Atrasou-nos.
20. a) Grandes escândalos são estes, mas a
circunstância os faz ainda maiores.
b) • Mesma natureza: própria natureza. •
Mesma pátria: pátria comum (a todos
cidadãos).
21. a) Se ele vir o filme, eu também verei.
b) Se tu te dispuseres, eu também me
disporei.
22. a) Quando eu reouver os livros, nunca
mais os emprestarei.
b) Os alienados sempre se mantêm
neutros.
c) As provas que contivessem mais erros
seriam comentadas.
d) Quando ele compuser uma canção de
paz, poderá descansar.
23. Não saias daqui! Não fujas! Não
abandones o que é teu e não me esqueças.
24. a) • Transitivos diretos: abriu, viu. •
Transitivos indiretos: correspondeu,
pensou. • Transitivos diretos e indiretos:
oferecia, agitar.
b) Viu tem como complemento as orações
“... que ele atravessava a rua...” e “... e
vinha em sua direção, sorriso aberto e
braços prontos para um abraço...”. Essas
orações são coordenadas entre si e são
orações subordinadas substantivas
objetivas diretas em relação ao verbo da
principal (“viu”). Pensou tem como
complemento a oração “em se esquivar”,
que é oração subordinada substantiva
objetiva indireta reduzida de infinitivo.
25. a) • Classe gramatical: pronome
demonstrativo. • Função sintática: objeto
direto.
b) Morfologicamente é pronome indefinido
adjetivo. Por se tratar de um pronome
adjetivo, sua função sintática é adjunto
adnominal. No entanto, vale lembrar que
as palavras só assumem função sintática
desde que façam parte de uma oração – o
que não é o caso do exemplo dado. Não se
analisam sintaticamente os termos de
frases como: “Que bela noite!”, “Ah, que
dor!”, “Muito riso, pouco siso”, etc.
26. a) Pela posposição de mau destino
temos o exemplo de hipérbato ou inversão.
b) O atributo dementes para gritos é
exemplo de personificação. Sinestesia.
27. a) • vos: objeto indireto; • verdadeiras:
predicativo do sujeito “lágrimas”.
b) “... que as lágrimas...”: oração
subordinada substantiva objetiva direta em
relação a “Digo-vos...”, oração principal.
28. a) 1) que: conjunção integrante. 2) que:
pronome relativo.
b) Oração subordinada substantiva objetiva
direta.
29. a) “negro”: substantivo.
b) “dos meus olhos”: adjunto adverbial de
lugar.
30. • topando: “... quando topara os
obstáculos...”; • deter: “... sem que me
detivesse...”.
31. a) que: “a manhã mais bonita.” b1) a
que b2) de que b3) com que b4) que
32. Quando eu lhe pedi, três meses depois,
que, acabado o luto, casasse comigo, Iaiá
Lindinha não estranhou, nem me despediu.
Cabe ressaltar que a última vírgula é
facultativa.
33. Trata-se de predicativo do sujeito (“os
vigilantes”) deslocado.
34. Há outras possibilidades que a língua
oferece para a expressão da causalidade: •
Nós, os escritores nacionais, porque
queremos ser entendidos de nosso povo,
havemos de falar-lhe em sua linguagem. •
Nós, os escritores nacionais, visto que
queremos ser entendidos de nosso povo,
havemos de falar-lhe em sua linguagem. •
Nós, os escritores nacionais, já que
queremos ser entendidos de nosso povo,
havemos de falar-lhe em sua linguagem. •
Nós, os escritores nacionais, porquanto
queiramos ser entendidos de nosso povo,
havemos de falar-lhe em sua linguagem.
35. a) • de: causa; • como: comparação.
b) Há outras possibilidades: O povo caía e
morria por causa da sede e da fome tal
qual o gado.
36. a) Não existem vagas. b) Não tem
vagas.
37. Os verbos são “resta” e
“correspondem”. O primeiro está no
singular concordando com “déficit”, núcleo
do sujeito “um déficit de oitenta por
cento”; o segundo está no plural
concordando com “vinte”, núcleo do
sujeito “os vinte por cento”.
38. Uma dentre as possibilidades: •
Embora seja um bom escutador e um vedor
melhor, só trancado e sozinho é que
consigo me expressar. • Apesar de ser um
bom escutador e um vedor melhor, só
trancado e sozinho é que consigo me
expressar.
39. O verbo fazer, na 3a pessoa do plural,
concorda com o sujeito paciente
“armaduras”. Trata-se de voz passiva
sintética (fazem-se) equivalente à voz
passiva analítica (são feitas).
40. Nós, cidadãos brasileiros, devemos
fazer algo para melhorar a situação de
milhões de pessoas que vivem na miséria.
Esse senhor já ficou tempo demais na
presidência do nosso país, por isso
devemos tirá-lo do poder. A luta é o
caminho, luta pacífica e com ideologias
dignas que visem ao bem geral da
população deste tão grande país.
41. a) 95% (dos entrevistados) declaram-se
mais interessados em participar da vida em
comunidade, mas (contudo, todavia, etc.)
apenas 4% citam o trabalho social como
sonho e projeto de vida. b) Relação de
oposição expressa pelo uso da conjunção
adversativa mas.
42. O segundo período poderia ser
pretensamente utilizado para justificar atos
terroristas, pois, na união de dois
segmentos mediante o conector mas, o
segundo adquire uma maior força
argumentativa. No caso analisado, tem-se
que a arrogância e a prepotência
americana ganham destaque em
detrimento do horror causado pelos
ataques terroristas.
43. a) As formas verbais utilizadas remetem
a um mundo hipotético – no caso o plano
das aspirações do eu lírico – em que algo
não é possível de ser realizado. Nesse
mundo hipotético se ambienta “O último
poema”.
b) Sim, essa ideia se alteraria, pois se
desfaria esse mundo hipotético (não
realizável), substituído por um outro em
que o desejo se mostra como algo possível,
factível.
44. Uma das formas possíveis de estruturar
o período é: Quando ela nos convenceu de
sua honestidade, ficamos aliviados, embora
houvesse alguns aspectos de seu
comportamento irreversíveis.
45. a) Parcialmente correto, pois há um
erro de concordância verbal e não de
ortografia. Trata-se de voz passiva sintética
em que o verbo deve concordar no plural
com o sujeito paciente “moças”.
b) Há outras possibilidades: Em caso de
dúvida, aceite ajuda somente de
funcionário do banco.
46. a) Ainda hoje, esta singela quadrinha de
propaganda é cantada no rádio por vozes
bem afinadas.
b) • Novinhas em folha: desabrocham; •
resplandecentes: com a luz do sol.
47. Trata-se de uma questão de
interpretação que consiste em retirar a
ambiguidade contida em um texto.
a) • Primeira redação: ... sai à caça do
soldado desertor que, com (juntamente
aos) confederados, realizou assalto a trem.
• Segunda redação: ... sai à caça do soldado
desertor que realizou assalto a trem com
confederados em seu interior. (O trem
levava confederados.)
b) • Primeira redação: com confederados –
ideia de companhia; exerce a função
gramatical de adjunto adverbial de
companhia. • Segunda redação: com
confederados – ideia de ocupação de
conteúdo; exerce a função de adjunto
adnominal.
48. a) I. Eles haviam pedido que a Petrobras
garantisse que não haveria inquéritos
administrativos contra os grevistas.
II. Se eles tivessem pedido, a Petrobras
teria garantido que não haveria inquéritos
administrativos contra os grevistas.
b) Em I, o pedido chegou a ser feito à
Petrobras, mas não se conhece a posição
real da empresa. Gramaticalmente,
utilizou-se a correlação de modos verbais
para indicar a certeza (indicativo) e a
hipótese (subjuntivo).
Em II, o pedido não chegou a ser feito à
Petrobras, conhecendo-se a posição da
empresa se o pedido ocorresse.
49. •... embora tenham dito/dissessem que
é o mais velho representante nas
Olimpíadas, é como vinho: quanto mais
velho melhor. • Espero que consigamos
vencer. • Talvez não saibamos avaliar o
valor deste programa. • Pode ser que os
cronômetros não estejam corretos ou que
as duas bolas não tenham sido largadas ao
mesmo tempo.
50. Transcrição dos versos: “Não a forma
encontrada”, “não a forma obtida”, “mas a
forma atingida”. Uma dentre as
explicações: • O uso dos particípios torna o
texto impessoal. • O uso dos particípios
enfatiza o objeto em detrimento do agente.
51. Total: 8. 01) Incorreta. De acordo com o
texto: “Acabou o egoísmo, o narcisismo
selfie, a obsessão pelo consumo e a
passividade que isso acarreta. Há uma
geração que quer salvar o mundo, mas
ainda não sabe como”. 02) Incorreta. São
os millennials (ou geração Y) o grupo de 80
milhões de pessoas nos EUA, com uma
capacidade de compra de 112 bilhões de
reais, e não a geração Z. 04) Incorreta. As
gerações anteriores não possuem os
mesmos interesses que os da geração Z. O
grupo da geração Z é quem se interessa
pelas vocações profissionais, pela
tendência para trabalhar em rede e pelo
espírito de solidariedade. 08) Correta. 16)
Incorreta. A geração Z já está integrada
intimamente à internet, quer mudar o
mundo e pratica a solidariedade, pois
possui consciência social. 32) Incorreta. A
geração Z está moldada “pela recessão e as
políticas de austeridade. Um total de 77%
está preocupado em não se endividar’’.
52. Total: 6. 01) Incorreta. A afirmativa I
não se refere a dados do relatório
Cassandra Report, e sim ao Google
Analytics. 02) Correta. 04) Correta. 08)
Incorreta. O grupo demográfico nascido
entre 1994 e 2010, e que representa 25,9%
da população mundial, é a geração Z. 16)
Incorreta. Os “nativos da internet”
correspondem às gerações anteriores (X e
Y).
53. Total: 43. 01) Correta. 02) Correta. 04)
Incorreta. Os termos “Já não” e “não...
mais” são usados com valor temporal e
indicam situações que não aconteceram no
passado, mas que ocorrem no presente.
08) Correta. 16) Incorreta. O segmento
“Apesar de alertar para” poderia ser
substituído por “embora alerte”, com a
forma verbal no presente do subjuntivo,
sem prejuízo de sentido e sem desvio na
variedade padrão escrita da língua
portuguesa. 32) Correta.
54. Total: 17. 01) Correta. 02) Incorreta.
Nos trechos I e III, os termos “que”
destacados são pronomes relativos. Já no
trecho II, o “que” é uma conjunção
subordinativa integrante. 04) Incorreta. O
termo “seu” remete ao sujeito
indeterminado do verbo “gostam”. O
primeiro “o” refere-se a “enfoque de seu
professor”, assim como o segundo “o”. 08)
Incorreta. O termo “mundo” desempenha
o papel de objeto direto. Já “no
laboratório” desempenha a função de
adjunto adverbial de lugar. 16) Correta.
55. a) A literatura pode levar o leitor a
conhecer e a entender sentimentos
variados, a reconhecer a alteridade, a
ampliar seu universo cultural, a
transformar sua visão de mundo e a buscar
a aproximação das pessoas. b) Os dois
relatos servem para comprovar a ideia de
que a literatura pode confortar as pessoas,
transformá-las em sua essência e permitir-
lhes ressignificar a vida; servem como
ilustrações para legitimar o ponto de vista
do autor.
56. a) O presente narrativo traz ao leitor a
sensação de estar vivendo a cena narrada,
como se estivesse acompanhando as ações
das personagens no momento em que
aconteciam.
b) I. Refere-se a “sentido”. II.
Absurdamente.
57. a) Segundo John Stuart Mill,
Wordswoth havia lhe ensinado tudo aquilo
não somente sem desviá-lo da
consideração dos sentimentos cotidianos e
do destino comum da humanidade, mas
também duplicando o seu interesse por
eles.
b) Comparação.
58. O personagem Nogueira se apresenta
como um leitor contumaz, um jovem que
considera a leitura, em particular de
romances, uma possibilidade de
experimentar outras vidas, sentimentos e
sensações.
59. O foco narrativo do conto é em
primeira pessoa, pois o narrador é também
o personagem do texto machadiano, um
dos seus protagonistas. Estilística,
semântica e texto
60. a) Assim como Vieira, DaMatta se refere
criticamente à situação em que um mesmo
crime é julgado de forma diferenciada
conforme o poder e o prestígio social de
quem o comete. Isso fica claro, por
exemplo, quando, referindo-se ao caso do
Brasil, DaMatta faz a seguinte colocação:
“Isso que ocorre diariamente no Brasil,
quando, digamos, um bacharel comete um
assassinato e tem direito a prisão especial e
um operário, diante da mesma lei, não tem
igual direito porque não é, obviamente,
bacharel...” (linhas de 70 a 73).
b) DaMatta reconhece que esta é uma
percepção bastante comum, mas dela
discorda explicitamente. Nas palavras do
próprio autor, a maior obediência às leis
nos Estados Unidos, na França e na
Inglaterra se deve ao fato de haver nesses
países “uma simples e direta adequação
entre a prática social e o mundo
constitucional e jurídico” (linhas 56 a 58).
Em outras palavras, para DaMatta, os
cidadãos dessas nações obedecem mais às
leis por verem com clareza que estas estão
a serviço do bom funcionamento da
sociedade.
61. a) A afirmação do autor se justifica
porque a “força popular oceânica” que era
a favor de Getúlio se omitiu diante das
pressões exercidas contra ele por Carlos
Lacerda, diariamente em toda a imprensa,
conforme se lê no texto: “... pressão
ininterrupta da campanha (...) desde o
atentado da rua Tonelero”.
b) O suicídio de Getúlio fez acordar as
forças populares que o tinham
abandonado. O povo sai às ruas,
manifestando-se novamente a favor de seu
líder político. Por isso, o autor afirma que
“Getúlio tinha outra vez a multidão”.
62. Ao resgatar acontecimentos políticos da
história do Brasil que tiveram um desfecho
trágico no dia 24 de agosto, Jânio de Freitas
fala sobre o papel relevante dos grandes
meios de comunicação, tanto na formação
de opinião quanto na construção de
comportamentos por parte da população.
Seu artigo está permeado de exemplos que
comprovam essa influência na política de
um povo. Um dos exemplos poderia ser a
campanha contra Getúlio Vargas,
conduzida por Carlos Lacerda em todos os
grandes meios de comunicação (linhas de
10 a 16). Um desdobramento da força que
essa campanha alcançou, graças aos meios
de comunicação, está em sua disseminação
(linhas de 19 a 23). Um outro exemplo seria
a reação popular diante da notícia do
suicídio de Vargas, momento em que uma
grande parte da população mostrou sua
insatisfação com atos violentos (linhas de
34 a 38).
63. a) A banca aceitou duas leituras: 1) A
locução verbal “era incendiado” concorda
com o sujeito (ou núcleo do sujeito) mais
próximo “o próprio jornal” em número e
pessoa. o 222 8 PORTUGUÊS
2) A locução verbal “era incendiado”
concorda com o núcleo do sujeito “jornal”,
de “o próprio jornal”, em número e pessoa,
mas poderia concordar com o sujeito
composto “os carros do jornal e o próprio
jornal”.
b) A banca aceitou duas leituras: 1) A opção
pela concordância da locução verbal “era
incendiado” com o núcleo do sujeito mais
próximo (“jornal”, de “o próprio jornal”) dá
destaque a esse núcleo em relação ao
anterior (“os carros do jornal”), focalizando
o ataque da população aos jornais O Globo
nas bancas, por a Rede Globo ter apoiado
os antigetulistas.
2) Considerando a segunda possibilidade
de leitura do item a, lê-se o fragmento
destacando-se a necessidade de marcar
uma pausa por meio da vírgula antes da
conjunção “e”, separando “os carros do
jornal” do restante (“e o próprio jornal era
incendiado”). Essa leitura permite inferir
que “os carros do jornal” também foram
atacados. O emprego da palavra “próprio”
dá ênfase ao incêndio do jornal O Globo
nas bancas, ficando a locução verbal na 3a
pessoa do singular. Se a concordância fosse
feita com o sujeito composto, numa outra
leitura, a locução “era incendiado” deveria
ir para a 3a pessoa do plural.
64. a) Discute a aproximação da linguagem
do escritor com a linguagem de seu povo,
de forma a construir a tradução de sua
brasilidade.
b) Apresenta uma dupla caracterização da
língua portuguesa no Brasil, de acordo com
o uso da norma-padrão e do uso popular.
c) A língua pressupõe variações diversas na
expressão do pensamento e do sentimento
(também diversos), não impossibilitando
que a comunicação se efetive.
65. a) Em uma primeira leitura, “Comida
pra gato com pouca gordura” pode ser
interpretado como “comida dietética” para
gatos, comida que contém pouca gordura.
Uma segunda interpretação – feita por
Garfield – seria uma comida para gatos
magros, gatos que têm pouca gordura.
b) • Comida, pra gato com pouca gordura
(como Garfield entendeu). • Comida, pra
gato, com pouca gordura (como Jon quis
dizer).
66. a) O emissor queria saber como chegar
à seção onde se encontra roupa de criança.
b) O receptor entendeu que o emissor
queria saber como fazer para chegar a ter
um corpo com medidas de criança.
67. a) Faça um belo regime.
b) Como se trata de um conselho, deve-se
usar o verbo no modo imperativo
afirmativo.
68. a) Trata-se de uma redação cuja
retórica oculta o vazio de ideias.
b) A crítica é endereçada à “academia”
(universidades, centros de pesquisa, etc.),
cujos textos às vezes têm a finalidade de
“inflar ideias fracas, obscurecer raciocínio
pobre e inibir a clareza”.
69. Em “Querelas do Brasil”, há o Brasil de
Cordovil, de Nova Iguaçu, de “piriri, ratatá”,
coexistindo com o outro de Jobim,
Guimarães, bachianas, Ipanema; ou seja, o
pobre e o rico, o popular e o erudito. Já os
quadros de Portinari e Tarsila do Amaral
compõem uma antítese: o Brasil rural,
atrasado e pobre dos retirantes, e o Brasil
urbano e moderno representado pela
Central do Brasil.
70. a) Deixa de haver individualização da
personagem na medida em que seu drama
pessoal pode ser estendido a todos que
vivem naquela região. Assim, o que sucede
a um, sucede a todos. João Boa-Morte
torna-se alegoria de uma população.
b) “que todo cabra da peste / ali se chama
João”.
71. a) Tomás Antônio Gonzaga escreve os
versos de Cartas chilenas em decassílabos
brancos, predominantemente. Ferreira
Gullar utiliza-se de versos redondilhos
maiores – de sete sílabas poéticas –
alternando versos rimados com versos
brancos, sem seguir um esquema rímico
fixo.
b) Gullar remete o leitor à região em que é
típica a literatura de cordel ao rimar
“Nordeste” com “cabra da peste”.
72. a) O verso “em volta de um terreiro, as
vis senzalas” faz referências aos elementos
ligados à escravidão.
b) A palavra vis – significando algo que tem
pouco valor, não presta ou é ordinário –
desqualifica o substantivo senzalas e
pontua a posição do eu poemático em
relação ao sistema escravocrata.
73. Sá de Miranda fecha-se dentro de si e
trata-se como um ser único, indivisível a
trilhar os seus descompassos: “pois que
trago a mim comigo, / tamanho imigo de
mim?”. Mário de Sá-Carneiro, ao fechar-se
dentro de si mesmo, não encontra um ser
único, ele é labirinto, trilhando seu
caminho sem rumo, analisando-se como
um ser fora do ser – “... quando me sinto, /
É com saudades de mim.” – e encontra, na
morte, sua “dispersão total”.
74. a) A transformação sugerida é a nova
relação amorosa que se vive: existe um
“antes” (o passado) e um “agora” (o
presente). Esse agora pode ser o
casamento (o amor vivido numa relação
conjugal), como é possível inferir do
segundo verso “Tenho o teu nome...”. De
qualquer forma, o poema aponta uma
mudança na relação amorosa vivida pelo
eu poemático.
b) O poema enfatiza o advérbio “agora”,
presente já no título. Esse advérbio marca
que “hoje” tudo é/está diferente. Por outro
lado, “misturados” pode sugerir a perda de
transparência nas relações.
c) Muito provavelmente, “tratamento
convencional dado ao tema” quer dizer
tratamento romântico, que idealiza as
relações amorosas e em particular o
casamento, visto como espaço para a
realização do amor. No entanto, no texto, o
eu poemático lamenta que agora o amor
foi eliminado da relação: “Já não
arranjamos vagar / para o amor agora”.
Portanto, o tema é desenvolvido com uma
perspectiva crítica, antirromântica.
Observação: trata-se de uma questão
altamente interpretativa, admitindo-se
outras respostas.
75. a) O autor refere-se metaforicamente à
formação de uma melodia como a
representação de uma maneira de ordenar,
ligar ou tornar conexos os fatos da vida.
b) Possível resposta: Deus sabe por que
acordei hoje com propensão a refletir
sobre coisas triviais.
76. a) O contraste aparece no início do
texto: “Linda tarde, meu amigo!... Estou
esperando o enterro do José Matias”. No
plano da natureza, a tarde linda; no do
humano, o enterro. A partir dessa situação,
podemos estabelecer vários contrastes:
alegria/tristeza; vida/morte, etc.
b) A presença do narrador é indicada pelos
verbos na primeira pessoa do singular
(estou, encontrei) bem como por
pronomes possessivos da 1a pessoa do
singular (meu, minha). Já a presença do
suposto ouvinte vem indicada pelo vocativo
“meu amigo”.
77. a) O poema é rico em metáforas.
Exemplos: • “As nuvens são cabelos”; •
“são os gestos brancos”; • “são estátuas
em voo”.
b) Há somente uma comparação:
“crescendo como rios”. c) Verso 11: 1 2 3 4
5 6 7 a/ mu/ lher/ que/ se/ de/bru/ça d) Câmara Cascudo [ou: Também fiz um filme
Redondilho maior ou heptassílabo. sobre Câmara Cascudo]. Quando morre um
homem como Câmara Cascudo, os jornais
78. As figuras de linguagem utilizadas são:
dão apenas uma notícia diminuta, sem
• hipérbatos: “Trazidos sob os pés os
destaque, para quem deveria ter estátua
homens nobres, Posta nas palmas toda a
em praça pública, deveria ser lido, recitado.
picardia, ...”; • aliteração: “Trazidos sob os
pés os homens nobres Posta nas palmas 83. “(...) Judith Exner, uma das incontáveis
toda a picardia, ...”; • metonímia: “palmas” amantes de Kennedy, que,
(a parte pelo todo); • elipse: “(São) Trazidos simultaneamente, mantinha um caso com
sob os pés...”; • ironia: pelo tom e o chefão mafioso Sam Giancana.” Pelo
conteúdo das frases. contexto não se sabe quem mantinha um
caso com o chefão mafioso Sam Giancana.
79. As prosopopeias empregadas dão ao
Se Judith Exner ou Kennedy. Do ponto de
texto maior expressividade e força,
vista estrutural, o que torna a frase
provocando no leitor impressões mais
ambígua é a presença do pronome relativo
nítidas: “Brancas rochas (...) alastravam a
que, referindo-se tanto a Judith como a
sólida nudez do seu ventre polido...”; “...
Kennedy. Esse pronome relativo deveria ser
algum casebre (...) amachucado...”; “...
substituído por a qual – (...) Judith Exner,
desgrenhadas farripas de verdura...”; “...
uma das incontáveis amantes de Kennedy,
jorrava por uma bica, beneficamente, à
a qual (...) mantinha um caso com (...) Sam
espera dos homens e dos gados...” e
Giancana. Outra possibilidade: (...) Judith
“Espertos regatinhos fugiam, rindo com os
Exner, que também mantinha um caso com
seixos,...”. Através da grande incidência do
o chefão mafioso Sam Giancana, era uma
emprego da personificação, fica a imagem
das incontáveis amantes de Kennedy.
de um ambiente despreocupado, informal
e a descrição humaniza-se. 84. “Estas relações a que se dão os nomes
de direitos e deveres...”
80. a) Pleonasmo e antítese. b) Hipérbole.
c) Metáfora. d) Metonímia. e) Eufemismo. 85. O interlocutor 2 apresenta vários erros
de concordância, regência, etc.: “a
81. Há outras possibilidades: • (...) Mesmo
rapaziada não são...”, “nós ia”, “nós saía”,
magra, tinha não sei que balanço no andar
“saía com nós”, “né”, “nós ficava”, “se
(...). • (...) Ainda que magra, tinha não sei
fosse”, “arguma”, etc. Não são notadas
que balanço no andar (...).
outras gírias mais específicas.
82. Há outras possibilidades: Estudei muito, Provavelmente, essa pessoa pertence à
durante seis anos, a vida de um paulista, e camada menos privilegiada que tem grau
fiz um filme sobre ele. Trata-se de Mário de de instrução precário.
Andrade, um poeta excepcional, muito
86. O sentido fica prejudicado no trecho “...
pouco citado pelas chamadas vanguardas
faz pouca diferença pois a fórmula para
modernistas. (...) Hoje em dia, felizmente,
conquistar...”. Podem ser apontados dois
já existem vários trabalhos e pessoas que
tipos de incorreção: ou a falta de verbo ou
reavaliam a sua poética, muito mais
a omissão de um termo relacional,
importante e profunda do que aparentava
introduzindo complemento. No primeiro
nestes últimos anos. Estudando-o, descobri
caso, a frase corrigida ficaria: ... pois há
que ele foi exemplo do homem que morreu
fórmula para conquistar... (há tendo
de amor, mas de amor por seu povo, por
sentido de existir, tornando genérica a
seu país, por sua cultura. (...) Outra pessoa
expressão fórmula, especificada
sobre a qual também fiz um filme foi
posteriormente pelo “segredo do
sucesso...”.) No segundo caso, a frase
corrigida seria: ... faz pouca diferença na
fórmula... (tendo fórmula como adjunto
adverbial.)
87. a) A palavra “liga”. b) Há várias
possibilidades: dá importância, interessa-
se, etc.
88. Respostas possíveis: • O deputado que
na semana passada tinha alegado
imunidade parlamentar foi preso. • O
deputado que tinha alegado imunidade
parlamentar foi preso na semana passada.
89. Sentido depreciativo, irônico.
90. a) A cena final do conto, a luta entre
Joãozinho Bem-Bem e Augusto Matraga,
alegoriza a saga do personagem central,
uma vez que uma ordem superior encerra-
se: do ponto de vista religioso, há a
trajetória do homem pecador, que depois
se arrepende e alcança a salvação; já sob o
aspecto moral, o bem impõe-se ao mal.
Além disso, há a ideia, retomada do conto
“O burrinho pedrês”, de uma lição de vida:
“(...) a história de um homem grande, é
bem dada no resumo de um só dia de sua
vida”.
b) O evento que deflagra a mudança é a
surra que Augusto leva dos capangas do
Major Consilva. Esse fato fez com que o
protagonista renascesse para uma nova
vida e passasse a buscar sua remissão.
Resposta esperada – Unicamp
a) Na cena final da novela de Guimarães
Rosa, a personagem Augusto Matraga
confronta Joãozinho Bem-Bem, chefe de
um bando de cangaceiros, para proteger
uma família de sertanejos. Em nome da
justiça e de valores religiosos, Matraga se
sacrifica e cumpre seu périplo de redenção
ao longo da narrativa, ao se colocar do lado
dos mais fracos e humilhados.
b) O evento diz respeito à passagem em
que Augusto Matraga é atacado por seus
antigos capangas, a mando do Major
Consilva. Espancado e marcado em ferro
em brasa pelos capangas, Matraga, ao
atirar-se de um barranco, com o intuito de
fugir de seus algozes, é salvo por um casal
de pretos, que o acolhem durante o
período de sua convalescença. A partir
desse episódio (a surra e o acolhimento na
casa dos pretos), a personagem faz um
voto de levar uma vida virtuosa
abandonando seus vícios e, sobretudo,
uma existência marcada pelo desrespeito
aos mais nobres e às mulheres.
91. a) O pronome de terceira pessoa do
plural (“elas”) refere-se às “meninas sérias”
do título. O pronome de segunda pessoa
do plural (“vos”) refere-se aos
interlocutores do eu lírico, os leitores
pluralizados. A opção pela segunda pessoa
do plural sugere uma crítica irônica ao tom
religioso.
b) O título “Atrás dos olhos das meninas
sérias“ pode evidenciar que a postura de
aparente seriedade seja apenas uma
máscara social. Ao iniciar o poema com a
conjunção “Mas”, a poeta nega essa
seriedade e apresenta aos leitores, em
forma de perguntas, duas alternativas
separadas pela conjunção “Ou”. A poeta
parece discordar de que “elas” não são
sérias por ousadia. A outra possibilidade é
mais plausível: devido às fortes imposições
sociais, “elas” sucumbem instintivamente
aos naturais pecados humanos, disfarçados
“Atrás dos olhos das meninas sérias”.
Resposta esperada – Unicamp
a) O pronome de segunda pessoa do plural
(“vos”) remete ao(s) interlocutor(es), isto é,
ao(s) leitor(es) em potencial do poema ou
do livro. A terceira pessoa (“elas”) se refere
às “meninas sérias” indicadas no título.
b) O título do poema alude à postura de
seriedade que caracteriza determinado tipo
de “meninas”. A expressão “menina séria”
pode qualificar tanto um comportamento
psicológico e social quanto um
comportamento moral. O poema pergunta
se, apesar dessa aparência de seriedade,
ou seja, para além do recato característico
de determinadas meninas, não haveria
uma “ousadia”, uma coragem de romper
com as convenções, um ímpeto de
realização do desejo. Na sequência, após a
partícula “Ou”, o poema indaga se, por
razões aparentemente mais “sérias”
(socialmente impostas ou legitimadas), tais
meninas não cultivariam “pecados que
jamais repousam”: ou seja, não renovariam
uma inquietação permanente relacionada
ao desejo, de ordem moral (“pecado”) ou
existencial (“que jamais repousam”).
Comparando uma situação com a outra, a
ousadia remete à transgressão, a um
desvio da “seriedade” como valor moral,
enquanto “lustrar pecados” remete à
contenção do desejo. O poema busca
destacar a natureza do desejo feminino,
submetido a um controle social e moral.
92. a) Segundo o texto, a ambivalência da
expressão xeque-mate (“o rei está morto”)
reside no fato de o rei não poder ser
capturado, ou seja, seria “o lance anterior
ao que podemos chamar de morte”. Desse
modo, a “morte” não se concretiza
efetivamente.
b) O autor contraria o senso comum de
dois modos: primeiro, não é necessário
lutar até o fim, é conveniente desistir no
momento certo; segundo, o jogo é
terminado por aquele que perde pelo ato
de desistir, e não pelo jogador que “mata”
o rei, criando-se, desse modo, “uma
demonstração de domínio da própria
derrota”. Resposta esperada – Unicamp a)
A expressão “xeque-mate” significa
literalmente “o rei está morto”. Contudo,
embora a partir desse momento o jogo
esteja paralisado, o rei não morre de fato.
Ou seja, o xeque-mate é o lance que
encerra o jogo, impondo ao rei abandono
da luta, mas não a sua morte.
b) Contrariando o senso comum, que
considera que a grandeza está em lutar até
a morte, o autor considera que a grandeza
do jogo de xadrez consiste em saber o
momento certo de abandonar uma luta,
uma forma de dominar a própria derrota.
Como no xadrez a morte não se concretiza,
o jogo permanece, de certo modo
inacabado e, portanto, pode-se sempre
recomeçar.
93. a) Nos dois primeiros quadrinhos, tem-
se um fundo totalmente negro em que se
destaca o termo “protocolo”, criando um
efeito aliterado. O terceiro quadrinho lança
luz sobre o que antes era treva e vê-se,
então, que o som é produzido por cavalos e
que as aliterações revelam, na verdade, um
caráter onomatopaico – ou seja, tem-se
uma ironia de que, quando não se enxerga,
a percepção da realidade pode ser
falaciosa.
b) A última fala da tirinha remete ao
contexto dos atendimentos impessoais
(como URA – Unidade de Resposta
Audível). Assim, o efeito do texto –
relacionadas as informações verbais e não
verbais – é que, em tempos atuais, as
pessoas ficam às escuras ante
procedimentos protocolares e, muitas
vezes, pouco elucidativos.
94. a) O texto I trata da escravidão como
uma realidade no Brasil (“não é analogia”).
O texto II, por sua vez, não trata da
escravidão como uma realidade no Brasil,
mas como uma situação análoga a ela
(“condição análoga à de escravo”).
b) A relação entre o fundo escuro e as
mãos brancas atadas por uma corda indica
que, atualmente, a escravidão no Brasil não
se restringe apenas à população negra, cuja
mão de obra foi utilizada no sistema
escravocrata, mas aplica-se aos
trabalhadores em geral, brancos e negros,
que são explorados e sofrem com
condições indignas em diversos ambientes
de trabalho.
95. a) Em relação ao sentido, a palavra para a nossa vida emocional, não precisa
“bem”, destacada nos três textos, não sobreviver a ela e, portanto, independe da
desempenha a mesma função em cada um duração absoluta.”.
deles. Na primeira ocorrência, o termo é
b) No segundo parágrafo, a oração “[...] a
um advérbio e exerce a função sintática de
outra, à rebelião contra o fato constatado”
adjunto adverbial; na segunda, é uma
apresenta a ocorrência da elipse do verbo
interjeição e reveste-se de uma função
conduzir.
fática, ou seja, inaugura o turno
conversacional; finalmente, no terceiro 98. a) No primeiro parágrafo, “lhe” refere-
emprego, a palavra “bem”, por derivação se a “poeta jovem”; no quarto, o pronome
imprópria, é um substantivo cuja função é “lhes” tem como referentes os termos
de vocativo. “rosto” e “corpo”, na passagem: “Vemos
desaparecer a beleza do rosto e do corpo
b) Ela disse que (ela) queria explorar e
humanos [...], mas essa brevidade lhes
experimentar diferentes partes da
acrescenta mais um encanto”.
natureza, mas (ela) não gostava do deserto,
sentia muito pelas plantas. b) Reescrito na voz ativa, o trecho ganha
esta redação: O pensamento de que toda
96. a) Memento mori é uma expressão que
aquela beleza estava condenada à extinção
lembra a brevidade da vida e que todos
incomodava-o. Sublinha-se que, no trecho
morrerão, não havendo razão, portanto,
original, o sujeito gramatical de “Era
para vaidades. O nome da pintura de Pieter
incomodado” está elíptico (oculto) e é
Claesz, Vanitas, remete a esses temas: a
representado pela forma reta da 3a pessoa
vaidade e a efemeridade da vida. Na obra,
do singular ele. Esse termo, na voz ativa, é
é possível observar uma composição de
substituído pelo pronome oblíquo átono da
natureza-morta na qual há um crânio
3a pessoa do singular o. O referente de
humano, representando a morte próxima,
ambos os pronomes é “um poeta jovem”.
e outros elementos que remetem a essa
ideia, entre eles a vela derretendo (que 99. a) A expressão que se aproxima de
significa a vida se desfazendo) e o relógio “tintim por tintim” é “plim-plim por plim-
(que mostrava o tempo, a idade plim”, porque, assim como aquela, também
avançando). é onomatopaica. O “plim-plim” é usado
para fazer referência à TV (Globo) e
b) Visto que a pintura explora o tema da
reproduz o som dos intervalos entre as
morte e da transitoriedade da vida, ela
exibições televisivas. Já “sim-sim por sim-
enquadra-se no Barroco, movimento
sim” não se aproxima porque diz respeito
caracterizado pelo contraste entre opostos,
ao comportamento da “moça”, que se
na tela observados pelos objetos
mostra namoradeira. Repetidamente ela
iluminados e pelo fundo escuro (claro e
diz “sim” aos novos namorados. A
escuro conotando vida e morte).
expressão “quindim por quindim”
97. a) Segundo o texto, o jovem poeta tampouco se aproxima da palavra
preocupava-se com a efemeridade da “quindim” vem repetida para reforçar a
beleza: “Era incomodado pelo pensamento caracterização do “gordo” e de sua gula.
de que toda aquela beleza estava
b) A preposição “por” apresenta sentidos
condenada à extinção”. Já Freud achava
diferentes se comparamos as expressões
que a brevidade da beleza lhe acrescentava
“tintim por tintim”, “sim-sim por sim-sim” e
mais um encanto, pois “[...] se o valor de
“quindim por quindim” com “por dois
tudo quanto é belo e perfeito é
trizes”. Nas três primeiras ocorrências, ela
determinado somente por seu significado
separa expressões ou palavras repetidas;
serve, portanto, para enfatizar essa
repetição e propiciar a ideia de
encadeamento de ações. Já em “por dois
trizes”, a preposição é empregada para
marcar a passividade de “dois trizes”, o
qual se classifica como agente da passiva
na oração em que se insere. Assim, seriam
os “dois trizes” os responsáveis pela
formação da “menor partícula do último
átomo”.
exaurida” está em desacordo com a
variedade padrão escrita da língua
portuguesa. Deveria ser usada a ênclise,
pois “me sinto” encontra-se depois de uma
pausa marcada por vírgula. 04) Incorreta.
“Reesquentando” e “esquenta” possuem
sentido conotativo. 08) Correta. 16)
Correta. 32) Incorreta. Os diários não
exigem a existência de um interlocutor
externo. 64) Correta.

100. A palavra que provoca o efeito

humorístico na tirinha é “tem”, pois há dois
sentidos para esse verbo, apreendidos no
texto: o de “experimentar em seu
organismo; sentir” e o de “possuir para
uso, serviço ou para estar à disposição de”
(cf. “ter”, in: Dicionário Houaiss da língua
portuguesa, 2009, p. 1830). Na primeira
ocorrência desse verbo, quem o usa é a
personagem Edibar, que, preocupado com
o desmaio do sorveteiro, pede que seu
amigo Zé vá acudi-lo, vá ver o que ele
“tem”, isto é, como ele está passando, seu
estado de saúde. Entretanto, Zé não
entende isso, ele chega a se aproximar do
sorveteiro, mas não com a intenção de
ajudá-lo ou de verificar se está bem; ao
retomar, traz apenas a informação sobre os
sabores dos sorvetes, o que evidencia que
entendeu de modo diferente o uso do
verbo “ter”. Trata-se da polissemia do
verbo “ter”.

101. Total: 88. 01) Incorreta. Em “grande

confusão: seria quem?”, os dois-pontos são
utilizados para introduzir a fala em um
discurso indireto livre. Já em “abri a lata de
lixo: quero outro testemunho”, os dois-
pontos iniciam um esclarecimento a
respeito de algo já mencionado. 02)
Incorreta. A conjunção subordinativa
integrante “que” em “Peço a ela
encarecidamente que me faça o favor de
lembrá-los” atrai a próclise, então “faça-
me” não seria opcional, tal qual a
alternativa aponta. O termo “me sinto” em
“Saí ao sol onde tentei um do-in, me sinto