Figuras de Linguagem

01 – Assinale o trecho do texto em que está presente a figura de linguagem chamada

metáfora.
A) Aos 20, quando viajava por territórios estranhos, entrava nas livrarias locais como um
faminto na capoeira.
B) O desaparecimento das livrarias não acredito que seja total no futuro (e ainda bem).
C) O livro “Subscribed”, de Tien Tzuo, analisa a situação.
D) Há quem veja aqui um retrocesso, mas também é possível ver um avanço...
E) Fomos nós que matamos aquela livraria e o crime não nos pesa muito na consciência.

02 – No contexto dos dois últimos parágrafos, o autor faz referência a “uma boa metáfora”,
figura de linguagem que se caracteriza por
A) associar, em uma só unidade, expressões que designam sensações relativas a diferentes
órgãos dos sentidos.
B) aproximar termos contrários entre si, que coexistem e se associam numa mesma expressão.
C) estabelecer relações de similaridade entre termos, com base no compartilhamento de
traços comuns de sentido.
D) atribuir qualificações e ações próprias do ser humano a seres não-humanos, transferindo a
estes traços daqueles.
E) empregar expressões atenuadas para fazer referências que seriam consideradas chocantes
ou grosseiras.

03 – Há palavras empregadas com sentido figurado em:

A) “um construtor com o qual eu conversava me disse” (3° parágrafo).
B) “me perguntei se era realmente preciso escolher” (3° parágrafo).
C) “Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam o descanso” (2° parágrafo).
D) “quem acha que sombra e água fresca são luxo e não merecimento” (2°parágrafo).
E) “lamentou o pouco tempo passado com os netos” (3° parágrafo).

04 – Há palavras empregadas com sentido figurado em:

A) “um construtor com o qual eu conversava me disse” (3° parágrafo).
B) “me perguntei se era realmente preciso escolher” (3° parágrafo).
C) “Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam o descanso” (2° parágrafo).
D) “quem acha que sombra e água fresca são luxo e não merecimento” (2°parágrafo).
E) “lamentou o pouco tempo passado com os netos” (3° parágrafo).

05 – Na passagem – A tarde é uma tartaruga com o casco empoeirado… –, a figura presente é

A) a metáfora, associando-se a tarde à ideia de lentidão da passagem do tempo.
B) a sinestesia, misturando-se sensações para descrever a tarde vagarosa.
C) a catacrese, configurando-se a morosidade da tartaruga como ideia cristalizada.
D) o eufemismo, abrandando-se o sentido da ideia de enfado vivido na tarde.
E) a metonímia, substituindo-se a ideia de vagarosidade por tartaruga.

06 – Assinale a alternativa em que há expressão(ões) empregada(s) em sentido figurado.

A) Oscar Wilde, por exemplo, dizia de George Moore: escreveu excelente inglês, até que
descobriu a gramática.
B) Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi lendo as revistas MAD e outras que vocês podem
imaginar.
C) Este pouco de gramática que eu sei, por exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e Dona
Nair Freitas que me ensinaram.
D) Ora, dirão os professores, vida é gramática. De acordo. Vou até mais longe: vida é
pontuação.
E) Simples: tenho em minha biblioteca três livros contendo exclusivamente citações.

07 – Assinale a alternativa em que há expressão(ões) empregada(s) em sentido figurado.

A) Oscar Wilde, por exemplo, dizia de George Moore: escreveu excelente inglês, até que
descobriu a gramática.
B) Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi lendo as revistas MAD e outras que vocês podem
imaginar.
C) Este pouco de gramática que eu sei, por exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e Dona
Nair Freitas que me ensinaram.
D) Ora, dirão os professores, vida é gramática. De acordo. Vou até mais longe: vida é
pontuação.
E) Simples: tenho em minha biblioteca três livros contendo exclusivamente citações.

08 – Considere as frases:
– A classe média vai ao inferno. (título) – Todos acreditaram que chegariam ao paraíso.
(terceiro parágrafo)
Os termos destacados nos enunciados estão empregados em sentido
A) próprio, estabelecendo-se entre eles uma relação de comparação.
B) figurado, estabelecendo-se entre eles uma relação de equivalência.
C) próprio, estabelecendo-se entre eles uma relação de consequência.
D) próprio, estabelecendo-se entre eles uma relação de causa.
E) figurado, estabelecendo-se entre eles uma relação de oposição.

09 – A Cascata

A água feminina canta e dança

com suas luas brancas, luas frias,
que se desfazem ao sol do meio-dia,
e derrama a nudez da claridade
e seu fulgor de espelhos e de espadas
nas pedras do horizonte.
Eu atravesso a ponte e sou o rio.
A canoa que passa. Sou os remos.
(Jamais deixei de ser a travessia.)
E o mundo com seus muros se espalha
entre as águas redondas e entre as sombras.
(Ledo Ivo. O rumor da noite)

Assinale a alternativa que apresenta, entre parênteses, o nome correto da figura de linguagem
empregada no verso citado.
A) “Eu atravesso a ponte e sou o rio.” (eufemismo).
B) “A água feminina canta e dança” (personificação).
C) “E o mundo com seus muros se espalha” (pleonasmo).
D) “e derrama a nudez da claridade” (gradação).
E) “(Jamais deixei de ser a travessia.)” (antítese).

10 –
Pequenos tormentos da vida
De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens
desenrolam-se, lentas, como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim...
Sem fim é a aula: e nada acontece, nada... Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa Margarida,
se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!
(Mario Quintana. Sapato florido, 1994, p. 115)

A respeito das figuras de linguagem presentes no texto, é correto afirmar que:

A) em “o azul convida os meninos", o eufemismo, por meio da suavização do sentido, sugere
um cenário de calmaria, em que as crianças se divertem estudando ao ar livre.
B) em “como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim...", a metáfora, por
meio da comparação, colabora para conferir agilidade às ações narradas.
C) em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá
ênfase à sensação de tédio provocada pela aula.
D) em “Bocejos e moscas.", a personificação, por meio da atribuição de características
humanas a animais, cria um cenário de fantasia e aventura.
E) em “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!", o pleonasmo, por
meio da repetição de ideias, sugere que a aula é constantemente interrompida pela passagem
de aviões.