Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.

PROGRAMA ESPECÍFICO
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

FECHA DE ELABORACIÓN: 15/10/22 FECHA DE FIN DE VIGENCIA: 31/08/23

DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA

Datos del alumno o alumna

Nombre: Macías Díaz, Dylan Fecha de nacimiento: 07/10/2015

Curso: 2º de Educ. Prima. Unidad: 2º B
Nombre del primer tutor: Macías Alamillo, Francisco
Nombre del segundo tutor: Díaz Fernández, Susana

Etapa

Etapa de escolarización: Primer Ciclo de Educación Primaria

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Fecha del informe Tipo

05/11/2020 Informe psicopedagógico disponible en Séneca

Ref.Doc.: AdaCurPE

PROFESIONALES IMPLICADOS

Profesor/a especialista PT/AL

Profesor/a:

Profesionales implicados en el PE
Profesorado Especialista en E.E. (PT-AL): Pecero Calatayud, Carolina
Tutor/a: González Rodríguez, Antonio

Propuesta de Áreas de estimulación específica

Cód.Centro: 21601068

Desarrollo comunicativo y lingüístico

Desarrollo de Habilidades expresivas, fonológicas y metalingüísticas. Mejora de la
comprensión auditiva y lectora
Objetivo 1:
- Mejorar la pronunciación y dicción.

Indicador 1.1:
- -Mejora la articulación e integra en su lenguaje espontáneo las sílabas inversas (-l / -r /-
s, -m,n )
Indicador 1.2:

Pág.:1 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

- Mejora la dicción y articulación de palabras con diptongos.

Indicador 1.3:
- -Mejora la articulación de palabras polisílabas.
Indicador 1.4:
- - Aprende y recita de memoria alguna poesía, canción o refrán.

Contenido 1.1:
- - Dicción y Articulación

Contenido 1.2:
- - Vocabulario por fonemas.

Contenido 1.3:
- - Repetición y lectura de palabras y frases sencillas con los fonemas trabajados.

Actividad/tarea 1.1:
- - Bingo de palabras por fonemas.
Actividad/tarea 1.2:
Ref.Doc.: AdaCurPE

- - Oca fonética.
Actividad/tarea 1.3:
- - Hacer frases con una palabra determinada.
Actividad/tarea 1.4:
- - Cancioncillas , retahílas , trabalenguas¿
Actividad/tarea 1.5:
- - Lectura de palabras
Actividad/tarea 1.6:
- - Cuentos fonéticos
Competencias:
Cód.Centro: 21601068

- Aprender a aprender
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas
- Conciencia y expresiones culturales

Objetivo 2:
- Desarrollar habilidades fonológicas (conciencia fonémica silábica y léxica) en relación a la
articulación y al aprendizaje lecto-escritor.

Pág.:2 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

Indicador 2.1:
- - Discrimina y localiza auditivamente los fonemas dentro de una palabra (posición inicial,
media y final) .
Indicador 2.2:
- - Deletrea una palabra y cuenta el número de letras.
Indicador 2.3:
- - Cuenta y separa las silabas, en una palabra. Clasifica palabras según su numero de
sílabas (1,2,3 y 4 sílabas)=
Indicador 2.4:
- - Cuenta las palabras en una frase dada oralmente o por escrito.
Indicador 2.5:
- - Empareja y denomina palabras que riman.
Indicador 2.6:
- - Discrimina auditivamente sinfones laterales de vibrantes Escribe con corrección estas
sílabas trabadas.
Indicador 2.7:
Ref.Doc.: AdaCurPE

- - Mejora la memoria auditiva de palabras y frases.

Contenido 2.1:
- - Discriminación auditiva fonética-fonológica.

Contenido 2.2:
- - Memoria auditiva de palabras y frases.

Contenido 2.3:
- - Palabras que riman.

Contenido 2.4:
- - Habilidades fonológicas y silábicas.
Cód.Centro: 21601068

Actividad/tarea 2.1:
- - Escuchar palabras y decir si lleva o no un fonema determinado. Ídem con sílabas
Actividad/tarea 2.2:
- - Escuchar palabras con r y rr y decir si su sonido es suave o fuerte.
Actividad/tarea 2.3:
- - Escuchar y localizar el fonema dentro de la palabra (inicial, medio, final)
Actividad/tarea 2.4:
- - Realizar fichas de relacionar letras y sonidos con palabras.
Actividad/tarea 2.5:

Pág.:3 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

- - Completar una frase con la palabra que falta al final.

Actividad/tarea 2.6:
- - Jugar al veo -veo
Actividad/tarea 2.7:
- - Baraja de cartas para contar sílabas.
Actividad/tarea 2.8:
- - Escuchar y/o Leer cuentos fonéticos donde predomina un sonido determinado.
Actividad/tarea 2.9:
- - Caminar a ritmo lento, rápido.
Competencias:
- Aprender a aprender
- Competencia digital
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas
- Conciencia y expresiones culturales
Ref.Doc.: AdaCurPE

Objetivo 3:
- Desarrollar habilidades expresivas aumentando la corrección morfosintáctica y la longitud
(complejidad) en las producciones orales.
Indicador 3.1:
- - Amplia y utiliza oraciones de mediana complejidad ( S+P+CD+CI+CC L )
Indicador 3.2:
- - Utiliza de forma correcta las partículas interrogativas/conclusiones lógicas: ¿Qué?,
¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Con quién?.
Indicador 3.3:
- - Mejora en el uso de nexos y preposiciones en sus expresiones orales.
Cód.Centro: 21601068

Indicador 3.4:
- - Mejora y utiliza de forma correcta los tiempos verbales en presente, pasado, futuro y
condicional.

Contenido 3.1:
- Componente morfosintáctico: formas verbales, nexos y partículas interrogativas.

Actividad/tarea 3.1:
- - Dialogar, mantener conversaciones sencillas y narrar hechos cotidianos.
Actividad/tarea 3.2:

Pág.:4 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

- - Enumerar elementos y narrar lo que se ve o sucede en una lámina.

Actividad/tarea 3.3:
- - Expresar sentimientos y emociones sobre laminas de situaciones emocionales .
(Responder a preguntas ¿Qué le pasa? ¿Cómo se siente? ¿por qué?...
Actividad/tarea 3.4:
- - Contar un cuento o narración que acaba de escuchar.
Actividad/tarea 3.5:
- - Lectura de frases, textos cortos, poesías¿ con apoyo visual de pictogramas.
Actividad/tarea 3.6:
- - Ordenar y narrar secuencias temporales de 3-4 viñetas utilizando nexos y verbos.
Competencias:
- Aprender a aprender
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas
- Conciencia y expresiones culturales
Ref.Doc.: AdaCurPE

Objetivo 4:
-Fomentar habilidades expresivas, semánticas, descriptivas y narrativas.

Indicador 4.1:
- - Mejora en el uso del lenguaje oral para contar o narrar hechos cotidianos del contexto
familiar y escolar y expresar sentimientos y emociones básicas.
Indicador 4.2:
- - Mejora en el uso del lenguaje oral para responder adecuadamente a preguntas
cotidianas y relacionadas con el currículo escolar. Y para formular preguntas relacionadas
con el contexto.
Indicador 4.3:
Cód.Centro: 21601068

- - Responde adecuadamente a preguntas sobre un texto leído/escuchado.

Indicador 4.4:
- - Ordena y narra secuencias temporales de 3, 4 y hasta 5 imágenes, usando
adecuadamente nexos y preposiciones.
Indicador 4.5:
- - Conoce y nombra el nuevo vocabulario relacionado con el currículo escolar (área de
Lengua, Social y Natural) y conceptos básicos espacio-temporales.

Contenido 4.1:
- Componente semántico.

Pág.:5 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

Contenido 4.2:
- Habilidades expresivas :narrar, describir...

Contenido 4.3:
- Comprensión de instrucciones orales y escritas.

Contenido 4.4:
- Comprensión auditiva de textos y narraciones sencillas.

Actividad/tarea 4.1:
- - Repetir, señalar y/o nombrar vocabulario a partir de imágenes : barajas de cartas, lotos
fonéticos, láminas o ilustraciones del libro...
Actividad/tarea 4.2:
- - Nombrar vocabulario por unidades didácticas o por campo semántico.
Actividad/tarea 4.3:
- - Clasificar vocabulario por campo semántico.
Actividad/tarea 4.4:
- - Aprender, memorizar y recitar poesías , refranes y adivinanzas.
Ref.Doc.: AdaCurPE

Actividad/tarea 4.5:
- Escuchar audiciones narradas y contestar adecuadamente ( con y sin apoyo visual de
imágenes)
Competencias:
- Aprender a aprender
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas
- Conciencia y expresiones culturales

Objetivo 5:
Cód.Centro: 21601068

- Mejorar la comprensión oral y lectora : Comprensión auditiva de mensajes y órdenes y

comprensión lectora de enunciados y textos cortos y sencillos.
Indicador 5.1:
- - Realiza órdenes orales de más de una consigna (2,3 ) que conlleven movimiento y
desplazamiento por el aula o centro (órdenes y recados).
Indicador 5.2:
- - Comprende y ejecuta, con autonomía, enunciados e instrucciones dadas por escrito.
Indicador 5.3:
- - Lee textos cortos del nivel con mayor fluidez y entonación, respetando los signos de
puntuación.

Pág.:6 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

Indicador 5.4:
- - Se fija en el título y en las ilustraciones.
Indicador 5.5:
- - Responde adecuadamente a preguntas sobre un texto del nivel leído o escuchado.
Indicador 5.6:
- - Resume, brevemente, el texto que acaba de leer o escuchar.

Contenido 5.1:
- - Comprensión oral y auditiva.

Contenido 5.2:
- - Seguimiento de instrucciones orales y escritas. Ejecución de tareas.

Contenido 5.3:
- - Lectura y comprensión lectora.

Actividad/tarea 5.1:
- - Realizar adecuadamente órdenes, recados y encargos.
Ref.Doc.: AdaCurPE

Actividad/tarea 5.2:
- - Leer instrucciones escritas y enunciados sencillos y ejecutarlos con acierto.
Actividad/tarea 5.3:
- - Responder a preguntas sobre un texto o cuento que acaba de escuchar.
Actividad/tarea 5.4:
- - Resumir y contar un texto o narración que acaba de escuchar.
Actividad/tarea 5.5:
- Elegir y Señalar, en el ordenador o cuadernillo, la frase que recoge un mensaje
determinado.
Competencias:
- Aprender a aprender
Cód.Centro: 21601068

- Competencia digital
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas
- Conciencia y expresiones culturales

Organización:
El desarrollo del programa se lleva a cabo, preferentemente, fuera del aula ordinaria, en el
aula de Audición y Lenguaje y en dos sesiones a la semana, compartidas con otro alumno de
su clase.
Su temporalización es anual. Se mantiene y respeta el principio de flexibilidad y en ocasiones

Pág.:7 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

puntuales y a demanda del tutor o la programación del aula ordinaria se atiende a los alumnos
dentro de su aula.
Utilizamos un lenguaje claro y sencillo y, en ocasiones, con apoyo visual de pictogramas.
Utilizamos el refuerzo positivo como motivación y reforzador principal.
Los objetivos, contenidos y actividades del programa específico estarán vinculados al
currículo escolar del aula ordinaria en cuanto a vocabulario, comprensión auditiva de
instrucciones y textos, habilidades fonológicas y aprendizaje instrumental de la lecto-
escritura. La coordinación con el tutor es fundamental. Asimismo Se le anticiparan aquellas
actividades que se salen de la rutina diaria y resultan extraordinarias como salidas,
excursiones, carreras, eventos de festividad o celebridad...

Recursos:
- Materiales manipulativos y convencionales: Libros, fotocopias, juegos, láminas de lenguaje,
barajas de cartas, lotos, puzles, cuentos...
- Materiales logopédicos : Espejo ,pelotitas, pipas de soplo, lotos de fonemas y palabras,
secuencias temporales, oca fonética, pictogramas de Arassaac...
- Recursos informáticos: Power point, Youtube: Orientación Andújar, Eugenia Romero,
Siembra estrellas, Comunicarnos (Belinda Haro)...
- También nos apoyamos y utilizamos su libro de aula en el área de Lengua.
Ref.Doc.: AdaCurPE
Cód.Centro: 21601068

Pág.:8 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.

INFORMACIÓN Y COLABORACIÓN CON LA FAMILIA

Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

Información y colaboración con la familia o representantes legales

Fecha de comunicación: 14/11/2022
Segundo tutor o tutora legal: Díaz Fernández, Susana X

Los/las asistentes en representación de la familia o los representantes legales (1) manifiestan haber
sido informados/as del contenido del Programa Específico (PE)

Segundo tutor/a legal:

Fdo: Díaz Fernández, Susana

(1) En caso de asistir sólo uno de los representantes legales, manifiesta que actúa de acuerdo con la conformidad
de los ausentes.

Observaciones
Ref.Doc.: AdaCurPE

Es el menor de dos hermanos. Niño muy trabajador y motivado por los aprendizajes pero lento
en la realización de los mismos . Muestras ciertas dificultades de aprendizaje , sobre todo en las
instrumentales (lecto-escritura y comprensión lectora). Avanza a su propio ritmo.

Colaboración familiar en el desarrollo del PE

A través tutoría con el tutor se le comunica a la familia el horario de atención de A.L y los
objetivos del programa especifico.
La familia se muestra muy colaboradora
Cód.Centro: 21601068

Pág.:9 / 10
 Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.

PROGRAMA ESPECÍFICO
Fecha Generación: 09/11/2023 17:01:32

FECHA DE ELABORACIÓN: 15/10/22 FECHA DE FIN DE VIGENCIA: 31/08/23

Datos del alumno o alumna

Nombre: Macías Díaz, Dylan Fecha de nacimiento: 07/10/2015

Curso: 2º de Educ. Prima. Unidad: 2º B

Tutor/a Vº Bº Director/a

Fdo: González Rodríguez, Antonio Fdo: Carrero Liroa, Nuria

Ref.Doc.: AdaCurPE

De conformidad con lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, les
informamos que los datos de carácter personal recogidos serán objeto de tratamiento en los ficheros responsabilidad de la Secretaría
General Técnica de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, con la finalidad de ofrecer a los usuarios del sistema, un
entorno virtual de trabajo, mediante el cual se faciliten y unifiquen las tareas reaccionadas con la orientación. Pueden ejercer los
derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición en la siguiente dirección: Secretaría General Técnica de la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía. C/. Juan Antonio de Vizarrón, s/n, Edificio Torretriana . 41071, Sevilla .
Cód.Centro: 21601068

Pág.:10 / 10