St.

Peter’s International School Ficha de Avaliação de Professor

Português Interpretação _________________________

2018 / 2019 22 de maio de 2019
Encarregado de Educação

Nome: _____________________________________ N.º ___ 6.º Ano Turma ____ _________________________

V2

Menção qualitativa – Interpretação de Texto: ______________________________

Classificação: _______________________________________________ (pontos) ____________ (valores)

Todos os itens deverão ser resolvidos no enunciado.

Deve entregar a folha de enunciado com o cabeçalho devidamente preenchido.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
Não é permitida a consulta de dicionário.
Não é permitido o uso de corretor. Deve riscar aquilo que pretende que não seja classificado.
Apresente as suas respostas de forma legível.
Apresente apenas uma resposta para cada item.
Ao responder, diferencie corretamente as maiúsculas das minúsculas.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado.
Duração da prova: 90 minutos.

Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 1

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Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 2

 GRUPO I

PARTE A

1. Leia o excerto a seguir apresentado.

Rapaz
- Tens a certeza, Velho?
Velho
- Todos os anos ele manda para Sul as suas Barcas. E diz aos capitães: “Ide mais longe.”. Mas já ninguém
pode ir mais longe.
Rapaz
- Tens a certeza, Velho? (…)
Criança
- Onde é o Bojador?
Velho (sentando-se numa pedra e apontando vagamente para o mar)
- Além, ao Sul, na costa de África, no mar.
Criança
- E não se pode ir além do Bojador?(…)
Velho
- Porque é ali que acaba o Mundo. Do outro lado do Cabo, o calor é tanto que as águas fervem e se
transformam em lama. É ali que começa o mar Tenebroso. O ar está cheio de nevoeiros negros. Não se vê a
luz do Sol. E as ondas de lodo estão cheias de grandes monstros marinhos. (…)

BREYNER, Sophia de Mello, Bojador, Porto Editora, 2000.

1.1. Classifique as afirmações como verdadeira (V) ou falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

1. O Rapaz é o narrador deste excerto.

2. Este excerto pertence ao modo poético.
3. O excerto apresentado é composto por um texto principal e um texto secundário.
4. Este texto tem como objetivo ser representado.
5. O texto que se encontra entre parênteses deve ser comunicado ao público.
6. O texto que deve ser lido apenas pelos atores designa-se por didascálias ou indicações
cénicas.
7. Os apartes integram o modo narrativo.
8. Esta cena decorre na casa de uma das personagens.

PARTE B
Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 3
Leia o texto. Deve consultar o vocabulário a seguir.

Cacilheiro

Lá vai no Mar da Palha1 o Cacilheiro2, Se um dia o Cacilheiro for embora,

comboio de Lisboa sobre a água: fica mais triste o coração da água,
Cacilhas e Seixal, Montijo mais Barreiro. 30 e o povo de Lisboa dirá, como quem chora,
Pouco Tejo, pouco Tejo e muita mágoa. pouco Tejo, pouco Tejo e muita mágoa.

5 Na Ponte passam carros e turistas

iguais a todos que há no mundo inteiro,
mas, embora mais caras, a Ponte não tem vistas Ary dos Santos
como as dos peitoris3 do Cacilheiro.

Leva namorados, marujos,

Vocabulário
1 soldados e trabalhadores,
0 e parte dum cais 1. O Mar da Palha é uma grande bacia no estuário do Rio
Tejo próximo da sua foz.
que cheira a jornais, 2. Cacilheiro – barco
morangos e flores. que faz ligações regulares no Tejo, junto a Lisboa.
3. peitoris - parapeito.
Regressa contente, 4. asfalto – estrada de alcatrão.
levou muita gente
1 e nunca se cansa.
5 Parece um barquinho
lançado no Tejo
por uma criança.

Num carreirinho aberto pela espuma,

la vai o Cacilheiro, Tejo à solta,
2 e as ruas de Lisboa, sem ter pressa nenhuma,
0 tiraram um bilhete de ida e volta.

Alfama, Madragoa, Bairro Alto,

tu cá-tu lá num barco de brincar.
Metade de Lisboa à espera do asfalto4,
e já meia saudade a navegar.
2
5

Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 4

Depois de ter lido o poema, responda ao que lhe é pedido, segundo as orientações que lhe são dadas.

2. O Cacilheiro, nas suas viagens, transporta diversos elementos.

2.1. Identifique dois elementos transportados pelo cacilheiro.

(A) Carros. .................................................................................................................................. 

(B) Fruta. ..................................................................................................................................... 
(C) Tejo. ...................................................................................................................................... 
(D) Namorados. .......................................................................................................................... 
(E) Crianças. ............................................................................................................................... 
(F) Turistas. ................................................................................................................................ 
(G) Militares. ................................................................................................................................ 

3. O recurso expressivo presente no verso «Cacilhas e Seixal, Montijo mais Barreiro.» (v. 3) é

(A) a enumeração. ............................................................................................................................. 

(B) a hipérbole. .................................................................................................................................. 
(C) o adjetivação. ............................................................................................................................... 
(D) a personificação. .......................................................................................................................... 

4. Escolha a opção que permite concluir cada uma das frases seguintes, de acordo com o sentido do texto.

4.1. Os versos «mas embora mais caras, a Ponte não tem vistas/ como as dos peitoris do Cacilheiro.»
(vv. 7 a 8) sugere que

(A) o valor pago na ponte é superior ao do cacilheiro, mas as paisagens da ponte são melhores. . 
(B) o cacilheiro é mais barato e a paisagem é muito melhor do que a da ponte. ..............................
(C) o valor pago na ponte é superior ao do cacilheiro, mas as paisagens são piores. ..................... 
(D) nem da ponte nem do cacilheiro é possível admirar belas paisagens. ....................................... 

4.2. Nos versos «e as ruas de Lisboa, sem ter pressa nenhuma/ tiram um bilhete de ida e volta.» (vv. 22
a 23), é utilizada a

(A) anáfora. ........................................................................................................................................ 

(B) enumeração. ................................................................................................................................ 
(C) personificação. ............................................................................................................................. 
(D) comparação. ................................................................................................................................ 

Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 5

5. Classifique as afirmações como verdadeira (V) ou falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

1. O primeiro verso da terceira estrofe tem nove sílabas métricas.

2. O poema “Cacilheiro” tem seis estrofes.
3. O poema é composto por trinta versos.
4. Quanto ao número de versos, as estrofes do poema são quadras.
5. Na primeira estrofe, apresenta rima cruzada.
6. Na terceira estrofe, os versos terminados em “trabalhadores” e “flores” têm rima
emparelhada.

Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 6

 GRUPO II

PARTE A

Depois de ter efetuado a leitura do livro História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar ,
responda, de forma clara e completa, aos itens que se seguem, de acordo com as orientações dadas.

1. Leia o seguinte excerto.

«O gato grande, preto e gordo estava a apanhar sol na varanda, ronronando e meditando
acerca de como se estava bem ali, recebendo os cálidos raios de barriga para cima, com as quatro
patas muito encolhidas e o rabo estendido.
No preciso momento em que rodava preguiçosamente o corpo para que o sol lhe aquecesse o
5 lombo ouviu o zumbido provocado por um objeto voador que não foi capaz de identificar e que se
aproximava a grande velocidade. Atento, deu um salto, pôs-se de pé nas quatro patas e mal
conseguiu atirar-se para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda.
Era uma ave muito suja. Tinha todo o corpo impregnado de uma substância escura e
malcheirosa.» Luis Sepúlveda,

História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, Porto Editora, 2014, pp. 30-31

1.1. Antes de morrer, Kengah pediu a Zorbas que lhe fizesse três promessas. Enumere, de forma completa e
bem estruturada, as promessas feitas por Zorbas.

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2. Leia o seguinte excerto.

«Os quatro gatos começaram a miar uma triste litania ao pé do velho castanheiro, e aos
seus miados bem depressa se juntaram os dos outros gatos das vizinhanças, e depois os dos
gatos da outra margem do rio, e aos miados dos gatos uniram-se os uivos dos cães, o piar
lastimoso dos canários engaiolados e dos pardais nos seus ninhos, o coaxar triste das rãs, e até
5 os desafinados guinchos do chimpanzé Matias.»
Luis Sepúlveda,
História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, Porto Editora, 2014, pp. 60-61

2.1. Identifique, de forma completa, o episódio a que se refere o excerto transcrito.

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3. Leia o seguinte excerto.

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 «Dezassete vezes tentou Ditosa levantar voo, e dezassete vezes acabou no chão depois de ter
conseguido elevar-se uns poucos centímetros.
Sabetudo, mais magro que de costume, arrancara os pelos do bigode depois dos doze primeiros
fracassos, e com miados trementes tentava desculpar -se:
5 - Não entendo. Revi conscienciosamente a teoria do voo, comparei as instruções de Leonardo
com tudo o que se diz na parte dedicada à aerodinâmica, volume primeiro, letra «A» da
enciclopédia, e no entanto não conseguimos. É terrível! Terrível!
Os gatos aceitavam as suas explicações, e toda a sua atenção se centrava em Ditosa, que
depois de cada tentativa falhada ia ficando mais triste e melancólica.
10 Depois do último fracasso, Colonello decidiu suspender as tentativas, pois a sua experiência
dizia-lhe que a gaivota começava a perder a confiança em si mesma, e isso era muito perigoso se de
verdade queria voar
-Talvez não o possa fazer - opinou Secretário. - Se calhar viveu tempo de mais connosco e
perdeu a capacidade de voar.
15 -Seguindo as instruções técnicas e respeitando as leis da aerodinâmica, é possível voar. Não se
esqueçam de que está tudo na enciclopédia - apontou Sabetudo.
-Pelo rabo da raia! - exclamou Barlavento. - Ela é uma gaivota e as gaivotas voam!
-Tem de voar. Prometi-o à mãe e a ela. Tem de voar - repetiu Zorbas.
-E o cumprimento dessa promessa obriga-nos a nós todos - recordou Colonello.
-Reconheçamos que somos incapazes de a ensinar a voar e que temos de procurar auxílio para
além do mundo dos gatos - sugeriu Zorbas.
-Mia claramente, caro amico. Aonde é que queres chegar? - perguntou Colonello, sério.»
Luis Sepúlveda,
História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar , Porto Editora, 2014, pp. 112-113

3.1. Identifique e explique, por palavras suas, a proposta apresentada por Zorbas para resolver a situação
exposta no excerto acima transcrito.

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4. Classifique as afirmações como verdadeira (V) ou falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

1. A gaivota começou a voar a partir do campanário de S. Miguel.

2. Kengah foi apanhada na maré negra, no Mar Mediterrâneo.
3. O ovo que Kengah pôs antes de morrer era branco com pintinhas azuis.
4. A primeira palavra que a gaivotinha disse mal nasceu foi "Fome!".
5. Os gatos nomearam a pequena gaivota de Ditosa.

5. Ao longo da história, são diversas as lições que o autor pretende transmitir aos leitores. Identifique uma
dessas lições e justifique a sua resposta.

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 Este espaço só deve ser utilizado se quiser completar ou emendar qualquer resposta.

Caso o utilize, não se esqueça de identificar claramente o item a que se refere cada uma das respostas
completadas ou emendadas.

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 COTAÇÕES

Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1.1 2.1. 3. 4.1. 4.2. 5.
I
24 5 5 5 5 18
1.1 2.1. 3.1. 4. 5.
II
15 10 15 15 10

Observações:

Ficha de Avaliação de Português  Interpretação  Página | 12