Comportamento simbólico e alfabetização

Comportamento simbólico: está por trás de vários processos

comportamentais muitos conhecidos nossos. Estando envolvidos
em relações de significados, compreensão, diferentes formas de
relaci0onar estímulos entre si
Leitura é se comportar diante de símbolos
Toda essa forma de se relacionar pressupões que consigamos
formar classes de estímulos, saber relacionar esses estímulos entre
si.
Ex de comportamento simbólico: formação de conceitos, quando
você fala “fruta”, o que significa fruta, é uma classe de estímulos
que tem alguma semelhança entre si.
Pensamento e linguagem estão muito atrelados a essa matriz
comportamental.
Pensamento e linguagem envolvem processos típicos como:
abstração -> que é quando você esquece diferenças, quando você
fica sob controle de determinadas partes de um estímulo e esquece
outras. Ex do coração.
Temos processos de inferências, abstração, discriminação
condicional. Precisamos sair do concreto e para isso precisamos
dessa habilidade de abstração, que é dessa relação arbitrária entre
estímulos.
CACHORRO – TRÊS ESTÍMULOS QUE ESTAMOS LIDANDO.
Estímulos fisicamente diferentes, mas guardam características em
comum, como por ex: ter 4 patas, ser peludo e etc. É UMA DAS
FORMAS QUE COMEÇAMOS A AGRUPAR ESTÍMULOS ENTRE
SI.
Outra forma que podemos usar para formar classes de estímulos é
a discriminação entre classes.

Cachorro que é diferente de uma ave e de um peixe.

APRENDEMOS PELA DIFERENÇA PELA OPOSIÇÃO.
DISCRIMINAÇÃO SIMPLES: É o processo que envolve colocar a
ocorrência de uma resposta na dependência de um certo contexto
(comportar-se diferente em situações diferentes).

Uma contingência pode depender de uma outra ocasião

DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL: a discriminação condicional
estabelece uma ocasião para aquela SD ter um papel efetivo
enquanto sinalizador de uma relação de contingência
Diferenças de estímulos dessa classe para outra classe

Forma classes por similaridade física

COMO RELACIONAR ESTÍMULOS DE FORMA ARBRITÁRIA?
Quando temos que deslocar do concreto, da literalidade, da
percepção, e começamos a estabelecer outras relações entre os
estímulos, já colocamos que tem algo arbitrário.

Qual a respostas em comum entre os 3 estímulos?

CLASSE FUNCIONAL: BRINQUEDO
São diferentes fisicamente, mas tem a mesma funcionalidade:
BRINCAR.
Mediação de estímulos em comum.
Qual o elemento comum entre esses diferentes estímulos que
tornam possível entre eles o mesmo significado? ANIMAIS.
ANIMAL É UM CONCEITO.
As características são arbitrárias na medida em que são
socialmente estabelecidas.
O processo de alfabetização, de ensino, linguagem precisam que
haja esses deslocamentos da característica física do estímulo.

Qual a diferença desses estímulos? Animais domésticos / animais

silvestres.
Formar classes é um comportamento que aprendemos, passa pela
nossa aprendizagem.