Livro Morfologia

Aula 02
Português p/ Câmara de Teresina - Com

Videoaulas - Pós-Edital
Autor:
Felipe Luccas
Aula 02
17 de Julho de 2020
07934620373 - Carlos Martins

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EMPREGO DAS
CLASSES II -
CONJUNÇÕES.
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CONSIDERAÇÕES INICIAIS ......................................................................................................................... 2
CONJUNÇÕES ........................................................................................................................................... 2
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ............................................................................................................... 3
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ............................................................................................................ 15
CONJUNÇÕES INTEGRANTES ............................................................................................................... 15
CONJUNÇÕES ADVERBIAIS .................................................................................................................. 17
CONJUNÇÕES COM MAIS DE UM SENTIDO POSSÍVEL .......................................................................... 37
QUESTÕES AOCP .................................................................................................................................... 43
RESUMO ................................................................................................................................................ 49
LISTA DE QUESTÕES ............................................................................................................................... 53
GABARITO .............................................................................................................................................. 71
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EMPREGO DAS CLASSES II (CONJUNÇÕES)

CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Olá, pessoal!!! Firmes no propósito?? Claro que sim, né? Olho na vaga rs...
Vamos prosseguir o estudo das classes. Nessa aula veremos o uso das conjunções. Trata-se de um assunto
dos mais cobrados dentro desse tema, em TODA PROVA.
Vamos ser práticos. Conjunções é um assunto muito simples: você vai decorar aquelas listas de conjunções
que sempre terão os mesmos sentidos e isso vai ser suficiente para acertar a maioria das questões; até
porque a maioria são palavras bem conhecidas, exceto umas um pouco diferentes como conquanto,
porquanto, destarte... Em alguns casos, as conjunções podem trazer sentidos diferentes do esperado, mas
aí eu vou apontar o detalhe para você ficar atento.
Esse assunto também é vital para a compreensão das diversas orações subordinadas e coordenadas, pois
são as conjunções que as iniciam; por exemplo, uma conjunção causal introduz uma oração subordinada
adverbial causal. Na prática, estaremos estudando os dois assuntos ao mesmo tempo.
Ao longo da aula, trarei muitas outras questões, para você revisar e treinar até ficar enjoado de conhecer o
valor semântico e as possibilidades de reescritura das conjunções. Agora, vamos aos negócios rs...
CONJUNÇÕES
Podem ser chamadas de síndeto, conectivos, elementos de coesão, operadores argumentativos... Assim
como as preposições, as conjunções são conectores. Ligam orações diferentes ou termos de uma mesma
oração. Também podem ligar parágrafos e traçar relações lógicas entre eles.
Quando ligam orações de sentido completo, sintaticamente independentes, são chamadas coordenativas.
Se ligarem orações que têm ligação de dependência sintática, são chamadas subordinativas. Então
basicamente esta é a diferença: na subordinação, um termo ou oração exerce função sintática (sujeito,
complemento, adjunto) em outro termo ou oração. Na relação de coordenação, os termos são
independentes, são apenas “listados”, colocados lado a lado sem uma relação necessária de dependência
sintática. Vejamos:
Ex: Cães e gatos são fofinhos.
Ex: Acordei cedo e fui correr.
Ex: O carro é bonito, mas caro.
Ex: Acordei tarde, mas fui correr.
Ex: Se eu pudesse, compraria aquele violão.
Ex: Embora fosse tarde, fui correr.
Bem, pessoal, agora que já sabemos o conceito, vamos a elas: 👇👇

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CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
Ligam orações coordenadas, ou seja, independentes, estabelecendo uma relação de sentido entre elas
(adição, oposição, alternância, explicação, conclusão).
Ex: Acordei tarde, mas fui correr.
Oração Independente1 Oração Independente2

Dizemos que as orações são independentes porque têm sentido completo. Se retirássemos a conjunção,
ainda assim teríamos duas orações com pleno sentido.
Locuções conjuntivas são conjuntos de palavras que equivalem a conjunções. “No entanto” é locução
conjuntiva equivalente à conjunção “mas”; “Visto que” equivale a “porque”; “por isso” equivale a “portanto”
e assim por diante.
Algumas conjunções são formadas por um par correlato, como a correlação alternativa “quer x...quer y”, a
correlação proporcional “quanto mais x mais y”, e assim por diante. As questões não cobram esse detalhe
de nomenclatura, portanto trataremos aqui esses termos simplesmente por conjunção, isto é, chamaremos
“mas” e “no entanto” de conjunção adversativa.
Vamos agora aos tipos de conjunção. São apenas 5 sentidos e temos que memorizá-los.
Conjunções Coordenativas Aditivas (+)

Ligam orações ou palavras, com sentido de adição: e, nem (e não), bem como, e as correlações não só...como
também/mas também/mas ainda...
Ex: Estudei constitucional e administrativo.
Ex: Não fiz exercícios nem revisei.
Ex: Não só trabalho como também estudo.
Observe que não devemos dizer “e nem”, pois seria redundante a repetição do “e” que já faz parte do sentido
da conjunção.
Esses “pares” ── não só...como também/mas também/mas ainda... ── são mais enfáticos do que o mero E
aditivo; por isso, chamam-se “correlações aditivas enfáticas”.
Observe também que a conjunção aditiva, quando liga fatos no tempo, pode indicar sequência cronológica:
Vim e vi e venci.
Atenção: A palavra “senão” pode ter sentido aditivo (normalmente usado após não só/não apenas/não
somente, equivalente a “mas também”).
Ex: O labrador era o favorito, não só da mãe, senão de toda a família.
A palavra tampouco é advérbio, mas pode vir a substituir uma conjunção aditiva, quando for equivalente
a “nem”: Não malho, tampouco faço dieta!

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1. (PM-BA / SOLDADO / 2020) Observe o enunciado extraído do texto: “Nem as babás. Nem os bebês”.
Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação da conjunção em destaque.
a) coordenativa negativa.
b) coordenativa explicativa.
c) coordenativa conclusiva.
d) coordenativa aditiva.
e) coordenativa causal.
Comentário
"Nem" é conjunção coordenativa aditiva e expressa soma entre ideias negativas, equivalendo a "e não".
Gabarito letra D.
2. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “O sinal ficou verde e os carros arrancaram em alta velocidade.”
No fragmento acima, o conector "E" une orações que expressam situações cronologicamente sequenciadas.
Comentários:
Exatamente. Cumulativa ao sentido de adição, temos uma ideia de sequência cronológica: primeiro o sinal
ficou verde, depois os carros arrancaram. Questão correta.
3. (SEDF – 2017) Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise civilizatória de amplas
dimensões.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição.
Comentários:
Cuidado: a banca pergunta sobre o “mas também”, que está ligado ao “não só”, numa correlação aditiva.
Portanto, o sentido é de soma, não é de oposição. Questão incorreta.
4. (Proc. Jurídico – 2017 - Adaptada) Considere o seguinte trecho do texto:
“O poema, senhores,
não fede
nem cheira”.
Nessa construção, a conjunção “nem” une duas orações coordenadas expressando entre elas uma relação
de adição.
Comentários:
O “nem” é conjunção aditiva que “soma unidades negativas”: não fede e também não cheira.
Questão correta.
5. (ILHÉUS–Procurador – 2016) As expressões em negrito, no fragmento, “não só no concernente à

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sexualidade, mas também na aquisição de bens de consumo”, estabelecem entre as mensagens ideia de
oposição.
Comentários:
O par “não só X... mas também Y” tem valor aditivo. Questão incorreta.
6. (SEE-DF / 2017) A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a alfabetização em
massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica e capitalista que admiram.
A supressão do vocábulo “nem” preservaria o sentido e a correção gramatical do texto.
Comentários:
O “nem” é uma conjunção aditiva que “soma” unidades negativas, ou seja, soma negações: não estudo nem
trabalho.
Sequer significa “ao menos, pelo menos”. Embora utilizada em frases negativas, não substitui o “não” ou
“nem”, que devem aparecer antes de “sequer” em frases negativas.
Como temos uma sentença que já é negativa (não), é possível suprimir o “nem”: não é condição obrigatória
sequer para o tipo de cultura.
Além disso, seria possível utilizar o “nem” sozinho, omitindo o “sequer”. Embora fosse deixar a negação
menos enfática, não mudaria o sentido. Questão correta.
7. (IF-PE–Auxiliar Administrativo – 2016) No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá de
amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, a relação de
a) conclusão. b) adversidade. c) adição. d) explicação. e) alternância.
Comentários:
Tampouco pode funcionar como conectivo de valor aditivo, com sentido de “nem”, “também não” ou “muito
menos”. Gabarito letra C.
Conjunções Coordenativas Adversativas ( )

Ligam orações ou palavras, com sentido de contraste, oposição, compensação, ressalva, quebra de
expectativa, retificação: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, não obstante, SENÃO (sentido de
“mas”).
Ex: Falou pouco, mas falou bonito. (relação de compensação, pois pouco não é o oposto de bonito.)
Ex: Tentei, porém não consegui. (relação de oposição, até mesmo reforçada pelo sentido contrário
dos verbos.)
Ex: O professor era muito tímido, não obstante falava bem em público (relação de quebra de
expectativa)
Ex: Não tenho um filho, mas dois. (relação de retificação, correção.)
Ex: A culpa não foi da população, senão dos vereadores. (aqui, “senão” equivale a “mas sim”, com
sentido adversativo)
Obs: Veremos adiante que a conjunção “não obstante” também poderá ser concessiva, quando equivaler a
“embora”.

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Valor adversativo do “E”.

Fique atento, pois o “e” pode vir com valor adversativo e as bancas muitas vezes exploram isso: Estava
querendo ler, e o sono não deixava. (sentido de adversidade).
Uma pista que indica o valor adversativo do “e” é estar antecedido por vírgula. A regra de pontuação
recomenda pôr vírgula antes do “e” adversativo.
8. (PREF. CARIACICA-ES / FISCAL DE TRIBUTOS / 2020) Em “A conectividade 24/7 (24 horas por dia, 7 dias
por semana) já existia antes dos smartphones, porém foi intensificada com os novos aplicativos de troca de
mensagens.”; “Seus sinais visuais e sonoros constantes interrompem fluxos de raciocínio e prolongam
desnecessariamente o tempo de realização de atividades.”, as conjunções em destaque indicam,
respectivamente, ideias de
a) concessão e conformidade.
b) adição e consequência.
c) contraste e justificativa.
d) oposição e adição.
Comentário
Questão direta de reconhecimento das conjunções: "porém" é conjunção coordenativa adversativa,
expressa oposição; "e" é conjunção coordenativa aditiva, expressa soma, acréscimo. Gabarito letra D.
9. (TJ-RS / OFICIAL DE JUSTIÇA / 2020) Na frase “A natureza faz o homem feliz e bom, mas a sociedade o
corrompe e torna-o miserável”, a conjunção sublinhada pode ser adequadamente substituída por:
a) no entretanto; b) embora; c) visto que; d) portanto; e) contudo.
Comentário
a) no entretanto (não existe! Temos "no entanto", indicando oposição)
b) embora (concessão)
c) visto que (causa/explicação)
d) portanto (conclusão)
e) contudo (oposição) Gabarito letra E.
10. (PREF. GUZOLÂNDIA / PROCURADOR JURÍDICO / 2020) Observe com atenção!
"Os receios sobre novos momentos de instabilidade global persistem assim como a ansiedade com o avanço
da agenda de reformas no Brasil. No entanto , a perspectiva de que o governo americano pode evitar uma
nova paralisação dos serviços federais no país, ao mesmo tempo em que busca para o conflito comercial com
a China, aliviou a pressão sobre ativos de risco em todo o mundo."
A expressão destacada sentido de:

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a) explicação. b) alternância. c) oposição. d) conclusão.

Comentário
"No entanto" é conectivo adversativo, expressa oposição, como "mas, porém, entretanto, todavia,
contudo..." Gabarito letra C.
11. (UFSC–Administrador – 2019) “Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo
esta como o lugar de sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo
tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo do movimento,
cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, movido por interesses
contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos.”
Julgue o item a seguir:
As duas ocorrências da conjunção ‘mas’ estabelecem relações coordenativas: a primeira, adversativa, e a
segunda, aditiva.
Comentários:
O primeiro “mas” possui sentido de oposição; já o segundo compõe uma correlação aditiva implícita: não só
por lutas, mas também por utopias. O também indica o valor aditivo do “mas”. Questão correta.
12. (DEINFRA-SC–Engenheiro – 2019) Considere as frases abaixo, em seu contexto:
Para fazermos exatamente aquilo que fazemos, porém bem feito e para o bem de alguém.
Isso não é o bastante, mas já é um bom começo.
As conjunções “porém” e “mas” podem ser intercambiáveis entre si, sem prejuízo de significado no texto e
sem alterar a classificação sintática das respectivas orações.
Comentários:
Exatamente; ambas são conjunções coordenativas adversativas e introduzem orações adversativas, de
mesmo sentido e classificação. Questão correta.
13. (CODEMIG–Auditor – 2018) “Não se trata simplesmente de subverter o poder, mas de pensar de outra
maneira [...]”
No fragmento acima, a palavra destacada confere ao trecho uma ideia de retificação.
Comentários:
De plano, vamos perceber que “mas” pode ter vários sentidos que não apenas “oposição”. No caso, usamos
o “mas” para retificar o que foi dito antes, dizer de outra forma, reformular de uma forma mais precisa o
conteúdo da informação anterior. Não é “apenas subverter”, na verdade, é outra coisa, é “pensar de outra
maneira”. Questão correta.
14. (SEE-DF – 2017) A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo,
equivalendo, semanticamente, a Portanto.
Comentários:
Entretanto tem sentido adversativo! Questão incorreta.
15. (MPE-RR–Promotor – 2017) Para conviver em sociedade, é necessário, entretanto, conter tais impulsos.
Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” poderia ser

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substituído por
a) ainda. b) mas. c) sobretudo. d) todavia.
Comentários:
Cuidado. O “mas” não pode vir intercalado, como as demais conjunções adversativas. Seu lugar é no início
da oração. Então, só poderíamos trocar entretanto por todavia. Gabarito letra D.
Obs: O “mas” pode até vir entre vírgulas, mas a vírgula seguinte estará ligada ao termo seguinte, não ao
“mas”.
Ex: Gosto de cerveja, mas, excepcionalmente, hoje não vou beber.
A segunda vírgula isola o advérbio “excepcionalmente”, não está ligada ao “mas”.
Valor argumentativo da conjunção adversativa.
Tenha em mente também que a adversidade é “prima” da concessão, ambas têm valor de contraste,
oposição. A concessão é uma adversidade que não impede um resultado de se realizar.
Em muitas questões, vão ser pedidas reescrituras em que uma concessão será substituída por uma
adversidade e vice-versa, com as devidas adaptações, já que conjunções concessivas levam o verbo para o
subjuntivo: embora/caso eu possa...
Então, segue uma dica para interpretação:
Em uma frase que conste uma conjunção adversativa, a informação mais importante é a que vem após a
conjunção.
Ex: Ela grita do nada, mas é gente boa. (Ser gente boa é mais importante do que ela gritar do nada.)
Seria totalmente diferente de dizer: “Ela é gente boa, mas grita do nada”, pois, nesse segundo caso, o foco
estaria no fato de gritar.
Para escrever essa sentença na forma concessiva equivalente, o foco teria que estar na outra oração, não na
concessiva:
Embora seja gente boa, grita do nada!
✓ Portanto, após a conjunção adversativa é que de fato vem a opinião relevante do falante.
Veremos, adiante, que a conjunção adversativa constitui um operador argumentativo forte, enquanto a
concessiva é um operador argumentativo fraco.
16. (BNB – 2018) O sistema de aprendizagem de máquina diminui a ocorrência de falsos positivos e deve
contribuir para cortes de gastos. Contudo, não podemos deixar de considerar uma pessoa que esteja por
trás do sistema, pronta para lidar com casos realmente duvidosos, que mereçam ser mais bem avaliados.
Na linha 2, o termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto.
Comentários:

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“Contudo” é conjunção adversativa, como “porém, mas, entretanto, todavia...”. “Porquanto” equivale a
“porque”, então indica causa/explicação. Questão incorreta.
17. (PF–Escrivão – 2018) Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos
jurídicos definidos pelo Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as
enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade.
A substituição de “Porém” (L.2) por Entretanto manteria a correção gramatical e os sentidos originais do
texto.
Comentários:
Exato. “Porém” e “Entretanto” são conjunções adversativas e poderiam ser trocadas uma pela outra sem
erro ou mudança de sentido. Questão correta.
==19549d==
Comentários:
Entretanto tem sentido adversativo! “Portanto” indica conclusão. Questão incorreta.
19. (POLÍCIA MILITAR-AL–Soldado – 2018) Tal perigo, porém, não é assim tão grande
A palavra “porém” poderia ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e dos sentidos
do texto.
Comentários:
Combinação dos assuntos “pontuação” e “conectivos”. O “mas” é uma conjunção adversativa que deve vir
no início da oração, não admite deslocamento, não pode vir entre vírgulas. Incorreta.
20. (PREFEITURA DE SÃO PAULO – 2016)...O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos
urbanos surgiu no século passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante tempo...
No texto, a conjunção “entretanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de
a) oposição. b) adição. c) condição. d) causa. e) consequência.
Comentários:
Observe a oposição: Cidades novas X Cidades que já existem há bastante tempo. Gabarito letra A.
Conjunções Coordenativas Alternativas

Ligam orações ou palavras, com sentido de alternância ou escolha (exclusão): ou, ou...ou, quer...quer,
ora...ora, já...já, seja...seja.
Ex: Estude ou vá para festa, não dá para ter tudo. (relação de escolha entre opções mutuamente
excludentes).
Ex: Fico motivado ora pelo salário ora pela realização. (relação de alternância)
Ex: Seja por bem, seja por mal, vou convencê-lo de que estou certo! (Relação de exclusão)
Ex: Quando eu chegar no aeroporto, meu pai ou minha mãe vão me buscar. (aqui o sentido é de
soma, temos “ou” inclusivo, indicando “um, outro ou ambos”.)
Ex: Fritura ou açúcar em excesso fazem mal à saúde (ambos fazem, por isso mesmo o verbo vem no
plural, para atribuir o efeito aos dois!)

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Ex: Edson Arantes do Nascimento, ou Pelé, é o rei do futebol (“ou” indicativo de sinonímia, de
equivalência semântica: são a mesma pessoa!)
Atenção: A palavra “senão” pode funcionar como conjunção alternativa:
Ex: Saia agora, senão chamarei os guardas. (poderíamos trocar por “ou”)
21. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente
político, a partir da qual foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado
natural (ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la
mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e
governados.
No trecho “o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político”, a substituição de “ou” por e
prejudicaria a correção gramatical do texto.
Comentários:
Não prejudicaria, o “ou” indica relação de sinonímia. A inserção do “E” aditivo apenas mudaria o sentido,
sem erro gramatical. Questão incorreta.
22. (SEDUC-RO – 2016) As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA
excessivas ORA inexistentes" expressam, no contexto, ideia de:
a) oposição b) alternância c) conclusão d) explicação e) adição
Comentários:
O par “ora X ora Y” é conector alternativo. Há alternância entre momentos: ora há formalidades excessivas,
ora há formalidades inexistentes. Gabarito letra B.
23. (FUB – 2015) Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações científicas, constitui fator
importante em avaliações globais.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo.
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja”, que poderia ser corretamente
substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes entre si.
Comentários:
A conjunção coordenativa alternativa Seja Y...seja X de fato poderia ser substituída por Quer Y...quer X. O
detalhe é que conjunções coordenativas, ao contrário das subordinativas, ligam termos sintaticamente
independentes entre si, o que fez a questão estar incorreta.
24. (UFPB – 2016) No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas
pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.”, as
expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente:
a) Tempo e alternância.
b) Somatório de ideias e escolha.

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c) Alternância de tempo e espaço.

d) Consequência e oposição de ideias no espaço.
Comentários:
“às vezes” é uma expressão adverbial de tempo, enquanto “ou” é a mais clássica conjunção alternativa. Não
há qualquer referência a espaço. Desse modo, o gabarito é letra A.
25. (SEDF – 2017)
No segundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a conjunção “e”
associada ao valor de sequenciação temporal.
Comentários:
Exatamente. “for vítima” ou “vir alguém” traz um “ou” inclusivo, com sentido de “um, outro ou ambos”. Um
não exclui o outro.
Já o “E” tem sentido aditivo e expressa sequência temporal: primeiro você liga 190, depois você denuncia.
Questão correta.
Conjunções Coordenativas Conclusivas

Ligam orações ou palavras, com sentido de conclusão ou consequência: logo, portanto, então, por isso,
assim, por conseguinte, destarte, pois (quando vem deslocado).
Ex: Estava preparado, portanto não me apavorei.
Ex: Estou tentando te ajudar, por isso quero que você me escute.
Ex: Estava despreparado, não foi, pois, aprovado.
Se a conjunção vier deslocada, deve estar entre vírgulas: Estava preparado, não foi, pois, aprovado.
O pois no início da oração, isto é, não deslocado entre vírgulas, será explicativo ou causal.
26. (EMAP–Cargos De Nível Médio – 2018) A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma
ideia de conclusão.
Comentários:
Questão diretíssima. “Portanto” é o conectivo conclusivo mais conhecido. Questão correta.
27. (PF–Escrivão – 2018) Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de julgar; os

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peritos não intervêm antes da sentença para fazer um julgamento, mas para esclarecer a decisão dos juízes.
A locução “no entanto” (L.1) introduz no período uma ideia de conclusão; por isso, sua substituição por
portanto preservaria a correção gramatical e as relações de sentido originais do texto.
Comentários:
“no entanto” é uma locução de valor adversativo, “portanto” possui valor conclusivo, não é possível trocar
sem mudança do sentido original. Questão incorreta.
28. (IHBDF–Cargos De Nível Superior – 2018) O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho
todo dia e sabia que logo a maré ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para
salvá-lo. Mas como?
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por portanto,
desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto.
Comentários:
Cuidado. A palavra “logo” pode ser também um advérbio de tempo, com sentido de “a maré em breve,
rapidamente, ia subir”. Questão incorreta.
29. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “A crônica não é, portanto, apenas filha do jornal..”
No fragmento acima, o conector "portanto" pode ser substituído por "pois" sem prejuízo de significado e
sem ferir a norma culta da língua escrita.
Comentários:
O “pois” deslocado, entre vírgulas, normalmente após o verbo, assume sentido conclusivo e pode substituir
a conjunção conclusiva “portanto”. Questão correta.
30. (TRE-PE – 2017) Como lembra Marilena Chaui, a cidadania se define pelos princípios da democracia,
significando necessariamente conquista e consolidação social e política. A cidadania requer instituições,
mediações e comportamentos próprios, constituindo-se na criação de espaços sociais de lutas (movimentos
sociais, sindicais e populares) e na definição de instituições permanentes para a expressão política, como
partidos, legislação e órgãos do poder público. Distingue-se, portanto, a cidadania passiva, aquela que é
outorgada pelo Estado, com a ideia moral do favor e da tutela, da cidadania ativa, aquela que institui o
cidadão como portador de direitos e deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos
espaços de participação política.
No último período do texto, o vocábulo “portanto” introduz uma ideia de
a) tempo. b) consequência. c) conclusão. d) explicação. e) adição.
Comentários:
Questão direta. A conjunção “portanto” tem sentido conclusivo. Gabarito letra C.
31. (POLÍCIA CIENTÍFICA – 2016) “É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do
êxito letal com a maior precisão possível.”
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de
a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência.
Comentários:
O “pois” está deslocado, com valor conclusivo, equivalente a “portanto”. Para confirmar, vamos substituir:

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“É importante, portanto, que o médico estabeleça o momento de ocorrência...

Só para reforçar, veja a sentença com a conjunção conclusiva não deslocada:
Portanto, é importante que o médico estabeleça o momento de ocorrência...
Percebeu o deslocamento? Sim! Gabarito letra A.
32. (TCE-SC – 2016) O fenômeno da corrupção, em virtude de sua complexidade e de seu potencial danoso
à sociedade, exige, além de uma atuação repressiva, também uma ação preventiva do Estado. Portanto, é
preciso estimular a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre atuem, de fato, em prol
do interesse público.
Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto.
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por “Por
conseguinte”.
Comentários:
“Portanto” e “Por conseguinte” são ambas conjunções conclusivas e podem ser trocadas sem prejuízo
gramatical ou semântico. Questão correta.
33. (TCU – 2015 - Adaptada) Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo
do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou todavia.
Comentários:
Não precisamos do texto. “Destarte” é uma conjunção conclusiva. Todavia e contudo são conjunções
adversativas. Não há como trocar uma pela outra. Aquelas conjunções que assumem vários sentidos estão
indicadas na teoria; no mais, elas geralmente trazem os mesmos sentidos. Questão incorreta.
Conjunções Coordenativas Explicativas

Ligam orações ou palavras, com sentido de justificativa: que, porque, pois (se vier no início da oração),
porquanto. Fique atento porque elas são fortemente sinalizadas pela presença de um verbo no imperativo
anterior.
Ex: Fujam, porque a bruxa está à solta.
Ex: Economize recursos, porquanto não se sabe do futuro.
Ex: Fique em silêncio, pois o filme já começou.
Ex: Vem, vamos embora, que esperar não é saber.
Pois explicativo: inicia uma oração e justifica a outra:

Ex: Volte, pois tenho saudade.
Pois conclusivo: após o verbo, deslocado entre vírgulas.
Ex: Há instabilidade; o dólar voltará, pois, a subir.

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34. (TRE-PA / ANALISTA / 2020) Julgue se a palavra colocada entre parênteses é adequada para estabelecer
o sentido indicado.
• Para expressar oposição:
Meu colega aceitou o novo emprego, (porquanto) não está feliz.
Comentários:
"Porquanto" é uma versão mais formal do "porque", expressa causa/explicação, nunca oposição. Incorreta.
35. (PC-MA–Investigador de Polícia – 2018) A correção gramatical e o sentido do trecho ‘O anonimato ajuda,
já que as pessoas se sentem mais protegidas para falar’ seriam preservados caso se substituísse o termo “já
que” por
a) uma vez que. b) logo que. c) a fim de que. d) ainda que. e) contanto que.
Comentários:
O sentido é basicamente: O anonimato é benéfico, PORQUE as pessoas se sentem mais protegidas para falar.
Então, temos uma relação explicativa da afirmação inicial de que “o anonimato ajuda”. Logo, podemos trocar
“já que” por outro conectivo explicativo: “uma vez que”. Gabarito letra A.
36. (Assistente Social – 2017) Releia o trecho a seguir.
“[...] a infraestrutura é o esqueleto das cidades, pois a partir dela é possível direcionar o crescimento
urbano.”
A conjunção destacada confere às orações uma ideia:
a) conclusiva. b) condicional. c) explicativa. d) alternativa.
Comentários:
A conjunção “pois” iniciou uma oração que é uma justificativa do que foi dito na oração anterior. Trata-se de
uma oração explicativa. Gabarito letra C.
37. (ITEP-RN–Agente de Necropsia – 2018) O termo destacado em “Aos oito, já ordenhava vacas, mas ainda
não conhecia um abraço”, tem como função estabelecer
a) uma relação de adição entre duas orações coordenadas.
b) a subordinação da oração que introduz em relação à principal, que o antecede.
c) uma ligação coordenada entre a oração conclusiva e a anterior.
d) uma ligação coordenada entre a oração explicativa e a anterior.
e) uma relação de contraste entre as orações que são coordenadas.
Comentários:
Adotemos desde já uma regra prática: se o conectivo está na lista das conjunções coordenativas, a oração
que introduz será classificada como oração coordenada. Então, se o “mas” é uma conjunção coordenativa

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adversativa, a oração será coordenada adversativa, a análise do conectivo e da oração é feita de forma
inseparável. Gabarito letra E.
38. (AGU–Analista Técnico-Administrativo – 2017) “O planeta [Bernard b] está localizado a uma distância
de 0,4 unidades astronômicas - 40% da distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”,
confirma Ribas...
A conjunção coordenativa “ou”, embora classificada genericamente como alternativa, tem, no trecho, valor
semântico de equivalência.
Comentários:
Este é o “ou” indicativo de sinonímia, de equivalência de sentido: 40% da distância Terra-Sol=60 milhões de
quilômetros. Questão correta.
39. (PM-TO–Cadete – 2018) Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que praticamos,
porquanto da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque expressa,
no período, sentido de
a) concessão. b) consequência. c) conclusão. d) finalidade. e) explicação.
Comentários:
Temos uma afirmação categórica, seguida de uma justificativa para o comentário. Então, o “porquanto”
(primo rico do “porque”) possui valor explicativo. Gabarito letra E.
40. (PC-MA–Delegado – 2018) No texto, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento —
direitos humanos — democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então”
expressa uma ideia de
a) conclusão. b) finalidade. c) comparação. d) causa. e) oposição.
Comentários:
Veja:
“É, portanto, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos — democracia’ que podemos
vislumbrar a educação para a paz”
Então, percebemos que o “então” foi utilizado como conjunção conclusiva. Gabarito letra A.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Ligam orações subordinadas, ou seja, duas orações que dependem sintaticamente uma da outra. A oração
que é introduzida (iniciada) por uma conjunção subordinativa é chamada de oração dependente,
subordinada. É muito importante saber essas noções, pois estas conjunções serão a base das orações
subordinadas, que também terão sua influência no assunto da pontuação.
As conjunções subordinadas podem ser integrantes ou adverbiais.
Conjunções Integrantes
As conjunções integrantes indicam que a oração subordinada que elas iniciam integra ou completa
(complementa) o sentido da oração principal. Introduzem orações substantivas, aquelas que podem ser
trocadas por “isto” e desempenham funções sintáticas típicas dos substantivos, como sujeito, objeto direto,
objeto indireto, complemento nominal, aposto, predicativo. As conjunções integrantes não possuem valor

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semântico próprio e são apenas duas: “que” e “se”.

só quero que você me aqueça nesse inverno
Oração Principal Oração Subordinada substantiva Objetiva Direta

Complementa o verbo da oração principal
Equivale a um objeto direto (só quero isto)
Conjunção Integrante
Não se apavore! ESTUDAREMOS DETALHADAMENTE AS DIVERSAS ORAÇÕES SUBSTANTIVAS NA AULA DE
SINTAXE, mas já adianto aqui alguns exemplos e suas funções sintáticas, para facilitar a familiarização:
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva:
Exerce a função de sujeito do verbo da oração principal.
Ex: É necessário que você estude.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta:
Exerce a função de objeto direto do verbo da oração principal.
Ex: Quero que você estude.
Ex: Eles não sabiam se haveria aula.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta:
Exerce a função de objeto indireto do verbo da oração principal, sendo sempre iniciada por uma preposição.
Ex: O candidato necessita de que todos o apoiem agora.
Ex: Ela insistiu em que os alunos estudassem mais.
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal:
Exerce a função de complemento nominal, completando o sentido de um nome pertencente à oração
principal. É sempre iniciada por uma preposição.
Ex: Tenho esperança de que vamos vencer.
Ex: Sinto necessidade de que você fique ao meu lado.
Oração Subordinada Substantiva Predicativa:
Exerce a função de predicativo do sujeito do verbo da oração principal. Aparece normalmente depois do
verbo ser.
Ex: O bom é que a prova foi adiada.
Ex: A dúvida era se haveria mesmo prova.
Oração Subordinada Substantiva Apositiva:
Exerce a função de aposto de algum termo da oração principal.
Ex: João só queria uma coisa: que fosse aprovado logo.
Observe que, se você trocar a oração por ISTO e fizer a análise, vai confirmar a função sintática que dá nome

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à oração. Nosso objetivo por ora é apenas reconhecer a conjunção integrante, o que se torna mais fácil
quando percebemos que ela introduz uma oração com as funções acima.
Não confunda: Na estrutura haver/ter + que/de + infinitivo é uma locução verbal. Com
uma preposição acidental no meio:
Ex: Tenho que estudar; Hei de passar.
Repito: que/de, nesse caso, é uma preposição acidental, não é conjunção integrante.
Conjunções Adverbiais
As orações subordinadas adverbiais trarão uma relação semântica de circunstância, como um advérbio, com
função sintática de adjunto adverbial da oração principal.
Podem ser temporais, causais, concessivas, condicionais, conformativas, finais, proporcionais,
comparativas, consecutivas.
Vejamos um exemplo de uma adverbial, para entender a relação sintática entre a oração principal e a
subordinada iniciada pela conjunção:
Visitei meus parentes maternos/quando viajei para Natal
Oração Principal Oração Subordinada Adv.

Circunstância de tempo
Equivale a um advérbio de tempo (Ex: hoje)
Conjunção Subordinativa
Dessa forma já estamos tendo uma noção de como funciona a sintaxe do período composto, que tem mais
de uma oração. Vamos agora ao que interessa. Vamos ver algumas questões, lembrando sempre que esse
assunto é detalhado na aula de sintaxe. Não se desespere!
41. (TRE-PI–Taquigrafia – 2016) É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o
mecanismo é adotado no país.
No período do texto Situação de emergência, o vocábulo “que” foi empregado como
a) conjunção integrante.

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b) conjunção comparativa.
c) advérbio.
d) pronome relativo.
e) partícula expletiva.
Comentários:
Vamos responder pela via rápida: a conjunção integrante é aquela que introduz orações substantivas, que
integram o sentido da principal; ou seja, no popular, aquelas que podem ser substituídas por “isto”. Vamos
fazer o teste:
“É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o mecanismo é adotado no país.”
Vamos inverter a ordem. O que é a primeira vez? Isto.
Que o mecanismo é adotado no país É a primeira vez...
Isto é a primeira vez.
Temos aqui então uma oração substantiva subjetiva, pois faz papel de sujeito. Gabarito letra A.
42. (SEDF – 2017) É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português.
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função de
complemento do vocábulo “claro”.
Comentários:
Aqui, a conjunção “que” é integrante, introduz oração substantiva, substituível por [ISTO]. Observe:
É claro [que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português]
É claro [ISTO] >>> [ISTO] É claro
Então, a oração tem função de sujeito, não de complemento. Questão incorreta.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Condicionais

Iniciam oração subordinada de mesmo nome e indicam a hipótese ou a condição para a ocorrência da oração
principal. Geralmente trazem verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo, que é o
tempo verbal com valor hipotético. São elas: se, caso, desde que, contanto que, quando, salvo se, a menos
que, a não ser que, sem que.
Ex: Se eu puder, ensinarei tudo.
Ex: Se eu quisesse falar com você, te chamaria no whatsapp!
Ex: A não ser que haja uma catástrofe, não me atrasarei.
Ex: Sem que invista em bons materiais, não vai aprender rápido.
Ex: Qualquer renda, mesmo quando (se) for oriunda de ilícitos, será tributada.
Cuidado, ao trocar “SE” por “CASO”, é preciso fazer um ajuste no verbo, como no exemplo:
Ex: Se eu puder, viajarei. (verbo no futuro do subjuntivo)
Ex: Caso eu possa, viajarei. (verbo no presente do subjuntivo)

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o sentido indicado.
• Para expressar uma condição:
(Se) vocês arrumarem o quarto, terão uma surpresa.
Comentários:
"SE" é a principal conjunção condicional, indicando uma hipótese. Questão correta.
44. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor
da economia, os custos desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e
poderia gerar um crescimento das vendas.
No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia” apresenta,
no período em que se insere, noção de
a) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país.
b) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor.
c) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se diminuísse a
tributação.
d) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a redução da
tributação sobre ele.
e) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da tributação
sobre ele.
Comentários:
SE é a mais clássica conjunção condicional, então temos uma oração subordinada adverbial condicional, que
traz uma premissa que deve ser atendida para ocorrer depois a redução dos custos.
Se a tributação diminuir, então diminuirão os custos. Gabarito letra E.
45. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-
textuais, julgue a classificação apresentada no item a seguir.
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se
concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez.
(Palavra que, textualmente, pode ser substituída por caso (esquadrinhe), sem prejuízo semântico).
Comentários:
Quando substituímos “Se” por “Caso” numa estrutura condicional futura, temos que modificar o verbo, que
vai para o “presente do subjuntivo” (tempo terminado em A/E— que eu faça, que eu saia, que eu estude,
que eu revise...):
Se eu puder, farei>>>>Caso eu possa, farei.

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Esse é o caso da questão:

...se esquadrinhar>>>caso esquadrinhe... Questão correta.
46. (UNICAMP–Prof. Assuntos Adm. – 2019) O segmento “... pode-se perder tudo se digitar algo errado.”
apresenta reescrita correta, sem alteração do sentido original, em: pode-se perder tudo caso digite algo
errado.
Comentários:
Novamente, observe que a troca entre as conjunções condicionais “Se” e “Caso” exigem uma adaptação no
verbo: se digitar>>caso digite. Questão correta.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Conformativas:

Indicam que uma ação ou fato se desenvolve de acordo com outro: como, conforme, consoante, segundo.
Ex: A prova se desenrolou como tínhamos treinado!
Ex: Tudo correu conforme o planejamos.
Obs: Quando não introduzem orações, conforme, consoante, segundo, não são consideradas conjunções,
mas apenas preposições acidentais:
Ex: Conforme o livro, isso nunca aconteceu.
47. (PGE-PE–Ana. Judiciário de Procuradoria – 2019) Se observarmos bem, essas ondas longas da história,
como as chamava Braudel, tornaram-se cada vez mais curtas. Acabamos de nos recuperar da ultrapassagem
da agricultura pela indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos
tomou de surpresa, lançando-nos na confusão.
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos se a palavra “como” fosse substituída
por conforme.
Comentários:
Sim. “Conforme” também é uma conjunção subordinativa conformativa:
Se observarmos bem, essas ondas longas da história, conforme/consoante/segundo as chamava Braudel,
tornaram-se cada vez mais curtas. Questão correta.
48. (CORE-PE–Aux. Administrativo – 2019) Em “Mente e corpo são indissociáveis, como na Antiguidade já
se ensinava”, a conjunção subordinativa remete a uma:
a) Causa. b) Comparação. c) Concessão. d) Conformação. e) Consecução.
Comentários:
Aqui, o sentido é “conformativo”, veja:
“Mente e corpo são indissociáveis, conforme/consoante/de acordo com o que se ensinava na Antiguidade”
Gabarito letra D.

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Conjunções Subordinativas Adverbiais Finais:

Indicam propósito, motivo, finalidade: para que, a fim de que, do modo que, de sorte que, porque (quando
igual a para que), que.
Ex: Dou exemplos para que você entenda tudo.
Ex: Estude todo dia a fim de que acumule conhecimento ao longo do mês.
Ex: “É preciso rezar porque não estoure uma nova guerra mundial.”
49. (IHBDF–Cargos de Nível Médio Téc. – 2018) Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para
que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi
violado.
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância de
a) finalidade. b) causa. c) modo. d) proporção. e) concessão.
Comentários:
“Para” é uma preposição indicativa de propósito, finalidade. Gabarito letra A.
50. (CAGE-RS–Auditor Fiscal – 2018) Quem me lê poderá objetar que basta a gente passar os olhos pelo
jornal desta manhã para verificar que o mundo nunca teve tantas e tão dramáticas porteiras como em nossos
dias... Mas que importa? Um dia as porteiras hão de cair, ou alguém as derrubará. “Para erguer outras ainda
mais terríveis” — replicará o leitor cético. Ora, amigo, precisamos ter na vida um mínimo de otimismo e
esperança para poder ir até ao fim da picada. Você não concorda? Ô mundo velho sem porteira!
Em relação ao trecho “ou alguém as derrubará” no texto, a oração "Para erguer outras ainda mais terríveis"
transmite uma ideia de
a) conformidade. b) condição. c) causa. d) proporção. e) propósito.
Comentários:
“Para” introduz oração adverbial final, com sentido de finalidade, propósito. Gabarito letra E.
51. (SEPLAG-RECIFE–Ass. de Gestão Pública – 2019) Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário,
enfrentaram selvas, secas, tempestades.
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente substituída
por
a) A despeito de cobrir...
b) A fim de cobrir...
c) Em decorrência de cobrir...
d) Com vistas à cobrir...
e) No impeto a cobrir...

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Comentários:
“Para cobrir” equivale a “para que cobrissem”, com ideia de propósito; temos oração subordinada final, não
causal. A oração final em forma reduzida, introduzida pelo “para” é mais comum que a oração desenvolvida
introduzida pela locução ‘para que’. Gabarito letra B.
52. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) O segmento em que se exprime noção de finalidade está
em:
a) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios.
b) Se você quer fumar um charuto aperte um botão.
c) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo.
d) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar.
e) O celular na palma da mão desconcentra o estudante.
Comentários:
Questão direta. A única oração que indica finalidade é aquela introduzida pela preposição “para”: O autor
de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar
O objetivo do esforço era alcançar o que deseja expressar. Gabarito letra D.
O outro conectivo que apareceu no texto foi o SE condicional, (Se você quer fumar).
53. (IBGE – 2016) No trecho do Texto “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.”, a expressão em destaque pode ser substituída,
mantendo-se a mesma relação lógica, por
a) À medida que b) Já que c) A fim de que d) Logo que e) Desde que
Comentários:
Para que tem sentido de finalidade, então poderíamos substituir a conjunção por “a fim de que”, de mesmo
sentido.
“à medida que” é conjunção proporcional; “já que” é causal; “logo que” é temporal; “desde que” é
condicional. Gabarito letra C.
54. (Assistente Administrativo – 2016) Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com
umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas
de sal – para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares.
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares, a palavra para expressa o
seguinte significado:
a) oposição b) finalidade c) causalidade d) comparação e) temporalidade.
Comentários:
Consumir menos sal com (para) o objetivo de reduzir a pressão arterial. Clara relação de finalidade.
Gabarito letra B.

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Conjunções Subordinativas Adverbiais Proporcionais:

Introduzem uma oração que traz uma relação de proporcionalidade com a oração principal: à medida que,
à proporção que, ao passo que e também as correlações quanto mais/menos...mais/menos...
Ex: Quanto mais eu rezo, mais assombrações me aparecem.
Ex: Quanto mais estudo, mais sorte tenho nas provas.
Ex: À medida que o tempo passa, a confiança vai aumentando.
Ex: Ao passo que o produto escasseia, o preço sobe.
55. (DIPLOMATA – 2015 - Adaptada) Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se
erguia em vida própria, sem que os habitantes pudessem dizer que transformação os atingia.
A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa a
proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo.
Comentários:
Expressões como “quanto mais/menos isso... mais/menos aquilo” são clássicas correlações de
proporcionalidade (funcionam como conjunções), que trazem a relação entre uma grandeza na oração
principal e outra na oração subordinada. Mais fábricas se abriam e, proporcionalmente, mais o subúrbio se
erguia. Questão correta.
56. (TCE PE – 2017) Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto, o trecho “Diante
dessa realidade, deve-se questionar a ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica” poderia
ser reescrito da seguinte maneira: Frente à essa realidade, não se deve acreditar na ideia que uma pessoa
vive mais à medida em que envelhece.
Comentários:
O texto original traz uma ideia de “proporção”, então a locução correta seria: “à medida que”. “Na medida
EM que” é locução causal. Não existe a locução “à medida em que”... Questão incorreta.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Temporais:

Introduzem uma oração que traz uma noção de tempo para o fato ocorrido na oração principal: quando,
enquanto, desde que, sempre que, toda vez que, assim que, logo que, mal (com sentido de assim que).
Ex: Mal cheguei e já fui bombardeado de perguntas.
Ex: Meu chefe me demitiu assim que cheguei.
Ex: Comprei roupas enquanto ela escolhia sapatos. (tempo simultâneo).
Obs: Segundo entendimento muito “específico” de Sacconi, “quando” pode indicar ‘causa’, se puder ser
substituída perfeitamente por “já que”:
“Por que ficar amontoado na cidade, sob a poluição, quando existe um mundo de terra fértil no campo para

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se trabalhar”.
57. (SEFAZ-RS – 2018) Quem era rico escapava: mandava escravos para fazer o serviço sujo (pagamento de
imposto em serviço). Assim que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal
por dinheiro.
A expressão “Assim que” indica, no período em que ocorre, uma noção de
a) modo, podendo ser substituída por Dessa maneira que, sem alteração dos sentidos do texto.
b) conclusão, podendo ser substituída por Tão logo, sem alteração dos sentidos do texto.
c) causa, podendo ser substituída por Como, sem alteração dos sentidos do texto.
d) comparação, podendo ser substituída por Assim como, sem alteração dos sentidos do texto.
e) tempo, podendo ser substituída por Logo que, sem alteração dos sentidos do texto.
Comentários:
Questão direta. A locução temporal “Assim que” tem sentido de algo que ocorre rapidamente,
imediatamente após um fato (imediatamente após ter surgido a moeda):
Assim que/logo que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal por dinheiro.
“Tão logo” possui sentido temporal, mas foi apresentada incorretamente com sentido de “conclusão”.
Nenhum dos outros conectivos possui sentido temporal. Gabarito letra E.
58. (PM-AL–Soldado – 2018) No trecho “se um de nós caía, a dor doía ligeiro”, a substituição de “se” por
caso não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Comentários:
A troca pediria um ajuste, para manter a adequada correlação verbal:
Caso um de nós “caísse”, a dor "doeria" ligeiro. Então, a troca direta, sem esse ajuste, prejudicaria sim a
correção gramatical. Questão incorreta.
59. (PM-TO–Soldado – 2018) No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segurança permanecerem no
mundo, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quanto inevitáveis.”, a relação estabelecida entre
as orações é de
a) causa. b) consequência. c) temporalidade. d) proporcionalidade. e) concessão.
Comentários:
“Enquanto” é conjunção subordinativa adverbial temporal, introduz uma oração com sentido de
“tempo/evento simultâneo”. Dito de outra forma, seu valor é de tempo. Gabarito letra C.
60. (FIOCRUZ–Assistente Técnico – 2016) “Mal apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi
internado.”
Julgue o item.

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Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção:

Comentários:
Pessoal, sabemos que “mal” pode ser conjunção temporal, indicando que algo tinha acabado de acontecer:
Mal (logo que) apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi internado. Questão correta.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Comparativas:

Introduzem uma oração que traz uma comparação ou contraste em relação à oração principal: como, assim
como, tal qual, tal como, mais que, menos, tanto quanto. Nesses pares, as palavras tanto e quanto são
correlatas. Por isso, podemos chamar esses pares de correlações aditivas enfáticas. O mesmo vale para
outros pares que possuem função de uma conjunção.
Ex: Essa matéria é mais fácil do que a que estudamos ontem.
Ex: Corria como um touro.
Ex: Ele estuda tanto quanto seu tio médico (estuda).
Observe no exemplo acima que o verbo costuma vir implícito, porque é o mesmo verbo da outra oração.
61. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Sobre a estrutura morfossintática e textual de
termos/palavras/expressões dispostos nas opções abaixo, está correto o que se afirma:
Em: ... isso pode ser tão comum quanto o é fazer uma tatuagem hoje. - As palavras destacadas configuram
uma relação de comparação.
Comentários:
“tão” e “quanto” estabelecem uma comparação de igualdade. “Tão” é advérbio e “quanto” funciona como
conjunção subordinativa adverbial comparativa. Questão correta.
62. (IF-CE–Aux. Administração – 2016) Em “No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão
de grau”, o termo em destaque poderia ser substituído, sem alterar o sentido, por
a) de maneira que. b) embora. c) entretanto. d) assim que. e) tal qual.
Comentários:
A palavra “como” tem sentido comparativo e pode ser trocada por “tal qual”:
No ensino, tal qual em outras coisas... Gabarito letra E.
63. (CLFD–Técnico Legislativo – 2018) "Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser
bancário, que nem o marido da minha professora, dona Aurora".
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da minha
professora, pode ser substituída por “como”.
Comentários:
A expressão comparativa “que nem” é típica da oralidade e significa: do mesmo jeito, assim como. Então, a
banca simplesmente pede que se substitua por um conectivo comparativo formal: como. Questão correta.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Causais:

Iniciam uma oração subordinada que traz a causa da ocorrência da principal: porque, que, como (com
sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na medida em que, porquanto, se (com sentido

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de já que).
Ex: Não passei porque não estudei.
Ex: Como não era vaidoso, nunca fez dieta.
Ex: Se Marisa gosta de você, por que não a procura?” (Se = Já que)
Para organizar a relação de causa e efeito no texto, pense assim: “o fato X fez com que Y”. A causa é a origem
de um evento.
A banca também pode pedir a substituição de conjunções causais por preposições que também tenham
sentido de causa, como “por”:
Ex: Não fiz a questão porque não sabia. (porque=conjunção causal)
Ex: Não fiz a questão por não saber. (por=preposição com valor de causa)
Observe que há mudança na forma do verbo e essa adaptação deve ser observada.
A causa ocorre cronologicamente antes da consequência. Então, mesmo que na ordem do período a causa
venha depois, devemos sempre atentar para a oração que a conjunção causal inicia. Essa será a causa. Isso
será importante quando estudarmos as conjunções consecutivas, que possuem a mesma lógica de causa-
efeito, mas introduzem a oração em que se encontra a consequência.
Relações de Causa e Efeito

Não confunda (Causa) x (Consequência) x (Explicação):
Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. (Causa)
Ex: Choveu tanto que o chão está molhado. (Consequência).
Ex: Choveu, porque o chão está molhado. (Explicação)
O chão estar molhado não causa chuva! É só uma explicação ou justificativa para afirmação
“choveu”. A vírgula também denuncia essa relação de coordenação, acentuando que são
duas orações independentes.
OBS: Segundo os principais gramáticos, a distinção entre causa e explicação “não possui
limites claros” (Bechara). É uma discussão acadêmica que foge ao estudo do candidato.
Então, você não deve se preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido
amplo de “justificativa”, salvo se houver uma questão que traga “causa” numa alternativa
e “explicação” em outra. Nesse caso, você aplica os critérios de diferenciação que foram
mostrados no box sobre isso, ok?
Professor, devo ficar me descabelando tentando diferenciar “causa” e “explicação”?

Não! Não perca seu tempo elucubrando sobre isso!
Segundo os principais gramáticos, a distinção “não possui limites claros” (Bechara). É uma discussão
acadêmica que foge ao estudo do candidato, isso porque a “causa” acaba por explicar também um

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fenômeno. Então, você não deve se preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido amplo de
“justificativa”, salvo se houver uma questão que traga “causa” numa alternativa e “explicação” em outra.
Nesse caso, você aplica os critérios de diferenciação que foram mostrados no box sobre isso, ok?
64. (SEFAZ-RS – 2018) A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos
possíveis (como é hoje o nosso modelo de democracia), e isso por um motivo razoavelmente simples: apenas
uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. Mulheres, escravos, estrangeiros
e outras categorias sociais não tinham direito de participar das deliberações da assembleia.
A correção gramatical e as relações de coesão do texto 1A2-II seriam mantidas caso todo o trecho “e isso por
um motivo razoavelmente simples:” fosse substituído pelo termo
a) porque. b) porém. c) além de que. d) enquanto. e) apesar de.
Comentários:
A exclusão dos grupos mencionados (mulheres, escravos e estrangeiros) é justamente o “motivo” de a
democracia não ser considerada como o “melhor dos governos” em Atenas. Gabarito letra A.
A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos possíveis PORQUE apenas
uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas.
65. (EMAP–Cargos de Nível Médio – 2018) A abordagem desse tipo de comércio [comércio internacional],
inevitavelmente, passa pela concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no
mercado internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar saída, que se consubstancia a plena
expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: o preço eficiente dos
bens e serviços.
A oração introduzida pela locução “visto que” explica o porquê de ser necessário considerar a concorrência
na abordagem do comércio internacional.
Comentários:
A questão é autoexplicativa. Simplificando a relação que está no texto, temos que:
é preciso considerar a concorrência no comércio internacional porque é a garantia de entrada, permanência
ou saída do mercado (fatores essenciais de concorrência) que permite alcançar o preço eficiente (outro fator
essencial de concorrência).
Observem também aqui que há uma mistura indefinida entre causa e explicação: “explica o porquê”. Então,
como ressalvei na nossa teoria, não há porque ficar “elocubrando” sobre essa diferença que é controversa
até no meio dos gramáticos. A banca não vai obrigar você a encerrar essa discussão! Seja prático. Correta.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Consecutivas:

Iniciam uma oração subordinada que é consequência da ocorrência da principal. Normalmente vem
acompanhada de uma expressão “intensificadora” (como um advérbio de modo), que indica a causa. As
principais são: De modo que, de sorte que, de forma que, de maneira que, sem que (com sentido de que

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não), que (quando aparece ligada a tal, tão, cada, tanto, tamanho).
Ex: Negligenciei meus estudos de tal forma que não passei.
Ex: Fez tamanho escândalo que foi demitida.
Ex: Estudei tanto que fiquei ouvindo vozes.
Ex: Tal era seu empenho em emagrecer, que malhava todo dia.
Ex: Não pode ver uma mulher sem que assovie como um idiota. (...que assovia...)
Ex: A menina era linda, que dava medo de olhar nos olhos. (observe que a expressão “intensificadora”
pode vir implícita.)
Não confunda consequência com causa, olhe para a conjunção ou locução conjuntiva e veja se aquela oração
onde ela aparece ocorre antes ou depois. Se ocorrer antes, é causa; se depois, é consequência. A conjunção
recebe a classificação de acordo com a ideia do que vem depois dela, não do que vem antes.
Além disso, a relação causa-efeito nem sempre vem com uma conjunção explícita, é preciso também saber
observar a relação de decorrência e implicação entre as partes, mesmo que não haja um conector causal ou
consecutivo.
66. (TJ-SP–Médico Judiciário – 2019) A alternativa em que a expressão destacada estabelece relação de
causa entre as ideias é:
a) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz visto que devolve à sociedade
uma pessoa disposta a reescrever sua história.
b) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser, portanto, um meio eficaz de devolver à sociedade
c) Caso haja um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver à sociedade
d) À medida que ocorra um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história.
e) A literatura pode ser, no difícil processo de reintegração, um meio eficaz para que se devolva à sociedade
Comentários:
“Visto que” é locução causal e introduz o motivo de a literatura ser considerada eficaz para o processo de
reintegração.
“portanto” indica conclusão; “caso” indica condição; “à medida que” indica proporção e “para que” é locução
indicativa de finalidade. Gabarito letra A.
67. (UFSC–Administrador – 2019) O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que
demandam explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de um
lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas.

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A locução ‘já que’ pode ser substituída por ‘uma vez que’ mantendo a mesma relação de sentido.
Comentários:
“Já que” e “uma vez que” são típicas locuções causais, então podem ser substituídas uma pela outra. Questão
correta.
68. (PETROBRAS–Advogado JR – 2018) A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra)
ajuda a explicar essa “corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo
como seres humanos, nosso cérebro aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e a
perpetuação da espécie, tais como sexo, segurança e status social.
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: nós nos
sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em nossos círculos sociais
com um produto que quase ninguém ainda possui.
No trecho sublinhado, os dois pontos poderiam ser substituídos, sem alterar a relação entre as ideias, por
a) mas b) para c) embora d) porque e) portanto
Comentários:
Atenção a este modelo de questão. Muitas vezes, a relação entre as orações não está explicitada por um
conectivo expresso. Então, temos que fazer o caminho inverso: verificar a relação semântica entre as orações
e então inserir o conectivo equivalente. Se a relação é de oposição, usaremos um conectivo adversativo. Se
a relação é de consequência, usaremos um conectivo consecutivo. Se a relação é de causa, usaremos um
conectivo de causa, como ocorre no trecho:
a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada [de , segurança e status
social] PORQUE nós nos sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos
em nossos círculos sociais com um produto que quase ninguém ainda possui. Gabarito letra D.
69. (FUNPRESP – 2016 - Adaptada) Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não
havia mais dúvidas...
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do texto O homem que só tinha
certezas. A locução “uma vez que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.
Comentários:
É importante decorar as conjunções que sempre aparecem com o mesmo sentido. “uma vez que” é uma
conjunção causal e se explica no sentido da frase, pois o homem não errava porque já não tinha mais o que
errar, porque não havia mais dúvidas. Questão correta.
70. (FUB – 2015 - Adaptada) Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão
“na medida em que" poderia ser substituída por “à medida que”.
Comentários:
“na medida em que” é conjunção causal. “à medida que” é conjunção proporcional. Uma não pode ser
trocada pela outra, por terem forma e sentidos diferentes. As expressões “à medida em que” ou “na medida
que” não existem, são misturas equivocadas das duas. Questão incorreta.
71. (Procurador – 2016) Em qual das alternativas temos uma conjunção subordinativa causal?
a) Não fale alto que as crianças dormem.

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b) Nós não saímos porque chovia muito.

c) Não brigue tanto, pois a vida vale pouco.
d) Ela não veio, pois a sua sala está fechada.
e) Ande depressa porque o trem não espera.
Comentários:
Não é sempre fácil distinguir uma explicação de uma causa, pois a causa geralmente é utilizada para explicar
um fenômeno. Diversos gramáticos dizem que essa diferença deveria ser abolida, já que não há limites claros
entre causa e explicação. Porém, trouxe essa questão para vocês perceberem que é possível sim acertar
facilmente, lendo nosso quadrinho.
Temos que ter em mente que as orações explicativas geralmente vêm após um verbo no imperativo ou após
uma afirmação categórica, numa estrutura de texto que tem um comando ou comentário, seguido de sua
justificativa.
O segundo critério é pensar que a causa é anterior ao evento e tem que necessariamente dar origem a ele:
causa=origem do efeito. Vamos à questão.
Nas letras A, C e E, temos verbos no imperativo seguidos de uma explicação para aquele pedido. Portanto,
não são orações causais, são explicativas. Na letra D, a sala estar vazia e fechada não é a causa de a pessoa
não vir, na verdade é o efeito de ela não ter vindo. Portanto, é mera explicação do comentário.
Dessa forma, a relação de causa está na letra b, pois a chuva realmente impediu a saída, foi a causa do
evento. Gabarito letra B.
72. (FLORIANÓPOLIS–Professor – 2016) Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção
está colocado corretamente entre parênteses.
a) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (adição)
b) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (explicação)
c) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa)
d) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (contradição)
e) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (condição)
Comentários:
Na letra a temos sentido de proporcionalidade.
Na letra b temos sentido de consequência (Tão X Que Y)
Na letra c temos relação de causa. Não saímos porque chovia. Essa forma “chovesse” nas orações causais
introduzidas por “como” é muito formal, mas é correta.
Na letra d temos sentido de adição. Não vi isso nem aquilo.
Na letra e temos sentido de conclusão. Gabarito letra C.
73. (DPE-AM–Analista de Banco de Dados – 2018) Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os
segmentos:
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de Princeton o celular
e o tablet foram proibidos.

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Comentários:
Veja que há relação de implicação. Celular e tablet foram proibidos porque os estudantes fotografavam as
aulas. Então, a proibição é a consequência de fotografarem. Questão correta.
74. (ARTESP – 2017) Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte
passagem do texto:
... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que queríamos no dia seguinte era
assistir os melhores momentos na televisão....
Comentários:
Temos uma relação causa-efeito:
O jogo era tão emocionante (causa), QUE (como consequência) queríamos assistir novamente os melhores
momentos na televisão.
Então, “que” é uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva; observe que veio correlacionada a uma
palavra intensificadora: “tão”. Questão correta.
75. (ISPM – 2018) Considere as passagens do texto:
• De certa forma, porém, trata-se de uma ideia um tanto quanto antiga...
• E, como essa capacidade de assombrar-se é inata, não precisamos criar estímulos excepcionais para que
os filhos se desenvolvam...
• ... mas corremos o risco de perdê-la quando não respeitamos o que pede nossa natureza...
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, respectivamente, relações de sentido de:
a) oposição, causa, finalidade e tempo.
b) conclusão, consequência, finalidade e tempo.
c) oposição, comparação, consequência e condição.
d) adição, conformidade, causa e proporção.
e) oposição, causa, causa e condição.
Comentários:
Sejamos diretos:
Porém – conjunção adversativa, indica oposição.
Como – Antecipado, antes da oração principal, indica causa.
Para que – Locução com sentido de finalidade.
Quando – Conjunção temporal, indicativa de um momento “pontual”. Gabarito letra A.
76. (CÂMARA MUN. DE CARUARU – 2015 - Adaptada) “O ‘fumacê’ é útil para matar os mosquitos adultos,
mas não acaba com os ovos. Por isso, deve ser empregado apenas em períodos de epidemias com o objetivo
de interromper rapidamente a transmissão”.
Assinale a opção que indica o conector que tem seu sentido indicado de forma inadequada.
a) para / finalidade
b) mas / adversidade

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c) por isso / consequência

d) apenas / exclusão
e) em / tempo
Comentários:
Os conectores estão com seus sentidos corretamente indicados, exceto na letra c, uma vez que “por isso”
indica conclusão, não consequência. Seria possível trocar por outras conjunções conclusivas, mas não
entraria nenhuma consecutiva no lugar dela sem prejuízo do sentido e da correção. Gabarito letra C.
77. (HMDCC–Administração – 2015) Considerando a estrutura das frases e a pontuação como ferramenta
de delimitação de sentidos, observe o trecho abaixo e responda à questão.
“Muitos telespectadores assumem esse comportamento. Tanto que um grupo de estudiosos da Universidade
de Rutgers, nos Estados Unidos, por meio de experimentos e pesquisas, concluiu que a velha história do vício
na TV não é só uma metáfora.”
Observando que a expressão “tanto que” estabelece com a frase anterior uma relação semântica, pode-se
afirmar que tal expressão possui o valor de:
a) Causa b) Consequência c) Conclusão d) Comparação
Comentários:
Temos causa e consequência entre as opções. Vamos olhar para a oração que vem depois da conjunção. A
pista para identificar a causa é a ordem cronológica: a causa ocorre primeiro. Muitos telespectadores
assumem esse comportamento (vício na TV) e depois os pesquisadores, por meio de pesquisas, concluem
que a velha história do vício na TV não é só uma metáfora. A conclusão veio depois, é consequência. Logo a
conjunção tem valor de consequência. Gabarito letra B.
78. (EMSERH–Administrador – 2016) A conjunção destacada em “À volta do vendedeiro, era uma nuvem de
pios, tantos QUE faziam mexer as janelas.” inicia uma oração e, contextualmente, atribui-lhe valor:
a) consecutivo. b) concessivo. c) proporcional. d) nominalizador. e) causal
Comentários:
Aqui temos a clássica correlação consecutiva “Tão X que Y”. Eram tantos pios (espécie de mosquito) que
faziam a janela mexer. Gabarito letra A.
79. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) Em: “O que pode ser tão exato, em matéria de Psicologia-Psiquiatria,
QUE não admite variáveis?”, a oração introduzida pela conjunção “que” (em destaque) pode ser reescrita,
sem alteração de sentido, como:
a) visto não admitir variáveis.
b) até não admitir variáveis.
c) em virtude de não admitir variáveis.
d) ao não admitir variáveis.
e) de sorte a não admitir variáveis.
Comentários:
A banca solicita a troca de uma conjunção por uma locução prepositiva de valor equivalente. No enunciado,
há uma relação de causa e consequência. A causa é ser tão exato. A consequência é não admitir variáveis.

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Nesse caso, o “que” consecutivo pode ser substituído por “de sorte a”. Basta trocar e perceber que o sentido
não muda.
A letra a tem sentido de causa. Não pode haver duas causas.
A letra b tem sentido de limite, de “ao ponto de”.
A letra c também tem sentido de causa.
A letra d tem sentido de tempo: “quando não admitir”. Gabarito letra E.
Conjunções Subordinativas Adverbiais Concessivas:

Iniciam uma oração subordinada que é contrária à principal, mas sem impedir sua realização. A concessão
também é uma adversidade, mas tem um sentido mais refinado de quebra de expectativa. O fato trazido na
oração subordinada concessiva gera a expectativa de que o fato que ocorre na principal não devia se realizar;
mesmo assim, ele ocorre. A concessão está no campo semântico da exceção.
As principais conjunções são: mesmo que, ainda que, embora, apesar de que, conquanto, por mais que,
posto que, se bem que, não obstante.
Ex: Embora fosse gago e epilético, Machado de Assis fundou a Academia Brasileira de Letras.
Ex: Posto que estivessem grávidas, as mulheres vikings guerreavam.
Ex: Ainda que eu falasse a língua dos anjos, eu nada seria.
Ex: Teve que aceitar a crítica, conquanto não tivesse gostado.
Ex: Por mais que fosse engenheiro, errava todas as contas.
Nessas orações concessivas, o verbo VEM NO SUBJUNTIVO. Observe nos exemplos: estivessem, falasse,
tivesse, fosse... Fique atento que quando banca pedir a substituição por outro termo, como uma conjunção
adversativa, serão necessários ajustes nessa conjugação.
“Posto que” equivale a “embora”! Tem valor concessivo! Não pode ser usado com sentido de causa, embora
isso seja comum no discurso jurídico.
Fique atento também à locução prepositiva “apesar de”, pois tem valor concessivo e a banca pode pedir sua
substituição por uma conjunção concessiva equivalente.
Oração Concessiva X Adversativa

Ambas trazem sentido de oposição ou ressalva. A conjunção adverbial concessiva inicia
uma oração subordinada na qual se admite um fato que, CONTRÁRIO à ação expressa na
oração principal, é, contudo, incapaz de impedir que tal ação se realize.
Há também uma diferença argumentativa, de foco:
Ex: Matou, mas em legítima defesa. (foco na oração adversativa; ênfase na legítima
defesa; defende)

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Ex: Matou, embora em legítima defesa. (foco na oração principal; ênfase no fato de
matar; ataca)
Essa diferença semântica é importante em reescrituras.
80. (PREF. SÃO ROQUE / SECRETÁRIO DE ESCOLA / 2020) Assinale a alternativa que substitui o trecho
destacado e expressa a relação de sentido que a conjunção “embora” estabelece na passagem – Ela estava
tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista.
a) contanto que fizesse frio – condição.
b) mesmo fazendo frio – concessão.
c) apesar de fazer frio – modo.
d) desde que fazia frio – tempo.
e) a menos que fizesse frio – consequência.
Comentário
"Embora" é a principal conjunção concessiva; poderia ser substituída por "mesmo que fizesse ou mesmo
fazendo frio. "Apesar de" também indica concessão. Gabarito letra B.
81. (UFSC–Técnico em Mecânica – 2019) “Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não
tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine.”
Considerando o fragmento abaixo, julgue: a redação abaixo apresenta uma paráfrase que não altera o
sentido do trecho.
Conquanto eu falasse as línguas dos homens mais a língua dos anjos, mas não tivesse amor, seria comparado
ao metal que soa ou comparado ao sino que tine.
Comentários:
“Ainda que” e “conquanto” são conectivos concessivos equivalentes. Na segunda parte da reescritura,
apenas usou-se “seria comparado” no lugar do “como” comparativo, sem mudança de sentido.
Questão correta.
82. (UERJ–Téc. em Enfermagem – 2019) Analise as recomendações abaixo:
I. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e mesmo que já tenham sido vacinadas -
todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.”
II. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e embora já tenham sido vacinadas - todas
as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.”
Considerando os termos em destaque, é correto afirmar que: apesar dos conectivos destacados serem
classificados como concessivos, o primeiro costuma introduzir uma oração que apresenta um fato como
hipotético; o segundo, como um fato real.
Comentários:

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Essa questão não é trivial; cai de vez em quando em prova e, quando cai, quase todo mundo erra. Mas você
não errará, vejamos:
Mesmo que eu explique, você não entende.
Embora eu explique, você não entende.
Observem que, embora as conjunções sejam concessivas, há uma pequena diferença de sentido.
Na primeira construção, há ideia de dúvida, de possibilidades, de hipótese: posso explicar ou não e, em
qualquer das duas possibilidades, você não entende. Explicar é uma hipótese.
Na segunda construção, a explicação é dada como certa: eu explico (fato), mas você não entende. Não há
duas possibilidades, a explicação é vista como fato concreto, real, consumado.
Esse é o mesmo raciocínio empregado nessa difícil questão. Questão correta.
(Locução conjuntiva de natureza concessiva).
Comentários:
A locução é concessiva e pode ser trocada por alguma conjunção concessiva:
... embora você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se concentrar
nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. Questão correta.
84. (DETRAN-CE–Vistoriador – 2018) Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é
punitivo, mas alerta”.
a) Embora não seja punitivo, alerta.
b) Como não é punitivo, alerta.
c) Uma vez que é punitivo, alerta.
d) Ainda que seja punitivo, alerta.
Comentários:
As conjunções adversativas e concessivas, embora com classificações diferentes, estão num campo
semântico semelhante, o campo da oposição e da quebra de expectativa. Para reescrever uma oração
adversativa usando uma estrutura de oração concessiva, temos que observar que o teor da oração
adversativa, por ser o mais importante, vai passar para a oração principal:
“Mas alerta” vira a oração principal, apenas “alerta”. A outra oração, com informação menos importante,
vai virar a oração concessiva: “não é punitivo” vira “embora não seja punitivo”. Gabarito letra A.
85. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) ainda que horrível, na minha opinião...
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de
a) conclusão. b) concessão. c) finalidade. d) causa. e) conformidade.
Comentários:
Questão direta. Ainda que é uma locução conjuntiva de valor concessivo, equivalente a “embora, conquanto,

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posto que, malgrado...”. Gabarito letra B.

86. (TCE-PB–Agente de Documentação – 2018) No texto, as relações sintático-semânticas do período
“Embora fosse temido, o apagamento era necessário, assim como o esquecimento também o é para a
memória” seriam preservadas caso a conjunção “Embora” fosse substituída por
a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que.
Comentários:
Embora é conjunção concessiva, assim como “ainda que, mesmo que, posto que, conquanto...”. Por
conseguinte indica conclusão; Consoante indica conformidade; desde que indica tempo ou condição; uma
vez que indica causa ou explicação. Gabarito letra B.
87. (INCA – 2017) Em “No Brasil tudo se faz, embora tudo seja proibido.”, para manter o sentido do trecho
em evidência e a correção gramatical do texto, o termo “embora” pode ser substituído corretamente por:
a) Visto que. b) Conforme. c) Mesmo que. d) A menos que.
Comentários:
“Embora” é uma conjunção concessiva, assim como “mesmo que”. Observe que o verbo é levado para o
subjuntivo: “sejA”.
Visto que tem sentido de causa. Conforme, de conformidade. A menos que, de condição. Gabarito letra C.
88. (TRT 14ª REGIÃO–Técnico – 2016) O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José
Veríssimo, filho do acadêmico], que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar.
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo,
a) não é muito comum haver militares interessados em literatura.
b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura.
c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura.
d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura.
e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura.
Comentários:
“apesar de” tem valor concessivo. Sabemos que a concessão traz uma ideia de que algo não é esperado que
aconteça, mas acontece mesmo assim. No contexto, foi utilizada para expressar que não é comum nem
esperado um militar se interessar por literatura, mas esse militar específico era voltado para literatura
mesmo assim. Gabarito letra A.
89. (INSTITUTO RIO BRANCO – 2017) Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida da
camada dirigente, não obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores.
A substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção gramatical e o sentido original do texto.
Comentários:
A conjunção “não obstante” pode ser adversativa ou concessiva. Como diferenciar? Bem, como sabemos, a
conjunção concessiva leva o verbo para o modo subjuntivo, então se o verbo estiver no subjuntivo e você
conseguir trocar por “embora”, ela será concessiva. Se o verbo estiver no indicativo e for equivalente a
“porém”, será adversativa.
No contexto, o verbo está no subjuntivo (explore: que eu explore, que eu estude, que passe...), então o “não

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obstante” é concessiva. Não seria adequado grafar “contudo explore...”. Questão incorreta.
Conjunções Com Mais De Um Sentido Possível

Agora vou sistematizar as conjunções que as bancas mais gostam de usar para confundir o candidato, visto
que são aquelas que podem assumir diferentes valores semânticos. Ressalto que é importante decorar os
possíveis sentidos que uma conjunção ou locução pode assumir.
Ex. Não fiz a questão porque não sabia.

(Causal)
Explicativo ou
Causal
Ex. Choveu, porque o chão está molhado.
PORQUE (Explicativo)
Finalidade Ex. Eu oro porque não haja uma guerra.

= (para que) (Finalidade)
Temporal Ex. Desde que casei, não joguei mais poker.

DESDE QUE
Condicional Ex. Você poderá sair, desde que arrume o seu quarto.
Não confunda nem misture a conjunção causal “na medida em que” com a proporcional “à medida que”.
Expressões como na medida que e à medida em que estão equivocadas!
Lembre-se também que porquanto=porque e conquanto=embora e que “quando” pode assumir valor
condicional em certos contextos.
Veja abaixo os principais valores semânticos da conjunção “E”:
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi.
Ex. Tentei muito ler o livro, e o sono não

E Adversativo
deixou.
Conclusivo Ex. Esforçou-se e passou em primeiro lugar.

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90. (CÂMARA DE SALVADOR–Assistente Legislativo – 2018) O segmento do texto 1 em que a conjunção E

tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo (adição) é:
a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”;
b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”;
c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”;
d) “...viaturas e novas tecnologias”;
e) “Definir metas e alcançá-las...”.
Comentários:
Observem que existe uma relação de oposição, de quebra de expectativa na letra B: Todos se assustam (cria-
se uma expectativa de reação), o tempo passa (espera-se que uma atitude seja tomada), MAS (ao contrário
da expectativa) pouca ação decorre de fato.
Observe que há uma vírgula antes do E, a gramática recomenda esta vírgula quando o E tiver sentido de
oposição.
Nas demais opções, há apenas sentido de soma, pois os termos unidos não possuem qualquer relação de
oposição. Gabarito letra B.
91. (Biólogo – 2016) Observe o emprego da conjunção e nos períodos abaixo:
1. Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com Alice.
2. Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele no final do ano.
3. O time de basquete se preparou muito e tornou-se campeão.
Ela estabelece, pela ordem, as seguintes relações de sentido:
a) adição / adição / adição
b) oposição / oposição / explicação
c) oposição / adição / conclusão
d) adição / oposição / adição.
Comentários:
Se Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com outra, há relação de oposição, quebra de expectativa.
Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele, relação de adição.
O time se preparou muito e, portanto, foi campeão. Relação de conclusão. Gabarito letra C.
92. (TJ-SC – 2015) A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica
de causa e consequência é:
a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados.
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata.
c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror.
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano.
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã.

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Comentários:
Exato. Funcionários são retirados porque o jornal belga recebeu ameaça de bomba. Esse é o nosso gabarito.
Relação de adição ou de simultaneidade: mostram coragem ao ir à passeata.
Sentido de finalidade. Criam para se proteger.
Sentido de adição.
Sentido de oposição, de ressalva: Condenam um, mas defendem outro. Gabarito letra A.
Observe alguns valores que a palavra “como” pode assumir:
Comparativo Ex. Trabalha como um burro.
COMO Conformativo Ex. Fiz tudo como você mandou.
Causal Ex. Como você não pagou, não trouxe.
Fique atento também aos possíveis usos da conjunção “Pois” (causal, explicativo ou conclusivo) e do “senão”:
Causal
Ex. Choveu, pois o dia foi quente.
(Início da oração)
Explicativo
POIS Ex. Choveu, pois está tudo molhado.
Conclusivo
Ex. Estudou muito, passou, pois, bem rápido.
(Deslocado)

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93. (CISPAR / LABORATÓRIO / 2020) De acordo com o texto 1, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Em “o momento que atravessa um país como a que apareceu recentemente na fachada de um hotel em
Santiago” o valor semântico do conetivo destacado é de comparação.
b) Em “Para que ninguém, nem dentro nem fora, pudesse alegar a barreira idiomática”, o valor semântico
do conetivo destacado é de causa.
c) Em “O Chile quer justiça social e a quer já”, o valor semântico do conetivo destacado é de adição.
d) Em “O ano de 2019, como dizia outra das muitas pichações políticas”, o valor semântico do conetivo
destacado é de conformidade.
e) Em “será recordado como o momento em que ‘o Chile acordou’”, o valor semântico do conetivo destacado
é de comparação.
Comentário
"Para que" e "a fim de que" são locuções conjuntivas com valor de finalidade, introduzem orações
subordinadas adverbiais finais. Nas demais, a classificação está correta! Gabarito letra B.
94. (PGE-PE–Assistente de Procuradoria – 2019) Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto
muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade,
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte.
A substituição do conectivo “porque” por pois manteria os sentidos originais do texto.
Comentários:
Sim, o “pois” assume valor causal, sendo equivalente a “porque”. Ter um macacão para cada dia é a causa
de o personagem não se preocupar em se sujar. Questão correta.
Alternativo Ex. Saia, senão chamo a polícia.
SENÃO Adversativo Ex. Ele não estava triste, senão concentrado.
Aditivo Ex. Era o favorito não só da sala, senão de toda a escola.
Modo Ex. Entrou sem que fosse convidado.
SEM QUE Concessão Ex. Sem que estudasse, foi aprovado.
Condição Ex. Sem que estude, será reprovado.

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Temporal Ex. Estava sozinha quando ele chegou.
Ex. Enviarei o produto, mas só quando receber o

Condicional
QUANDO pagamento.
Ex. Os políticos "se ajudam", quando deveriam (embora
devessem) ajudar o povo.
Concessivo
Ex. Você vive reclamando, quando (embora tenha) tem uma
vida boa.
A diferença entre o “quando condicional” para o “quando temporal” é absolutamente sutil e controversa,
muitas vezes parece não haver sequer diferença. Um critério seria observar que o “quando temporal” tende
a indicar fatos mais concretos, que realmente ocorrem regularmente, ao passo que o “quando condicional”
é mais hipotético. Na prática, “quando” possui valor temporal em 99% das questões.
95. (EBSERH – 2017) Para relacionar as orações, em “Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais”, o autor faz uso
de uma conjunção que deve ter seu sentido inferido pelo contexto. Trata-se do valor semântico de:
a) adição. b) conclusão. c) explicação. d) alternância. e) oposição.
Comentários:
Pegadinha: observe que logo na letra “a” encontramos a alternativa “adição”. No entanto, temos um sentido
de oposição: passado x presente, no passado sabia fazer pipa, mas hoje não sei mais. Logo, nosso gabarito é
letra E!
96. (EBSERH – 2017) A oração “Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me
cumprimentaram.” é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da
seguinte conjunção:
a) porquanto. b) conforme. c) embora. d) quando. e) pois.
Comentários:
A locução conjuntiva “depois que” tem sentido de tempo, assim como “quando”. Porquanto=porque (causa);
conforme (conformidade); embora (concessão); pois (causa ou conclusão—se deslocado, entre vírgulas).
Gabarito letra D.
97. (TRE-TO – 2017 - Adaptada) Somente em um sistema de democracia indireta ou representativa existem
partidos políticos. A democracia indireta ou representativa, segundo Kelsen, é aquela em que a função
legislativa é exercida por um parlamento eleito pelo povo, e as funções administrativa e judiciária são
exercidas por funcionários igualmente escolhidos por um eleitorado. Dessa forma, um governo é
representativo quando os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a vontade do eleitorado
e são responsáveis para com este.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” (ℓ.5) fosse
substituída por

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a) conquanto. b) à medida que. c) enquanto. d) se. e) bem como.

Comentários:
Observe que a banca explora o “quando” com valor condicional:
Dessa forma, um governo é representativo SE os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a
vontade do eleitorado e são responsáveis para com este.
Enquanto tem valor temporal de simultaneidade, ao passo que o “quando” indica um tempo mais “pontual”.
De toda forma, o sentido no texto era de condição.
“Conquanto” é conjunção concessiva, como “embora.”
“À medida que” é conjunção proporcional.
“bem como” tem valor de adição. Gabarito letra D.
98. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) No período: “E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir,
por conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de
quem os praticou", a conjunção “como" está empregada com o mesmo valor relacional que em:
a) COMO estava ferido, pediu socorro.
b) Procedia sempre COMO manda a lei.
c) COMO um cão vivia farejando pistas.
d) Eis o modo COMO o delito foi praticado.
e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai.
Comentários:
No enunciado, “como” tem sentido de causa: “E porque o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por
conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de quem
os praticou".
Na letra B, “como” tem sentido de conformidade. Na letra D, tem sentido de modo. Nas letras E e C, o “como”
tem sentido de comparação: tão bom quanto o pai. Gabarito letra A.
99. (MPE-SP – 2016) Leia os quadrinhos para responder à questão.
Na oração – Já que tenho um peixinho dourado como mascote… –, o sentido expresso pela conjunção em
destaque é de

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a) explicação e, nesse contexto, pode ser substituída por “Pois”.

b) causa e, nesse contexto, pode ser substituída por “Como”.
c) oposição e, nesse contexto, pode ser substituída por “Mas”.
d) conformidade e, nesse contexto, pode ser substituída por “Conforme”.
e) conclusão e, nesse contexto, pode ser substituída por “Portanto”.
Comentários:
Podemos assumir que na lacuna está a expressão: não me sinto bem.
Agora, vamos comparar:
Como tenho um peixinho dourado, não me sinto bem preparando peixes.
Já que tenho um peixinho dourado, não me sinto bem preparando peixes.
Não há nenhuma diferença. “Já que” é uma conjunção causal. A conjunção “como” geralmente é
conformativa ou comparativa, mas também pode também assumir valor causal, que é o caso da questão.
Por que não poderia ser uma relação de explicação? Se fizéssemos a substituição por “pois” que a banca
sugere, esse “pois” explicativo deveria vir introduzindo a oração coordenada, antes do verbo, não poderia
estar começando o período. Não podemos começar o período por “pois”, já que é um termo que aparece
após vírgula. Gabarito letra B.
QUESTÕES AOCP
100. (AOCP / ITEP-RN / PERITO CRIMINAL-PSICOLOGIA / 2018)
Em “Objetividade é um campo complexo em filosofia, mas, certamente, alguém babando e adjetivando foge
um pouco do perfil objetivo [...]”, os termos em destaque podem ser substituídos, sem prejuízo de sentido,
respectivamente por
(A) porém, de fato.
(B) conquanto, na verdade.
(C) portanto, realmente.
(D) ademais, mormente.
(E) contudo, outrossim.
Comentários:
Aqui temos uma questão que mistura advérbio com conjunção. Vamos focar na conjunção.
O “Mas” tem sentido de oposição, é uma conjunção adversativa, equivalente a “porém, contudo, entretanto,
todavia”. Ficaríamos em dúvida entre A e E. A palavra “outrossim” é um advérbio que indica “do mesmo
modo”, com idéia de acréscimo; então, não tem relação alguma com “certamente”.
Assim, trocaríamos “mas” por “porém” e “certamente” por “de fato”.
Conquanto é uma conjunção concessiva; portanto é conjunção conclusiva; ademais é um advérbio indicativo
de adição; mormente é advérbio com sentido de “principalmente”. Gabarito letra A.
101. (AOCP / EBSERH / ANALISTA / 2017)

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Em relação ao excerto “Alguns links eu abriria, mas sem usurpar excessivamente o tempo dedicado à leitura
do jornal, que acontece depois, enquanto tomo meu café.”, assinale se a alternativa está correta.
A conjunção adversativa “mas” funciona, nesse caso, como conjunção aditiva e poderia, sem prejuízos
sintáticos e semânticos, ser substituída pela conjunção “e”
Comentários:
Não. “mas” sozinho, não pode ser conjunção aditiva. No máximo pode compor uma correlação aditiva: não
só trabalho, mas também estudo. Questão incorreta.
102. (AOCP / EBSERH / ENFERMEIRO / 2017)
Julgue o item a seguir.
No excerto “[...] a internet potencializa a vontade de se perder na opinião do grupo e de não pensar por conta
própria.”, a conjunção aditiva “e” coordena dois complementos nominais que especificam o substantivo
“vontade” e o verbo “potencializa” é bitransitivo.
Comentários:
A primeira parte é correta, de fato há dois complementos coordenados.
Vontade de se peder e (vontade” de não pensar...). Contudo, “potencializa” é apenas transitivo direto.
Questão incorreta.
No excerto “Mesmo na minha juventude, eu nunca tinha conhecido um tamanho sentimento de
unanimidade.”, o termo “mesmo” introduz uma noção de condição.
Comentários:
A palavra “mesmo” expressa concessão, não condição. Questão incorreta.
104. (AOCP / IF-BA / PROFESSOR / 2016)
Assinale a alternativa em que o termo em destaque classifica-se como conjunção integrante.
a) “[...] não são só benefícios que os dispositivos móveis trazem [...]”.
b) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas e professores [...]”
c) “[...] não tem como dar aula como se dava há 10 anos [...]”.
d) “[...] reclama que os alunos não prestam atenção [...]".
e) “[...] avalia Glaucia, que defende ser possível [...]".
Comentários:
Em “reclama [que os alunos prestam atenção], temos uma oração substantiva, complemento do verbo
“reclamar”. Os demais “que” são pronomes relativos.
Para é preposição. Se é pronome. Gabarito letra D.
105. (AOCP / PREF. VALENÇA-BA / TÉCNICO / 2016)
No período “o extraordinário sucesso da depressão e dos antidepressivos não existiria se nossa cultura não
atribuísse um valor especial à felicidade”, a oração sublinhada estabelece com a anterior uma relação de

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a) concessão. b) finalidade. c) conclusão. d) condição. e) causa.

Comentários:
SE é a mais clássica conjunção condicional e expressa a hipótese para o sucesso da depressão não existir.
Gabarito letra D.
106. (AOCP / EBSERH / TÉCNICO EM ENFERMAGEM / 2016)
Analise o item em destaque e assinale se a alternativa está correta quanto ao que se afirma entre parênteses
acerca da função exercida por esse item no contexto a seguir.
“E é fácil em uma análise mais criteriosa verificar que a repressão é necessária desde que legítima” (locução
conjuntiva com função de expressar condição).
Comentários:
Sim. Podemos entender da seguinte forma: Se for legítima, a repressão é necessária. Então temos sim noção
de condição. Questão correta.
“Para o Mestre em Psicologia Social e fundador da organização Inteligência Relacional, pode-se e deve-se
aprender na escola”; “É preciso criar condições para que não se formem apenas pessoas que passem no
vestibular” (Ambos são conjunções que expressam finalidade).
Comentários:
Apenas o segundo expressa finalidade. O primeiro expressa ‘opinião’, ‘conformidade’. Questão incorreta.
108. (AOCP / EBSERH / MÉDICO PEDIATRA / 2016)
No período “Se você não parar, eu te dou um pescoção”, há, entre as orações, uma relação de ideias que
expressa
a) concessão. b) condição. c) causa. d) finalidade. e) proporção.
Comentários:
A condição para tomar um pescoção é “não parar”. Gabarito letra B.
109. (AOCP / FUNDASUS / ASS. DE BIBLIOTECA / 2015)
No excerto “Além disso, o levantamento mostrou ainda que os serviços públicos [...]", a expressão em
destaque pode ser substituída, sem que haja mudança de sentido, por
a) por esse motivo. b) por isso. c) portanto. d) ademais. e) todavia.
Comentários:
Além disso tem sentido de adição, então só poderíamos trocar por “ademais”. Gabarito letra D.
110. (AOCP / TRE-AC / TÉCNICO / 2015)
Em “Já os pinguins, que também vivem em sociedade, dividem tarefa entre macho e fêmea. Ambos se
revezam para chocar os filhotes, reúnem -se em creches e são supervisionados por adultos enquanto os pais
saem em busca de comida", a expressão em destaque

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a) expressa ideia de finalidade, pois, para os pais saírem em busca de comida, precisam deixar seus filhotes
sob a supervisão de adultos.
b) expressa ideia de conseqüência, pois primeiro os pais deixam seus filhos sob a supervisão de adultos,
para, depois, buscarem alimento.
c) expressa ideia de tempo simultâneo, pois, enquanto os pais saem em busca de comida, outros adultos
supervisionam seus filhotes.
d) expressa ideia de tempo simultâneo, pois, enquanto os pais saem em busca de alimento, as mães se
reúnem para supervisionarem seus filhotes.
e) expressa ideia de tempo sequencial, pois os pais deixam seus filhos para serem supervisionados para
depois irem à busca de comida.
Comentários:
Enquanto expressa ideia de tempo simultâneo, suas ações concomitantes: os pais em busca de comida ao
mesmo tempo que alguns outros adultos ficam com os filhotes.
A letra D também traz ideia de “tempo simultâneo”, mas no texto não há referência a “mães”
supervisionando. Os pais se revezam. Gabarito letra C.
111. (AOCP / EBSERH / ADVOGADO / 2015)
Em “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.”, o termo destacado expressa
a) adversidade. b) explicação. c) alternância. d) conclusão. e) finalidade.
Comentários:
Portanto é conjunção conclusiva, assim como então, logo, por conseguinte, desse modo, assim.
Gabarito letra D.
Em “Não é grande, porém, o número de pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus filhos.”,
o termo destacado pode ser substituído, sem que haja prejuízo semântico ou sintático, por
a) logo. b) pois. c) assim. d) entretanto. e) portanto.
Comentários:
Porém é conjunção adversativa, assim como “entretanto”. Logo, Pois, Assim e Portanto são conjunções
conclusivas. Gabarito letra D.
113. (AOCP / UFPEL / ASS. ADMINISTRATIVO / 2015)
Em “Segundo eles, na hora de tomar uma decisão, o cérebro reúne um monte de informações.”, o termo
destacado é
a) um numeral.
b) um advérbio de ordem.
c) um advérbio que expressa tempo.
d) uma conjunção que expressa conformidade.
e) uma preposição que expressa conformidade.
Comentários:

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Segundo, Conforme e consoante são conjunções conformativas. Gabarito letra D.

114. (AOCP / EBSERH / ENGENHEIRO / 2015)
Em “Considerando, portanto, que o aumento da idade mínima diminui a taxa de iniciação no vício, os
pesquisadores concluem que a medida resultaria em queda nas doenças e mortes relacionadas ao tabaco”,
o termo em destaque NÃO pode ser substituído, sem prejuízo semântico, por
a) dessa forma. b) assim. c) destarte. d) entretanto e) pois.
Comentários:
Entretanto é conjunção adversativa, então é a única que não pode substituir “portanto” que é conclusiva,
assim como as demais alternativas. Gabarito letra D.
115. (AOCP / EBSERH / MÉDICO / 2015)
Em “...(Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do
consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso...’”, o termo em destaque expressa
a) finalidade b) conclusão. c) contraste. d) adição. e) justificativa.
Comentários:
“Mas” é a principal conjunção adversativa, da família do “porém, entretanto, todavia, contudo...”
Gabarito letra C.
Em “Gostar dela será, nesse caso, como gostar de um filme de grande sucesso ou de um livro bestseller.", o
termo destacado é uma conjunção que, no período, expressa
a) concessão. b) comparação. c) causa. d) consequência. e) conformidade.
Comentários:
Gostar dela é comparado ao ato de gostar de um filme. Sentido claro de comparação.
Gabarito letra B.
117. (AOCP / UFMS / ADVOGADO / 2014)
“Portanto, o ganho de peso pode significar o aumento da gordura visceral e, consequentemente, do risco de
diabetes tipo 2.”
O termo destacado no excerto acima expressa
a) condição. b) conclusão. c) finalidade. d) concessão. e) conformidade.
Comentários:
Questão direta, “portanto” é conjunção conclusiva. Gabarito letra B.
“... não está claro o motivo pelo qual o diabetes é mais perigoso ao coração das mulheres do que dos homens,
mas existem algumas hipóteses."
No período acima, o termo destacado pode ser substituído, sem que haja prejuízo semântico ou sintático,
por
a) logo. b) portanto. c) porém. d) porquanto. e) assim.

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Comentários:
Mas e porém são conjunções adversativas, então podem ser trocadas nesse contexto. Logo, assim e portanto
são conclusivas. Porquanto é conjunção causal/explicativa, pois equivale a porque. Gabarito letra C.
119. (AOCP / EBSERH / NUTRICIONISTA / 2014)
“Os problemas devem afetar todos de algum modo, mas as pessoas que menos têm recursos para arcar com
as consequências...”
por
a) portanto. b) logo c) então d) entretanto. e) por conseguinte.
Comentários:
Outra questão bem direta. “Mas” é conjunção adversativa e pode ser substituída por “entretanto”. As demais
alternativas trazem conjunções conclusivas. Gabarito letra D.
Em “...mas os pais negligenciam esse aprendizado.”, o termo destacado pode ser substituído por “portanto”
sem que haja prejuízo semântico ou sintático.
Comentários:
Não pode, pois “mas” é conjunção adversativa e “portanto” é conclusiva. O sentido muda totalmente.
Questão incorreta.

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RESUMO
As conjunções coordenativas introduzem orações coordenadas, isto é, sintaticamente independentes
uma da outra. São diferentes das orações subordinadas, que estão ligadas sintaticamente à oração
principal.
Logo, então, Penso, logo existo.
Conclusivas portanto, por
conseguinte Estudei, portanto passei.
Saia, que não quero falar.

Explicativas pois, que, porque Estude, porque o concurso está
COORDENATIVAS
chegando.
Mas, entretanto, Ela é inteligente, mas não estuda.
Adversativas todavia, porém,
contudo Estudei, todavia não passei.
ou, quer...quer...; Ela ora lê teoria, ora faz questões.

Alternativas seja...seja...; Seja dia útil, seja feriado, sempre
ora...ora... devemos estudar.
E; Nem; Não Não só estuda, como trabalha.

Aditivas
só...como...; Estuda e trabalha.
Obs: o “mas” é uma conjunção adversativa que não pode ser deslocada. Ele inicia a oração adversativa.

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As conjunções subordinativas são aquelas que unem uma oração a outra, chamada de principal.
Finais Para, Para que, *porque

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ADVERBIAIS
Quando, enquanto, antes que, depois que, desde que,

Temporais
logo que, assim que, até que, mal, sempre que
(Oração com função de advérbio)
À medida que, à proporção que, ao passo que, quanto

Proporcionais
mais x... mais y, quanto menos x... menos y
Se, caso, sem que, contanto que, desde que, a menos
Condicionais
que, a não ser que
Ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, por mais
Concessivas
que, se bem que, por pouco que, em que pese
Conformativas Conforme, como, segundo
Que, do que, mais do que, menos do que, melhor que,

Comparativas
tal... qual, tanto... quanto, como, assim como
Porque, pois, como, visto que, uma vez que, que, já que,
Causais
*na medida em que
Consecutivas Tal... que, tanto... que, tão... que, de modo que
Aqui, segue uma sistematização das conjunções que podem aparecer com mais de um sentido.
Alternativo:
Saia, senão chamo a polícia.
Adversativo:
SENÃO
Ele não estava triste, senão concentrado.
Aditivo:
Era o favorito não só da sala, senão de toda a escola.
Temporal:
Estava sozinha quando ele chegou.
QUANDO
Condicional:
Enviarei o produto, mas só quando receber o pagamento.

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Modo
Entrou sem que fosse convidado.
Concessão
SEM QUE
Sem que estudasse, foi aprovado.
Condição
Sem que estude, será reprovado.
Causal
Ex. Choveu, pois o dia foi quente.
Explicativo
POIS Ex. Choveu, pois está tudo molhado.
Conclusivo Ex. Estudou muito, passou, pois, bem
(Deslocado) rápido.
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi.
E Adversativo Ex. Tentei muito ler o livro, e o sono não deixou.
Conclusivo Ex. Esforçou-se e passou em primeiro lugar.
Ex. Não fiz a questão porque não sabia. (Causal)

Explicativo ou
Causal
Ex. Choveu, porque o chão está molhado. (Explicativo)
PORQUE
Finalidade
Ex. Eu oro porque não haja uma guerra. (Finalidade)
= (para que)
Temporal Ex. Desde que casei, não joguei mais poker.

DESDE
QUE
Condicional Ex. Você poderá sair, desde que arrume o seu quarto.
Aqui, estão só as divisões. Recomendo você exercitar tentar preencher sozinho, ao lado de cada tipo de
conjunção, todas as aquelas que você lembrar, até garantir que você domina as listas. Esse exercício é
fundamental para ganhar tempo e confiança na hora da prova.

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CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Integrantes Adverbiais
Causais
Que Se
Consecutivas
Comparativas
Conformativas
Concessivas
Finais
Temporais
Proporcionais
Condicionais

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LISTA DE QUESTÕES
1. (PM-BA / SOLDADO / 2020) Observe o enunciado extraído do texto: “Nem as babás. Nem os bebês”.
Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação da conjunção em destaque.
a) coordenativa negativa.
b) coordenativa explicativa.
c) coordenativa conclusiva.
d) coordenativa aditiva.
e) coordenativa causal.
2. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “O sinal ficou verde e os carros arrancaram em alta velocidade.”
No fragmento acima, o conector "E" une orações que expressam situações cronologicamente sequenciadas.
3. (SEDF – 2017) Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise civilizatória de amplas
dimensões.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição.
4. (Proc. Jurídico – 2017 - Adaptada) Considere o seguinte trecho do texto:
“O poema, senhores,
não fede
nem cheira”.
Nessa construção, a conjunção “nem” une duas orações coordenadas expressando entre elas uma relação
de adição.
5. (ILHÉUS–Procurador – 2016) As expressões em negrito, no fragmento, “não só no concernente à
sexualidade, mas também na aquisição de bens de consumo”, estabelecem entre as mensagens ideia de
oposição.
6. (SEE-DF / 2017) A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a alfabetização em
massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica e capitalista que admiram.
A supressão do vocábulo “nem” preservaria o sentido e a correção gramatical do texto.
7. (IF-PE–Auxiliar Administrativo – 2016) No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá de
amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, a relação de
a) conclusão. b) adversidade. c) adição. d) explicação. e) alternância.
8. (PREF. CARIACICA-ES / FISCAL DE TRIBUTOS / 2020) Em “A conectividade 24/7 (24 horas por dia, 7 dias
por semana) já existia antes dos smartphones, porém foi intensificada com os novos aplicativos de troca de
mensagens.”; “Seus sinais visuais e sonoros constantes interrompem fluxos de raciocínio e prolongam
desnecessariamente o tempo de realização de atividades.”, as conjunções em destaque indicam,
respectivamente, ideias de
a) concessão e conformidade.
b) adição e consequência.

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c) contraste e justificativa.
d) oposição e adição.
9. (TJ-RS / OFICIAL DE JUSTIÇA / 2020) Na frase “A natureza faz o homem feliz e bom, mas a sociedade o
corrompe e torna-o miserável”, a conjunção sublinhada pode ser adequadamente substituída por:
a) no entretanto; b) embora; c) visto que; d) portanto; e) contudo.
10. (PREF. GUZOLÂNDIA / PROCURADOR JURÍDICO / 2020) Observe com atenção!
"Os receios sobre novos momentos de instabilidade global persistem assim como a ansiedade com o avanço
da agenda de reformas no Brasil. No entanto , a perspectiva de que o governo americano pode evitar uma
nova paralisação dos serviços federais no país, ao mesmo tempo em que busca para o conflito comercial com
a China, aliviou a pressão sobre ativos de risco em todo o mundo."
A expressão destacada sentido de:
a) explicação. b) alternância. c) oposição. d) conclusão.
11. (UFSC–Administrador – 2019) “Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo
esta como o lugar de sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo
tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo do movimento,
cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, movido por interesses
contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos.”
As duas ocorrências da conjunção ‘mas’ estabelecem relações coordenativas: a primeira, adversativa, e a
segunda, aditiva.
12. (DEINFRA-SC–Engenheiro – 2019) Considere as frases abaixo, em seu contexto:
Para fazermos exatamente aquilo que fazemos, porém bem feito e para o bem de alguém.
Isso não é o bastante, mas já é um bom começo.
As conjunções “porém” e “mas” podem ser intercambiáveis entre si, sem prejuízo de significado no texto e
sem alterar a classificação sintática das respectivas orações.
13. (CODEMIG–Auditor – 2018) “Não se trata simplesmente de subverter o poder, mas de pensar de outra
maneira [...]”
No fragmento acima, a palavra destacada confere ao trecho uma ideia de retificação.
15. (MPE-RR–Promotor – 2017) Para conviver em sociedade, é necessário, entretanto, conter tais impulsos.
Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” poderia ser
substituído por
a) ainda. b) mas. c) sobretudo. d) todavia.
16. (BNB – 2018) O sistema de aprendizagem de máquina diminui a ocorrência de falsos positivos e deve
contribuir para cortes de gastos. Contudo, não podemos deixar de considerar uma pessoa que esteja por
trás do sistema, pronta para lidar com casos realmente duvidosos, que mereçam ser mais bem avaliados.

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Na linha 2, o termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto.

17. (PF–Escrivão – 2018) Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos
jurídicos definidos pelo Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as
enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade.
A substituição de “Porém” (L.2) por Entretanto manteria a correção gramatical e os sentidos originais do
texto.
19. (POLÍCIA MILITAR-AL–Soldado – 2018) Tal perigo, porém, não é assim tão grande
A palavra “porém” poderia ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e dos sentidos
do texto.
20. (PREFEITURA DE SÃO PAULO – 2016)...O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos
urbanos surgiu no século passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante tempo...
No texto, a conjunção “entretanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de
a) oposição. b) adição. c) condição. d) causa. e) consequência.
21. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente
político, a partir da qual foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado
natural (ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la
mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e
governados.
No trecho “o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político”, a substituição de “ou” por e
prejudicaria a correção gramatical do texto.
22. (SEDUC-RO – 2016) As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA
excessivas ORA inexistentes" expressam, no contexto, ideia de:
a) oposição b) alternância c) conclusão d) explicação e) adição
23. (FUB – 2015) Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações científicas, constitui fator
importante em avaliações globais.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo.
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja”, que poderia ser corretamente
substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes entre si.
24. (UFPB – 2016) No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas
pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.”, as
expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente:
a) Tempo e alternância.
b) Somatório de ideias e escolha.
c) Alternância de tempo e espaço.
d) Consequência e oposição de ideias no espaço.

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25. (SEDF – 2017)
No segundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a conjunção “e”
associada ao valor de sequenciação temporal.
26. (EMAP–Cargos De Nível Médio – 2018) A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma
ideia de conclusão.
27. (PF–Escrivão – 2018) Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de julgar; os
peritos não intervêm antes da sentença para fazer um julgamento, mas para esclarecer a decisão dos juízes.
A locução “no entanto” (L.1) introduz no período uma ideia de conclusão; por isso, sua substituição por
portanto preservaria a correção gramatical e as relações de sentido originais do texto.
28. (IHBDF–Cargos De Nível Superior – 2018) O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho
todo dia e sabia que logo a maré ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para
salvá-lo. Mas como?
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por portanto,
desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto.
29. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “A crônica não é, portanto, apenas filha do jornal...”
No fragmento acima, o conector "portanto" pode ser substituído por "pois" sem prejuízo de significado e
sem ferir a norma culta da língua escrita.
30. (TRE-PE – 2017) Como lembra Marilena Chaui, a cidadania se define pelos princípios da democracia,
significando necessariamente conquista e consolidação social e política. A cidadania requer instituições,
mediações e comportamentos próprios, constituindo-se na criação de espaços sociais de lutas (movimentos
sociais, sindicais e populares) e na definição de instituições permanentes para a expressão política, como
partidos, legislação e órgãos do poder público. Distingue-se, portanto, a cidadania passiva, aquela que é
outorgada pelo Estado, com a ideia moral do favor e da tutela, da cidadania ativa, aquela que institui o
cidadão como portador de direitos e deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos
espaços de participação política.
No último período do texto, o vocábulo “portanto” introduz uma ideia de
a) tempo. b) consequência. c) conclusão. d) explicação. e) adição.
31. (POLÍCIA CIENTÍFICA – 2016) “É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do
êxito letal com a maior precisão possível.”
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de
a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência.
32. (TCE-SC – 2016) O fenômeno da corrupção, em virtude de sua complexidade e de seu potencial danoso
à sociedade, exige, além de uma atuação repressiva, também uma ação preventiva do Estado. Portanto, é
preciso estimular a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre atuem, de fato, em prol
do interesse público.

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Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto.

Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por “Por
conseguinte”.
33. (TCU – 2015 - Adaptada) Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo
do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou todavia.
o sentido indicado.
• Para expressar oposição:
Meu colega aceitou o novo emprego, (porquanto) não está feliz.
35. (PC-MA–Investigador de Polícia – 2018) A correção gramatical e o sentido do trecho ‘O anonimato ajuda,
já que as pessoas se sentem mais protegidas para falar’ seriam preservados caso se substituísse o termo “já
que” por
a) uma vez que. b) logo que. c) a fim de que. d) ainda que. e) contanto que.
36. (Assistente Social – 2017) Releia o trecho a seguir.
“[...] a infraestrutura é o esqueleto das cidades, pois a partir dela é possível direcionar o crescimento
urbano.”
A conjunção destacada confere às orações uma ideia:
a) conclusiva. b) condicional. c) explicativa. d) alternativa.
37. (ITEP-RN–Agente de Necropsia – 2018) O termo destacado em “Aos oito, já ordenhava vacas, mas ainda
não conhecia um abraço”, tem como função estabelecer
a) uma relação de adição entre duas orações coordenadas.
b) a subordinação da oração que introduz em relação à principal, que o antecede.
c) uma ligação coordenada entre a oração conclusiva e a anterior.
d) uma ligação coordenada entre a oração explicativa e a anterior.
e) uma relação de contraste entre as orações que são coordenadas.
38. (AGU–Analista Técnico-Administrativo – 2017) “O planeta [Bernard b] está localizado a uma distância
de 0,4 unidades astronômicas - 40% da distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”,
confirma Ribas...
A conjunção coordenativa “ou”, embora classificada genericamente como alternativa, tem, no trecho, valor
semântico de equivalência.
39. (PM-TO–Cadete – 2018) Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que praticamos,
porquanto da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque expressa,
no período, sentido de
a) concessão. b) consequência. c) conclusão. d) finalidade. e) explicação.
40. (PC-MA–Delegado – 2018) No texto, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento —
direitos humanos — democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então”
expressa uma ideia de
a) conclusão. b) finalidade. c) comparação. d) causa. e) oposição.

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41. (TRE-PI–Taquigrafia – 2016) É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o
mecanismo é adotado no país.
No período do texto Situação de emergência, o vocábulo “que” foi empregado como
a) conjunção integrante.
b) conjunção comparativa.
c) advérbio.
d) pronome relativo.
e) partícula expletiva.
42. (SEDF – 2017) É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português.
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função de
complemento do vocábulo “claro”.
o sentido indicado.
• Para expressar uma condição:
(Se) vocês arrumarem o quarto, terão uma surpresa.
44. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor
da economia, os custos desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e
poderia gerar um crescimento das vendas.
No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia” apresenta,
no período em que se insere, noção de
a) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país.
b) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor.
c) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se diminuísse a
tributação.
d) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a redução da
tributação sobre ele.
e) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da tributação
sobre ele.
(Palavra que, textualmente, pode ser substituída por caso (esquadrinhe), sem prejuízo semântico).
46. (UNICAMP–Prof. Assuntos Adm. – 2019) O segmento “... pode-se perder tudo se digitar algo errado.”
apresenta reescrita correta, sem alteração do sentido original, em: pode-se perder tudo caso digite algo
errado.
47. (PGE-PE–Ana. Judiciário de Procuradoria – 2019) Se observarmos bem, essas ondas longas da história,
como as chamava Braudel, tornaram-se cada vez mais curtas. Acabamos de nos recuperar da ultrapassagem

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da agricultura pela indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos
tomou de surpresa, lançando-nos na confusão.
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos se a palavra “como” fosse substituída
por conforme.
48. (CORE-PE–Aux. Administrativo – 2019) Em “Mente e corpo são indissociáveis, como na Antiguidade já
se ensinava”, a conjunção subordinativa remete a uma:
a) Causa. b) Comparação. c) Concessão. d) Conformação. e) Consecução.
49. (IHBDF–Cargos de Nível Médio Téc. – 2018) Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para
que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi
violado.
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância de
a) finalidade. b) causa. c) modo. d) proporção. e) concessão.
50. (CAGE-RS–Auditor Fiscal – 2018) Quem me lê poderá objetar que basta a gente passar os olhos pelo
jornal desta manhã para verificar que o mundo nunca teve tantas e tão dramáticas porteiras como em nossos
dias... Mas que importa? Um dia as porteiras hão de cair, ou alguém as derrubará. “Para erguer outras ainda
mais terríveis” — replicará o leitor cético. Ora, amigo, precisamos ter na vida um mínimo de otimismo e
esperança para poder ir até ao fim da picada. Você não concorda? Ô mundo velho sem porteira!
Em relação ao trecho “ou alguém as derrubará” no texto, a oração "Para erguer outras ainda mais terríveis"
transmite uma ideia de
a) conformidade. b) condição. c) causa. d) proporção. e) propósito.
51. (SEPLAG-RECIFE–Ass. de Gestão Pública – 2019) Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário,
enfrentaram selvas, secas, tempestades.
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente substituída
por
a) A despeito de cobrir...
b) A fim de cobrir...
c) Em decorrência de cobrir...
d) Com vistas à cobrir...
e) No impeto a cobrir...
52. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) O segmento em que se exprime noção de finalidade está
em:
a) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios.
b) Se você quer fumar um charuto aperte um botão.
c) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo.
d) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar.
e) O celular na palma da mão desconcentra o estudante.
53. (IBGE – 2016) No trecho do Texto “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.”, a expressão em destaque pode ser substituída,

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mantendo-se a mesma relação lógica, por

a) À medida que b) Já que c) A fim de que d) Logo que e) Desde que
54. (Assistente Administrativo – 2016) Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com
umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas
de sal – para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares.
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares, a palavra para expressa o
seguinte significado:
a) oposição b) finalidade c) causalidade d) comparação e) temporalidade.
55. (DIPLOMATA – 2015 - Adaptada) Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se
erguia em vida própria, sem que os habitantes pudessem dizer que transformação os atingia.
A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa a
proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo.
56. (TCE PE – 2017) Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto, o trecho “Diante
dessa realidade, deve-se questionar a ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica” poderia
ser reescrito da seguinte maneira: Frente à essa realidade, não se deve acreditar na ideia que uma pessoa
vive mais à medida em que envelhece.
57. (SEFAZ-RS – 2018) Quem era rico escapava: mandava escravos para fazer o serviço sujo (pagamento de
imposto em serviço). Assim que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal
por dinheiro.
A expressão “Assim que” indica, no período em que ocorre, uma noção de
a) modo, podendo ser substituída por Dessa maneira que, sem alteração dos sentidos do texto.
b) conclusão, podendo ser substituída por Tão logo, sem alteração dos sentidos do texto.
c) causa, podendo ser substituída por Como, sem alteração dos sentidos do texto.
d) comparação, podendo ser substituída por Assim como, sem alteração dos sentidos do texto.
e) tempo, podendo ser substituída por Logo que, sem alteração dos sentidos do texto.
58. (PM-AL–Soldado – 2018) No trecho “se um de nós caía, a dor doía ligeiro”, a substituição de “se” por
caso não prejudicaria a correção gramatical do texto.
59. (PM-TO–Soldado – 2018) No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segurança permanecerem no
mundo, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quanto inevitáveis.”, a relação estabelecida entre
as orações é de
a) causa. b) consequência. c) temporalidade. d) proporcionalidade. e) concessão.
60. (FIOCRUZ–Assistente Técnico – 2016) “Mal apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi
internado.”
Julgue o item.
Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção:
61. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Sobre a estrutura morfossintática e textual de
termos/palavras/expressões dispostos nas opções abaixo, está correto o que se afirma:

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Em: ... isso pode ser tão comum quanto o é fazer uma tatuagem hoje. - As palavras destacadas configuram
uma relação de comparação.
62. (IF-CE–Aux. Administração – 2016) Em “No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão
de grau”, o termo em destaque poderia ser substituído, sem alterar o sentido, por
a) de maneira que. b) embora. c) entretanto. d) assim que. e) tal qual.
63. (CLFD–Técnico Legislativo – 2018) "Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser
bancário, que nem o marido da minha professora, dona Aurora".
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da minha
professora, pode ser substituída por “como”.
64. (SEFAZ-RS – 2018) A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos
possíveis (como é hoje o nosso modelo de democracia), e isso por um motivo razoavelmente simples: apenas
uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. Mulheres, escravos, estrangeiros
e outras categorias sociais não tinham direito de participar das deliberações da assembleia.
A correção gramatical e as relações de coesão do texto 1A2-II seriam mantidas caso todo o trecho “e isso por
um motivo razoavelmente simples:” fosse substituído pelo termo
a) porque. b) porém. c) além de que. d) enquanto. e) apesar de.
65. (EMAP–Cargos de Nível Médio – 2018) A abordagem desse tipo de comércio [comércio internacional],
inevitavelmente, passa pela concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no
mercado internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar saída, que se consubstancia a plena
expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: o preço eficiente dos
bens e serviços.
A oração introduzida pela locução “visto que” explica o porquê de ser necessário considerar a concorrência
na abordagem do comércio internacional.
66. (TJ-SP–Médico Judiciário – 2019) A alternativa em que a expressão destacada estabelece relação de
causa entre as ideias é:
a) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz visto que devolve à sociedade
b) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser, portanto, um meio eficaz de devolver à sociedade
c) Caso haja um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver à sociedade
d) À medida que ocorra um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história.
e) A literatura pode ser, no difícil processo de reintegração, um meio eficaz para que se devolva à sociedade
67. (UFSC–Administrador – 2019) O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que
demandam explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de um
lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas.
A locução ‘já que’ pode ser substituída por ‘uma vez que’ mantendo a mesma relação de sentido.

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68. (PETROBRAS–Advogado JR – 2018) A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra)

ajuda a explicar essa “corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo
como seres humanos, nosso cérebro aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e a
perpetuação da espécie, tais como sexo, segurança e status social.
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: nós nos
sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em nossos círculos sociais
com um produto que quase ninguém ainda possui.
No trecho sublinhado, os dois pontos poderiam ser substituídos, sem alterar a relação entre as ideias, por
a) mas b) para c) embora d) porque e) portanto
69. (FUNPRESP – 2016 - Adaptada) Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não
havia mais dúvidas...
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do texto O homem que só tinha
certezas. A locução “uma vez que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.
70. (FUB – 2015 - Adaptada) Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão
“na medida em que" poderia ser substituída por “à medida que”.
71. (Procurador – 2016) Em qual das alternativas temos uma conjunção subordinativa causal?
a) Não fale alto que as crianças dormem.
b) Nós não saímos porque chovia muito.
c) Não brigue tanto, pois a vida vale pouco.
d) Ela não veio, pois a sua sala está fechada.
e) Ande depressa porque o trem não espera.
72. (FLORIANÓPOLIS–Professor – 2016) Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção
está colocado corretamente entre parênteses.
a) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (adição)
b) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (explicação)
c) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa)
d) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (contradição)
e) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (condição)
73. (DPE-AM–Analista de Banco de Dados – 2018) Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os
segmentos:
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de Princeton o celular
e o tablet foram proibidos.
74. (ARTESP – 2017) Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte
passagem do texto:
... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que queríamos no dia seguinte era
assistir os melhores momentos na televisão....
75. (ISPM – 2018) Considere as passagens do texto:

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• De certa forma, porém, trata-se de uma ideia um tanto quanto antiga...

• E, como essa capacidade de assombrar-se é inata, não precisamos criar estímulos excepcionais para que
os filhos se desenvolvam...
• ... mas corremos o risco de perdê-la quando não respeitamos o que pede nossa natureza...
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, respectivamente, relações de sentido de:
a) oposição, causa, finalidade e tempo.
b) conclusão, consequência, finalidade e tempo.
c) oposição, comparação, consequência e condição.
d) adição, conformidade, causa e proporção.
e) oposição, causa, causa e condição.
76. (CÂMARA MUN. DE CARUARU – 2015 - Adaptada) “O ‘fumacê’ é útil para matar os mosquitos adultos,
mas não acaba com os ovos. Por isso, deve ser empregado apenas em períodos de epidemias com o objetivo
de interromper rapidamente a transmissão”.
Assinale a opção que indica o conector que tem seu sentido indicado de forma inadequada.
a) para / finalidade
b) mas / adversidade
c) por isso / consequência
d) apenas / exclusão
e) em / tempo
77. (HMDCC–Administração – 2015) Considerando a estrutura das frases e a pontuação como ferramenta
de delimitação de sentidos, observe o trecho abaixo e responda à questão.
“Muitos telespectadores assumem esse comportamento. Tanto que um grupo de estudiosos da Universidade
de Rutgers, nos Estados Unidos, por meio de experimentos e pesquisas, concluiu que a velha história do vício
na TV não é só uma metáfora.”
Observando que a expressão “tanto que” estabelece com a frase anterior uma relação semântica, pode-se
afirmar que tal expressão possui o valor de:
a) Causa b) Consequência c) Conclusão d) Comparação
78. (EMSERH–Administrador – 2016) A conjunção destacada em “À volta do vendedeiro, era uma nuvem de
pios, tantos QUE faziam mexer as janelas.” inicia uma oração e, contextualmente, atribui-lhe valor:
a) consecutivo. b) concessivo. c) proporcional. d) nominalizador. e) causal.
79. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) Em: “O que pode ser tão exato, em matéria de Psicologia-Psiquiatria,
QUE não admite variáveis?”, a oração introduzida pela conjunção “que” (em destaque) pode ser reescrita,
sem alteração de sentido, como:
a) visto não admitir variáveis.
b) até não admitir variáveis.
c) em virtude de não admitir variáveis.
d) ao não admitir variáveis.

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e) de sorte a não admitir variáveis.

80. (PREF. SÃO ROQUE / SECRETÁRIO DE ESCOLA / 2020) Assinale a alternativa que substitui o trecho
destacado e expressa a relação de sentido que a conjunção “embora” estabelece na passagem – Ela estava
tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista.
a) contanto que fizesse frio – condição.
b) mesmo fazendo frio – concessão.
c) apesar de fazer frio – modo.
d) desde que fazia frio – tempo.
e) a menos que fizesse frio – consequência.
81. (UFSC–Técnico em Mecânica – 2019) “Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não
tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine.”
Considerando o fragmento abaixo, julgue: a redação abaixo apresenta uma paráfrase que não altera o
sentido do trecho.
Conquanto eu falasse as línguas dos homens mais a língua dos anjos, mas não tivesse amor, seria comparado
ao metal que soa ou comparado ao sino que tine.
82. (UERJ–Téc. em Enfermagem – 2019) Analise as recomendações abaixo:
I. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e mesmo que já tenham sido vacinadas -
todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.”
II. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e embora já tenham sido vacinadas - todas
as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.”
Considerando os termos em destaque, é correto afirmar que: apesar dos conectivos destacados serem
classificados como concessivos, o primeiro costuma introduzir uma oração que apresenta um fato como
hipotético; o segundo, como um fato real.
(Locução conjuntiva de natureza concessiva).
84. (DETRAN-CE–Vistoriador – 2018) Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é
punitivo, mas alerta”.
a) Embora não seja punitivo, alerta.
b) Como não é punitivo, alerta.
c) Uma vez que é punitivo, alerta.
d) Ainda que seja punitivo, alerta.
85. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) ainda que horrível, na minha opinião...
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de
a) conclusão. b) concessão. c) finalidade. d) causa. e) conformidade.

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86. (TCE-PB–Agente de Documentação – 2018) No texto, as relações sintático-semânticas do período

“Embora fosse temido, o apagamento era necessário, assim como o esquecimento também o é para a
memória” seriam preservadas caso a conjunção “Embora” fosse substituída por
a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que.
87. (INCA – 2017) Em “No Brasil tudo se faz, embora tudo seja proibido.”, para manter o sentido do trecho
em evidência e a correção gramatical do texto, o termo “embora” pode ser substituído corretamente por:
a) Visto que. b) Conforme. c) Mesmo que. d) A menos que.
88. (TRT 14ª REGIÃO–Técnico – 2016) O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José
Veríssimo, filho do acadêmico], que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar.
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo,
a) não é muito comum haver militares interessados em literatura.
b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura.
c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura.
d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura.
e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura.
89. (INSTITUTO RIO BRANCO – 2017) Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida da
camada dirigente, não obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores.
A substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção gramatical e o sentido original do texto.
90. (CÂMARA DE SALVADOR–Assistente Legislativo – 2018) O segmento do texto 1 em que a conjunção E
tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo (adição) é:
a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”;
b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”;
c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”;
d) “...viaturas e novas tecnologias”;
e) “Definir metas e alcançá-las...”.
91. (Biólogo – 2016) Observe o emprego da conjunção e nos períodos abaixo:
1. Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com Alice.
2. Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele no final do ano.
3. O time de basquete se preparou muito e tornou-se campeão.
Ela estabelece, pela ordem, as seguintes relações de sentido:
a) adição / adição / adição
b) oposição / oposição / explicação
c) oposição / adição / conclusão
d) adição / oposição / adição.
92. (TJ-SC – 2015) A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica
de causa e consequência é:

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93. (CISPAR / LABORATÓRIO / 2020) De acordo com o texto 1, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Em “o momento que atravessa um país como a que apareceu recentemente na fachada de um hotel em
Santiago” o valor semântico do conetivo destacado é de comparação.
b) Em “Para que ninguém, nem dentro nem fora, pudesse alegar a barreira idiomática”, o valor semântico
do conetivo destacado é de causa.
c) Em “O Chile quer justiça social e a quer já”, o valor semântico do conetivo destacado é de adição.
d) Em “O ano de 2019, como dizia outra das muitas pichações políticas”, o valor semântico do conetivo
destacado é de conformidade.
e) Em “será recordado como o momento em que ‘o Chile acordou’”, o valor semântico do conetivo destacado
é de comparação.
94. (PGE-PE–Assistente de Procuradoria – 2019) Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto
muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade,
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte.
A substituição do conectivo “porque” por pois manteria os sentidos originais do texto.
95. (EBSERH – 2017) Para relacionar as orações, em “Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais”, o autor faz uso
de uma conjunção que deve ter seu sentido inferido pelo contexto. Trata-se do valor semântico de:
a) adição. b) conclusão. c) explicação. d) alternância. e) oposição.
96. (EBSERH – 2017) A oração “Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me
cumprimentaram.” é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da
seguinte conjunção:
a) porquanto. b) conforme. c) embora. d) quando. e) pois.
97. (TRE-TO – 2017 - Adaptada) Somente em um sistema de democracia indireta ou representativa existem
partidos políticos. A democracia indireta ou representativa, segundo Kelsen, é aquela em que a função
legislativa é exercida por um parlamento eleito pelo povo, e as funções administrativa e judiciária são
exercidas por funcionários igualmente escolhidos por um eleitorado. Dessa forma, um governo é
representativo quando os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a vontade do eleitorado
e são responsáveis para com este.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” (ℓ.5) fosse
substituída por
a) conquanto. b) à medida que. c) enquanto. d) se. e) bem como.
98. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) No período: “E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir,
por conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de
quem os praticou", a conjunção “como" está empregada com o mesmo valor relacional que em:

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a) COMO estava ferido, pediu socorro.

b) Procedia sempre COMO manda a lei.
c) COMO um cão vivia farejando pistas.
d) Eis o modo COMO o delito foi praticado.
e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai.
99. (MPE-SP – 2016) Leia os quadrinhos para responder à questão.
Na oração – Já que tenho um peixinho dourado como mascote… –, o sentido expresso pela conjunção em
destaque é de
a) explicação e, nesse contexto, pode ser substituída por “Pois”.
b) causa e, nesse contexto, pode ser substituída por “Como”.
c) oposição e, nesse contexto, pode ser substituída por “Mas”.
d) conformidade e, nesse contexto, pode ser substituída por “Conforme”.
e) conclusão e, nesse contexto, pode ser substituída por “Portanto”.
QUESTÕES AOCP
100. (AOCP / ITEP-RN / PERITO CRIMINAL-PSICOLOGIA / 2018)
Em “Objetividade é um campo complexo em filosofia, mas, certamente, alguém babando e adjetivando foge
um pouco do perfil objetivo [...]”, os termos em destaque podem ser substituídos, sem prejuízo de sentido,
respectivamente por
(A) porém, de fato.
(B) conquanto, na verdade.
(C) portanto, realmente.
(D) ademais, mormente.
(E) contudo, outrossim.

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101. (AOCP / EBSERH / ANALISTA / 2017)

Em relação ao excerto “Alguns links eu abriria, mas sem usurpar excessivamente o tempo dedicado à leitura
do jornal, que acontece depois, enquanto tomo meu café.”, assinale se a alternativa está correta.
A conjunção adversativa “mas” funciona, nesse caso, como conjunção aditiva e poderia, sem prejuízos
sintáticos e semânticos, ser substituída pela conjunção “e”
No excerto “[...] a internet potencializa a vontade de se perder na opinião do grupo e de não pensar por conta
própria.”, a conjunção aditiva “e” coordena dois complementos nominais que especificam o substantivo
“vontade” e o verbo “potencializa” é bitransitivo.
No excerto “Mesmo na minha juventude, eu nunca tinha conhecido um tamanho sentimento de
unanimidade.”, o termo “mesmo” introduz uma noção de condição.
104. (AOCP / IF-BA / PROFESSOR / 2016)
Assinale a alternativa em que o termo em destaque classifica-se como conjunção integrante.
a) “[...] não são só benefícios que os dispositivos móveis trazem [...]”.
b) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas e professores [...]”
c) “[...] não tem como dar aula como se dava há 10 anos [...]”.
d) “[...] reclama que os alunos não prestam atenção [...]".
e) “[...] avalia Glaucia, que defende ser possível [...]".
No período “o extraordinário sucesso da depressão e dos antidepressivos não existiria se nossa cultura não
atribuísse um valor especial à felicidade”, a oração sublinhada estabelece com a anterior uma relação de
a) concessão. b) finalidade. c) conclusão. d) condição. e) causa.
“E é fácil em uma análise mais criteriosa verificar que a repressão é necessária desde que legítima” (locução
conjuntiva com função de expressar condição).
“Para o Mestre em Psicologia Social e fundador da organização Inteligência Relacional, pode-se e deve-se
aprender na escola”; “É preciso criar condições para que não se formem apenas pessoas que passem no
vestibular” (Ambos são conjunções que expressam finalidade).

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108. (AOCP / EBSERH / MÉDICO PEDIATRA / 2016)

No período “Se você não parar, eu te dou um pescoção”, há, entre as orações, uma relação de ideias que
expressa
a) concessão. b) condição. c) causa. d) finalidade. e) proporção.
109. (AOCP / FUNDASUS / ASS. DE BIBLIOTECA / 2015)
No excerto “Além disso, o levantamento mostrou ainda que os serviços públicos [...]", a expressão em
destaque pode ser substituída, sem que haja mudança de sentido, por
a) por esse motivo. b) por isso. c) portanto. d) ademais. e) todavia.
110. (AOCP / TRE-AC / TÉCNICO / 2015)
Em “Já os pinguins, que também vivem em sociedade, dividem tarefa entre macho e fêmea. Ambos se
revezam para chocar os filhotes, reúnem -se em creches e são supervisionados por adultos enquanto os pais
saem em busca de comida", a expressão em destaque
a) expressa ideia de finalidade, pois, para os pais saírem em busca de comida, precisam deixar seus filhotes
sob a supervisão de adultos.
b) expressa ideia de conseqüência, pois primeiro os pais deixam seus filhos sob a supervisão de adultos,
para, depois, buscarem alimento.
c) expressa ideia de tempo simultâneo, pois, enquanto os pais saem em busca de comida, outros adultos
supervisionam seus filhotes.
d) expressa ideia de tempo simultâneo, pois, enquanto os pais saem em busca de alimento, as mães se
reúnem para supervisionarem seus filhotes.
e) expressa ideia de tempo sequencial, pois os pais deixam seus filhos para serem supervisionados para
depois irem à busca de comida.
Em “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.”, o termo destacado expressa
a) adversidade. b) explicação. c) alternância. d) conclusão. e) finalidade.
Em “Não é grande, porém, o número de pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus filhos.”,
o termo destacado pode ser substituído, sem que haja prejuízo semântico ou sintático, por
a) logo. b) pois. c) assim. d) entretanto. e) portanto.
113. (AOCP / UFPEL / ASS. ADMINISTRATIVO / 2015)
Em “Segundo eles, na hora de tomar uma decisão, o cérebro reúne um monte de informações.”, o termo
destacado é
a) um numeral.
b) um advérbio de ordem.
c) um advérbio que expressa tempo.
d) uma conjunção que expressa conformidade.
e) uma preposição que expressa conformidade.

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114. (AOCP / EBSERH / ENGENHEIRO / 2015)

Em “Considerando, portanto, que o aumento da idade mínima diminui a taxa de iniciação no vício, os
pesquisadores concluem que a medida resultaria em queda nas doenças e mortes relacionadas ao tabaco”,
o termo em destaque NÃO pode ser substituído, sem prejuízo semântico, por
a) dessa forma. b) assim. c) destarte. d) entretanto e) pois.
Em “...(Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do
consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso...’”, o termo em destaque expressa
a) finalidade b) conclusão. c) contraste. d) adição. e) justificativa.
Em “Gostar dela será, nesse caso, como gostar de um filme de grande sucesso ou de um livro bestseller.", o
termo destacado é uma conjunção que, no período, expressa
a) concessão. b) comparação. c) causa. d) consequência. e) conformidade.
“Portanto, o ganho de peso pode significar o aumento da gordura visceral e, consequentemente, do risco de
diabetes tipo 2.”
O termo destacado no excerto acima expressa
a) condição. b) conclusão. c) finalidade. d) concessão. e) conformidade.
“... não está claro o motivo pelo qual o diabetes é mais perigoso ao coração das mulheres do que dos homens,
mas existem algumas hipóteses."
por
a) logo. b) portanto. c) porém. d) porquanto. e) assim.
119. (AOCP / EBSERH / NUTRICIONISTA / 2014)
“Os problemas devem afetar todos de algum modo, mas as pessoas que menos têm recursos para arcar com
as consequências...”
por
a) portanto. b) logo c) então d) entretanto. e) por conseguinte.
Em “...mas os pais negligenciam esse aprendizado.”, o termo destacado pode ser substituído por “portanto”
sem que haja prejuízo semântico ou sintático.

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GABARITO
1. LETRA D 31. LETRA A 61. CORRETA 91. LETRA C
2. CORRETA 32. CORRETA 62. LETRA E 92. LETRA A
3. INCORRETA 33. INCORRETA
I 63. CORRETA 93. LETRA B
4. CORRETA 34. INCORRETA 64. LETRA A 94. CORRETA
5. INCORRETA 35. LETRA A 65. CORRETA 95. LETRA E
6. CORRETA 36. LETRA C 66. LETRA A 96. LETRA D
7. LETRA C 37. LETRA E 67. CORRETA 97. LETRA D
8. LETRA D 38. CORRETA 68. LETRA D 98. LETRA A
9. LETRA E 39. LETRA E 69. CORRETA 99. LETRA B
10. LETRA C 40. LETRA A 70. INCORRETA 100. LETRA A
11. cCORRETA 41. LETRA A 71. LETRA B 101. LETRA B
12. CORRETA 42. INCORRETA 72. LETRA C 102. LETRA C
13. CORRETA 43. CORRETA 73. CORRETA 103. LETRA A
14. INCORRETA 44. LETRA E 74. CORRETA 104. LETRA D
15. LETRA D 45. CORRETA 75. LETRA A 105. LETRA C
16. INCORRETA 46. CORRETA 76. LETRA C 106. LETRA E
17. CORRETA 47. CORRETA 77. LETRA B 107. LETRA B
18. INCORRETA 48. LETRA D 78. LETRA A 108. LETRA B
19. INCORRETA 49. LETRA A 79. LETRA E 109. LETRA C
20. LETRA A 50. LETRA E 80. LETRA B 110. LETRA A
21. INCORRETA 51. LETRA B 81. CORRETA 111. LETRA A
22. LETRA B 52. LETRA D 82. CORRETA 112. LETRA B
23. INCORRETA 53. LETRA C 83. CORRETA 113. LETRA B
24. LETRA A 54. LETRA B 84. LETRA A 114. LETRA C
25. CORRETA 55. CORRETA 85. LETRA B 115. LETRA E
26. CORRETA 56. INCORRETA 86. LETRA B 116. LETRA C
27. INCORRETA 57. LETRA E 87. LETRA C 117. LETRA D
28. INCORRETA 58. INCORRETA 88. LETRA A 118. LETRA D
29. CORRETA 59. LETRA C 89. INCORRETA 119. LETRA E
30. LETRA C 60. CORRETA 90. LETRA B 120. LETRA D


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Português p/ Câmara de Teresina - Com

07934620373 - Carlos Martins

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EMPREGO DAS CLASSES II (CONJUNÇÕES)

Bem, pessoal, agora que já sabemos o conceito, vamos a elas: 👇👇

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Oração Independente1 Oração Independente2

Conjunções Coordenativas Aditivas (+)

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Conjunções Coordenativas Adversativas ( )

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Valor adversativo do “E”.

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a) explicação. b) alternância. c) oposição. d) conclusão.

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Conjunções Coordenativas Alternativas

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c) Alternância de tempo e espaço.

Conjunções Coordenativas Conclusivas

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“É importante, portanto, que o médico estabeleça o momento de ocorrência...

Conjunções Coordenativas Explicativas

Pois explicativo: inicia uma oração e justifica a outra:

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semântico próprio e são apenas duas: “que” e “se”.

Oração Principal Oração Subordinada substantiva Objetiva Direta

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Oração Principal Oração Subordinada Adv.

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Conjunções Subordinativas Adverbiais Condicionais

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Esse é o caso da questão:

Conjunções Subordinativas Adverbiais Conformativas:

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Conjunções Subordinativas Adverbiais Finais:

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Conjunções Subordinativas Adverbiais Proporcionais:

Conjunções Subordinativas Adverbiais Temporais:

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Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção:

Conjunções Subordinativas Adverbiais Comparativas:

Conjunções Subordinativas Adverbiais Causais:

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Relações de Causa e Efeito

Professor, devo ficar me descabelando tentando diferenciar “causa” e “explicação”?

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Conjunções Subordinativas Adverbiais Consecutivas:

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Julgue o item a seguir:

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b) Nós não saímos porque chovia muito.

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