Livro Eletrônico

Aula 00

Raciocínio Lógico p/ IBGE (Agente Censitário) - com videoaulas

Professor: Arthur Lima

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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
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AULA 00 (demonstrativa)

SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Análise do último edital 02
3. Resolução de questões da CESGRANRIO 04
4. Questões apresentadas na aula 21
5. Gabarito 29

1. APRESENTAÇÃO
Seja bem-vindo a este curso de RACIOCÍNIO LÓGICO, desenvolvido para
auxiliar a sua preparação para o próximo Processo Seletivo Simplificado de Agente
Censitário do IBGE. Este curso é integralmente baseado no edital do último
certame, cujas provas foram aplicadas pela banca CESGRANRIO. Vale dizer que já
foram autorizadas 19.600 vagas para a próxima seleção, que deve ocorrer em
2016. Neste curso você terá:

- 38 blocos de aulas em vídeo (aprox. 30 minutos cada) sobre os todos os tópicos teóricos
do último edital, onde também resolvo alguns exercícios introdutórios para você começar a
se familiarizar com os assuntos;

- 10 aulas escritas (em formato PDF) onde explico todo o conteúdo teórico do último edital,
além de apresentar cerca de 400 (quatrocentas) questões resolvidas e comentadas,
com destaque para aqueles recentes da CESGRANRIO;

- fórum de dúvidas, onde você pode entrar em contato direto comigo diariamente.

Sou Engenheiro Aeronáutico pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA),

e trabalhei por 5 anos no mercado de aviação, até ingressar no cargo de Auditor-
Fiscal da Receita Federal do Brasil (também fui aprovado para Analista da RFB).
Sou professor aqui no Estratégia Concursos desde o primeiro ano do site. Caso
você queira tirar alguma dúvida comigo antes de adquirir o curso, escreva para
ProfessorArthurLima@hotmail.com, ou me procure pelo meu Facebook
(www.facebook.com/ProfessorArthurLima).

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2. ANÁLISE DO ÚLTIMO EDITAL

A CESGRANRIO já aplicou vários Processos Seletivos Simplificados para o
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em especial o certame
realizado em 2010. Naquela ocasião, o conteúdo exigido na minha disciplina foi o
seguinte:

RACIOCÍNIO LÓGICO - Avaliação da habilidade do candidato em entender a

estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares, coisas ou eventos, deduzir
novas informações e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura
daquelas relações. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas:
estruturas lógicas; lógica de argumentação; diagramas lógicos; aritmética, álgebra e
geometria básica.

Veja que este edital contempla aspectos de raciocínio lógico propriamente

dito e também de matemática do ensino médio. São eles:

- Tópicos de Matemática do ensino médio:

- Aritmética;
- Álgebra;
- Geometria básica.

- Tópicos de Raciocínio Lógico propriamente dito:

- Estruturas lógicas;
- Lógica de argumentação;
- Diagramas lógicos.

Aqui no Estratégia eu já ministrei mais de 40 cursos para concursos

aplicados pela CESGRANRIO, o que me permitiu conhecer muito bem essa banca,
seu estilo de cobrança, os aspectos que ela prioriza etc. Levarei esses aspectos em
conta na elaboração do curso, explicando os aspectos teóricos que esta banca
valoriza e resolvendo contigo várias questões da CESGRANRIO, em especial de
provas recentes, para que você se familiarize bem com a mesma.

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Para cobrir este conteúdo, nosso curso será dividido em 10 aulas, além desta
aula demonstrativa. São elas:

Aula 00 – Demonstrativa (vídeos + pdf)

Aula 01 – Fundamentos de matemática básica (vídeos + pdf)
Aula 02 – Lógica de argumentação. (vídeos + pdf)
Aula 03 – Lógica de argumentação e diagramas lógicos. (vídeos + pdf)
Aula 04 – Estruturas lógicas. (vídeos + pdf)
Aula 05 – Aritmética. (vídeos + pdf)
Aula 06 – Álgebra. (vídeos + pdf)
Aula 07 – Geometria básica. (vídeos + pdf)
Aula 08 – Bateria de questões da CESGRANRIO. (somente pdf)
==0==

Aula 09 – Bateria de questões da FGV. (somente pdf)

Aula 10 – Resumo teórico (somente pdf)

Repare que na aula 09 resolveremos uma bateria de questões da banca FGV

sobre todos os tópicos trabalhados anteriormente. Isto porque a FGV foi escolhida
para aplicar o próximo concurso de Técnico e Analista do IBGE, e há chance de ela
ser também escolhida para o Processo Seletivo Simplicado de Agente Censitário e
Recenseador. Assim, você terá em mãos um material bastante completo!
Sem mais, vamos a um breve aquecimento.

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3. RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DA CESGRANRIO

Nesta aula demonstrativa vamos resolver juntos questões variadas da
CESGRANRIO, sendo grande parte oriunda de provas do IBGE. Com isso você terá
uma visão geral do que costuma ser cobrado pela banca, e em que nível de
dificuldade. É natural que tenha dificuldade em resolver as questões nesse
momento, afinal ainda não vimos os tópicos teóricos correspondentes. Ao longo
das próximas aulas voltaremos a essas questões em momentos oportunos,
para que você verifique o seu aprendizado.

1. CESGRANRIO – IBGE – 2013) Arthur, Bernardo e Carlos são os novos recrutas

de um navio. As tarefas de cozinha e faxina serão atribuídas a dois deles e um
ficará de folga. O capitão do navio pediu que cada um deles fizesse uma afirmação
sobre as tarefas e as afirmações foram:
Arthur: Eu ficarei com a folga.
Bernardo: Eu não ficarei com a folga.
Carlos: Eu não farei faxina.
Ao ouvir as três afirmações, o capitão declarou que apenas um deles havia falado a
verdade.
A atribuição correta das tarefas é
(A) Arthur – Cozinha; Bernardo – Folga; Carlos – Faxina
(B) Arthur – Folga; Bernardo – Cozinha; Carlos – Faxina
(C) Arthur – Faxina; Bernardo –Cozinha; Carlos – Folga
(D) Arthur – Faxina; Bernardo – Folga; Carlos – Cozinha
(E) Arthur – Folga; Bernardo – Faxina; Carlos – Cozinha
RESOLUÇÃO:
Veja lá na tabela abaixo a frase dita por cada um dos rapazes, e também a
frase que seria verdadeira caso cada um deles tivesse mentido:
Frase dita Se for mentira, então é verdade que:
Arthur Eu ficarei com a folga. Eu não ficarei com a folga.
Bernardo Eu não ficarei com a folga. Eu ficarei com a folga.
Carlos Eu não farei faxina. Eu farei faxina.

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Sabemos que apenas um dos rapazes falou a verdade. Suponha que essa
pessoa foi o Arthur. Assim as frases verdadeiras seriam essas marcadas em
vermelho:
Frase dita Se for mentira, então é verdade que:
Arthur Eu ficarei com a folga. Eu não ficarei com a folga.
Bernardo Eu não ficarei com a folga. Eu ficarei com a folga.
Carlos Eu não farei faxina. Eu farei faxina.

Veja que neste caso nós teríamos duas pessoas ficando com a folga, o que
não é compatível com o enunciado desta questão.
Vejamos o que aconteceria se Bernardo tivesse falado a verdade:

Frase dita Se for mentira, então é verdade que:

Arthur Eu ficarei com a folga. Eu não ficarei com a folga.
Bernardo Eu não ficarei com a folga. Eu ficarei com a folga.
Carlos Eu não farei faxina. Eu farei faxina.

Nesse caso Carlos ficou com a faxina. Assim, a folga deveria ficar com algum
dos outros dois rapazes, mas as frases marcadas em vermelho nos mostram que
nenhum deles ficou com a folga. Portanto, não foi possível distribuir as três
atividades entre os rapazes.
Vejamos agora o que acontecer quando a frase de Carlos é verdadeira:
Frase dita Se for mentira, então é verdade que:
Arthur Eu ficarei com a folga. Eu não ficarei com a folga.
Bernardo Eu não ficarei com a folga. Eu ficarei com a folga.
Carlos Eu não farei faxina. Eu farei faxina.

Nesta última situação vemos que a folga ficou com Bernardo. Como Carlos
não ficou com a faxina, sobrou para ele a cozinha. Por fim, sobre a faxina para
Arthur. Veja que foi possível distribuir as três atividades entre os rapazes,
respeitando a regra de que somente uma das frases ditas era verdadeira. Isso nos
permite marcar a alternativa D.
RESPOSTA: D

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2. CESGRANRIO – IBGE – 2013) Se os algarismos de 1 a 9 forem colocados, sem

repetição, nos quadrados da Figura a seguir, de modo que a soma dos algarismos
dispostos na horizontal seja 30 e a soma dos algarismos dispostos na vertical seja
22, qual é o algarismo que ocupará o lugar do X?

(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
(E) 7
RESOLUÇÃO:
Somando todos os algarismos de 1 a 9 temos:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45

Queremos que a vertical some 22 e a horizontal some 30, chegando a uma

soma total de 22 + 30 = 52. Veja que, ao somar a vertical com a horizontal, estamos
somando X duas vezes, pois ele está em ambas. Isto significa que a diferença entre
52 e 45 é o valor X que foi somado mais uma vez, ou seja,
X = 52 – 45
X=7
RESPOSTA: E

3. CESGRANRIO – BNDES – 2011) Míriam, Tereza e Vera possuem, cada uma,

um pássaro de estimação. Uma delas tem um canário, outra, um periquito, e outra,
um papagaio. Sabe-se que:
• o periquito não pertence a Míriam;
• Vera não possui o canário;
• Tereza não possui o periquito;

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• o papagaio não pertence a Míriam.

Então, é verdade que
(A) Míriam possui o periquito.
(B) Tereza possui o canário.
(C) Vera possui o papagaio.
(D) Míriam não possui o canário.
(E) Tereza possui o papagaio.
RESOLUÇÃO:
Temos 3 mulheres e 3 animais. A tabela abaixo apresenta as combinações
possíveis:
Mulher Animal
Míriam Canário, Periquito ou Papagaio
Tereza Canário, Periquito ou Papagaio
Vera Canário, Periquito ou Papagaio

Vejamos as informações fornecidas:

• o periquito não pertence a Míriam;
• Vera não possui o canário;
• Tereza não possui o periquito;
• o papagaio não pertence a Míriam.
Podemos cortar as opções Periquito e Papagaio de Míriam, Canário de Vera
e Periquito de Tereza. Assim, temos:
Mulher Animal
Míriam Canário, Periquito ou Papagaio
Tereza Canário, Periquito ou Papagaio
Vera Canário, Periquito ou Papagaio

Repare que a única opção restante para Míriam é o Canário. Devemos,

portanto, cortar essa opção de Tereza, para quem vai sobrar apenas o Papagaio.
Cortando a opção Papagaio de Vera, sobra apenas o Periquito:

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Mulher Animal
Míriam Canário, Periquito ou Papagaio
Tereza Canário, Periquito ou Papagaio
Vera Canário, Periquito ou Papagaio

Logo, Tereza possui o papagaio.

Resposta: E

4. CESGRANRIO – IBGE – 2010 – adaptada) Considere a proposição composta

"A prova estava difícil e menos do que 20% dos candidatos foram aprovados no
concurso". Sua negação é
a) A prova estava difícil ou mais do que 20% dos candidatos foram aprovados no
concurso.
b) A prova estava difícil e mais do que 80% dos candidatos foram reprovados no
concurso.
c) A prova não estava difícil ou mais do que 20% dos candidatos foram aprovados
no concurso.
d) A prova não estava difícil ou mais do que 80% dos candidatos foram reprovados
no concurso.
e) A prova não estava fácil ou 20% dos candidatos foram reprovados no concurso.
RESOLUÇÃO:
No enunciado temos uma proposição composta conhecida como “conjunção”,
pois temos duas proposições simples ligadas pelo conectivo “e”. Ou seja, temos
algo do tipo “p e q” onde:
p = A prova estava difícil
q = menos do que 20% dos candidatos foram aprovados no concurso

Quem afirma algo assim está dizendo que AMBAS as informações são
verdadeiras. Para negar, ou contradizer o autor desta frase, basta mostrarmos que
uma OU outra informação é falsa. Para que cada uma das informações seja falsa,
temos:
~p = a prova NÃO estava difícil
~q = mais de 20% dos candidatos foram aprovados no concurso

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Assim, a negação, que pode ser esquematizada por “~p ou ~q”, é dada por:

“A prova não estava difícil OU mais de 20% dos candidatos foram aprovados no
concurso”
Resposta: C

5. CESGRANRIO – IBGE – 2010 – adaptada) Considerando-se verdadeira a

proposição composta "Se x é par, então y é positivo", conclui-se que
a) se x é ímpar, então y é negativo.
b) se x é ímpar, então y não é positivo.
c) se y é positivo, então x é par.
d) se y é negativo, então x é ímpar.
e) se y é nulo, então x é ímpar.
RESOLUÇÃO:
Temos no enunciado uma proposição composta do tipo condicional, onde
temos uma condição (“x é par”) que, se comprovada, leva a um determinado
resultado (“y é positivo”). Podemos esquematizá-la por pq, onde:
p = x é par
q = y é positivo

Esta proposição é bastante explorada em provas de concurso, e veremos

que uma frase equivalente a ela é dada por ~q~p, onde:
~p = x é ímpar
~q = y é negativo

Portanto, a expressão ~q~p é escrita como “se y é negativo, então x é

ímpar”. Temos isso na alternativa D.
Resposta: D

6. CESGRANRIO – IBGE – 2013) Aldo, Baldo e Caldo estavam assistindo ao jogo

da seleção brasileira de futebol num bar. No jogo, o Brasil não tomou gol, e nenhum
jogador brasileiro fez mais de um gol. No fim do jogo, Paulo entra no bar e pergunta
quem fez gol pela seleção brasileira e obtém as seguintes respostas:

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Aldo: Foi Pato ou Neymar.

Baldo: Foi Paulinho ou não foi o Pato.
Caldo: Foi Fred ou não foi o Neymar.
Paulo sabia que Fred não havia participado do jogo devido a uma lesão; que apenas
os jogadores citados poderiam ter feito gol, e que Aldo, Baldo e Caldo falaram a
verdade. Quantos gols o Brasil fez no jogo?
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4
RESOLUÇÃO:
Veja que as 3 frases ditas são do tipo “disjunção”, isto é, são proposições
compostas ligadas pelo conectivo “ou”. Nessas proposições, é preciso que pelo
menos uma das informações dadas seja verdadeira – não é possível que ambas
sejam falsas. Tendo isso em mente, vamos analisar o que foi dito.
Como Fred não participou do jogo, ele não pode ter feito gol. Assim, para que
a frase dita por Caldo seja verdadeira (“Foi Fred ou não foi o Neymar”), é preciso
que o trecho “não foi o Neymar” seja verdadeira, pois já vemos que “Foi Fred” é
falsa.
Analisando a frase dita por Aldo, e lembrando que Neymar também não fez
gol, é preciso que “Foi Pato” seja verdade. Assim, Pato fez um gol.
Analisando ainda a frase dita por Baldo, vemos que “não foi o Pato” é
mentira, pois já sabemos que Pato fez gol. Logo, é preciso que o trecho “Foi
Paulinho” seja verdadeiro. Assim, concluímos que Paulinho também fez gol.
Deste modo, tivemos 2 gols do Brasil (Pato e Paulinho).
RESPOSTA: C

7. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Juninho brinca com uma folha de papel da

seguinte forma: corta-a em 6 pedaços, depois apanha um desses pedaços e o corta,
transformando-o em 6 pedaços menores. Juninho repete diversas vezes a
operação: apanhar um pedaço qualquer e corta-lo em 6 pedaços. Imediatamente
após uma dessas operações, ele resolve contar os pedaços de papel existentes.
Um resultado possível para essa quantidade de papel é

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a) 177
b) 181
c) 178
d) 180
e) 179
RESOLUÇÃO:
Inicialmente ele tinha 1 pedaço de papel. Ao cortá-lo pela primeira vez, fica
com 6 pedaços. Ao cortar um desses pedaços, fica com 5 pedaços maiores e 6
pedaços menores, totalizando 6 + 5 = 11. Ao cortar um desses pedaços menores
em pedaços ainda menores, fica com 5 pedaços maiores, 5 menores e 6 ainda
menores, totalizando 6 + 5 + 5 = 16 pedaços.
Observe que a cada corte vamos adicionando mais 5 pedaços ao total. Os
resultados possíveis são, portanto:
6, 11, 16, 21, ...
Veja que todos esses números, quando divididos por 5, deixam resto igual a
1. Das alternativas de resposta, a única que dividida por 5 deixa resto igual a 1 é o
número 181.
RESPOSTA: B

8. CESGRANRIO – CEFET/RJ – 2014) Em um escritório há três caixas, cada uma

delas contendo dois documentos. Em uma caixa, ambos os documentos são do ano
2010. Tal caixa deveria estar com a etiquetas “Documentos 2010”. Em uma outra
caixa, ambos os documentos são de 2011 e, nela, deveria estar colada a etiqueta
“Documentos 2011”. Na caixa restante, um documento é do ano de 2010, e o outro
é de 2011. Essa caixa deveria estar com a etiqueta “Documentos 2010/2011”.
Infelizmente, por conta de equívocos no ato da colagem das etiquetas, nenhuma
delas foi fixada em sua caixa correta. A figura mostra as caixas etiquetadas de
forma equivocada.

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Se, ao se retirar um documento da caixa com etiqueta “documentos 2010/2011”,

fosse observado que se tratava de um documento de 2011, então a ordem correta
de colagem das etiquetas, da esquerda pra a direita, seria
a) “Documentos 2010/2011”, “ Documentos 2010” e “Documentos 2011”
b) “Documentos 2010”, “Documentos 2010/2011” e “Documentos 2011”
c) “Documentos 2010/2011”, “Documentos 2011” e “Documentos 2010”
d) “Documentos 2011”, “Documentos 2010/2011” e “Documentos 2010”
e) “Documentos 2011”, “Documentos 2010” e “Documentos 2010/2011”
RESOLUÇÃO:
Sabemos que todas as caixas estão com etiquetas erradas. Sabemos ainda
que na caixa escrito "documentos 2010/2011" havia um documento de 2011.
Portanto, essa caixa só pode ser aquela dos documentos de 2011, e deveria ter a
etiqueta "documentos 2011".
Dessa forma, as outras duas caixas devem ser a de documentos de 2010, e
a de documentos de 2010/2011. Como todas as etiquetas foram originalmente
colocadas incorretamente, aquela caixa com uma etiqueta "documentos 2010"
certamente é a caixa de "documentos 2010/2011", de modo que a caixa que
originalmente tinha a etiqueta "documentos 2011" é a caixa de documentos de
2010.
Assim, a ordem correta das etiquetas seria:
documentos 2010/2011 ---- documentos 2010 ---- documentos 2011
RESPOSTA: A

9. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Laura tem 6 caixas, numeradas de 1 a 6, cada

uma contendo alguns cartões. Em cada cartão está escrita uma das seis letras da
palavra BRASIL. A figura ilustra a situação:

Laura retirou cartões das caixas, um de cada vez, de modo que, no final, sobrou
apenas um cartão em cada caixa, sendo que, em caixas diferentes, sobraram
cartões com letras diferentes.

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O cartão que sobrou na caixa 4 foi o que contém a letra

a) L
b) B
c) S
d) R
e) A
RESOLUÇÃO:
A letra R é a única presente na caixa 3, portanto esta é a letra que vai sobrar
nessa caixa. Observe que a caixa 6 possui as letras A e R. Como a letra a R vai
ficar somente na caixa 3, então podemos dizer que na caixa 6 vai sobrar a letra A.
Desse modo, na caixa 5 somente pode sobrar a letra S. Consequentemente, na
caixa 1 não podem ficar nem a letra S nem a letra A, resultando nela somente a
letra B. Até aqui temos:
caixa 1 --> B
caixa 3 --> R
caixa 5 --> S
caixa 6 --> A

Eliminando essas letras da caixa de número 4, resta apenas a opção da letra

L, o que já nos permite gabaritar a questão.
Desse modo, sobra para a caixa 2 a letra I. Ficamos com:
caixa 1 --> B
caixa 2 --> I
caixa 3 --> R
caixa 4 --> L
caixa 5 --> S
caixa 6 --> A
RESPOSTA: A

10. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Os aniversários de Alberto, Delson, Gilberto,

Nelson e Roberto são em 15 de março, 23 de agosto, 28 de agosto e 23 de
novembro, não necessariamente nessa ordem. Esses cinco rapazes nasceram em
um mesmo ano, sendo dois deles irmãos gêmeos que, naturalmente, aniversariam
no mesmo dia.

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Delson e Alberto aniversariam em dias diferentes do mesmo mês. Nelson e Alberto

aniversariam no mesmo dia de meses diferentes. Desses rapazes, o mais novo é
a) Roberto
b) Alberto
c) Nelson
d) Delson
e) Gilberto
RESOLUÇÃO:
Nelson e Alberto aniversariam no mesmo dia de meses diferentes, portanto
um deles faz aniversário em 23 de agosto e o outro em 23 de novembro, não
necessariamente nessa ordem.
Delson e Alberto aniversariam em dias diferentes do mesmo mês, portanto
um deles faz aniversário em 23 de agosto e o outro em 28 de agosto.
Essa segunda informação nos confirma que Alberto faz aniversário em
Agosto. Unindo isso à primeira informação, onde as duas opções de aniversário
para Alberto seriam 23/agosto e 23/novembro, fica claro que ele faz aniversário em
23/agosto, de modo que Nelson faz aniversário em 23/novembro.
Desse modo fica claro que Nelson é o mais jovem dos rapazes.
RESPOSTA: C

11. CESGRANRIO – IBGE – 2014) O algoritmo de ordenação por flutuação é um

método para colocar em ordem crescente uma lista de números dada. O algoritmo
consiste em comparar o primeiro elemento da lista com o segundo. Em seguida, o
menor dos dois é comparado com o terceiro. O menor dessa ultima comparação é
comparado com o quarto, e assim sucessivamente até que todos os elementos da
lista sejam usados. Dessa forma, o menor elemento da lista é obtido, retirado da
lista original e posto como primeiro elemento da ordenação. O segundo elemento da
ordenação é obtido de forma análoga, usando a lista atualizada, sem o primeiro da
ordenação. O processo se repete até que a ordenação se complete. Quantas
comparações, pelo algoritmo de ordenação por flutuação, são necessárias para
ordenar uma lista com 5 números?
a) 10
b) 6
c) 9

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d) 7
e) 8
RESOLUÇÃO:
Imagine que temos 5 números: A, B, C, D, E. Começamos comparando os
dois primeiros, em seguida comparamos o resultado com o terceiro, então
comparamos o resultado com o quarto, e então comparamos o resultado com o
quinto. Na segunda passagem, sobram 4 números. Vamos comparar o primeiro com
o segundo, o resultado com o terceiro, e o resultado com o quarto. Na terceira
passagem, temos 3 números. Vamos comparar o primeiro com o segundo, e o
resultado com o terceiro. Na quarta passagem, temos 2 números, e vamos fazer
uma comparação entre eles. Totalizamos 10 comparações (sublinhadas).
RESPOSTA: A

12. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Três professores de lógica são chamados para
determinar quais são os números que formam uma sequencia de três números
inteiros positivos escritos em cartões ordenados da esquerda para a direita.
Inicialmente, sabe-se que os números são todos distintos, que a soma dos três é 13,
e que eles estão em ordem crescente.
O primeiro professor pode observar (sem revelar) a carta da esquerda e, ao faze-lo,
afirma que não pode determinar a sequencia. O segundo professor pode observar
(sem revelar) a carta da direita, e ao faze-lo, afirma que não pode determinar os
números. O terceiro professor pode observar a carta do meio e, após a observação,
diz que não é capaz de determinar a sequencia. Todos os professores confiam na
capacidade de dedução dos demais.
O número observado pelo terceiro professor é
a) 6
b) 2
c) 5
d) 3
e) 4
RESOLUÇÃO:
As formas de obter a soma 13 a partir de 3 números inteiros positivos
distintos, ordenados de forma crescente, são somente:
1 + 2 + 10

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1+3+9
1+4+8
1+5+7
2+3+8
2+4+7
2+5+6
3+4+6

Veja que qualquer outra soma não obedecerá todos os requisitos (números
distintos, inteiros positivos, e em ordem crescente, somando 13).
O primeiro professor observou a carta da esquerda. Se ela fosse o 3, ele
poderia determinar a sequência (seria 3 + 4 + 6). Como ele não foi capaz de
determinar a sequencia, podemos dizer que a carta da esquerda não era o 3
(podendo ser 1 ou 2). Até aqui sobraram as opções:
1 + 2 + 10
1+3+9
1+4+8
1+5+7
2+3+8
2+4+7
2+5+6

O segundo professor observou a carta da direita. Se ela fosse o 6, 9 ou 10,

ele poderia determinar a sequência (seria 2 + 5 + 6, 1 + 3 + 9 ou 1 + 2 + 10
respectivamente). Como ele não foi capaz de determinar os números, podemos
dizer que a carta da direita não era nem 6, nem 9 e nem 10. Assim, sobram as
opções:
1+4+8
1+5+7
2+3+8
2+4+7

O terceiro professor pode observar a carta do meio e, após a observação, diz

que não é capaz de determinar a sequencia. Isto significa que ele viu o número 4,

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caso contrário (se tivesse visto 5 ou 3), ele teria certeza de qual era a sequência
correta (1 + 5 + 7 ou 2 + 3 + 8, respectivamente).
RESPOSTA: E

13. CESGRANRIO – CEFET/RJ – 2014) Seis equipes participam de um

campeonato de handebol. Nessa competição, cada equipe recebe 3 pontos por
vitória, 1 ponto por empate e nenhum ponto em caso de derrota. A Tabela 1
apresenta a colocação e a pontuação das 6 equipes ao final da 3a rodada do
campeonato.

Na 4a rodada ocorreram apenas três jogos: M x P, N x S e Q x R. A Tabela 2

apresenta o número de gols marcados por cada equipe nessa rodada.

Após a 4a rodada, a classificação das equipes nesse campeonato, da 1a a 6a

colocada, passou a ser
(A) P, Q, M, N, R, S
(B) P, M, Q, R, N, S
(C) Q, M, N, P, S, R
(D) N, P, Q, R, M, S
(E) M, P, Q, N, S, R
RESOLUÇÃO:

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O placar de cada jogo foi: M 7 x 11 P, N 6 x 6 S e Q 12 x 10 R. Portanto, P e

Q fizeram 3 pontos (vitória), N e S fizeram 1 ponto (empate), e M e R não
pontuaram (derrota).
Somando esses pontos aos que tínhamos na rodada anterior, ficamos com:
M=9+0=9
N=5+1=6
P = 8 + 3 = 11
Q = 7 + 3 = 10
R=4+0=4
S=2+1=3

Assim,a ordem passou a ser: P, Q, M, N, R, S.

RESPOSTA: A

14. CESGRANRIO – IBGE – 2014) A respeito de um pequeno grupo indígena, um

repórter afirmou: “todos os indivíduos do grupo têm pelo menos 18 anos de idade”.
Logo depois, descobriu-se que a afirmação não era verdadeira.
Isso significa que
a) todos os indivíduos do grupo têm mais de 18 anos de idade.
b) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 17 anos de idade.
c) todos os indivíduos do grupo têm menos de 18 anos de idade.
d) pelo menos um individuo do grupo tem mais de 18 anos de idade.
e) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 18 anos de idade.
RESOLUÇÃO:
Para provar que a frase “todos os indivíduos do grupo têm pelo menos 18
anos de idade” NÃO é verdadeira, basta encontrar uma pessoa que tenha menos de
18 anos. Portanto, a alternativa E é o nosso gabarito.
RESPOSTA: E

15. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) Uma montadora necessita de 5 peças

idênticas para efetuar o reparo de suas máquinas. As peças são vendidas em duas
lojas. A primeira loja tem apenas 3 peças disponíveis no momento e oferece um
desconto de 20% sobre o preço sugerido pelo fabricante. A segunda loja tem

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apenas 2 peças disponíveis e oferece um desconto de 15% sobre o preço sugerido

pelo fabricante.
Comprando-se todas as peças disponíveis nessas duas lojas, o preço pago, em
relação ao preço sugerido pelo fabricante para as 5 peças, corresponderá a um
desconto de
(A) 25%
(B) 22%
(C) 20%
(D) 18%
(E) 15%
RESOLUÇÃO:
Vamos chamar de P o preço sugerido pelo fabricante para cada peça. Três
peças foram compradas com desconto de 20 por cento, ou seja, cada uma delas
custou P x (1 - 20%) = P x 0,80. Duas peças foram compradas com desconto de 15
por cento, de modo que cada uma delas custou P x (1 - 15%) = P x 0,85.
O valor total gasto foi igual a:
3xPx0,80 + 2xPx0,85 =
2,4P + 1,7P =
4,1P

Caso não houvesse desconto o valor pago pelas 5 peças seria igual a 5xP,
portanto houve um desconto total de 5P - 4,1P = 0,9P. Percentualmente esse
desconto corresponde a 0,9P / 5P = 0,9 / 5 = 1,8 / 10 = 18 / 100 = 18%.
RESPOSTA: D

16. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) A promoção “na compra de duas

embalagens de biscoito, uma delas tem 75% de desconto” é equivalente a “leve x
embalagens e pague y embalagens de biscoito”. O menor valor possível para a
soma x + y, sendo x e y números inteiros distintos é
(A) 7
(B) 10
(C) 13
(D) 14
(E) 18

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RESOLUÇÃO:
Imagine que o valor de uma embalagem de biscoito seja igual a B. Levar a
segunda embalagem com 75 por cento de desconto significa que o valor pago pela
segunda embalagem é igual a Bx(1-75%) = Bx0,25. Desse modo o valor total
desembolsado pelas duas embalagens é igual a 1,25xB.
Veja que é possível levar 2 embalagens de biscoito e pagar 1,25 embalagem.
Isto corresponde a levar 4 embalagens e pagar por 2,5 embalagens, ou então levar
8 embalagens e pagar por 5. Este é o menor valor inteiro para x e y, onde x = 8 e y
= 5, de modo que x + y = 8 + 5 = 13.
RESPOSTA: C

17. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) Durante o intervalo, alguns alunos

jogam um torneio de pingue-pongue no qual quem perde uma partida é eliminado.
Cada partida é disputada por dois alunos e há somente uma mesa de pingue-
pongue na escola. Para que esse torneio termine exatamente na hora em que o
intervalo termina, cada partida deve ter, exatamente, 3 minutos. Além disso, as
regras do torneio são estabelecidas de modo a não ocorrer empate nas partidas. Se
o intervalo dura 30 minutos, quantos alunos disputam o torneio?
(A) 11
(B) 10
(C) 9
(D) 8
(E) 6
RESOLUÇÃO:
Como temos 30 minutos de intervalo e cada partida dura 3 minutos, ficamos
com um total de 30 / 3 = 10 partidas. Em cada partida dessas uma pessoa será
derrotada, e além disso precisamos ter aquela pessoa que vence a última partida,
totalizando 10 + 1 = 11 pessoas.
RESPOSTA: A
***************************

Pessoal, por hoje, é só!! Vemo-nos na aula 01. Abraço,

Arthur Lima (www.facebook.com/ProfessorArthurLima)

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4. QUESTÕES APRESENTADAS NA AULA

1. CESGRANRIO – IBGE – 2013) Arthur, Bernardo e Carlos são os novos recrutas
de um navio. As tarefas de cozinha e faxina serão atribuídas a dois deles e um
ficará de folga. O capitão do navio pediu que cada um deles fizesse uma afirmação
sobre as tarefas e as afirmações foram:
Arthur: Eu ficarei com a folga.
Bernardo: Eu não ficarei com a folga.
Carlos: Eu não farei faxina.
Ao ouvir as três afirmações, o capitão declarou que apenas um deles havia falado a
verdade.
A atribuição correta das tarefas é
(A) Arthur – Cozinha; Bernardo – Folga; Carlos – Faxina
(B) Arthur – Folga; Bernardo – Cozinha; Carlos – Faxina
(C) Arthur – Faxina; Bernardo –Cozinha; Carlos – Folga
(D) Arthur – Faxina; Bernardo – Folga; Carlos – Cozinha
(E) Arthur – Folga; Bernardo – Faxina; Carlos – Cozinha

2. CESGRANRIO – IBGE – 2013) Se os algarismos de 1 a 9 forem colocados, sem

repetição, nos quadrados da Figura a seguir, de modo que a soma dos algarismos
dispostos na horizontal seja 30 e a soma dos algarismos dispostos na vertical seja
22, qual é o algarismo que ocupará o lugar do X?

(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
(E) 7

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3. CESGRANRIO – BNDES – 2011) Míriam, Tereza e Vera possuem, cada uma,

um pássaro de estimação. Uma delas tem um canário, outra, um periquito, e outra,
um papagaio. Sabe-se que:
• o periquito não pertence a Míriam;
• Vera não possui o canário;
• Tereza não possui o periquito;
• o papagaio não pertence a Míriam.
Então, é verdade que
(A) Míriam possui o periquito.
(B) Tereza possui o canário.
(C) Vera possui o papagaio.
(D) Míriam não possui o canário.
(E) Tereza possui o papagaio.

4. CESGRANRIO – IBGE – 2010 – adaptada) Considere a proposição composta

"A prova estava difícil e menos do que 20% dos candidatos foram aprovados no
concurso". Sua negação é
a) A prova estava difícil ou mais do que 20% dos candidatos foram aprovados no
concurso.
b) A prova estava difícil e mais do que 80% dos candidatos foram reprovados no
concurso.
c) A prova não estava difícil ou mais do que 20% dos candidatos foram aprovados
no concurso.
d) A prova não estava difícil ou mais do que 80% dos candidatos foram reprovados
no concurso.
e) A prova não estava fácil ou 20% dos candidatos foram reprovados no concurso.

5. CESGRANRIO – IBGE – 2010 – adaptada) Considerando-se verdadeira a

proposição composta "Se x é par, então y é positivo", conclui-se que
a) se x é ímpar, então y é negativo.
b) se x é ímpar, então y não é positivo.
c) se y é positivo, então x é par.
d) se y é negativo, então x é ímpar.
e) se y é nulo, então x é ímpar.

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6. CESGRANRIO – IBGE – 2013) Aldo, Baldo e Caldo estavam assistindo ao jogo

da seleção brasileira de futebol num bar. No jogo, o Brasil não tomou gol, e nenhum
jogador brasileiro fez mais de um gol. No fim do jogo, Paulo entra no bar e pergunta
quem fez gol pela seleção brasileira e obtém as seguintes respostas:
Aldo: Foi Pato ou Neymar.
Baldo: Foi Paulinho ou não foi o Pato.
Caldo: Foi Fred ou não foi o Neymar.
Paulo sabia que Fred não havia participado do jogo devido a uma lesão; que apenas
os jogadores citados poderiam ter feito gol, e que Aldo, Baldo e Caldo falaram a
verdade. Quantos gols o Brasil fez no jogo?
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4

7. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Juninho brinca com uma folha de papel da

seguinte forma: corta-a em 6 pedaços, depois apanha um desses pedaços e o corta,
transformando-o em 6 pedaços menores. Juninho repete diversas vezes a
operação: apanhar um pedaço qualquer e corta-lo em 6 pedaços. Imediatamente
após uma dessas operações, ele resolve contar os pedaços de papel existentes.
Um resultado possível para essa quantidade de papel é
a) 177
b) 181
c) 178
d) 180
e) 179

8. CESGRANRIO – CEFET/RJ – 2014) Em um escritório há três caixas, cada uma

delas contendo dois documentos. Em uma caixa, ambos os documentos são do ano
2010. Tal caixa deveria estar com a etiquetas “Documentos 2010”. Em uma outra
caixa, ambos os documentos são de 2011 e, nela, deveria estar colada a etiqueta
“Documentos 2011”. Na caixa restante, um documento é do ano de 2010, e o outro

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é de 2011. Essa caixa deveria estar com a etiqueta “Documentos 2010/2011”.

Infelizmente, por conta de equívocos no ato da colagem das etiquetas, nenhuma
delas foi fixada em sua caixa correta. A figura mostra as caixas etiquetadas de
forma equivocada.

Se, ao se retirar um documento da caixa com etiqueta “documentos 2010/2011”,

fosse observado que se tratava de um documento de 2011, então a ordem correta
de colagem das etiquetas, da esquerda pra a direita, seria
a) “Documentos 2010/2011”, “ Documentos 2010” e “Documentos 2011”
b) “Documentos 2010”, “Documentos 2010/2011” e “Documentos 2011”
c) “Documentos 2010/2011”, “Documentos 2011” e “Documentos 2010”
d) “Documentos 2011”, “Documentos 2010/2011” e “Documentos 2010”
e) “Documentos 2011”, “Documentos 2010” e “Documentos 2010/2011”

9. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Laura tem 6 caixas, numeradas de 1 a 6, cada

uma contendo alguns cartões. Em cada cartão está escrita uma das seis letras da
palavra BRASIL. A figura ilustra a situação:

Laura retirou cartões das caixas, um de cada vez, de modo que, no final, sobrou
apenas um cartão em cada caixa, sendo que, em caixas diferentes, sobraram
cartões com letras diferentes.
O cartão que sobrou na caixa 4 foi o que contém a letra
a) L
b) B
c) S
d) R
e) A

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10. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Os aniversários de Alberto, Delson, Gilberto,

Nelson e Roberto são em 15 de março, 23 de agosto, 28 de agosto e 23 de
novembro, não necessariamente nessa ordem. Esses cinco rapazes nasceram em
um mesmo ano, sendo dois deles irmãos gêmeos que, naturalmente, aniversariam
no mesmo dia.
Delson e Alberto aniversariam em dias diferentes do mesmo mês. Nelson e Alberto
aniversariam no mesmo dia de meses diferentes. Desses rapazes, o mais novo é
a) Roberto
b) Alberto
c) Nelson
d) Delson
e) Gilberto

11. CESGRANRIO – IBGE – 2014) O algoritmo de ordenação por flutuação é um

método para colocar em ordem crescente uma lista de números dada. O algoritmo
consiste em comparar o primeiro elemento da lista com o segundo. Em seguida, o
menor dos dois é comparado com o terceiro. O menor dessa ultima comparação é
comparado com o quarto, e assim sucessivamente até que todos os elementos da
lista sejam usados. Dessa forma, o menor elemento da lista é obtido, retirado da
lista original e posto como primeiro elemento da ordenação. O segundo elemento da
ordenação é obtido de forma análoga, usando a lista atualizada, sem o primeiro da
ordenação. O processo se repete até que a ordenação se complete. Quantas
comparações, pelo algoritmo de ordenação por flutuação, são necessárias para
ordenar uma lista com 5 números?
a) 10
b) 6
c) 9
d) 7
e) 8

12. CESGRANRIO – IBGE – 2014) Três professores de lógica são chamados para
determinar quais são os números que formam uma sequencia de três números
inteiros positivos escritos em cartões ordenados da esquerda para a direita.

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Inicialmente, sabe-se que os números são todos distintos, que a soma dos três é 13,
e que eles estão em ordem crescente.
O primeiro professor pode observar (sem revelar) a carta da esquerda e, ao faze-lo,
afirma que não pode determinar a sequencia. O segundo professor pode observar
(sem revelar) a carta da direita, e ao faze-lo, afirma que não pode determinar os
números. O terceiro professor pode observar a carta do meio e, após a observação,
diz que não é capaz de determinar a sequencia. Todos os professores confiam na
capacidade de dedução dos demais.
O número observado pelo terceiro professor é
a) 6
b) 2
c) 5
d) 3
e) 4

13. CESGRANRIO – CEFET/RJ – 2014) Seis equipes participam de um

campeonato de handebol. Nessa competição, cada equipe recebe 3 pontos por
vitória, 1 ponto por empate e nenhum ponto em caso de derrota. A Tabela 1
apresenta a colocação e a pontuação das 6 equipes ao final da 3a rodada do
campeonato.

Na 4a rodada ocorreram apenas três jogos: M x P, N x S e Q x R. A Tabela 2

apresenta o número de gols marcados por cada equipe nessa rodada.

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Após a 4a rodada, a classificação das equipes nesse campeonato, da 1a a 6a

colocada, passou a ser
(A) P, Q, M, N, R, S
(B) P, M, Q, R, N, S
(C) Q, M, N, P, S, R
(D) N, P, Q, R, M, S
(E) M, P, Q, N, S, R

14. CESGRANRIO – IBGE – 2014) A respeito de um pequeno grupo indígena, um

repórter afirmou: “todos os indivíduos do grupo têm pelo menos 18 anos de idade”.
Logo depois, descobriu-se que a afirmação não era verdadeira.
Isso significa que
a) todos os indivíduos do grupo têm mais de 18 anos de idade.
b) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 17 anos de idade.
c) todos os indivíduos do grupo têm menos de 18 anos de idade.
d) pelo menos um individuo do grupo tem mais de 18 anos de idade.
e) pelo menos um individuo do grupo tem menos de 18 anos de idade.

15. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) Uma montadora necessita de 5 peças

idênticas para efetuar o reparo de suas máquinas. As peças são vendidas em duas
lojas. A primeira loja tem apenas 3 peças disponíveis no momento e oferece um
desconto de 20% sobre o preço sugerido pelo fabricante. A segunda loja tem
apenas 2 peças disponíveis e oferece um desconto de 15% sobre o preço sugerido
pelo fabricante.
Comprando-se todas as peças disponíveis nessas duas lojas, o preço pago, em
relação ao preço sugerido pelo fabricante para as 5 peças, corresponderá a um
desconto de

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(A) 25%
(B) 22%
(C) 20%
(D) 18%
(E) 15%

16. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) A promoção “na compra de duas

embalagens de biscoito, uma delas tem 75% de desconto” é equivalente a “leve x
embalagens e pague y embalagens de biscoito”. O menor valor possível para a
soma x + y, sendo x e y números inteiros distintos é
(A) 7
(B) 10
(C) 13
(D) 14
(E) 18

17. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) Durante o intervalo, alguns alunos

jogam um torneio de pingue-pongue no qual quem perde uma partida é eliminado.
Cada partida é disputada por dois alunos e há somente uma mesa de pingue-
pongue na escola. Para que esse torneio termine exatamente na hora em que o
intervalo termina, cada partida deve ter, exatamente, 3 minutos. Além disso, as
regras do torneio são estabelecidas de modo a não ocorrer empate nas partidas. Se
o intervalo dura 30 minutos, quantos alunos disputam o torneio?
(A) 11
(B) 10
(C) 9
(D) 8
(E) 6

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5. GABARITO
01 D 02 E 03 E 04 C 05 D 06 C 07 B
08 A 09 A 10 C 11 A 12 E 13 A 14 E
15 D 16 C 17 A

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