Etapa Ensino Médio

Matemática

Estatística

3ª SÉRIE
 Na prática
Considere os valores em rol: 5,2; 8,7; 7,7; 7,1; 12,2; 14,1; 14,1;
19,4; 23,7; 35,8. Determine:
a) A média.
b) A mediana.
c) A moda.
d) O 1º quartil.
e) O 3º quartil.
 Na prática Correção
a) Para determinar a média referente aos dados informados no
enunciado da questão, temos que:
5,2+ 8,7+ 7,7+ 7,1+ 12,2+ 14,1+ 14,1+ 19,4+ 23,7+ 35,8
𝑥=
10
148
𝑥= . Logo, a média é: 𝑥 = 14,8.
10

b) Para determinar a mediana, organizamos os dados em ordem

crescente ou decrescente, e temos:
5,2; 7,1; 7,7; 8,7; 12,2; 14,1; 14,1; 19,4; 23,7; 35,8. Em seguida,
observamos o valor central. No caso, são dois, e calculamos a
12,2+14,1
média entre eles: 𝑥 = = 13,15. Assim, a mediana é: 13,15.
2
 Na prática Correção
c) A moda representa o valor que mais se repete, logo, a moda é: 14,1.
𝑛 10
d) Primeiro quartil: 𝑸𝟏 = , 𝑄1 = = 2,5.
4 4
O primeiro quartil está entre o 2º e o 3º valores no conjunto de dados,
7,7+ 7,1
substituindo esses valores, temos: 𝑥 = = 7,4.
2
Assim: 𝑄1 = 7,4. Logo, 25% dos valores estão abaixo ou são iguais a 7,4.
3∙𝑛 3∙10
e) Terceiro quartil: 𝑸𝟑 = , 𝑄3 = = 7,5.
4 4
O terceiro quartil está entre o 7º e o 8º valores no conjunto de dados,
14,1+19,4
substituindo esses valores, temos : 𝑥 = = 16,75.
2
Assim: 𝑄3 = 16,75. Logo, 75% dos valores estão abaixo ou são iguais a
16,75.
 Na prática
Foi obtido aleatoriamente o valor salarial de 20 trabalhadores. Eles
recebem cerca de 1, 2, 3 ou 4 salários mínimos, assim, temos: 1, 2,
3, 2, 4, 4, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 2, 1.
a) Determine a média, a moda e a mediana desses dados.
b) Determine o primeiro, o segundo e o terceiro quartis.
 Na prática Correção
a) Mediana: para calcular a mediana, a princípio, organizamos os
dados: 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4.
Com há quantidade par de elementos, assim, calculando a média,
2+2
temos: 𝑥 = .
2
Logo, a mediana é 2.
Moda: a moda é o valor que mais se repete no conjunto, logo a moda
é: 1.
Média: é a soma dos valores dividido pelo total de elementos:
1+1+1+1+1+1+1+1+2+2+2+2+2+2+3+3+3+3+4+4
𝑥=
20
Logo a média é: 𝑥 = 2.
 Na prática Correção
𝑛
b) O primeiro quartil: 𝑸𝟏 = .
4
20
Posição: 𝑄1 = = 5. Entre o 5º e o 6º elementos do conjunto, assim a
4
1+1
média entre eles é 1: (𝑥 = = 1). Temos: 𝑄1 = 1.
2

Logo, 25% dos valores estão abaixo ou são iguais a 1.

3𝑛
O terceiro quartil: 𝑸𝟑 = .
4
3∙20
Posição: 𝑄3 = = 15. Entre o 15º e o 16º elementos do conjunto,
4
3+3
assim, a média entre eles: 𝑥 = = 3. Temos: 𝑄3 = 3.
2

Logo, 75% dos valores estão abaixo ou são iguais a 3.

 Aplicando
Foi realizado um levantamento sobre o valor pago por hora por
várias empresas para certa classe de profissionais. A tabela a seguir
apresenta os valores retirados da amostra aleatória de
remunerações da classe salarial em estudo.

Valores em reais 35,00 28,60 22,90 40,50 42,00 32,40 30,90 26,70

De acordo com a série de observações, determine o valor do:

a) Primeiro quartil.
b) Terceiro quartil.
 Aplicando Correção Mostre-me

a) Partindo da série em estudo para determinar o valor do primeiro

quartil, devemos, primeiramente, colocar em ordem os dados:
22,90; 26,70; 28,60; 30,90; 32,40; 35,00; 40,50; 42,00
𝑛 8
Posição do primeiro quartil: 𝑸𝟏 = . Logo: 𝑄1 = = 2.
4 4
Está entre o 2º e o 3º elementos do conjunto, que são 26,70 e
28,60, respectivamente.
26,70+28,60
A média entre eles é: 𝑥 = = 27,65.
2

Assim: 𝑄1 = 27,65.
25% dos valores estão abaixo ou são iguais a 27,65.
 Aplicando Correção Mostre-me

3𝑛 3∙8
b) Posição do terceiro quartil: 𝑸𝟑 = . Logo: 𝑄3 = = 6.
4 4
O terceiro quartil está entre o 6º e o 7º elementos do conjunto,
que são, respectivamente 35,00 e 40,50.
35,00+40,50
A média entre eles é: 𝑥 = = 37,75.
2

Logo, 25% dos valores estão abaixo ou são iguais a 37,75: 𝑄3 =

37,75.
 Aplicando Mostre-me

(ENEM- 2021) Até a Copa de 2010,

apenas sete jogadores haviam conseguido
o feito de marcar 8 ou mais gols em uma
mesma edição da Copa do Mundo. O
quadro apresenta os anos das edições das
Copas nas quais ocorreram esses feitos,
quais foram os jogadores que os
realizaram, e os respectivos números de
gols marcados por cada um deles.
Para facilitar a análise sobre a quantidade de gols marcados por esses
artilheiros nas referidas Copas, foi calculada a mediana da distribuição dos
números de gols marcados por eles nas sete Copas especificadas no quadro.
A mediana dessa distribuição é igual a
A) 9,0. B) 9,7. C) 10,0. D) 10,2. E) 13,0
 Aplicando Correção Mostre-me

Para encontrar a mediana, colocaremos os dados em ordem:

8, 8, 9, 9, 10, 11, 13
Sabemos que a mediana é o termo que está posicionado no
centro. Como há 7 elementos, a mediana é o 4º valor:
8 8 9 9 10 11 13
Assim, a mediana desse conjunto de dados é 9.
A resposta correta é “A”.
Esse resultado também representa o 2º quartil.
 Foco no conteúdo
Amostra

Como determinar o tamanho dessa amostra

 Foco no conteúdo
Tamanho da amostra 𝟏
Para calcular o tamanho de uma amostra ideal, temos: 𝒏𝟎 = 𝟐
𝑬𝟎
Quando o tamanho da população não é muito grande, pode acontecer de
o tamanho da amostra aproximada pode ser maior que o tamanho da
população. Sendo assim, conhecendo o tamanho da população, sugere-se
corrigir o tamanho da amostra obtida. Para corrigir o tamanho da
amostra, temos:
𝑁 = representa o tamanho da população
𝐍∙𝐧 𝐸0 = representa o erro amostral tolerável
𝐧𝐜𝐨𝐫𝐫𝐢𝐠𝐢𝐝𝐨 =
𝐍+𝐧 𝑛0 = aproximação do tamanho da amostra
𝑛 = tamanho da amostra
 Foco no conteúdo
Amostra
1º Exemplo:
Se o tamanho de certa população N = 500 pessoas e o erro amostral
𝐸0 = 0,04, temos:
1
a) 𝑛0 = aproximação do tamanho da amostra: 𝑛0 =
𝐸02
1
Substituindo os dados: 𝑛0 = :
(0,04)2
1
𝑛0 =
0,0016
𝑛0 = 625.
A amostra é de aproximadamente 625 pessoas.
 Foco no conteúdo
Amostra
Corrigindo o tamanho da amostra

b) 𝑛 = tamanho da amostra
𝑁∙𝑛0
Temos que o tamanho da amostra é: 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 = , assim:
𝑁+𝑛0
500∙625
𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 =
500+625

𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 ≅ 277,77.

Temos que a amostra é de aproximadamente 278 pessoas.

 Foco no conteúdo
Amostra
2º Exemplo: Uma população de N = 500 000 pessoas:
1 1
a) Aproximação: 𝑛0 = 2 , ou seja: 𝑛 0 =
0,04 0,0016
A amostra é de aproximadamente 625 pessoas.
Corrigindo o tamanho da amostra
𝑁∙𝑛0 500 000∙625
b) Tamanho da amostra: 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 = , sendo: 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 = .
𝑁+𝑛0 500 000+625
Assim, a amostra é de aproximadamente 625 pessoas.
Se a população N é muito grande ou não é informada, a primeira
aproximação é suficiente para considerar como a amostra,
𝑛0 ≅ 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 .
 Foco no conteúdo
Amostra
Exemplo 1: Com uma população pequena – 500 pessoas:

𝑛0 = 625 n = 278 pessoas, representa 55,6% da população

𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 = 278
Exemplo 2: Com uma população maior – 500 000 pessoas:

𝑛0 = 625 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 = 625 pessoas, representa 0,125% da

população
𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 = 625
Logo, se a população N é muito grande, não é preciso considerar o
tamanho exato da população, o cálculo da primeira aproximação é
suficiente, pois 𝑛0 se aproxima de 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 .
 Mostre-me
Na prática

Em um levantamento por amostragem para se estimar a percentagem

dos 3 000 estudantes de uma escola que são favoráveis a um
cronograma de estudo:
• Determine o tamanho da amostra simples que tenha uma alta
confiança não ultrapassando um erro amostral de 4%.
 Na prática Correção
Dados do problema:
Tamanho da população N: 3 000 estudantes
Erro amostral 𝐸0 : 4%
1
1º: Calcular a primeira aproximação tamanho da amostra: 𝑛0 =
𝐸02
1
Temos: 𝑛0 = 4 2
, logo: 𝑛0 = 625.
100
3 000∙625
2º: Calcular o tamanho da amostra: 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 =
3 000+625

O tamanho da amostra é: 𝑛𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑔𝑖𝑑𝑜 ≅ 518 estudantes.

 Foco no conteúdo
Histograma
 Foco no conteúdo
Histograma: variável contínua

É possível obter infinitos

valores dentro de um
intervalo.
 Foco no conteúdo
Histograma: intervalo de classes e
amplitude
Para construirmos um histograma, temos que:
1º) Definir os dados a serem analisados, verificar a amplitude:
diferença entre o maior e o menor valor. Por exemplo, observe os
dados abaixo:

Amplitude: 𝑅 = 10 − 1, portanto 𝑅 = 9.
 Foco no conteúdo
● Histograma: intervalo de
classes e amplitude
● 2º) Adotar a quantidade de classes, dependendo do
conjunto de dados. Por exemplo:
• De 4 a 7 classes, com até 50 dados;
• De 6 a 10 classes, entre 50 e 100 dados;
• De 7 a 12 classes, entre 100 e 250 dados;
• De 10 a 20 classes: acima de 250 dados.
● Cálculo do intervalo de classes: dividimos a amplitude
9
número
pelo de classes, considerando 4 classes, no exemplo: = 2,25.
4
Intervalo de classes = 2,25.
 Foco no conteúdo
Histograma: classes e amplitude
3º) Montamos a tabela, com seus limites inferior e superior:
1 + 2,25 = 3,25; 3,25 + 2,25 = 5,5; 5,5 + 2,25 = 7,75; 7,75 + 2,25 = 10

Assim: 4º) Construir o

gráfico:
1 ⊢ 3,25 9
3,25 ⊢ 5,5 2
5,5 ⊢ 7,75 2
7,75 ⊢ 10 3
 Na prática
Observe o histograma e responda:
• Qual classe apresenta a maior
frequência?
• O valor mínimo referente à variável
idade é:
a. 40 anos.
b. 50 anos.
c. 60 anos.
d. 70 anos.
e. 100 anos.
Idades
 Na prática Correção

• Observando o gráfico,
podemos notar que a classe
que apresenta a maior
frequência é a classe 𝟖𝟎 ⊢ 90,
com frequência 6.

• O valor mínimo referente à

variável idade é igual a 40.
 Na prática
(ENEM – 2005) Um estudo caracterizou 5 ambientes aquáticos,
nomeados de A a E, em uma região, medindo parâmetros físico-químicos
de cada um deles, incluindo o pH nos ambientes. O gráfico I representa
os valores de pH dos 5 ambientes.
Utilizando o gráfico II, que representa a distribuição estatística de
espécies em diferentes faixas de pH, pode-se esperar um maior número
de espécies no ambiente:
a. A
b. B
c. C
d. D
e. E
 Na prática Correção

Essa questão trata da habilidade de interpretar gráficos e

correlacionar as informações neles apresentadas.
• O gráfico I contém os valores de pH para cinco ambientes,
sendo: A, B, C, D e E.
• O gráfico II traz o número de espécies em diferentes
faixas de pH.
Para resolver a questão, precisamos indicar o ambiente em
que se espera um maior número de espécies. Assim, temos
que:
 Na prática Correção

• No gráfico II, identificamos a faixa de valores de pH com o

maior número de espécies.
Observamos que na faixa de pH entre 7 e 8 temos o maior
número de espécies, um total de 40.
• No gráfico I, o ambiente que exibe um pH entre 7 e 8 é
aquele em que espera o maior número de espécies.
Observando esse gráfico, notamos que o ambiente que tem
pH 7 é o D.
Logo, a resposta correta é a alternativa D.
 Aplicando Mostre-me

(ENEM – 2021) Um casal está planejando comprar um

apartamento de dois quartos num bairro de uma cidade e consultou
a página de uma corretora de imóveis, encontrando 105
apartamentos de dois quartos à venda no bairro desejado. Eles
usaram um aplicativo da corretora para gerar a distribuição dos
preços do conjunto de imóveis selecionados.
O gráfico ilustra a distribuição de frequências dos preços de venda
dos apartamentos dessa lista (em mil reais), no qual as faixas de
preço são dadas por ]300, 400], ]400, 500], ]500, 600], ]600,
700], ]700, 800], ]800, 900], ]900, 1 000], ]1 000, 1 100], ]1 100,
1 200] e ]1 200, 1 300].
 Na prática
● A mesma corretora anuncia que cerca de 50% dos
apartamentos de dois quartos nesse bairro, publicados em
sua página, têm preço de venda inferior a 550 mil reais.
● No entanto, o casal
achou que essa última
informação não era
compatível com o
gráfico obtido.
 Na prática
Com base no gráfico obtido, o menor preço, p (em mil reais), para o
qual pelo menos 50% dos apartamentos apresentam preço inferior a
p é:
a. 600.
b. 700.
c. 800.
d. 900.
e. 1000.
 Na prática Correção
Observamos que há 21 retângulos
que representam 5 apartamentos
cada, total de 105, como trata o
enunciado da questão.

Qual é o preço que representa

pelo menos 50% dos
apartamentos, sabendo que
50% de 105 apartamentos é
52,5. Temos:
 Na prática Correção
Sabendo que 50% dos apartamentos correspondem a 53, a
partir do gráfico podemos ter a distribuição desses
apartamentos pelas classes de preços e, assim construir o
quadro:
Faixa de preço Número de aptos
De 300 a 400 5
A partir do quadro podemos
De 400 a 500 10 constatar que pelo menos
De 500 a 600 5 50% dos apartamentos têm
De 600 a 700 15 preço menor que 800 mil
De 700 a 800 20 reais.
Total 55 Alternativa C.
 Foco no conteúdo
Histograma e polígono de frequência
 Foco no conteúdo
Frequência: absoluta, relativa e acumulada
Uma distribuição de frequência pode ser representada graficamente por
histograma e polígono de frequência. Temos as frequências:

Frequência absoluta: é o total de dados observados.

Frequência relativa: é a divisão entre a frequência absoluta e a

𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎
quantidade total de dados: .
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑙𝑒𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠

Frequência relativa acumulada: é o acumulo da frequência relativa.

Ver o exemplo.
 Exemplo:
Quantidade de atendimentos na semana: segunda-feira – 52,
terça-feira – 50, quarta-feira – 44, quinta-feira – 60 e sexta-feira – 94

Dia Frequência Frequência relativa Frequência relativa

absoluta acumulada
Segund 52 52 17%
≅ 0,17 = 17%
a 300
Terça 50 50 17%+17%=34%
≅ 0,17 = 17%
300
Quarta 44 44 34%+15%=49%
≅ 0,15 = 15%
300
Quinta 60 60 49%+20%=69%
= 0,2 = 20%
300
Sexta 94 94 69%+31%=100%
≅ 0,31 = 31%
300
Total 300 100%
 Foco no conteúdo
Gráficos estatísticos
Uma distribuição de frequência pode ser representada graficamente por:

Histograma: formado por retângulos

justapostos, suas bases se encontram
no eixo horizontal, de forma que os
pontos médios coincidam com os
pontos médios dos intervalos de
classe.
 Foco no conteúdo
Gráficos
estatísticos
Polígono de frequência:
as frequências são
marcadas sobre
perpendiculares ao eixo
horizontal, considerando os
pontos médios dos
intervalos de classe.
 Foco no conteúdo
Gráficos estatísticos
Polígono de frequência acumulada:
é traçado marcando as frequências
acumuladas sobre perpendiculares ao
eixo horizontal, levantadas nos pontos
correspondentes aos limites superiores
dos intervalos de classe.
 Na prática
Uma academia realizou uma corrida e contou com a participação de 57
pessoas que correram entre 2 a 9,5 quilômetros.
A tabela a seguir mostra a Quilômetros Frequência acumulada
frequência acumulada da 2,0 ⊢ 3,5 8
quantidade de pessoas por
quilômetros que correu: 3,5 ⊢ 5,0 21
5,0 ⊢ 6,5 38
6,5 ⊢ 8,0 49
8,0 ⊢ 9,5 57

a. Qual é a frequência absoluta da terceira classe?

b. Construa o polígono de frequência acumulada.
 Na prática Correção
a. Para determinar a
frequência absoluta da 3ª
classe, subtraímos da
frequência acumulada da
3ª a acumulada até a 2ª.
38 – 21 = 17.

b. Para construir o polígono

de frequência acumulada
marcamos os intervalos de
classe no eixo horizontal e
no eixo vertical a frequência
acumulada de cada classe.
 Na prática
Observe que a estatura dos funcionários de uma empresa de cosméticos
está descrita na lista a seguir:
1,66 1,60 1,61 1,50 1,62 1,60 1,65 1,67 1,64
1,60 1,62 1,61 1,68 1,63 1,56 1,73 1,60 1,55
1,64 1,68 1,55 1,52 1,59 1,63 1,60 1,55 1,55
1,69 1,51 1,66 1,70 1,64 1,54 1,61 1,56 1,72
1,53 1,57 1,56 1,58 1,58 1,61
De acordo com os dados, determine o que se pede:
a. Organize os dados.
b. Elabore uma tabela com as frequências relativas e acumuladas.
c. Construa um gráfico do tipo histograma.
d. Construa um gráfico do tipo polígono de frequência.
e. Construa um polígono de frequência acumulada.
 Na prática Correção
a. Para organizar os dados, 1,50 1,51 1,52 1,53 1,54 1,55 1,55
construímos um quadro com 1,55 1,55 1,56 1,56 1,56 1,57 1,58
todos os dados em ordem
1,58 1,59 1,60 1,60 1,60 1,60 1,60
crescente ou decrescente
para melhor verificar a 1,61 1,61 1,61 1,61 1,62 1,62 1,63
frequência de cada um. 1,63 1,64 1,64 1,64 1,65 1,66 1,66
Observe: 1,67 1,68 1,68 1,69 1,70 1,72 1,73
b. Considerando seis intervalos de classe:
• Determinamos a amplitude subtraindo o menor valor do maior:
1,73 − 1,50 = 0,23.
• Determinamos os limites de classes. Para isso, dividimos a
0,23
amplitude pela quantidade de classes: ≅ 0,04.
6
• E construímos a tabela. Observe a seguir:
 Na prática Correção
Frequência Frequência Frequência relativa
absoluta relativa acumulada
1,50 ⊢ 1,54 4
4 42
∙ 100 ≅ 10% 10%

1,54 ⊢ 1,58 9
9 42
∙ 100 ≅ 21% 10% + 21% = 31%

1,58 ⊢ 1,62 12
12 ∙ 100 ≅ 29% 31% + 29% = 60%
42
1,62 ⊢ 1,66 8
8 ∙ 100 ≅ 19% 60% + 19% = 79%
42
1,66 ⊢ 1,70 6
6 42
∙ 100 ≅ 14% 79% + 14% = 93%

1,70 ⊢ 1,74 3
3 42
∙ 100 ≅ 7% 93% + 7% = 100%

Total 42 100%
 Na prática Correção
c. Construindo o gráfico
do tipo histograma:
 Na prática Correção
d. Gráfico do tipo polígono de frequência e. Polígono de frequência
(ponto médio): acumulada (limite superior):
 Aplicando
(CESGRANRIO – 2014) A tabela a seguir apresenta a frequência absoluta
das faixas salariais mensais dos 20 funcionários de uma pequena empresa.

A frequência relativa de funcionários que ganham mensalmente

menos de R$ 2.000,00 é de
a) 0,07 b) 0,13 c) 0,35 d) 0,65 e) 0,70
 Aplicando Correção
Para determinar a frequência relativa referente aos
funcionários que ganham até R$ 2.000,00, devemos iniciar
pela análise da questão. Assim:
Observamos que, entre os 20 funcionários da empresa, 13
recebem menos que R$ 2.000, ou seja: 6 + 7 = 13.
Calculando a frequência relativa, temos:
𝟏𝟑
Frequência relativa: = 𝟎, 𝟔𝟓
𝟐𝟎

Logo, a alternativa correta é a “D”.

Foco no conteúdo

Taxas , índices e coeficientes

 Foco no conteúdo
Vejamos:
Para entender melhor, vamos observar o quadro abaixo:
População: 190.000 000 habitantes
Superfície: 8.000.000 𝑘𝑚2
Nascimentos: 3.000.000 nascidos vivos
Mortes: 3.000.000 óbitos
Considerando os dados do quadro, temos que:

• Coeficiente de natalidade e taxa de natalidade

𝑛º 𝑛𝑎𝑠𝑐𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 3.000.000
𝐶𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑛𝑎𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = , temos: ≅ 0,016
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 190.000.000

𝑛º 𝑛𝑎𝑠𝑐𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 3.000.000
𝑇𝑎𝑥𝑎 𝑛𝑎𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = ∙ 1.000, temos: ∙ 1.000 ≅ 15,79‰
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 190.000.000
 Foco no conteúdo
Vejamos:
• Coeficiente de mortalidade e taxa de mortalidade:

𝑛º ó𝑏𝑖𝑡𝑜𝑠 3.000.000
𝐶𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑚𝑜𝑟𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = , temos: ≅ 0,016
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 190.000.000

𝑛º ó𝑏𝑖𝑡𝑜𝑠 3.000.000
𝑇𝑎𝑥𝑎 𝑚𝑜𝑟𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = ∙ 1.000, temos: ∙ 1.000 ≅ 15,79‰
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 190.000.000

• Índice da densidade demográfica:

𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 190.000.000
𝐷𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑚𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 = , temos: ≅ 23,75 ℎ𝑎𝑏
ൗ𝑘𝑚2
𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓í𝑐𝑖𝑒 8.000.000
Na prática
Mostre-me

No jogo de boliche com seus amigos, você obteve as

seguintes pontuações: {6, 10, 16, 22, 24}.
Assim, qual foi o coeficiente de variação entre o desvio
padrão e a média aritmética de seus pontos no jogo?
 Na prática Correção
Iniciamos com o cálculo da média :
7 + 10 + 14 + 6 + 8
– Média: 𝑋 = . Logo: 𝑋 = 9
5
Em seguida, calculamos o desvio-padrão:
7 − 9 2 + 10 − 9 2 + 14 − 9 2 + 6 − 9 2 + 8 − 9 2
– Desvio-padrão: 𝜎𝐴 = . Assim: 𝜎𝐴 ≅
5
2,828
𝑑𝑒𝑠𝑣𝑖𝑜−𝑝𝑎𝑑𝑟ã𝑜
O coeficiente de variação é dado pela fórmula: ∙ 100.
𝑚é𝑑𝑖𝑎
Logo, o coeficiente de variação referente ao conjunto de dados é:

2,828
– Coeficiente de variação: 𝐶𝑉𝐴 ≅ ∙ 100. Logo: 𝐶𝑉𝐴 ≅ 31,4%.
9
 Na prática
Mostre-me

(ENEM – 2020) Um investidor deseja aplicar R$ 10.000,00

durante um mês em um dos fundos de investimento de um
banco. O agente de investimentos desse banco apresentou
dois tipos de aplicações financeiras: a aplicação básica e a
aplicação pessoal, cujas informações de rendimentos e
descontos de taxas administrativas mensais são
apresentadas no quadro.
 Na prática
Mostre-me

Consideradas as taxas de rendimento e administrativa, qual

aplicação fornecerá maior valor de rendimento líquido a esse
investidor e qual será esse valor?

A) Básica, com rendimento líquido de R$ 53,90.

B) Básica, com rendimento líquido de R$ 54,50.
C) Pessoal, com rendimento líquido de R$ 56,00.
D) Pessoal, com rendimento líquido de R$ 58,12.
E) Pessoal, com rendimento líquido de R$ 59,80.
 Na prática Correção
Analisando a questão: R$ 10.000 aplicados.
Líquido: investimento + taxa de rendimento – taxa administrativa.

Tipos de investimentos:
Básica: R$ 1.0000 + 0,542% − R$ 0,30. Temos:
𝐵á𝑠𝑖𝑐𝑎 = 𝑅$ 53,90
38
Pessoal: R$ 10.000 + 0,560% = R$ 10 056,00. Taxa: · 56 = R$ 21,28 . Temos:
100
pessoal = R$ 10.056 − R$ 21,28. Temos:
𝑃𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑙 = 𝑅$ 10.034,72

Logo, alternativa correta: A) Básica, com rendimento líquido de R$ 53,90.

 Na prática
(ENEM – 2009) O Indicador do CadÚnico (ICadÚnico), que compõe o
cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Família
(IGD), é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura
qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualização de cadastros (TA),
𝑁𝑉 𝑁𝐴
em que: 𝑇𝐶 = , 𝑇𝐴 = , NV é o número de cadastros domiciliares válidos
𝑁𝐹 𝑁𝑉
no perfil do CadÚnico, NF é o número de famílias estimadas como público-
-alvo do CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares atualizados
no perfil do CadÚnico. Portaria n° 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado).

Suponha que o IcadÚnico de um município específico é 0,6. Porém,

dobrando NF, o IcadÚnico cairá para 0,5. Se NA + NV = 3.600, então NF é
igual a
A) 10.000. B) 7.500. C) 5.000. D) 4.500. E) 3.000.
 Na prática Correção
Dados da questão:
𝑁𝑉 𝑁𝐴 𝑇𝐶+𝑇𝐴
𝑇𝐶 = ; TA = ; IcadÚnico (Icad): média aritmética .
𝑁𝐹 𝑁𝑉 2

𝑁𝑉 𝑁𝐴
+ 𝑁𝑉 𝑁𝐴
Logo: Icad = 𝑁𝐹 𝑁𝑉
. Sendo: 2 ∙ Icad = +
2 𝑁𝐹 𝑁𝑉

𝑁𝑉 𝑁𝐴 𝑁𝑉 𝑁𝐴
Icad do munícipio = 0,6: 2 ∙ 0,6 = + . Temos: 1,2 = + 1ª equação
𝑁𝐹 𝑁𝑉 𝑁𝐹 𝑁𝑉

𝑁𝑉 𝑁𝐴 𝑁𝑉 𝑁𝐴
Dobrando NF, Icad = 0,5: 2 ∙ 0,5 = + . Logo: 1 = + 2ª equação
2∙𝑁𝐹 𝑁𝑉 2∙𝑁𝐹 𝑁𝑉

Para facilitar, multiplicamos a 2ª equação por: –2.

𝑁𝑉 𝑁𝐴 𝑁𝑉 𝑁𝐴
1= + ∙ −2 , temos: −2 = − − 2 ∙
2∙𝑁𝐹 𝑁𝑉 𝑁𝐹 𝑁𝑉
 Na prática Correção
Em seguida, montamos um sistema e A 1ª equação:
subtraímos a 1ª equação da 2ª: 𝑁𝑉 𝑁𝐴
𝑁𝑉 𝑁𝐴 1,2 = +
1,2 = + 𝑁𝐹 𝑁𝑉
𝑁𝐹 𝑁𝑉 Substituindo os valores:
𝑁𝑉 𝑁𝐴 2.000
−2 = − −2∙ 1,2 = + 0,8
𝑁𝐹 𝑁𝑉 𝑁𝐹
𝑁𝐴 2.000
−0,8 = 0 − 1,2 − 0,8 =
𝑁𝑉 𝑁𝐹
Logo 𝑁𝐴 = 0,8 ∙ 𝑁𝑉 0,4 · NF = 2.000
2.000
NF =
Sendo: NA + NV = 3.600 0,4
Substitui NA: 0,8 ∙ 𝑁𝑉 + 𝑁𝑉 = 3.600 Logo: NF = 5.000
1,8 ∙ 𝑁𝑉 = 3.600 Alternativa correta: C.
𝑁𝑉 = 2.000
 Aplicando
Analisando o desempenho das empresas A e B num período de
dois anos, temos:

1º ano: 2o ano:
Empresa A: 2.000 vendas Empresa A: 2.400 vendas
Empresa B: 1.600 vendas Empresa B: 2.000 vendas

Determine para cada empresa durante esse período:

a) O coeficiente de variação;
b) A taxa de crescimento;
c) O índice de crescimento das vendas.
 Aplicando Correção
a) Coeficiente de variação:
Empresa A:
2.000 + 2.400
Média: 𝑥𝐴 = . Temos: 𝑥𝐴 = 2.200
2
2.000 − 2.200 2 + 2.400 − 2.200 2
Desvio-padrão: 𝜎𝐴 = . Assim: 𝜎𝐴 = 200
2
𝜎 200
Coeficiente de variação:𝐶𝑉𝐴 = ∙ 100. Logo: 𝐶𝑉𝐴 = . 100. 𝐶𝑉𝐴 ≅ 9,09%
𝑥𝐴 2.200

Empresa B:
1.600 + 2.000
Média: 𝑥𝐵 = . Temos: 𝑥𝐵 = 1.800
2
1.600 − 1.800 2 + 2.000 − 1.800 2
Desvio-padrão: 𝜎𝐵 = . Assim: 𝜎𝐵 = 200
2
𝜎 200
Coeficiente de variação:𝐶𝑉𝐵 = ∙ 100. Logo: 𝐶𝑉𝐵 = . 100. 𝐶𝑉𝐵 ≅ 11,11%
𝑥𝐵 1.800
 Aplicando Correção
b) Taxa de crescimento:

2.400 − 2.000
A - Taxa de crescimento: 𝑇𝐴 = ∙ 100. Logo: 𝑇𝐴 = 20%
2.000
2.000 − 1.600
B - Taxa de crescimento: 𝑇𝐵 = ∙ 100. Logo: 𝑇𝐴 = 25%
1.600

c) Índice de crescimento:

2.400
A – Índice de crescimento 𝐼𝐶𝐴 = ∙ 100. Logo: 𝐼𝐶𝐴 = 120
2.000
2.000
B – Índice de crescimento 𝐼𝐶𝐴 = ∙ 100. Logo: 𝐼𝐶𝐴 = 125
1.600
A empresa B obteve um crescimento maior que a empresa A. Aumentou
em 25% as vendas, um crescimento de 125. Uma variabilidade maior,
11,11%.
Foco no conteúdo

Probabilidade condicional
 Foco no conteúdo
Probabilidade condicional:
 Foco no conteúdo
Exemplo: Numa turma com 20 estudantes sendo 8 mulheres e 12
homens, em que 3 mulheres usam óculos e 5 homens não usam óculos.
Um estudante é escolhido ao acaso. Qual é a probabilidade de que ele
seja uma mulher sabendo que esse estudante usa óculos?
Temos dois eventos: B: sorteado usa óculos; A: sorteado é uma mulher
Sabendo que:
10
- O sorteado usa óculos: 3 + 7 = 10, assim:
20
3
- 𝐴⋂𝐵: O sorteado usa óculos e é uma mulher:
20
𝐴 𝑛(𝐴∩𝐵)
Logo, calculando a probabilidade condicional: 𝑃 =
𝐵 𝑛(𝐵)
3
𝐴 𝐴
Assim: 𝑃 = 20
10 . Assim 𝑃 = 0,3. A probabilidade de sortear uma
𝐵 𝐵
20
pessoa que use óculos e que ela seja uma mulher é 30%
Na prática
Virem e conversem.
Na prática Correção
 Na prática

Um casal planeja ter três filhos. O primeiro filho do sexo masculino

(M). Assim, qual a probabilidade de que os próximos dois filhos
desse casal sejam do sexo feminino (F)?
Na prática Correção
 Na prática
Os participantes de um congresso foram classificados da seguinte
maneira:

Calcule a probabilidade de um participante, selecionado ao acaso:

a) Ser uma mulher, sabendo que é física
b) Ser um homem, sabendo que é químico
c) Ser um homem, sabendo que é biólogo
 Na prática Correção
a) Para determinar a probabilidade de escolher uma
mulher, sabendo que seja física, temos:
B: 𝑛(𝐵): ser um físico: 110
A: 𝑛(𝐴⋂𝐵): ser uma mulher e ser física: 40.
A 40 A
Assim: P = . Logo, P = 36,36%
B 110 B

b) Para determinar a probabilidade de escolher um homem,

sabendo que seja químico, temos:
B: 𝑛(𝐵): ser um químico: 140
𝑛(𝐴⋂𝐵): sendo um homem e químico: 60.
A 60 A
Assim: P = . Logo, P ≅ 42,86%
B 140 B
 Na prática Correção
c) Para determinar a probabilidade de escolher um homem,
sabendo que seja biólogo, temos:
𝑛(𝐵): ser um químico: 170
𝑛(𝐴⋂𝐵): sendo um homem e químico: 90.
A 90 A
Assim: P = . Logo, P ≅ 52,94%
B 170 B
 Aplicando
Mostre-me!

(Enem – 2018) O gerente de uma empresa sabe que 70% de

seus funcionários são do sexo masculino e foi informado de que a
porcentagem de empregados fumantes nessa empresa é de 5%
dos homens e de 5% das mulheres.
Selecionando, ao acaso, a ficha de cadastro de um dos
funcionários, verificou tratar-se de um fumante.
Qual a probabilidade de esse funcionário ser do sexo feminino?

A) 50,0%
B) 30,0%
C) 16,7%
D) 5,0%
E) 1,5%
Aplicando Correção
Mostre-me!
Foco no conteúdo

Distribuição normal
 Foco no conteúdo
Distribuição normal
Distribuição refere-se à maneira como os
valores de uma variável estão espalhados ou
distribuídos em um conjunto de dados. Há
vários tipos de distribuição. A mais comum é a
distribuição normal ou Gaussiana.
A distribuição normal tem uma forma de sino
simétrica em torno da média, e é totalmente
determinada pela média e pelo desvio padrão.
Ela descreve a frequência relativa dos
diferentes valores que uma variável pode
assumir.
 Foco no conteúdo

Observe os gráficos a seguir em que, aumentando o tamanho da

amostra e reduzindo a amplitude dos intervalos de classe, temos a
curva normal ou curva de Gauss.
• 100 pesos de recém-nascidos • 2500 pesos de recém-nascidos
intervalos de classe de 400g intervalos de classe de 100g
 Foco no conteúdo
Concentração dos valores:
Nos gráficos de curva normal, todas têm valores médios iguais –
média aritmética, moda e mediana –, mas as dispersões são
diferentes.
O desvio padrão refere-se à abertura da curva, em que quanto mais
aberta, mais dispersas são as probabilidades de o evento ocorrer com
relação à sua média.

Médias diferentes Médias iguais

Desvio padrão igual Desvio padrão diferente
 Foco no conteúdo
Concentração dos valores:
Curva 1: menor dispersão,
menor desvio padrão.
Curva 3: maior dispersão,
maior desvio padrão.

Intervalo entre média e desvio padrão:

Fonte: São Paulo, SEE, 2014, CADERNO DO PROFESSOR, 3ª SÉRIE, PG.73

 Foco no conteúdo
Função densidade de probabilidade
A função densidade de probabilidade de uma distribuição gaussiana é dada
1 𝑥−𝜇 2
1 ∙ 𝜎
pela seguinte fórmula: 𝑓 𝑥 = ∙𝑒 2 . Média: 𝜇 e desvio padrão: 𝜎.
𝜎∙ 2∙𝜋

A tabela de distribuição normal, ou tabela Z, é utilizada para facilitar o

cálculo de probabilidades de eventos em uma distribuição normal qualquer.
Ela simplifica a padronização e a consulta das probabilidades
correspondentes. Assim, para obter as probabilidades associadas aos
valores padronizados (z), calculamos os valores de Z usando a fórmula:
𝑥−𝜇
𝑧= . Em seguida, observamos a área que esta representa na tabela de
𝜎
distribuição normal, disponível em: https://drive.google.com/file/d/1vrOM-RZ-BzQZXthY7Nq8T3KYAZPFToCk/view
 Foco no conteúdo
Exemplificando:
Qual é a probabilidade (área abaixo da curva) de um estudante ter altura
𝑋 entre 160 e 170, em que: 𝑃 160 ≤ 𝑋 ≤ 170 = 𝛼1 + 𝛼2 .
Considerando a média (μ) de 165 cm, e o desvio padrão (σ) de 6 cm.
𝑥−𝜇
1º) Usamos a fórmula: 𝑧 = :
𝜎
160−165 170−165
160 cm: 𝑧 = ≅ −0,833. 170 cm: 𝑧 = ≅ 0,833.
6 6

2º) Para determinar a probabilidade,

𝜶𝟐 podemos utilizar a tabela de
𝜶𝟏
distribuição normal.
Observe a seguir:
 Foco no conteúdo
Exemplificando:
2º) Observando a tabela Z para determinar a probabilidade, temos:
−0,833: 𝛼1 = 0,2967 e 0,833: 𝛼2 = 0,2967
3º) Calculamos a probabilidade: 𝑃 160 ≤ 𝑋 ≤ 170 = 𝛼1 + 𝛼2
𝑃 160 ≤ 𝑋 ≤ 170 ≅ 0,2967 + 0,2967, assim temos 0,5934, ou seja, 59,34%.

Logo, a soma das áreas representa a probabilidade de o estudante ter

altura entre 160 e 170, o que indica a área abaixo da curva, é de
59,34%.

Leitura da tabela: 0,59

Até a casa decimal: primeira coluna. Casa
centesimal: primeira linha.
Resultado: interseção da coluna com a linha:
Na prática

Seja X: N(11,25), em que a média seja igual a 100, e o

desvio padrão igual a 25 = 5, calcule: P(85≤ 𝑋 ≤ 113),
ou seja, a probabilidade de um número sorteado dentro
da amostra ter um valor entre 85 e 113.

𝜶𝟏 𝜶𝟐
 Na prática Correção
Sendo 𝜶𝟏 a área da média até 85, e 𝜶𝟐 a área da média até 113, a
probabilidade de X está entre 85 e 113, e é a soma entre 𝜶𝟏 e 𝜶𝟐 .
Média: 𝜇 = 100
Desvio padrão: 𝜎 = 5
Para determinar 𝜶, é preciso encontrar a variável reduzida normal,
𝑥−𝜇
ou seja, Z: 𝑧 = . Temos:
𝜎
85−100
𝑧1 = . Logo: 𝑧1 = −3 (negativo indica estar a esquerda da média)
5
113−100
𝑧2 = . Logo: 𝑧2 = 2,6
5
Não há valor centesimal, logo é zero:
 Na prática Correção
Observando a tabela, temos:

𝛼1 = 0,4987 e 𝛼2 = 0,4953
Assim, somando as áreas, temos:
𝛼1 + 𝛼2

0,4987 + 0,4953 = 0,994

Logo, a probabilidade de um número sorteado dentro da amostra

ter um valor entre 85 e 113 é de 0,994 ou de 99,4%.
 Na prática

Sendo o nível de colesterol no sangue uma variável com

distribuição normal com média 205 mg/100 ml, e desvio padrão
60 mg/100 ml, calcule a probabilidade de que o nível de
colesterol no sangue seja de:
a) No máximo 180 mg/100 ml.
b) Ao menos 302 mg/100 ml.
c) Entre 183 mg/100 ml e 350 mg/100 ml.
 Na prática Correção
a) Valores até 180 mg/100 ml: x<180, temos:180 − 205 = −25.
𝑥−𝜇
Valor de Z: quanto desvio padrão, o dado se afastou da média: 𝑧 = .
𝜎
180−205
Assim: 𝑧 = , logo: 𝑧 ≅ −0,42
60

• Área, ou probabilidade, desse

valor até a média, recorremos à
tabela normal: 𝑧 ≅ −0,42
representa uma área de 0,1628
 Na prática Correção 𝑷(𝟏𝟖𝟎 ≤ 𝒙 ≤ 𝟐𝟎𝟓)

Observe que a probabilidade, ou área, de

0,1628, ou seja, 16,28%, representa a 𝑷(𝒙 ≤ 𝟏𝟖𝟎)
parte amarela, pois são todos os valores
entre a média e 180.

Para determinar a área da parte lilás, ou seja, no máximo, 180, sabemos

que até a média é 50%. Logo, se a parte amarela é 16,28%, temos: 50%
− 16,28% = 33,72%

Assim, a probabilidade de que o nível de colesterol no sangue seja no

máximo 180 mg/100 ml, é de 33,72%.
 Na prática Correção
302−205
b) Para ao menos 302 mg/100 ml, temos: 𝑧 = , logo: 𝑧 ≅ 1,62
60
- Z representa a quantidade de desvio padrão que o valor 302 se afastou
da média, 205.
Observando a tabela
normal, temos que 1,62
representa uma área de
0,4474. Ou seja, a área
abaixo da curva entre
205 e 302 representa
uma área de 44,74%.

Como queremos saber a área ou probabilidade de, no

mínimo, 302 mg/100 ml, ou seja, a área branca, após 302,
temos: 50%-44,74%=5,26%
 Na prática Correção
c) Entre 183 mg/100 ml e 350 mg/100 ml,
temos:
183−205
𝑧1 = , logo: 𝑧 ≅ −0,37. Área: 0,1443
60
350−205
𝑧1 = , logo: 𝑧 ≅ 2,42. Área: 0,4922
60

Logo, a probabilidade de encontrar uma pessoa com colesterol entre

183 mg/100 ml e 350 mg/100 ml é: 0,1443+0,4922= 0,6365.
Cerca de 63,65%.
 Aplicando
Mostre-me

Suponha que, em um concurso, as notas sejam

distribuídas normalmente, com média igual a 62 e
desvio padrão igual a 8.
Observe os dados no gráfico a seguir, e determine a
probabilidade de uma dessas pessoas, sorteada ao
acaso, tirar nota menor ou igual a 45.
 Aplicando Correção
Mostre-me

A probabilidade de sortear uma pessoa com nota menor ou igual a 45.

Sendo:
Nota menor do que 45: 𝑥 = 45;
45−62
Média: 𝜇 = 62; Sendo: 𝑧1 = , logo: 𝑧 ≅ −2,13
8
Desvio padrão: 𝜎 = 8
𝑥−𝜇
Temos: 𝑧 = .
𝜎
Assim, observando a tabela
de distribuição normal,
temos que a área entre a
média e a nota 45 é de 0,4834
Temos que: 0,5 − 0,4834 = 0,166 .
Logo, a probabilidade de sortear
uma dessas pessoas ao acaso e ela
tirar nota menor do que 40 é: 16,6%
Foco no conteúdo

Box plot
ou
diagrama de velas
 Para começar
A figura ao lado é um
box plot, também
conhecido como um
diagrama de caixa.
Você já ouviu falar dele
e para que ele é usado?
 Foco no conteúdo
Box plot:
O objetivo do gráfico box plot é oferecer informações sobre a
variação de dados e valores diferentes que podem interferir
no cálculo de medidas como, por exemplo, a média
aritmética. É um gráfico estatístico que representa dados por
meio de um retângulo, utilizando as medidas estatísticas:
mínimo, máximo, mediana, primeiro quartil e terceiro quartil
para informar a posição, a dispersão, a assimetria e os
valores extremos (outliers).
 Foco no conteúdo
Estrutura box plot:
Pode ser usada no sentido vertical e no horizontal.
• As posições dos quartis 𝑄1 , 𝑄2 e 𝑄3 mostram o nível de assimetria
da distribuição dos dados.
• Um ponto será considerado outlier quando estiver fora do
intervalo Limite Inferior (LI) e Limite Superior (LS):
• 𝐿𝐼 = 𝑄1 − 1,5 ∙ 𝑄3 − 𝑄1
• 𝐿𝑆 = 𝑄3 + 1,5 ∙ 𝑄3 − 𝑄1
Para construir o box plot, coloque os dados em rol; determine a:
amplitude, os três quartis e os valores de mínimo e de máximo da
amostra; calcule os limites inferior e superior. Por fim, verifique se
os valores mínimo e máximo estão dentro desses limites.
 Foco no conteúdo

Gráfico: box plot

 Virem e conversem
Na prática
Dentre 40 caixas de um certo produto, 10 foram selecionadas para
verificar se seus “pesos” estavam de acordo com as indicações do
fabricante. Obtendo as seguintes medidas, em quilograma:
25, 30, 29, 25, 39, 28, 32, 32, 36 e 29.

De acordo com as informações, determine:

a) A mediana, ou seja, o segundo quartil.
b) O 1º e o 3º quartil.
c) O limite inferior e o limite superior.
d) Os valores de máximo e de mínimo da amostra.
e) Construa o gráfico box plot, verificando se todos os elementos
estão dentro dos limites.
 Na prática Correção

a) Para determinar a mediana, a princípio colocamos os dados em

ordem:
25, 25, 28, 29, 29, 30, 32, 32, 36 e 39.

• A mediana (𝑄2 ): como há um número par de elementos, temos

que encontrar a média dos dois valores centrais:
29+30
𝑄2 =
2

Logo: 𝑄2 = 29,5 quilogramas.

 Na prática Correção
Virem e conversem

b) Determinando os quartis:
• Primeiro quartil (𝑄1 ): é a mediana dos pontos à esquerda da
mediana; como temos 5 valores, logo, 𝑄1 será o valor central:
𝑄1 = 28

• Terceiro quartil (𝑄3 ): é o valor da mediana dos pontos dados

à direita da mediana; como temos 5 valores, assim, 𝑄3 será o
valor central:
• 𝑄3 = 32 quilogramas.
 Faça a construção
Na prática Correção seguindo os passos

c) Para determinar o limite inferior e o limite superior, temos:

• 𝐿𝐼 = 𝑄1 − 1,5 ∙ 𝑄3 − 𝑄1 • 𝐿𝑆 = 𝑄1 + 1,5 ∙ 𝑄3 − 𝑄1
𝐿𝐼 = 28 − 1,5 ∙ 32 − 28 . 𝐿𝑆 = 28 + 1,5 ∙ 32 − 28 .

Limite inferior LI é 22. Limite superior LS é 34.

d) Valor de máximo: 34, pois ele representa o valor de 1,5 do

comprimento da caixa para a direita;

Valor mínimo: 25, pois é o menor valor constante na amostra.

 Faça a construção
Na prática Correção seguindo os passos

e) De acordo com os dados:

Os valores discrepantes são aqueles elementos que estão fora dos

limites. Construindo o gráfico:
 Na prática
O diagrama de caixa, ao lado, representa a estatura de
alguns bebês em um berçário, em centímetros.
Analise as questões a seguir e responda se:

• Verdadeiro
• Falso
• Não é possível afirmar

a) A estatura de todos os bebês é menor que 37

centímetros.
b) No mínimo, 75% dos bebês possuem 30 cm ou mais.
c) Há somente um bebê com 27 centímetros de estatura.
d) Apenas um dos bebês possui 36 centímetros.
e) Metade dos bebês tem estatura maior ou igual a 33 cm.
 Na prática Correção
a) “A estatura de todos os bebês é menor que 37 centímetros”.
De acordo com o diagrama de caixa, podemos observar que
todos os bebês são menores que 37 cm, logo:

Alternativa “A”: Verdadeira.

b) “No mínimo 75% dos bebês possuem 30 cm ou mais”.

Para determinar a quantidade de bebês que possuem 30 cm ou
mais, podemos analisar da seguinte maneira:
Cada quartil corresponde a cerca de 25% dos dados. O diagrama
nos mostra que o primeiro quartil vai do 27 até o 30; logo, o
restante, 75% dos bebês da amostra, possuem 30 cm ou mais
de estatura.
Alternativa “B”: Verdadeira.
 Na prática Correção
c) “Há somente um bebê com 27 centímetros de estatura”.
Analisando o diagrama, podemos notar que a menor
estatura entre os bebês é 27 cm, porém, não é possível
afirmar que haja apenas um bebê com essa estatura no
berçário, logo:

Alternativa “C”: Não é possível afirmar.

d) “Apenas um dos bebês possui 36 centímetros”.

Assim como a alternativa “C”, não é possível afirmar que há
apenas um bebê com 36 cm. O diagrama não mostra a
quantidade de elementos.
 Na prática Correção

e) Metade dos bebês tem estatura maior ou igual a 33 cm.

Como a mediana é 33 e ela indica o valor central no
conjunto de dados, vemos que aproximadamente metade
dos bebês tem estatura maior ou igual a 33 cm.

Alternativa “E”: Verdadeira.

 Aplicando
Mostre-me

Uma academia realizou um teste de resistência em 5 turmas, no

qual os clientes que obtiveram nota menor que 500 irão participar
de aulas extras. Observe o gráfico a seguir com a média de
desempenho:

Para melhor interpretação dos resultados obtidos, foi construído

um diagrama de caixa; observe-o a seguir:
 Aplicando
Mostre-me

No box plot, as médias das turmas estão representadas por asteriscos:

a) Quais informações o box plot traz?

b) Há turma que não terá cliente
participando das aulas extras?
c) Qual das turmas tem a maior
amplitude nos dados?
d) Há outliers em algum dos conjuntos
de dados apresentados?
e) Houve cliente que se destacou,
obtendo nota muito alta em alguma
turma?
f) Qual turma obteve o melhor
aproveitamento?
 Aplicando Correção
Mostre-me

a) Com o gráfico box plot podemos observar outras

informações, como: onde se encontram 25% ( 𝑄1 ), 50%
(𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎) e 75% das informações (𝑄3 ); indica o valor
mínimo (limite inferior) e o valor máximo (limite superior) que
há em cada conjunto; e os valores discrepantes, que são os
chamados outliers, ficam fora desses limites.

b) Sim, turma “A” não teve clientes com rendimento abaixo

de 500, assim, nenhum deles participará das aulas extras.

c) A maior amplitude, diferença entre o valor máximo e o

valor mínimo, é da turma “C”, pois os valores estão mais
dispersos.
 Aplicando Correção
Mostre-me

d) Sim, há outliers nas turmas:

• “D”, dois clientes obtiveram notas muito baixas considerando a turma.
• “E”, um cliente obteve nota muito alta quando comparada com as notas do
restante da turma.

e) Sim, nas turmas “C” e “E”:

• Na turma “C”, há cliente que obteve nota máxima 1000.
• Na turma “E”, houve cliente com nota bem próxima da máxima, acima de 900.

f) A turma “A” obteve o melhor rendimento, pois nenhum dos clientes teve nota
abaixo de 500, assim, não precisam de aulas extras.
 Tarefa SP
Localizador: 100985
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/