CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

TEMÁTI LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

CO

Conto, escuta e - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: contos e histórias;
visualização de
“Leitura” de histórias com tapetes, almofadas, e brinquedos que convide a concentração e o desenvolvimento da
histórias
linguagem e comunicação;
- Linguagem oral: Ouvir com atenção;
Expressão oral, por
meio da interpretação - Pronunciar e identificar o próprio nome, de seus colegas e objetos;
do texto e roda de
Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias,
PRÁTICA DE LINGUAGEM ORAL, LEITURA

conversa
preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de iteração presentes no cotidiano;
- Estimular a fala em todos os momentos (através de questionamentos, contos de acontecimentos diários e
O nome da criança e
dos colegas notícias da escola em geral);
- Emissão de fonemas e palavras de linguagem do cotidiano;
1º Bimestre
E ESCRITA

Expressão escrita - Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos e outras;
- Participação em situações que as crianças leiam imagens, gravuras, rótulos de embalagens e símbolos;
- Participação em atividades orais: expressando idéias e sentimentos, respondendo a perguntas e comunicando
suas experiências, fazendo perguntas, apresentando fatos em sequência, descrevendo lugares, pessoas, objetos,
cantar músicas;
- Compreensão e interpretação de textos, identificando a idéia central;
- Interpretação escrita ( cobrir pontilhados, contornar);
- Registro de idéias e de sentimentos por meio de desenho, colagens.
 Declamação de: - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: poemas, versos e quadrinhas;
Poemas, versos e
- Pronunciar e identificar o próprio nome, de seus colegas e objetos;
quadrinhas
- Pronunciar nomes de pessoas que conhece;
O nome da criança e
- Identificação das letras que compõem o próprio nome( alfabeto móvel);
dos colegas
- Linguagem oral: ouvir com atenção;
Nomeando animais e
- Identificar animais pelo nome;
objetos
- Identificação dos símbolos próprios de escrita alfabética (as quatro formas );

2º Bimestre
- Reconhecimento, identificação e escrita das vogais – letra a ( identificação no início e no meio das palavras,
nomes de pessoas que começam com essas letras);
- Produção de textos por meio de desenho, coletivamente e individualmente;
- Relacionar palavra ao seu respectivo desenho;
- Representar por meio de desenho uma história ouvida, evidenciando compreensão e leitura;
- Letra de música: interpretação oral, linguagem oral( cantar), desenhar;
- Percepção de recursos sonoras e ritmos da língua;
- História em quadrinhos: interpretação oral.
 Brincando com - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: parlendas e trava-línguas;
parlendas e trava-
“Leitura” e interpretação de gravuras e obras de arte, pintar;
línguas
- Pronunciar e identificar o nome das crianças de seus colegas e objetos;
Leitura de Obras de
- Identificação das letras que compõem o próprio nome( alfabeto móvel);
arte
- Escrita do próprio nome , nome da professora;
Expressão de
- Escuta de textos diversos lidos pelo professor com ritmos e entonação;
grafismos
- Expressão de idéias por meio de desenhos;
O nome da criança e
- Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita;

3º Bimestre
dos colegas
- Leituras de textos não-verbais: pinturas, fotografias, desenhos, imagens de revistas e jornais, placas, etc.;
- Compreensão da idéia de representação de símbolos não-convencionais e convencionais, do desenho;
- Capacidade de estabelecer relações entre oralidade, desenho e escrita;
- Ampliação da idéia de representação empregando a linguagem gráfica: desenhos, marcas, símbolos e códigos;
- Percepção da seqüência de idéias nos textos ouvidos;

- Reconhecimento, identificação e escrita das vogais – e, i ( identificação no início e no meio das palavras,
nomes de pessoas que começam com essas letras).
 Leitura de textos - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: Fábulas e Informativos;
variados
- Comentar com as crianças todo e qualquer acontecimento na escola (bilhete para os pais, festas, datas
Escrita comemorativas, etc.);
contextualizada
- Dar recados simples;
Descrição de objetos - Explorar, observar e descrever objetos;
- Pronunciar e identificar o nome das crianças de seus colegas e objetos;
Conto e produção de
histórias - Composição e decomposição de palavras com alfabeto móvel( O próprio nome, nomes de outras pessoas,
animais, etc.;

4º Bimestre
- Escrita do próprio nome , nome da professora;

- Reconhecimento, identificação e escrita das vogais – o, u ( identificação no início e no meio das palavras,
nomes de pessoas que começam com essas letras);
- Reconhecimento das letras que compõe a palavra: vogais;
- Produção de textos coletivos e individuais( oral);
- Compreensão e interpretação de textos, identificando a idéia central do texto ( desenho e oral;
- Reconhecimento dos símbolos convencionais da escrita: alfabeto ( visualização).
CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI MATEMÁTICA
CO

Coordenação - Desenvolver a coordenação motora visomotora, traçando linhas retas, sinuosas, cobrindo pontilhado, ligando
motora/ visomotora
pontos e pedindo a criança que pontilhe dentro de um quadrado, completando figuras, seqüência lógica,
Noções de cores comparando figuras com sua sombra, labirinto;
primárias ; verde,
amarelo, vermelho, - Resolver situações com jogos de raciocínio (quebra-cabeça e jogos de encaixe, de formas e situações
Coordenação/ Conceitos
azul, preto, branco
problemas) que incentivem a criança a pensar, não respondendo tudo para criança, sem que ela tente responder

1º Bimestre
Concentração, sozinha;
atenção e raciocínio
- Identificação e classificação de iguais e diferentes por meio de jogos, sucatas e objetos;
Conceitos: Igual/
Diferente
- Utilização de contagem oral de números por meio de músicas, jogos cantados,
brincadeiras, etc.;
Representação do
espaço - Utilização de circuitos numéricos para andar, pular, correr.

Situações
contextualizadas
envolvendo números
 - Propiciar práticas Musicais, brincadeiras, histórias... que envolvam conceitos como: atrás/à frente, em cima/
Conceitos básicos:
semelhanças e embaixo, lados, dentro/fora, perto/longe, meio, pequeno/grande, maior/menor, pouco/muito, cheio/vazio,
diferenças largo/estreito, curto/longo, grosso/fino, aberto/ fechado, igual/ diferente:
- Comparar semelhanças e diferenças, mais alto/ mais baixo, de frente/ de costas, posição diferente ( no meio/
Noções de Tamanho/
entre);
Espessura / Posição/
quantidade - Explorar os conceitos por meio de pequenas atividades da rotina diária, comparando e diferenciando-os,
alto/baixo, curto/ comprido, leve/ pesado;
Noção de diferentes
- Práticas Musicais, brincadeiras, histórias que envolvam os conceitos de textura: liso, áspero, ondulado, fofo,
texturas:
liso, áspero, ondulado, duro;
fofo, duro - Comunicação, manipulação e exploração de quantidades numéricas utilizando a linguagem oral( mais/ menos,
maior/ menor, etc.;
ESPAÇO / NUMEROS

Situações - Relação entre número e quantidade;

contextualizadas
envolvendo números - Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades
2º Bimestre

individuais para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades
Contagem numérica associativas empilhar, rolar, transvasar e encaixar;
- Contagem de 0 a 31( calendário e outros objetos).
Escrita numérica - Identificar e escrever os numerais (números naturais de 0, 1).
 - Explorar as propriedades dos objetos, identificando os que rolam e os que não rolam.

Equilíbrio e
- Propiciar atividades como construções de torres, pistas de carrinhos e cidades com
lateralidade blocos de madeira ou encaixe para representar o espaço numa outra dimensão;
- Manipulação de objetos para assimilar o conceito de direito e esquerdo;
Situações
- Utilizar-se de jogos, músicas e atividades que incentivam o aprendizado da criança como movimento da
contextualizadas
envolvendo números esquerda para a direita, jogos de dentro para fora, etc.
LATERALIDADES/ NUMEROS/ FORMA - Observação de escritas numéricas nos diferentes contextos em que se encontram;
Noção de medida e -Refletir e identificar sobre as possibilidades de estabelecer variadas relações de comparação,quantidades,
peso
representações mentais, curvas abertas/ fechadas, par, seqüência lógica etc.;
3º Bimestre
- Comparação do tamanho dos pés, altura ( palmos, pauzinhos, barbantes...), peso em gráficos;
Noção de relação
numérica e - Relação entre numero e quantidade;
quantidade
- Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, em jogos, brincadeiras, músicas e cantigas "um, dois,
feijão com arroz", "a galinha do vizinho", "1, 2, 3 indiozinhos", etc. e situações nas quais os professores e
Registro de
quantidades usando crianças reconheçam sua necessidade;
os símbolos - Contagem de 0 a 31( calendário e outros objetos);
numéricos
- Possibilitar a manipulação e o contato com objetos de diferentes formas geométricas e texturas;
Formas geométricas
- Identificar as semelhanças e diferenças dos objetos;
- Classificar e nomear objetos pela cor, forma (círculo, triângulo e quadrado), tamanho e quantidade.
Escrita numérica
- Explorar conceitos como cor e forma, por meio de objetos, sucatas e material dourado que tenham estas
características, utilizando-os em jogos;
- Identificar e escrever os numerais (números naturais de 2, 3 ).
 Situações - Utilização de jogos com números;
contextualizadas
envolvendo números - Identificação das cédulas e moeda do sistema monetário brasileiro;
- Contagem oral e visual de sequência numérica;
Noção de relação - Resolução de problemas em situações da rotina diária;
numérica e
quantidade - Organização espacial: antes/durante e depois, hoje/ontem/amanhã/ tarde/noite, mais rápido, mais devagar;
- Organizar espaços com brinquedos e objetos que contenham números como telefones, relógios, máquina de
Noção temporal NÚMEROS/TEMPO calcular, etc.;
- Ampliação dos conhecimentos de medida de tempo( hora, dias da semana, mês);

4º Bimestre
Noções de seqüência - Utilização do recurso do tempo com calendários, números de alunos presentes e ausentes na freqüência diária,
numérica
contagem de quantos dias faltam para o aniversário ou qualquer outro evento, etc.;
- Utilização do calendário e estimulação de perguntas e respostas que distingam o dia e a noite, o ontem, o hoje e
Registro de
quantidades usando amanhã;
os símbolos
numéricos - Contagem de 0 a 31 ( calendário e outros objetos);
- Propiciar brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem, comparação e associação;
Escrita numérica - Possibilitar momentos para a verbalização, ações e tentativas de resolução das situações problemas na rotina
diária pelas crianças;
- Identificar e escrever os numerais (números naturais de 4, 5).
 CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI NATUREZA E SOCIEDADE
CO

Corpo humano - Reconhecimento das características do desenvolvimento do corpo humano: semelhanças e diferenças;
Nomeação de suas
partes e funções - Identificação das partes do corpo do ser humano e de sua função;

Órgãos do sentido - Reconhecimento dos cinco sentidos: audição, visão, tato, olfato e paladar;
- Percepção olfativa (diferenciação e discriminação de odores);
Hábitos de Higiene
- Percepção gustativa ( diferenciação e experimentação de sabores);
- Percepção termo-tátil através experiências sensoriais( com o corpo, mãos, dedos, pés, língua) diferenciação de

Formação dos grupos texturas(áspero, liso, macio, duro), diferenciação de temperatura (quente, frio, morno, gelado), diferenciação de
Noções básicas: Ser Humano

familiares: árvore tamanho, diferenciação de forma e diferenciação de massa;

cronológica
- Exploração e manipulação do ambiente natural (contato com plantas, animais, areia, etc);
1º Bimestre

Construção da história - Adquirir noções de hábitos de higiene em relação ao seu próprio corpo;
pessoal da criança e de
sua família - Identificar os objetos usados na higiene pessoal;
- Identificação e reconhecimento da formação do grupo familiar e as relações de parentesco;
Espaços e moradias
- Construção de sua própria história pessoal e da história da família;
Conhecendo o
- Identificação dos espaços de moradias, circulação, convivência e de lazer das cidades.
espaço da
instituição e suas - Reconhecimento das características comuns às pessoas e aos outros animais: moradia, formas de locomoção,
dependências
alimentação, nascimento, etc.;
- Identificação de diferentes grupos sociais; família, escola, vizinhança, locais de serviços;
- Reconhecimento da organização dos espaços da instituição;
- Reconhecer o nome da instituição a qual a criança freqüenta;
- Datas comemorativas.
Necessidades básicas - Identificação das necessidades básicas dos seres vivos: abrigo, alimentação, cuidados, água, luz, calor;
dos seres vivos:
Animais - Reconhecimento das necessidades básicas dos seres vivos;
Homem - Identificar alguns alimentos de origem vegetal que o homem e os animais consomem;
Relação de - Reconhecimento da importância do ato de se alimentar para saúde do corpo;
interdependência
entre os seres - Classificação dos alimentos saudáveis e não saudáveis, valor nutricional dos alimentos;
vivos
Crescimento humano e dos animais
- Reconhecimento dos hábitos necessários para uma boa digestão;

Crescimento e - Perceber a importância das árvores para a qualidade de vida dos seres vivos e do planeta;
mudança no corpo
- Percepção dos elementos que compõe os diferentes ambientes: vivos e naturais;
dos animais e do
homem 2º Bimestre - Identificação dos seres vivos: animais, plantas e pessoas;
- Percepção das características dos seres vivos (animais mamíferos e ovíparos): semelhanças e diferenças;
- Percepção das relações de interdependência entre os seres vivos e o ambiente quanto a cuidados, alimentação,
moradia e higiene;
- Reconhecimento do desenvolvimento do corpo dos animais: crescimento e mudanças;
- Reconhecimento do desenvolvimento do próprio corpo: crescimento e mudanças;
- Percepção da sequência cronológica do crescimento do ser humano e dos animais;
- Compreensão inicial dos conceitos de permanência e transformação, observando as formas de brincar de hoje e
de outros tempos;
- Datas comemorativas.
 - Reconhecer animais domésticos pelo nome;
- Identificar os animais e suas vozes;
Animais
domésticos - Reconhecimento das características do corpo dos animais;
- Noções básicas necessárias com o trato com animais, identificação de
Características e
descrição dos perigos que oferecem, higiene ao tocá-los, etc.;
animais
- Percepção das características do ambiente urbano e rural;
domésticos
- Reconhecimento da organização dos espaços de circulação nas cidades;
- Reconhecer o nome da cidade a qual a criança vive;
Diferenciação da - Ampliação do conceito de lugar e de paisagem;
Ambiente /Plantas/ Animais domésticos

Paisagem natural
- Identificação das características dos espaços de cada ambiente e do modo de vida em cada lugar;
da paisagem
artificial - Percepção da diversidade de vida existente em cada ambiente (fauna e flora);
( transformada)
- Identificação dos moradores das florestas brasileiras;
- Relação de interdependência entre os seres vivos (plantas, animais) e os elementos não-vivos naturais (água,
3º Bimestre

Partes de uma
sol); observação do processo de nascimento, crescimento e produção de uma planta;
planta
- Reconhecer as partes fundamentais de uma planta: raiz, caule, folha, flor e fruto;
Necessidades básicas
- Identificação das necessidades básicas das plantas: água, luz solar, solo;
das plantas
- Percepção de tempo cronológico em situações cotidianas: presente, passado;
- Reconhecimento das atividades realizadas pelas pessoas nos diferentes períodos do dia: manhã, tarde, noite;
O papel do homem
no processo de - Identificação das características e das condições do tempo: vento, chuva, frio, calor, etc.;
mudança do
- percepção das mudanças que ocorrem na paisagem nos diferentes períodos do ano;
espaço no decorrer
do tempo - Percepção do desenvolvimento fisco, do modo de viver do ser humano e dos animais;
- Observação e percepção dos componentes da paisagem local;
Cuidados com o
meio ambiente - Identificar paisagem natural e artificial;
- Percepção das consequências da ação dos seres humanos sobre o ambiente (preservação, destruição, equilíbrio);
- Aquisição de noções básicas de preservação do ambiente: separação do lixo;
- Datas comemorativas.
 Manifestações - Percepção da diversidade cultural existente no Brasil por meio das comidas, hábitos, costumes e das festas
culturais de um povo:
regionais;
situando os hábitos
familiares da criança. - Percepção dos hábitos, costumes e as relações de convivência dos povos indígenas;
- Reconhecer a influencia dos hábitos e as relações de convivência dos povos africanos;
Cidadania: direitos e
deveres das crianças - Identificação das formas de comunicação e tradições culturais de um povo: hábitos alimentares,
vestuário, lazer (situando o contexto da criança e sua família);
Tradições culturais e cidadania - Reconhecimento dos diferentes espaços de serviços, de lazer e de cultura de um lugar;
Comunidade
- Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às
Meios de transporte
tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;(Cantigas de roda, lendas, canções de ninar...)
4º Bimestre
Meios de comunicação - Conhecimento de alguns direitos da criança nas situações cotidianas, como brincar, ir à escola, receber
Profissões cuidados, conviver em um ambiente limpo e saudável, ser protegida contra qualquer abuso ou discriminação...;
- Conhecimento de alguns deveres da criança: respeitar o colega, os idosos, a família, os professores, os animais...
Cuidar da organização dos brinquedos, cuidar do patrimônio público, cuidar do meio ambiente...;
- Reconhecer a utilidade dos meios de transporte;
- Identificação de objetivos relacionados à segurança no trânsito: semáforo, placas de sinalização;
- Reconhecer o meio de comunicação mais usado pelos alunos;
- Reconhecimento dos meios de comunicação e entretenimento; TV, computador, brinquedos etc.;
- Identificar e nomear algumas profissões;
- Datas comemorativas.
CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI IDENTIDADE E AUTONOMIA
CO

Convívio social - Demonstração de atitudes de cuidado com o próprio corpo;

- Comunicação de seus desejos e necessidades em situações cotidianas;
- Construção da independência demonstrando cuidados em relação à alimentação (comer, brincar sozinho e
escolher os alimentos), ao vestir, aos hábitos de higiene ( Utilizar o papel higiênico quando necessário, usando o
vaso sanitário corretamente e lavar as mãos);
Relações sociais/Viver em sociedade

- Reconhecimento e identificação do próprio nome, do nome das pessoas de seu convívio familiar, em casa e no
Formação da
Identidade Instituição;
- Reconhecimento dos seus direitos e deveres na vida em grupo e na individual;
1º Bimestre

- Construção da identidade corporal: menino e menina;

- Construção e afirmação de sua imagem corporal e comportamental;
- Expressão de suas referências e sentimentos em situações cotidianas;
- Oportunizar a formação de grupos através da relação afetiva professor x criança;
- Formar vínculo de afeto e confiança mútua entre adulto e criança;
- Reconhecer progressivamente o próprio corpo diferenciando sensações e ritmos que produz;
- Identificar progressivamente algumas singularidades próprias das pessoas com as quais a criança convive no
seu cotidiano e em situações de interação;
- Participar de brincadeiras e explorar diferentes brinquedos.
 Formando minha - Participação em brincadeiras de faz de contas;
identidade, por meio
- Consciência de seu próprio ritmo na realização das atividades;
de escolhas
- Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolham os brinquedos, parceiros, os objetos,

Brincadeiras
os temas, o espaço e as personagens;

2º Bimestre
- Valorização do diálogo como forma a lidar com o conflito;
- Desenvolvimento do sentimento de pertence, deixando objeto/brinquedo acessíveis ao alcance das crianças;
- Disponibilizar um local para guardar os pertences de cada criança, de modo personalizado, favorecendo que a
criança reconheça seu lugar;
- Participação em jogos respeitando as regras.
Valores: - Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação, solidariedade e
cooperação,
ajuda na relação com o outro;
solidariedade
-Preservar valores fundamentais: respeito, partilha, aceitação, solidariedade, companheirismo, espírito de equipe,
Ações do cotidiano

etc.;
3º Bimestre

- Reconhecimento e respeito às características pessoais relacionadas a gênero, etnia e aspectos físicos;

- Reconhecimento e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos;
- Incentivar a iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário e para resolver pequenos
problemas do cotidiano;
- Incentivar a realização de pequenas ações cotidianas pelas crianças para que adquira maior independência.
 Expressando a - Escrita do próprio nome e nome da professora;
autonomia em
situações da rotina - Demonstração de atitudes de respeito à opinião do outro;
- Participação de forma cooperativa em atividades coletivas;
Regras de convívio
social - Utilização adequada dos diferentes ambientes, demonstrando uma atitude de respeito;

Rotina diária
- Uso de atitudes de cortesia com as pessoas de seu convívio: obrigado, com licença, por favor, desculpas, etc.;

4º Bimestre
- Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras básicas de convívio social na instituição e em casa;
- Valorização dos cuidados como os materiais de uso individual e coletivo;
- Cuidar da organização do ambiente, guardando os objetos/brinquedos usados;
- Favorecer o entendimento de situações de risco no seu ambiente mais próximo.

CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

TEMÁTI CORPO E MOVIMENTO
CO
 - Conhecimento das próprias características físicas e das outras pessoas;
Manipulação de - Proporcionar atividades que permitam a descoberta da própria imagem e do outro refletida no espelho;
objetos - Percepção do próprio corpo, a consciência corporal, a nomeação e identificação das partes do corpo, o esquema
e imagem corporal;
Nomeação e - Percepção espacial do corpo e objetos, do corpo e outras pessoas, do corpo e outros seres vivos, de objeto e
Identificação das
partes do corpo objetos;
- Criação e construção de formas plásticas e visuais;
Utilidade das partes do
corpo - Desenvolvimento de percepção visual, motora e auditiva;
- Reconhecimento progressivo dos segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das

Semelhanças e brincadeiras e da interação com os outros;

Exploração do corpo humano

diferenças entre - Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e movimentos;
meu corpo e outros
1º Bimestre

corpos e seres. - Exploração de diferentes materiais que oportunizem contatos sensoriais diversificados;
- Exploração, expressão de sons e silencio com a voz e materiais diversos;
- Percepção auditiva de diversas experiências sonoras(ruídos do próprio corpo e de objetos, instrumentos, do
ambiente);
- Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais;
-Valorizar brincadeiras e músicas que expressam as partes e funções do corpo;
- Participação em brincadeiras rítmicas e cantadas.
- Participação e apreciação de diferentes atividades lúdicas e recreativas com envolvimento de outras crianças.
- Explorar o movimento do próprio corpo em brincadeiras que envolva o canto, gestos, movimentos simultâneo,
etc.;
- Exploração do próprio corpo nas atividades de higiene como o banho, escovação de dentes e lavagem das mãos;
- Cuidado com postura e expressão corporal;
- Participação em brincadeiras de roda ou de danças circulares.
 Lateralidade e - Lateralidade através de diversas situações propiciar a percepção das diferentes direções;
equilíbrio
- Equilíbrio estático (dois pés, um pé, sobre objetos) e dinâmico (sem obstáculos, com obstáculos);
Movimentos e - Percepção das sensações, limites, potencialidades do próprio corpo;
posturas corporais
- Brincadeiras de esconder com cabaninhas, lençóis, labirintos (riscos no chão com barbante, giz, texturas, areia;

Posições do corpo
- Percepção das habilidades motoras durante o próprio crescimento: sentar, engatinhar, andar, falar, brincar,

2º Bimestre
correr, pintar, dançar, subir, descer, rolar, saltar, arremessar, chutar, girar, etc.;
- Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes
posições, ficar em pé apoiado na planta dos pés com ou sem ajuda;
- Participação em atividades de movimento: escorregar, balançar, correr, pular, andar, dançar, pintar, etc.;
- Expressão corporal: dança, gestos, dramatizações, brincadeiras de roda.

Relaxamento antes e - Relaxamento global e segmentado (mãos, braços, pés, cabeça, pescoço, tronco);
depois dos exercícios
Comunicação por meio do corpo

- Ritmo na experiência corporal (respiração, batimentos cardíacos, deglutição), na movimentação (rápido,

Exercícios físicos devagar, curto, longo), na musicalização (noção de tempos rítmicos como duração, sucessão, alternância);

Mímicas - Brincadeiras, jogos, danças; atividades diversas de movimento e suas articulações com elementos da linguagem
3º Bimestre

musical;
Gestos
- Expressar-se por meio de mímicas faciais e gestuais, caretas, imitação de bichos, onomatopéias,etc.;
- Ampliação da capacidade motora, visual, auditiva;
- Reconhecimento dos movimentos da partes do corpo: dançando, fazendo gestos, imitando, lendo;
- Demonstrando habilidades corporais, como gestos, mímicas faciais.
 Música e dança - Demonstração de senso rítmico no canto;

Atividades de movimento e
Coreografias musicais - Criar cenários de acordo com a música;

suas articulações
- Participar de atividades com a bandinha musical;

4º Bimestre
Dublagem
- Dublagem de cantores conhecidos;
Encenação - Dançar de acordo com os diferentes estilos musicais;
- Desenvolvimento de percepção visual, motora e auditiva.
CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI ARTES
CO

Exploração da - Exploração e manipulação de materiais como lápis e pincéis, tinta, água, areia e variados suportes gráficos,
criatividade e
como jornal, papelão, madeiras etc.;
expressão de
sentimentos pela - Desenvolvimento da expressão corporal e plástica, explorando materiais diversos, como lápis, cola e pincéis de
expressão artística
Produção de diversos cantinhos na sala diferentes texturas e espessuras;
- Expressão plástica por meio de recorte, colagem, construção, modelagem, pintura;
- Ampliação do conhecimento de mundo manipulando e explorando diferentes objetos e materiais como texturas,
1º Bimestre
tecidos, massinha de farinha de trigo, tinta a base de anilina e trigo, etc.;
- Utilizar diferentes tipos de objetos para imprimir imagens como pincéis, escovas de dentes, dedos, esponjas,
canudos, carimbos, penas, giz de cera, gravetos, palitos,conta-gotas, cotonetes, pentes, barbantes,etc.;
- Identificar os cuidados necessários como o contato com o próprio corpo e com o corpo dos outros nas atividades
trabalhadas nesse conteúdo, principalmente boca, olhos, nariz, pele, quando do manuseio desses materiais,
instrumentos e objetos para que não provoque nenhum dano a saúde da criança;
- Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo;
- Oferecimento de sucatas que possam ser empilhadas, encaixadas, justapostas, etc., em atividades de jogos de
construção.
 Apreciação de - Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas;
diferentes gêneros
- Exploração, expressão e produção dos sons com a voz, o corpo, o entorno e
e ritmos musicais
diversos materiais e instrumentos;
A influência
- Participação em contextos musicais em diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura
músical em nosso
comportamento (grave e agudo), duração (curtos e largos), intensidade (fracos e fortes) e timbre (característica que distingue e
personaliza cada som);
Apreciação,
observação e - Explorar a presença do silêncio como valorização do som;
descrição de obras
- Escuta de emissoras de rádio para trabalhar a relação som e silêncio;
de arte;
- Leitura e fruição de obras de arte;
Expressão de
- Apreciação de imagens, proporcionando o maior número de materiais variados possíveis e que tenham
sentimentos por
meio da análise da significado para a criança;
diversidade
Obras de arte

- Percepção visual ( figura-fundo, formas, tamanho, cores e posições);

artística
2º Bimestre

- Observação de corpos em movimento pesquisados em revistas, fotos, vídeos, etc.;

Criando uma obra
- Elaborar perguntas que instiguem a observação, a descoberta e o interesse da criança ao trabalhar com leitura de
de arte
imagens;
- Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções,
fotografias, colagens, ilustrações, cinema etc.;
- Apreciação das suas produções e dos outros, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos na
linguagem plástica;
- Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz,
texturas;
- Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;
- Apreciação das Artes Visuais e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais;
- Estabelecer relações⁄comentários por meio de apreciações com seu universo com pessoas, animais, cenas
familiares, formas, linhas, etc..
Expressão oral por - Percepção e acompanhamento dos diversos ritmos das músicas;

Apreciação da diversidade musical expressando por

meio da música
- Conhecimento dos diferentes gêneros musicais;
Apreciação de
diferentes - Participação em atividades de canto e produção artística;

meio da dança, do desenho...

repertórios, estilos - Participação em jogos cantados como parlendas, acalantos, advinhas, etc.;
e ritmos musicais
- Compreensão do significado de cantigas de roda, atualmente e em outros tempos;

3º Bimestre
Coreografia
- Interpretação de músicas e canções diversas;
musical
- Desenvolvimento do gosto musical, interpretando músicas e cantigas;
- Percepção de sons vocais, não vocais e de sons de palavras;
- Escuta de emissoras de rádio para trabalhar a relação som e silêncio;
- Utilização de diversos instrumentos de percussão como baterias, tambores, chocalhos, etc..
 Expressão da - Possibilitar o brincar, o jogo simbólico, o desenho e a manifestação das diversas linguagens como uma forma de
criatividade e
estimular a curiosidade, a descoberta, a criatividade e a capacidade expressiva;
sentimentos
- Oportunizar momentos para expressão de sentimentos, emoções, necessidades, desejos, compreensão de si
Valorização da ação

Manifestação das diversas linguagens

mesma e dos outros para favorecer a construção da auto-estima e contribuir no desenvolvimento afetivo-
artística e o respeito
pela diversidade emocional;
- Favorecer o uso de diferentes materiais pelas crianças, fazendo com que estes sejam percebidos em sua
diversidade, manipulados e transformados;

4º Bimestre
- Atividades com desenho e pinturas realizadas com marcas gráficas em diferentes superfícies permitindo
variadas possibilidades de impressão, inclusive no próprio corpo;
- Representação da própria imagem, sentimentos e experiências corporais;
- Representações em desenho livre ou de foi observado;
- Composição tridimensional com dobraduras, embalagens e outros materiais.
 CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI ENSINO RELIGIOSO
CO

A prática do amor de - Exercitar o amor a Deus, por meio do amor ao próximo e a si mesmo;
Deus Cotidiano - Incentivar a valorização da pessoa do ser humano e não o que ele possui de material.

Bimestre
1º
A importância da
pessoa humana

Atitudes que agradam - Resolução de conflitos por meio do diálogo;

Cotidiano

2º Bimestre

a Deus - Adotar atitudes de solidariedade e amor com o próximo;

- Incentivar a ética, evitando falar das dificuldades e pontos negativos do próximo;
- Incentivar a honestidade, assumindo as coisas que fazemos, não colocando a culpa em terceiros.

Cuidados com o meio - Abordar, brincadeiras e cantigas que respeitem a vida, o meio ambiente;
Brincadeiras ,

rotina diária

ambiente, a saúde - Incentivar bons hábitos de higiene, na conservação da saúde, cuidando do nosso corpo, presente de Deus.
músicas e

3º Bimestre

humana e os seres
vivos

Respeito à diversidade -Incentivar o respeito no convívio com as diferenças étnicas, culturais e sociais.
Cotidiano

4º Bimestre