CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

TEMÁTICO
LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

Conto, escuta e - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: contos e histórias;
visualização de
-“Leitura” de histórias com tapetes, almofadas, e brinquedos que convide a concentração e o desenvolvimento da
histórias
linguagem e comunicação;
- Linguagem oral: Ouvir com atenção;
Expressão oral, por
meio da interpretação - Pronunciar e identificar o próprio nome, de seus colegas e objetos;
PRÁTICA DE LINGUAGEM ORAL, LEITURA

do texto e roda de
- Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias,
conversa
preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de iteração presentes no cotidiano;
- Estimular a fala em todos os momentos (através de questionamentos, contos de acontecimentos diários e
O nome da criança e
dos colegas notícias da escola em geral);
1º Bimestre
E ESCRITA

- Emissão de fonemas e palavras de linguagem do cotidiano;

Expressão escrita - Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos e outras;
- Participação em situações que as crianças leiam imagens, gravuras, rótulos de embalagens e símbolos;
-Participação em atividades orais: expressando idéias e sentimentos, respondendo a perguntas e comunicando
suas experiências, fazendo perguntas, apresentando fatos em sequência, descrevendo lugares, pessoas, objetos,
cantar músicas;
- Compreensão e interpretação de textos, identificando a idéia central;
- Interpretação escrita ( cobrir pontilhados, contornar);

- Escrita e identificação das vogais – a, e, i ( identificação no início e no meio das palavras, nomes de pessoas
que começam com essas vogais).
 Declamação de: - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: poemas, versos e quadrinhas.
Poemas, versos e
- Pronunciar e identificar o próprio nome, de seus colegas e objetos;
quadrinhas
- Pronunciar nomes de pessoas que conhece;
O nome da criança e
- Identificação das letras que compõem o próprio nome( alfabeto móvel);
dos colegas
- Linguagem oral: ouvir com atenção;
Nomeando animais e
- Identificar animais pelo nome;
objetos
- Escrita e identificação das vogais – o, u ( identificação no início e no meio das palavras, nomes de pessoas que
Expressão escrita começam com essas vogais).;

2º Bimestre
- Identificação dos símbolos próprios de escrita alfabética (as quatro formas );

- Reconhecimento, identificação e escrita das letras – b, c, d ( identificação no início e no meio das palavras,
nomes de pessoas que começam com essas letras);
- Produção de textos por meio de desenho, coletivamente e individualmente;
- Relacionar palavra ao seu respectivo desenho;
- Representar por meio de desenho uma história ouvida, evidenciando compreensão e leitura;
- Letra de música: interpretação oral, linguagem oral( cantar), desenhar;
- Percepção de recursos sonoras e ritmos da língua;
- História em quadrinhos: interpretação oral;
- Revisão das letras trabalhadas.
 Brincando com - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: parlendas e trava-línguas;
parlendas e trava-
- “Leitura” e interpretação de gravuras e obras de arte, pintar;
línguas
- Identificação das letras que compõem o próprio nome( alfabeto móvel);
Leitura de Obras de
- Escrita do próprio nome , nome da professora;
arte
- Escuta de textos diversos lidos pelo professor com ritmos e entonação;
Expressão de
- Expressão de idéias por meio de desenhos;
grafismos

3º Bimestre
- Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita;
O nome da criança e
- Leituras de textos não-verbais: pinturas, fotografias, desenhos, imagens de revistas e jornais, placas, etc.
dos colegas
- Compreensão da idéia de representação de símbolos não-convencionais e convencionais, do desenho;
Expressão escrita
- Capacidade de estabelecer relações entre oralidade, desenho e escrita;
- Ampliação da idéia de representação empregando a linguagem gráfica: desenhos, marcas, símbolos e códigos;

- Reconhecimento, identificação e escrita das letras –f, g, h, j, k, l, m, n ( identificação no início e no meio

das palavras, nomes de pessoas que começam com essas letras);
- Revisão das letras trabalhadas.
 Leitura de textos - Participação nas situações em que os adultos trabalhem textos dos gêneros: Fábulas e Informativos;
variados
- Participar e comentar todo e qualquer acontecimento na escola (bilhete para os pais, festas, datas
Escrita comemorativas, etc.);
contextualizada
- Dar recados simples;
Descrição de objetos - Explorar, observar e descrever objetos;
- Pronunciar e identificar o próprio nome, de seus colegas e objetos;
Conto e produção de
histórias - Composição e decomposição de palavras com alfabeto móvel( O próprio nome, nomes de outras pessoas,
animais, objetos, etc.;
Expressão escrita

4º Bimestre
- Escrita do próprio nome , nome da professora;

- Reconhecimento, identificação e escrita das letras – p, q, r s, t, v, w, x, y, z ( identificação no início e

no meio das palavras, nomes de pessoas que começam com essas letras);
- Reconhecimento das letras que compõe a palavra: vogais e consoantes;
- Produção de textos coletivos e individuais( oral);
- Compreensão e interpretação de textos, identificando a idéia central do texto ( desenho e oral);
- Revisão das letras trabalhadas.
 CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI MATEMÁTICA
CO

Coordenação - Desenvolver a coordenação motora visomotora, traçando linhas retas, sinuosas, cobrindo pontilhado, ligando
motora/
pontos e pedindo a criança que pontilhe dentro de um quadrado, completando figuras, seqüência lógica,
visomotora
comparando figuras com sua sombra, labirinto;
Noção de diferentes
texturas: - Práticas Musicais, brincadeiras, histórias que envolvam os conceitos de textura: liso, áspero, ondulado, fofo,
liso, áspero, ondulado, duro;
Coordenação/ Conceitos

fofo, duro - Resolver situações com jogos de raciocínio (quebra-cabeça e jogos de encaixe, de formas e situações
1º Bimestre problemas) que incentivem a criança a pensar, não respondendo tudo para criança, sem que ela tente responder
Concentração,
atenção e raciocínio sozinha;

Conceitos: Igual/ - Identificação e classificação de iguais e diferentes por meio de jogos, sucatas e objetos;
Diferente - Utilização de contagem oral de números por meio de músicas, jogos cantados,
Representação do brincadeiras, etc.;
espaço
- Utilização de circuitos numéricos para andar, pular, correr.

Situações
contextualizadas
envolvendo números
 - Propiciar práticas Musicais, brincadeiras, histórias... que envolvam conceitos como: atrás/à frente, em cima/
Noções de Tamanho/ embaixo, lados, dentro/fora, perto/longe, meio, pequeno/grande, maior/menor, pouco/muito, cheio/vazio,
Espessura / Posição longo/estreito, grosso/fino;
- Comparar semelhanças e diferenças, de frente/ de costas, posição diferente ( no meio/ entre);
Formas geométricas - Explorar os conceitos por meio de pequenas atividades da rotina diária, comparando e diferenciando-os,
alto/baixo, certo/ comprido, leve/ pesado;
Noção de medida e - Possibilitar a manipulação e o contato com objetos de diferentes formas geométricas e texturas;
peso
- Identificar as semelhanças e diferenças dos objetos;
Noção temporal - Classificar e nomear objetos pela cor, forma (círculo, triângulo e quadrado), tamanho e quantidade.
- Explorar conceitos como cor e forma, por meio de objetos, sucatas e material dourado que tenham estas
características, utilizando-os em jogos;
Situações - Comparação do tamanho dos pés, altura ( palmos, pauzinhos, barbantes...), peso em gráficos;
contextualizadas - Organização espacial: antes/durante e depois, hoje/ontem/amanhã/ tarde, mais rápido, mais devagar;
envolvendo números - Organizar espaços com brinquedos e objetos que contenham números como
ESPAÇO/TEMPO/ FORMA/ NUMEROS

telefones, relógios, máquina de calcular, etc.;

Contagem numérica - ampliação dos conhecimentos de medida de tempo( hora, dias da semana, mês);
- Utilização do recurso do tempo com calendários, números de alunos presentes e ausentes na freqüência diária,
Escrita numérica contagem de quantos dias faltam para o aniversário ou qualquer outro evento, etc.;
- Utilização do calendário e estimulação de perguntas e respostas que distingam o dia e a noite, o ontem, o hoje e
amanhã;
2º Bimestre

- Comunicação, manipulação e exploração de quantidades numéricas utilizando a linguagem oral;

- Relação entre número e quantidade;
- Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades
individuais para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades
associativas empilhar, rolar, transvasar e encaixar;
- Contagem de 0 a 31( calendário e outros objetos);
- Identificar e escrever os numerais (números naturais de 0, 1, 2).
 Noções de cores - Utilizar as cores em brincadeiras, músicas, histórias... junto com o professor;
primárias e
- Manipular, explorar e identificar as cores de objetos, brinquedos, rótulos, natureza e paisagens próximas em
secundárias
situações organizadas;

Equilíbrio e
- Descobrir novas cores, por meio de misturas;
lateralidade - Nomear cores iguais e diferentes;
Situações - Explorar as propriedades dos objetos, identificando os que rolam e os que não rolam.
CORES/ LATERALIDADES/ NUMEROS
contextualizadas
- Propiciar atividades como construções de torres, pistas de carrinhos e cidades com
envolvendo números
blocos de madeira ou encaixe para representar o espaço numa outra dimensão;
Noção de relação
numérica e - Manipulação de objetos para assimilar o conceito de direito e esquerdo;
quantidade 3º Bimestre
- Utilizar-se de jogos, músicas e atividades que incentivam o aprendizado da criança como movimento da

Registro de esquerda para a direita, jogos de dentro para fora, etc.;

quantidades usando - Observação de escritas numéricas nos diferentes contextos em que se encontram;
os símbolos
numéricos -Refletir e identificar sobre as possibilidades de estabelecer variadas
relações de comparação,quantidades, representações mentais, curvas abertas/ fechadas, par, seqüência lógica etc;
Escrita numérica
- Relação entre numero e quantidade;
- Noção da relação dos conceitos matemáticos entre objeto e quantidade ( conjuntos);
- Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, em jogos, brincadeiras, músicas e cantigas "um, dois,
feijão com arroz", "a galinha do vizinho", "1, 2, 3 indiozinhos", etc e situações nas quais os professores e crianças
reconheçam sua necessidade;
- Contagem de 0 a 31( calendário e outros objetos);
- Identificar e escrever os numerais (números naturais de 3, 4 ,5 ,6 ).
 Situações - Utilização de jogos com números;
contextualizadas
envolvendo números - Identificação das cédulas e moeda do sistema monetário brasileiro;
- Contagem oral e visual de sequência numérica;
Noção de relação
numérica e - Resolução de problemas em situações da rotina diária;

NÚMEROS
quantidade

4º Bimestre
- Contagem de 0 a 31 ( calendário e outros objetos);
Noções de seqüência - Propiciar brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem, comparação e associação;
numérica
- Possibilitar momentos para a verbalização, ações e tentativas de resolução das situações problemas na rotina
Registro de
quantidades usando
diária pelas crianças;
os símbolos - Identificar e escrever os numerais (números naturais de 7, 8, 9, 10).
numéricos

Escrita numérica
 CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI NATUREZA E SOCIEDADE
CO

Corpo humano - Reconhecimento das características do desenvolvimento do corpo humano: semelhanças e diferenças;
Nomeação de suas
partes e funções - Identificação das partes do corpo do ser humano e de sua função;

Órgãos do sentido - Reconhecimento dos cinco sentidos: audição, visão, tato, olfato e paladar;
- Percepção olfativa (diferenciação e discriminação de odores);
Hábitos de Higiene
- Percepção gustativa ( diferenciação e experimentação de sabores);
- Percepção termo-tátil através experiências sensoriais( com o corpo, mãos, dedos, pés, língua) diferenciação de

Formação dos grupos texturas(áspero, liso, macio, duro), diferenciação de temperatura (quente, frio, morno, gelado), diferenciação de
Noções básicas: Ser Humano

familiares: árvore tamanho, diferenciação de forma e diferenciação de massa;

cronológica
- Exploração e manipulação do ambiente natural (contato com plantas, animais, areia, etc);
1º Bimestre

Construção da história - Adquirir noções de hábitos de higiene em relação ao seu próprio corpo;
pessoal da criança e de
sua família - Identificar os objetos usados na higiene pessoal;
- Identificação e reconhecimento da formação do grupo familiar e as relações de parentesco;
Espaços e moradias
- Construção de sua própria história pessoal e da história da família;
Conhecendo o
- Identificação dos espaços de moradias, circulação, convivência e de lazer das cidades;
espaço da
instituição e suas - Reconhecimento das características comuns às pessoas e aos outros animais: moradia, formas de locomoção,
dependências
alimentação, nascimento, etc.;
- Identificação de diferentes grupos sociais; família, escola, vizinhança, locais de serviços;
- Reconhecimento da organização dos espaços da instituição;
- Reconhecer o nome da instituição a qual a criança freqüenta;
- Datas comemorativas.
Necessidades básicas - Identificação das necessidades básicas dos seres vivos: abrigo, alimentação, cuidados, água, luz, calor;
dos seres vivos:
Animais - Reconhecimento das necessidades básicas dos seres vivos;
Homem - Identificar alguns alimentos de origem vegetal que o homem e os animais consomem;
Relação de - Reconhecimento da importância do ato de se alimentar para saúde do corpo;
interdependência
entre os seres - Classificação dos alimentos saudáveis e não saudáveis, valor nutricional dos alimentos;
vivos
Crescimento humano e dos animais
- Reconhecimento dos hábitos necessários para uma boa digestão;

Crescimento e - Perceber a importância das árvores para a qualidade de vida dos seres vivos e do planeta;
mudança no corpo
- Percepção dos elementos que compõe os diferentes ambientes: vivos e naturais;
dos animais e do
homem 2º Bimestre - Identificação dos seres vivos: animais, plantas e pessoas;
- Percepção das características dos seres vivos (animais mamíferos e ovíparos): semelhanças e diferenças;
- Percepção das relações de interdependência entre os seres vivos e o ambiente quanto a cuidados, alimentação,
moradia e higiene;
- Reconhecimento do desenvolvimento do corpo dos animais: crescimento e mudanças;
- Reconhecimento do desenvolvimento do próprio corpo: crescimento e mudanças;
- Percepção da sequência cronológica do crescimento do ser humano e dos animais;
- Compreensão inicial dos conceitos de permanência e transformação, observando as formas de brincar de hoje e
de outros tempos;
- Datas comemorativas.
 - Reconhecer animais domésticos pelo nome;
- Identificar os animais e suas vozes;
Animais
domésticos - Reconhecimento das características do corpo dos animais;
- Noções básicas necessárias com o trato com animais, identificação de
Características e
descrição dos perigos que oferecem, higiene ao tocá-los, etc.;
animais
- Percepção das características do ambiente urbano e rural;
domésticos
- Reconhecimento da organização dos espaços de circulação nas cidades;
- Reconhecer o nome da cidade a qual a criança vive;
Diferenciação da - Ampliação do conceito de lugar e de paisagem;
Ambiente /Plantas/ Animais domésticos

Paisagem natural
- Identificação das características dos espaços de cada ambiente e do modo de vida em cada lugar;
da paisagem
artificial - Percepção da diversidade de vida existente em cada ambiente (fauna e flora);
( transformada)
- Identificação dos moradores das florestas brasileiras;
- Relação de interdependência entre os seres vivos (plantas, animais) e os elementos não-vivos naturais (água,
3º Bimestre

Partes de uma
sol); observação do processo de nascimento, crescimento e produção de uma planta;
planta
- Reconhecer as partes fundamentais de uma planta: raiz, caule, folha, flor e fruto;
Necessidades básicas
- Identificação das necessidades básicas das plantas: água, luz solar, solo;
das plantas
- Percepção de tempo cronológico em situações cotidianas: presente, passado;
- Reconhecimento das atividades realizadas pelas pessoas nos diferentes períodos do dia: manhã, tarde, noite;
O papel do homem
no processo de - Identificação das características e das condições do tempo: vento, chuva, frio, calor, etc.;
mudança do
- percepção das mudanças que ocorrem na paisagem nos diferentes períodos do ano;
espaço no decorrer
do tempo - Percepção do desenvolvimento fisco, do modo de viver do ser humano e dos animais;
- Observação e percepção dos componentes da paisagem local;
Cuidados com o
meio ambiente - Identificar paisagem natural e artificial;
- Percepção das consequências da ação dos seres humanos sobre o ambiente (preservação, destruição, equilíbrio).
- Aquisição de noções básicas de preservação do ambiente: separação do lixo;
- Datas comemorativas.
 Manifestações - Percepção da diversidade cultural existente no Brasil por meio das comidas, hábitos, costumes e das festas
culturais de um povo:
regionais;
situando os hábitos
familiares da criança. - Percepção dos hábitos, costumes e as relações de convivência dos povos indígenas;
- Reconhecer a influencia dos hábitos e as relações de convivência dos povos africanos;
Cidadania: direitos e
deveres das crianças - Identificação das formas de comunicação e tradições culturais de um povo: hábitos alimentares, vestuário, lazer
(situando o contexto da criança e sua família);
Tradições culturais e cidadania - Reconhecimento dos diferentes espaços de serviços, de lazer e de cultura de um lugar;
Comunidade
- Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às
Meios de transporte tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;(Cantigas de roda, lendas, canções de ninar...)
4º Bimestre
Meios de comunicação - Conhecimento de alguns direitos da criança nas situações cotidianas, como brincar, ir à escola, receber
cuidados, conviver em um ambiente limpo e saudável, ser protegida contra qualquer abuso ou discriminação...;
Profissões
- Conhecimento de alguns deveres da criança: respeitar o colega, os idosos, a família, os professores, os animais...
Cuidar da organização dos brinquedos, cuidar do patrimônio público, cuidar do meio ambiente...;
- Reconhecer a utilidade dos meios de transporte;
- Identificação de objetivos relacionados à segurança no trânsito: semáforo, placas de sinalização;
- Reconhecer o meio de comunicação mais usado pelos alunos;
- Reconhecimento dos meios de comunicação e entretenimento; TV, computador, brinquedos etc.;;
- Identificar e nomear algumas profissões;
- Datas comemorativas.
CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI IDENTIDADE E AUTONOMIA
CO

Convívio social - Demonstração de atitudes de cuidado com o próprio corpo;

- Comunicação de seus desejos e necessidades em situações cotidianas;
- Construção da independência demonstrando cuidados em relação à alimentação (comer, brincar sozinho e
escolher os alimentos), ao vestir, aos hábitos de higiene (limpar-se e lavar as mãos);
- Reconhecimento e identificação do próprio nome, do nome das pessoas de seu convívio familiar, em casa e no
Instituição;
- Reconhecimento dos seus direitos e deveres na vida em grupo e na individual;
- Construção da identidade corporal: menino e menina;
Relações sociais

1º Bimestre

- Construção e afirmação de sua imagem corporal e comportamental;

- Expressão de suas referências e sentimentos em situações cotidianas;
- Oportunizar a formação de grupos através da relação afetiva professor x criança;
- Formar vínculo de afeto e confiança mútua entre adulto e criança;
- Reconhecer progressivamente o próprio corpo diferenciando sensações e ritmos que produz;
- Identificar progressivamente algumas singularidades próprias das pessoas com as quais a criança convive no
seu cotidiano e em situações de interação;
- Participar de brincadeiras e explorar diferentes brinquedos;
- Utilizar o papel higiênico quando necessário, usando o vaso sanitário corretamente.
 Formando minha - Participação em brincadeiras de faz de contas;
identidade, por meio
- Consciência de seu próprio ritmo na realização das atividades;
de escolhas
- Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolham os brinquedos, parceiros, os objetos,

Brincadeiras
os temas, o espaço e as personagens;

2º Bimestre
- Valorização do diálogo como forma a lidar com o conflito;
- Desenvolvimento do sentimento de pertence, deixando objeto/brinquedo acessíveis ao alcance das crianças;
- Disponibilizar um local para guardar os pertences de cada criança, de modo personalizado, favorecendo que a
criança reconheça seu lugar;
- Participação em jogos respeitando as regras.
Valores: - Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação, solidariedade e
cooperação,
ajuda na relação com o outro;
solidariedade
-Preservar valores fundamentais: respeito, partilha, aceitação, solidariedade, companheirismo, espírito de equipe,
Ações do cotidiano

etc.;
3º Bimestre

- Reconhecimento e respeito às características pessoais relacionadas a gênero, etnia e aspectos físicos;

- Reconhecimento e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos;
- Incentivar a iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário e para resolver pequenos
problemas do cotidiano;
- Incentivar a realização de pequenas ações cotidianas pelas crianças para que adquira maior independência.
 Expressando a - Escrita do próprio nome e nome da professora;
autonomia em
situações da rotina - Demonstração de atitudes de respeito à opinião do outro;
- Participação de forma cooperativa em atividades coletivas;
Regras de convívio
social - Utilização adequada dos diferentes ambientes, demonstrando uma atitude de respeito;

Rotina diária
- Uso de atitudes de cortesia com as pessoas de seu convívio;

4º Bimestre
- Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras básicas de convívio social no instituição e em casa;
- Valorização dos cuidados como os materiais de uso individual e coletivo;
- Cuidar da organização do ambiente, guardando os objetos/brinquedos usados;
- Favorecer o entendimento de situações de risco no seu ambiente mais próximo.

CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

TEMÁTI CORPO E MOVIMENTO
CO
 - Conhecimento das próprias características físicas e das outras pessoas;
Manipulação de - Proporcionar atividades que permitam a descoberta da própria imagem e do outro refletida no espelho;
objetos - Percepção do próprio corpo, a consciência corporal, a nomeação e identificação das partes do corpo, o esquema
e imagem corporal;
Nomeação e - Percepção espacial do corpo e objetos, do corpo e outras pessoas, do corpo e outros seres vivos, de objeto e
Identificação das
partes do corpo objetos;
- Criação e construção de formas plásticas e visuais;
Utilidade das partes do
corpo - Desenvolvimento de percepção visual, motora e auditiva;
- Reconhecimento progressivo dos segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das

Semelhanças e brincadeiras e da interação com os outros;

Exploração do corpo humano

diferenças entre - Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e movimentos;
meu corpo e outros
1º Bimestre

corpos e seres. - Exploração de diferentes materiais que oportunizem contatos sensoriais diversificados;
- Exploração, expressão de sons e silencio com a voz e materiais diversos;
- Percepção auditiva de diversas experiências sonoras(ruídos do próprio corpo e de objetos, instrumentos, do
ambiente);
- Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais;
-Valorizar brincadeiras e músicas que expressam as partes e funções do corpo;
- Participação em brincadeiras rítmicas e cantadas.
- Participação e apreciação de diferentes atividades lúdicas e recreativas com envolvimento de outras crianças.
- Explorar o movimento do próprio corpo em brincadeiras que envolva o canto, gestos, movimentos simultâneo,
etc.;
- Exploração do próprio corpo nas atividades de higiene como o banho, escovação de dentes e lavagem das mãos;
- Cuidado com postura e expressão corporal;
- Participação em brincadeiras de roda ou de danças circulares.
 Lateralidade e - Lateralidade através de diversas situações propiciar a percepção das diferentes direções;
equilíbrio
- Equilíbrio estático (dois pés, um pé, sobre objetos) e dinâmico (sem obstáculos, com obstáculos);
Movimentos e - Percepção das sensações, limites, potencialidades do próprio corpo;
posturas corporais
- Brincadeiras de esconder com cabaninhas, lençóis, labirintos (riscos no chão com barbante, giz, texturas, areia;

Posições do corpo
- Percepção das habilidades motoras durante o próprio crescimento: sentar, engatinhar, andar, falar, brincar,

2º Bimestre
correr, pintar, dançar, subir, descer, rolar, saltar, arremessar, chutar, girar, etc.;
- Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes
posições, ficar em pé apoiado na planta dos pés com ou sem ajuda;
- Participação em atividades de movimento: escorregar, balançar, correr, pular, andar, dançar, pintar, etc.;
- Expressão corporal: dança, gestos, dramatizações, brincadeiras de roda.

Relaxamento antes e - Relaxamento global e segmentado (mãos, braços, pés, cabeça, pescoço, tronco);
depois dos exercícios
Comunicação por meio do corpo

- Ritmo na experiência corporal (respiração, batimentos cardíacos, deglutição), na movimentação (rápido,

Exercícios físicos devagar, curto, longo), na musicalização (noção de tempos rítmicos como duração, sucessão, alternância);

Mímicas - Brincadeiras, jogos, danças; atividades diversas de movimento e suas articulações com elementos da linguagem
3º Bimestre

musical;
Gestos
- Expressar-se por meio de mímicas faciais e gestuais, caretas, imitação de bichos, onomatopéias,etc.;
- Ampliação da capacidade motora, visual, auditiva;
- Reconhecimento dos movimentos da partes do corpo: dançando, fazendo gestos, imitando, lendo;
- Demonstrando habilidades corporais, como gestos, mímicas faciais.
 Música e dança - Demonstração de senso rítmico no canto;

Atividades de movimento e
Coreografias musicais - Criar cenários de acordo com a música;

suas articulações
- Participar de atividades com a bandinha musical;

4º Bimestre
Dublagem
- Dublagem de cantores conhecidos;
Encenação - Dançar de acordo com os diferentes estilos musicais;
- Desenvolvimento de percepção visual, motora e auditiva.
CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI ARTES
CO

Exploração da - Exploração e manipulação de materiais como lápis e pincéis, tinta, água, areia e variados suportes gráficos,
criatividade e
como jornal, papelão, madeiras etc.;
expressão de
sentimentos pela - Desenvolvimento da expressão corporal e plástica, explorando materiais diversos, como lápis, cola e pincéis de
expressão artística
Produção de diversos cantinhos na sala diferentes texturas e espessuras;
- Expressão plástica por meio de recorte, colagem, construção, modelagem, pintura;
- Ampliação do conhecimento de mundo manipulando e explorando diferentes objetos e materiais como texturas,
1º Bimestre
tecidos, massinha de farinha de trigo, tinta a base de anilina e trigo, etc.;
- Utilizar diferentes tipos de objetos para imprimir imagens como pincéis, escovas de dentes, dedos, esponjas,
canudos, carimbos, penas, giz de cera, gravetos, palitos,conta-gotas, cotonetes, pentes, barbantes,etc.;
- Identificar os cuidados necessários como o contato com o próprio corpo e com o corpo dos outros nas atividades
trabalhadas nesse conteúdo, principalmente boca, olhos, nariz, pele, quando do manuseio desses materiais,
instrumentos e objetos para que não provoque nenhum dano a saúde da criança;
- Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo;
- Oferecimento de sucatas que possam ser empilhadas, encaixadas, justapostas, etc, em atividades de jogos de
construção.
 Apreciação de - Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas;
diferentes gêneros
- Exploração, expressão e produção dos sons com a voz, o corpo, o entorno e
e ritmos musicais
diversos materiais e instrumentos;
A influência
- Participação em contextos musicais em diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura
músical em nosso
comportamento (grave e agudo), duração (curtos e largos), intensidade (fracos e fortes) e timbre (característica que distingue e
personaliza cada som);
Apreciação,
observação e - Explorar a presença do silêncio como valorização do som;
descrição de obras
- Escuta de emissoras de rádio para trabalhar a relação som e silêncio;
de arte;
- Leitura e fruição de obras de arte;
Expressão de
- Apreciação de imagens, proporcionando o maior número de materiais variados possíveis e que tenham
sentimentos por
meio da análise da significado para a criança;
diversidade
- Percepção visual ( figura-fundo, formas, tamanho, cores e posições);
artística
Obras de arte

- Observação de corpos em movimento pesquisados em revistas, fotos, vídeos, etc.;

2º Bimestre

Criando uma obra

- Elaborar perguntas que instiguem a observação, a descoberta e o interesse da criança ao trabalhar com leitura de
de arte
imagens;
- Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções,
fotografias, colagens, ilustrações, cinema etc.;
- Apreciação das suas produções e dos outros, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos na
linguagem plástica;
- Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz,
texturas;
- Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;
- Apreciação das Artes Visuais e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais;
- Estabelecer relações⁄comentários por meio de apreciações com seu universo com pessoas, animais, cenas
familiares, formas, linhas, etc..
Expressão oral por - Percepção e acompanhamento dos diversos ritmos das músicas;

Apreciação da diversidade musical expressando por

meio da música
- Conhecimento dos diferentes gêneros musicais;
Apreciação de
diferentes - Participação em atividades de canto e produção artística;

meio da dança, do desenho...

repertórios, estilos - Participação em jogos cantados como parlendas, acalantos, advinhas, etc.;
e ritmos musicais
- Compreensão do significado de cantigas de roda, atualmente e em outros tempos;

3º Bimestre
Coreografia
- Interpretação de músicas e canções diversas;
musical
- Desenvolvimento do gosto musical, interpretando músicas e cantigas;
- Percepção de sons vocais, não vocais e de sons de palavras;
- Escuta de emissoras de rádio para trabalhar a relação som e silêncio;
- Utilização de diversos instrumentos de percussão como baterias, tambores, chocalhos, etc..
 Expressão da - Possibilitar o brincar, o jogo simbólico, o desenho e a manifestação das diversas linguagens como uma forma de
criatividade e
estimular a curiosidade, a descoberta, a criatividade e a capacidade expressiva;
sentimentos
- Oportunizar momentos para expressão de sentimentos, emoções, necessidades, desejos, compreensão de si
Valorização da ação

Manifestação das diversas linguagens

mesma e dos outros para favorecer a construção da auto-estima e contribuir no desenvolvimento afetivo-
artística e o respeito
pela diversidade emocional;
- Favorecer o uso de diferentes materiais pelas crianças, fazendo com que estes sejam percebidos em sua
diversidade, manipulados e transformados;

4º Bimestre
- Atividades com desenho e pinturas realizadas com marcas gráficas em diferentes superfícies permitindo
variadas possibilidades de impressão, inclusive no próprio corpo;
- Representação da própria imagem, sentimentos e experiências corporais;
- Representações em desenho livre ou de foi observado;
- Composição tridimensional com dobraduras, embalagens e outros materiais.
 CONTEÚDOS EIXO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTI ENSINO RELIGIOSO
CO

A prática do amor de - Exercitar o amor a Deus, por meio do amor ao próximo e a si mesmo;
Deus - Incentivar a valorização da pessoa do ser humano e não o que ele possui de material.

Cotidiano

Bimestre
1º
A importância da
pessoa humana

Atitudes que agradam - Resolução de conflitos por meio do diálogo;

Cotidiano

2º Bimestre
a Deus - Adotar atitudes de solidariedade e amor com o próximo;
- Incentivar a ética, evitando falar das dificuldades e pontos negativos do próximo;
- Incentivar a honestidade, assumindo as coisas que fazemos, não colocando a culpa em terceiros.

Cuidados com o meio - Abordar, brincadeiras e cantigas que respeitem a vida, o meio ambiente;
Brincadeiras ,

rotina diaria

ambiente, a saúde - Incentivar bons hábitos de higiene, na conservação da saúde, cuidando do nosso corpo, presente de Deus.
músicas e

3º Bimestre

humana e os seres
vivos

Respeito à diversidade -Incentivar o respeito no convívio com as diferenças étnicas, culturais e sociais.
Cotidian

Bimestre
4º
o