Hipersensibilidade Tátil

Marque todas que se aplicam.

D demonstra ansiedade ou hostilidade por ser tocada levemente

D desejo de coçar ou esfregar um ponto que foi tocado
D não gosta de ser abordado por trás ou tocado repentinamente
D deseja a sensação de um abraço forte, mas não gosta da sensação de um aperto rápido
D Arranhões se tornam um grande problema
D Não gosta de determinados alimentos por causa da textura
D Reage ao toque
D Empurra colegas (não suporta proximidade)
D Evita contato físico
D Evita atividades com texturas
D Não suporta etiquetas, roupa de frio, pentear/cortar cabelos, escovar dentes ...
D Não explora bem os brinquedos
D Preferem jogos de mesa,computador ou atividades isoladas
D Incomodado com lençóis ásperos
D não gosta beijos, vai "limpar" o lugar onde foi beijado
D fica afligido quando as mãos estão sujas e deseja limpar ou lavá-las
D anda na ponta dos pés
D não gosta de sentar em cadeiras, senta-se sobre as pernas
Hiposensibilidade Tátil
Marque todas que se aplicam.

D Não percebe objetos que deixa cair no chão

D Não percebe qdo está sujo
D Leva tudo na boca
D Precisa da visão para identificar qual parte de seu corpo está sendo tocada
D Aperta animais de estimação com muita força
D Parece não perceber quando outras crianças estão sentindo dor
D Quando apresenta arranhões ou hematomas, exibe uma reação mínima
D Apenas um toque muito forte chama sua atenção
D É difícil usar coisas como zíperes, botões, giz de cera, tesouras e garfos
D Dificuldades para perceber texturas, formas, tamanhos e temperaturas
D Tem medo do escuro
D Pode ser auto-agressivo; beliscar, morder ou bater com a própria cabeça
D Tem uma preferência e desejo por alimentos excessivamente picantes, doces, azedos
ou salgados

Dificuldades na Percepção tátil e discriminação

Marque todas que se aplicam.

D tem dificuldade com tarefas motoras bem como abotoar, fechar

D pode não ser capaz de identificar qual parte do seu corpo foi tocado
D pode ter medo do escuro
D Parece despenteado, não percebe que as calças estão torcidas, sapatos estão
desamarrados
D tem dificuldade para usar tesouras, lápis de cor ou talheres
D explora objetos com a boca mesmo depois de idade 2 anos
D tem dificuldade em descobrir características físicas dos objetos; forma, tamanho, textura,
temperatura, peso, etc
Hipersensibilidade Vestibular

Marque todas que se aplicam.

D Tem medo ou enjoo com o movimento

D Não se arriscam qdo os pés não tocam o chão
D Parece não gostar de parquinhos ou andar de carro
D Evita a sensação, não se arrisca em alturas, escadas, elevadores...
D Seus movimentos são mais lentos e preferem ser sedentários
D Extremamente cautelosos e hesitam em correr riscos
D Parecem desajeitados e perdem facilmente o equilíbrio

Hiposensibilidade Vestibular

Marque todas que se aplicam.

D Agitado, procura constante movimento (pula, corre, sobe em tudo}

D Se arrisca escalando lugares altos
D Move-se rapidamente sem respeitar a segurança
D Mostra um comportamento de busca de emoção
D Nunca parece ficar tonto, mesmo depois de longos períodos girando

pobre consciência corporal

Marque todas que se aplicam.

D Resposta excessiva ao contato físico

D Pouco confortável em atividades de salto, corrida, ginástica ou esportes
D Evita atividades de pular, pendurar na barra
D Não entende onde estão as partes do corpo
D Não entendem como as partes do corpo se relacionam umas com as outras
D Têm dificuldade em coordenar braços, pernas, mãos e pés
D Luta para se vestir todos os dias
D Evita situações que envolvem toque
D Prefere não colocar peso nas articulações
Busca proprioceptiva: pobre consciência corporal
Marque todas que se aplicam.

D Derruba objetos, tromba nas pessoas e objetos, desajeitado, postura incorreta

D Adora brincar de pular e trombar, anda na ponta dos pés, inquietação motora
D Tende a agarrar, bater ou sugar objetos
D Pula, bate intencionalmente em objetos
D Bate com os pés enquanto caminha
D Esfrega, morde e chupa coisas
D Quer mastigar coisas como lápis e mangas/golas de camisa
D Estala os nós dos dedos
D Desejo de ser embrulhado firmemente em cobertores
D Pressiona com muita força ao escrever ou apertar botões
D Quebra as coisas com frequência
D Adora abraco de urso
D Range os dentes

dificuldade com "Classificação de Movimento":

Marque todas que se aplicam.

D dificuldade na regulação da pressão quando escrita/desenho;

D dificuldade em se vestir e despir-se
D escritas erradas, muitas vezes rasga o papel para apagar
D sempre parece estar quebrando objetos e brinquedos
D desconhece o peso de um objeto, como um copo de suco
D parece fazer tudo com muita força; ou seja, andando, portas batendo
Hipersensibilidade VISUAL

Marque todas que se aplicam.

D Dificuldade para desviar o olhar de um objeto a outro

D Cansa facilmente ou fica irritado qdo faz atividades visuais complexas
D Evita ambientes muito estimulantes, gosta de luz fraca e de óculos de sol
D É hipersensível à luz e tem uma reação dramática à iluminação repentina
D É facilmente distraído por coisas em seu campo visual
D Reclama que as páginas impressas são muito claras ou que as palavras saltam
D Geralmente evita o contato visual
D Prefere usar óculos escuros ou chapéu

Hiposensibilidade VISUAL
Marque todas que se aplicam.

D Não percebe detalhes nos ambientes ou livros

D Não consegue encontar um objeto específico na gaveta ou estante
D Procura a estimulação visual como: lanterna, pisca-pisca, fica na frente da TV por horas
D Parece que não conseguem tirar os olhos de objetos em movimento
D Procura brinquedos com luzes brilhantes e peças móveis
D Anseia por ver pessoas e máquinas rápidas ou girando

Dificuldades óculo-motoras
Marque todas que se aplicam.

D Desejar se agarrar a algo ou alguém descendo as escadas

D Tem medo de pular das superfícies.
D Luta para aprender as letras
D Dificuldade para escrever/ desenhar/ copiar/ colorir
D Dificuldade em pegar a bola
D Evita praticar esportes
Dificuldades com Habilidades espaciais visuais

Marque todas que se aplicam.

D Bate objetos contra outros

D Parece não ter limites espaciais
D Fica muito perto das pessoas
D Senta-se na periferia de um grupo
D Não coloca letras e palavras em uma linha corretamente
D Evita praticar esportes

Hipersensibilidade AUDITIVA

Marque todas que se aplicam.

D Sensibilidade excessiva a sons em situações cotidianas

D Uma reação extrema a ruídos altos, como alarmes de incêndio e choro de bebês
D Não gostado barulho de aspirador de pó, lava-louças ou secador de cabelo
D Tendência em tapar os ouvidos e fugir de ruídos
D Desejo de gritar ou gritar acima do som de barulhos
D Falha em entender as instruções ou agir de acordo com as solicitações
D Confusão sobre a direção de origem do som

hiposensibilidade AUDITIVA

Marque todas que se aplicam.

D Dificuldade para ajustar o volume da fala

D Almeja estar em ambientes barulhentos com multidões de pessoas
D Grita e faz outros ruídos excessivamente altos
D Fala por longos períodos sem parar
D Desejo constante por música
 hipersensibilidade ORAL

Marque todas que se aplicam.

D repertório limitado de alimentos, exigentes sobre marcas, resistivo para tentar novos
alimentos ou restaurantes e não pode comer em casas de outras pessoas
D só come alimentos "macios" ou em purê
D pode engasgar com alimentos texturizados
D tem dificuldade com sucção, mastigação e deglutição; pode engasgar ou ter medo de
engasgar
D resiste/recusa/extremamente temeroso de ir ao dentista
D só pode comer alimentos quentes ou frios
D não gosta ou reclama de creme dental
D evita alimentos temperados, picantes, doces, ácidos ou salgados

Hiposensibilidade ORAL

Marque todas que se aplicam.

D pode lamber ou mastigar objetos não comestíveis

D prefere alimentos com sabor intenso; ou seja, excessivamente picante, doce, azedo ou
salgado
D excessiva sialorréia passado a fase de dentição
D freqüentemente mastiga o cabelo, camisa ou dedos
D constantemente colocar objetos na boca
D age como se todos os alimentos tivessem o mesmo gosto
D ama escovas de dentes e até mesmo ir ao dentista

Hipersensibilidade OLFATIVA

Marque todas que se aplicam.

D não gosta de cheiros que não costuma incomodar outras pessoas

D diz a outras pessoas (ou fala) como ruim ou engraçado o que cheiram
D se recusa a comer certos alimentos por causa do seu cheiro
D nauseado por odores de casa de banho ou higiene pessoal
D incomodado/irritada pelo cheiro de perfume ou colônia
D incomodado por odores domésticos ou cozimento
Hiposensibilidade OLFATIVA

Marque todas que se aplicam.

D tem dificuldade de discriminar odores desagradáveis

D pode beber ou comer coisas que são venenosas, porque eles não notar o cheiro nocivo
D não nota ou ignora odores desagradáveis
D mania de cheirar quando conhece objetos, pessoas, ou lugares

Hipersensibilidade lnteroceptiva

Marque todas que se aplicam.

D Reações intensas à fome ou necessidade de usar o banheiro. Eles podem até descrever a
fome como sendo dolorosa.

D Ansiedade extrema sobre pequenos dilemas

D Frequentemente sente náuseas
D Usa o banheiro com frequência

Hiposensibilidade lnteroceptiva

Marque todas que se aplicam.

D Tolerância à dor extremamente alta

D Treinamento tardio no banheiro
D Não sente quando precisam do banheiro - escapes e/ou prisão de ventre
D Não sente fome
D Não sabem quando estão cheios depois de comer
D Pode não reagir ao quente ou frio
Insegurança Gravitacional: A insegurança gravitacional também é comum devido
aos desafios de processamento sensorial. Eles podem se mover pelo mundo
sentindo-se instáveis, como se o chão pudesse escorregar facilmente por baixo
deles.

Marque todas que se aplicam.

D Medo ou terror intenso de cair em superfícies estáveis

D Evitar pequenos solavancos e saltos como meio-fio e degraus
D Ansiedade em permitir que seus pés saiam do chão
D Forte fixação em um adulto de confiança ou corrimão
D Medo de ter seu corpo movido por outra pessoa
D Aversão intensa por movimentos de cabeça para baixo
. BAIXO Tônus muscular

Marque todas que se aplicam.

D tem um corpo mole

D freqüentemente cai, deita-se, e/ou se inclina a cabeça na mão ou braço enquanto trabalha
na sua mesa
D dificuldade simultaneamente de levantar cabeça, braços e pernas do chão enquanto
deitado de barriga para baixo
D muitas vezes senta-se em uma posição de "Sentar W" no chão para estabilizar o corpo
D cansa facilmente
D compensa "frouxidão" segurando objetos firmemente
D dificuldade de girar maçanetas, puxadores, abertura e fechamento de itens
D dificuldade de vestir-se e fechar zíperes e botões
D- tem consciência do corpo pobre; colide em coisas, derruba as coisas, e/ou parece
desajeitado
D pobreza de habilidades motoras; saltar, pegar uma bola, subir escadas
D dificuldade para usar o "objetos", tais como lápis, talheres, pentes
D pode parecer ambidestro, freqüentemente trocar de mão
D tem dificuldade de lamber uma casquinha de sorvete
D dificuldade de aprender passos de exercício ou dança
D desorganização espacial
D problemas com espaçamento de palavras
D dificuldades com a diagramação e a localização espacial das letras
D caligrafia desarmônica
D troca ou inversão de letras e números
D dificuldade de compreender conceitos como dentro e fora, em cima, embaixo
D inabilidade nas atividades de coordenação motora fina, como recortes e pinturas
 PLANEJAMENTO MOTOR
Pode sequenciar gestos e ações com sentido para obter seus desejos para:

Marque todas que se aplicam.

D Simples ações físicas para indicar desejo (olhar, alcançar)

D fisicamente espelhar gestos
D imitar ações físicas com sentido
D obter o que deseja
D Solucionar problemas com o corpo para se movimentar no espaço para interagir com
pessoas e objetos no ambiente - para exploração; - para uso funcional dos brinquedos; - para
auto-ajuda; - para interação recíproca com família e colgas.

PROCESSAMENTO RECEPTIVO AUDITIVO/VERBAL(em interação)

D i s c r i m i n a ç ão e processamento auditivo contribuem para a habilidade da criança de s e o r i e n t a r a u d i
t i v a m e n t e n o a m b i e n t e, p a r a compreender palavras (se beneficiando dos gestos e/ou estratégias
visuais)

A pessoa e capaz de :

Marque todas que se aplicam.

D Perceber a fonte auditiva no ambiente

D Perceber diferentes tons de voz
D Responder a gestos em interação
D responder a palavras chaves em interação
D mudar a atencao auditiva entre ele e o outro
D seguir comandos
D Compreender questões (quem, como, o que, onde e se)
D engajar em conversação com ideias abstratas
D onde e se
 PROCESSAMENTOEXPRESSIVO AUDITIVONERBAL (em interação)
Linguagem expressiva c o n t r i b u i p a r a a capacidade da criança se comunicar.
Marque todas que se aplicam.

D espelhamento de gestos com intenção comunicativa

D espelhamento de vocalizações com intenção comunicativa
D uso intencional de gestos não verbais raros para mostrar sua intenção
D uma palavra significativa para mostrar intenções, ações e desejos
D frases de duas palavras com sentido
D frases e sentenças em interações com fluxo recíproco

PROCESSAMENTO ESPAÇO - VISUAL

Processamento visual permite a criança usar e s t r a t é g i a s v i s u o - e s p a c i a i s sistematicamente para
explorar e discriminar objetos.

A pessoa e capaz de :

Marque todas que se aplicam.

D observar e focar no objeto desejado

D alternar o olhar (iniciar atenção conjunta visualmente)
D seguir o olhar do outro para determinar o objeto de sua atenção e intenção (resposta
visual)
D trocar atenção visual entre ele e outro (auto observação, observação do outro e
integração)
D Diferenciar estímulos visual saliente do pano de fundo
D procurar por objetos que viu serem escondidos
D explorar duas áreas da sala e procurar objeto desejado
D explorar mais de duas áreas com discriminação visual do espaço, forma e materiais

PRAXIS - FUNÇÃOEXECUTIVA
Córtex pré-frontal orquestra a informação para o funcionamento.
Práxis engloba todas e s s a s d i f e r e n ç a s i n d i v i d u a i s de processamento enquanto depende da
habilidade da criança de:
- ideação: Iniciar ideias ao brincar com objetivos claros;
- planejamento: associar percepções sensoriais do corpo, sistema visual, sistema auditivo para
desenvolver um plano;
- sequenciamento: desenvolver os passos da sequência;
- execução: executar os passos e persistir,
- adaptação: adaptar o plano se não funcionar ou sofrer interferência pelas ações dos outros.
 Karlen Pagel de Oliveira Souza

Fisioterapeuta

Terapeuta DIRFloortime® (DIR-Proficient)

Especialista em Psicologia dos Transtornos do Espectro Autista.

Especialista em psicopedagogia

Certificada Internacionalmente em Educação Especial e Práticas de Ensino

Docente em curso de pós graduação em TEA

Especialista em Transtornos do Espectro Autista na Adolescência

Consultoria de famílias em Programa de Desenvolvimento Domiciliar e escolas em inclusão