SISTEMA HIPORREATIVOS HIPER-REATIVOS

SISTEMA   Tem preferências por  Evitam certas texturas

ORAL certas comidas (picantes, de comidas;
crocantes, quentes, entre  Dificuldades para
outros); experimentar comidas
 Mordem frequentemente; novas;
 Roem unhas;  Dificuldade de usar
 Colocam objetos na boca; canudo;
 Mordem mobília, lápis e  Ânsia de vômito
brinquedos que não frequente, baba bastante
servem para serem e se engasga com
mordidos. facilidade;
 Problemas com
mastigação/deglutição;
 Evitam comidas moles.

SISTEMA  Falam alto;  Choram, gritam ou

AUDITIVO  Colocam instrumentos ficam irritados com
musicais perto dos barulhos inesperados;
ouvidos e fazem sons altos  Tapam os ouvidos ou se
em ambientes calmos; escondem em eventos
 Gostam de barulhos sociais;
(ventiladores, ar-  Evitam barulhos de
condicionado, água descarga de vasos
corrente, entre outros); sanitários, de água
 Preferem música e corrente e outros sons
barulhos sempre em tom intensos e persistentes;
alto.  Ficam incomodados
com sons agudos (apito,
violino ou giz de quadro
escrevendo no quadro,
entre outros);
 Ficam angustiados com
sons metálicos (talheres
batendo e xilofone);
 Não gostam de sons
altos.

SISTEMA   Preferem roupas justas;  Medo de multidão;

TÁTIL  Necessidade de estar em
constante movimento
(girando, balançando,
entre outros);
 Constantemente estão
sujos/bagunçados;
 Alta tolerância a dor;
 Tocam em tudo e colocam
na boca;
 Adoram vibrações;
 Beliscam, batem e
 Ficam agoniados com
calças apertadas, vestir
meias, calçados e com
algumas texturas de
roupas;
 Evitam brinquedos que
sejam/lambuzam ou
molham;
 Não gostam de serem
lavados e penteados;
 Extremamente sensíveis
 empurram; a cócegas;
 Adoram ficar de cabeça  Evitam abraços e
para baixo ou ficar qualquer contato físico;
pendurados em sofás e  Andam na ponta dos
cadeiras. pés.

SISTEMA  Olham fixamente para  Evitam luz solar e

VISUAL luzes, sol e objetos em brilhos;
movimento;  Dores de cabeça,
 Seguram objetos pertos de tonturas e enjoos quando
si para olhar; usam a visão;
 Não percebem a presença  Medo de objetos em
de novas pessoas ou movimento;
objetos no ambiente;  Não gostam de contato
 Se perdem na leitura de ocular direto;
textos;  Dificuldade de separar
 Procuram estímulos tons e contrastes de
visuais como ventiladores, cores;
peões, texturas, cercas,  Dificuldades para
entre outros; determinar distância;
 Esfregam muito os
olhos;
 Tampam os olhos,
olham de esquio e de
lado.

SISTEMA   Gostam de cheiros fortes  Evitam alguns cheiros

OLFATIVO  Cheiram objetos que  Ficam
parecem estranhos para agoniados/agitados com
outros alguns cheiros
 Preferem comida com  Engasgam-se com o
cheiros fortes cheiro de certas comidas
 Frequentemente cheiram  Falam para as outras
pessoas dificuldades de pessoas que elas cheiram
identificar cheiros, mal
dificultando identificação  Comidas não são
do que podem ou não atraentes
colocar na boca  Evitam alguns alimentos
e função do cheiro
 Evitam locais públicos
 Não gostam de ser
abraçados ou ficar muito
perto de outras pessoas

SISTEMA   Não conseguem ficar  Medo de atividades que

VESTIBULAR parados; envolvam movimentos;
 Necessidade de estarem  Medo de parques,
em constante movimento brinquedos que giram
(girando, balançando, (carrossel, gira-gira),
pulando, entre outros); escadas e balanços;
  Podem ser muito
impulsivos;
 Correm em todos os
lugares (ao invés de
andar);
 Se colocam em risco
dentro e fora de casa;
 Adoram ficar de cabeça
para baixo ou pendurados
em sofás, cadeiras ou
brinquedos nas praças.
SISTEMA  Usam muita força;
PROPIOCEPTIVO  Escalam objetos, pessoas
e muros;
 Andam fazendo barulho e
pisam forte;
 Pobre consciência
corporal e espacial;
 Mordem, batem e dão
pontapés;
 Preferem roupas justas;
 Mordem roupas, lápis e
dedos.
 Medo de elevador;
 Não gostam de ser
virados de cabeça para
baixo;
 Parecem ser desajeitados
e descoordenados;
 Parecem teimosos;
 Evitam escadas ou
seguram o corrimão
fortemente com as duas
mãos.
 Parecem preguiçosos ou
letárgicos;
 Evitam atividades ativas
como correr, pular e
escalar;
 Podem ser seletivos aos
alimentos;
 Preferem ficar parados;
 Evitam ser tocados pelos
outros;
 Dificuldade para usar
escada.
 Parecem
descoordenados;
 Precisam olhar para se
familiarizar com a
tarefa.