PLANO DE INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL

ATENDIMENTO EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA

(APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS - ABA)

 IDENTIFICAÇÃO DO CLIENTE 

Nome:
Idade: Data de Nascimento:
Responsáveis:
Diagnóstico:

Duração do plano:
Período de Implementação:
Devolutiva:
Avaliação de repertório: Semestral ( ) Anual ( )
Carga horária de atendimento: 1 hora semanal com a psicóloga, 1 hora com a terapeuta
ocupacional e 20 horas semanais com a acompanhante terapêutica.
Local: Casa ( ) Clínica ( ) Escola ( )
Supervisor(a) Responsável:

 PARTE 1 

DESCRIÇÃO GERAL DO REPERTÓRIO DO INDIVÍDUO DESTACANDO PREFERÊNCIAS,

CONTROLE POR OBJETOS, ALIMENTOS, BRINCADEIRAS, BARREIRAS
COMPORTAMENTAIS, E ETC.

Bernardo Demarqui Lopes, diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA- CID
– 11 6A02). Paciente possui repertório de comunicação formulando frases para sinalizar
por itens e ações que deseja, realiza nomeações de objetos diversos utilizando
substantivo, adjetivo, pronome, preposição e verbo. Bernardo ecoa palavras e frases com
entonação de forma correta. Apresenta um bom comportamento de ouvinte, segue
instruções de dois passos, identifica e generaliza discriminações com mais de seis
estímulos. Compreende muito bem palavras empregando também substantivo e verbos
que descrevem funções, classes e características. Em relação ao seu pareamento,
consegue efetuar com figuras ou objetos idênticos e não idênticos. A respeito de sua
imitação, Bernardo realiza ações motoras de dois passos, sendo ela com objetivos ou
não. No que se refere ao brincar, Bernardo brinca de maneira funcional e explora
diversos brinquedos, mas o seu brincar simbólico se restringe somente a letras e
números. Sua interação com crianças e adultos é bem restrita. Consegue generalizar
habilidades apreendidas em diversos ambientes e contexto, e com diferentes pessoas.
Com relação as suas barreiras comportamentais, tem resistência ao apresentar demanda,
possui comportamentos opositores.
Página 1

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  PARTE 2 

PRIORIDADES FAMILIARES
De acordo com os seus familiares, as suas prioridades no tratamento do Bernardo se baseiam
no ensinamento de pedir de forma adequado por atenção, flexibilizar o seu pensamento em
situações do cotidiano, aumentar a sua tolerância á frustrações, e pôr fim a diminuição dos
comportamentos inadequados de autoagressão.

 PARTE 3 

AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIO COMPORTAMENTAL

A avaliação do repertório comportamental de Bernardo foi realizada por meio da Atenção/
Participação Conjunta: Bernardo olha e vem quando chamado, utiliza de gesto para se
comunicar com outras pessoas, segue instruções para pegar objetos ou itens, imita ações
motoras de duas etapas. Sente-se ansioso a espera de algo aconteça, também se sente
confortável de se sentar e compartilhar objetos com os pares, e com isso ganha de forma
adequada atenção dos mesmos.

Cumprimentos: Bernardo cumprimenta usando “oi”, fala nome das pessoas no momento
do cumprimento, diz obrigado, desculpa, pede ajuda, pede e aceita carinho.

Social Play: Em situações de brincadeira, Bernardo consegue permanecer durante 15

minutos brincado de formar funcional com diversos brinquedos, imita brincadeiras com
adultos em conjunto com objetos, aceita e joga jogos simples com adultos. Termina e
guarda de maneira apropriada os brinquedos, segue regras em parques.

Autoconsciência: Quando está presente de uma pessoa, Bernardo consegue pedir por
ajuda e aceitar com ajuda a troca de tarefas e comandos.

Conversações: Responde por perguntas pessoais e de forma apropriada, nomeia itens e

objetos utilizando pronomes/substantivos/verbos/adjetivos/ preposições, identifica e
chama as pessoas pelos nomes.
Responde perguntas de “sim” ou “não” de forma funcional, preenche lacunas em frases quando
dita por uma pessoa.

Perspectiva: Descreve característica física e emocionais de indivíduos, declara o que está

sentindo, imita emoções de pessoas. Percebe e tenta consolar o que o outro está sentindo.

Habilidade de Pensamento Crítico: Consegue fazer escolhas contento várias opções,

segue regras e cronogramas, entende o conceito de advérbios, categoriza itens e temas.
Realiza sequenciamento de imagens até quatro passos. Sabe discriminar o que é certo e
errado, sabe diferenciar o que é igual ou diferente, e nomeia opostos.
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Linguagem Avançada: Bernardo já sabe ler e escrever, compreende conceito de mentira e

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verdade, sabe explicar a semelhança e diferença de itens com um adulto.

Desenvolvimento Amizades: Frequentemente senta, brinca, realiza atividades com os

mesmos pares. Compartilha brinquedo ou até mesmos alimentos só com uma pessoa.

Casa/ Comunidade: Tem comportamento adequado em ambientes fora de casa. De forma

independente realiza suas necessidades básicas no banheiro, se veste independente.
Atividades de autocuidado, como escovação, consegue realiza-la sozinho.

 PARTE 4 

OBJETIVOS MENSURÁVEIS POR ÁREA

1. Área de Comunicação Especialidade

Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhante
deverá acenar ao cumprimentar e ao se Terapêutica;
1.1 Acenar ao despedir para com duas pessoas diferentes, em
cumprimentar. pelo menos 90% das oportunidades em 3 dias Psicologia;
consecutivos.

Em contexto estruturado e natural, Bernardo

Acompanhante
deverá pedir por favor ao querer itens ou
Terapêutica;
1.2 Pedir por favor. objetos com duas pessoas diferentes, em pelo
menos 90% das oportunidades em 3 dias
Psicologia;
consecutivos.
Em contexto estruturado e natural, Bernardo
Acompanhante
1.3 Olhar na direção deverá olhar e direção para duas pessoas
Terapêutica;
das pessoas para diferentes, e fazer pelo menos 10 solicitações
fazer solicitações. em pelo menos 90% das oportunidades em 3
Psicologia;
dias consecutivos.
Em contexto estruturado e natural, Bernardo
1.4 Olhar e Acompanhante
deverá olhar e se redirecionar a escutar
redirecionar o ouvir Terapêutica;
orientações para com duas pessoas diferentes,
orientações dadas por
em pelo menos 90% das oportunidades em 3
uma pessoa. Psicologia;
dias consecutivos.
Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhante
deverá olhar quando for chamado apenas uma Terapêutica;
1.5 Aguardar ao ser
vez, e aguardar por volta de 3 segundos antes
chamado apenas uma
de receber qualquer solicitação para com duas Psicologia;
vez.
pessoas diferentes, em pelo menos 90% das
oportunidades em 3 dias consecutivos.
1.6 Aceitar novos Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhante
comandos ou tarefas. deverá aceitar pelo menos 2 novos comandos Terapêutica;
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ou tarefas dadas, para duas pessoas diferentes,

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 em pelo menos 90% das oportunidades em três Psicologia;
dias consecutivos.
Em contexto natural e estruturado Bernardo Acompanhante
deverá esperar cerca de 1 minuto para receber Terapêutica;
1.7 Aceitar atrasos de o reforço, para duas pessoas diferentes, em
reforçadores. pelo menos 90% das oportunidades em três Psicologia;
dias consecutivos.

Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento

1.8 Aceitar
deverá aceitar pelo menos 2 interrupções terapêutico;
interrupções em
durante atividades, para duas pessoas em 90%
atividades prazerosas.
das oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia;
Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento
1.9 Realizar pedidos
deverá realizar 15 pedidos para interromper terapêutico;
para interromper
atividades, para duas pessoas em 90% das
atividades.
oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia;
Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento
deverá pedir por ajuda, para duas pessoas terapêutico;
1.10 Pedir por ajuda
diferentes, em 90% das oportunidades em três
dias consecutivos. Psicologia;
Em contexto estruturado e natural, Bernardo
Acompanhamento
1.11 Realizar pedidos deverá realizar 25 pedidos por itens desejados
terapêutico;
para itens e ações de forma adequada, para duas pessoas
desejadas. diferentes, em 90% das oportunidades em três
Psicologia;
dias consecutivos.
Em contexto estruturado e natural, Bernardo
Acompanhamento
1.12 Realiza perguntas deverá realizar 10 perguntas para obter
terapêutico;
para pedir informações, para duas pessoas diferentes, em
informações. 90% das oportunidades em três dias
Psicologia;
consecutivos.
Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento
1.13 Descrever suas deverá descrever 10 ações suas, para duas terapêutico;
ações. pessoas diferentes, em 90% das oportunidades
em três dias consecutivos. Psicologia;
Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento
1.14 Pedir por deverá pedir de forma adequada por atenção, terapêutico;
Atenção. para duas pessoas diferentes, em 90% das
oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia;
1.15 Descrever Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento
emoções de si mesmo deverá descrever pelo menos 10 emoções que terapêutico;
em situações de esteja sentido em situação de grupos, em 90%
grupo. das oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia;
Em contexto estruturado e natural, Bernardo
deverá construir pensamento auto crítico sobre Acompanhamento
1.16 Fazer inferências situações presentes no cotidiano, exemplo, terapêutico;
básicas. analisar o que precisa ser feito para terminar ou
realizar uma atividade, em 90% das Psicologia;
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oportunidades em três dias consecutivos.

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 Em contexto estruturado e natural, Bernardo
deverá com ajuda visual contar eventos do Acompanhamento
1.17 Recontar eventos
cotidiano, em 90% das oportunidades em três terapêutico;
por meio de ajuda
visual. dias consecutivos.
Psicologia;

Em contexto estruturado e natural, Bernardo Acompanhamento

1.18 Identificar objetos deverá identificar 15 objetos no ambiente para terapêutico;
no ambiente. com duas pessoas, em 90% das oportunidades
em três dias consecutivos. Psicologia;

2. Área de Comportamento social Especialidade

Em contexto social, Bernardo deverá imitar os Acompanhamento

2.1 Imitar pares em pares em situações de brincadeiras, exemplo terapêutico;
situações de “mestre mandou” em 90% das oportunidades
brincadeiras. em três dias consecutivos. Psicologia.
Em contexto social Bernardo deverá, imitar 4 Acompanhamento
2.2 Imitar movimentos movimentos em rotina de jogos em 90% das terapêutico;
em rotina de jogo. oportunidades em três dias consecutivos, com
duas pessoas diferentes. Psicologia.
Em contexto social, Bernardo deverá brincar Acompanhamento
2.3Jogar paralelamente com os pares cerca de 10 terapêutico;
paralelamente minutos, em 90% das oportunidades em três
próximos aos pares. dias consecutivos. Psicologia;
Em contexto social, Bernardo deverá realizar Acompanhamento
2.4 Troca de turno trocas de turnos, em brincadeiras com os pares terapêutico;
durante brincadeiras em 90% das oportunidades em três dias
com os pares. consecutivos. Psicologia.
Em contexto social, Bernardo deverá brincar de Acompanhamento
2.5 Brincadeiras forma simbólica com brinquedos do cotidianos, terapêutico;
simbólicas com pares. com os pares de forma independente, em 90%
das oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia.
2.6 Parar quando for Em um contexto social, Bernardo deverá parar Acompanhamento
solicitado em de forma independente, quando for solicitado terapêutico;
situações de em situações de brincadeiras, em 90 % das
brincadeiras. oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia.
Em um contexto social, Bernardo deverá aceitar
Acompanhamento
2.7 Aceitar o termino de forma independente, o termino das
terapêutico;
das brincadeiras e brincadeiras e suas mudanças em situações de
suas mudanças. grupo em 90% das oportunidades em três dias
Psicologia.
consecutivos.
2.8 Oferecer Em um contexto social, Bernardo deverá Acompanhamento
informações sobre fornecer informações sobre assuntos do seu terapêutico;
assuntos diversos em cotidiano em situação de grupo, 90% das
grupo. oportunidades em três dias consecutivos. Psicologia.
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 Em um contexto social, Bernardo deverá
compartilhar alimentos, itens e objetos com Acompanhamento
2.9 Compartilhar
seus pares, em situações de brincadeiras. terapêutico;
alimentos, itens e
objetos com os pares.
Psicologia.

3. Área pré-acadêmica Especialidade

Em contexto estruturado e natural, Bernardo

3.1 Sentar-se e assistir deverá sentar e assistir uma tarefa simples por Acompanhamento
uma tarefas simples. cerca de 5 minutos em 90% das oportunidades terapêutico;
em três dias consecutivos.
Em contexto estruturado e natural, Bernardo
3.2 Aceitar mudanças deverá aceitar pelo menos duas mudanças na Acompanhamento
de rotina. rotina, em 90% das oportunidades em três dias terapêutico;
consecutivos.
3.3 Conseguir Em contexto estruturado e natural, Bernardo
organizar figuras de deverá organizar imagens de figuras em Acompanhamento
situações em sequência lógicas em 90% das oportunidades terapêutico;
sequência lógica. em três dias consecutivos.

4. Lazer e Motor Especialidade

Em contexto natural e de brincadeira, Bernardo Acompanhamento

deverá participar de jogos que envolvem terapêutico;
4.1Participar de jogos aspectos motores (circuitos motores, bambolê,
esportivos andar sobre uma linha) em 90% das Psicologia;
oportunidades, medidas em três semanas
consecutivas. Família.
Em contexto natural e de brincadeira, Bernardo Acompanhamento
4.2Participar de deverá participar de jogos que envolvem terapêutico;
brincadeiras com bola aspectos motores (quicar a bola, bola ao cesto,
boliche) em 90% das oportunidades, medidas Psicologia;
com a família.
em três semanas consecutivas.
Família.
4.3 Brincar de jogos Em contexto natural, Bernardo deverá brincar Acompanhamento
que envolvem de “Pega-Pega”, “Polícia e Ladrão”, “esconde- terapêutico;
coordenação motora e esconde”, apostar corrida, seguindo pelo menos
8% dos passos da brincadeira, medidas em três Psicologia;
interação com outras
pessoas. semanas consecutivas.
Família.
5. Cuidados Pessoais Especialidade
Em contexto natural, Bernardo deverá se limpar
na hora da evacuação, de forma independente Terapia
5.1 Limpar-se ao sob comando de duas pessoas diferentes, em Ocupacional.
evacuar 90% das oportunidades em três dias
consecutivos. Família.
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 Em contexto natural, Bernardo deverá tomar
Terapia
banho seguindo pelo menos 80% dos passos
Ocupacional.
5.2 Tomar banho da tarefa, de forma independente para duas
pessoas diferentes em três dias consecutivos.
Família.
Em um contexto natural, Bernardo deverá sem Terapia
ajuda verbal escovar os dentes de forma Ocupacional.
5.3 Escovar os dentes.
independente 90% das oportunidades em três
dias consecutivos. Família.
Em um contexto natural, Bernardo deverá com Terapia
ajuda verbal se vestir, em 90 % das Ocupacional.
5.4 Vestir roupas.
oportunidades em três dias consecutivos.
Família.
Em um contexto natural, Bernardo deverá com Terapia
ajuda verbal calçar sapatos, em 90% das Ocupacional.
5.5 Calçar sapatos.
oportunidades em três dias consecutivos.
Família.
Em um contexto natural, Bernardo deverá Terapia
5.6 Manter e limpar a manter e limpar a área onde realiza as Ocupacional.
área da refeição. refeições, em 90% das oportunidades em três
dias consecutivos. Família.

6. Problemas de comportamentos Especialidade

Em contexto natural, reduzir em 80% da linha
Redução do de base a ocorrência de comportamentos de Todas as
comportamento de heteroagressão. especialidades.
heteroagressão
Família.

 PRIORIDADES NO PLANO DE INTERVENÇÃO 

STATUS

ATG EST PRO DET

ATINGIDO ESTÁVEL PROGRESSO DETERIORADO

1.º.Trimestre

Área Objetivos Status

Comunicação - Acenar ao cumprimentar. PRO
- Pedir por favor.
- Pedir por ajuda.
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- Pedir por Atenção.

- Identificar objetos no ambiente.

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 - Aguardar ao ser chamado apenas uma vez.
- Realizar pedidos para interromper atividades.
- Imitar movimentos em rotina de jogo. PRO
Social - Imitar pares em situações de brincadeiras.
- Jogar paralelamente próximos aos pares.
Acadêmico - Sentar-se e assistir uma tarefas simples. PRO
Lazer e Motor - Participar de jogos esportivos PRO
- Tomar banho.
Autocuidado PRO
- Escovar os dentes.
Comportamentos- - Redução do comportamento de heteroagressão.
PRO
problema

2.º.Trimestre

Área Objetivos Status

- Olhar na direção das pessoas para fazer solicitações.
- Olhar na direção das pessoas para fazer solicitações
Comunicação - Aceitar novos comandos ou tarefas.
- Aceitar atrasos de reforçadores.
- Aceitar interrupções em atividades prazerosas.
- Troca de turno durante brincadeiras com os pares.
Social
- Compartilhar alimentos, itens e objetos com os pares.
- Conseguir organizar figuras de situações em sequência
Acadêmico
lógica.
Lazer e Motor - Participar de brincadeiras com bola com a família.
- Vestir roupas.
Autocuidado
- Calçar sapatos.
Comportamentos-
problema

3.º.Trimestre

Área Objetivos Status

- Descrever suas ações.
Comunicação - Descrever emoções de si mesmo em situações de grupo.
- Recontar eventos por meio de ajuda visual.
- Brincadeiras simbólicas com pares.
Social
- Parar quando for solicitado em situações de brincadeiras.
Acadêmico - Aceitar mudanças de rotina.
- Brincar de jogos que envolvem coordenação motora e
Lazer e Motor
interação com outras pessoas.
Autocuidado - Manter e limpar a área da refeição.
Comportamentos-
problema
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 4.º.Trimestre

Área Objetivos Status

- Fazer inferências básicas.
Comunicação
- Realiza perguntas para pedir informações.
- Oferecer informações sobre assuntos diversos em grupo.
Social
- Aceitar o termino das brincadeiras e suas mudanças.
Autocuidado - Limpar-se ao evacuar.
Comportamentos-
problema

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