PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.

º 2 A

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – COMPREENSÃO DO ORAL

Para poderes responder às questões que se seguem, vais visionar uma

reportagem da RTP Ensina, sobre as ilhas de São Tomé e Príncipe.
https://ensina.rtp.pt/artigo/as-ilhas-de-sao-tome-e-principe/
(até ao minuto 03 e 33 segundos).

Antes de iniciares o visionamento, lê as questões. Em seguida, visiona

atentamente a reportagem duas vezes e responde ao que é pedido.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com a reportagem.
1.1. Em 1470, os navegadores João de Santarém e Pedro Escobar encontraram
A. as ilhas de São Tomé e do Príncipe.
B. ilhas colonizadas pelos portugueses.
C. pedaços de embarcações a flutuar no Golfo da Guiné.
D. gentes vindas de várias partes do globo.

1.2. São Tomé e Príncipe é um país muito rico do ponto de vista cultural, uma vez que
A. preserva a identidade do povo que ali vivia.
B. a população tem origem exclusivamente europeia.
C. a população é mestiça, com origem europeia e africana.
D. a população tem origem exclusivamente africana.

1.3. Segundo Brígida Rocha Brito, São Tomé é destino para as mais diversas
atividades, sendo uma das preferidas
A. a busca de excelentes praias, em contexto de lazer.
B. o gozo de excelentes dias de sol.
C. o contacto com uma Natureza intacta.
D. a caça submarina e a pesca grossa.

2. Assinala com X as opções apresentadas que correspondem a informações dadas na

reportagem.
A. A falência da Air Luxor aumentou o número de viajantes para São Tomé.
B. São Tomé chegou a receber mais de dez mil turistas por ano.
C. A Natureza de São Tomé é elogiada pela sua autenticidade e beleza.
D. Na vida selvagem, destacam-se espécies como o macaco e a tartaruga.
E. São Tomé abriga mais de 20 espécies endémicas de pássaros.
F. Joana Marques apreciou a autenticidade da Natureza de São Tomé.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 1
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A
GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Texto A
Lê, atentamente, o texto seguinte.
Descobertas 7 mil novas ilhas no Japão que o país
desconhecia ter. Porque é que só foram identificadas agora?
Até agora, o território do Japão
contabilizava, ao todo, 6852 ilhas, um
número que não era atualizado desde
1987, quando a lista de ilhas deste país
5 tinha sido determinada. Agora, este
número aumentou para 14125, ou seja,
mais do dobro.
Inicialmente, foram identificadas
mais de 100 mil novas ilhas; contudo,
10 foram consideradas apenas aquelas
com mais de 100 metros de
circunferência, tal como aconteceu há
mais de três décadas: de acordo com a
agência de notícias japonesa Kyodo
15 News, a Guarda Costeira do Japão
mapeou à mão, há 35 anos, as ilhas
com mais de 100 metros de
circunferência, deixando de fora os
bancos de areia localizados em rios e as
20 ilhas em lagos.
Em dezembro de 2021, um deputado
do Partido Liberal Democrata afirmou,
durante uma sessão parlamentar, que
era “um assunto administrativo
25 importante que é do interesse nacional”
compreender de forma mais precisa o
número de ilhas pertencentes ao
território japonês.
Agora, uma nova contagem com
30 diferentes critérios foi realizada,
utilizando um método muito mais
recente e digital, que teve por base um
©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo
mapeamento eletrónico de 2022. Os
dados deste mapeamento foram,
35 depois, complementados com nova
informação e várias fotografias aéreas.
Apesar das novas descobertas, a
Autoridade de Informação Geoespacial
do Japão afirmou, durante esta semana,
40 que o novo número de ilhas identificado
reflete os avanços na tecnologia e o
detalhe dos mapas utilizados para a
contagem, não tendo alterado,
provavelmente, a área total do território
45 japonês.
As ilhas que rodeiam este país foram –
continuam a ser – o centro de várias
disputas entre o Japão e outros países,
com o primeiro a reivindicar, por
50 exemplo, desde o final da Segunda
Guerra Mundial, as ilhas Curilas, que
permanecem sob administração russa e
que Tóquio apelida de Territórios do
Norte. Além disso, apesar de controlar
55 as ilhas desabitadas de Senkaku, são
também disputadas pela China.
Visão online, 03 de março de 2023
(texto com supressões, acedido em agosto de 2023)
Página 2
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. O território do Japão, atualmente, contabiliza ao todo

A. mais de 100 mil ilhas.
B. 6852 ilhas.
C. 200 mil ilhas.
D. 14125 ilhas.

1.2. Inicialmente, foram identificadas

A. mais de 100 mil novas ilhas.
B. sete mil novas ilhas.
C. apenas novas ilhas em bancos de areia, em rios.
D. apenas novas ilhas localizadas nos lagos.

1.3. Recentemente, foi realizada uma nova contagem das ilhas,

A. com novos critérios e recurso ao mapeamento à mão e a fotografias.
B. com novos critérios e métodos mais fiáveis e complementares.
C. tendo por base uma representação manual e gráfica.
D. com novos critérios e recurso exclusivo a várias fotografias aéreas.

1.4. A Autoridade de Informação Geoespacial do Japão afirmou que o mais recente

número de ilhas se deve
A. ao crescimento do território do Japão.
B. à generalidade crescente dos detalhes dos mapas.
C. à especificidade do território japonês.
D. aos avanços tecnológicos e aos detalhes dos mapas.

1.5. As ilhas que envolvem o Japão

A. foram descobertas depois da Segunda Guerra Mundial.
B. são todas apelidadas de Territórios do Norte pelos japoneses.
C. têm sido disputadas pelo Japão e por vários outros países.
D. são todas reconhecidas internacionalmente como território japonês.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 3
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A

Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

Robinson após o naufrágio

Depois de ter descansado um pouco, Robinson levantou-se e começou a caminhar

com dificuldade, pois já fazia noite escura. Estava encharcado, cheio de frio e de fome
e não sabia onde dormir, pois tinha medo de que os animais ferozes saíssem da floresta
e viessem atacá-lo durante a noite.
5 Foi com grande alegria que descobriu que ainda tinha a faca na algibeira; com ela
cortou uma grande vara, para se defender. Em seguida, trepou a uma árvore com
espessa folhagem, e ali se instalou, entre os ramos, da melhor maneira que pôde,
adormecendo profundamente.
No dia seguinte, ao acordar, a tempestade tinha passado e o mar estava sereno.
10 Surpreendido, viu que, durante a noite, a tormenta arrastara o navio para muito mais
perto da praia, não longe do rochedo para onde fora impelido¹.
Ao meio-dia, já o mar estava completamente calmo e a maré tão baixa que pôde
chegar muito perto da embarcação. Mas não era fácil entrar a bordo, pois o navio
encalhara na areia, no alto, fora da água, e Robinson não via maneira de lá chegar.
15 À popa do navio estava tudo enxuto2 e a água não tinha prejudicado muito as
provisões3. Pegou nalguns biscoitos e comeu-os; bebeu um largo trago de aguardente
e sentiu então que as forças lhe voltavam rapidamente, tornando-o capaz de principiar
a trabalhar.
Primeiro que tudo, apanhou alguns barrotes de madeira e dois mastaréus4 de
20 sobressalente que estavam sobre o convés5. Em seguida, atou todos os barrotes
conjuntamente, de maneira a fazer uma jangada, colocando ao topo bocados de tábua
grossa, atravessados. Foi preciso ainda muito tempo para aprontar a jangada, de modo
a poder transportar as coisas que desejava levar para terra.
Por fim, depois de penosíssimo trabalho, conseguiu carregar três arcas de
25 marinheiro, que arrombara e esvaziara, enchendo-as de pão, arroz, queijo e de todos
os comestíveis que tinha encontrado, além de toda a espécie de artigos que pensou
poder vir a necessitar. Descobriu também a caixa da ferramenta do carpinteiro e pô-la
na jangada, pois, de tudo quanto se encontrava no navio, nada poderia vir a ser-lhe
mais útil.
30 Agora a dificuldade estava em chegar a terra, pois a jangada não tinha mastro, nem
vela, nem leme, estava demasiado carregada e era bastante tosca6 para que Robinson
a pudesse governar com os remos quebrados que encontrara. Felizmente, a maré subia
e a jangada era lentamente impelida, aproximando-se a pouco e pouco, sendo,
finalmente, levada até à embocadura7 de um pequeno rio que Robinson não tinha visto
35 enquanto esteve em terra.
Daniel Defoe, Robinson Crusoé, adaptação de John Lang,
Lisboa, Lisboa Editora, 2004, pp. 17-19 (texto com supressões)

Vocabulário
1 impelido – empurrado; 2 enxuto – seco, que já não está molhado; 3 provisões – abastecimentos;
4 mastaréus – pequenos mastros suplementares; 5 convés – toda a área do pavimento superior de um

navio; 6 tosca – bruta, grosseira; 7 embocadura – entrada.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 4
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A

2. Classifica o narrador desta história quanto à presença na ação.

___________________________________________________________________

2.1. Transcreve do texto uma expressão que justifique a tua resposta.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Relê o primeiro parágrafo.

3.1. Localiza a ação no tempo, transcrevendo do texto uma expressão que o

comprove.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. Apresenta a caracterização de Robinson, depois do naufrágio e após ter “descansado

um pouco” (linha 1).
___________________________________________________________________

5. Refere que medidas Robinson tomou para garantir uma noite em segurança.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6. No dia seguinte, quando acordou, Robinson ficou surpreendido.

6.1. Indica o motivo dessa surpresa.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Já no navio, Robinson procedeu a vários trabalhos, nomeadamente, a construção de

uma jangada para transportar todos os utensílios de que poderia precisar e alguns
mantimentos.

7.1. Enumera tudo o que Robinson recolheu e transportou na jangada.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. Com base na leitura do excerto, caracteriza psicologicamente a personagem

Robinson, utilizando dois adjetivos. Justifica a tua escolha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 5
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A

GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Assinala com X a subclasse a que pertencem os verbos sublinhados nas frases.

Subclasses do verbo

Frases Verbo principal Verbo Verbo

auxiliar copulativo
intransitivo transitivo

a) O indígena escondeu os alimentos.

b) A ilha estava deserta.

c) A embarcação afundou.

d) Robinson tinha construído uma jangada.

1.1. Identifica o modo, o tempo e a pessoa das formas verbais das alíneas b) e c).
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________

2. Transforma as seguintes frases ativas em frases passivas, procedendo às alterações

necessárias.

a) Robinson resgatou vários utensílios e alimentos.

________________________________________________________________

b) Na ilha, Robinson encontra muitos animais selvagens.

________________________________________________________________

3. Assinala com S as frases simples e com C as frases complexas.

A. Robinson construiu um esconderijo e pernoitou lá.
B. Os indígenas ficaram assustados com Robinson.
C. Na ilha, todos cultivavam os seus alimentos.
D. Robinson acolheu o indígena porque precisava de companhia.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 6
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A

4. Identifica a função sintática desempenhada pelo segmento sublinhado nas frases

seguintes.

a) Robinson desenvolveu várias técnicas para se defender.

________________________________________________________________

b) Quer Robinson quer o indígena eram corajosos.

________________________________________________________________

c) Os animais selvagens viviam na ilha.

________________________________________________________________

d) À noite, a ilha ficava completamente escura.

________________________________________________________________

e) Robinson foi aceite por todos os habitantes da ilha.

________________________________________________________________

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 7
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 A

GRUPO IV – ESCRITA

O texto B pertence ao livro de Daniel Defoe, intitulado Robinson Crusoé. Esta história
transporta-nos para o universo fascinante da sobrevivência, da solidão e da resiliência
humana. Robinson é um exemplo de como o ser humano é capaz de enfrentar
circunstâncias extremas. Sozinho, numa ilha deserta, teve de aprender a caçar,
a pescar e a construir abrigos para sobreviver.

Imagina que também tu és um dos sobreviventes que aporta nesta ilha deserta.

Escreve um texto narrativo, no qual relates um dia típico de sobrevivência na ilha.

Inclui detalhes sobre como consegues ter comida, água e abrigo, bem como as tuas
interações com Robinson e os indígenas/nativos.
O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve:
• apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
• conter uma descrição do espaço;
• descrever os sentimentos associados ao momento;
• incluir um momento de diálogo;
• ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
• respeitaste o tema proposto e o género indicado;
• as partes estão devidamente ordenadas;
• há repetições que possam ser evitadas;
• usaste corretamente a pontuação.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 8
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – COMPREENSÃO DO ORAL

Para poderes responder às questões que se seguem, vais visionar uma

reportagem da RTP Ensina, sobre as ilhas de São Tomé e Príncipe.
https://ensina.rtp.pt/artigo/as-ilhas-de-sao-tome-e-principe/
(até ao minuto 03 e 33 segundos).

Antes de iniciares o visionamento, lê as questões. Em seguida, visiona

atentamente a reportagem duas vezes e responde ao que é pedido.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com a reportagem.

1.1. Em 1470, os navegadores João de Santarém e Pedro Escobar encontraram

A. as ilhas de São Tomé e do Príncipe.
B. ilhas colonizadas pelos portugueses.
C. pedaços de embarcações a flutuar no Golfo da Guiné.

1.2. São Tomé e Príncipe é um país muito rico do ponto de vista cultural, uma vez que
A. preserva a identidade do povo que ali vivia.
B. a população tem origem exclusivamente europeia.
C. a população é mestiça, com origem europeia e africana.

1.3. Segundo Brígida Rocha Brito, São Tomé é destino para as mais diversas
atividades, sendo uma das preferidas
A. a busca de excelentes praias, em contexto de lazer.
B. o contacto com uma Natureza intacta.
C. a caça submarina e a pesca grossa.

2. Assinala com X as duas opções apresentadas que correspondem a informações

dadas na reportagem.
A. A falência da Air Luxor aumentou o número de viajantes para São Tomé.
B. São Tomé chegou a receber mais de dez mil turistas por ano.
C. A Natureza de São Tomé é elogiada pela sua autenticidade e beleza.
D. Na vida selvagem, destacam-se espécies como o macaco e a tartaruga.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 1
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B
GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Texto A
Lê, atentamente, o texto seguinte.
Descobertas 7 mil novas ilhas no Japão que o país
desconhecia ter. Porque é que só foram identificadas agora?
Até agora, o território do Japão
contabilizava, ao todo, 6852 ilhas, um
número que não era atualizado desde
1987, quando a lista de ilhas deste país
5 tinha sido determinada. Agora, este
número aumentou para 14125, ou seja,
mais do dobro.
Inicialmente, foram identificadas
mais de 100 mil novas ilhas; contudo,
10 foram consideradas apenas aquelas
com mais de 100 metros de
circunferência, tal como aconteceu há
mais de três décadas: de acordo com a
agência de notícias japonesa Kyodo
15 News, a Guarda Costeira do Japão
mapeou à mão, há 35 anos, as ilhas
com mais de 100 metros de
circunferência, deixando de fora os
bancos de areia localizados em rios e as
20 ilhas em lagos.
Em dezembro de 2021, um deputado
do Partido Liberal Democrata afirmou,
durante uma sessão parlamentar, que
era “um assunto administrativo
25 importante que é do interesse nacional”
compreender de forma mais precisa o
número de ilhas pertencentes ao
território japonês.
Agora, uma nova contagem com
30 diferentes critérios foi realizada,
utilizando um método muito mais
recente e digital, que teve por base um
©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo
mapeamento eletrónico de 2022. Os
dados deste mapeamento foram,
35 depois, complementados com nova
informação e várias fotografias aéreas.
Apesar das novas descobertas, a
Autoridade de Informação Geoespacial
do Japão afirmou, durante esta semana,
40 que o novo número de ilhas identificado
reflete os avanços na tecnologia e o
detalhe dos mapas utilizados para a
contagem, não tendo alterado,
provavelmente, a área total do território
45 japonês.
As ilhas que rodeiam este país foram –
continuam a ser – o centro de várias
disputas entre o Japão e outros países,
com o primeiro a reivindicar, por
50 exemplo, desde o final da Segunda
Guerra Mundial, as ilhas Curilas, que
permanecem sob administração russa e
que Tóquio apelida de Territórios do
Norte. Além disso, apesar de controlar
55 as ilhas desabitadas de Senkaku, são
também disputadas pela China.
Visão online, 03 de março de 2023
(texto com supressões, acedido em agosto de 2023)
Página 2
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. O território do Japão, atualmente, contabiliza ao todo

A. mais de 100 mil ilhas.
B. 14125 ilhas.
C. 200 mil ilhas.

1.2. Inicialmente, foram identificadas

A. mais de 100 mil novas ilhas.
B. sete mil novas ilhas.
C. apenas novas ilhas em bancos de areia, em rios.

1.3. Recentemente, foi realizada uma nova contagem das ilhas,

A. com novos critérios e recurso ao mapeamento à mão e a fotografias.
B. com novos critérios e métodos mais fiáveis e complementares.
C. tendo por base uma representação manual e gráfica.

1.4. A Autoridade de Informação Geoespacial do Japão afirmou que o mais recente

número de ilhas se deve
A. ao crescimento do território do Japão.
B. à generalidade crescente dos detalhes dos mapas.
C. aos avanços tecnológicos e aos detalhes dos mapas.

1.5. As ilhas que envolvem o Japão

A. foram descobertas depois da Segunda Guerra Mundial.
B. são todas apelidadas de Territórios do Norte pelos japoneses.
C. têm sido disputadas pelo Japão e por vários outros países.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 3
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

Robinson após o naufrágio

Depois de ter descansado um pouco, Robinson levantou-se e começou a caminhar

com dificuldade, pois já fazia noite escura. Estava encharcado, cheio de frio e de fome
e não sabia onde dormir, pois tinha medo de que os animais ferozes saíssem da floresta
e viessem atacá-lo durante a noite.
5 Foi com grande alegria que descobriu que ainda tinha a faca na algibeira; com ela
cortou uma grande vara, para se defender. Em seguida, trepou a uma árvore com
espessa folhagem, e ali se instalou, entre os ramos, da melhor maneira que pôde,
adormecendo profundamente.
No dia seguinte, ao acordar, a tempestade tinha passado e o mar estava sereno.
10 Surpreendido, viu que, durante a noite, a tormenta arrastara o navio para muito mais
perto da praia, não longe do rochedo para onde fora impelido¹.
Ao meio-dia, já o mar estava completamente calmo e a maré tão baixa que pôde
chegar muito perto da embarcação. Mas não era fácil entrar a bordo, pois o navio
encalhara na areia, no alto, fora da água, e Robinson não via maneira de lá chegar.
15 À popa do navio estava tudo enxuto2 e a água não tinha prejudicado muito as
provisões3. Pegou nalguns biscoitos e comeu-os; bebeu um largo trago de aguardente
e sentiu então que as forças lhe voltavam rapidamente, tornando-o capaz de principiar
a trabalhar.
Primeiro que tudo, apanhou alguns barrotes de madeira e dois mastaréus4 de
20 sobressalente que estavam sobre o convés5. Em seguida, atou todos os barrotes
conjuntamente, de maneira a fazer uma jangada, colocando ao topo bocados de tábua
grossa, atravessados. Foi preciso ainda muito tempo para aprontar a jangada, de modo
a poder transportar as coisas que desejava levar para terra.
Por fim, depois de penosíssimo trabalho, conseguiu carregar três arcas de
25 marinheiro, que arrombara e esvaziara, enchendo-as de pão, arroz, queijo e de todos
os comestíveis que tinha encontrado, além de toda a espécie de artigos que pensou
poder vir a necessitar. Descobriu também a caixa da ferramenta do carpinteiro e pô-la
na jangada, pois, de tudo quanto se encontrava no navio, nada poderia vir a ser-lhe
mais útil.

Daniel Defoe, Robinson Crusoé, adaptação de John Lang,

Lisboa, Lisboa Editora, 2004, pp. 17-19 (texto com supressões)

Vocabulário
1 impelido – empurrado; 2 enxuto – seco, que já não está molhado; 3 provisões – abastecimentos;
4 mastaréus – pequenos mastros suplementares; 5 convés – toda a área do pavimento superior de um

navio.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 4
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase sobre a classificação do

narrador quanto à presença na ação.

O narrador desta história, quanto à presença na ação, é ________________

(participante / não participante).

3. Relê o primeiro parágrafo.

3.1. Transcreve uma expressão que localize a ação no tempo.

_______________________________________________________________

3.2. Indica em que condições se encontrava Robinson, depois do naufrágio.

_______________________________________________________________

4. Assinala com X as duas opções que se referem às medidas tomadas por Robinson
para garantir uma noite em segurança.

A. Escondeu-se numa gruta.

B. Cortou uma grande vara para se defender.

C. Subiu a uma árvore com muitas folhas.

D. Disfarçou-se de um animal.

5. Assinala com X a opção que transmite a reação de Robinson quando acordou e o

que o motivou.

A. Sentiu medo por estar sozinho numa ilha deserta.

B. Ficou surpreso porque o navio estava mais próximo da praia.

C. Sentiu alívio uma vez que a tempestade tinha passado.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 5
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

6. Já no navio, Robinson procedeu a vários trabalhos.

6.1. Completa a frase, dando conta daquilo que Robinson recolheu do navio e
transportou na jangada. Seleciona três das opções fornecidas.

A. Alimentos conservados/comestíveis.

B. Três arcas de marinheiro com pão, arroz e queijo.

C. Alimentos deteriorados.

D. A caixa de ferramenta do carpinteiro.

E. Objetos coloridos.

No navio, Robinson recolheu…

7. Seleciona dois adjetivos, de modo a completares a frase com a caracterização

psicológica de Robinson.

medroso  inteligente  comodista  destemido

desorganizado  hábil

O texto sugere que Robinson é um homem ___________ e ______________.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 6
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Assinala com X a subclasse a que pertencem os verbos sublinhados nas frases.

Subclasses do verbo

Frases Verbo principal Verbo Verbo

auxiliar copulativo
intransitivo transitivo

a) O indígena escondeu os alimentos.

b) A ilha estava deserta.

c) A embarcação afundou.

2. Transforma as seguintes frases ativas em frases passivas, completando os espaços

e procedendo às alterações necessárias.

a) Robinson resgatou vários utensílios e alimentos.

Vários utensílios e alimentos _________ resgatados _______ Robinson.

b) Na ilha, Robinson encontra muitos animais selvagens.

Na ilha, muitos ___________________ são ____________ por _____________.

3. Assinala com S as frases simples e com C as frases complexas.

A. Robinson construiu um esconderijo e pernoitou lá.
B. Os indígenas ficaram assustados com Robinson.
C. Na ilha, todos cultivavam os seus alimentos.
D. Robinson acolheu o indígena porque precisava de companhia.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 7
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

4. Associa os segmentos sublinhados nas frases (coluna A) à respetiva função

sintática (coluna B).

Coluna A Coluna B

a) Robinson desenvolveu várias técnicas para

se defender.
1. Complemento oblíquo
b) Quer Robinson quer o indígena eram
corajosos. 2. Complemento agente da passiva

c) Os animais selvagens viviam na ilha. 3. Complemento direto

d) À noite, toda a ilha ficava completamente 4. Modificador

escura.
5. Predicativo do sujeito
e) Robinson foi aceite por todos os habitantes
da ilha.

a) _____ b) _____ c) _____ d) _____ e) _____

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 8
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

GRUPO IV – ESCRITA

O texto B pertence ao livro de Daniel Defoe, intitulado Robinson Crusoé. Esta história
transporta-nos para o universo fascinante da sobrevivência, da solidão e da resiliência
humana. Robinson é um exemplo de como o ser humano é capaz de enfrentar
circunstâncias extremas.

Imagina que também tu és um dos sobreviventes nesta ilha deserta.

Escreve um texto narrativo, no qual relates um dia típico de sobrevivência na ilha.

Inclui detalhes sobre como consegues ter comida, água e abrigo, bem como as tuas
interações com Robinson e os indígenas/nativos.
O teu texto, com um mínimo de 100 e um máximo de 140 palavras, deve:
• apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
• conter uma descrição do espaço;
• descrever os sentimentos associados ao momento;
• incluir um momento de diálogo;
• ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
• respeitaste o tema proposto e o género indicado;
• as partes estão devidamente ordenadas;
• há repetições que possam ser evitadas;
• usaste corretamente a pontuação.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 9
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

Título Um dia na ilha deserta

Era uma noite estrelada e eu estava muito ansioso, pois era a minha
Introdução
primeira noite numa ilha deserta.

Aquela ilha era paradisíaca e ___________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Eu senti-me _________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Foi então que _______________________________________________

Desenvolvimento _____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Entretanto, Robinson disse:

– _________________________________________________________.

E eu respondi:

– __________________________________________________________

_____________________________________________________________.

De manhã, quando acordei, percebi que __________________________

Conclusão _____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 10
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 A

COTAÇÃO DO TESTE

GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV

1.1........... 2 pontos 1.1......... 2 pontos 1............ 4 pontos − Tema e género textual.... 5 pontos
1.2........... 2 pontos 1.2......... 2 pontos 1.1. ....... 3 pontos − Coerência e pertinência
1.3........... 2 pontos 1.3......... 2 pontos 2............ 4 pontos da informação................. 5 pontos
2.…......... 4 pontos 1.4......... 2 pontos 3............ 4 pontos − Estrutura e coesão.......... 5 pontos
1.5......... 2 pontos 4............ 5 pontos − Morfologia e sintaxe........ 5 pontos
2.…....... 3 pontos − Repertório vocabular....... 5 pontos
2.1.……. 3 pontos − Ortografia........................ 5 pontos
3.1......... 3 pontos
4............ 4 pontos
5............ 4 pontos
6.1......... 4 pontos
7.1......... 4 pontos
8............ 5 pontos

____________ ____________ ____________ ____________

10 pontos 40 pontos 20 pontos 30 pontos

TOTAL: 100 pontos

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 1
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 A

CENÁRIOS DE RESPOSTA DO TESTE

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo I – Compreensão do Oral

1.
1.1. A
3×2=6
1.2. C
1.3. D
............................................................................................................................... .....................

2. C; D; E; F 4x1=4

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo II – Leitura e Educação Literária

1.
1.1. D
1.2. A 5 × 2 = 10
1.3. B
1.4. D
1.5. C
.............................................................................................................................. ......…….……

2. O narrador desta história, quanto à presença na ação, é não participante. 3

.……………………………………………………………………………………................... .....................

2.1. Por exemplo: “Robinson levantou-se e começou a caminhar com dificuldade (…).” 3
(linhas 1-2).
.……………………………………………………………………………………................... .....................

3.1. A ação decorre à noite, tal como podemos perceber através da seguinte
expressão textual “(…) já fazia noite escura.” (linha 2). 3
.................................................................................................................................... .....................

4. Robinson, após o naufrágio, encontrava-se ainda cansado, encharcado, cheio de frio e

de fome e com medo, pois desconhecia aquele lugar e os perigos que poderia 4
enfrentar.
............................................................................................................................... .....................

5. Para garantir a sua segurança, Robinson cortou uma grande vara para se defender
dos animais, trepou a uma árvore com muitas folhas e escondeu-se entre os ramos, 4
de modo a passar despercebido.
............................................................................................................................... .....................

6.1. Robinson ficou surpreendido com o facto de a tempestade ter arrastado o navio
4
para muito mais perto da praia. Poderia, assim, alcançar a embarcação.
.................................................................................................................................... .....................

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 2
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 A

7.1. Robinson recolheu três arcas de marinheiro com pão, arroz, queijo e outros
alimentos, que considerou poderem vir a ser necessários, e a caixa de 4
ferramenta do carpinteiro (algo que lhe seria muito útil).
................................................................................................................................. .....................

8. Robinson revela-se um homem corajoso/destemido, uma vez que, apesar do

naufrágio e de se encontrar aparentemente sozinho numa ilha desconhecida,
enfrenta a situação com coragem. Demonstra também ser uma pessoa bastante 5
habilidosa/ágil e inteligente, já que conseguiu, com os objetos encontrados no
navio, construir a jangada e trazer para terra tudo aquilo que considerou necessitar,
desde mantimentos a utensílios.

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo III – Gramática

1.
a) Verbo principal transitivo
b) Verbo copulativo
c) Verbo principal intransitivo 4x1=4
d) Verbo auxiliar
…………………………………………………………………………………….................... ……………
1.1.
b) “estava”: pretérito imperfeito do indicativo, terceira pessoa do singular 2 x 1,5 = 3
c) “afundou”: pretérito perfeito do indicativo, terceira pessoa do singular
………………………………………………………………….…………….......................... ……………
2.
a) Vários utensílios e alimentos foram resgatados por Robinson. 2x2=4
b) Na ilha, muitos animais selvagens são encontrados por Robinson.
…………………………………………………………………………………….................... .................
3.
A. C
B. S
C. S 4x1=4
D. C
………………………………………………………………………………………………….. ………………
4.
a) Complemento direto
b) Predicativo do sujeito 5x1=5
c) Complemento oblíquo
d) Modificador
e) Complemento agente da passiva

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 3
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 A

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo IV – Escrita

Na redação do texto, o aluno deverá:

– escrever um texto narrativo, cumprindo as instruções fornecidas relativamente
à estrutura, ao tema e à extensão do texto;
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida;
6 × 5 = 30
– fazer adequadamente a divisão em introdução, desenvolvimento e conclusão;
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;
– escrever com correção ortográfica e morfossintática.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 4
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

COTAÇÃO DO TESTE

GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV

1.1........... 2 pontos 1.1......... 2 pontos 1............ 6 pontos − Tema e género textual.... 5 pontos
1.2........... 2 pontos 1.2......... 2 pontos 2............ 5 pontos − Coerência e pertinência
1.3........... 2 pontos 1.3......... 2 pontos 3............ 4 pontos da informação................. 5 pontos
2.…......... 4 pontos 1.4......... 2 pontos 4............ 5 pontos − Estrutura e coesão.......... 5 pontos
1.5......... 2 pontos − Morfologia e sintaxe........ 5 pontos
2.…....... 4 pontos − Repertório vocabular....... 5 pontos
3.1......... 3 pontos − Ortografia........................ 5 pontos
3.2. ....... 4 pontos
4............ 4 pontos
5. ……... 4 pontos
6.1. ....... 6 pontos
7............ 5 pontos

____________ ____________ ____________ ____________

10 pontos 40 pontos 20 pontos 30 pontos

TOTAL: 100 pontos

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 1
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

CENÁRIOS DE RESPOSTA DO TESTE

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo I – Compreensão do Oral

1.
1.1. A
3×2=6
1.2. C
1.3. C
............................................................................................................................... .....................

2. C; D 2x2=4

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo II – Leitura, Educação Literária e Escrita

1.
1.1. B
1.2. A 5 × 2 = 10
1.3. B
1.4. C
1.5. C
.............................................................................................................................. ......…….……

2. não participante 4
.……………………………………………………………………………………................... .....................

3.1. A expressão que localiza a ação no tempo é “(…) já fazia noite escura.” (linha 2). 3
.................................................................................................................................... .....................

3.2. Robinson encontrava-se encharcado, cheio de frio e de fome e com medo. 4

............................................................................................................................... .....................

4. B; C 2x2=4
............................................................................................................................... .....................
4
5. B
.....................
....................................................................................................................................

6.1. A; B; D 3x2=6
................................................................................................................................. .....................

7. O aluno deverá selecionar dois dos seguintes adjetivos: inteligente, destemido, 2 x 2,5 = 5
hábil.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 2
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 2 B

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo III – Gramática

1.
a) Verbo principal transitivo
b) Verbo copulativo
c) Verbo principal intransitivo 3x2=6

…………………………………………………………………………………….................... ……………
2.
a) Vários utensílios e alimentos foram resgatados por Robinson. 2 x 2,5 = 5
b) Na ilha, muitos animais selvagens são encontrados por Robinson.
…………………………………………………………………………………….................... ……………
3.
A. C
B. S 4x1=4
C. S
D. C
………………………………………………………………………………………………….. .....................
4. a) 3; b) 5; c) 1; d) 4; e) 2 5x1=5

ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo IV – Escrita

Na redação do texto, o aluno deverá:

– escrever um texto narrativo, cumprindo as instruções fornecidas relativamente
à estrutura, ao tema e à extensão do texto;
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida;
6 × 5 = 30
– fazer adequadamente a divisão em introdução, desenvolvimento e conclusão;
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;
– escrever com correção ortográfica e morfossintática.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo Página 3
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 A/B

Transcrição do texto do Grupo I (Compreensão do Oral)

(até ao minuto 03 e 33 segundos)

Narrador

Em 1470, os navegadores João de Santarém e Pedro Escobar encontraram dois

pedaços de terra, evadidos do paraíso, a flutuar no Golfo da Guiné. As ilhas de São
Tomé e do Príncipe estavam desabitadas. Durante 505 anos, os portugueses
colonizaram o arquipélago que foi povoado por gentes vindas de vários cantos do globo.
Hoje vivem cerca de 160 mil pessoas nesta nação crioula.

Entrevistada n.º 1 (Brígida Rocha Brito)

É muito rico do ponto de vista cultural porque estamos a falar de um país que é um país
crioulo, em que a população é a população crioula, é mestiça, e é mestiça com várias
origens: de Angola, de Cabo Verde, de Portugal, de Espanha; agora já um bocadinho
da Nigéria, do Gabão. Portanto, já se encontram ali vários tipos de origens. E depois
encontramos, sobretudo, o resultado de todas estas misturas: resultado ao nível da
gastronomia, resultado ao nível dos trajes, das roupas, dos hábitos, das músicas, das
danças. Portanto, há um potencial enorme do ponto de vista cultural.

Narrador

Brígida Rocha Brito conhece São Tomé como poucos. Tem estudado a fundo o
desenvolvimento turístico e ambiental do país. Por isso diz que São Tomé é destino
para as mais diversas atividades: a caça submarina e a pesca grossa são umas das
favoritas.

Entrevistada n.º 1 (Brígida Rocha Brito)

Portanto aventura vai ter certamente. Também pode desenvolver um conjunto de

atividades, em contexto de lazer, que são muito importantes e que fazem parte de uma
estadia como aquela que se pode ter em São Tomé, que não é um destino de sol e
praia; está longe de ser. Não é o melhor destino para sol e não é o melhor destino para
praia, apesar de ter boas praias e apesar de ter dias de sol. Mas não é esse o objetivo
ou não deve ser esse o objetivo. A pessoa que for para sol e praia vai enganada, porque
não é isso que vai encontrar maioritariamente. Vai encontrar, sim, um ambiente
muitíssimo virgem, muitíssimo preservado, com características ainda muito de floresta
quase primária, no sentido de ser um local muito impenetrável e de difícil acesso.
Portanto, a esse nível vai encontrar tudo.

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo
 PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 A/B

Narrador

O arquipélago chegou a receber 7300 turistas por ano, mas a falência da Air Luxor levou
à quebra no número de viajantes. A abertura de três voos regulares semanais pode
voltar a aumentar o fluxo turístico. Uma oportunidade única para quem aprecia uma
Natureza virgem e uma fauna diversificada.

Entrevistada n.º 1 (Brígida Rocha Brito)

São Tomé tem mais de 20 espécies endémicas de pássaros que só se encontram ali,
que não se encontram em outros lados. Portanto, ao nível da observação de pássaros
é muito importante. É importante também ao nível do macaco, ainda existe macaco em
São Tomé. Cinco espécies das oito tartarugas marinhas encontra-as em São Tomé. E
é fácil ver as tartarugas a desovar, é fácil ver os ovos de tartaruga, é fácil ver as
tartarugas a nascer e a irem para o mar.

Narrador

Joana Marques acaba de chegar da sua primeira viagem a São Tomé. No meio de tanta
beleza, é a autenticidade do verde que se torna inesquecível.

Entrevistada n.º 2 (Joana Marques)

Acho que o que causa mais impacto é a Natureza, que é mesmo assombrosa. Não sei
se é por ser latitude zero, a linha do Equador, as ilhas no meio do mundo. Acho que há
uma conjugação de forças muito especiais que tornam uma ilha muito especial. A
Natureza é muito virgem em grande parte do arquipélago.

In https://ensina.rtp.pt/artigo/as-ilhas-de-sao-tome-e-principe/
(RTP Ensina)
(acedido em outubro de 2023)

©Edições ASA | 2023 | Ema Sá Barros, Joana Faria, Raquel Matos, Silvina Fidalgo