PORTUGUÊS 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO N.

º 2 B

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – COMPREENSÃO DO ORAL

Para poderes responder às questões que se seguem, vais visionar uma

reportagem da RTP Ensina, sobre as ilhas de São Tomé e Príncipe.
https://ensina.rtp.pt/artigo/as-ilhas-de-sao-tome-e-principe/
(até ao minuto 03 e 33 segundos).

Antes de iniciares o visionamento, lê as questões. Em seguida, visiona

atentamente a reportagem duas vezes e responde ao que é pedido.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com a reportagem.

1.1. Em 1470, os navegadores João de Santarém e Pedro Escobar encontraram

A. as ilhas de São Tomé e do Príncipe.
B. ilhas colonizadas pelos portugueses.
C. pedaços de embarcações a flutuar no Golfo da Guiné.

1.2. São Tomé e Príncipe é um país muito rico do ponto de vista cultural, uma vez que
A. preserva a identidade do povo que ali vivia.
B. a população tem origem exclusivamente europeia.
C. a população é mestiça, com origem europeia e africana.

1.3. Segundo Brígida Rocha Brito, São Tomé é destino para as mais diversas
atividades, sendo uma das preferidas
A. a busca de excelentes praias, em contexto de lazer.
B. o contacto com uma Natureza intacta.
C. a caça submarina e a pesca grossa.

2. Assinala com X as duas opções apresentadas que correspondem a informações

dadas na reportagem.
A. A falência da Air Luxor aumentou o número de viajantes para São Tomé.
B. São Tomé chegou a receber mais de dez mil turistas por ano.
C. A Natureza de São Tomé é elogiada pela sua autenticidade e beleza.
D. Na vida selvagem, destacam-se espécies como o macaco e a tartaruga.

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GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Texto A
Lê, atentamente, o texto seguinte.
Descobertas 7 mil novas ilhas no Japão que o país
desconhecia ter. Porque é que só foram identificadas agora?
Até agora, o território do Japão
contabilizava, ao todo, 6852 ilhas, um
número que não era atualizado desde
1987, quando a lista de ilhas deste país
5 tinha sido determinada. Agora, este
número aumentou para 14125, ou seja,
mais do dobro.
Inicialmente, foram identificadas
mais de 100 mil novas ilhas; contudo,
10 foram consideradas apenas aquelas
com mais de 100 metros de
circunferência, tal como aconteceu há
mais de três décadas: de acordo com a
agência de notícias japonesa Kyodo
15 News, a Guarda Costeira do Japão
mapeou à mão, há 35 anos, as ilhas
com mais de 100 metros de
circunferência, deixando de fora os
bancos de areia localizados em rios e as
20 ilhas em lagos.
Em dezembro de 2021, um deputado
do Partido Liberal Democrata afirmou,
durante uma sessão parlamentar, que
era “um assunto administrativo
25 importante que é do interesse nacional”
compreender de forma mais precisa o
número de ilhas pertencentes ao
território japonês.
Agora, uma nova contagem com
30 diferentes critérios foi realizada,
utilizando um método muito mais
recente e digital, que teve por base um
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mapeamento eletrónico de 2022. Os
dados deste mapeamento foram,
35 depois, complementados com nova
informação e várias fotografias aéreas.
Apesar das novas descobertas, a
Autoridade de Informação Geoespacial
do Japão afirmou, durante esta semana,
40 que o novo número de ilhas identificado
reflete os avanços na tecnologia e o
detalhe dos mapas utilizados para a
contagem, não tendo alterado,
provavelmente, a área total do território
45 japonês.
As ilhas que rodeiam este país foram –
continuam a ser – o centro de várias
disputas entre o Japão e outros países,
com o primeiro a reivindicar, por
50 exemplo, desde o final da Segunda
Guerra Mundial, as ilhas Curilas, que
permanecem sob administração russa e
que Tóquio apelida de Territórios do
Norte. Além disso, apesar de controlar
55 as ilhas desabitadas de Senkaku, são
também disputadas pela China.
Visão online, 03 de março de 2023
(texto com supressões, acedido em agosto de 2023)
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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. O território do Japão, atualmente, contabiliza ao todo

A. mais de 100 mil ilhas.
B. 14125 ilhas.
C. 200 mil ilhas.

1.2. Inicialmente, foram identificadas

A. mais de 100 mil novas ilhas.
B. sete mil novas ilhas.
C. apenas novas ilhas em bancos de areia, em rios.

1.3. Recentemente, foi realizada uma nova contagem das ilhas,

A. com novos critérios e recurso ao mapeamento à mão e a fotografias.
B. com novos critérios e métodos mais fiáveis e complementares.
C. tendo por base uma representação manual e gráfica.

1.4. A Autoridade de Informação Geoespacial do Japão afirmou que o mais recente

número de ilhas se deve
A. ao crescimento do território do Japão.
B. à generalidade crescente dos detalhes dos mapas.
C. aos avanços tecnológicos e aos detalhes dos mapas.

1.5. As ilhas que envolvem o Japão

A. foram descobertas depois da Segunda Guerra Mundial.
B. são todas apelidadas de Territórios do Norte pelos japoneses.
C. têm sido disputadas pelo Japão e por vários outros países.

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Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

Robinson após o naufrágio

Depois de ter descansado um pouco, Robinson levantou-se e começou a caminhar

com dificuldade, pois já fazia noite escura. Estava encharcado, cheio de frio e de fome
e não sabia onde dormir, pois tinha medo de que os animais ferozes saíssem da floresta
e viessem atacá-lo durante a noite.
5 Foi com grande alegria que descobriu que ainda tinha a faca na algibeira; com ela
cortou uma grande vara, para se defender. Em seguida, trepou a uma árvore com
espessa folhagem, e ali se instalou, entre os ramos, da melhor maneira que pôde,
adormecendo profundamente.
No dia seguinte, ao acordar, a tempestade tinha passado e o mar estava sereno.
10 Surpreendido, viu que, durante a noite, a tormenta arrastara o navio para muito mais
perto da praia, não longe do rochedo para onde fora impelido¹.
Ao meio-dia, já o mar estava completamente calmo e a maré tão baixa que pôde
chegar muito perto da embarcação. Mas não era fácil entrar a bordo, pois o navio
encalhara na areia, no alto, fora da água, e Robinson não via maneira de lá chegar.
15 À popa do navio estava tudo enxuto2 e a água não tinha prejudicado muito as
provisões3. Pegou nalguns biscoitos e comeu-os; bebeu um largo trago de aguardente
e sentiu então que as forças lhe voltavam rapidamente, tornando-o capaz de principiar
a trabalhar.
Primeiro que tudo, apanhou alguns barrotes de madeira e dois mastaréus4 de
20 sobressalente que estavam sobre o convés5. Em seguida, atou todos os barrotes
conjuntamente, de maneira a fazer uma jangada, colocando ao topo bocados de tábua
grossa, atravessados. Foi preciso ainda muito tempo para aprontar a jangada, de modo
a poder transportar as coisas que desejava levar para terra.
Por fim, depois de penosíssimo trabalho, conseguiu carregar três arcas de
25 marinheiro, que arrombara e esvaziara, enchendo-as de pão, arroz, queijo e de todos
os comestíveis que tinha encontrado, além de toda a espécie de artigos que pensou
poder vir a necessitar. Descobriu também a caixa da ferramenta do carpinteiro e pô-la
na jangada, pois, de tudo quanto se encontrava no navio, nada poderia vir a ser-lhe
mais útil.

Daniel Defoe, Robinson Crusoé, adaptação de John Lang,

Lisboa, Lisboa Editora, 2004, pp. 17-19 (texto com supressões)

Vocabulário
1 impelido – empurrado; 2 enxuto – seco, que já não está molhado; 3 provisões – abastecimentos;
4 mastaréus – pequenos mastros suplementares; 5 convés – toda a área do pavimento superior de um

navio.

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2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase sobre a classificação do

narrador quanto à presença na ação.

O narrador desta história, quanto à presença na ação, é ________________

(participante / não participante).

3. Relê o primeiro parágrafo.

3.1. Transcreve uma expressão que localize a ação no tempo.

_______________________________________________________________

3.2. Indica em que condições se encontrava Robinson, depois do naufrágio.

_______________________________________________________________

4. Assinala com X as duas opções que se referem às medidas tomadas por Robinson
para garantir uma noite em segurança.

A. Escondeu-se numa gruta.

B. Cortou uma grande vara para se defender.

C. Subiu a uma árvore com muitas folhas.

D. Disfarçou-se de um animal.

5. Assinala com X a opção que transmite a reação de Robinson quando acordou e o

que o motivou.

A. Sentiu medo por estar sozinho numa ilha deserta.

B. Ficou surpreso porque o navio estava mais próximo da praia.

C. Sentiu alívio uma vez que a tempestade tinha passado.

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6. Já no navio, Robinson procedeu a vários trabalhos.

6.1. Completa a frase, dando conta daquilo que Robinson recolheu do navio e
transportou na jangada. Seleciona três das opções fornecidas.

A. Alimentos conservados/comestíveis.

B. Três arcas de marinheiro com pão, arroz e queijo.

C. Alimentos deteriorados.

D. A caixa de ferramenta do carpinteiro.

E. Objetos coloridos.

No navio, Robinson recolheu…

7. Seleciona dois adjetivos, de modo a completares a frase com a caracterização

psicológica de Robinson.

medroso  inteligente  comodista  destemido

desorganizado  hábil

O texto sugere que Robinson é um homem ___________ e ______________.

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GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Assinala com X a subclasse a que pertencem os verbos sublinhados nas frases.

Subclasses do verbo

Frases Verbo principal Verbo Verbo

auxiliar copulativo
intransitivo transitivo

a) O indígena escondeu os alimentos.

b) A ilha estava deserta.

c) A embarcação afundou.

2. Transforma as seguintes frases ativas em frases passivas, completando os espaços

e procedendo às alterações necessárias.

a) Robinson resgatou vários utensílios e alimentos.

Vários utensílios e alimentos _________ resgatados _______ Robinson.

b) Na ilha, Robinson encontra muitos animais selvagens.

Na ilha, muitos ___________________ são ____________ por _____________.

3. Assinala com S as frases simples e com C as frases complexas.

A. Robinson construiu um esconderijo e pernoitou lá.
B. Os indígenas ficaram assustados com Robinson.
C. Na ilha, todos cultivavam os seus alimentos.
D. Robinson acolheu o indígena porque precisava de companhia.

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4. Associa os segmentos sublinhados nas frases (coluna A) à respetiva função

sintática (coluna B).

Coluna A Coluna B

a) Robinson desenvolveu várias técnicas para

se defender.
1. Complemento oblíquo
b) Quer Robinson quer o indígena eram
corajosos. 2. Complemento agente da passiva

c) Os animais selvagens viviam na ilha. 3. Complemento direto

d) À noite, toda a ilha ficava completamente 4. Modificador

escura.
5. Predicativo do sujeito
e) Robinson foi aceite por todos os habitantes
da ilha.

a) _____ b) _____ c) _____ d) _____ e) _____

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GRUPO IV – ESCRITA

O texto B pertence ao livro de Daniel Defoe, intitulado Robinson Crusoé. Esta história
transporta-nos para o universo fascinante da sobrevivência, da solidão e da resiliência
humana. Robinson é um exemplo de como o ser humano é capaz de enfrentar
circunstâncias extremas.

Imagina que também tu és um dos sobreviventes nesta ilha deserta.

Escreve um texto narrativo, no qual relates um dia típico de sobrevivência na ilha.

Inclui detalhes sobre como consegues ter comida, água e abrigo, bem como as tuas
interações com Robinson e os indígenas/nativos.
O teu texto, com um mínimo de 100 e um máximo de 140 palavras, deve:
• apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
• conter uma descrição do espaço;
• descrever os sentimentos associados ao momento;
• incluir um momento de diálogo;
• ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
• respeitaste o tema proposto e o género indicado;
• as partes estão devidamente ordenadas;
• há repetições que possam ser evitadas;
• usaste corretamente a pontuação.

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Título Um dia na ilha deserta

Era uma noite estrelada e eu estava muito ansioso, pois era a minha
Introdução
primeira noite numa ilha deserta.

Aquela ilha era paradisíaca e ___________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Eu senti-me _________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Foi então que _______________________________________________

Desenvolvimento _____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Entretanto, Robinson disse:

– _________________________________________________________.

E eu respondi:

– __________________________________________________________

_____________________________________________________________.

De manhã, quando acordei, percebi que __________________________

Conclusão _____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

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