INOVAÇÃO EDUCACIONAL

Recursos e conteúdos digitais

10 DIMENSÕES DA EDUCAÇÃO ABERTA

 Conteúdo
 Pedagogia
 Reconhecimento
 Colaboração
 Pesquisa
 Acesso
 Tecnologia
 Liderança
 Qualidade
 Estratégia
Fonte: CIEB (2019, p. 12).

PREOCUPAÇÕES REFERENTES AOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS

Habilidades sociais, emocionais e cognitivas necessárias para a Inteligência Digital

 IDENTIDADE DIGITAL: Empreendedorismo digital, Co-autoria digital, Cidadania

digital.
 DIREITOS DIGITAIS: Liberdade de expressão, Direito de propriedade intelectual,
Privacidade.
 LETRAMENTO DIGITAL: Pensamento computacional, Criação de conteúdo,
Pensamento Crítico.
 COMUNICAÇÃO DIGITAL: Rastro digital, Comunicação online, Colaboração
online.
 INTELIGÊNCIA EMOCIONAL DIGITAL: Auto-regulação emocional,
Conscientização social, Empatia.
 RISCOS DIGITAIS: Segurança mobile, Segurança na internet, Proteção de
senhas.
 SEGURANÇA DIGITAL: Contratos de risco, Conteúdos de risco,
Comportamentos de risco.
 USO DIGITAL: Participações em comunidades, Saúde digital, Tempo online.
Fonte: CIEB (2019, p. 14).

POSSIBILIDADES DE USO DOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS

Algumas liberdades mínimas para caracterizar um Recurso Educacional Aberto (REA)

 REUSAR (liberdade de usar): compreende a liberdade de usar o original em distintos
contextos.
 REVISAR (adaptar, modificar, traduzir): compreende a liberdade de adaptar e melhorar
o REA para que se adeque às necessidades do usuário.
  REMINXAR / RECOMBINAR (combinar dois ou mais): compreende a liberdade de
combinar e fazer misturas e colagens de um REA com outros REA, para dar origem a
novos materiais.
 REDISTRIBUIR (compartilhar): compreende a liberdade de compartilhar o REA original e
a versão criada pelo usuário.
 RETER (ter com você sua própria cópia): compreende a liberdade de fazer cópia e
guardar o recurso em qualquer dispositivo pessoal.
Fonte: CIEB (2019, p. 39).

6 POSSÍVEIS LICENÇAS DA CREATIVE COMMONS

Quais são as licenças, afinal?

 Atribuição / CC-BY: Esta licença permite que outros distribuam, remixem,

adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde
que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível
de todas as licenças disponíveis. É recomendada para maximizar a
disseminação e uso dos materiais licenciados.
 Atribuição-CompartilhaIgual / CC BY-AS: Esta licença permite que outros
remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins
comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito e licenciem as novas
criações sob termos idênticos. Esta licença costuma ser comparada com as
licenças de software livre e de código aberto "copyleft". Todos os trabalhos
novos baseados no seu terão a mesma licença, portando quaisquer trabalhos
derivados também permitirão o uso comercial.
 Atribuição-SemDerivações / CC BY-ND: Esta licença permite a redistribuição,
comercial e não comercial, desde que o trabalho seja distribuído inalterado e
no seu todo, com crédito atribuído a você.
 Atribuição-NãoComercial / CC BY-NC: Esta licença permite que outros
remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e
embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não
possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses
trabalhos derivados sob os mesmos termos.
 Atribuição-NãoComercial / CC BY-NC: Esta licença permite que outros
remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e
embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não
 possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses
trabalhos derivados sob os mesmos termos.
 Atribuição-NãoComercial-SemDerivações / CC BY-NC-ND: Esta é a licença mais
restritiva das seis licenças principais, só permitindo que outros
façam download dos seus trabalhos e os compartilhem desde que atribuam
crédito a você, mas sem que possam alterá-los de nenhuma forma ou utilizá-los
para fins comerciais.

Fonte: CIEB (2019, p. 39).

PROCESSO DE EMPACOTAMENTO DE CONTEÚDOS DIGITAIS

A imagem elaborada pelo autor mostra diversos tipos de objetos, como texto, gráficos,
planilha, vídeo, áudio, música, foto, jogos, mensagens, pesquisa, ferramenta de
desenho, localização, computador e sala de aula. Todos esses conteúdos passam por
um funil e vão para uma caixa. Dessa caixa eles passam por um processo de
compactação, ou seja, são armazenados dentro de uma única pasta fechada. Essa
pasta vai para uma caixa compactada (pacote) que é distribuído para uma rede de
pessoas conectadas no mundo todo por computador, celular e demais dispositivos,
que acessam e compartilham os conteúdos de áudio, vídeo, imagem, música, texto,
mensagens, entre outros.

ETAPAS PARA A CRIAÇÃO DERECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS

Etapas para a criação de REA, destacando a aderência aos procedimentos da Curadoria

Digital e às etapas das metodologias ativas a serem desenvolvida nas práticas escolares.

 CRIAÇÃO: Arte, Design, Crítica.

 EDUCAÇÃO: Recursos Educacionais, Livros abertos, Currículo.
 PESQUISA: Acesso, Dados, Metodologia.
 TECNOLOGIA: Recursos, Hardware, Qualidade.
 NEGÓCIOS: Modelos de negócios, Economia compartilhada, Commons.
 AVALIAÇÃO: Padrão de qualidade, Revisão, Sistema de mérito.
 GOVERNANÇA: Políticas, Governo, Licenças.
 HERITAGE: Museus, Arquivos, Bibliotecas.
Fonte: CIEB (2019, p. 62).
POR DENTRO DA BNCC

A Base Nacional Comum Curricular trata de maneira transversal o uso das tecnologias.
Em Língua Portuguesa:

O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos

e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando
atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às
transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século,
devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais
da informação e comunicação (TDIC). (BRASIL, 2018, p. 67)

Em Matemática, uma das competências específicas para o Ensino Fundamental é

“utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais
disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de
conhecimento, validando estratégias e resultados” (BRASIL, 2018, p. 267).

Na área de Ciência da Natureza, as tecnologias estão presentes em três das

competências:

4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e

culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos
desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao
mundo do trabalho.

6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e

comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir

conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de

forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar,

compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e
respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da
Natureza e às suas tecnologias. (BRASIL, 2018, p. 324)

Na área de Ciências Humanas, uma das competências específicas para o Ensino

Fundamental é:

Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes

gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação
no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a
localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão,
ritmo e conexão. (BRASIL, 2018, p. 572)
PESQUISE MAIS

O vídeo a seguir consiste na primeira vídeo-animação brasileira sobre Recursos

Educacionais Abertos. Uma parceria da Open Knowledge Brasil (OKBr), Instituto
Educadigital (IED), Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) e Escuela Superior
Politécnica del Litoral (ESPOL). A iniciativa é um dos resultados do projeto Mapa
Interativo de Recursos Abertos (MIRA).

O QUE são os recursos educacionais abertos? [S. l.: s. n.], 2014. 1 vídeo (5 min).
Publicado pelo canal Recursos Educacionais Abertos.

O vídeo a seguir mostra quando é possível usar obras de outras pessoas sem ter
problemas com os direitos autorais. O direito autoral é uma garantia para quem produz
um vídeo ou um texto, por exemplo, mas pode ser uma barreira para o
compartilhamento de informações.

CONHEÇA a licença Creative Commons. [S. l.: s. n.], 2013. 1 vídeo (5 min). Publicado
pelo canal TV Brasil.

O vídeo a seguir traz instruções de como usar recursos educacionais abertos (REA)
usando as licenças da Creative Commons.

O QUE é Creative Commons? [S. l.: s. n.], 2017. 1 vídeo (7 min). Publicado pelo canal
Cult Cultura.