PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS DO SUL

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GUERINO ZUGNO

ANO/CICLO: 3 º ano TURMAS: 31 E 34

PROFESSOR (A): Cátia Inês Pellenz Schneider

PLANO DE TRABALHO 2020 –TECNOMÍDIAS

TEMAS CONTEMPORÂNEOS

( x ) Educação Ambiental ( ) Educação financeira ( ) Educação para o trânsito

( ) Educação alimentar ( ) Educação fiscal ( ) Educação para o consumo
( x ) Saúde ( ) Trabalho ( x) Vida familiar
( ) Direitos da criança e do adolescente ( ) Processo de envelhecimento ( ) Respeito e valorização do Idoso
( x ) Diversidade cultural ( x ) Ciência e tecnologia ( )___________________________

* “Por fim, cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a
abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora”. (BRASIL, 2017, p. 19.)

LINGUAGEM: TECNOMÍDIAS
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES TECNOLÓGICAS HABILIDADES DOCCX PROCEDIMENTOS /
TEMÁTICAS CONHECIMENTO RECURSOS
( TDICs) (TDICs) METODOLÓGICOS
CULTURA DIGITAL CDLD01 Compreender o conceito de EF15AR26 Explorar diferentes tecnologias e recursos
Letramento digital Conversas e atividades de
interface. digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
integração com a turma;
CDLD02 Interagir com diferentes gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
interfaces tecnológicas (computador, processos de criação artística. Vídeos educativos diversos:
tablet, celular, smart TV, etc.) EF15AR26RS12 Descobrir, conhecer e desenvolver sobre cuidados com o corpo,
CDLD03 Reconhecer e explorar experiências individuais, coletivas e compartilhadas, com a saúde, cuidados com o
tecnologias digitais. introduzindo as potencialidades dos meios tecnológicos e planeta.
CDLD06 Interagir com as diferentes digitais para a criação e interação em processos criativos,
Estabelecer regras para o
mídias (jornais, revistas, televisão, rádio, com outras linguagens artísticas.
deslocamento até o
internet, etc. EF03HI12 Comparar as relações de trabalho e lazer do
Laboratório de Informática;
CDLD08 Identificar qual a mídia presente com as de outros tempos e espaços, analisando
adequada para atender diferentes mudanças e permanências. Atividades explorando
finalidades. EF02HI04RS-01 Perceber a passagem do tempo, diferentes programas
CDLD12 Produzir conteúdo multimídia comparando objetos antigos e contemporâneos. educacionais além da forma
utilizando linguagens midiáticas (imagens, EF02GE03 Comparar diferentes meios de comunicação, como devem ser acessados
ícones, textos e hipertextos, áudios, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir (clique + Enter ou clique
vídeos e animações). os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso duplo).
 CDCD01 Explorar as diferenças do responsável.
Utilizar editores de imagem
mundo digital e real . EF02GE05RS-04 Reconhecer recursos tecnológicos
para criar desenhos diversos e
CDCD02 Navegar com segurança, empregados em diferentes tempos, lugares e culturas.
editores de texto para
responsabilidade e ética no mundo digital. EF03CI03 RS-2 Identificar situações de risco e prevenção à
escrever o nome dos colegas
CDCD05 Reconhecer a relação entre saúde auditiva e visual associadas ao uso de diferentes
e da professora, listas de
idades e usos em meio digital. equipamentos (lâmpadas, buzinas, equipamentos
palavras, frases, textos.
CDCD09 Identificar os diferentes usos da eletrônicos, entre outros)
Cidadania Digital
tecnologia pelas pessoas da família. EF04CI08 RS-2 Propor, a partir do conhecimento das Reconhecer aplicativos e
CDCD12 Reconhecer sites confiáveis e formas de transmissão das doenças causadas por alguns símbolos utilizados.
adequados a sua faixa etária. microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
Conhecer a faixa indicativa de
CDTS01 Reconhecer as diferenças entre medidas adequadas para a compreensão e prevenção a
idade de diferentes
os objetos dotados, ou não, de fonte de eles associadas (Coronavírus).
programas, jogos, vídeos.
energia. EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam
CDTS02 Identificar a presença de em campos da vida social dos quais participa Reconhecer características
tecnologia no cotidiano. cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e reais e imaginárias de
CDTS03 Conhecer a evolução nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo diferentes personagens
tecnológica e seus efeitos sobre a para que foram produzidos, onde circulam, quem os utilizados nas criações
Tecnologia e sociedade. produziu e a quem se destinam. gráficas
sociedade CDTS04 Diferenciar os benefícios e EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração
Construir listas de palavras,
prejuízos provocados pela tecnologia. com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
frases e pequenos textos e
TECNOLOGIA TDRD01 Identificar e discutir a presença quando for o caso, em suporte adequado, manual ou utilizar o editor de textos;
Representação de
DIGITAL de códigos em objetos do cotidiano digital.
dados Explorar jogos que
TDRD02 Reconhecer a iconografia EF15LP08 Utilizar software, inclusive programas de edição
enquanto representação visual de de texto, para editar e publicar os textos produzidos, desenvolvam a leitura/escrita
símbolos e imagens. explorando os recursos multissemióticos disponíveis. e as noções matemáticas.
TDRD03 Compreender o sentido da EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros Conversas sobre o uso seguro
iconografia presente no cotidiano. recursos gráficos. da internet e de aplicativos.
TDRD04 Classificar objetos que contêm EF03LP15 Assistir, em vídeo digital, a programa de
códigos usando diferentes critérios. culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas Identificar teclas e funções do
TDRD10 Utilizar pacotes de escritório e em áudio ou vídeo. teclado.
de edição gráfica para representar a EF03LP21 Produzir anúncios publicitários, textos de Editar textos nos programas e
informação em diferentes formatos. campanhas de conscientização destinados ao público aplicativos utilizados.
TDHS02 Identificar diferentes suportes infantil, observando os recursos de persuasão utilizados
digitais: computador, tablet, celular, smart nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, Explorar diferentes recursos
TV, etc. slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e Tecnológicos e partes do
TDHS04 Conhecer os principais tipo de letras, diagramação). Computador.
softwares disponíveis na escola. EF03LP22 Planejar e produzir, em colaboração com os Reconhecer a função de cada
TDHS08 Utilizar softwares para editar e colegas, telejornal para público infantil com algumas uma das partes que são
publicar imagens, textos, áudios e vídeos notícias e textos de campanhas que possam ser utilizadas no computador.
Hardware e produzidos, explorando os recursos repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou
multissemióticos disponíveis. vídeo, considerando a situação comunicativa, a Atividades e Jogos que
Software
TDHS11 Identificar componentes organização específica da fala nesses gêneros e o explorem o funcionamento do
fundamentais do computador, tablet, tema/assunto/ finalidade dos textos. computador e desenvolvem as
celular, smart TV, etc. e suas funções. EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados habilidades de manusear o
Comunicação e
TDCR02 Utilizar a internet para acessar em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas mouse e o teclado;
Redes
informações. características linguístico-expressivas e composicionais
PENSAMENTO PCAB01 Identificar informações
Abstração
COMPUTACIONAL importantes e descartar informações
irrelevantes.
PCAB02 Compreender que os
computadores não têm inteligência e
apenas realizam o que é programado.
PCDE01 Compreender o conceito de
Decomposição
decomposição por meio do agrupamento
de brinquedos, de acordo com critérios.
de PCDE02 Exercitar a decomposição, por
Reconhecimento
meio da quebra de atividades rotineiras
padrões
em diversos passos ou instruções.
PCRP01 Identificar padrões em um
conjunto de objetos ou sons.
PCRP03 Identificar, entender e explicar
em que situações o computador pode ou
não ser utilizado para solucionar um
problema.
CRITÉRIOS/INDICADORES DE AVALIAÇÃO:
CDLD03 Reconhecer e explorar tecnologias digitais.
CDLD06 Interagir com as diferentes mídias (jornais, revistas, televisão, rádio, internet, etc.
CDCD01 Explorar as diferenças do mundo digital e real .
CDCD02 Navegar com segurança, responsabilidade e ética no mundo digital.
CDCD05 Reconhecer a relação entre idades e usos em meio digital.
CDCD09 Identificar os diferentes usos da tecnologia pelas pessoas da família.
CDTS02 Identificar a presença de tecnologia no cotidiano.
CDTS04 Diferenciar os benefícios e prejuízos provocados pela tecnologia.
TDHS02 Identificar diferentes suportes digitais: computador, tablet, celular, smart TV, etc.
TDHS11 Identificar componentes fundamentais do computador, tablet, celular, smart TV,
etc. e suas funções.
TDRD03 Compreender o sentido da iconografia presente no cotidiano.
(conversação espontânea, conversação telefônica,
Explorar o caminho até o LIE;
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no Diferenciar jogos de tabuleiros
rádio e TV, aula, debate etc.). e jogos digitais.
EF35LP11 Ouvir gravações, canções, textos falados em
Relacionar imagens e textos
diferentes variedades linguísticas, identificando
que tratem da segurança
características regionais, urbanas e rurais da fala e
digital;
respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos Expressar sentimentos e
emoções por meio de Emojis
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos. e desenhos.
EF35LP17 Buscar e selecionar, com o apoio do professor,
Assistir vídeos sobre os
informações de interesse sobre fenômenos sociais e
assuntos abordados.
naturais, em textos que circulam em meios impressos ou
digitais. Conversar sobre os cuidados
EF01LP11Conhecer, diferenciar e relacionar letras em que devemos ter na internet,
formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. relacionando-os à vida real.
EF01LP24RS-1 Identificar e produzir, em colaboração com
os colegas, gravações de áudio e filmagens de entrevistas
e curiosidades.
PCRP03 Identificar, entender e explicar em que situações o computador pode ou não
ser utilizado para solucionar um problema.
EF15AR26 Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos
de criação artística.
EF02GE05RS-04 Reconhecer recursos tecnológicos empregados em diferentes
tempos, lugares e culturas.
EF02GE03 Comparar diferentes meios de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.
EF15LP18 Relacionar texto (palavras) com ilustrações e outros recursos gráficos.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES PROCEDIMENTOS / RECURSOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICOS
CDLD03 Reconhecer e explorar tecnologias digitais.
Letramento digital Conversas e atividades de integração com a
CULTURA DIGITAL EF02HI04RS-01 Perceber a passagem do tempo, comparando objetos
turma;
antigos e contemporâneos.
CDLD04 Acessar diferentes tecnologias digitais no ambiente escolar. Vídeos educativos diversos: sobre cuidados com
Cidadania Digital
CDLD06 Interagir com as diferentes mídias (jornais, revistas, televisão, o corpo, com a saúde, cuidados com o planeta.
rádio, internet, etc.
Utilizar editores de imagem para criar desenhos
CDCD01 Explorar as diferenças do mundo digital e real .
diversos e editores de texto para escrever o
CDCD05 Reconhecer a relação entre idades e usos em meio digital
nome dos colegas e da professora, listas de
Tecnologia e CDCD09 Identificar os diferentes usos da tecnologia pelas pessoas da
 família.
sociedade palavras, frases, textos.
CDTS01 Reconhecer as diferenças entre os objetos dotados, ou não,
de fonte de energia. Reconhecer aplicativos e símbolos utilizados.
CDTS02 Identificar a presença de tecnologia no cotidiano.
Conhecer a faixa indicativa de idade de
TECNOLOGIA Representação de
TDRD01 Identificar a presença de códigos em objetos do cotidiano diferentes programas, jogos, vídeos.
DIGITAL TDRD03 Compreender o sentido da iconografia presente no cotidiano.
dadoS.
TDHS02 Identificar diferentes suportes digitais: computador, tablet, Reconhecer características reais e imaginárias
celular, smart TV, etc. de diferentes personagens utilizados nas
EF15LP08 Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, criações gráficas
Hardware e
para Escrever palavras, explorando os recursos multissemióticos Explorar jogos que desenvolvam a leitura/escrita
Software
disponíveis. e as noções matemáticas.
Comunicação e EF15AR26 Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais
Redes (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, Explorar diferentes recursos Tecnológicos e
fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. partes do Computador.
EF01LP02CX Utilizar o desenho como forma de comunicação e Atividades e Jogos que explorem o
representação. funcionamento do computador e desenvolvem as
EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. habilidades de manusear o mouse e o teclado;
TDCR02 Utilizar a internet para acessar informações.
PENSAMENTO PCAB01 Identificar informações importantes e descartar informações Expressar sentimentos e emoções por meio de
Abstração Emojis e desenhos.
COMPUTACIONAL irrelevantes.
Decomposição PCDE01 Compreender o conceito de decomposição por meio do Conversar sobre os cuidados que devemos ter
agrupamento de brinquedos, de acordo com critérios. na internet, relacionando-os à vida real a partir
Reconhecimento de
PCRP03 Identificar, entender e explicar em que situações o computador de figuras.
padrões
pode ou não ser utilizado para solucionar um problema.
CRITÉRIOS/INDICADORES DE AVALIAÇÃO:
CDLD03 Reconhecer e explorar tecnologias digitais. TDHS02 Identificar diferentes suportes digitais: computador, celular, smart TV, etc e
CDCD01 Explorar as diferenças do mundo digital e real . algumas de suas funções
Identificar alguns dos meios de comunicação mais comuns no seu cotidiano. EI03EF04CX94 Explorar o uso de equipamentos e recursos tecnológicos.
* O plano para atendimento Educacional Especializado foi elaborado para a estudante Yohana de Oliveira Farencena (T. 34) e para os estudantes em
avaliação Brayan da Silva Napomuceno (T. 31) e Isaac de Oliveira Caldeira (T. 34).
Competências Gerais da Educação Básica

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
Caxias do Sul, ___ de ____________ de 2020.