FICHA DE

DIAGNÓSTICO

1. Indica qual das seguintes afirmações é verdadeira.

18
[A] é um número inteiro.
5
−15
[B] é um número inteiro não negativo.
3

[C] |−153| é um número natural.

[D] |8| é um número inteiro não positivo.

2. Calcula o valor de cada uma das seguintes expressões numéricas.

2.1
3 5 [
1 −2 −4
+ +
3 ( )] 2.2 (
7 1 5
+ −
3 2 4 )
2.3 − ( 32 + 45 )−1 , 2 2.4
1
5
+ (−0 ,1 ) −
9
2

3. Um empreiteiro está a construir uma casa e dividiu a construção em três fases: preparação do
terreno, construção da estrutura e acabamentos.
Do valor orçamentado para a totalidade da obra, sabe-se que:
2
• dizem respeito à preparação do terreno;
15
• 40% está atribuído à construção da estrutura;
• 63 000 € estão destinados aos acabamentos.
7
Mostra que do orçamento está destinado à fase dos acabamentos.
15

4. Indica um número racional compreendido entre 23,45 e 23,46.

5. Indica qual dos números seguintes é um número racional não positivo.

5 20
[A] [B] 0 [C] 7 [D]
2 10

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 13

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6. Em 2020, o furacão Lorenzo atingiu o arquipélago dos Açores. Antes da sua passagem, estimou-se
que o furacão iria provocar um prejuízo de 110 milhões de euros. Contudo, a violência do furacão
foi tal que o prejuízo foi três vezes superior.
Indica o valor, em euros, dos prejuízos causados pelo furacão.
Apresenta o resultado em notação científica.

14 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

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7. Determina a amplitude dos ângulos, ,  e .

8. Na figura está representado o paralelogramo [ABCD].

Sabe-se que:
• AE = 6 cm;
• a área do paralelogramo é 18 cm2;
• B^A D = 45°.

8.1 Determina AD . Mostra como chegaste à tua resposta.

8.2 Determina a amplitude do ângulo ADC.

9. Na figura estão representados o quadrilátero [ABDC] e a reta r.

Tal como a figura sugere:
• a reta r contém os pontos A e B;
• [BD] é perpendicular à reta r;
• B^ ^ D = 63o.
A C = 132o e A C

9.1 Determina a amplitude do ângulo CDB. Apresenta todos os cálculos que efetuares.

9.2 Determina a soma das amplitudes dos ângulos externos do quadrilátero [ABDC].

10. Das seguintes expressões, indica aquelas que representam equações.

A. 3 + 1 = 4 B. x + 2y = 7 C. 2x  4 > 1 D. 5  y = 8y

11. Considera a equação 4x  2 = 5  3x.

11.1 Indica a incógnita, o primeiro membro, o segundo membro, os termos com incógnita e os
termos independentes.

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 15

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11.2 Verifica se 1 é solução da equação.

12. Indica qual das seguintes equações é equivalente a 14  24 + 20x = 72  24x.

[A] 4x = 12 [B] 22x = 31 [C] 22x = 41 [D] 4x = 41

13. Resolve e classifica cada uma das seguintes equações.

13.1 x  2 = 5
13.2 27  y = 8y
13.3 2x  3 = 12
13.4 2x + 2 = 10 + 2x

14. A turma do Francisco é constituída por 26 alunos. Sabendo que a turma tem mais quatro
raparigas do que rapazes, determina o número de rapazes da turma.
Sugestão: Considera x o número de rapazes.

15. Considera as quatro primeiras figuras de uma sequência, que se segue a lei de formação
sugerida.

15.1 A tabela seguinte refere-se a figuras da mesma sequência. Completa-a.

Número da figura 1 2 3 4 8 12
Número de pontos da figura 2 4

15.2 Qual é o número da figura constituída por 64 pontos?

15.3 Poderá existir uma figura com 71 pontos? Explica como pensaste.

15.4 Indica a lei de formação da sequência e o respetivo termo geral.

16. Na figura estão representadas três correspondências.

Indica, justificando, a que é uma função.

16 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

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17. Indica em quais dos seguintes gráficos estão representadas funções. Justifica a tua resposta.

18. No referencial cartesiano da figura está representada a função f.

18.1 Representa a função através de uma tabela.

18.2 Indica o domínio e o contradomínio da função.

18.3 Indica dois objetos cuja diferença entre as respetivas

imagens seja 0.

19. Considera os triângulos [JLK] e [PRQ], representados de seguida.

19.1 Prova que os triângulos [JKL] e [PRQ] são semelhantes.

19.2 Indica a razão de semelhança que transforma o triângulo [JLK] no triângulo [PRQ].

20. O gráfico seguinte mostra as alturas, em centímetros, das laranjeiras plantadas num
determinado pomar.

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 17

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20.1 Classifica a variável em estudo.

20.2 Indica a amplitude dos dados.

20.3 Quantas laranjeiras têm 70 cm de altura?

20.4 Determina a percentagem de laranjeiras com 67 cm. Apresenta o resultado arredondado

às décimas.

20.5 Para um certo número natural n, a expressão

1× 65+2 ×67+3 × 68+2× 69+3 ×70+1 ×71+1 ×72
representa a média das alturas
n
das laranjeiras. Qual é o valor de n?

20.6 Após a medição das laranjeiras, apresentada no gráfico, foram plantadas mais três
laranjeiras naquele pomar, todas com 71 cm de altura. Determina, após a plantação
efetuada, a moda e a mediana das alturas das laranjeiras.

21. Considera o seguinte conjunto de dados.

60 40 80 50 70

Indica qual das seguintes afirmações é falsa.

[A] A média e a mediana do conjunto de dados são iguais.
[B] Se se acrescentar 100 ao conjunto de dados, a média aumenta.
[C] O conjunto não tem moda.
[D] A mediana do conjunto de dados é 80.

22. O Mário é professor de Matemática e pediu aos seus alunos do 7. o ano para realizarem um
trabalho sobre a vida e obra de Carl Friedrich Gauss. Esse trabalho foi avaliado numa escala de
0 a 20. De seguida, apresentam-se os registos das classificações atribuídas.

18 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

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17 12 14 17 13 16 18 20 13 12
12 17 16 15 14 12 12 13 17 14

22.1 Quantos alunos tem o professor Mário?

22.2 Determina a percentagem de alunos que obtiveram classificação superior a 15.

22.3 Indica a mediana das classificações atribuídas.

22.4 Determina a média das classificações atribuídas.

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 19