UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Formulário de Identificação da Disciplina

DISCIPLINA

Nome: Estágio Língua Portuguesa e Literatura Brasileira II

Unidade: Inst. de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira

Departamento: Departamento de Línguas e Literatura

Código Modalidade de Ensino Tipo de Aprovação

CAP03-08876 Presencial Nota e Frequência

TIPO DE AULA CRÉDITOS CH SEMANAL CH TOTAL

Estágio 2 4 60

TOTAL 2 4 60

REQUISITOS DA DISCIPLINA

Pré-Requisito: CAP03-08875 Estágio Língua Portuguesa e Literatura Brasileira I

Trava: 86 créditos na ramificação Português/Alemão - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Alemão - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Português/Espanhol - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Espanhol - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Português/Francês - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Francês - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Português/Grego - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Grego - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Português/Italiano - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Italiano - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Português/Latim - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Latim - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Português/Japonês - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Japonês - 2010/1 - versão 3)

OBJETIVO

Observar aulas de Língua Portuguesa ou Literatura Brasileira em uma turma da 5ª à 8ª série do Ensino
Fundamental ou em turma do Ensino Médio; Planejar, organizar e ministrar atividades pedagógicas, inclusive
aulas completas, de Língua Portuguesa ou Literatura Brasileira, utilizando diferentes metodologias para
diferentes finalidades didáticas; Avaliar os objetivos do ensino da Língua Portuguesa e da Literatura Brasileiras
nos Ensinos Fundamental e Médio; Abordar didaticamente textos de diferentes gêneros com vista ao trabalho nos
Ensinos Fundamental e Médiio; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e Literatura
Brasileira nos Ensinos Fundamental e Médio.

EMENTA

Procedimentos didáticos. Técnicas de elaboração de material didático para as habilidades de compreensão e

expressão oral, leitura e produção escrita. Instrumentos de apresentação, fixação e avaliação de conteúdos em
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Critérios de avaliação pedagógica.

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BIBLIOGRAFIA

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BIANCHI, A. C. Manual de orientação de estágio supervisionado. São Paulo: Pioneira, 1998.
______. Estágio supervisionado. São Paulo: Thomson Learning, 2000.
COLL, C.; EDWARDS, D. Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximações ao estudo do discurso
educacional. Porto Alegre: ArtMed, 1999.
KISHIMOTO, T. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1997.
MARCONDES, B.; MENEZES, G.; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 2000.
McLAREN, P. Rituais na escola: em direção a uma política de símbolos e gestos na educação. Petrópolis: Vozes,
1992.
OLIVER, J. C. Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (orgs.) Professor reflexivo: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2000.
POTTO, M. H. Fracasso escolar. São Paulo: TA Queiroz, 1990.
SAYÃO, R.; AQUINO, J. G. Em defesa da escola. Campinas: Papirus, 1989.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 1995.
VALLS, E. Os procedimentos educacionais: aprendizagem, ensino e avaliação. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
WILLIS, P. Aprendendo a ser trabalhador: escola, resistência e reprodução social. Porto Alegre: ArtMed, 1991.
WRAGG, E. C. Manejo em sala de aula. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar? Porto Alegre: ArtMed, 1994.

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