UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Formulário de Identificação da Disciplina

DISCIPLINA

Nome: Estágio Língua Portuguesa e Literatura Brasileira I

Unidade: Inst. de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira

Departamento: Departamento de Línguas e Literatura

Código Modalidade de Ensino Tipo de Aprova��o

CAP03-08875 Presencial Nota e Frequência

TIPO DE AULA CR�DITOS CH SEMANAL CH TOTAL

Estágio 1 2 30

TOTAL 1 2 30

REQUISITOS DA DISCIPLINA

Trava: 86 créditos na ramificação Letras - Port/Literaturas - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras

- Português/Literaturas - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Literaturas - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Literaturas - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Alemão - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Alemão - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Alemão - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Alemão - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Espanhol - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Espanhol - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Espanhol - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Espanhol - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Francês - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Francês - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Francês - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Francês - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Grego - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Grego - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Grego - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Grego - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Italiano - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Italiano - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Italiano - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Italiano - 2010/1 - versão 5)

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Latim - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Latim - 2006 - versão 4)

ou 86 créditos na ramificação Português/Latim - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Latim - 2010/1 - versão 5)

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Emiss�o:
Departamento de Orienta��o e Supervis�o Pedag�gica
02/08/2023

Rua S�o Francisco Xavier, 524 - Maracan� - RJ - CEP 20559-900 P�gina: 1 de 2

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PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Formulário de Identificação da Disciplina

ou 86 créditos na ramificação Letras - Port/Japonês - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Japonês - 2006 - versão 2)

ou 86 créditos na ramificação Português/Japonês - Licenciatura (ILE - Currículo de Letras -

Português/Japonês - 2010/1 - versão 3)

OBJETIVO

Observar, na Educação Infantil e nas diferentes séries dos Ensinos Fundamental e Médio, aulas e atividades
diversas no ensino da Língua Portuguesa e da Literatura Brasileira: Elaborar relatório sobre as observações,
analisando as diferentes atividades quanto a conteúdos, metodologia, procedimentos, objetivos e avaliação.

EMENTA

Enfoques no ensino da Língua Portuguesa e da Literatura Brasileira na Educação Infantil, no Ensino Fundamental
e no Ensino Médio. O ensino da gramática e suas relações com a leitura e a produção textual. Abordagem
pedagógica de diferentes tipos de textos. Atividades pedagógicas no ensino da Língua Portuguesa e da Literatura
Brasileira.

BIBLIOGRAFIA

AQUINO, J. G. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.
BIANCHI, A. C. Manual de orientação de estágio supervisionado. São Paulo: Pioneira, 1998.
______. Estágio supervisionado. São Paulo: Thomson Learning, 2000.
COLL, C.; EDWARDS, D. Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximações ao estudo do discurso
educacional. Porto Alegre: ArtMed, 1999.
KISHIMOTO, T. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1997.
MARCONDES, B.; MENEZES, G.; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 2000.
McLAREN, P. Rituais na escola: em direção a uma política de símbolos e gestos na educação. Petrópolis: Vozes,
1992.
OLIVER, J. C. Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (orgs.) Professor reflexivo: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2000.
POTTO, M. H. Fracasso escolar. São Paulo: TA Queiroz, 1990.
SAYÃO, R.; AQUINO, J. G. Em defesa da escola. Campinas: Papirus, 1989.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 1995.
VALLS, E. Os procedimentos educacionais: aprendizagem, ensino e avaliação. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
WILLIS, P. Aprendendo a ser trabalhador: escola, resistência e reprodução social. Porto Alegre: ArtMed, 1991.
WRAGG, E. C. Manejo em sala de aula. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar? Porto Alegre: ArtMed, 1994.

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