3º

ANO

REVISTA DA FAMÍLIA

Esse botão do canto superior direto te levará de volta ao Sumário.

Clique também em link externo para acessar mais conteúdo.

Secretaria Estadual
de Educação e
Esporte
PAULO HENRIQUE ANA COELHO VIEIRA SELVA
SARAIVA CÂMARA Secretária Executiva de
Governador do Estado de Desenvolvimento da Educação
Pernambuco
JOÃO CARLOS
LUCIANA BARBOSA CINTRA CHARAMBA
DE OLIVEIRA SANTOS Secretário Executivo de
Vice-Governador do Estado de Gestão da Rede
Pernambuco
LEONARDO ÂNGELO
MARCELO ANDRADE DE SOUZA SANTOS
BEZERRA BARROS Secretário Executivo de
Secretário de Estado de Educação e Planejamento e Coordenação
Esporte
ALAMARTINE FERREIRA
MARIA DE ARAÚJO DE CARVALHO
MEDEIROS SOUZA Secretário Executivo de
Secretária Executiva de Educação Administração e Finanças
Integral e Profissional

DIEGO PORTO PEREZ

Secretário Executivo de Esportes

ELABORAÇÃO
Assessores Pedagógicos de Educação
Integral e Profissional

3
Sumário

Carta de apresentação 5

Antes de tudo: o que é projeto de vida? 6

Por que é importante ter um projeto de vida? 8

E você, tem um projeto para a sua vida? 9

Como ajudar os jovens a construir um projeto de vida

Identidades 10

Profissionalismo 12

Mercado de Trabalho 15

Empreendedorismo 19

Referências bibliográficas 21

Qual é o papel da família

no desenvolvimento dos
projetos de vida?
Como ajudar os jovens a desenvolver
seus projetos de vida?

4
Carta de apresentação

Conviver com um jovem, no contexto familiar,

pode trazer muitas dúvidas sobre como orientá-
lo para que se desenvolva e se torne uma pessoa
feliz, responsável, ética e realizada com as próprias
escolhas.
Embora não exista uma fórmula sobre como
lidar com essas questões, sabemos que a
participação dos familiares na vida dos jovens é de
fundamental importância para que eles se sintam
seguros e apoiados em suas decisões. E, claro, há
inúmeras formas de participar!
Os familiares têm experiências de vida que
podem ser muito ricas para inspirar os jovens
a criar projetos para o futuro. A questão é
encontrar a melhor maneira para se aproximar
e inspirar sem controlar, limitar a liberdade ou
retirar sua autonomia. É necessário permitir
que o jovem perceba que está descobrindo seu
próprio caminho. Por isso o diálogo, o apoio e a
companhia para explorar o mundo são sempre a
melhor saída.

5
Esta revista tem o objetivo
de apresentar algumas ideias
sobre como dialogar, estar
presente e disponível para
que os jovens se sintam
seguros na construção de seu
projeto de vida.

Esperamos que vocês coloquem

essas ideias na prática!

Antes de tudo:
O que é projeto de vida?…

ter objetivos estáveis para o futuro...

Isso não significa que temos de querer a mesma
coisa para o resto de nossas vidas. Mas também
não é possível mudar de opinião a cada dia. A
estabilidade é a medida justa entre estar aberto às
novidades sem perder o foco.

6
que sejam carregados de sentido pessoal…
Se nossos objetivos não estiverem alinhados aos
nossos interesses, aos valores e àquilo em que
acreditamos que pode nos fazer feliz, em pouco
tempo ele deixará de fazer sentido e partiremos
em busca de novos objetivos. Ou, então, corremos
o risco de viver uma vida cheia de frustrações.

que sejam éticos…

Os projetos de vida não podem ter como objetivo
a própria destruição, ou a de outras pessoas,
comunidades ou grupos sociais. Ele deve valorizar
e respeitar a vida em suas diversas manifestações,
orientando-se com base em valores como a
igualdade, a diversidade, a solidariedade e a
sustentabilidade. Assim, é possível construir um
mundo melhor para todos.

e que estejam associados a um planejamento.

Não adianta ter objetivos estáveis, que façam
sentido pessoal e sejam éticos se os jovens não
se engajarem na sua concretização. Por isso, é
fundamental planejar ações de curto, médio e
longo prazo que possibilitem que os sonhos se
tornem realidade.

7
Por que é importante ter
um projeto de vida?

É verdade que muitas pessoas não têm projetos

de vida e se guiam pelo lema: “Deixa a vida me
levar”, tal como diz a canção gravada por Zeca
Pagodinho. Mas, ao escolher viver a vida desse
modo, corremos o risco de não focar nossos
esforços para conseguir realizar nossos objetivos.
Ou seja, ninguém é obrigado a ter um projeto de
vida. Mas ele pode ajudar, e muito, a perseguir,
com foco e determinação, aquilo que sonhamos
para nossas vidas. Além disso, ele traz outros
benefícios. Veja alguns deles:

Aumenta a sensação de
bem-estar psicológico,
felicidade, autoconfiança
e autoestima positiva.

Contribui para a inserção

no mundo do trabalho.

Diminui a sensação
de confusão, medo e
dúvida, muitas vezes
experimentada no final da
adolescência.

Ajuda o jovem a se tornar

a pessoa que deseja ser.

8
E você,
tem um projeto para a sua vida?

Antes de ajudar os jovens a construírem seus

projetos de vida, que tal parar para pensar nos seus
objetivos? E não venha com a história de que está
velho ou velha para isso! Sempre é tempo para
correr atrás daquilo que nos faz bem! Escreva aqui
o que você deseja realizar no campo pessoal,
profissional e familiar.

pe s s o a l

profissional

fam
iliar

9
Identidades

Conhece a canção “Metamorfose ambulante”, de

Raul Seixas?

É verdade que mudamos bastante ao longo da

vida. Por isso, Raul Seixas se caracteriza como
uma metamorfose ambulante, ou seja, em
constante transformação. Por exemplo, pode
ser que, na adolescência, você era apaixonado
por rock e atualmente prefere um samba, ou
que sempre sonhou em ser jogador de futebol,
mas hoje é professor de capoeira e ama o que
faz. Apesar das inúmeras transformações que
sofremos, há características centrais que definem
melhor nossa identidade, e é na adolescência que
o processo de amadurecimento de quem somos
se intensifica.

Conversa em família: peça para cada membro

da família enumerar os três principais elementos
compõem (ou que gostariam que composse) a sua
própria identidade: trabalho, família, moral, política,
religião e/ou gênero. Para a conversa render,
solicite que cada um justifique sua resposta.

10
Além da influência da família, durante a
construção da identidade, os adolescentes
recebem influência dos amigos e das redes sociais.
Por dentro das mídias: pergunte para seu(a)
filho(a) qual o perfil nas redes sociais de que ele(a)
mais gosta! Isso dirá muito sobre as influências
que ele(a) anda recebendo!

Sugestão de documentário: O Dilema das Redes,

disponível no Netflix. Especialistas em tecnologia
e profissionais da área explicam como as redes
sociais manipulam os indivíduos.

O machismo também afeta negativamente a

formação da identidade, não só das mulheres,
que sofrem as consequências diretas – somos o
quinto país que mais mata mulheres, de acordo
com o Mapa da Violência de 2015 -, mas também
dos homens, que são obrigados a reproduzir um
padrão tóxico de masculinidade.
Jogo da memória: Cada um deve contar se já
ouviu ou viveu alguma situação expressa nas
frases abaixo. Pode ser uma história própria,

11
de um familiar ou amigo. Relate se o que você
ouviu/viveu foi igual ou ao contrário do que está
presente no quadro abaixo. Depois conversem
sobre esses fatos.

Profissionalismo

Os jovens estão na reta final da vida escolar

e, com certeza, ansiosos com a nova etapa: a
vida profissional. Podemos ajudá-los nessa
escolha, acolhendo as opções, sugerindo outras e
conversando sobre o mundo do trabalho.
Para descontrair, vamos começar entendendo que
as profissões acompanham a evolução da sociedade.
Viagem ao tempo - Lance o seguinte desafio para
a família: cada um deve falar o nome de uma
profissão que já não existe mais e inventar uma
profissão que pode existir no futuro. A brincadeira
acaba quando alguém não conseguir mais citar
alguma profissão. Valendo!

12
Eu começo: dono de fábrica de videocassete e
motorista de carro voador.
Conversa em família - Conte para ele(a) como
foi conseguir seu primeiro emprego, como você
estava se sentindo, qual era sua função, quanto
tempo trabalhou nesse local, se você gostava dele,
o que aprendeu por lá, quais eram as principais
habilidades exigidas, entre outras coisas.
Lista de qualidade - O que é ser um bom
profissional? Jogue essa pergunta para a família,
e todos devem listar cinco características que
consideram essenciais em um bom profissional.

Sugestão de filme: Um senhor estagiário, disponível

no Netflix ou Youtube. A história de um estagiário de
70 anos que inspira outros trabalhadores com o seu
profissionalismo e dedicação.

13
Esse trecho do cordel versa sobre a ética
profissional, importante para manter o clima de
harmonia no trabalho.

Ética e Moral em Cordel – por Cristine Nobre

Leite e Maria Coeli N. da Silva
[...]
Há códigos que disciplinam
A ética profissional
Por Conselho elaborados
E com atuação legal
São todos bem orientados
Visando evitar um mal
Nos Códigos ditos de Ética
Pra exercer a profissão
Tem o sigilo profissional
Que paciente tem proteção
E há problema criminal
No vazar de informação
De valia que se atente
Seja bom profissional
Agindo com muita ética
Não é só questão formal
Nem uma causa numérica
É algo fundamental
[...]

Contando histórias - Conte situações que você

viveu ou sobre as quais ouviu dizer relacionadas à
falta de ética no trabalho. Pode ser sobre mentira,
humilhação, discriminação, furtos, calúnia, ou
tirar vantagem de alguma situação, fazer algo
que não está capacitado, entre outras. Detalhe o
ocorrido, fale sobre como a pessoa agiu, como a
situação foi resolvida, quem estava envolvido e o
que você faria de diferente naquela situação.

14
Construindo o currículo - ajude-o(a) a preencher
o currículo com as informações necessárias.
Observe que qualidades do seu(a) filho(a) se
destacam. Ele(a) é bom em resolver problemas?
Sabe escutar as pessoas? É bom em conversar? Em
influenciar pessoas? É estudioso? É preocupado
com os outros? É cooperativo? Diga três
habilidades em que ele(a) é muito bom(a). Essa é
uma maneira de colaborar com o currículo dele.

Mercado de trabalho

Aposto que a frase “Estude para conseguir

um bom emprego!” já rolou por aí! E vamos
ajudá-lo(a) a reforçar os seus argumentos,
porque a relação entre nível de escolaridade e
empregabilidade é verdadeira. As pessoas mais
afetadas com o desemprego são aquelas com
baixa escolaridade. Então, pode continuar a exigir
dedicação aos estudos.
Para colaborar com essa jornada, conheça
algumas opções que o jovem terá ao finalizar o
Ensino Médio. Ele(a) precisará de determinação
e apoio familiar para alcançar o objetivo
profissional.

15
Qual porta escolher? Ajude seu(a) filho(a) a decidir
qual o caminho a seguir após concluir o Ensino
Médio. As portas abaixo representam algumas
opções para que ele(a) continue os estudos e
amplie as possibilidades de emprego. Pergunte
para ele(a) qual das portas melhor se encaixa
no Projeto de Vida dele(a) e, depois, apresente a
opção que ela representa e a quantidade de tempo
que será necessário investir (descrito no item
“RESPOSTAS”).
Lembre-se, essa é só uma pequena amostra das
alternativas que os adolescentes terão sobre a
vida profissional, existem outras portas. Depois de
aberta, nenhuma porta tem o caráter permanente,
os jovens podem transitar entre várias portas.

a) Gosto de praticidade e objetividade. Quero

estar inserido no mercado de trabalho o quanto
antes. Uma ou mais certificações de curto
prazo me garantem as habilidades necessárias
para a profissão desejada.
b) Gosto de aprender o passo a passo das coisas.
Quero aperfeiçoar minhas habilidades técnicas,
mas não gostaria de fazer um curso extenso,
porque tenho urgência em ingressar no
mercado de trabalho.
c) Quero fazer um curso superior, mas não tenho
interesse em seguir a carreira de pesquisador.
Também me interesso pela modalidade de
ensino à distância (EAD), pois assim posso
conciliar um trabalho com meus estudos.

16
d) Quero fazer um curso superior e ser
especialista em uma área. Pode ser que eu me
interesse em ser pesquisador ou professor.

Respostas:
a) Cursos livres de curta duração, que têm
inúmeras opções, de 20 horas até 1 ano.
Exemplos: maquiador, aproveitamento de
alimentos, reiki, empreendedorismo digital,
cuidador de idoso, idiomas, entre outros.
b) Cursos técnicos, que duram em média 2
anos, como técnico de enfermagem, técnico
administrativo, técnico em confeitaria, entre
outros.
c) Tecnólogos. São cursos superiores voltados
para a tecnologia e mais curtos. Duram em
média 3 anos. Por exemplo, tecnólogo em
gestão ambiental, tecnólogo em processos
metalúrgicos, tecnólogo em controle de obras,
entre outros.
d) Graduação, que dura em média 4 anos.
Exemplos: direito, saúde coletiva, engenharia,
entre outras.
Se o(a) jovem já sabe qual caminho quer seguir
ou se ele(a) ainda não está convicto(a) da decisão
profissional, ainda há maneiras de ajudá-lo(a)!

Q.I. (Quem Indica) - Sonde as opções de interesse

dele(a) e indique profissionais dessa área com
quem ele(a) possa conversar! Caso não conheça
profissional algum pessoalmente, peça ajuda aos
seus amigos, vizinhos ou colegas de trabalho para
que ocorra esse encontro.

17
Falando em pedir ajuda, nem sempre essa é uma
tarefa fácil. Temos dificuldade de deixar explícito
que temos limites e precisamos do outro. Fazer
escolhas para o futuro é um processo exigente e
receber ajuda pode tornar essa etapa mais leve.
Dê o exemplo: mostre para o(a) seu(a) filho(a)
que ele também pode ajudá-lo a tomar decisões
importantes. Pense em algo que você sonha
realizar ou aprender. Ou algo de que você
gostaria muito, mas ainda não sabe como
viabilizá-lo. Compartilhe seu sonho com seu(a)
filho(a) e peça ajuda no planejamento das metas e
estratégias para alcançá-lo!
Ao final do Ensino Médio se aproximando, tomar
decisões é uma das maiores cobranças dos
jovens. E não basta tomar qualquer decisão, deve
ser uma decisão responsável. A boa notícia é que,
quanto mais praticamos, mais adquirimos essa
habilidade.
Tomando decisões: - vamos propor uma situação
fictícia, e a família toda deve chegar a uma
decisão em comum.
Um meteorito cai no oceano, criando uma onda
gigante que submerge todos os continentes
do planeta. Cinco pessoas são salvas porque
estavam voando em um balão. Depois de
algumas horas, o balão começa a perder ar,
mas avistam uma ilha e a única maneira de
o balão chegar à ilha é dispensar um dos
ocupantes. Um debate deve ser estabelecido
para decidir quem deixará o mundo. Cada um
dos participantes tem uma função atribuída:
um biólogo, um jornalista, uma enfermeira,
um professor da escola primária e um cientista.
A decisão deve ser tomada por unanimidade.
Nenhum dos participantes pode deixar o mundo
voluntariamente, e todos da família devem
apresentar seus argumentos.

18
Empreendedorismo

Segundo o dicionário de Oxford,

empreendedorismo é:
1. disposição ou capacidade de idealizar, coordenar
e realizar projetos, serviços, negócios;
2. inciativa de implementar novas mudanças em
empresas já existentes, envolvem inovação e riscos.
Conversa em família: Assista à reportagem
“Conheça a história de empreendedores que
usam da criatividade para inovar”. (Disponível no
link externo). Em seguida, conte se há histórias
de empreendedorismo na família, daquela tia que
vende bordados incríveis ou daquele primo que
resolveu vender pães deliciosos que aprendeu
com a avó. Também aproveite o espaço para
conversarem sobre a possibilidade de se iniciar
um empreendimento. Alguém tem alguma ideia
inovadora? Que tal colocá-la em ação?!
Quando essa ideia inovadora nasce com o
propósito de gerar benefícios para a comunidade,
recebe o nome de empreendedorismo social.
Foi o que fez Carlos Pereira, um pernambucano
que, para conversar com a filha que tem paralisia
cerebral, criou o aplicativo LIVOX.

19
(Saiba mais no link externo)

Vendendo o peixe - Pense em algum problema

social do seu bairro ou cidade que o incomode.
Proponha para cada membro da família a tarefa
de criar uma ideia inovadora, que dê retorno
financeiro e que contribua para melhoria desse
problema. Depois, em uma confraternização com
outros parentes ou com os amigos, determine três
pessoas para serem os possíveis investidores. Peça
para cada um apresentar seu negócio no ramo
do empreendedorismo social. Os investidores
escolherão qual ideia compraria. Além de treinar
a habilidade de argumentação, também poderá
fazer nascer daí uma grande ideia!
Quem canta seus males espanta! Vamos
presentear o(a) jovem registrando essa etapa de
decisões e indecisões da escolha profissional
compondo uma linda canção. Pode ser um
momento divertido de criação, relembrando
todas as opções que ele(a) já teve e as emoções
vividas. Transforme tudo isso em uma estrofe e
cante para ele(a).
O ano está terminando, é hora de acolher as
emoções e sentimentos do adolescente que deixa
a escola, amigos e muita história, para começar
uma nova fase de vida. Observe com compaixão
como seu(a) filho(a) está se sentindo. Às vezes, um
olhar vale mais que mil palavras, não é verdade?
Então, faça o exercício abaixo.
Olho no olho - Combine com seu(a) filho(a) de se
olharem fixamente por 1 minuto. O ambiente deve
estar calmo. Cuide para não desviarem os olhares
e mentalize tudo o que gostariam de dizer um para
o outro. Tente ler o que o outro lhe transmite por
meio do olhar. É um exercício desafiador, porém
muito potente!

20
Referências bibliográficas
BOCK, Silvio Duarte. Orientação profissional: uma abordagem sócio-histórica.
São Paulo: Cortez, 2002.

DANZA, Hanna Cebel. Conservação e mudança dos projetos de vida de jovens:

um estudo longitudinal sobre educação em valores. Tese de doutorado.
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019.

LEITE, CRISTINE NOBRE; SILVA, MARIA COELI. Acesso em 17 set 2020.

Disponível em: http://redehumanizasus.net/95346-etica-e-moral-em-cordel/

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Acesso em 18 set 22020. Disponível em:<http://

portal.mec.gov.br/publicacoes-para-professores/30000-uncategorised/52031-
catalogo-nacional-de-cursos-tecnicos>

21