Ass.

Professor(a) Titular:

Ass. Professora
Orientadora:

Licenciatura em Matemática

Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental / Médio 2015/2

Plano de Aula No.05

1) IDENTIFICAÇÃO
Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Professor Jacintho Silva
Endereço: Rua Sauro Cypriano Guindani, 170 Centro de Cotiporã - RS
Supervisor(a):
Orientadora: Fernanda Zorzi
Estagiário(a)/telefone: Kassiane Gabriel/(54)9649-4688
Turma: Série/Ano: 9° ano Sala:
Data: 02/10/2015 e 07/10/2015 Dia da semana: Quarta-feira Turno: Tarde
2) DURAÇÃO
4 períodos.

3) TEMA DA AULA
Recuperação paralela do trabalho avaliativo.

4) CONTEÚDOS
Correção do trabalho avaliativo, sobre o conteúdo de semelhança e recuperação paralela.

5) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar se dois ou mais polígonos são semelhantes, observando critério de

proporcionalidade de seus lados e de congruência de seus ângulos;
• Identificar a razão de semelhança existente entre figuras semelhantes;
• Aplicar a relação de proporcionalidade entre retas paralelas cortadas por transversais;
• Comparar os perímetros de figuras, identificando a razão de proporcionalidade entre eles.
6) RECURSOS
Quadro, canetas, ficha com a recuperação paralela.

7) METODOLOGIA
Aula de recuperação.

8) PROCEDIMENTOS

Dois períodos vão ser destinados para a devolução do trabalho avaliativo aos alunos e sua
correção no quadro, os alunos poderão tirar suas dúvidas sobre o conteúdo e exercícios do trabalho
e anteriores.
Nos dois períodos restantes será feita a recuperação paralela do trabalho que seguirá a
mesma estrutura do trabalho, individual, com consulta ao material (caderno), peso cinco pontos e a
resposta das questões deve conter a resolução ou o raciocínio utilizado pelo aluno para encontrar a
resposta.
Os alunos que não farão a recuperação paralela terão a disposição jogos de raciocínio lógico,
poderão ler e fazer temas.

9) AVALIAÇÃO DA AULA
Os alunos serão avaliados pelo seu desempenho no trabalho avaliativo e pela sua postura na
realização do mesmo.

10) BIBLIOGRAFIAS

GIOVANNI, José Ruy. A conquista da matemática: teoria e aplicação: atividades, 8ªsérie. São Paulo:
FTD, 1992.

GRASSESCHI, Maria Cecília C. PROMAT: projeto oficina de matemática. São Paulo: FTD, 1999.

IEZZI, G., DOLCE, O., MACHADO, A. Matemática e realidade, 9º ano, 6. ed. São Paulo: Atual, 2009.

MORI, Iracema; ONAGA, Dulce Satiko. Matemática: Ideias e Desafios, 9º ano.17 ed. São Paulo:
Saraiva, 2012.
 ANEXO 1

Recuperação Paralela do Trabalho Avaliativo (Gabarito)

Nome:___________________________________________________________________________
Professor(a): Kassiane Gabriel Série/Ano: 9º ano Data: 07/10/2015 Nota:

• O trabalho é individual e com consulta ao material (caderno);

• Todas as questões devem apresentar resolução e resposta a caneta.

1) (1,0) Encontre as medidas das figuras semelhantes ao triângulo e ao retângulo, dadas as razões
de semelhança:
a) Razão de semelhança: 4
R: Triângulo= 12 cm,16 cm e 20 cm.
Retângulo= 12 cm e 8 cm.
1
b) Razão de semelhança:
2

R: Triângulo= 1,5 cm, 2 cm e 2,5 cm.

Retângulo= 1,5 cm e 1 cm.
2) (1,0) A planta de uma casa, que é uma redução do tamanho real da
casa, foi feita em escala em que cada centímetro corresponde a 1
metro. Uma sala retangular dessa casa tem 4 cm x 4,5 cm de dimensão.
Nessas condições:

a)Quais as dimensões reais dessa sala? R: 4 m X 4,5 m

b)Qual a sazão de semelhança entre a sala em tamanho real e da sala

na planta?

400 450
R: = =100
4 4,5

c)Qual o perímetro da sala na planta da casa?

R: 17 cm.

3) (0,5) Num mapa duas cidades distam 8 cm e a distância real entra elas é de 144 km. Se duas
outras cidades distam entre si 5 cm no mapa, qual a distância real, em km, entre elas?
8 5
R: = X= 90 km
144 x
4) (0,5) Os triângulos HIJ e EFG são semelhantes, determine o valor de x.

30 4 x+10
R: = 60 x=48 x +120 12 x=120 x=10
12 2x

5) (0,5) Determine o valor de x nos casos:

a)R: x=50° b) R: x=40°

6) (1,0) Os lados de um triângulo medem 30 cm, 40 com e 60 cm. Ele é semelhante a um

outro triângulo de perímetro 1300 cm. Ache as medidas dos lados do segundo triângulo
e a razão de semelhança.
R: 30+40+60=130
1300 130 1
=10 ou =
130 1300 10

30x10=300 cm ou 3 m
40x10=400 cm ou 4 m
60x10=600 cm ou 6 m

7) (0,5) A sombra de um prédio, num terreno plano, numa determinada hora do dia,
mede 15 m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura
5 m mede 3 m. qual é a altura do prédio?

x 15
= ⇒ x=25 m
5 3