SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

CENTRO EDUCA MAIS DEPUTADO LUÍZ ROCHA

Maria Jeane de Sousa Ferreira

ELETIVA: A culpa é do Cabral

(aprendendo sobre a História do Brasil)

São Domingos do Maranhão – MA

2024
SUMÁRIO
1. INFORMAÇÕES GERAIS ..................................................................................................
03
2. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................... 03
3. OBJETIVOS .....................................................................................................................
04
3.1 OBJETIVO GERAL ......................................................................................................
04
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..........................................................................................
04
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ....................................................................................
04
5. OBJETOS DE CONHECIMENTO .......................................................................................
05
6. METODOLOGIA ............................................................................................................. 05
7. RECURSOS DIDÁTICOS ...................................................................................................
06
8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA ................................................................................
06
9. CRONOGRAMA ..............................................................................................................
06
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................... 08
 PLANO DE ELETIVA

1. INFORMAÇÕES GERAIS
Título da Eletiva de Base: “A culpa é do Cabral”
Tema: História do Brasil
Problema: Aprender a História do Brasil
● Série/Turma(s): 2ª série do ensino médio
● Área de Conhecimento
☐ Linguagens e suas Tecnologias
☐ Ciências da Natureza e suas Tecnologias
☐ Ciências Exatas e suas Tecnologias
X Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
● Componentes Curriculares e professores:
História (Profa. Maria Jeane de Sousa Ferreira)
● Eixos Estruturantes:
☐ Investigação Científica
☐ Processos Criativos
X Mediação e Intervenção Sociocultural
☐ Empreendedorismo

● Enfoque: História do Brasil

2. JUSTIFICATIVA
Estudar História do Brasil é importante não apenas para entender o passado, mas
também para nos ajudar a compreender o presente, orientar o futuro e promover uma
sociedade mais informada, consciente e inclusiva. A história está repleta de exemplos de
sucessos e fracassos, triunfos e tragédias. Estudar a história do Brasil oferece a
oportunidade de aprender com os erros e acertos do passado, ajudando a orientar
decisões e ações no presente e no futuro.

3. OBJETIVOS
 3.1 Objetivo Geral
Compreender como o país foi construído, os direitos conquistados ao longo do
tempo e os desafios enfrentados no caminho permite uma participação mais informada
e engajada na vida política e social.
3.2 Objetivos Específicos
1. Desenvolver o Pensamento Crítico: Um dos principais objetivos do ensino de
História é capacitar os alunos a analisar criticamente fontes históricas,
questionar narrativas dominantes e desenvolver perspectivas próprias sobre
eventos passados.
2. Promover a Compreensão do Mundo Contemporâneo: O estudo da História
oferece insights sobre as origens de problemas, instituições e padrões sociais
contemporâneos, ajudando os alunos a entenderem melhor o mundo em que
vivem
3. HABILIDADES, COMPETÊNCIAS
• Compreender o papel da colônia na economia da metrópole.
• Identificar as práticas administrativas da colonização.
• Caracterizar a economia e a sociedade açucareira.
• Compreender a condição dos povos nativos e dos africanos escravizados no processo de colonização.
• Entender o significado do tráfico negreiro.
• Identificar e explicar os principais movimentos de insatisfação e instabilidade da sociedade colonial no século XVIII.
• Analisar e comparar revoltas nativistas e de contestação à metrópole portuguesa.
• Contextualizar a crise do sistema colonial, destacando os fatores internos e externos.
• Compreender o contexto da transferência da Corte.
• Analisar o papel de dom João na construção do Estado.
• Analisar os efeitos da presença da Corte na vida do Rio de Janeiro.
• Identificar as razões para as reações contra a política joanina no Brasil e em Portugal.
• Compreender o interesse inglês na economia do Brasil.
• Compreender os grupos políticos atuantes no processo de independência.
• Analisar o projeto constitucional de 1823 e a Carta outorgada em 1824.
• Identificar os fatores que levaram à abdicação de dom Pedro I.
• Contextualizar o Golpe da Maioridade.
• Analisar os mecanismos de estabilização política no país.
• Entender as transformações decorrentes do fim do tráfico negreiro.
• Analisar o processo de imigração para o Brasil durante o século XIX.
• Contextualizar as transformações econômicas da Era Mauá.
Compreender os fatores e as consequências da Guerra do Paraguai.
• Identificar os grupos sociais envolvidos no movimento abolicionista.
• Analisar a crise do Império.
• Compreender os interesses relacionados à Proclamação da República.
• Comparar as aspirações dos diversos grupos envolvidos no projeto republicano.

• (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes,
com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais,
políticos,
econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses
processos e às possíveis relações entre eles.

• (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas
e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
• (EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas
à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando
 o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas
práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
• (EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas
e
das populações afrodescendentes (incluindo os quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das
Américas
 e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações
para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
• (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento
etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
discursos.
• (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas
distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do
tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
• (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas,
suas
causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando
mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

5. OBJETOS DE CONHECIMENTO
• Compreender o papel da colônia na economia da metrópole.
• Identificar as práticas administrativas da colonização.
• Caracterizar a economia e a sociedade açucareira.
• Compreender a condição dos povos nativos e dos africanos escravizados no processo de colonização.
• Entender o significado do tráfico negreiro.
• Identificar e explicar os principais movimentos de insatisfação e instabilidade da sociedade colonial no século XVIII.
• Analisar e comparar revoltas nativistas e de contestação à metrópole portuguesa.
• Contextualizar a crise do sistema colonial, destacando os fatores internos e externos.
• Compreender o contexto da transferência da Corte.
• Analisar o papel de dom João na construção do Estado.
• Analisar os efeitos da presença da Corte na vida do Rio de Janeiro.
• Identificar as razões para as reações contra a política joanina no Brasil e em Portugal.
• Compreender o interesse inglês na economia do Brasil.
• Compreender os grupos políticos atuantes no processo de independência.
• Analisar o projeto constitucional de 1823 e a Carta outorgada em 1824.
• Identificar os fatores que levaram à abdicação de dom Pedro I.
• Contextualizar o Golpe da Maioridade.
• Analisar os mecanismos de estabilização política no país.
• Entender as transformações decorrentes do fim do tráfico negreiro.
• Analisar o processo de imigração para o Brasil durante o século XIX.
• Contextualizar as transformações econômicas da Era Mauá.
Compreender os fatores e as consequências da Guerra do Paraguai.
• Identificar os grupos sociais envolvidos no movimento abolicionista.
• Analisar a crise do Império.
• Compreender os interesses relacionados à Proclamação da República.
• Comparar as aspirações dos diversos grupos envolvidos no projeto republicano.

6. METODOLOGIA
 Aula expositiva utilizando slides
 Utilização de atividades gamificadas – kahoot
 Debates
 Jogos
 Atividades em grupo

7. RECURSOS DIDÁTICOS
  Notebook;
 Sites da internet;
 Bibliografia especializada;
 Data show;
 Caixa de som;
 Texto xerocopiado;

8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

 Três stands: Brasil Colônia, Brasil Império, Brasil República;
 Dramatização.

9. CRONOGRAMA

DATA OBJETOS DE CONHECIMENTO

10/08/2023

10/08/2023

17/08/2023

17/08/2023

24/08/2023

24/08/2023

31/08/2023

31/08/2023

14/09/2023

14/09/2023

21/09/2023

21/09/2023
 28/09/2023

28/09/2023

05/10/2023

05/10/2023

19/10/2023

19/10/2023

26/10/2023

26/10/2023

09/11/2023

09/11/2023

16/11/2023

16/11/2023

23/11/2023

23/11/2023

30/11/2023

30/11/2023

07/12/2023 Preparativos para a culminância

07/12/2023 Preparativos para a culminância

14/12/2023 Preparativos para a culminância

14/12/2023 Preparativos para a culminância

21/12/2023 Culminância

21/12/2023 Culminância

10. REFERÊNCIAS
Guedes, D. P. & Guedes, J. E. R. P. (1995). Atividade física, aptidão física e saúde. Revista
Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 1, n. 1, p. 18-35.