IV CADERNO APOIO SAEB – MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

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APRESENTAÇÃO

Prezado(a) estudante,

A Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar (Seduc-AM), por meio do

Departamento de Políticas e Programas Educacionais (Deppe) e da Gerência de Avaliação da
Aprendizagem e Desempenho (Gaade), com o objetivo de subsidiar o acompanhamento das
atividades do caderno do estudante, elaborou este caderno de apoio ao professor com itens
comentados de Matemática embasados nas habilidades/descritores previstas nas Matrizes do
Saeb/2023.
Estes cadernos fazem parte das ações do Programa Hora de Avaliar, criado no ano de
2021 pela Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar (Seduc-AM), cujo objetivo é
promover ações de sensibilização e engajamento envolvendo estudantes, professores, pais e a
comunidade em geral.
Além disso, o Programa tem o intuito de auxiliar na preparação dos estudantes da rede
pública estadual de ensino para as avaliações externas como o Sistema de Avaliação da
Educação Básica (Saeb). Esperamos, assim, por meio destes cadernos, contribuir com
sugestões de atividades que possam otimizar o seu trabalho em sala de aula e potencializar
ações pedagógicas de identificação das dificuldades e recuperação da aprendizagem dos
estudantes e, consequentemente, elevar a qualidade dos serviços educacionais oferecidos às
escolas pela Rede Estadual de Educação do Amazonas.

Bom trabalho!

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ATIVIDADES COMENTADAS
Exercícios propostos para os estudantes da 3ª série – Matemática.

D6: Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.

1. O mapa mostrado abaixo é o trajeto pelo Rio Solimões entre as cidades de Coari e Manaus
às margens do Rio Negro (Estado do Amazonas – Brasil). Neste é possível localizar as cidades
de Manaus, Iranduba, Manacapuru, Anamã, Anori, Codajás e Coari, além de outras localidades
como o Parque das Tribos, Roadway, Boca do Purús, etc.

Fonte: Experimento FRACTUS (https://amazonexpedition.zohosites.com)

A cidade de Codajás, está localizada na malha quadriculada de coordenadas

(A) AB – ab.
(B) AB – bc. Comentário do item: Utilizando a interpretação de leitura de coordenadas cartesianas
(x, y). Sendo, x (eixo horizontal) e y (eixo vertical), justifica-se o gabarito.
(C) BC – bc.
Gabarito: D
(D) DE – bc.
(E) CD – cd.

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D30: Identificar gráficos de funções trigonométricas (seno, cosseno, tangente) reconhecendo
suas propriedades.
2. Os fenômenos El Niño e La Niña são reflexos da variação de temperatura sobre o nível do
mar, no Pacífico Equatorial. Estes fenômenos são responsáveis pelos regimes de secas e cheias
nos rios da Amazônia, eles são modelados por gráfico periódico, tipo seno. El Niño tem variação
positiva de temperatura e La Niña tem variação negativa de temperatura.

Qual gráfico abaixo mostra melhor estes fenômenos descritos?

Comentário do item: A função periódica trigonométrica Seno é representada pela figura da alternativa
“C”. Gabarito: C

D7: Interpretar geometricamente os coeficientes da equação de uma reta.

3. O coeficiente angular da reta é identificado pela inclinação da reta em relação ao eixo das
abscissas e é dado pela função tangente, neste ponto. Sendo a função afim composta de
coeficientes angular e linear e representada por f(x) = ax + b.

A interpretação geométrica do coeficiente angular da reta na representação algébrica (f(x) = ax

+ b), está associado, a

(A) f(x).
(B) ax. Comentário do item: O coeficiente angular é interpretado por “a”, na representação, f(x) = ax + b.
(C) x. Gabarito: E
(D) b.
(E) a.

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D23: Reconhecer o gráfico de uma função polinomial de 1º grau, por meio de seus
coeficientes.
4. O gráfico a seguir representa uma função polinomial do 1º grau (f(x) = ax + b).

Esta função polinomial do 1º grau é particularizada por um nome de

(A) Função Quadrática.

(B) Função Crescente.
(C) Função Decrescente.
(D) Função Constante.
(E) Função Periódica.

Comentário do item: O gráfico do item 4, é uma função do 1º grau (constante), sendo a = 0 e f(x) =
b, em que b é um número real.
Gabarito: D

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D17: Resolver problema envolvendo equação do 2º grau.

5. A equação do 2º grau pode ser utilizada para resolver problema de “queda livre”, na Física,
quando adaptada e igualada a altura (h) da queda. Igualando o valor de “a” da equação do 2º
grau (ax2 + bx + c = 0) pelo valor da aceleração da gravidade média terrestre (g = 10 m/s2)
dividida por dois, ou seja, (a = (g/2) = 5 m/s2), b e c iguais a zero (para a condição de queda
livre), e substituindo na equação do 2º grau o valor de “x” por “t” (tempo).

Para resolver esta equação do 2º grau adaptada, sendo a = 5, b e c iguais a zero, e tendo o
valor do tempo (t) de 3s.
A altura (h) da queda livre, resolvendo a equação do 2º grau, é de

(A) 30 m.
(B) 45 m. Comentário do item: Sendo a = 5, b e c iguais a zero, e x = t = 3s, substituindo em at2 + bt
(C) 60 m. + c = 45 m.

(D) 75 m. Gabarito: B

(E) 90 m.

D16: Resolver problema que envolva porcentagem.

6. João é um estudante bastante aplicado em matemática, ele ensina seus colegas da 3ª série
da escola a resolver problemas que envolvam porcentagem. Ao auxiliar um colega sobre o
pagamento da parcela de R$ 50,00 de sua bicicleta, de imediato soube que a parcela foi
acrescida de 0,8% do valor anterior.

Com a ajuda de João, qual será o novo valor da parcela a ser pago pelo seu colega?

(A) R$ 50,04.
(B) R$ 50,40. Comentário do item: Sendo o acréscimo de 0,8% de R$ 50,00 = 50 x 0,008 = R$ 0,4.
(C) R$ 50,08. Adicionando, fica 50 + 0,4 = R$ 50,40.

(D) R$ 50,80. Gabarito: B

(E) R$ 54,00.

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D26: Relacionar raízes de um polinômio com sua decomposição em fatores do 1º grau.

7. A decomposição de raízes de um polinômio é bem compreendida pelo método do dispositivo
prático de Briot-Ruffini. Após uma decomposição de um polinômio por este método no qual duas
raízes foram encontradas, o polinômio se reduziu a uma equação do 2º grau.

Obedecendo a condição de Gauss, para determinação das raízes de um polinômio. Determine o

número de raízes do polinômio descrito.

(A) 2.
(B) 3. Comentário do item: Se na decomposição de Briot-Ruffini, foram encontradas 2 raízes e a
(C) 4. equação do 2º grau tem mais duas raízes, então pela condição de Gauss, para o número de raízes,
a solução será de 4 raízes.
(D) 5.
Gabarito: C
(E) 6.

D22: Resolver problema envolvendo P.A. / P.G., dada a fórmula do termo geral.
8. O crescimento populacional de uma amostra de cultura de bactérias durante a estação de
seca na Amazônia, pode ser descrita por uma P.A. (Progressão Aritmética), ou seja, an = a1 + (n-
1).r, e durante a estação das cheias dos rios, o crescimento pode ser representado por uma P.G.
(Progressão Geométrica), ou seja, an = a1.q(n-1).

Para a estação das cheias dos rios da Amazônia, o experimento de observação da cultura de
bactérias é descrito pela sequência (3, 90, ...), que representam o número de bactérias entre o
1º e 2º dia. Após o 5º dia de observação desta cultura de bactérias, está em

(A) 385 bactérias.

Comentário do item: Sendo uma P.G., o termo geral é dado por, an = a1.q(n-1).
(B) 388 bactérias.
Sendo, q = 90/3 = 30. a5 = 3 x 30(5-1) = 2.430.000.
(C) 810.000 bactérias.
(D) 8.100.000 bactérias.
Gabarito: E
(E) 2.430.000 bactérias.

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D33: Calcular a probabilidade de um evento.

9. Nossa Via Láctea, pode ser representada por um modelo matemático, que chega até 1.000,
para os resultados possíveis de ocorrer o evento. (Modelo Fictício).

A partir deste modelo matemático de 1.000, a probabilidade de encontramos VIDA

INTELIGENTE é de 0,000.001, na VIA LÁCTEA. Então, qual é o número de resultado favorável,
neste evento?

(A) 0,01.
Comentário do item: A probabilidade de um evento, é a razão entre o
(B) 0,001.
número de resultados favoráveis e o número de resultados possíveis.
(C) 0,0001. Aplicando, fica: 0,000.001 = x / 1.000 .: x = 0,001.
(D) 0,000001. Gabarito: B
(E) 0,0000001.

D13: Resolver problema envolvendo a área total e/ou volume de um sólido (prisma, pirâmide,
cilindro, cone, esfera).
10. O raio terrestre é de um máximo de quase 6.378 km, na região equatorial. Considere,  = 3.

Admitindo a Terra uma esfera. Qual o valor da área da Terra, iluminada pelo Sol?

(A) 38.268 km2.

(B) 61.018.326 km2.
(C) 81.357.768 km2.
(D) 244.073.304 km2.
(E) 488.146.608 km2.

Comentário do item: Sendo a área da esfera, A = 4𝝅r2. Substituindo fica, A = 4 x 3 x 6.3782 = 488.146.608
km2. Mas, a área iluminada é somente à metade, ficando então o valor de 244.073.304 km2.
Gabarito: D

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