Wilson Miranda Lima

Governador do Estado do Amazonas

Maria Josepha Penella Pêgas Chaves

Secretária de Estado de Educação e Desporto

Rosana Aparecida Freire Nunes

Secretária Executiva

Arlete Ferreira Mendonça

Secretária Executiva Adjunta Pedagógica

Regina Ortiz Rocha

Secretária Executiva Adjunta da Capital

Ana Maria Araújo de Freitas

Secretária Executiva Adjunta do Interior

Georgete Borges Monteiro

Secretária Executiva Adjunta de Gestão

Júlio César Meireles de Freitas

Diretor do Departamento de Gestão Escolar

Eriberto Barroso Façanha Filho

Gerente de Avaliação da Aprendizagem e Desempenho

ELABORAÇÃO DE QUESTÕES
Luiza Raquel da Costa de Lima
Maria José de Melo
Newton Silva de Lima
Paulo Roberto Silva dos Anjos
Rebeca Mendes Chaves Sassaki
Samuel Barbosa de Oliveira

REVISÃO DE QUESTÕES
Aline Maria Vieira Leal
Ana Célia da Silva Ximenes
Eriberto Barroso Façanha Filho
Marcilene de Almeida Matos
Maria de Fátima Costa Lima de Souza
Newton Silva de Lima
Raimunda Passos da Silva
Taiana Souza da Silva

REVISÃO DE TEXTOS
Luiza Raquel da Costa de Lima
Maria José de Melo
Rebeca Mendes Chaves Sassaki

ANÁLISE PEDAGÓGICA
Raimunda Passos da Silva

COLABORAÇÃO
Roberta Kelly Lima de Brito
Rodrigo de Oliveira Félix
Nelyzabel Barros de Menezes

CAPA, DIAGRAMAÇÃO
Comunicação SEDUC
APOIO TÉCNICO
Shirlene Noronha Guimarães
APRESENTAÇÃO

Prezado(a) professor(a),
A Secretaria de Estado de Educação e Desporto (Seduc-AM), por meio
do Departamento de Gestão Escolar (Degesc) e da Gerência de Avaliação da
Aprendizagem e Desempenho Educacional (Gaade), com o objetivo de
subsidiar o acompanhamento das atividades do caderno do estudante,
elaborou este caderno de apoio ao professor com itens comentados de Língua
Portuguesa e Matemática embasados nas habilidades previstas nas Matrizes
do Saeb/2023 e alinhados à BNCC, ao RCA (Referencial Curricular
Amazonense) e à Proposta Curricular do Amazonas.
Esses cadernos fazem parte das ações do Programa Hora de Avaliar,
criado no ano de 2021 pela Secretaria de Educação e Desporto (Seduc-AM),
cujo objetivo é aferir o nível de aprendizagem dos estudantes a fim de
contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, por meio de aplicação de
planos de recuperação da aprendizagem, na rede estadual de educação.
Além disso, o Programa tem o intuito de auxiliar na preparação dos estudantes
da rede pública estadual de ensino para as provas do Sistema de Avaliação
da Educação Básica (Saeb) e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Esperamos, assim, por meio deste caderno, contribuir com sugestões
de atividades que possam otimizar o seu trabalho em sala de aula e
potencializar ações pedagógicas de identificação das dificuldades e
recuperação da aprendizagem dos estudantes e, consequentemente, elevar
a qualidade dos serviços educacionais oferecidos às escolas pela Rede
Estadual de Educação do Amazonas.

Bom trabalho!
 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

ATIVIDADES

D1. Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de

proporcionalidade.
1. (Saeb) Uma lata de leite em pó, em forma de um cilindro reto, possui 8 cm
de altura com 3 cm de raio na base. Uma outra lata de leite, de mesma altura
e cujo raio é o dobro da primeira lata, possui um volume

(A) duas vezes maior.

(B) três vezes maior.

(C) quatro vezes maior.

(D) sete vezes maior.

(E) oito vezes maior.

Comentário do item: Uma outra lata de leite, de mesma altura e cujo raio é
o dobro da primeira lata, possui um volume quatro vezes maior.
É importante lembrarmos que o volume de um cilindro é igual ao produto da
área da base pela altura, ou seja: V = πr².h.
Vamos verificar as medidas das alturas e raios das duas latas.
Primeira lata:
• 8 centímetros de altura e 3 centímetros de raio.
Segunda lata:
• 8 centímetros de altura e 2.3 = 6 centímetros de raio.
Então, podemos afirmar que o volume da primeira lata é igual a:
V' = π.3².8
V' = 72π cm³.
Já o volume da segunda lata é igual a:
V'' = π.6².8
V'' = 288π cm³.
Note que V'' = 4.V'. Portanto, podemos concluir que o volume da segunda
lata é 4 vezes maior que o volume da primeira lata.

GABARITO: C

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D2. Reconhecer aplicações das relações métricas do triângulo retângulo em um

problema que envolva figuras planas ou espaciais.
2. (Saeb) Duas pessoas, partindo de um mesmo local, caminham em direções
ortogonais. Uma pessoa caminhou 12 metros para o sul, a outra, 5 metros
para o leste. Qual a distância que separa essas duas pessoas?

(A) 7m.

(B) 13m.

(C) 17m.

(D) 60m.

(E) 119m.

Comentário do item: Sendo o ponto O (0,0) o local de onde partiram,

podemos dizer que a pessoa
.
que caminhou 12 metros chegou ao ponto A (0,
-12) e a pessoa que caminhou 5 metros chegou ao ponto B (5,0).

d (A,B)=

=
=
=13.

A distância entre A e B é de 13 metros.

GABARITO: B

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D3 – Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações

ou vistas.
3. (Saeb) A figura abaixo representa a planificação de um sólido geométrico.

Fonte: Disponível em:http://www.ibge.gov.brAcessoem: 05.mar.2021. (adaptado)

O sólido planificado é

(A) uma pirâmide de base hexagonal.

(B) um prisma de base hexagonal.

(C) um paralelepípedo.

(D) um hexaedro.

(E) um prisma de base pentagonal.

Comentário do item: Um prisma é um sólido geométrico limitado por duas

bases, formadas por polígonos iguais e situadas em planos paralelos e várias
faces laterais, que são paralelogramos.
O nome do prisma é dado pelo polígono da base que é designado como
hexagonal se estes forem hexágonos, ou seja, tenham seis lados, que é o
que observamos na figura planificada, isto é, um prisma de base hexagonal.

GABARITO: B

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D4 – Identificar a relação entre o número de vértices, faces e/ou arestas de

poliedros expressa em um problema.
4. (Saeb) Ao passar sua mão direita por todos os vértices e arestas de um
poliedro, somente uma vez, um deficiente visual percebe que passou por 8
vértices e 12 arestas. Conclui-se que o número de faces desse poliedro é
igual a

(A) 20.

(B) 12.

(C) 8.

(D) 6.

(E) 4.

Comentário do item: Na Geometria Plana, existe um padrão de relação

entre as arestas, os vértices e as faces de um poliedro convexo. Esse padrão
é previsto pela Relação de Euler, que consiste em: V - A + F = 2, onde V é o
número de vértices, A é o número de arestas e F é o número de faces desse
poliedro.

Assim, para o poliedro do exercício, temos a seguinte igualdade:

8 - 12 + F = 2
F = 2 - 8 + 12
F = 6.
Portanto, trata-se de um poliedro de 6 faces.

GABARITO: D

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D5 – Resolver problemas que envolvam razões trigonométricas no triângulo

retângulo (seno, cosseno, tangente).
5. (Saeb) Duas ruas de uma cidade mineira encontram-se em P formando um
ângulo de 30º. Na rua Rita, existe um posto de gasolina G que dista 2 400 m
de P, conforme mostra a ilustração abaixo. Sabendo que cos 30º ≈ 0,86, sen
30º ≈ 0,50 e tg 30º ≈ 0,68, a distância d, em metros, do posto G à rua Reila é
aproximadamente igual a

(A) 1200.

(B) 1392.

(C) 0264.

(D) 2790.

(E) 4800.

Comentário do item: Usando sen 30º = cateto oposto/hipotenusa.

Podemos fazer:
sen 30º = 0.5 = x/2400.
Então, temos:
x = 0,5 . 2400.
x = 1200m.
A distância do posto G a rua Reila é de 1200 metros.
GABARITO: A

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D6 – Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.

6. (Saeb) A figura abaixo mostra um ponto em um plano cartesiano.

As coordenadas do ponto A são

(A) (6, 6).

(B) (-3, 4). Comentário do item: O ponto A está localizado no

plano cartesiano correspondente às coordenadas
(C) (3, 4). do eixo x em 3 e do eixo y em 4. Portanto, sua
(D) (3, 7). coordenada será (3,4). GABARITO: C

(E) (4, 5).

D7 – Interpretar geometricamente os coeficientes da equação de uma reta.

7. (Saeb) Os pesquisadores verificaram que numa determinada região quando

a pressão de um gás é de 6 atm, o volume é de 32 cm³, e quando a pressão
é de 8 atm, o volume é de 20 cm³.

A taxa média de redução do volume é representada pela declividade da reta

que passa por P1= (6, 32) e P2= (8, 20), ilustrada no gráfico abaixo.

Fonte: Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 05.mar.2021. (adaptado).

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

Nesse caso, a declividade é igual a

(A) -6. Comentário do item: Vamos usar a inclinação da reta.

(B) 6. M = Yb - Ya / Xb – Xa.
P1 = (6 , 32).
(C) 8. P2 = (8 , 20).
(D) 20. M = 20 - 32 / 8 – 6.
M = -12 / 2.
(E) 32. M = -6.
GABARITO: A

D8 – Identificar a equação de uma reta apresentada a partir de dois pontos dados

ou de um ponto e sua inclinação.
8. (Saeb) Um engenheiro quer construir uma estrada de ferro entre os pontos
de coordenadas (2,3) e (4,7), devendo a trajetória da estrada ser retilínea.
Qual é a equação da reta que representa essa estrada de ferro?

(A) y = 2x + 3. Comentário do item: A equação reduzida de uma reta é da forma

y = ax + b.
(B) 4x = 7y. De acordo com o enunciado, a reta passa pelos pontos (2,3) e (4,7).
Então, vamos substituir esses dois pontos na equação y = ax + b.
(C) y = 2x - 1.
Assim, obteremos o seguinte sistema linear:
(D) y = x/2 + 2. {2a + b = 3.
{4a + b = 7.
(E) y = x/2 + 5. Podemos resolver um sistema linear pelo método da soma ou método
da substituição.
Pelo método da substituição, vamos pegar a primeira equação: 2a +
b = 3.
Veja que b = 3 - 2a.
Substituindo o valor de b na equação 4a + b = 7, obteremos o valor do
coeficiente a:
4a + 3 - 2a = 7
2a = 4
a = 2.
Logo, o valor do coeficiente b é:
b = 3 - 2.2
b=3-4
b = -1.
Portanto, a equação da reta é y = 2x - 1.

GABARITO: C

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D9 – Relacionar a determinação do ponto de interseção de duas ou mais retas

com a resolução de um sistema de equações com duas incógnitas.
9. (Saeb) Em um estacionamento há carros e motos num total de 12 veículos
e 40 rodas. Essa situação está representada pelo gráfico abaixo.

Fonte: Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 05.mar.2021. (adaptado).

Sabendo que “v” representa a reta de equação x + y = 12 e “u” a reta de equação

2x + 4y = 40, onde x representa a quantidade de motos e y a quantidade de
carros, a solução do sistema formado pelas equações de “u” e “v” é o par
ordenado
(A) (4, 8). Comentário do item: Vamos organizar o sistema de equação
(B) (8, 4). C= carro e M = moto.
C + M = 12 (veículos).
(C) (10, 5). 4C +2M = 40 (rodas).
(D) (2, 10). Substitua C por (12 - M) na equação de baixo:
4.(12 - M) + 2M = 40.
(E) (7, 7). 48 - 4M + 2M = 40.
2M = 8.
M = 4.
Substitua M por 4 na outra equação, temos que:
C + 4 = 12.
C = 12 – 4.
C = 8.
Portanto, temos 4 motos e 8 carros.

GABARITO: A

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

D10 – Reconhecer entre as equações de 2º grau com duas incógnitas, as que

representam circunferências.
10. (Saeb) Um professor de matemática escreveu várias equações na lousa e
pediu aos alunos que se identifica uma equação da circunferência.

Fonte: Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 05.mar.2021. (adaptado).

A equação da circunferência é
(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) IV.

(E) V.

Comentário do item: Podemos observar a equação de uma

circunferência em um conjunto de equações do segundo grau com
duas variáveis, determinando o raio e o centro de uma circunferência
a partir da equação reduzida (x – a)² + (y – b)² = r² ou a equação
geral x² + y² - 2ax – 2bx + a² + b² – r² = 0 da circunferência. Portanto,
a equação da circunferência é (I): x² + y² - 8x +4y - 29 = 0.

GABARITO: A

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 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/>. Acesso em: 09
de fev. de 2023.

BRASIL. Matrizes e Escalas do Saeb. Brasília, DF: INEP, 2020. Disponível em:
<https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-
educacionais/saeb/matrizes-e-escalas>. Acesso em: 09 de fev. de 2023.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP).

SAEB 2001: novas perspectivas. Brasília, DF: INEP, 2002.

Estratégia Concursos. Banco de questões. Disponível

em:<https://concursos.estrategia.com/>. Acesso em: 09 de fev. de 2023.

Proposta Curricular e Pedagógica do Ensino Fundamental do Estado do

Amazonas. SEDUC/SEAP/DEPPE. Disponível em:
<https://www.sabermais.am.gov.br/pagina/gestao-do-curriculo>. Acesso em: 09
de fev. de 2023.

Sistema de Avaliação SADEAM. Banco de itens. Disponível em:

<http://www.sadeamitens.caedufjf.net/sadeam/infoBancoItens.faces>. Acesso
em: 09 de fev. de 2023.

Sucesso Sistema de Ensino – Matemática. Banco de questões. Disponível em:

<https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/>. Acesso em: 09 de fev. de
2023.

Tec Concursos. Banco de questões. Disponível

em:<https://www.tecconcursos.com.br/>. Acesso em: 09 de fev. de 2023.

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ANEXO

Matriz de Referência de Matemática

Para consultar as Matrizes de Referência do SAEB, acesse o QR Code:

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RASCUNHO

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