Caderno Evangelização Espírita Adolescentes

Roteiros de Estudos
adolescente I
PARTE 1
Manual do Evangelizador
NOME
FOTO
FORMAÇÃO LIVRO
LAZER
SONHOS
PASSATEMPO
FILME HABILIDADES
VIAGEM
MEU ANO
Adolescente I
A Vontade é a força determinante!
NOTA
JANEIRO FEVEREIRO
MARÇO ABRIL
MAIO JUNHO
Manual do Evangelizador - página 03

Adolescente I
MEU ANO
A Vontade é a força determinante!
NOTA
JULHO AGOSTO
SETEMBRO OUTUBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO

Adolescente I
Sugestão de datas interessantes que podem

ser trabalhadas na evangelização espírita.
01 Dia mundial da Paz;

01 (1846): Nascimento de Léon Denis;
01 (1858): 1ª edição da Revista Espírita;
RO
02 (1884): Aniversário da Federação Espírita

EI
Brasileira; em 2021 ela fez 137 anos;

N
06 Dia da Gratidão;
JA
06 (1868): 1ª edição de A Gênese (nas livrarias);

09 (1862): Nascimento de Ernesto Bozzano;
15 (1861): 1ª edição de O Livro dos Médiuns;
17 (1875): Nascimento de Guillon Ribeiro.
Curiosidade:
O Livro dos Espíritos foi traduzido para o português e
vendido aqui no Brasil, em janeiro de 1875.
O
23 (1857): Nascimento de Gabriel Delanne;

IR
21 Dia internacional das Florestas;

RE
22 Dia Mundial da água.

VE
FE

Adolescente I
01 (1858): Fundação da Sociedade Espírita de Paris;

02 (1910): Nascimento de Chico Xavier;
L
18: 1ª edição de O Livro dos Espíritos;
RI
1ª edição da Imitação do Evangelho;

AB
22 Dia internacional da Terra;

23 Dia mundial do livro.
01 (1880):Nascimento de Eurípedes Barsanulfo;

05 (1910):Nascimento de Divaldo P. Franco;
11 Dia mundial das aves migratórias;
O
15 Dia internacional das famílias;

AI
16 Dia internacional da vida em União pela Paz;

M
29 Dia internacional dos soldados da Paz da ONU.
05 Dia mundial do meio ambiente;

O
H
08 Dia mundial dos oceanos;

N
20 Dia mundial dos refugiados.

JU
15 Dia mundial das competências dos jovens;

O
LH
18 Dia internacional de Nelson Mandela;

30 Dia internacional da amizade.
JU

Adolescente I
01 (1865): 1ª edição de O Céu e o Inferno;
O 12 Dia internacional da juventude;

ST
19 Dia mundial da ajuda humanitária;
O
29 Nascimento de Bezerra de Menezes.

AG
05 Dia internacional da Caridade;

R
B
08 Dia internacional da alfabetização;

EM
21 Dia internacional da Paz;

T
26 Dia mundial do mar.

SE
02 Dia internacional da não-violência;

03 (1804): Nascimento de Hippolyte
Léon Denizard Rivail;
O
05 (1949): Criado o Pácto Áureo - FEB;

BR
07 Dia mundial do habitat;

TU
10 Dia mundial da saúde mental;

16 Dia mundial da alimentação;
OU
17 Dia internacional da erradicação da

pobreza.
Hippolyte Léon Denizard Rivail, nasceu em 3 de

outubro de 1804, em Lyon. Afeiçoado desde a
infância ao estudo das ciências e da filosofia,
estudou com Pestalozzi. Era membro de várias
sociedades sábias. Era bacharel em Letras e em
Ciências e doutor em Medicina. Linguista notável,
falava alemão, inglês, italiano, espanhol e o
holandês. Oferecia, em sua casa, diversos cursos
gratuitos. Escreveu numerosas obras de
educação. Em 1855, dedica-se às observações e
aos estudos sobre os fenômenos espirituais
resultando na publicação das obras: O Livro dos
Espíritos; O Livro dos Médiuns; O Evangelho
Segundo o Espiritismo; O Céu e o Inferno; A
Gênese. Funda em 1º de Abril de 1858, a
Sociedade Parisiense de Estudos Espíritas.
Adolescente I
06 Dia internacional da prevenção da
RO
exploração do ambiente em tempos de
guerra e de conflito armado;
MB
10 Dia mundial da Ciência pela Paz e pelo
desenvolvimento;
VE
16 Dia internacional da tolerância;

NO
20 Dia mundial da criança.

20 Declaração dos Direitos da Criança.
10 Dia dos Direitos Humanos;

O
11 Dia internacional das montanhas;

BR
20 Dia internacional da Solidariedade

M
Humana;
ZE
24 Nascimento de Yvonne do Amaral Pereira;

25 Natal.
DE
Sugestão de atividade
Carta para Jesus.

us
Jes
Conversar sobre como é bom
praticarmos atitudes de bondade,
A carta poderá ser coletiva -escrita
porque essa bondade volta pra nós.
pelo(a) evangelizador(a) com a
Fazer bem para os outros, para que os
participação das crianças, ou uma carta
outros façam o bem para nós.
individual com imagens de coisas que
as crianças gostariam de pedir e de
Dizer que o mundo seria um mundo
agradecerem a Jesus. É muito
de paz e amor se as pessoas praticassem
importante comentarem o que estão
a mensagem de Jesus – A Lei de Deus.
pedindo e o que estão agradecendo e o
motivo do pedido e do agradecimento.
Propor a confecção de uma carta à
Jesus. Conversar sobre a importância
Guardar a Carta para ser lida no final
dos ensinos de Jesus em nossas vidas e
do ano seguinte como reflexão aos
da importância deste momento para
agradecimentos e pedidos.
reflexões acerca da nossa oportunidade
de vida.

Adolescente I
SUMÁRIO
LIVRO 1
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................................................................................................... 11
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS ...................................................................................................................................................... 12
PRIMEIRO DIA ...................................................................................................................................................................................................................... 14
Unidade I - DEUS ................................................................................................................................................................................................................ 15
Estudo 01 – Lei Divina: Harmonia e Perfeição. ........................................................................................................................................................... 17

Estudo 02 - Lei Divina: Causa e Consequência. .......................................................................................................................................................... 19
Estudo 03 - Lei Divina: Deus castiga? ........................................................................................................................................................................... 22
Estudo 04 - Lei Divina: Deus me ouve. .......................................................................................................................................................................... 24
Estudo 05 - Lei Divina: Meu destino. ............................................................................................................................................................................. 27
Estudo 06 - Lei Divina: Cidadão do Universo: Terra - Nosso Lar .......................................................................................................................... 28
Unidade II – FAÇO PARTE DA CRIAÇÃO ........................................................................................................................................................................ 31
Estudo 01 – Filho de Deus: Minhas características físicas e morais. ................................................................................................................. 33

Estudo 02 – Filho de Deus: Autoestima. ...................................................................................................................................................................... 35
Estudo 03 – Filho de Deus: Homem de Bem. ........................................................................................................................................................... .. 37
Estudo 04 – Filho de Deus: Interações sociais: Respeito a todos. ....................................................................................................................... 39
Estudo 05 – Filho de Deus: Interações sociais: Meus Amigos. .............................................................................................................................. 41
Estudo 06 – Filho de Deus: Interações sociais: Redes sociais. ............................................................................................................................. 43
Estudo 07 – Filho de Deus: Interações sociais: namoramento. ............................................................................................................................. 45
Estudo 08 – Filho de Deus: Evolução moral da Terra. .............................................................................................................................................. 47
Unidade III – JOVEM DO BEM ........................................................................................................................................................................................ 49
Estudo 01 - Meu coração, meu tesouro. ........................................... ........................................................................................................................... 51

Estudo 02 – Meu coração, meu tesouro: Caridade - o verdadeiro sentido da palavra. .................................................................................. 53
Estudo 03 – Meu coração, meu tesouro: Fraternidade. ........................................................................................................................................... 56
Estudo 04 – Meu coração, meu tesouro: Liberdade. ................................................................................................................................................ 59
Estudo 05 – Meu coração, meu tesouro: Felicidade - energia do coração. ........................................................................................................ 61
Estudo 06 – Meu coração, meu tesouro: NÃO a violência! ..................................................................................................................................... 63
Estudo 07 – Meu coração, meu tesouro: Justiça. ...................................................................................................................................................... 65
Estudo 08 – Meu coração, meu tesouro: Inclusão e Respeito. .............................................................................................................................. 67
Estudo 09 – Meu coração, meu tesouro: Gratidão......................................................................................................................................................69
Estudo 10 – Meu coração, meu tesouro: Humildade e evolução. ......................................................................................................................... 70

Adolescente I
SUMÁRIO
LIVRO 2
Unidade IV – JESUS, MODELO E GUIA PARA A HUMANIDADE ............................................................................................................................... 03
Estudo 01 - Jesus, modelo e guia para a Humanidade. ............................................................................................................................................ 05

Estudo 02 -O Cristo Consolador. ..................................................................................................................................................................................... 07
Estudo 03 - Parábola do Semeador. .............................................................................................................................................................................. 09
Estudo 04 – Parábola dos talentos. ............................................................................................................................................................................... 11
Estudo 05 – A mulher adúltera. ...................................................................................................................................................................................... 13
Estudo 06 – Requisitos para seguir Jesus. .................................................................................................................................................................. 15
Estudo 07 – Parábola do administrador infiel. ........................................................................................................................................................... 16
Estudo 08 – Jesus lava os pés dos discípulos. ............................................................................................................................................................ 18
Estudo 09 – Jesus aparece a sete discípulos. ............................................................................................................................................................ 20
Unidade V – EU SOU ESPÍRITO IMORTAL ..................................................................................................................................................................... 15
Estudo 01 – Doutrina Espírita ......................................................................................................................................................................................... 23

Estudo 02 – Eu sou Espírito imortal .............................................................................................................................................................................. 25
Estudo 03 – Mundo espiritual.......................................................................................................................................................................................... 28
Estudo 04 - Os Espíritos se comunicam ....................................................................................................................................................................... 30
Estudo 05 - Espíritos protetores .................................................................................................................................................................................... 32
Estudo 06 – Reencarnação – É preciso nascer de novo........................................................................................................................................... 33
Estudo 07 – Reencarnação – A infância e o esquecimento do passado. ............................................................................................................ 35
Estudo 08 – Reencarnação e os laços afetivos. ......................................................................................................................................................... 37
Estudo 09 – A volta do Espírito à vida espiritual ...................................................................................................................................................... 38
Estudo 10 – A vida espírita. ............................................................................................................................................................................................. 39
PLANO DE LEITURA ............................................................................................................................................................................................................. 42
LIVRO - OFICINA PEDAGÓGICA

Brincando se aprende ....................................................................................................................................................................................................... 03
O jogo ..................................................................................................................................................................................................................................... 04
O desenho ........................................................................................................................................................................................................................... . 05
Hora da história ................................................................................................................................................................................................................. 06
Atividades de artes .......................................................................................................................................................................................................... 07
Brincadeira e jogos ........................................................................................................................................................................................................... 14
Mensagem ............................................................................................................................................................................................................................ 18

Adolescente I
APRESENTAÇÃO
Desde a presença de nosso Mestre de Amor – Jesus, conhecemos o Caminho para a
iluminação do Ser, conduzidos seguros pela Verdade sobre a Vida eterna.
Caminhamos para a perfeição, para o Amor, para Deus.
Aos tarefeiros do bem cabe: orientar com amor, esclarecer consolando, consolar acolhendo e
“apascentar” corações.
Este material é composto de temas que foram aplicados com crianças diversas, com o
objetivo de atender demandas especiais como: aumentar a autoestima; despertamento para
os cuidados com o meio ambiente, autoaceitação, respeito para conviver com as diferenças,
construção do destino, vida imortal entre outros, todos esclarecidos à luz do Evangelho e da
Doutrina Espírita.
Convidamos aos(às) evangelizadores(as) para que conheçam a demanda dos(as)

evangelizandos(as), pois só seremos eficientes se aprendermos ouvir e sentir para servir, nessa
ordem. Os temas devem ser estrategicamente escolhidos e cuidadosamente elaborados. Cada
grupo, um perfil; cada perfil, uma demanda; cada demanda, seu atendimento.
Todos os temas (que possam surgir) estão acolhidos pelo Evangelho, tratados e orientados
pela Doutrina Espírita, logo, é imprescindível ao(à) evangelizador(a) o estudo e a reflexão
constantes, senão, diário.
O Programa Completo compreende roteiros de estudo/aulas do maternal aos 14 anos

aproximadamente. Temas em crescente de complexidade, porque o nosso compromisso é a
compreensão e a reflexão deles para auxiliar a reforma íntima de cada um.
Utilizamos como Unidades centrais: Deus; Eu – Ser imortal; Criança do bem e Jesus. O(A)
evangelizador(a) poderá observar que têm muitas atividades que podem ser utilizadas para
evangelizandos(as) de faixas etárias diferentes da sugerida. Fiquem à vontade para adaptar e
utilizar como precisar.
Esse material é composto de: 1(uma) Apostila de Conteúdo/ aulas, dividia em Livro 1 e Livro 2; 1
(uma) apostila de Materiais em anexo; 1 (uma) apostila Oficina Pedagógica e Cartazes.
Evangelizemos com Amor e Responsabilidade.
Cooperemos com Jesus!!
Veridiana de Paula Reis Castro

Adolescente I
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS
Se me amais, guardai os meus mandamentos; e eu rogarei a meu Pai e ele vos
enviará outro Consolador, a fim de que fique eternamente convosco: – O Espírito
de Verdade, que o mundo não pode receber, porque não o vê e absolutamente
não o conhece. Mas, quanto a vós, conhecê-lo-eis, porque ficará convosco e
estará em vós. – Porém, o Consolador, que é o Santo Espírito, que meu Pai
enviará em meu nome, vos ensinará todas as coisas e vos fará recordar tudo o
que vos tenho dito.
João, 14: 15 a 17 e 26.
O bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento. - Vygotsky
A tarefa da Evangelização Espírita é plantar o Evangelho de Jesus, à luz dos ensinos

espíritas, nos corações. O Evangelho (moral cristã) e a Doutrina Espírita (O Consolador)
constituem, pois, a base do conteúdo, a fundamentação dos estudos, guia seguro para a
“regeneração que se opera e prepara o Reino de Deus na Terra” (O Evangelho Segundo o
Espiritismo, Cap. I, item 7).
Durante a escolha de material para o desenvolvimento das atividades de evangelização

espírita, faz-se necessário observar pontos importantes como: unidade de princípios,
conceitos e objetivos. É imprescindível traçar diretrizes para que o trabalho não se perca em
improvisações, abordagens de temas estanques, sem significado, repetições superficiais e
enfadonhas.
O planejamento deve acontecer em períodos definidos, com a participação e o

envolvimento dos(as) evangelizadores(as). Neste momento, definem-se ações, propostas de
temas e abordagens específicas, orientações metodológicas e doutrinárias, estudos e
reflexões de mensagens espíritas acerca do Evangelho, esclarecimentos sobre assuntos
diversos e cotidianos, reflexões e escolhas de recursos apropriados ao atendimento da
tarefa.
Lembramos que o planejamento para ser eficaz, precisa ser conciso, claro, objetivo e
flexível. Quando temos um bom planejamento, a flexibilidade permite a resolução (única
improvisação aceita) de situações não previstas. A segurança do(a) evangelizador(a) é
percebida no desenvolvimento das atividades: evangelizador(a) inseguro(a) – pouco ou
nenhum planejamento e preparo; seguro(a) – preparado(a) para a execução do
planejamento e o contorno de situações não previstas.
Reforçamos a atenção para a importância da tarefa: EVANGELIZAR. Amélia Rodrigues diz

que quando ensinamos, transmitimos; quando educamos, disciplinamos, mas quando
evangelizamos, salvamos. Instruído, o homem conhece; educado, vence; evangelizado, serve sem
cansaço, redimindo-se”.

Adolescente I
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS
A metodologia é outro fator imprescindível ao êxito do processo de aprendizagem.
É notória a relação entre o envolvimento do estudante e sua aprendizagem. Quanto mais

ativo no processo, mais elementos consegue reter, aprender, apreender.
É necessário considerarmos que se retemos: 10% do que lemos; 20% do que escutamos; 30% do que
vemos; 50% do que vemos e escutamos; 70% do que ouvimos e logo discutimos e 90% do que ouvimos e
logo realizamos (Rodney, Carlos Bassanezi. Ensino-aprendizagem com o ensino matemático,
3ªed. SP; Contexto,2006), então, as metodologias ativas, em qualquer faixa etária, é a
melhor a ser adotada para a compreensão dos assuntos a serem estudados.
Sugerimos conversas, reflexões conjuntas, construções coletivas dos conceitos, pesquisas e

compartilhamentos, passeios por ambientes culturais e naturais, projetos sociais, análise e
sugestões de soluções para problemas apresentados na mídia ou na região onde mora,
propostas de campanhas diversas, enfim, existe uma possibilidade ilimitada de atividades
que são atrativas, significativas, importantes e reflexivas, tão necessárias para a formação do
Homem de Bem.
É importante termos uma postura “facilitadora” do processo de aprendizagem. Postura de

“professor que sabe e transmite o conhecimento” não promove a participação do
evangelizando. Responder dúvidas não é “abrir para a participação”; é necessário interagir
para construir.
Para auxiliar na construção do conhecimento, sugerimos muitas atividades envolvendo

recorte e colagem em murais e cartazes porque: a) as crianças gostam de recortar e
colar(manusear); b) envolvem as crianças mais inquietas; c) é atividade pedagógica rica e de
baixo custo; d) é atividade de integração e interação que envolvem evangelizandos(as) que
não dominam a escrita; e) os participantes visualizam seu trabalho (se autoavaliam
naturalmente), por fim, quando bem conduzido, representa a síntese e o reforço do
conteúdo trabalhado.
Evangelizar é orientar com amor, ouvir e esclarecer com segurança, é estar no mundo
auxiliando e participando da construção de uma Nova Era.
Bom trabalho!
Veridiana de Paula Reis Castro

Adolescente I
PRIMEIRO DIA
Este dia é muito especial!
É o dia do acolhimento, de iniciar a construção da confiança, da integração, do respeito e de

apresentar os encontros como momentos de confraternização e de aprendizagem, de
convivência e de construção.
Nossa orientação é para que você, evangelizador(a), coordenador(a), proporcione momento

com atividades significativas e integradoras. Por exemplo: lanche ao ar livre; apresentação
de todos, oportunizar tempo para que conversem livremente; atividades lúdicas com artes e
histórias e recreação.
Tornar esse acontecimento gostoso é a oportunidade de registrar no coração o desejo de

estar junto, fazer parte do grupo, e de construir juntos momentos inesquecíveis de
aprendizagens significativas.
Portanto, capriche no primeiro encontro e torne todos os momentos especiais para você e
para todos que caminham com você.
Feliz trabalho!
Um novo mandamento vos dou: "que vos ameis uns aos outros"; assim como vos
amei, que também vos ameis uns aos outros. Nisto todos conhecerão que sois
meus discípulos, se tiverdes amor uns aos outros.
João, 14:34-35.

Adolescente I
I UNIDADE - DEUS
Objetivo Geral
Apresentar Deus como Pai e Criador de todas as coisas e dos seres vivos, Inteligência Suprema que dirige e
regula, por meio de Sua Lei, todas as coisas que existem no Universo.
Pai, santificado seja o Teu

nome, venha o Teu reino. –
Jesus.
Mateus, 11:2
Pai Justo, o mundo não te

conheceu; eu, porém te
conheci, e eles entenderam
que tu me enviaste. Eu os
fiz conhecer teu nome e o
farei conhecer, para que o
amor com que me amaste
esteja neles – Jesus.
João, 17:25-26.

Sumário da Unidade Deus
Estudo 01 – Lei Divina: Harmonia e Perfeição. .................................................................................................................................... 17

Estudo 02 - Lei Divina: Causa e Consequência. ................................................................................................................................... 19
Estudo 03 - Lei Divina: Deus castiga? .................................................................................................................................................. 22
Estudo 04 - Lei Divina: Deus me ouve. ................................................................................................................................................... 24
Estudo 05 - Lei Divina: Meu destino. ...................................................................................................................................................... 27
Estudo 06 - Lei Divina: Cidadão do Universo: Terra - Nosso Lar................................................................................................... 28
Lançando o olhar em torno de si, sobre as obras da Natureza, notando a providência, a

sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o observador não haver nenhuma
que não ultrapasse os limites da mais portentosa inteligência humana. Ora, desde que o homem
não as pode produzir, é que elas são produto de uma inteligência superior à Humanidade, a
menos se sustente que há efeitos sem causa.
A Gênese, Capítulo II, 1 a 5.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 01 – LEI DIVINA: HARMONIA E PERFEIÇÃO.
OBS.: Esse tema pode ser dividido em dois ou mais encontros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conversar sobre o significado da palavra LEI. E HARMONIA.

Identificar ações cotidianas que demonstrem respeito pela Lei Divina.
Participar das atividades.
CONTEÚDO
Tudo na Natureza demonstra a existência de um Ser Supremo, Criador de tudo. Esse Ser Supremo,
essa Inteligência Superior dirige e cuida de tudo: desde a criação das estrelas e dos planetas, como a
vida das plantas, dos animais, dos homens e dos seres mais pequeninos.
Essa Inteligência Superior chamamos Deus.
Deus existe e está em toda parte, criando e cuidando de tudo. Em O livro dos Espíritos, na questão 4, os
Espíritos dizem à Kardec: Procurai a causa de tudo o que não é obra do homem e a vossa razão responderá.
Para crer-se em Deus, basta se lance o olhar sobre as obras da Criação. O Universo existe, logo tem uma causa.
Em A Gênese, Cap. II, 1 a 5, Kardec desenvolve o ensinamento: Lançando o olhar em torno de si, sobre as
obras da Natureza, notando a providência, a sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o
observador não haver nenhuma que não ultrapasse os limites da mais portentosa inteligência humana. Ora, desde
que o homem não as pode produzir, é que elas são produto de uma inteligência superior à Humanidade, a menos
se sustente que há efeitos sem causa.
A [...] ordem e a majestade do mundo, ordem física e ordem moral, justiça, liberdade, moralidade, tudo repousa
sobre as leis eternas; não há leis eternas sem um Princípio superior, sem uma Razão primeira, causa de toda a Lei.
Também o ser humano, tanto quanto a sociedade, não pode engrandecer-se e progredir sem a ideia de Deus, isto é,
sem justiça, sem liberdade, sem respeito de si mesmo, sem amor; porque Deus, representando a perfeição, é a última
palavra, a suprema garantia de tudo quanto constitui a beleza, a grandeza da vida, de tudo que faz a potência e a
harmonia do Universo. Léon Denis – O grande enigma – Cap. VI.
Onde está escrita a lei de Deus?

“Na consciência.” L.E, questão 621.
Rejubila-te em Deus
Em [...] tudo e em toda parte há beleza e harmonia demonstrando a extraordinária capacidade do Pensamento
Divino, no qual, o concerto sinfônico do Cosmo deslumbra e comove o ser humano, ao mesmo tempo extasiando-o
ante a impossibilidade de compreender a soberana Criação.
FRANCO, Divaldo P . Pelo Espírito Joanna de Ângelis. Rejubila-te em Deus. Salvador - BA; Leal, 2013.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
As atividades propostas auxiliam na compreensão da Lei de Deus e no

despertamento da consciência perante a vida cotidiana.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 01 – LEI DIVINA: HARMONIA E PERFEIÇÃO.
1 - Evangelizandos em círculo, perguntas em uma caixinha ou em saco opaco. Fazer a brincadeira

batata quente e retirar a pergunta para leitura e reflexão. Podem ser trabalhadas imagens também.
Sugestão de perguntas:
a) O que aconteceria se as Leis Divinas fossem se modificassem o tempo todo?

b) Poderíamos ter harmonia e tranquilidade no Universo sem a presença de uma inteligência Suprema que cria e
regula todas as coisas? Por quê?
c) As leis morais dizem respeito ao homem e suas relações com Deus e com seus semelhantes. Contêm as regras da
vida do corpo, bem como da vida da alma. Sabemos que a Lei de Deus é a Lei de Amor. É possível sabermos
quando não praticamos a Lei de Deus? Como?
d) Poderão os cientistas conhecer todas as leis físicas? Qual a sua opinião?
e) O que Jesus veio nos ensinar?
f) Você acha que precisamos de tantas leis humanas? por quê?
g) O que acontece se retirarmos todas as leis humanas, todas as placas de trânsito, os semáforos, etc.
2 - Propor a escrita, em trios, de um acróstico com a palavra Deus, exemplificando suas leis. Entregar
meia folha de papel pardo e canetinha. Os grupos escolhem uma figura, de revista ou jornais, que
contenha a ilustração da harmonia da natureza representando o equilíbrio da Criação.
D_________________________________
E_________________________________
U_________________________________
S _________________________________
3 - . Propor um desafio:
Desenhar como imaginam que seria o mundo se Deus não existisse. Após um tempo(até 10 minutos),
conversar com as crianças reforçando a impossibilidade de imaginar o mundo e toda sua harmonia
sem considerarmos a existência de um Criador Inteligente e Amoroso. Tudo em a natureza revela a
perfeição de um Criador que a tudo preside, das bactérias à vida complexa; do átomo às galaxias.
Tudo revela a existência de Deus e a perfeição de Suas Leis.
4 - Atividade - material anexo.
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA.
"Ditoso aquele que ama, pois

não conhece a miséria da alma,
nem a do corpo. Tem ligeiros os
pés e vive como que
transportado, fora de si mesmo."
(ESE, XI,8)

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 02 – LEI DIVINA: CAUSA E CONSEQUÊNCIA.
Conversar sobre a Sabedoria e a Presença de Deus em todos os lugares.

Conversar sobre nossa responsabilidade nas ações que praticamos ou nos
omitimos, quando devemos agir.
Participar das atividades sugeridas.
CONTEÚDO
Deus está em todo lugar. Cuida de tudo e vê todas as coisas que acontecem, mas deixa aos homens a
oportunidade de escolherem os caminhos morais que queiram seguir. Deus criou as suas leis e não
conseguimos nos afastar delas.
Todas as pessoas, em qualquer parte do mundo, mesmo a bordo de uma espaçonave no espaço, estão
sujeitas às leis de Deus. Deus está em toda parte do Universo.
Em O livro dos Espíritos, na questão 8, Kardec explica que A harmonia existente no mecanismo do Universo
patenteia combinações e desígnios determinados e, por isso mesmo, revela um poder inteligente. Na questão 9,
Kardec explica que: O poder de uma inteligência se julga pelas suas obras. Não podendo nenhum ser humano
criar o que a Natureza produz, a causa primária é, conseguintemente, uma inteligência superior à Humanidade.
A esse poder de criação e de manutenção da harmonia existente em tudo, que atribuímos à Sabedoria
e a Presença de Deus em toda a Sua Obra.
Da pequenina erva que se abre em perfeita e delicada flor, ao pássaro que chilreia no ninho e flutua no ar até aos
arquipélagos de astros fulgurantes no Infinito, facultando a percepção da grandeza do Pai Criador, tudo vibra e
se encadeia incessantemente.
A delicada borboleta que oscila na suave brisa, assim como o verme que rasteja no solo e mergulha na lama,
expressam, sem palavras, os milagres que formam a vida na sua multiplicidade de apresentações. [...]
O júbilo também será uma forma de expressares gratidão a Deus pela bênção do entendimento das Suas Leis e a
oportunidade de bem vivenciá-las. [...]
Utiliza-te, pois, com sabedoria de todas as ocorrências, sempre retirando o melhor proveito para o teu crescimento
espiritual.
Procura auscultar a Natureza, a fim de que ouças a voz e a presença de Deus ínsita em toda parte.
Quando conseguires perceber-Lhe a onipresença, experimentarás inexcedível júbilo, porque te darás conta
conscientemente que és Seu filho amado e nunca te encontras a sós, sem o Seu amparo.
FRANCO, Divaldo P . Pelo Espírito Joanna de Ângelis. Rejubila-te em Deus. Salvador - BA; Leal, 2013.
As atividades propostas auxiliam na compreensão da Lei de

Deus e no despertamento da consciência perante a vida
cotidiana.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
1 - Propor uma discussão em duplas. Distribuir três cartões para cada dupla - material anexo. Durante
10 minutos as duplas irão conversar sobre a informação(verdadeira) contida nos cartões. Irão analisar:
O que as imagens informam?
Existem "culpados", pela ação? Se existir, quem?
A dupla deverá apresentar solução para o caso, ou dizer o que teria evitado "tal fato".
ACIDENTE
LIXO NO MAR PLANTAR
VERDURAS COLOCAR FOGO

LIXO NO RIO
REDE DE PESCA
DESMATAMENTO REFUGIADOS
ABANDONADA NO MAR

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
GUERRA PRESO(A)
ABANDONO
FORMADA TRABALHO PARQUE LIMPO
2 - Após a atividade acima, convidar os(as) evangelizandos(as) para discussão circular sobre os cartões
recebidos.
Cada dupla coloca seus cartões no centro e apresenta suas reflexões. Quando todos estiverem
apresentado conversar livremente sobre a lei de causa e efeito, reforçando que:
Muitas das nossas ações são fruto de nossas escolhas. Muitas vezes não pensamos nas consequências que trarão
para nós e para os outros. Precisamos lembrar que ninguém vive isolado, que todos partilhamos o mesmo espaço
no universo. Até mesmo nosso pensamento influencia o ambiente. É necessário estarmos atentos às nossas ações,
pensamentos e sentimentos. Somente teremos um mundo melhor quando nos tornarmos melhores conosco, com o
ambiente, com todos os seres vivos e com as pessoas. É dessa maneira que viveremos conforme a Lei de Deus.
Confessam que conhecem a

Deus, mas negam-no com as
obras, sendo abomináveis e
desobedientes, e reprovados
para toda boa obra.” – Paulo.
(Tito, 1:16)

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 03 – LEI DIVINA: DEUS CASTIGA?
Conversar sobre a bondade de Deus que aos seus filhos deixa a

liberdade de escolherem o caminho que querem trilhar.
Refletir sobre as consequências das nossas escolhas.
CONTEÚDO
Deste modo o Espírito é sempre o árbitro da própria sorte, podendo prolongar os sofrimentos pela pertinácia no
mal, ou suavizá-los e anulá-los pela prática do bem. Uma condenação por tempo predeterminado teria o duplo
inconveniente de continuar o martírio do Espírito renegado, ou de libertá-lo do sofrimento quando ainda
permanecesse no mal. Ora, Deus, que é justo, só pune o mal enquanto existe, e deixa de o punir quando não existe
mais; por outra, o mal moral, sendo por si mesmo causa de sofrimento, fará este durar enquanto subsistir aquele,
ou diminuirá de intensidade à medida que ele decresça. Allan Kardec. O céu e o inferno. Cap. VII, código
penal da vida futura, item 13.
Não afirmes, desse modo, que Deus bajula ou condena. [...]

O Criador criou todas as criaturas para que todas as criaturas se engrandeçam. Para isso, sendo amor, repletou-
lhes o caminho de bênçãos e luzes, e, sendo justiça, determinou possuísse cada um de nós vontade e razão.
A vida, assim, aqui ou além, será sempre o que nós quisermos. XAVIER. Francisco Cândido. Justiça Divina.
Cap. 51. FEB.
Estas atividades auxiliam na compreensão e conhecimento da Justiça das leis divinas que não permitem que a
criatura fique liberta das responsabilidades pelos seus atos.
1 - Perguntar: Deus castiga?

Deixar que as ideias se manifestem livremente, sem censuras. Após esta breve explosão de ideias,
propor o trabalho de grupo abaixo.
2 - Dividir a turma em grupos e distribuir os casos abaixo - material anexo - para que realizem o
estudo.
a) Marcos era um rapaz muito rebelde. Desde a infância, não gostava de ir à escola. Não fazia as tarefas de sala
nem de casa. Passava de ano pela bondade da escola. Era uma pessoa difícil de conviver porque estava sempre
reclamando de tudo e nunca se dispunha a auxiliar em casa, nem ninguém. Na juventude conheceu uma galera de
má conduta. Começou a praticar pequenos furtos, usar droga... apesar do apelo dos pais para que ele deixasse
aquela “vida”. Mas Marcos não deixou e acabou preso por furto.
Foi castigo de Deus a prisão de Marcos? Por quê?
Se a vida não proporcionar a vida que queremos, podemos praticar qualquer atitude?

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 03 – LEI DIVINA: DEUS CASTIGA?
b) Karem Kelly era uma garota muito alegre. Sempre disposta, ajudava em casa e quem lhe pedisse ajuda. Na
escola, apesar de ter imensa dificuldade em matemática, estava sempre com o caderno nas mãos tentando resolver
os exercícios. Pelo empenho na escola, Karem recebeu a oportunidade de fazer um curso de matemática. Mas o
local era longe e a sua família não tinha como levá-la. Karem perdeu esta oportunidade de estudar, mas surgiu
outra, na própria escola. Um curso de verão. Ela não pensou duas vezes, foi fazer o curso e conseguiu entender
melhor a matemática.
Na vida teremos várias oportunidades, mas nem sempre será fácil utilizá-las em nosso benefício. Karem
perdeu a oportunidade de fazer um curso de matemática. Alguém tem culpa?
Karem aproveitou a segunda oportunidade de fazer o curso de matemática. Esse tipo de oportunidade
constituí em oportunidades de melhorarmos nosso futuro? Por quê?
c) Rubens era um adolescente preguiçoso. Não terminou os estudos porque tinha preguiça de ir à escola. Tinha
preguiça de estudar. Tinha vergonha de suas dúvidas, e por isso, não perguntava para a professora. Ia mal nas
provas e acabou abandonando a escola. Quando completou idade para trabalhar, não ficava nos empregos porque
tinha preguiça de acordar. Tinha preguiça de ir para o trabalho. E como não terminou os estudos, estava ficando
difícil arrumar bons empregos.
Quando via seus amigos com objetos, ficava com inveja. Seus pais trabalhavam duro para manterem as despesas
da casa, era uma família de vida difícil, como grande parte da população.
Deus castigou Rubens por não ter as coisas?
Em não arranjar bom emprego? etc.
d)– Chicório gostava de uma “pinguinha”. Começou bebendo só de final de semana com os “amigos”. Depois
passou a beber todas as noites, depois do trabalho, somente para relaxar. Acontece que de noite em noite, foi
ficando difícil não sentir o corpo ruim no dia seguinte. A ressaca foi se transformando em necessidade de beber
durante o dia. Chicório trabalhava como motorista e, logo perdeu o emprego porque estava colocando a vida dos
outros em perigo. Arrumou emprego como servente de pedreiro, mas a bebida não permitia que ele trabalhasse com
segurança. Bebia escondido. Um dia, subiu na escada para auxiliar na colocação de canos na caixa de água,
desequilibrou-se e caiu. Quebrou a perna e, mais tarde, acabou perdendo novamente o emprego.
Deus castigou Chicório por beber, quando caiu da escada e quando perdeu o emprego? Por quê?
Chicório pode culpar o “destino” ou Deus por levar uma vida muito difícil? Por quê?
Após as discussões nos grupos, reforçar a reflexão sobre as consequências de nossas escolhas. Explicar
que: Escrita na consciência, Deus ensina o caminho que torna feliz o homem, mas esse quando se afasta da lei, na
maioria das vezes, só a si mesmo deve as dificuldades e tristezas de sua vida.
3 - Propor atividade - material anexo.

tei,
Eu plan
egou,
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA. Apolo r
mas o
ento
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Deus. -
veio de 3:6.) os,
I Corínti
Paulo (

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 04 – LEI DIVINA: DEUS ME OUVE.
ar-se-
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Pedi, e d
uscai e
vos-á; b
Conversar sobre a importância de estabelecermos uma ; batei, e
achareis
comunhão com Deus. -vos-á.
abrir-se s, 7:7.
Conversar sobre a presença divina em todos os lugares. Mateu
CONTEÚDO
Deus está em todos os lugares, por isso, podemos falar com Ele, a qualquer momento e em qualquer
lugar, porque Ele nos ouvirá. A prece nos fortalece, nos acalma, nos consola e faz despertar em nós a
esperança. Nos conecta com nosso Criador e com nossos protetores espirituais.
Léon Denis em Depois da morte, Cap. LI diz que: A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com
Deus, um colóquio solitário, uma meditação sempre útil, muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos
aflitos, dos corações magoados. [...] a alma expõe suas angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio,
indulgência. E, então no santuário da consciência, uma voz secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda
a força para as lutas deste mundo, todo o bálsamo para as nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. E
essa voz consola, reanima, persuade; traz-nos a coragem, a submissão, a resignação estoicas. [...] A prece é uma
elevação acima de todas as coisas terrestres, um ardente apelo às potências superiores, um impulso, num voo para
as regiões que não são perturbadas pelos murmúrios, pelas agitações do mundo material, e onde se bebe as
inspirações que lhe são necessárias.
A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com Deus, um colóquio solitário, uma meditação sempre útil,
muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos aflitos, dos corações magoados. [...] a alma expõe suas
angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio, indulgência. E, então no santuário da consciência, uma voz
secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda a força para as lutas deste mundo, todo o bálsamo para as
nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. E essa voz consola, reanima, persuade; traz-nos a coragem, a
submissão, a resignação estoicas. (DENIS, Léon – Depois da morte, Cap.LI. FEB, 2005, p.295.)
Estas atividades auxiliam despertar a meditação, a ligação

com Deus e o respeito às Suas leis.
1 - Perguntar se alguém tem uma história para

contar, que retrate um pedido (feito em prece à
Deus) atendido, para contar para a turma.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
2 - Dividir a turma em trios. Distribuir o texto abaixo - material anexo. Pedir para que leiam
e comentem entre eles.
O Valor da oração
(Texto adaptado do livro Lindos Casos de Chico Xavier – Ramiro Gama; editora Lake)
Em sua infância, Chico, órfão de mãe, é criado pela madrinha. Sua madrinha, não tinha perfeita a saúde
mental e, em algumas ocasiões, condenava o menino a vários dias de fome.
Durante três dias, Chico permanecia em completo jejum.
À tarde, na hora da prece, seguiu para o fundo do quintal, onde encontrava o Espírito de sua mãezinha .
Sua mãe perguntou o motivo da tristeza..
- A senhora não sabe – explicou o Chico – mas tenho passado muita fome...
– Ora, você está reclamando muito, meu filho! Disse Dona Maria João de Deus.
– Menino guloso tem sempre indigestão.
– Mas hoje bem que eu gostaria de comer alguma coisa...
Sua mãe recomendou-lhe continuasse em oração e esperasse um pouco. Chico ficou repetindo o Pai
Nosso e algum tempo depois, um cão da rua entrou no quintal. Aproximou-se dele e deixou cair de sua
boca um objeto escuro. Era um saboroso jatobá.
Chico recolheu o jatobá e, obedecendo a sua mãe, misturou-o com água e alimentou-se.
Sua mãe despede-se do menino dizendo:
– Como você observou, meu filho, quando oramos com fé viva, até um cão pode nos ajudar, em nome de
Jesus.
2 - Depois de 15 minutos, aproximadamente, distribuir uma tira de papel contendo a

afirmativa abaixo e pedir para que comparem com a história de Chico.
Aquele [...] que ora com fervor e confiança se faz mais forte contra as
tentações do mal e Deus lhe envia bons Espíritos para assisti-lo. É este
um socorro que jamais se lhe recusa, quando pedido com sinceridade. O
livro dos espíritos, questão 660.
3 - Propor uma discussão circular:

O que vocês acharam do relato de Chico Xavier?
Quem tem o hábito de fazer prece?
Como deve ser nossa prece? etc.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
Reforçar a lição dizendo que: A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com Deus, um colóquio solitário,
uma meditação sempre útil, muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos aflitos, dos corações magoados.
[...] a alma expõe suas angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio, indulgência. E, então no santuário da
consciência, uma voz secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda a força para as lutas deste mundo, todo
o bálsamo para as nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. [...]
Na prece que diariamente dirige ao Eterno, o sábio não pede que o seu destino seja feliz; não deseja que a dor, as
decepções, os reveses lhe sejam afastados. Não! O que ele implora é o conhecimento da Lei para poder melhor
cumpri-la; o que ele solicita é o auxílio do Altíssimo, o socorro dos Espíritos benévolos, a fim de suportar
dignamente os maus dias. E os bons Espíritos respondem ao seu apelo.
Léon Denis – Depois da morte, Cap.LI.
4 - Distribuir o molde de uma flor para cada evangelizando. Pedir para que
escrevam um pedido em cada pétala e no centro, a palavra Deus. Os pedidos
devem estar relacionados aos sentimentos e aos aspectos morais.
O(A) evangelizando(a) poderá guardar sua flor até o final do ano, quando
poderá avaliar quais pedidos foram atendidos. O(A) evangelizador(a) também
poderá guardar, caso as crianças queiram.
6 - Propor a criação do Envelope da Gratidão. Distribuir papeis coloridos para

que sejam produzidos: um envelope e alguns cartões. Cada evangelizando(a)
poderá ir escrevendo, durante o ano, suas gratidões.
Incentivá-los a serem gratos por tudo.
No envelope, também pode ser guardada a flor da atividade acima.
Senhor,
muito
obrigada
“Alegrem-se, pela
minha
porque seus vida...
nomes estão
escritos no céu”-
Jesus.
(Lucas, 10:20.)

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 05 – LEI DIVINA: MEU DESTINO.
Conversar sobre a construção do destino como algo que

cabe a cada um de nós.
Refletir sobre nossas escolhas.
CONTEÚDO
O destino, feliz ou desgraçado, é a consequência de nossos atos. [...]

O nosso destino é viver e progredir incessantemente, através do infinito dos espaços e do tempo, a fim de nos
iniciarmos sempre a cada vez mais nas maravilhas do Universo, para cooperarmos sempre mais intimamente na
obra divina. Léon Denis. No invisível. pt.1, cap. 11.
Destino [...] É o resultado de muitas atividades que culminam num momento, para nós inesperado, mas que, para
os arquitetos da Vida, está adredemente programado. Amores, adversários, felicidade e desdita são peças da rede
da vida imperecível, atando e desatando suas teias incessantemente, até o instante da libertação definitiva de todo
o sofrer. Victor Hugo. Párias da redenção. I, cap. 2. Divaldo P Franco.
O [...] destino é a soma de nossos próprios atos, com resultados certos. Devemos sempre a nós mesmos as situações
em que nos enquadra a existência, porquanto recolhemos da vida exatamente o que lhe damos de nós. André
Luiz. E a vida continua. Francisco C Xavier. FEB
Estas atividades auxiliam compreender a importância de nossa ligação

com Deus e o respeito às Suas leis, como diretriz de nossos destinos.
1 - Propor uma discussão: O que você deseja ser quando crescer?

O(A) evangelizador(a) vai escrevendo as profissões e aspectos importantes, por exemplo:
família.
O quadro ou cartaz poderá estar divido em SER – TER.
Terminada a participação de todos, iniciar nova discussão apontando a diferença entre TER e
SER.
2 - Propor a criação de uma história em quadrinhos.

Distribuir uma folha de papel para cada evangelizando(a) - material anexo. Fixar personagens
palito auxiliar no desenho. Explicar que eles irão contar uma história em quadrinhos sobre o
projeto para a seu futuro. Se houver dificuldade, proponha ilustrações avulsas sobre o que
desejam ser quando crescer. Expor as ilustrações em mural e pedir para que os(as)
evangelizandos(as) venham conhecer os projetos dos colegas.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 06 – LEI DIVINA: CIDADÃO DO UNIVERSO: TERRA - NOSSO LAR.
de
Conversar sobre a importância de estabelecermos uma
Na casa
i há
comunhão com Deus. meu Pa
Conversar sobre a presença divina em todos os lugares. muitas
s.
Escrever uma prece de agradecimento. morada
:2.
Participar da brincadeira. João, 14
CONTEÚDO
Deus está em todos os lugares. Em sua Sabedoria criou os planetas para que os Espíritos pudessem se
desenvolver e evoluírem. A Sua criação é perfeita e harmônica. A Natureza nos mostra a presença de
Deus, de Sua lei imutável de amor e colaboração entre os seres.
É importante estudarmos o nosso planeta, para compreendermos a necessidade do respeito ao meio
ambiente, urgente e necessário à preservação da vida e do equilíbrio entre os seres.
Em O livro dos Espíritos, as leis morais De Conservação e de Destruição, é um roteiro seguro para
despertarmos a consciência na manutenção do equilíbrio do Planeta, para nosso próprio equilíbrio.
"Toda destruição antecipada obsta ao desenvolvimento do princípio inteligente." L.E. questão 729.
A destruição "guarda proporções com o estado mais ou menos material dos mundos. Cessa, quando o físico e o
moral se acham mais depurados. Muito diversa são as condições de existência nos mundos mais adiantados do que
o vosso." L.E. questão 729.
“A casa do Pai é o Universo. As diferentes moradas são os mundos que circulam no espaço infinito e oferecem, aos
Espíritos que neles encarnam, moradas correspondentes ao adiantamento dos mesmos Espíritos. [...]” (KARDEC,
Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap. III, 2. FEB, 2014.)
As atividades propostas auxiliam na compreensão de que fazemos parte de uma grande família
universal e precisamos obedecer às leis de Deus para sermos felizes.
1 - Convidar as crianças para falarem tudo o que sabem sobre o

Planeta: vegetação, mares, rios, florestas, lugares que conhecem
e gostam de visitar, animais, seres humanos, etc. Em seguida,
mostrar a imagem do Sistema Solar(material anexo)
conversando sobre a Criação perfeita de Deus. Logo após,
mostrar a imagem do Planeta Terra(material anexo) e deixar que
as crianças observem e comparem com os demais planetas do
Sistema Solar. Conversar sobre a importância de respeitarmos as
leis da Natureza a fim de mantermos equilíbrio necessário à vida
de todos os seres vivos.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
2 - Com base em tudo que foi conversado, propor a

produção de um trabalho especial em comemoração
ao dia mundial da Terra: 22 de abril. Preparar o
mural com fundo azul escuro ou preto, pontos
brancos e amarelos(estrelas), como na foto ao lado.
Desenhar a mão de cada criança (como na foto ao
lado), distribuir um planeta Terra para cada.
Com tinta ou colagem, cada criança preenche o seu
planeta, pinta a sua mão e cola em seu mundo.
Durante a atividade conversar sobre nossas ações e
sobre os efeitos que provocamos a longo e a curto
prazos, lembrando que somos os herdeiros de nossas
ações.
3 - Convidar as crianças para refletirem sobre as palavras de Jesus: Bem-

aventurados os brandos e pacíficos porque herdarão a Terra. (Mateus, 5:5.)
Como vocês acham que será a Terra povoada somente com pessoas pacíficas e brandas?
Você se vê morando na Terra "pacífica"? Por quê?
O que falta para vivermos nessa Terra Pacífica?
Cuidando do Planeta, cumprimos a lei de Deus? Por quê?
Como podemos cuidar do Planeta e cumprir a lei de Deus?
Tenho consciência do lixo que produzo? Posso aprender a reutilizar coisas que seriam
descartadas?
Quem deve cuidar da Terra? O governo, os mais velhos? a sociedade? você? etc.
4 - A seguir, convidá-los para escreverem uma cartinha para o Planeta. Nessa

cartinha deve conter seu desejo em relação ao planeta, por exemplo: Eu quero um
mundo melhor; Eu vou fazer a minha parte para vivermos em um mundo de paz
e renovação; Eu vou preservar a natureza; Eu vou cuidar dos animais, etc.
Dobrar o papel até que fique parecido com uma carta/envelope. Fixar no mural,
ao lado da mão. As cartinhas deverão estar apenas dobradas, para quem quiser lê-
las.
5 - Propor a produção de cartazes criativos com colagens sobre a Terra e a

necessidade de preservarmos e respeitarmos as lei naturais. Sugestões abaixo.

Adolescente I
UNIDADE I - DEUS
6 - Bate-papo: Refletindo juntos.
Todas as [leis] da Natureza são leis divinas, pois que Deus é o autor de tudo. (L. E. questão 617.)
Pode o homem desprezar as leis da Natureza, crendo na existência de Deus?
Como viver em harmonia com as leis estabelecidas por Deus?
Cumpre a lei de Deus quem não cuida do (meio) ambiente? Por quê?
Nem todas as pessoas sabem como cuidar do (meio) ambiente. Você poderia citar uma ou mais ações que qualquer
pessoa adulta ou criança pode fazer para contribuir com a preservação da harmonia?
7 - Refletindo juntos.
O homem é quase sempre o obreiro da sua infelicidade. Praticando a lei de Deus, a muitos males se forrará e
proporcionará a si mesmo felicidade tão grande quanto o comporte a sua existência grosseira. (L. E. questão 921.)
Observem as fotos (material anexo):
1 2
Podemos observar, nas fotos acima, duas práticas humanas diferentes, no meio ambiente.
Em qual desses ambientes você gostaria de estar? Por quê?
Essas práticas traz consequências para o homem. Você poderia citar alguma?
Estar em um ambiente saudável influencia nosso sentimento? E nosso pensamento? Por quê?
Em qual das duas fotos é possível observar o respeito às leis divinas? Por quê?
Em um ambiente saudável, como na foto 1 , sentimos bem-estar e percebemos a presença de Deus.
Que tipos de sentimentos são despertados na foto 2? Como ficam os animais que dependem do rio para
sobreviverem? Deus também está no ambiente da foto 2? Por quê?
8 - Vamos escrever e/ou desenhar uma história. Imagine

que você foi visitar um planeta onde os moradores
respeitam a lei de Deus. Vivem em harmonia entre si e
com o meio ambiente. Descreva/desenhe o que gostaria
que os homens fizessem aqui na Terra. Inclua-se na
história, afinal você é personagem principal. (OBS: A
atividade pode ser proposta individual ou em duplas.)
9 -Observe a tirinha e crie um final de acordo com a lei de

Deus. (Material anexo.)
11 - Jogo da memória.
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES

NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA.

Adolescente I
II UNIDADE - FAÇO PARTE DA

CRIAÇÃO
Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento de que somos criados por Deus, constituindo a força inteligente da Natureza,
concorrendo no cumprimento dos objetivos do Criador, e por isso somos todos importantes.
Sede vós, pois, perfeitos, O Espírito sopra onde quer,

como é perfeito o vosso ouves a sua voz, mas não
pai, que está nos céus. – sabes de onde vem nem para
Jesus. onde vai; assim é todo
aquele que foi gerado do
Mateus, 5:48. espírito.
João, 3:8.

Sumário da Unidade Faço parte da Criação
Estudo 01 – Filho de Deus: Minhas características físicas e morais. ............................................................................................................... 33

Estudo 02 – Filho de Deus: Autoestima. ...................................................................................................................................................................... 35
Estudo 03 – Filho de Deus: Homem de Bem. ............................................................................................................................................................. 37
Estudo 04 – Filho de Deus: Interações sociais: Respeito a todos. ....................................................................................................................... 39
Estudo 05 – Filho de Deus: Interações sociais: Meus Amigos. .............................................................................................................................. 41
Estudo 06 – Filho de Deus: Interações sociais: Redes sociais. ............................................................................................................................43
Estudo 07 – Filho de Deus: Interações sociais: namoramento. .............................................................................................................................. 45
Estudo 08 – Filho de Deus: Evolução moral da Terra. ............................................................................................................................................... 47
A lei de Amor
Os [...] efeitos da lei de amor são o melhoramento moral da raça humana e a felicidade durante a
vida terrestre. Os mais rebeldes e os mais viciosos se reformarão, quando observarem os benefícios
resultantes da prática deste preceito: Não façais aos outros o que não quiserdes que vos façam:
fazei-lhes, ao contrário, todo o bem que vos esteja ao alcance fazer-lhes. Não acrediteis na
esterilidade e no endurecimento do coração humano; ao amor verdadeiro, ele, a seu mau grado, cede.
E um ímã a que não lhe é possível resistir. O contato desse amor vivifica e fecunda os germens que
dele existem, em estado latente, nos vossos corações. A Terra, orbe de provação e de exílio, será então
purificada por esse fogo sagrado e verá praticados na sua superfície a caridade, a humildade, a
paciência, o devotamento, a abnegação, a resignação e o sacrifício, virtudes todas filhas do amor. Não
vos canseis, pois, de escutar as palavras de João, o Evangelista. Como sabeis, quando a enfermidade e
a velhice o obrigaram a suspender o curso de suas prédicas, limitava-se a repetir estas suavíssimas
palavras: Meus filhinhos, amai-vos uns aos outros."
Amados irmãos, aproveitai dessas lições; é difícil o praticá-las, porém, a alma colhe delas imenso
bem.
Crede-me, fazei o sublime esforço que vos peço: "Amai-vos" e vereis a Terra em breve transformada
num Paraíso onde as almas dos justos virão repousar. - Fénelon. (Bordéus, 1861.)
O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XI, 9.

Adolescente I
UNIDADE II - FAÇO PARTE DA CRIAÇÃO
ESTUDO 01 – FILHO DE DEUS: MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E MORAIS.
“Alegrem-se
,
Identificar-se como filho de Deus. porque seus
Reconhecer o corpo como presente importante para a evolução do Espírito nomes estão
e por isso, devemos cuidar dele com responsabilidade. escritos no cé
u”-
Identificar cuidados com a mente e com o sentimento. Jesus.
Conversar sobre autoconhecimento e aceitação. (Lucas, 10:20.)
CONTEÚDO
Cada um de nós tem suas próprias características físicas e morais. Cada pessoa é diferente uma da
outra. Todos temos características particulares que nos tornam especiais. Somos filhos de Deus, em
processo de evolução moral e intelectual e fazemos parte de Criação.
Tudo que aprendemos fica guardado nos arquivos de nossa alma. Não nos esquecemos das coisas que
aprendemos. Por isso, devemos estudar muito e aprender de verdade, para nosso benefício.
Nosso comportamento influencia na saúde do corpo, da mente e do coração. Precisamos cultivar bons
hábitos, bons pensamentos e bons sentimentos para nosso corpo ficar forte e saudável na jornada.
Ensina-nos Léon Denis, em O problema do ser, do destino e da dor, no cap. IX que: O objetivo da evolução,
a razão de ser da vida não é a felicidade terrestre, [...] mas o aperfeiçoamento de cada um de nós, e esse
aperfeiçoamento devemos realizá-lo por meio do trabalho, do esforço, de todas as alternativas da alegria e da dor,
até que tenhamos desenvolvido completamente e elevado ao estado celeste.
O [...] conhecimento espírita, cuidando essencialmente dos princípios de alta relevância em torno do ser, da sua
existência na Terra, dos processos de superação dos atavismos infelizes, do crescimento interior de natureza
intelecto-moral, estabelece propósitos de elevação espiritual, substituindo as vacuidades do trânsito carnal pelos
altos significados de caráter imortalista. [...]À estreiteza da visão do mundo físico, transitório e conflitivo, a
majestade do cosmo com seus arquipélagos de astros fulgurantes, aguardando pelos viajores audaciosos, após a sua
vitória sobre os caminhos tortuosos por onde deambulam na atualidade. Joanna de Ângelis. ( FRANCO, Divaldo
P. Pelo Espírito Joanna de Ângelis . Iluminat-te. Intervidas. Capítulo 20.
Estas atividades auxiliam no autoconhecimento, na autoaçeitação, como reconhecimento de que somos todos filhos
de Deus.
1 - Propor o jogo: rodada de conversa - material anexo.
Jovens em círculo, um monte com as cartas viradas para baixo. O (A) evangelizador(a) inicia virando
uma carta e respondendo a pergunta, estabelecendo uma reflexão em torno dos assuntos apresentados
nas cartas.
O que sente quando percebe que
alguém que está com você perde
a calma e fica agressivo(a)?

Adolescente I
ESTUDO 01 – FILHO DE DEUS: MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E MORAIS.
2 - Distribuir uma folha de papel e revistas para cada jovem.

Pedir para que escolham três pessoas e colem na folha.
Depois de coladas, circular na pessoa(masculina ou feminina;
adulta ou infantil) o que chamou a atenção.
Quando todos os trabalhos estiverem prontos, propor uma conversa:
Por que você circulou "tal" ?
Destacar os sentimentos que as personagens apresentam. etc.
3 - Convidar as crianças para fazerem um autorretrato.

Distribuir tintas, cola, papeis, lápis de cor, etc. Deixá-las livres
para se divertirem acompanhando para não ocorrer
comentários desrespeitosos (sugestões abaixo). Terminada a IMPORTANTE REFORÇAR: A
atividade montar um mural com os trabalhados nomeados, BÊNÇÃO DO CORPO É
com frases positivas e de gratidão a Deus pela vida. PRECIOSA OPORTUNIDADE
DE APERFEIÇOAMENTO
ESPIRITUAL. TÊM PESSOAS
BONITAS FISICAMENTE,
MAS SÃO FEIAS POR
DENTRO, AS EGOÍSTAS,
POR EXEMPLO. O QUE
IMPORTA É O QUE
TRAZEMOS NO CORAÇÃO.
4 - Propor mural dividido em três partes: em uma das partes, colar imagens dos cuidados que
devemos ter com o corpo; na outra, imagens de cuidados que devemos ter com nossos sentimentos
e noutra, cuidados com nossos pensamentos: pessoas alegres, auxiliando, trabalhando, estudando
etc. Reforçar cuidados de higiene básica, boas leituras, alimentação saudável e na quantidade certa,
boas músicas, atividades culturais e sociais, etc.
5 – Escrever frases, em duplas, a partir do mural confeccionado, resumindo e reforçando o

reconhecimento como filhos de Deus, fixá-las no mural e refletir sobre as produções.

Adolescente I
ESTUDO 02 – FILHO DE DEUS: AUTOESTIMA.
Conversar sobre a importância de conhecermos a nós mesmos(as).

Refletir sobre bons sentimentos que precisamos desenvolver em relação a nós mesmos(as).
Identificar a transitoriedade da encarnação.
Conversar sobre aspectos positivos que trazemos em nós.
CONTEÚDO
A bênção de nosso corpo é uma preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual.

O corpo é um presente de Deus. Nosso agradecimento consiste em preservá-lo, aceitando as
características físicas e respeitando as de nossos semelhantes.
O [...] conhecimento de si mesmo é, portanto, a chave do progresso individual. Mas, direis, como há de alguém
julgar-se a si mesmo? Não está aí a ilusão do amor-próprio para atenuar as faltas e torná-las desculpáveis? O
avarento se considera apenas econômico e previdente; os orgulhosos julgam que em si só há dignidade. Isto é muito
real, mas tendes um meio de verificação que não pode iludir-vos. Quando estiverdes indecisos sobre o valor de uma
de vossas ações, inquiri como a qualificaríeis, se praticada por outra pessoa. Se a censurais noutrem, não na poderia
ter por legítima quando fordes o seu autor, pois que Deus não usa de duas medidas na aplicação de Sua justiça.
Allan Kardec. O livro dos espíritos, questão 919.
Precisamos [...] entender que o Evangelho exige de nós reciprocidade entre nossas crenças e atitudes. Quando o
apóstolo João afirma "Jesus é o verbo que se fez carne", define claramente que a distância entre o que Jesus dizia e o
que ele fazia era nenhuma. [...] Isso é assim porque não acreditamos no poder que temos. Rossandro Klinjey. Eu
escolho ser feliz. Cap. 21. ed. Letramais.
As atividades propostas auxiliam no autoconhecimento, na autoaçeitação, importantes para a autoestima, a saúde

emocional e a vida social.
1 - Iniciar perguntando: Você se ama? Após algumas respostas propor reflexões a partir das cartas -
material anexo. Jovens à vontade. Convidar alguém para iniciar o bate-papo, retirando uma carta do
monte que deverá estar disponível para as crianças e com o conteúdo virado para baixo. Ao final,
reforçar:
A bênção do corpo como preciosa oportunidade de aperfeiçoamento

espiritual. Tem pessoas bonitas fisicamente, mas são egoístas. O
importante é o que trazemos no coração, as relações que construímos: de
afeto, de confiança, de respeito, entre outras. Deus nos criou para
vivermos em sociedade, em auxílio mútuo. As diferenças físicas passam.
Em cada encarnação teremos um corpo novo, com as características
físicas herdadas dos pais, mas o sentimento – esse acompanha o espírito –
e se destacará, independente dos aspectos físicos do corpo herdado.

Adolescente I
ESTUDO 02 – FILHO DE DEUS: AUTOESTIMA.
2 - Dinâmica com espelho. Sugerir que as crianças se olhem no

espelho e respondam:
Quem sou eu?
O que eu mais gosto em mim? Por quê?
O que eu nunca mudaria em mim? Por quê?
O que vejo em mim, sempre foi assim? O que mudou? Por quê?
O que vejo em meu corpo, olhando-me no espelho, pode responder totalmente à
pergunta “Quem sou eu”? Por quê? (A resposta deve ser conduzida para um
Não- porque características morais não são vistas na aparência física, somente
na convivência).
Reforçar a importância de nos mantermos firmes no propósito de melhoria e de construção de um
projeto de vida possível, sustentável, exequível e consciente de nosso papel na sociedade e na Obra de
Deus. Sermos gratos pela oportunidade de viver e aprendermos que nossa existência é rápida e
passageira e que precisamos saber aproveitá-la, transformando-nos em Espíritos bons para sermos
felizes.
3 - Dividir a turma em duplas. Distribuir uma tira de papel com a frase: Se eu sou escravo da opinião
alheia, não posso ser eu mesmo (Rossandro Klinjey - Eu escolho ser feliz). Deixá-los refletir por 15 minutos.
A seguir, uma dupla expõe sua reflexão e todos participam da reflexão.
Alguém discorda da frase? Por quê?
Concorda? Por quê?
Que relação ela tem com a autoestima?
Até que ponto dar atenção ao que dizem da gente? etc.
4 - Propor a construção de um mural. Escrever no mural: Na sociedade somos todos diferentes, gostamos de
coisas diferentes e fazemos coisas diferentes. Mas, todos nós precisamos uns dos outros.
Pedir para que recortem de revistas e jornais ações que gostariam de praticar no futuro, como
gostariam que fossem as famílias, as pessoas, etc. Ir conversando sobre projetos futuros dos(das) jovens
e como eles(elas) pensam em buscar a realização deles.
Terminado o mural, conversar sobre como será a possível sociedade onde eles participarão, quais
profissões, provavelmente existirão, como serão as famílias, etc. É importante reforçar a perseverança.
Todas as nossas ações refletem sentimentos e pensamentos que promovem paz ou conflitos, conquistas
ou apatias, progresso ou estagnação, saúde ou doença. Viver de acordo com a lei de Deus é priorizar
uma vida saudável e feliz, no presente e em consequência, no futuro.
5 - Propor a produção de diário. Nesse diário deverá ser

escrito todos os sonhos, os bons sentimentos e todas as coisas
que o(a) deixam feliz. Utilizá-lo sempre que desejar. Lê-lo
sempre que se sentir triste.
Deve conter também, fotos, figuras, desenhos e mensagens
de coisas boas, que fazem bem ao coração e à mente.

Adolescente I
ESTUDO 03 – FILHO DE DEUS: HOMEM DE BEM.
Conversar sobre aspectos positivos que trazemos em nós,

reforçando as nossas conquistas pessoais.
Conversar sobre a importância de conhecermos a nós mesmos(as) para
reforçar nossos bons sentimentos e trabalharmos para melhorar o que preciso.
Identificar a transitoriedade da encarnação e sua oportunidade para a evolução moral.
CONTEÚDO
A encanação é uma preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual.
"O Espírito prova a sua elevação, quando todos os atos de sua vida corporal representam a prática da Lei de Deus
e quando antecipadamente compreende a vida espiritual.”
Verdadeiramente, homem de bem é o que pratica a lei de justiça, amor e caridade, na sua maior pureza. Se
interrogar a própria consciência sobre os atos que praticou, perguntará se não transgrediu essa lei, se não fez o
mal, se fez todo bem que podia, se ninguém tem motivos para dele se queixar, enfim, se fez aos outros o que
desejara que lhe fizessem.
Possuído do sentimento de caridade e de amor ao próximo, faz o bem pelo bem, sem contar com qualquer
retribuição, e sacrifica seus interesses à justiça.
É bondoso, humanitário e benevolente para com todos, porque vê irmãos em todos os homens, sem distinção de
raças, nem de crenças. Allan Kardec - O Livro dos Espíritos, questão 918.
O verdadeiro homem de bem [...]deposita fé em Deus, na sua bondade, na sua justiça e na sua sabedoria.
Sabe que sem a sua permissão nada acontece e se lhe submete à vontade em todas as coisas.
Tem fé no futuro, razão por que coloca os bens espirituais acima dos bens temporais.
Sabe que todas as vicissitudes da vida, todas as dores, todas as decepções são provas ou expiações e as aceita sem
murmurar. Allan Kardec - O Evangelho Segundo o Espiritismo, Cap. XVII,3.
As atividades propostas auxiliam a

construção da identidade intelectual e
moral, o desenvolvimento do respeito
próprio e do semelhante, a fim de
tornar-se homem de bem.

Adolescente I
ESTUDO 03 – FILHO DE DEUS: HOMEM DE BEM.
1 - Prepare o seguinte material: Notícias recentes divulgadas, por exemplo: desvio de verba do lanche
de escolas públicas, abandono da saúde pública, estradas em má conservação, destruição de natureza,
enchentes, desmoronamento por "excesso de chuva" - lugares vulneráveis, doações realizadas por
particulares, atitudes solidárias no Município, no Estado, ou no país, ou no mundo, etc., ou seja,
notícias reais(sem partidarismo).
Divida a turma em grupos. Cada grupo escolhe uma reportagem e discute por 5 minutos. Entre eles,
escolhe um ou mais colegas que apresentarão a notícia na TV Regeneração.
Decorrido os cinco minutos, os grupos iniciam a "programação - o telejornal".
Terminadas as apresentações, em círculo, todos devem participar de comentários acerca da análise
das notícias, refletindo aspectos morais daqueles que promoveram tal ação.
2 - Apresentar a frase:
Verdadeiramente, homem de bem é o que pratica a lei de justiça, amor e caridade, na sua maior pureza. Se
interrogar a própria consciência sobre os atos que praticou, perguntará se não transgrediu essa lei, se não fez o
mal, se fez todo bem que podia, se ninguém tem motivos para dele se queixar, enfim, se fez aos outros o que
desejara que lhe fizessem.
Possuído do sentimento de caridade e de amor ao próximo, faz o bem pelo bem, sem contar com qualquer
retribuição, e sacrifica seus interesses à justiça.
É bondoso, humanitário e benevolente para com todos, porque vê irmãos em todos os homens, sem distinção
de raças, nem de crenças. Allan Kardec - O Livro dos Espíritos, questão 918.
Em seguida, refletir com os(as) jovens:

Qual ou quais das reportagens noticiadas por vocês reflete(m) as
ações de "um homem de bem"? Por quê?
O que você faria no lugar dos agentes, ou seja, das pessoas que
estiveram envolvidas em "tal ação"? Por quê?
Em qual ou quais das reportagens apresentadas, podemos perceber
as ações de acordo com as Leis de Deus? Por quê? etc.
3 - Propor a produção de pod cast ou pequenos vídeos com

o celular, envolvendo assuntos da vida cotidiana de maneira
a contribuir para a construção moral de pessoas de bem. O
material, depois de analisado, poderá ser compartilhado
entre as pessoas.

Adolescente I
ESTUDO 04 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: RESPEITO A TODOS.
Conversar sobre o significado da palavra respeito e se já se sentiu desrespeitado.

Identificar situações em que sentiu-se respeitado(a) e desrespeitado(a).
Relacionar comportamentos de respeito e lei de amor.
Participar das atividades propostas.
CONTEÚDO
Muitas pessoas não aceitam e não respeitam as diferenças de cor, condição social, raça ou religião de
seus semelhantes por puro sentimento hostil, assumido em consequência da generalização apressada
de uma experiência pessoal ou imposta pelo meio; intolerância, ou seja, o que conhecemos como
preconceito. É um modo negativo de ver o outro, que leva a muitos conflitos em todo o mundo. O (A)
preconceituoso(a) dá muito mais importância às diferenças entre as pessoas do que as qualidades que
elas têm, como a inteligência, a bondade, a solidariedade, a paciência, a tolerância, a fraternidade.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XVI, item 9, que O homem só possui
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que importa é nosso
conhecimento, nossas qualidades morais porque nem mesmo nosso corpo nos pertence.
Disse-nos o Cristo: Bem-aventurados os limpos de coração, porque eles verão a Deus, fazendo da humildade
e do Amor, o único caminho que nos conduz a Deus.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor
e amizade é um bom começo para aprendermos a vivermos em paz.
Respeito: é o sentimento fundamental que possibilita a aquisição de noções morais.

Ney Lobo. Filosofia espírita da educação e suas consequências pedagógicas e administrativas. FEB.
Olvide a discussão intempestiva. Recorde que o respeito ao semelhante é o alicerce da paz.

Autores diversos. Antologia dos imortais. FEB.
As atividades propostas reforçam a construção da

identidade física e moral, e auxiliam no
desenvolvimento do respeito próprio e do semelhante
como cumprimento da lei de amor.
1 - Iniciar uma reflexão sobre a definição de

RESPEITO, citada acima, no conteúdo.

Adolescente I
ESTUDO 04 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: RESPEITO A TODOS.
Podemos cumprir a Lei de Deus sem praticarmos o respeito pelo semelhante?

Citem exemplos, que precisamos praticar no dia a dia, de respeito.
Como você se sente quando alguém não respeitou você, ou seus direitos?
Que relação tem a lei de Deus e a prática do respeito em sociedade?
Onde e quando precisamos demonstrar respeito: por alguém, por um lugar, ou por animais? Etc.
3 - Propor a produção de cartazes ou mural que incentivem o respeito no dia a dia.
4 - Propor brincadeiras ao ar livre: cabra-cega; pula corda; pique-pega; passa anel, etc.
Após as brincadeiras, conversar com as crianças acerca da importância de cultivarmos respeito na
convivência com nossos semelhantes.
Por que temos que ter paciência com os outros?
Como gostamos de ser tratados?
Ser honesto nas brincadeiras é importante? Por quê? Etc.
5 - Propor a produção de pod cast ou pequenos

vídeos com o celular, envolvendo a prática do
respeito na vida cotidiana de maneira a contribuir
para a construção moral de pessoas de bem. O
material, depois de analisado, poderá ser
compartilhado entre as pessoas.
O homem só possui em plena propriedade

aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou
seja, o que importa é nosso conhecimento,
nossas qualidades morais porque nem mesmo
nosso corpo nos pertence.

Adolescente I
ESTUDO 05 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: MEUS AMIGOS.
Conversar sobre a importância em termos amigos.

Identificar como é importante sermos honestos.
Citar atitudes de amizade.
CONTEÚDO
Ninguém tem maior amor do que este: de dar alguém a vida pelos seus amigos — Jesus. (JOÃO, 15: 13.)
A vida é muito triste sem amigos. Amigos são tesouros.
Amigos estarão sempre conosco, tanto nos momentos bons quanto nos momentos difíceis. Todos
merecem respeito.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XIII, item 12, sede bons e caridosos:
essa a chave dos céus, chave que tendes em vossas mãos. Toda a eterna felicidade se contém neste preceito: Amai-
vos uns aos outros. [...] ou seja, nosso progresso moral depende da convivência com o outro, da boa
convivência com o outro.
É muito bom sermos tratados com carinho e educação. Bons sentimentos atraem bons sentimentos,
iluminam a consciência e fortalecem o coração. Precisamos tratar as pessoas como queremos ser
tratados. Discriminar por qualquer motivo é ausência de amor e distância de Deus.
A plantação da simpatia é o único processo de estimular a colheita da verdadeira fraternidade. Faze, pois, subir a
voz do teu coração ao cérebro, e a tua palavra conseguirá realizar com a simpatia a sementeira de felicidade que
nenhum dinheiro do mundo pode outorgar. Emmanuel. XAVIER, Francisco C. Pelo Espírito Emmanuel.
Correio Fraterno. FEB.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons

sentimentos, reforçam o respeito ao semelhante e a boa
convivência com amigos(as).
1 - Convidar os jovens para um pic nic no jardim. Levar

música, instrumentos musicais, lanche, brincadeiras, etc.
Proporcionar momentos de descontração e alegria. Deixá-
los livres para que possam conversar à vontade, curtir o
lugar e as companhias.
Conversar sobre a importância de termos amigos e de
sermos sempre honestos com as pessoas.

Adolescente I
ESTUDO 05 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: MEUS AMIGOS.
2 - Confeccionar cartazes/composições (modelo ao lado),

em grupos de 3 ou 4 jovens. Cada cartaz terá como tema
A amizade nas diversas situações na vida. Pedir aos grupos
que mostrem seus cartazes e comentem sobre o cartaz e
sua relação com a realidade.
3 - Propor a confecção de um álbum de recortes(scrapbook) - Amigos, com frases e palavras sobre a

amizade, sobre os amigos. É uma atividade muito criativa.
Distribua materiais diversos como: papéis coloridos, sementes, folhas secas, botões, fitas, rendas de
papel, revistas, etc. Mostrar uma folha de álbum de recortes para que as crianças visualizem a
atividade que irão realizar. Exemplos abaixo. Você pode propor para que fiquem espaços a serem
preenchidos durante o ano.
Pode ser feita, também, somente uma folha para ser colocada em porta-retrato, ou em mural.
4 - Convidá-los para um(a) amigo(a) secreto.

Pedir para que criem um cartão com palavras
amigas. Revelar o amigo secreto e presentear
com o cartão confeccionado. Distribua materiais
diversos como: papéis coloridos, sementes,
folhas secas, botões, fitas, rendas de papel,
revistas, etc. Durante toda a semana, cada jovem
estará encarregado de conversar, pessoalmente,
ou com mensagens, ou ligação para o(a) amigo(a)
retirado no sorteio.
Essa atividade é uma maneira de estreitar os
laços de amizade no grupo.

Adolescente I
ESTUDO 06 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: REDES SOCIAIS.
Conversar sobre a importância dos diversos meios de comunicação.

Identificar utilização saudável das mídias.
Identificar os perigos e a necessidade de limites no uso das mídias sociais.
CONTEÚDO
Graças à dinâmica da atualidade, diminuem as antigas incursões ao isolacionismo, seja nas regiões desérticas
para onde o homem fugia a buscar meditação, seja no silêncio das clausuras e monastérios onde pensava perder-se
em contemplação.
O Cristianismo possui o extraordinário objetivo de criar uma sociedade equilibrada, na qual todos os seus
membros sejam solidários entre si. [...]
Divaldo P Franco. Pelo espírito Joanna de Ângelis - Leis morais da vida – cap. VII; Editora Salvador.
Com o avanço das tecnologias de comunicação, podemos estar conectados com diversas pessoas ao
mesmo tempo, no mundo todo. Essa tecnologia é fantástica, mas também produz um efeito adverso
que é o compartilhamento de vidas irreais e muito diversa do que se expõe aos internautas.
A televisão, a internet e as redes sociais são mídias produtoras de imagens positivas, mas também de
imagens negativas. Devemos estar atentos aos esteriótipos que são colocados de maneira natural e
que, às vezes, não correspondem à vida real e saudável, seja no aspecto financeiro, ou físico, ou
mental, ou emocional.
As mídias sociais facilitam, com rapidez, ampliar a “rede” de amigos. Precisamos ficar atentos porque
nem sempre sabemos quem está do outro lado. Pode ser um amigo, como pode ser uma pessoa
tentando se passar por outra. O ideal é nos relacionarmos com quem conhecemos. Jamais
compartilhar com estranhos nenhum tipo de conversa. O melhor mesmo é utilizarmos a internet
apenas como recurso de contato e de informação; jamais substitui-la ao convívio com os amigos em
plano e tempo reais.
Conectar-se a quem está próximo e de forma leve e simples tem revelado algo muito salutar na vida das pessoas.
Desconectar-se do virtual para conectar-se ao real. Rossandro Klinjey. Eu escolho ser feliz. Cap. 11. ed.
Letramais.
Vivemos na era da distração. [...] Netflix, Instragram,

Facebook, baladas, shopings, tudo ao mesmo tempo, agora nos
distrai de modo impressionante. No entanto, a vida é cheia de
paradoxos e um deles, bem claro em nossos dias de distração
profunda, é que a construção de um futuro de sucesso só
acontece quando temos a capacidade de viver responsavelmente
o presente.
Rossandro Klinjey. Eu escolho ser feliz. Cap. 19. ed.
Letramais.

Adolescente I
ESTUDO 06 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: REDES SOCIAIS.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam o respeito e alertam para o uso
consciente das mídias sociais.
1 - Dividir a turma em duplas.

Convidá-las para refletirem sobre o seguinte trecho:
A ansiedade de não saber valorizar o momento presente fica fortemente
evidente hoje em dia com as redes sociais.
É comum chegar a um restaurante, ou mesmo em casa, com a família, e ver todo
mundo conectado no whatsApp, no Instagram, no Facebook e sem interagir.
As pessoas não vivem o presente. Rossandro Klinjey. Eu escolho ser feliz. Cap.
19. ed. Letramais.
Deixá-los refletir por 15 minutos. A seguir, uma dupla expõe sua
reflexão e todos participam da reflexão.
Alguém discorda do texto? Por quê?
Concorda? Por quê?
Que relação ele tem com a realidade?
Como saber qual o limite para mantermos nossa saúde mental e emocional?
As redes sociais são prejudiciais ao ser humano? Por quê? etc.
2 - Conversar com os jovens despertando a reflexão acerca da necessidade de sabermos o limite no uso,
a fim de mantermos o equilíbrio, a nossa saúde mental e emocional. Propor a produção de posts ou
cartazes sobre o uso saudável das redes sociais. Conversar sobre a produção e compartilhar com os
colegas.
3 - Convidá-los para refletirem sobre o trecho abaixo, seguido de discussão acerca da pergunta em
destaque:
O Cristianismo possui o extraordinário objetivo de criar uma sociedade equilibrada, na qual todos os seus membros
sejam solidários entre si.
Divaldo P Franco. Pelo espírito Joanna de Ângelis - Leis morais da vida – cap. VII; Editora Salvador.
Como as redes sociais podem auxiliar a criar uma sociedade equilibrada, na qual todos os seus membros sejam
solidários entre si?
Reforçar a ideia de que podemos ser úteis usando as redes sociais, divulgando boas obras e
promovendo campanhas em prol da sociedade.
4 - Conversar sobre a televisão e sua programação.

Quais os canais que você mais gosta? Por quê?
É possível aprender algo com na TV?
Que tipo de distração você procura na TV? etc.
Justo é que busqueis saber, hoje mesmo, se já possuis

os vossos corações ou se estais ocupados pelas
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA. forças estranhas ao vosso título de filhos de Deus.
Emmanuel
(Segue-me, O Clarim)

Adolescente I
ESTUDO 07 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: NAMORAMENTO.
Conversar sobre o respeito que devemos a nós mesmos.

Conversar sobre o respeito que devemos aos outros.
Refletir sobre nossa responsabilidade perante o sentimento do outro.
CONTEÚDO
O instinto gregário que predomina em todos os animais e especialmente no ser humano, que nasceu para viver em
grupo, constituindo greis e a própria humanidade, condu-lo inevitavelmente aos relacionamentos que fazem parte
da sua existência. [...]
Os relacionamentos afetivos são de alta significação no processo de crescimento do ser humano, que busca a
fraternidade universal por impositivo do progresso infindo ao qual se encontra submetido. [...]
O uso que fizeres de tua afetividade construirá o teu futuro de bênçãos ou de solidão, mesmo que acompanhado,
num tormentoso vazio existencial, que tipifica a sociedade contemporânea.
Joanna de Ângelis. Divaldo P. Franco – Ilumina-te. Inter Vidas.
Na ordem dos sentimentos, o dever é muito difícil de cumprir-se, por se achar em antagonismo com as
atrações do interesse e do coração. Não têm testemunhas as suas vitórias e não estão sujeitas à repressão suas
derrotas. O dever íntimo do homem fica entregue ao seu livre-arbítrio. O aguilhão da consciência, guardião da
probidade interior, o adverte e sustenta; mas, muitas vezes, mostra-se impotente diante dos sofismas da paixão.
Fielmente observado, o dever do coração eleva o homem; como determiná-lo, porém, com exatidão? Onde começa
ele? onde termina? O dever principia, para cada um de vós, exatamente no ponto em que ameaçais a felicidade ou
a tranqüilidade do vosso próximo; acaba no limite que não desejais ninguém transponha com relação a vós.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XVII, item 7.
Emmaneul em Vida e Sexo, pela psicografia de Chico Xavier esclarece, no

capítulo 6 que: Toda vez que determinada pessoa convide outra à comunhão
sexual ou aceita de alguém um apelo neste sentido, em bases de afinidade
e confiança, estabelece-se entre ambas um circuito de forças, pelo qual a
dupla se alimenta psiquicamente de energias espirituais, em regime de
reciprocidade. Quando um dos parceiros foge ao compromisso assumido, sem
razão justa, lesa o outro na sustentação do equilíbrio emotivo, seja qual for o
campo de circunstâncias em que esse compromisso venha a ser efetuado. Criada a
ruptura no sistema de permuta das cargas magnéticas de manutenção, de alma
para alma, o parceiro prejudicado, se não dispõe de conhecimentos superiores na
autodefensiva, entra em pânico, sem que se lhe possa prever o descontrole que,
muitas vezes, raia na delinquência. Tais resultados da imprudência e da
invigilância repercutem no agressor, que partilhará das conseqüências
desencadeadas por ele próprio, debitando-se-lhe ao caminho a sementeira
partilhada de conflitos e frustrações que carreará para o futuro.

Adolescente I
ESTUDO 07 – FILHO DE DEUS: INTERAÇÕES SOCIAIS: NAMORAMENTO.
As atividades propostas auxiliam despertar a consciência perante

relacionamentos e reforçam o respeito a si mesmo e ao semelhante.
1 - Convidar os jovens para refletir sobre relacionamento. Iniciar com a pergunta:

O que é paquerar?
Ouvir as repostas esclarecendo que paquerar é...
Demonstrar interesse amoroso por alguém; observar alguém demonstrando interesse amoroso por esta pessoa;
azarar.
Continuar:
Você já paquerou?
Já foi paquerado (a)?
Sentiu respeito pelo outro?
Sentiu-se respeitado pelo outro?
Como você gostaria de ser sempre tratado (a) pelo outro?
Conversar explicando que: Devemos nos cuidar em todos os momentos de nossas vidas. Quando surgem as
primeiras manifestações de afeto pelo outro, aquele em quem acreditamos ser o ideal de companhia, devemos ter
claro em nossos corações que precisamos ser respeitados. Nosso comportamento precisa demonstrar o cuidado que
temos conosco. Esse mesmo cuidado precisamos ter com o outro. O respeito é o sentimento que deve permear toda
relação de amizade e companheirismo. Temos que lembrar que todas as relações de amizade e de afeto trazem a
responsabilidade de cuidados com o outro. Se o ferirmos, nossa consciência nos alertará para a necessidade de
reparação. É a Lei de Deus. Lembrar que a vida tem fases de desenvolvimento e que o momento em que estão é de
crescimento pessoal. Portanto, relacionamentos devem ficar para a maioridade.
Quando estiverdes indecisos sobre o valor

de uma de vossas ações, inquiri como a
qualificaríeis, se praticada por outra
pessoa. Se a censurais noutrem, não na
poderia ter por legítima quando fordes o
seu autor, pois que Deus não usa de duas
medidas na aplicação de Sua justiça.
Allan Kardec.
O livro dos espíritos, questão 919.

Adolescente I
ESTUDO 08 – FILHO DE DEUS: EVOLUÇÃO MORAL DA TERRA.
Saber que a Humanidade passa por um período de transição moral do Planeta.
Conversar sobre a importância de acompanharmos a mudança moral do Planeta.
Identificar características morais dos habitantes do mundo regenerado.
PAZ
CONTEÚDO
Os mundos regeneradores servem de transição entre os mundos de expiação e os mundos felizes. A alma penitente
encontra neles a calma e o repouso e acaba por depurar-se.
Sem dúvida, em tais mundos o homem ainda se acha sujeito às leis que regem a matéria; a Humanidade
experimenta as vossas sensações e desejos, mas liberta das paixões desordenadas de que sois escravos,
isenta do orgulho que impõe silêncio ao coração, da tortura, do ódio que a sufoca. Em todas as frontes, vê-se
escrita a palavra amor; perfeita equidade preside às relações sociais, todos reconhecem Deus e tentam
caminhar para Ele, cumprindo-lhe as leis.
Nesses mundos, todavia, ainda não existe a felicidade perfeita, mas a aurora da felicidade. O homem lá é
ainda de carne e, por isso, sujeito às vicissitudes de que libertos só se acham os seres completamente
desmaterializados. Ainda tem de suportar provas, porém, sem as pungentes angústias da expiação.
Comparados à Terra, esses mundos são bastante ditosos e muitos dentre vós se alegrariam de habitá-los, pois
que eles representam a calma após a tempestade, a convalescença após a moléstia cruel.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo III, item 17.
O progresso é lei da Natureza. A essa lei todos os seres da Criação, animados e inanimados, foram submetidos
pela bondade de Deus, que quer que tudo se engrandeça e prospere. A própria destruição, que aos homens
parece o termo final de todas as coisas, é apenas uni meio de se chegar, pela transformação, a um estado mais
perfeito, visto que tudo morre para renascer e nada sofre o aniquilamento.
Ao mesmo tempo que todos os seres vivos progridem moralmente, progridem materialmente os mundos em
que eles habitam.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo III, item 19.
Os Espíritos anunciam a grande transição moral porque passa nosso Planeta. É um momento de
reflexão diante de tantas catástrofes que podemos observar: guerra, fome, ganância, doenças,
terremotos, maremotos, tsunamis, suicídios, homicídios, etc.
Precisamos entender a urgência de olharmos para dentro de nós mesmos e
fazermos as mudanças que também carecemos, a fim de nos tornarmos
Espíritos do Bem.
As atividades propostas a consciência para a necessidade de nosso

aperfeiçoamento moral, a fim de acompanharmos a transformação moral que
elevará a Terra de mundo de expiações e de provas, para mundo de
regeneração.

Adolescente I
ESTUDO 08 – FILHO DE DEUS: EVOLUÇÃO MORAL DA TERRA.
1 - Propor uma rodada de conversa: Traçando metas - para refletir sobre a importância de traçarmos
metas para alcançarmos nossas conquistas pessoais. Essas conquistas devem seguir caminhos das
realizações honestas e humanitárias.
Você já pensou sobre o futuro? Futuro do mundo? Da sua cidade? O seu futuro? O que você deseja conquistar? Por
quê? O que pensou em fazer para realizar essa conquista? Você já traçou alguma meta para conseguir algo?
Conseguiu? Se não, o que você acha que faltou? Etc.
2 - Propor uma reflexão: Disse Jesus, em Mateus, 5:5: Bem-aventurados os mansos porque eles herdarão a
Terra.
O que Jesus estava nos ensinando?
Podemos construir um mundo melhor? Como?
Como você pode contribuir?
A Terra está passando por transformações morais profundas. De mundo de expiação e de provas, tornar-se-á
mundo de regeneração. Você gostaria de fazer parte deste Novo Mundo? O que acha que precisa melhorar em
você para herdar a Terra? Evangelizador (a) explicar as características conforme conteúdo básico citado.
Reforçar dizendo que: Ao mesmo tempo que todos os seres vivos progridem moralmente, progridem
materialmente os mundos em que eles habitam.
3 - Dividir a turma em duplas. Entregar uma atividade para cada jovem - material anexo. Pedir para
que leiam o trecho de texto e analisem a mensagem.
Em seguida, propor uma discussão circular a partir de imagens apresentadas - material anexo.
Como podemos relacionar as imagens, a mensagem espírita e a mensagem de Jesus?
Qual o nosso papel perante esse movimento de transformação?
O que está faltando para que a mudança seja perene, dure para sempre? etc.
4 - Proporcionar uma exposição. Criar painéis com papelão para que os

(as) jovens possam expor seus trabalhos (modelo ao lado).
Distribuir revistas , jornais e papéis coloridos.
Pedir para que recortem figuras que representem um mundo melhor,
um mundo que eles gostariam de viver: natureza, pessoas alegres,
pessoas ajudando outras, etc. Escrevam frases ou palavras que
fortaleçam a ideia de mudança moral da Humanidade.(Momento
importante para reforçar o respeito às opiniões dos colegas.)

Adolescente I
III UNIDADE - JOVEM DO BEM
Objetivo Geral
Favorecer a compreensão da necessidade de cultivar bons sentimentos para nossa evolução moral e para a
boa convivência em sociedade em um mundo melhor.
Amarás o Senhor teu Deus de todo o Tenho vos falado essas coisas para
teu coração, de toda a tua alma e de que tenhais paz em mim. No mundo
todo o teu espírito; este o maior e o só tereis provações; mas animai-vos,
primeiro mandamento. E aqui tendes eu venci o mundo. – Jesus.
o segundo, semelhante a esse: Amarás
o teu próximo, como a ti mesmo. João, 16:33.
Mateus, 22:37 - 39.

Sumário da Unidade Jovem do Bem
Estudo 01 - Meu coração, meu tesouro. ........................................... ................................................................................................... 51

Estudo 02 – Meu coração, meu tesouro: Caridade - o verdadeiro sentido da palavra. .......................................................... 53
Estudo 03 – Meu coração, meu tesouro: Fraternidade. ................................................................................................................... 56
Estudo 04 – Meu coração, meu tesouro: Liberdade. ......................................................................................................................... 59
Estudo 05 – Meu coração, meu tesouro: Felicidade - bateria do coração. ................................................................................. 61
Estudo 06 – Meu coração, meu tesouro: NÃO a violência! .............................................................................................................. 63
Estudo 07 – Meu coração, meu tesouro: Justiça. ............................................................................................................................... 65
Estudo 08 – Meu coração, meu tesouro: Inclusão e Respeito. ....................................................................................................... 67
Estudo 09 – Meu coração, meu tesouro: Gratidão...............................................................................................................................69
Estudo 10 – Meu coração, meu tesouro: Humildade e evolução. ................................................................................................... 70
Em que consiste a perfeição? Jesus o diz: “Em amarmos os nossos inimigos, em fazermos o bem aos que
nos odeiam, em orarmos pelos que nos perseguem.” Mostra Ele desse modo que a essência da perfeição
é a caridade na sua mais ampla acepção, porque implica a prática de todas as outras virtudes. Com
efeito, se se observam os resultados de todos os vícios e, mesmo, dos simples defeitos, reconhecer-se-á
nenhum haver que não altere mais ou menos o sentimento da caridade, porque todos têm seu princípio no
egoísmo e no orgulho, que lhes são a negação; e isso porque tudo o que sobre-excita o sentimento da
personalidade destrói, ou, pelo menos, enfraquece os elementos da verdadeira caridade, que são: a
benevolência, a indulgência, a abnegação e o devotamento. Não podendo o amor do próximo, levado até
o amor dos inimigos, aliar-se a nenhum defeito contrário à caridade, aquele amor é sempre, portanto,
indício de maior ou menor superioridade moral, donde decorre que o grau da perfeição está na razão
direta da sua extensão. Foi por isso que Jesus, depois de haver dado a seus discípulos as regras da
caridade, no que tem de mais sublime, lhes disse: “Sede perfeitos, como perfeito é vosso Pai celestial.”
O Evangelho Segundo o Espiritismo, cap. XVII, item 2.

Adolescente I
UNIDADE III - JOVEM DO BEM
ESTUDO 01 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO.
Conversar sobre a importância do sentimento em nosso processo evolutivo.

Identificar ações, na vida cotidiana, que enobrecem o coração.
Refletir sobre a parábola O Bom Samaritano.
CONTEÚDO
vos uns aos outros. [...] ou seja, nossa felicidade depende da convivência com o outro, da boa convivência
com o outro.
Não entesoureis para vós tesouros sobre a terra, onde a traça e a corrosão consomem, e onde os ladrões os
arrombam e roubam. Entesourai para vós tesouros no céu, onde nem a traça, nem a corrosão consomem, e
onde os ladrões não arrombam nem roubam. Pois, onde está o teu tesouro, ali estará também o vosso coração. -
Jesus. Mateus, 6:19-21.
Deus conhece as nossas necessidades e a elas provê, como for necessário. O homem, porém, insaciável nos seus
desejos, nem sempre sabe contentar-se com o que tem: o necessário não lhe basta; reclama o supérfluo. A
Providência, então, o deixa entregue a si mesmo. Frequentemente, ele se torna infeliz por culpa sua e por haver
desatendido à voz que por intermédio da consciência o advertia. Nesses casos, Deus fá-lo sofrer as conseqüências, a
fim de que lhe sirvam de lição para o futuro.
Allan Kardec - O Evangelho Segundo o Espiritismo, Cap. XXV, 7.
As atividades propostas auxiliam na reflexão sobre a importância de cultivarmos a

simplicidade em nossa vida e a necessidade do desapego material.
1 - Preparar envelopes contendo imagens - material anexo - de ações

cotidianas. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha um
envelope(sem ver o conteúdo). Durante 15 minutos conversam sobre a
imagem contida nele. Em seguida, cada grupo apresenta sua imagem e
comenta o conteúdo.
2 - Expor todas as imagens. Propor uma discussão acerca das imagens:

O que as imagens têm em comum? (A resposta deverá ser em relação aos sentimentos.)
O que move nossas ações?
Quais os pensamentos que mais estão em sua mente? Por quê?
Qual o significado da expressão de Jesus: onde está o teu tesouro, ali estará também o vosso coração ? Podemos
relacionar o ensinamento de Jesus com nossa vida? etc.

Adolescente I
ESTUDO 01 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO.
3 - Propor a produção de um álbum de recortes(scrapbook) sobre os sentimentos. É uma atividade

muito criativa. Distribua materiais diversos como: papéis coloridos, botões, fitas, rendas de papel,
revistas, etc. Mostrar uma folha de álbum de recortes para que as crianças construam a ideia da
atividade que irão realizar. Exemplos abaixo. Você pode propor para que fiquem espaços a serem
preenchidos em outros momentos, ou produzir somente uma folha para ser colocada em porta-
retrato ou mural.
tes meução
a
ro
cor
ou
5 - Convidar os jovens para a produção de um mural com recortes de revistas e jornais. Podem ser
feitas ilustrações com mosaico, colagens diversas, pinturas etc.
Abaixo exemplos de murais criativos.
Toda virtude tem seu mérito

próprio, porque todas
indicam progresso na senda
Corações do bem.
em rede
do BEM
O livro dos espíritos, q 893.

Adolescente I
ESTUDO 02 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: CARIDADE - O VERDADEIRO
SENTIDO DA PALAVRA.
Conversar sobre as diversas maneiras de exercermos a caridade.

Identificar momentos que podemos praticar a caridade na vida cotidiana.
CONTEÚDO
com o outro.
Toda a moral de Jesus se resume na caridade e na humildade, isto é, nas duas virtudes contrárias ao egoísmo e ao
orgulho. Em todos os seus ensinos, Ele aponta essas duas virtudes como as que conduzem à eterna felicidade:
“Bem-aventurados”, disse, “os pobres de espírito”, isto é, “os humildes, porque deles é o Reino dos Céus; bem-
aventurados os que têm puro o coração; bem-aventurados os que são brandos e pacíficos; bem-aventurados os que
são misericordiosos; amai o vosso próximo como a vós mesmos; fazei aos outros o que quereríeis vos fizessem; amai
os vossos inimigos; perdoai as ofensas, se quiserdes ser perdoados; praticai o bem sem ostentação; julgai-vos a vós
mesmos, antes de julgardes os outros.” Humildade e caridade, eis o que não cessa de recomendar e o de que dá, Ele
próprio, o exemplo. Orgulho e egoísmo, eis o que não se cansa de combater. E não se limita a recomendar a
caridade; põe-na claramente e em termos explícitos como condição absoluta da felicidade futura. Allan Kardec -
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Cap. XV, 3.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos,

reforçam sobre a importância de cultivarmos a caridade em nossas ações a
fim de sermos, um dia, caridosos.
1 - Para introduzir o assunto propor a dinâmica: Continue.
Comentar brevemente um assunto.

Em seguida, convidar a turma para escreverem, em até quatro
palavras, algo sobre a Caridade. Quem não quiser, ou não tiver
nenhuma opinião sobre o assunto, passa a vez.
Iniciar passando uma folha de papel com uma introdução:
Caridade é uma prática que... (Se a turma for grande, podem ser
passadas duas folhas grampeadas).
Terminada a atividade da escrita, alguém faz a leitura seguida de
breves comentários.

Adolescente I
SENTIDO DA PALAVRA.
2 - Dividir a turma em trios. Distribuir o texto: Necessidade da caridade segundo São Paulo (ESE) -
material anexo. Os grupos farão a leitura e discussões.
Em seguida, iniciar uma discussão circular:
O que o texto trouxe de reflexão nova para você?
Você mudaria o que escreveu na atividade anterior? Por quê?
Como devemos entender a verdadeira Caridade? etc.
3 - Terminada a atividade acima, propor aos a confecção de cartazes/composições. Cada

cartaz(modelo abaixo terá como tema A Caridade no dia a dia. Distribuir revistas e jornais. Pedir aos
grupos que mostrem seus cartazes e comentem sobre o cartaz e sua relação com a vida de todos nós.
4 - Propor a criação de posts e de material para as redes sociais, divulgando ações simples que possam
ser realizadas.
CARIDADE
É
AMOR
5 - Se surgir oportunidade, propor a promoção de alguma campanha social: material escolar, alimento,
leite, fraldas infantis e geriátricas, limpeza de algum ambiente público, visita a asilos e orfanatos,
auxílio à escola pública, material de higiene pessoas para pessoas de rua, etc.

Adolescente I
SENTIDO DA PALAVRA.
O ano de 2015 apresentou oportunidade para
reunir os países e a população global e decidir
sobre novos caminhos, melhorando a vida das
pessoas em todos os lugares, que ficou conhecido
como o Momento de ação global para as pessoas e
o planeta. Essas decisões determinarão o curso
global de ação para acabar com a pobreza,
promover a prosperidade e o bem-estar para
todos, proteger o meio ambiente e enfrentar as
mudanças climáticas. As ações tomadas em 2015
resultaram nos novos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS), que se
baseiam nos oito Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio (ODM).
Fonte: https://nacoesunidas.org/pos2015/
6 - Distribuir o texto sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) - material anexo.

Pedir para que analisem os objetivos e respondam:
Você acha esses objetivos importantes para a construção de um mundo melhor? Por quê?
Podemos relacioná-los com a prática da Lei de Deus? Por quê?
Analise o trecho de mensagem de Emmanuel e relacione-o com a prática dos ODS.
Raciocínio pronto, habilitado a agir com desenvoltura na Terra, pode constituir patrimônio valioso; entretanto, se
lhe falta coração para sentir os problemas, conduzi-los e resolvê-los, no bem comum, é suscetível de converter-se
facilmente em máquina de calcular.
Não nos detenhamos na piedade retórica.
Busquemos o amor fraterno, espontâneo, ardente e puro.
A caridade celeste não somente espalha benefícios. Irradia também a divina luz.
Emmanuel.
Francisco C Xavier. Pão Nosso. Cap.99. Feb.
Propor uma pesquisa para casa. Dividir a

turma em grupos e pedir para que cada
grupo pesquise sobre uma das instituições
ao lado, para ser apresentada no próximo
estudo. O ideal é que todos participem da
apresentação - sem forçá-los.
Adolescente I
ESTUDO 03 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: FRATERNIDADE.
Conversar sobre as diversas maneiras de exercermos a fraternidade.

Identificar momentos que devemos ser fraternos na vida cotidiana.
CONTEÚDO
com o outro.
A [...] fraternidade não mais se restringe a alguns indivíduos unidos pelo acaso durante a curta duração efêmera
de uma vida, mas é perpétua como a vida do Espírito, universal como a Humanidade, a qual constitui uma grande
família onde todos os membros são solidários uns com os outros, qualquer que seja a época em que viveram. [...]
Com o Espiritismo, a fraternidade, sinônimo da caridade pregada pelo Cristo, não é mais uma palavra vã, pois
tem sua razão de ser. Do sentimento de fraternidade nasce o de reciprocidade e o dos deveres sociais, de homem a
homem, de povo a povo, de raça a raça. Desses dois sentimentos bem compreendidos inevitavelmente surgirão
instituições mais proveitosas ao bem-estar de todos.
A fraternidade será a pedra angular da nova ordem social, mas não há fraternidade real, sólida e efetiva sem
estar apoiada [...] na fé nos princípios fundamentais que todos podem aceitar: Deus, a alma, o futuro, o progresso
individual ilimitado, a perpetuidade das relações entre os seres.
Allan Kardec . A Gênese, Cap. XVIII, 14, 15 - Feal.
Todas as ações que visam o bem-estar do ser humano são abençoadas e seguem a Lei de Deus.
Independente de movimentos religiosos ou de instituições religiosas, o mundo precisa de
Humanidade, de amor e de verdadeira irmandade. Esse é o verdadeiro sentido da palavra Caridade
segundo o apóstolo Paulo.
As atividades propostas auxiliam na construção de

bons sentimentos, reforçam a importância em
sermos fraternos.
1 - Convidar os grupos para que apresentem

suas pesquisas, comentando. Cada membro
do grupo expõe o seu sentimento com
relação às instituições e seu papel na
Humanidade.

Adolescente I
2 - Propor a dinâmica: Discussão ampliada.
Preparar cópias, em tiras de papel, dos textos - material anexo.

Dividir a turma em duplas.
Entregar o texto 1 (Citação evangélica) para que as duplas iniciem discussão (3 minutos).
Ao comando do(a) evangelizador(a) as duplas se desfazem e formam trios, para discutirem o texto 2(
pergunta) por 6 minutos.
Finalizar a atividade com discussão circular, dirimindo dúvidas e complementando o estudo conforme
o conteúdo básico e os assuntos já estudados. Reforçar que o Reino de Deus não mora em templos de
pedras, mas dentro dos corações e que não adianta seguir religiões se o coração permanece fechado
para a prática da Lei de Deus na vida e no mundo.
texto 1 - citação evangélica:

O Reino de Deus não vem de modo visível, nem dirão: Vede aqui ou vede ali, pois o Reino de Deus está dentro de
vós. - Jesus. Lucas, 17:20-21.
texto 2 - pergunta:
Existe alguma relação entre a mensagem de Jesus e os assuntos que estudamos: ODS, Caridade,
Fraternidade e Instituições Humanitárias? Justifique.
3 - Se surgir oportunidade, propor a promoção de alguma

campanha social, ou reforce a que já estiver em andamento:
material escolar, alimento, leite, fraldas infantis e geriátricas,
limpeza de algum ambiente público, visita a asilos e orfanatos,
auxílio à escola pública, material de higiene pessoas para
pessoas de rua, etc.
4 - Propor a criação de posts e de material para as redes sociais,

divulgando ações simples que possam ser realizadas.
Do sentimento de fraternidade nasce o de reciprocidade e o dos

deveres sociais, de homem a homem, de povo a povo, de raça a raça..
Allan Kardec
A Gênese, XVIII, 14,15.

Adolescente I
5 - Propor o estudo da parábola O bom samaritano - material anexo.

Distribuir um texto para cada jovem. Em seguida, pedir para que façam a leitura individual e silenciosa,
a fim de tomarem o primeiro contato com o texto. Logo após, fazer a leitura oral, calmamente para
que os jovens possam ir acompanhando a história mentalmente, criando cada quadro descrito na
parábola.
Explicar o contexto histórico de Jesus: Na época, os samaritanos eram vistos com desprezo pelos religiosos da
região. Jesus, em sua sabedoria, apresentou uma lição de Humanidade e de prática da Lei de Deus, trazendo a
Bandeira do Reino de Deus nos corações dos homens e não nos templos religiosos. Exemplificou, nesta história, a
verdadeira fraternidade e a prática da Caridade. Porque acima de qualquer dogma, a Lei de Deus é Lei de Amor,
de Justiça e de Caridade, independente de cor, raça, religião.
Ele [certo doutor da Lei], porém, querendo justificar-se, disse a Jesus: Quem é o meu próximo? Prosseguindo, disse
Jesus: Certo homem descia de Jerusalém para Jericó e caiu nas mãos de assaltantes, os quais, depois de havê-lo
despojado e espancado, retiraram-se, deixando-o semimorto. Por coincidência, certo sacerdote descia por aquele
caminho e, ao vê-lo, passou pelo lado oposto. De forma semelhante, também um levita, que vinha por aquele lugar,
ao vê-lo, passou pelo lado oposto. Certo samaritano, em viagem, veio até ele e, ao vê-lo, compadeceu-se. E,
aproximando-se, atou os ferimentos dele, derramando óleo de oliva e vinho. Após colocá-lo sobre seu próprio
animal de carga, levou-o para uma hospedaria e cuidou dele. No dia seguinte, tirando dois denários, deu-os ao
hospedeiro, e disse: Cuida dele, e o que gastares a mais, quando eu retornar, te pagarei. Qual dos três te parece ter-
se tornado o mais próximo do que caiu nas mãos de assaltantes? Ele disse: O que praticou a misericórdia com ele:
Disse-lhe Jesus: Vai e faze tu do mesmo modo. - Lucas, 10:25-37.
Refletir sobre o conteúdo:

O que a parábola tem de atual?
(Resp.: A prática da Caridade e da Fraternidade.)
Como podemos relacionar os conteúdos
estudados com a Parábola?
Quais seriam as ações que poderíamos ou
podemos praticar em nosso cotidiano?
Qual a melhor dentre todas as religiões
humanas?
(Resp.: A que torna melhor o homem.)
Onde e quando os ensinos religiosos devem ser
praticados?
(Resp.: Durante cada minuto de nossas vidas, em
todos os lugares onde estivermos.)
Afinal, para que servem os ensinos religiosos?
etc.
(Resp.: Para tornar melhor os homens.)
O Reino de Deus está dentro de vós. - Jesus. (Lucas, 17:21)

Adolescente I
ESTUDO 04 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: LIBERDADE.
Conversar sobre as diversas maneiras de exercermos a fraternidade.

Identificar momentos que devemos ser fraternos na vida cotidiana.
CONTEÚDO
Bem-aventurados os que são misericordiosos, porque obterão misericórdia. (Mateus,5: 7.)
Se perdoardes aos homens as faltas que cometerem contra vós, também vosso Pai celestial vos perdoará os pecados;
- mas, se não perdoardes aos homens quando vos tenham ofendido, vosso Pai celestial também não vos
perdoará os pecados. (Mateus, 6: 14 e 15.)
Se contra vós pecou vosso irmão, ide fazer-lhe sentir a falta em particular, a sós com ele; se vos atender, tereis
ganho o vosso irmão. - Então, aproximando-se dele, disse-lhe Pedro: "Senhor, quantas vezes perdoarei a meu
irmão, quando houver pecado contra mim? Até sete vezes?" - Respondeu-lhe Jesus: “Não vos digo que perdoeis até
sete vezes, mas até setenta vezes sete vezes." (Mateus, 18: 15, 21 e 22.).
Reconciliai-vos o mais depressa possível com o vosso adversário, enquanto estais com ele a caminho, para que
ele não vos entregue ao juiz, o juiz não vos entregue ao ministro da justiça e não sejais metido em prisão. - Digo-
vos, em verdade, que daí não saireis, enquanto não houverdes pago o último ceitil. MATEUS, 5: 25 e 26.
Na prática do perdão, como, em geral, na do bem, não há somente um efeito moral: há também um efeito material.
A morte, como sabemos, não nos livra dos nossos inimigos; os Espíritos vingativos perseguem, muitas vezes, com
seu ódio, no além-túmulo[...] de um inimigo encarniçado neste mundo se pode fazer um amigo no outro; pelo
menos, o que assim procede põe de seu lado o bom direito e Deus não consente que aquele que perdoou sofra
qualquer vingança. Quando Jesus recomenda que nos reconciliemos o mais cedo possível com o nosso
adversário, não é somente objetivando apaziguar as discórdias no curso da nossa atual existência; é,
principalmente, para que elas se não perpetuem nas existências futuras.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo X, item 6.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam a importância

em sermos fraternos e a consequência em não praticarmos a lei de Amor, perdoando nossos
ofensores.
1 – Propor a dinâmica: Dupla rotativa para o estudo dos textos - material anexo.
Turma de pé, dividida em duplas. Distribuir texto 1 para cada participante. A dupla
discute por até 3 minutos. Terminado o tempo, pedir aos jovens que troquem de
duplas. Entregar o texto 2, para ser discutido por mais 3 minutos. Trocar novamente
de duplas e entregar o texto 3 para discutir por 3 minutos. Terminado o tempo, para
discussão circular, distribuir o texto 4 para todos.

Adolescente I
ESTUDO 04 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: LIBERDADE.
Propor a leitura individual do texto 4 e a comparação com os demais textos. (Todos devem ter todos os
textos.)
Iniciar a discussão-reflexão:
O que os textos têm em comum?
O que podemos concluir das mensagens dos textos em relação à Liberdade?
Qual o tipo de prisão que o coração que não perdoa se encarcera?
É possível perdoar sempre? Por quê?
É difícil perdoar sempre? Por quê?
É importante perdoar sempre? Por quê?
Quem é mais prejudicado quando não perdoa a ofensa?
É possível termos uma vida tranquila e em paz quando nossos corações estão magoados ou com
raiva? Por quê? etc.
Reforçar dizendo que:

A misericórdia é o complemento da brandura, porquanto aquele que não for misericordioso não poderá ser
brando e pacífico. Ela consiste no esquecimento e no perdão das ofensas. O ódio e o rancor denotam alma sem
elevação, nem grandeza. O esquecimento das ofensas é próprio da alma elevada, que paira acima dos golpes que lhe
possam desferir.
Uma é sempre ansiosa, de sombria suscetibilidade e cheia de fel; a outra é calma, toda mansidão e
caridade.
Ai daquele que diz: nunca perdoarei. Esse, se não for condenado pelos homens, sê-lo- á por Deus. Com que direito
reclamaria ele o perdão de suas próprias faltas, se não perdoa as dos outros? Jesus nos ensina que a misericórdia
não deve ter limites, quando diz que cada um perdoe ao seu irmão, não sete vezes, mas setenta vezes sete vezes.
Há, porém, duas maneiras bem diferentes de perdoar: uma, grande, nobre, verdadeiramente generosa, sem
pensamento oculto, que evita, com delicadeza, ferir o amor-próprio e a suscetibilidade do adversário, ainda
quando este último nenhuma justificativa possa ter; a segunda é a em que o ofendido, ou aquele que tal
se julga, impõe ao outro condições humilhantes e lhe faz sentir o peso de um perdão que irrita, em vez de
acalmar; se estende a mão ao ofensor, não o faz com benevolência, mas com ostentação, a fim de poder dizer a
toda gente: vede como sou generoso! Nessas circunstâncias, é impossível uma reconciliação sincera de parte a
parte. Não, não há aí generosidade; há apenas uma forma de satisfazer ao orgulho. Em toda contenda, aquele
que se mostra mais conciliador, que demonstra mais desinteresse, caridade e verdadeira grandeza dalma
granjeará sempre a simpatia das pessoas imparciais.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo X, item 4.
2 - Atividades - material anexo.
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES

NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA.

Adolescente I
ESTUDO 05 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: FELICIDADE - ENERGIA DO
CORAÇÃO.
Conversar sobre as coisas que nos tornam felizes, e sobre a

importância de cultivarmos a felicidade em nossos corações.
Refletir sobre o que nos tornam felizes.
CONTEÚDO
Pode o homem gozar de completa felicidade na Terra?

“Não, por isso que a vida lhe foi dada como prova ou expiação. Dele, porém, depende a suavização de seus
males e o ser tão feliz quanto possível na Terra.”
Concebe-se que o homem será feliz na Terra, quando a Humanidade estiver transformada. Mas, enquanto isso
se não verifica, poderá conseguir uma felicidade relativa?
“O homem é quase sempre o obreiro da sua própria infelicidade. Praticando a lei de Deus, a muitos males se
forrará e proporcionará a si mesmo felicidade tão grande quanto o comporte a sua existência grosseira.”
Aquele que se acha bem compenetrado de seu destino futuro não vê na vida corporal mais do que uma estação
temporária, uma como parada momentânea em péssima hospedaria. Facilmente se consola de alguns
aborrecimentos passageiros de uma viagem que o levará a tanto melhor posição, quanto melhor tenha cuidado dos
preparativos para empreendê-la.
A felicidade terrestre é relativa à posição de cada um. O que basta para a felicidade de um, constitui a
desgraça de outro. Haverá, contudo, alguma soma de felicidade comum a todos os homens?
“Com relação à vida material, é a posse do necessário. Com relação à vida moral, a consciência tranquila e a fé no
futuro.”
O Livro dos Espíritos, questões: 920, 921, 922.
Quem coloque a felicidade como sendo a conquista de títulos e triunfos mundanos, destaque social e poder,
desfrutar de privilégios e dinheiro, não saiu da periferia imediatista dos prazeres sensuais, que respondem pela
competitividade e pelo desequilíbrio da emoção.
Jesus definiu com segurança o conceito pleno de felicidade, no conteúdo do pensamento meu Reino não é deste
mundo, tendo em vista a impermanência da vida físisca, a transitoriedade do ser existencial, terrestre, em
constante transformação, no seu continuun no qual se encontra mergulhado.
Joanna de Ângelis. Pela psicografia de Divaldo P. Franco – O Ser consciente- Leal, cap. 9.
As atividades propostas reforçam a importância de

sabermos buscar a felicidade nos aspectos morais, na
convivência fraterna e na vida equilibrada.

Adolescente I
ESTUDO 05 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: FELICIDADE - ENERGIA DO
CORAÇÃO.
1 - Propor um lanche no jardim. Música, atividades artísticas, livros, e jogos. Participar das atividades
sem roteiro, livremente, cada um faz o que deseja. Permita que esse momento seja desfrutado com
alegria e liberdade.
Em algum momento, pode ser no final, perguntar aos(às) jovens: O que te deixa feliz? Reforçar o
conteúdo dizendo que: muitas vezes procuramos a felicidade em algo inacessível, difícil ou esperamos que o
outro nos faça feliz. Mas a felicidade é trabalho de conquista interior, de sermos agradecidos pelas oportunidades
maravilhosas que Deus nos dá e que desprezamos por causa de nosso egoísmo e orgulho. A felicidade pode estar
junto de nós em momentos especiais, em coisas simples da vida que desprezamos por causa de nossos desejos
descabidos.
2 - Distribuir a mensagem - material anexo, ler e comentar com eles (elas).
3 - Propor a seguinte dinâmica de estudo: Discussão ampliada.

Preparar cópias, para todos os jovens, de textos diferentes contendo o assunto que será estudado -
material anexo. Dividir a turma em duplas.
Entregar o texto 1 para que as duplas iniciem discussão (5 a 8 minutos).
Ao comando do(a) evangelizador(a), as duplas se desfazem e formam trios, para discutirem o texto 2 (5
a 8 minutos). Terminada as discussões nos grupos, em discussão circular, os trios vão ler e comentar
suas reflexões, permitindo a participação dos demais. Finalizar a atividade reforçando que: A suprema
felicidade consiste no gozo de todos os esplendores da Criação, que nenhuma linguagem humana jamais
poderia descrever, que a imaginação mais fecunda não poderia conceber. Consiste também na penetração de todas
as coisas, na ausência de sofrimentos físicos e morais, numa satisfação intima, numa serenidade dalma
imperturbável, no amor que envolve todos os seres, por causa da ausência de atrito pelo contacto dos maus, e, acima
de tudo, na contemplação de Deus e na compreensão dos seus mistérios revelados aos mais dignos. A felicidade
também existe nas tarefas cujo encargo nos faz felizes. Allan Kardec - O céu e o inferno, 1ª parte, cap. III, item
12.

Adolescente I
ESTUDO 06 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO:NÃO À VIOLÊNCIA!
Conversar sobre as consequências da violência.

Identificar os tipos de violência.
Refletir sobre a importância em sermos calmos e pacíficos.
CONTEÚDO
Bem-aventurados os mansos, porque herdarão a Terra. (Mateus, 5:5)
Bem-aventurados os pacificadores, porque eles serão chamados filhos de Deus. (Mateus, 5:9)
Sabeis que foi dito aos antigos: Não matareis e quem quer que mate merecerá condenação pelo juízo. - Eu, porém,
vos digo que quem quer que se puser em cólera contra seu irmão merecerá condenado no juízo; que aquele que
disser a seu irmão: Raca, merecerá condenado pelo conselho; e que aquele que lhe disser: És louco, merecerá
condenado ao fogo do inferno.
Por estas máximas, Jesus faz da brandura, da moderação, da mansuetude, da afabilidade e da paciência, uma lei.
Condena, por conseguinte, a violência, a cólera e até toda expressão descortês de que alguém possa usar para com
seus semelhantes. Raca, entre os hebreus, era um termo desdenhoso que significava homem que não vale nada, e se
pronunciava cuspindo e virando para o lado a cabeça. Vai mesmo mais longe, pois que ameaça com o fogo do
inferno aquele que disser a seu irmão: És louco.
Evidente se torna que aqui, como em todas as circunstâncias, a intenção agrava ou atenua a falta; mas, em que
pode uma simples palavra revestir-se de tanta gravidade que mereça tão severa reprovação? E que toda palavra
ofensiva exprime um sentimento contrário à lei do amor e da caridade que deve presidir às relações entre os
homens e manter entre eles a concórdia e a união; é que constitui um golpe desferido na benevolência recíproca e
na fraternidade que entretém o ódio e a animosidade; é' enfim, que, depois da humildade para com Deus, a
caridade para com o próximo é a lei primeira de todo cristão.
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. IX, 4,5.
Assim, tudo quanto quereis que os homens vos façam, assim também fazei vós a eles, pois esta é a Lei e os profetas.
(Mateus, 7:12)
"Amar o próximo como a si mesmo: fazer pelos outros o que quereríamos que os outros fizessem por nós", é a
expressão mais completa da caridade, porque resume todos os deveres do homem para com o próximo. Não
podemos encontrar guia mais seguro, a tal respeito, que tomar para padrão, do que devemos fazer aos outros,
aquilo que para nós desejamos. Com que direito exigiríamos dos nossos semelhantes melhor proceder, mais
indulgência, mais benevolência e devotamento para conosco, do que os temos para com eles?
A prática dessas máximas tende à destruição do egoísmo. Quando as adotarem para regra de conduta e para base
de suas instituições, os homens compreenderão a verdadeira fraternidade e farão que entre eles reinem a paz e a
justiça. Não mais haverá ódios, nem dissensões, mas, tão-somente, união, concórdia e benevolência mútua.
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. XI, 4. FEB.

Adolescente I
ESTUDO 06 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO:NÃO À VIOLÊNCIA!
As atividades reforçam a importância de vivermos em paz, respeitarmos

o próximo, acalmarmos nosso coração e refletirmos sobre as
consequências da violência.
1 - Propor a música de Nando Cordel, Paz pela Paz. Distribuir a letra para
todos - material anexo. Pode ser reproduzido um vídeo da internet.
Cantar e conversar sobre as reflexões que a música propõe.
2 -Propor trabalho em grupos. Dividir a turma em grupos de acordo com

A ausência de amor e respeito é
o número de cartões da dinâmica - material anexo. Os grupos não devem causa de desequilíbrio entre
pessoas que acreditam-se
possuidoras de valores que
saber o que os outros grupos trabalharão. realmente não têm.

O coração, onde a violência se
instala, é emocionalmente
Pedir para que observem a imagem do cartão, reflitam a mensagem e desorganizado, tornando o ser
insensível, exigente e insatisfeito,
sempre demonstrando
proponham um mundo sem aquela atitude, ou se for positiva, como e

ressentimento contra as pessoas e
desprezo pelo outro.
em que momento reproduzi-la.

Explicar que existem vários tipos de violência. Cada grupo receberá uma
espécie de violência ou uma boa ação. Cartão 2
A ausência de amor e respeito é
Distribuir revistas, cartazes, pinceis, canetas hidrocor, cola, tesoura, etc.

causa de desequilíbrio entre
pessoas que acreditam-se
possuidoras de valores que
realmente não têm.
Os grupos terão 30 minutos para trabalharem. Terminados os cartazes, O coração, onde a violência se
instala, é emocionalmente
desorganizado, tornando o ser
cada grupo apresenta o seu trabalho e comenta suas reflexões acerca da insensível, exigente e insatisfeito,
sempre demonstrando
ressentimento contra as pessoas e
temática recebida. Seria importante que todos participassem das desprezo pelo outro.
apresentações.
3 - Terminada as apresentações dos grupos, em discussão circular, reforçar a proposta de construção da

paz.
Todos os grupos receberam propostas diferentes de reflexão.
Quais os tipos de violência pudemos identificar nesses trabalhos? (Psicológica, física, social,
territorial(guerras), etc.)
Qual ou quais delas podemos observar em nosso cotidiano?
O que fazer para não continuarmos nesse círculo vicioso de violência? etc.
4 - Fixar os cartazes em locais visíveis.
5 - Propor a criação de Campanha Permanente pela paz social.

.
Incentivá-los a alimentarem a campanha durante todo tempo.
6 - Propor a produção de posts e de material para as redes

sociais, com a temática PAZ.

Adolescente I
ESTUDO 07 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO:JUSTIÇA.
Conversar sobre a definição de Justiça.

Conversar sobre a importância da Justiça para vivermos em paz.
Identificar ações justas.
CONTEÚDO
O sentimento de justiça [...] está de tal modo em a Natureza, que vos revoltais à simples ideia de uma injustiça.
É fora de dúvida que o progresso moral desenvolve esse sentimento, mas não o dá. Deus o pôs no coração do
homem. Daí vem que, frequentemente, em homens simples e incultos se vos deparam noções mais exatas da justiça
do que nos que possuem grande cabedal de saber.” (KARDEC, Allan. O Livro dos espíritos, questão 873.
A justiça consiste em cada um respeitar os direitos dos demais.” (KARDEC, Allan. O Livro dos espíritos, questão
875.
“Disse o Cristo: Queira cada um para os outros o que quereria para si mesmo”.(KARDEC, Allan. O Livro dos
espíritos, questão 876.
Direitos humanos são tudo o que um ser humano deve ter ou ser capaz de fazer para sobreviver, prosperar e
alcançar todo o seu potencial. Todos os direitos são igualmente importantes e estão conectados entre si. A
Declaração Universal dos Direitos Humanos reconhece os direitos humanos como um pré-requisito para a
paz, a justiça e a democracia.
Os direitos humanos são universais, isto é, todos os 7,6 bilhões de seres humanos que vivem na Terra
nasceram com esses direitos, e ninguém pode tirá-los deles.
https://www.unicef.org/brazil/os-direitos-das-criancas-e-dos-adolescentes
Como viver conforme a Lei de Deus desprezando a Justiça? Justiça com a família, o próximo, com os
animais, com o ambiente, enfim, com a sociedade; essa é a obrigação de todo cristão.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos,

reforçam o respeito ao semelhante, a boa convivência social e despertam a
consciência para a vivência da Lei de Justiça.
1 - Propor uma reflexão sobre o conceito de Justiça é: princípio e

atitude que consiste no respeito aos direitos de cada um e na atribuição
daquilo que é devido a cada pessoa. (Houaiss – Mini dicionário da
Língua Portuguesa)

Adolescente I
ESTUDO 07 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: JUSTIÇA.
Quem já se sentiu injustiçado? Por quê?

Como sermos justos em um mundo que achamos injusto?
Qual sensação sentimos quando somos injustiçados(a)?
Você é sempre justo(a)? Por quê?
2 - Dividir a turma em grupos e distribuir uma ficha para

cada grupo - material anexo. Pedir para que conversem
Ficha 1
sobre a ilustração e avaliem a situação segundo o conceito de

Justiça.
Ficha 2
Perante Deus, todos são iguais?

Estará de acordo com a Lei de Deus, a fome e a miséria?
Estará de acordo com a Lei de Deus - de Justiça o acúmulo de
riqueza, com propósito apenas de construir fortuna?
Por que precisamos de leis humanas para proporcionar
acessibilidade e respeito aos "diferentes"? etc.
3 - Propor a produção de um texto, em um cartaz. Esse texto deverá ser "espécie de documento, um
acordo" de compromisso com a Justiça, em acordo com a Lei de Deus. É importante que os jovens
reflitam a necessidade de mudanças urgentes em nossas pequenas atitudes cotidianas que reforçam a
indiferença e a manutenção na miséria do mundo. Se não começarmos HOJE; nunca teremos a
mudança que desejamos no panorama do mundo. É uma mudança lenta e demorada, mas precisamos
iniciar hoje, porque seremos o herdeiro do planeta, tantas vezes quantas forem a nossa necessidade de
reencarnação. Fixar em lugar visível e deixá-lo o máximo de tempo que for possível.
Caridade e humildade, tal a senda única da salvação. Egoísmo e

orgulho, tal a da perdição. Este princípio se acha formulado nos
seguintes precisos termos: “Amarás a Deus de toda a tua alma e a teu
próximo como a ti mesmo; toda a lei e os profetas se acham contidos
nesses dois mandamentos.”
E, para que não haja equívoco sobre a interpretação do amor de Deus e
do próximo, acrescenta: “E aqui está o segundo mandamento que é
semelhante ao primeiro”, isto é, que não se pode verdadeiramente amar
a Deus sem amar o próximo, nem amar o próximo sem amar a Deus.
Logo, tudo o que se faça contra o próximo o mesmo é que fazê-lo contra
Deus. Não podendo amar a Deus sem praticar a caridade para com o
próximo, todos os deveres do homem se resumem nesta máxima: Fora da
caridade não há salvação.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XV, item 5.

Adolescente I
ESTUDO 08 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: INCLUSÃO E RESPEITO.
Conversar sobre a importância do respeito.

Identificar situações de respeito.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus, todos diferentes. Somos diferentes em características físicas, intelectuais e
morais.
Aproveitemos cada momento de convivência com o outro para melhorarmo-nos cada vez mais.
A encarnação é um momento e nosso corpo apenas uma roupa.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XVI, item 9, que O homem só possui
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que realmente possuímos é o nosso
conhecimento e as nossas qualidades morais, porque nem mesmo o nosso corpo nos pertence.
Disse-nos o Cristo: Bem-aventurados os limpos de coração, porque eles verão a Deus, fazendo da humildade
e do Amor, o único caminho que nos conduz a Deus.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor.
Respeitar o semelhante em sua diferença nos aproximam de Deus.
Caridade e humildade, tal a senda única da salvação. Egoísmo e orgulho, tal a da perdição. Este princípio se acha
formulado nos seguintes precisos termos: “Amarás a Deus de toda a tua alma e a teu próximo como a ti mesmo;
toda a lei e os profetas se acham contidos nesses dois mandamentos.
As atividades propostas auxiliam despertar a consciência e reforçam o respeito ao semelhante.
1 - Refletir sobre Respeito: Sentimento que nos impede de

fazer ou dizer coisas desagradáveis a alguém.
https://dicionario.priberam.org/respeito [consultado em 25-07-
2022].
Como podemos demonstrar que aceitamos bem as diferenças nos outros?

O que significa respeitar as opiniões dos outros?
Como podemos demonstrar respeito em casa? Em ambientes comuns?
Podemos ser amigos de pessoas que pensam diferente da maneira como
pensamos?
Como demonstrar respeito em sala de aula?
Como demonstrar respeito na rua? Etc.

Adolescente I
ESTUDO 08 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: INCLUSÃO E RESPEITO.
2 - Dividir a turma em grupos e distribuir a atividade -

material anexo. Pedir para que conversem sobre o
alfabeto em libras e sobre as dificuldades das pessoas,
portadoras de deficiência, de viverem nesse mundo
excludente. Propor para que criem uma mensagem curta
e objetiva sobre algum dos assuntos já estudados. A
mensagem deverá ser em libras. Terminada a produção,
cada grupo diz, em libras, a mensagem criada.
3 - Em discussão circular, conversar sobre a dificuldade das pessoas, portadoras de alguma deficiência,
em viverem com dignidade na sociedade que não foi construída pensando nelas. Hoje, a sociedade
busca adaptar os ambientes comuns, às leis e a acessibilidade a todos: à escola, aos espaços públicos e
privados e aos transportes públicos. A inclusão de todos é o maior exemplo de Respeito e de Caridade
ao ser humano. A vida é patrimônio doado por Deus. É dever da Humanidade proporcionar vida
digna a todos. E, como fazemos parte da Humanidade, precisamos fazer a nossa parte.
4 - Propor a criação de posts e de material para as redes sociais, conscientizando para a prática da
inclusão como conduta rotineira de todos.
E, para que não haja equívoco sobre a interpretação do amor de

Deus e do próximo, acrescenta: “E aqui está o segundo
mandamento que é semelhante ao primeiro”, isto é, que não se
pode verdadeiramente amar a Deus sem amar o próximo, nem
amar o próximo sem amar a Deus. Logo, tudo o que se faça contra
o próximo o mesmo é que fazê-lo contra Deus. Não podendo amar
a Deus sem praticar a caridade para com o próximo, todos os
deveres do homem se resumem nesta máxima: Fora da caridade
não há salvação.

Adolescente I
ESTUDO 9 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: GRATIDÃO.
Conversar sobre a gratidão.

Identificar atitudes de gratidão.
CONTEÚDO
Gratidão é a qualidade de quem é grato. É o reconhecimento de uma pessoa por alguém que lhe
prestou um benefício, um auxílio, um favor etc.; agradecimento.
Todos nós gostamos da convivência com pessoas amáveis.
Um sorriso, uma colaboração, um cumprimento gentil, uma atitude generosa, enfim, bons
sentimentos são percebidos até mesmo pelo tom da voz.
Conviver com o outro colaborando em tarefas comuns do dia a dia, com carinho, produzem
ambiente agradável e feliz. Ser grato é reconhecer algo feito para nós ou por nós. Ser grato é estreitar
laços de fraternidade.
Como podemos ser cumpridores da lei de Deus - Amor, sem sermos gratos?
Lembremo-nos de que se nós quisermos nos aproximar da perfeição moral precisamos expurgar de
nosso coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo incompatível com a justiça, o amor e a
caridade. Ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
A gratidão é qualidade de um coração cristão.
As atividades propostas despertam para a importância da gratidão

em nossos corações, assim como para a humildade no
reconhecimento de benefício recebido.
1 - Propor uma reflexão: Todos em círculo: iniciar com a

pergunta: Você sabe o que é ser grato? O que é sentir-se Gratidão
Agradecido(a)?
Conversar explicando o significado de gratidão(acima no
conteúdo) destacando a importância da gratidão em nossos
corações. Depois pedir para que pensem no que poderiam
ser gratos e compartilhem com o grupo.
2 - Propor a confecção da árvore da gratidão. Em cartolina,

preparar o tronco onde serão coladas as folhas e os cartões-
gratidão. Cada jovem escreve quantos cartões desejar e cola
na árvore. Ao final da atividade, conversar sobre os cartões
e a relação com a vida.

Adolescente I
ESTUDO 10 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: HUMILDADE E EVOLUÇÃO
OBS.: Esse tema pode ser dividido em dois ou maisMencontros.
ORAL.
Conversar sobre a relação entre humildade e evolução moral.

Identificar atitudes humildes.
CONTEÚDO
Disse o Cristo: Bem-aventurados os que têm puro o coração, porquanto verão a Deus.
Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 5, dizem os Espíritos que A pureza do coração é
inseparável da simplicidade e da humildade. Exclui toda ideia de egoísmo e de orgulho.
A Humildade tem estreita relação com nosso progresso moral e intelectual.
O amor resume a doutrina de Jesus toda inteira, visto que esse é o sentimento por excelência, e os sentimentos são
os instintos elevados à altura do progresso feito. Em sua origem, o homem só tem instintos; quando mais
avançado e corrompido, só tem sensações; quando instruído e depurado, tem sentimentos. E o ponto delicado do
sentimento é o amor, não o amor no sentido vulgar do termo, mas esse sol interior que condensa e reúne em seu
ardente foco todas as aspirações e todas as revelações sobre-humanas. A lei de amor substitui a personalidade
pela fusão dos seres; extingue as misérias sociais. Ditoso aquele que, ultrapassando a sua humanidade, ama
com amplo amor os seus irmãos em sofrimento! ditoso aquele que ama, pois não conhece a miséria da alma, nem a
do corpo. Tem ligeiros os pés e vive como que transportado, fora de si mesmo. Quando Jesus pronunciou a divina
palavra - amor, os povos sobressaltaram-se e os mártires, ébrios de esperança, desceram ao circo.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XI, item 8.
As atividades propostas auxiliam na construção da humildade e

reforçam o respeito ao semelhante como condição do progresso moral. A pureza / do coração / é
inseparável da/
simplicidade e /da h u m i
1 - Propor a montagem de um quebra-cabeça em grupos de até l d a d e. A pureza do/
três membros - material anexo. coração exclui/ toda ideia
de/ egoísmo e/ de
Distribuir 1 envelope contendo 1 quebra-cabeça (texto
orgulho.
recortado) que deverá ser organizado e comentado pelo grupo.
Pedir aos grupos que não deixem outro grupo ver seu texto.
OBS: AS PALAVRAS NAS FRASES, EM NEGRITO, SERÃO UTILIZADAS NA
PRÓXIMA ATIVIDADE.
Depois desse momento, os grupos apresentarão os textos e

explicarão o que eles significam na prática, em nosso dia a dia,
com o auxílio do(a) Evangelizador(a), complementando, se
necessário.

Adolescente I
ESTUDO 10 – MEU CORAÇÃO, MEU TESOURO: HUMILDADE E EVOLUÇÃO
MORAL.
2 - Convidá-los para a atividade de montar o quebra-cabeça a partir das palavras em negrito dos textos
trabalhados acima.
Cada grupo recorta a sua palavra em negrito, por exemplo: H/u/m/a/n/i/d/a/d/e, coloca dentro do
envelope e ao sinal do(a) Evangelizador(a) troca com o grupo mais distante o envelope. Cada grupo
deverá ficar com uma palavra. Os grupos iniciarão juntos a montagem das palavras. Terminada a
montagem, discutirão o que já estudaram sobre o assunto e apresentarão aos demais grupos uma frase-
síntese contendo a palavra.
3 - Propor a confecção de um álbum de recortes(scrapbook) - Evolução Moral, com frases e palavras

sobre conteúdo estudados que mais gostou. É uma atividade muito criativa e que retoma reflexões
importantes.
Distribua materiais diversos como: papéis coloridos, sementes, folhas secas, botões, fitas, rendas de
papel, revistas, etc. Mostrar uma folha de álbum de recortes para que os jovens visualizem a atividade
que irão realizar. Exemplos abaixo. Você pode propor para que fiquem espaços a serem preenchidos
durante o ano.
Pode ser feita, também, somente uma folha para ser colocada em porta-retrato, ou em mural.
4 - Propor a produção de pod cast ou pequenos vídeos com o celular, envolvendo a prática do respeito
na vida cotidiana de maneira a contribuir para a construção moral de pessoas de bem. O material,
depois de analisado, poderá ser compartilhado entre as pessoas.
5 - Propor a produção de cartazes criativos com colagens sobre progresso moral e respeito às lei
naturais ou divinas. Sugestões abaixo:

continua. . .
livro 2

Caderno Evangelização Espírita Adolescentes

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Roteiros de Estudos

A Vontade é a força determinante!

Manual do Evangelizador - página 03

Manual do Evangelizador - página 04

Sugestão de datas interessantes que podem

01 Dia mundial da Paz;

02 (1884): Aniversário da Federação Espírita

Brasileira; em 2021 ela fez 137 anos;

06 (1868): 1ª edição de A Gênese (nas livrarias);

23 (1857): Nascimento de Gabriel Delanne;

21 Dia internacional das Florestas;

22 Dia Mundial da água.

Manual do Evangelizador - página 05

01 (1858): Fundação da Sociedade Espírita de Paris;

1ª edição da Imitação do Evangelho;

22 Dia internacional da Terra;

01 (1880):Nascimento de Eurípedes Barsanulfo;

15 Dia internacional das famílias;

16 Dia internacional da vida em União pela Paz;

29 Dia internacional dos soldados da Paz da ONU.

05 Dia mundial do meio ambiente;

08 Dia mundial dos oceanos;

20 Dia mundial dos refugiados.

15 Dia mundial das competências dos jovens;

18 Dia internacional de Nelson Mandela;

Manual do Evangelizador - página 06

01 (1865): 1ª edição de O Céu e o Inferno;

O 12 Dia internacional da juventude;

29 Nascimento de Bezerra de Menezes.

05 Dia internacional da Caridade;

08 Dia internacional da alfabetização;

21 Dia internacional da Paz;

26 Dia mundial do mar.

02 Dia internacional da não-violência;

05 (1949): Criado o Pácto Áureo - FEB;

07 Dia mundial do habitat;

10 Dia mundial da saúde mental;

17 Dia internacional da erradicação da

Hippolyte Léon Denizard Rivail, nasceu em 3 de

06 Dia internacional da prevenção da

16 Dia internacional da tolerância;

20 Dia mundial da criança.

10 Dia dos Direitos Humanos;

11 Dia internacional das montanhas;

20 Dia internacional da Solidariedade

24 Nascimento de Yvonne do Amaral Pereira;

Carta para Jesus.

Manual do Evangelizador - página 08

CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS ...................................................................................................................................................... 12

PRIMEIRO DIA ...................................................................................................................................................................................................................... 14

Unidade I - DEUS ................................................................................................................................................................................................................ 15

Estudo 01 – Lei Divina: Harmonia e Perfeição. ........................................................................................................................................................... 17

Unidade II – FAÇO PARTE DA CRIAÇÃO ........................................................................................................................................................................ 31

Estudo 01 – Filho de Deus: Minhas características físicas e morais. ................................................................................................................. 33

Unidade III – JOVEM DO BEM ........................................................................................................................................................................................ 49

Estudo 01 - Meu coração, meu tesouro. ........................................... ........................................................................................................................... 51

Manual do Evangelizador - página 09

Unidade IV – JESUS, MODELO E GUIA PARA A HUMANIDADE ............................................................................................................................... 03

Estudo 01 - Jesus, modelo e guia para a Humanidade. ............................................................................................................................................ 05

Unidade V – EU SOU ESPÍRITO IMORTAL ..................................................................................................................................................................... 15

Estudo 01 – Doutrina Espírita ......................................................................................................................................................................................... 23

PLANO DE LEITURA ............................................................................................................................................................................................................. 42

LIVRO - OFICINA PEDAGÓGICA