Infância II Parte 1

Roteiros de Estudos
infância II
Pertence a:
______________________
LIVRO 1
A Vontade é a força determinante!
Manual do Evangelizador
NOME
FOTO
FORMAÇÃO LIVRO
LAZER
SONHOS
PASSATEMPO
FILME HABILIDADES
VIAGEM
Infância II
MEU ANO
NOTA
JANEIRO FEVEREIRO
MARÇO ABRIL
MAIO JUNHO
Manual do Evangelizador - página 03

Infância II
MEU ANO
NOTA
JULHO AGOSTO
SETEMBRO OUTUBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO

Infância II
Sugestão de datas interessantes que podem

ser trabalhadas na evangelização espírita.
01 Dia mundial da Paz;
01 (1846): Nascimento de Léon Denis;
ª edição da Revista Espírita;

RO
01 (1858): 1
02 (1884): Aniversário da Federação Espírita

EI
Brasileira; em 2021 ela fez 137 anos;

N
06 Dia da Gratidão;
JA
06 (1868): 1 ª edição de A Gênese (nas livrarias);

09 (1862): Nascimento de Ernesto Bozzano;
15 ª edição de O Livro dos Médiuns;

(1861): 1
17 (1875): Nascimento de Guillon Ribeiro.
Curiosidade:
O Livro dos Espíritos foi traduzido para o português e
vendido aqui no Brasil, em janeiro de 1875.

O
IR
23 (1857): Nascimento de Gabriel Delanne;

RE
21 Dia internacional das Florestas;
22 Dia Mundial da água.

VE
FE

Infância II
01 (1858): Fundação da Sociedade Espírita de Paris;
02 (1910): Nascimento de Chico Xavier;

L
ª
RI
18: 1 edição de O Livro dos Espíritos;
ª
AB
1 edição da Imitação do Evangelho;
22 Dia internacional da Terra;
23 Dia mundial do livro.
01 (1880):Nascimento de Eurípedes Barsanulfo;
05 (1910):Nascimento de Divaldo P. Franco;

O
11 Dia mundial das aves migratórias;

AI
15 Dia internacional das famílias;

M
16 Dia internacional da vida em União pela Paz;
29 Dia internacional dos soldados da Paz da ONU.

O
05 Dia mundial do meio ambiente;

H
08 Dia mundial dos oceanos;

N
20 Dia mundial dos refugiados.

JU
O
15 Dia mundial das competências dos jovens;

LH
18 Dia internacional de Nelson Mandela;

JU
30 Dia internacional da amizade.

Infância II
01 (1865): 1 ª edição de O Céu e o Inferno;
O 12 Dia internacional da juventude;

ST
19 Dia mundial da ajuda humanitária;
O
AG
29 Nascimento de Bezerra de Menezes.

O
R
05 Dia internacional da Caridade;

B
08 Dia internacional da alfabetização;

EM
21 Dia internacional da Paz;

T
26 Dia mundial do mar.

SE
02 Dia internacional da não-violência;
03 (1804): Nascimento de Hippolyte

O
Léon Denizard Rivail;

BR
05 (1949): Criado o Pácto Áureo - FEB;
07 Dia mundial do habitat;

TU
10 Dia mundial da saúde mental;

OU
16 Dia mundial da alimentação;
17 Dia internacional da erradicação da
pobreza.
Hippolyte Léon Denizard Rivail, nasceu em 3 de

outubro de 1804, em Lyon. Afeiçoado desde a
infância ao estudo das ciências e da filosofia,
estudou com Pestalozzi. Era membro de várias
sociedades sábias. Era bacharel em Letras e em
Ciências e doutor em Medicina. Linguista notável,
falava alemão, inglês, italiano, espanhol e o
holandês. Oferecia, em sua casa, diversos cursos
gratuitos. Escreveu numerosas obras de
educação. Em 1855, dedica-se às observações e
aos estudos sobre os fenômenos espirituais
resultando na publicação das obras: O Livro dos
Espíritos; O Livro dos Médiuns; O Evangelho
Segundo o Espiritismo; O Céu e o Inferno; A
Gênese. Funda em 1 º de Abril de 1858, a
Sociedade Parisiense de Estudos Espíritas.

Infância II
06 Dia internacional da prevenção da
RO
exploração do ambiente em tempos de
MB
guerra e de conflito armado;
10 Dia mundial da Ciência pela Paz e pelo

VE
desenvolvimento;
16 Dia internacional da tolerância;

NO
20 Dia mundial da criança.
20 Declaração dos Direitos da Criança.
10 Dia dos Direitos Humanos;

O
11 Dia internacional das montanhas;

BR
20 Dia internacional da Solidariedade

M
Humana;
ZE
24 Nascimento de Yvonne do Amaral Pereira;

DE
25 Natal.
Sugestão de atividade
Carta para Jesus.

us
Jes
Conversar sobre como é bom
praticarmos atitudes de bondade,
A carta poderá ser coletiva -escrita
porque essa bondade volta pra nós.
pelo(a) evangelizador(a) com a
Fazer bem para os outros, para que os
participação das crianças, ou uma carta
outros façam o bem para nós.
individual com imagens de coisas que
as crianças gostariam de pedir e de
Dizer que o mundo seria um mundo
agradecerem a Jesus. É muito
de paz e amor se as pessoas praticassem
importante comentarem o que estão
a mensagem de Jesus – A Lei de Deus.
pedindo e o que estão agradecendo e o
motivo do pedido e do agradecimento.
Propor a confecção de uma carta à
Jesus. Conversar sobre a importância
Guardar a Carta para ser lida no final
dos ensinos de Jesus em nossas vidas e
do ano seguinte como reflexão aos
da importância deste momento para
agradecimentos e pedidos.
reflexões acerca da nossa oportunidade
de vida.

Infância II
SUMÁRIO
LIVRO 1
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................................................................................................... 11
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS ...................................................................................................................................................... 12
PRIMEIRO DIA ...................................................................................................................................................................................................................... 14
Unidade I - DEUS ................................................................................................................................................................................................................ 15
Estudo 01 - Existência de Deus. ...................................................................................................................................................................................... 17

Estudo 02 - Atributos de Deus – Sabedoria e Presença Divina em todo lugar.................................................................................................. 19
Estudo 03 - Atributo de Deus – Só existe um Deus no Universo.......................................................................................................................... 21
Estudo 04 - Atributo de Deus – Justiça e Bondade de Deus.................................................................................................................................. 22
Estudo 05 - Lei de Deus - Amor....................................................................................................................................................................................... 24
Estudo 06 - Prece: Podemos pedir, louvar e agradecer............................................................................................................................................ 26
Estudo 07 - Prece: Podemos orar em qualquer lugar............................................................................................................................................... 27
Estudo 08 - A Terra - Nosso Planeta ............................................................................................................................................................................. 28
Unidade II – FAÇO PARTE DA CRIAÇÃO ........................................................................................................................................................................ 31
Estudo 01 – Espírito encarnado: corpo, mente e sentimento ................................................................................................................................ 33

Estudo 02 – Eu: Minhas características físicas e morais ...................................................................................................................................... 34
Estudo 03 – Eu: cuidados de que meu corpo precisa ............................................................................................................................................... 36
Estudo 04 – Eu amo a mim mesmo(a)? ....................................................................................................................................................................... 38
Estudo 05 – Como está a minha autoestima? ............................................................................................................................................................39
Estudo 06 – Características do homem de bem......................................................................................................................................................... 41
Estudo 07 – Respeito ao semelhante ........................................................................................................................................................................... 43
Estudo 08 – Vamos construir um mundo melhor....................................................................................................................................................... 45
Unidade III – FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA .............................................................................................................................................................. 47
Estudo 01 – Minha Família................................................................................................................................................................................................ 49

Estudo 02 – Minhas responsabilidades na família......................................................................................................................................................51
Estudo 03 – Respeito às família...................................................................................................................................................................................... 53
Estudo 04 – Família adotada............................................................................................................................................................................................ 55
Unidade IV – CRIANÇA DO BEM ..................................................................................................................................................................................... 57
Estudo 01 - Para conviver, preciso respeitar regras e valores ............................................................................................................................ 59

Estudo 02 – Meus valores, meu tesouro: Amizade..................................................................................................................................................... 61
Estudo 03 – Meus valores, meu tesouro: Caridade ................................................................................................................................................... 63
Estudo 04 – Meus valores, meu tesouro: Paz ............................................................................................................................................................. 64

Infância II
SUMÁRIO
Estudo 05 – Meus valores, meu tesouro: Perdão ....................................................................................................................................................... 65
Estudo 06 – Meus valores, meu tesouro: Dever e Disciplina.................................................................................................................................. 66
Estudo 07 – Meus valores, meu tesouro: Justiça ....................................................................................................................................................... 68
Estudo 08 – Meus valores, meu tesouro: Gratidão..................................................................................................................................................... 70
Estudo 09 – Meus valores, meu tesouro: Paciência e tolerância .......................................................................................................................... 71
Estudo 10 – Meus valores, meu tesouro: Alegria ....................................................................................................................................................... 73
Estudo 11 – Meus valores, meu tesouro: Respeito ..................................................................................................................................................... 74
Estudo 12 – Meus valores, meu tesouro: Cooperação .............................................................................................................................................. 75
Estudo 13 – Meus valores, meu tesouro: Humildade ................................................................................................................................................ 77
Estudo 14 - Preciso combater a preguiça .....................................................................................................................................................................78
Estudo 15 - Preciso combater a mentira ......................................................................................................................................................................79
LIVRO 2
Unidade V – JESUS, NOSSO MESTRE E IRMÃO ....................................................................................................................................................... 03
Estudo 01 - Jesus ensina o caminho que conduz a Deus ......................................................................................................................................... 05

Estudo 02 - Jesus cura muitas pessoas ........................................................................................................................................................................ 07
Estudo 03 - Jesus abençoa as crianças ........................................................................................................................................................................ 09
Estudo 04 – Jesus ensina sobre a oração .................................................................................................................................................................... 11
Estudo 05 – Jesus ensina sobre a imortalidade ........................................................................................................................................................ 13
Unidade VI – EU SOU ESPÍRITO IMORTAL .................................................................................................................................................................... 15
Estudo 01 – Doutrina Espírita ......................................................................................................................................................................................... 17

Estudo 02 – Imortalidade da alma - sou Espírito ...................................................................................................................................................... 18
Estudo 03 – Mundo espiritual.......................................................................................................................................................................................... 21
Estudo 04 - Os Espíritos se comunicam ........................................................................................................................................................................23
Estudo 05 – Reencarnação – É preciso nascer de novo........................................................................................................................................... 24
Estudo 06 – A volta do Espírito à vida corporal ........................................................................................................................................................ 25
Estudo 07 – A volta do Espírito à vida espiritual ....................................................................................................................................................... 26
PLANO DE LEITURA ............................................................................................................................................................................................................. 28
LIVRO - OFICINA PEDAGÓGICA

Brincando se aprende ....................................................................................................................................................................................................... 03
O jogo ..................................................................................................................................................................................................................................... 04
O desenho ........................................................................................................................................................................................................................... . 05
Hora da história ................................................................................................................................................................................................................. 06
Atividades de artes .......................................................................................................................................................................................................... 07
Brincadeira e jogos ........................................................................................................................................................................................................... 14
Mensagem ............................................................................................................................................................................................................................ 18

Infância II
APRESENTAÇÃO
Desde a presença de nosso Mestre de Amor – Jesus, conhecemos o Caminho para a
iluminação do Ser, conduzidos seguros pela Verdade sobre a Vida eterna.
Caminhamos para a perfeição, para o Amor, para Deus.
Aos tarefeiros do bem cabe: orientar com amor, esclarecer consolando, consolar acolhendo e
“apascentar” corações.
Este material é composto de temas que foram aplicados com crianças diversas, com o
objetivo de atender demandas especiais como: aumentar a autoestima; despertamento para
os cuidados com o meio ambiente, autoaceitação, respeito para conviver com as diferenças,
construção do destino, vida imortal entre outros, todos esclarecidos à luz do Evangelho e da
Doutrina Espírita.
Convidamos aos(às) evangelizadores(as) para que conheçam a demanda dos(as)

evangelizandos(as), pois só seremos eficientes se aprendermos ouvir e sentir para servir, nessa
ordem. Os temas devem ser estrategicamente escolhidos e cuidadosamente elaborados. Cada
grupo, um perfil; cada perfil, uma demanda; cada demanda, seu atendimento.
Todos os temas (que possam surgir) estão acolhidos pelo Evangelho, tratados e orientados
pela Doutrina Espírita, logo, é imprescindível ao(à) evangelizador(a) o estudo e a reflexão
constantes, senão, diário.
O Programa Completo compreende roteiros de estudo/aulas do maternal aos 14 anos

aproximadamente. Temas em crescente de complexidade, porque o nosso compromisso é a
compreensão e a reflexão deles para auxiliar a reforma íntima de cada um.
Utilizamos como Unidades centrais: Deus; Eu – Ser imortal; Criança do bem e Jesus. O(A)
evangelizador(a) poderá observar que têm muitas atividades que podem ser utilizadas para
evangelizandos(as) de faixas etárias diferentes da sugerida. Fiquem à vontade para adaptar e
utilizar como precisar.
Esse material é composto de: 1(uma) Apostila de Conteúdo/ aulas, dividia em Livro 1 e Livro 2; 1
(uma) apostila de Materiais em anexo; 1 (uma) apostila Oficina Pedagógica e Cartazes.
Evangelizemos com Amor e Responsabilidade.
Cooperemos com Jesus!!
Veridiana de Paula Reis Castro

Infância II
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS
Se me amais, guardai os meus mandamentos; e eu rogarei a meu Pai e ele vos
enviará outro Consolador, a fim de que fique eternamente convosco: – O Espírito
de Verdade, que o mundo não pode receber, porque não o vê e absolutamente
não o conhece. Mas, quanto a vós, conhecê-lo-eis, porque ficará convosco e
estará em vós. – Porém, o Consolador, que é o Santo Espírito, que meu Pai
enviará em meu nome, vos ensinará todas as coisas e vos fará recordar tudo o
que vos tenho dito.
João, 14: 15 a 17 e 26.
O bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento. - Vygotsky
A tarefa da Evangelização Espírita é plantar o Evangelho de Jesus, à luz dos ensinos

espíritas, nos corações. O Evangelho (moral cristã) e a Doutrina Espírita (O Consolador)
constituem, pois, a base do conteúdo, a fundamentação dos estudos, guia seguro para a
“regeneração que se opera e prepara o Reino de Deus na Terra” (O Evangelho Segundo o
Espiritismo, Cap. I, item 7).
Durante a escolha de material para o desenvolvimento das atividades de evangelização

espírita, faz-se necessário observar pontos importantes como: unidade de princípios,
conceitos e objetivos. É imprescindível traçar diretrizes para que o trabalho não se perca em
improvisações, abordagens de temas estanques, sem significado, repetições superficiais e
enfadonhas.
O planejamento deve acontecer em períodos definidos, com a participação e o

envolvimento dos(as) evangelizadores(as). Neste momento, definem-se ações, propostas de
temas e abordagens específicas, orientações metodológicas e doutrinárias, estudos e
reflexões de mensagens espíritas acerca do Evangelho, esclarecimentos sobre assuntos
diversos e cotidianos, reflexões e escolhas de recursos apropriados ao atendimento da
tarefa.
Lembramos que o planejamento para ser eficaz, precisa ser conciso, claro, objetivo e
flexível. Quando temos um bom planejamento, a flexibilidade permite a resolução (única
improvisação aceita) de situações não previstas. A segurança do(a) evangelizador(a) é
percebida no desenvolvimento das atividades: evangelizador(a) inseguro(a) – pouco ou
nenhum planejamento e preparo; seguro(a) – preparado(a) para a execução do
planejamento e o contorno de situações não previstas.
Reforçamos a atenção para a importância da tarefa: EVANGELIZAR. Amélia Rodrigues diz

que quando ensinamos, transmitimos; quando educamos, disciplinamos, mas quando
evangelizamos, salvamos. Instruído, o homem conhece; educado, vence; evangelizado, serve sem
cansaço, redimindo-se”.

Infância II
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS
A metodologia é outro fator imprescindível ao êxito do processo de aprendizagem.
É notória a relação entre o envolvimento do estudante e sua aprendizagem. Quanto mais

ativo no processo, mais elementos consegue reter, aprender, apreender.
É necessário considerarmos que se retemos: 10% do que lemos; 20% do que escutamos; 30% do que
vemos; 50% do que vemos e escutamos; 70% do que ouvimos e logo discutimos e 90% do que ouvimos e
logo realizamos (Rodney, Carlos Bassanezi. Ensino-aprendizagem com o ensino matemático,
3ªed. SP; Contexto,2006), então, as metodologias ativas, em qualquer faixa etária, é a
melhor a ser adotada para a compreensão dos assuntos a serem estudados.
Sugerimos conversas, reflexões conjuntas, construções coletivas dos conceitos, pesquisas e

compartilhamentos, passeios por ambientes culturais e naturais, projetos sociais, análise e
sugestões de soluções para problemas apresentados na mídia ou na região onde mora,
propostas de campanhas diversas, enfim, existe uma possibilidade ilimitada de atividades
que são atrativas, significativas, importantes e reflexivas, tão necessárias para a formação do
Homem de Bem.
É importante termos uma postura “facilitadora” do processo de aprendizagem. Postura de

“professor que sabe e transmite o conhecimento” não promove a participação do
evangelizando. Responder dúvidas não é “abrir para a participação”; é necessário interagir
para construir.
Para auxiliar na construção do conhecimento, sugerimos muitas atividades envolvendo

recorte e colagem em murais e cartazes porque: a) as crianças gostam de recortar e
colar(manusear); b) envolvem as crianças mais inquietas; c) é atividade pedagógica rica e de
baixo custo; d) é atividade de integração e interação que envolvem evangelizandos(as) que
não dominam a escrita; e) os participantes visualizam seu trabalho (se autoavaliam
naturalmente), por fim, quando bem conduzido, representa a síntese e o reforço do
conteúdo trabalhado.
Evangelizar é orientar com amor, ouvir e esclarecer com segurança, é estar no mundo
auxiliando e participando da construção de uma Nova Era.
Bom trabalho!
Veridiana de Paula Reis Castro

Infância II
PRIMEIRO DIA
Este dia é muito especial!
É o dia do acolhimento, de iniciar a construção da confiança, da integração, do respeito e de

apresentar os encontros como momentos de confraternização e de aprendizagem, de
convivência e de construção.
Nossa orientação é para que você, evangelizador(a), coordenador(a), proporcione momento

com atividades significativas e integradoras. Por exemplo: lanche ao ar livre; apresentação
de todos, oportunizar tempo para que conversem livremente; atividades lúdicas com artes e
histórias e recreação.
Tornar esse acontecimento gostoso é a oportunidade de registrar no coração o desejo de

estar junto, fazer parte do grupo, e de construir juntos momentos inesquecíveis de
aprendizagens significativas.
Portanto, capriche no primeiro encontro e torne todos os momentos especiais para você e
para todos que caminham com você.
Feliz trabalho!
Um novo mandamento vos dou: "que vos ameis uns aos outros"; assim como vos
amei, que também vos ameis uns aos outros. Nisto todos conhecerão que sois
meus discípulos, se tiverdes amor uns aos outros.
João, 14:34-35.

Infância II
I UNIDADE - DEUS
Objetivo Geral
Apresentar Deus como Pai e Criador de todas as coisas e dos seres vivos, Inteligência Suprema que dirige e
regula, por meio de Sua Lei, todas as coisas que existem no Universo.
Pai, santificado seja o Teu

nome, venha o Teu reino. –
Jesus.
Mateus, 11:2
Pai Justo, o mundo não

te conheceu; eu, porém
te conheci, e eles
entenderam que tu me
enviaste. Eu os fiz
conhecer teu nome e o
farei conhecer, para que
o amor com que me
amaste esteja neles –
Jesus.
João, 17:25-26.

Sumário da Unidade Deus
Estudo 01 - Existência de Deus. ............................................................................................................................................................... 17

Estudo 02 - Atributos de Deus – Sabedoria e Presença Divina em todo lugar.......................................................................... 19
Estudo 03 - Atributo de Deus – Só existe um Deus no Universo.................................................................................................. 21
Estudo 04 - Atributo de Deus – Justiça e Bondade de Deus.......................................................................................................... 22
Estudo 05 - Lei de Deus - Amor............................................................................................................................................................... 24
Estudo 06 - Prece: Podemos pedir, louvar e agradecer................................................................................................................... 26
Estudo 07 - Prece: Podemos orar em qualquer lugar....................................................................................................................... 27
Estudo 08 - A Terra - Nosso Planeta ..................................................................................................................................................... 28
Lançando o olhar em torno de si, sobre as obras da Natureza, notando a providência, a

sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o observador não haver nenhuma
que não ultrapasse os limites da mais portentosa inteligência humana. Ora, desde que o homem
não as pode produzir, é que elas são produto de uma inteligência superior à Humanidade, a
menos se sustente que há efeitos sem causa.
A Gênese, Capítulo II, 1 a 5.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 01 – EXISTÊNCIA DE DEUS.
OBS: Esse tema pode ser dividido em dois ou mais encontros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conversar sobre a existência de Deus e a sua criação perfeita.

Dizer que devemos aprender a respeitas toda a criação de Deus:
plantas, animais e pessoas para vivermos de acordo com a Sua Lei – AMOR.
Citar sinais da existência de Deus que admira: as estrelas, o sol, a vida, os animais, etc.
Participar das atividades.
CONTEÚDO
Tudo na Natureza demonstra a existência de um Ser Supremo, Criador de tudo. Esse Ser Supremo,
essa Inteligência Superior dirige e cuida de tudo: desde a criação das estrelas e dos planetas, como a
vida das plantas, dos animais, dos homens e dos seres mais pequeninos.
Essa Inteligência Superior chamamos Deus.
Deus existe e está em toda parte, criando e cuidando de tudo. Em O livro dos Espíritos, na questão 4, os
Espíritos dizem à Kardec: Procurai a causa de tudo o que não é obra do homem e a vossa razão responderá.
Para crer-se em Deus, basta se lance o olhar sobre as obras da Criação. O Universo existe, logo tem uma causa.
Em A Gênese, Cap. II, 1 a 5, Kardec desenvolve o ensinamento: Lançando o olhar em torno de si, sobre as
obras da Natureza, notando a providência, a sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o
observador não haver nenhuma que não ultrapasse os limites da mais portentosa inteligência humana. Ora, desde
que o homem não as pode produzir, é que elas são produto de uma inteligência superior à Humanidade, a menos se
sustente que há efeitos sem causa.
Rejubila-te em Deus
Em [...] tudo e em toda parte há beleza e harmonia demonstrando a extraordinária capacidade do Pensamento
Divino, no qual, o concerto sinfônico do Cosmo deslumbra e comove o ser humano, ao mesmo tempo extasiando-o
ante a impossibilidade de compreender a soberana Criação.
FRANCO, Divaldo P . Pelo Espírito Joanna de Ângelis. Rejubila-te em Deus. Salvador - BA; Leal, 2013.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Estas atividades reforçam a compreensão da existência de "uma"

Inteligência oculta aos olhos, mas presente na criação - Deus, a Causa
de tudo.
1 – Dinâmica: DEUS CRIOU.

Escrever uma letra em cada cartão. Colocar os cartões em um
saco. Crianças em círculo. Evangelizador(a) inicia sorteando
uma letra. E diz:
Deus criou o/a fala o nome de algo(que inicie com a letra
sorteada) que faça parte da criação de Deus. E passa o saquinho
para a criança do lado que repete a atividade.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 01 – EXISTÊNCIA DE DEUS.
IMPORTANTE: quando alguém tiver dificuldades em lembrar das

palavras faladas, todos podem ajudar.
Variação: podem ser ditas as palavras sem a repetição das anteriores.
2. Sugestões de leitura:
Existência de Deus – Meimei. Livro Pai Nosso –FEB.
Docemel – A abelhinha que não acreditava em Deus. – Robson Dias – FEB.
Pai Nosso que está nos céus, santificado seja o Teu nome... disponível no
Site Manual do Evangelizador (www.manualdoevangelizador.com.br)
3 – Propor a escrita de um cartaz coletivo contendo o resumo do

assunto estudado nesse encontro (sugestão ao lado).
4 - Atividade - material anexo.
6. Repetir a dinâmica inicial, agora dizendo algo que admira

A existência de Deus é
muito da criação de Deus - não tem problema repetir o que o comprovada pelas coisas
colega disse. maravilhosas que criou e
que cria...
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA.
“Mas a sabedoria que vem do

Alto é pura, pacífica, moderada,
tratável, cheia de misericórdia e
de bons frutos, sem parcialidade
e sem hipocrisia”. – Tiago, 3:17.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 02 – ATRIBUTOS DE DEUS - SABEDORIA E PRESENÇA DIVINA EM TODO LUGAR.
OBS.: Esse tema pode ser dividido em dois ou mais encontros.
Conversar sobre a Sabedoria e a Presença de Deus em todos os lugares.

Participar das atividades sugeridas.
CONTEÚDO
Deus está em todo lugar. Cuida de tudo e vê todas as coisas que acontecem, mas deixa aos homens a
oportunidade de escolherem os caminhos morais que queiram seguir. Deus criou as suas leis e não
conseguimos nos afastar delas.
Todas as pessoas, em qualquer parte do mundo, mesmo a bordo de uma espaçonave no espaço, estão
sujeitas às leis de Deus. Deus está em toda parte do Universo.
Em O livro dos Espíritos, na questão 8, Kardec explica que A harmonia existente no mecanismo do Universo
patenteia combinações e desígnios determinados e, por isso mesmo, revela um poder inteligente. Na questão 9,
Kardec explica que: O poder de uma inteligência se julga pelas suas obras. Não podendo nenhum ser humano
criar o que a Natureza produz, a causa primária é, conseguintemente, uma inteligência superior à Humanidade.
A esse poder de criação e de manutenção da harmonia existente em tudo, que atribuímos à Sabedoria
e a Presença de Deus em toda a Sua Obra.
Da pequenina erva que se abre em perfeita e delicada flor, ao pássaro que chilreia no ninho e flutua no ar até aos
arquipélagos de astros fulgurantes no Infinito, facultando a percepção da grandeza do Pai Criador, tudo vibra e
se encadeia incessantemente.
A delicada borboleta que oscila na suave brisa, assim como o verme que rasteja no solo e mergulha na lama,
expressam, sem palavras, os milagres que formam a vida na sua multiplicidade de apresentações. [...]
O júbilo também será uma forma de expressares gratidão a Deus pela bênção do entendimento das Suas Leis e a
oportunidade de bem vivenciá-las. [...]
Utiliza-te, pois, com sabedoria de todas as ocorrências, sempre retirando o melhor proveito para o teu crescimento
espiritual.
Procura auscultar a Natureza, a fim de que ouças a voz e a presença de Deus ínsita em toda parte.
Quando conseguires perceber-Lhe a onipresença, experimentarás inexcedível júbilo, porque te darás conta
conscientemente que és Seu filho amado e nunca te encontras a sós, sem o Seu amparo.
FRANCO, Divaldo P . Pelo Espírito Joanna de Ângelis. Rejubila-te em Deus. Salvador - BA; Leal, 2013.
As atividades propostas auxiliam na compreensão e

conhecimento da Sabedoria e da Presença divina em
toda a Criação.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 02 – ATRIBUTOS DE DEUS - SABEDORIA E PRESENÇA DIVINA EM TODO LUGAR.
1 - Mostrar a imagem do Universo para as crianças - material anexo, e iniciar uma reflexão:
Podemos encontrar Deus na imagem? Por quê? A quem atribuir a harmonia do universo? Podemos dizer que a
harmonia e a perfeição encontrados no Universo e em nossa natureza são obras de uma inteligência? Etc.
2 - Sugestão de leitura: Glorificando o Santo Nome – Meimei. Livro Pai Nosso –FEB.
3 - Propor para as crianças criarem um mundo em uma folha de papel. Depois de prontos, conversar
com eles: Se alguém desenhar alguma coisa no seu desenho, em qualquer lugar da folha, você vai
saber? Explicar: Como na sua folha, que você sabe quando aguém faz alguma coisa(escrever, desenhar, amassar,
etc.); na Criação Divina, quando alguém faz algo, Deus sabe.
4 - Propor a confecção de um mural ou cartazes contendo frases que resumam a ideia central do
conteúdo, ou seja, onde podemos encontrar Deus - Sabedoria e Presença Divina em Toda Obra.
5 - Propor a confecção de um álbum de recortes(scrapbook) - Sabedoria e Presença Divina em Toda Obra,

com informações gerais sobre o assunto estudado. É uma atividade muito criativa.
Distribua materiais diversos como: papéis coloridos, sementes, folhas secas, botões, fitas, rendas de
papel, revistas, etc. Mostrar uma folha de álbum de recortes para que as crianças visualizem a
atividade que irão realizar. Exemplos abaixo. Você pode propor para que fiquem espaços a serem
preenchidos em casa com fotos.
Pode ser feita somente uma folha para ser colocada em porta-retrato, ou em mural.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 03 – ATRIBUTO DE DEUS - SÓ EXISTE UM DEUS NO UNIVERSO.
Conversar sobre a existência de um só Deus em todo o Universo.

Conversar sobre a harmonia na Criação e que a presença de Deus está em
todo lugar, revelando-se por Sua Lei.
Ouvir história participando dos comentários.
CONTEÚDO
Recordando o último estudo, O que estudamos? Falamos sobre a harmonia na Criação e que a presença
de Deus está em todo lugar, revelando-se por Sua Lei.
Agora vamos conversar sobre a importância de entendermos que só existe UM DEUS, uma única
Inteligência Suprema que cria e mantém em ordem e harmonia toda as coisas.
Sobre a unicidade de Deus, Kardec comenta em A Gênese, Cap. II, 16 que é consequência do fato de serem
infinitas as suas perfeições. Não poderia existir outro Deus, salvo sob a condição de ser igualmente infinito em
todas as coisas, visto que, se houvesse entre eles a mais ligeira diferença, um seria inferior ao outro, subordinado
ao poder desse outro e, então, não seria Deus.
É importante reconhecermos que existe somente um Deus no Universo para compreendermos a
perfeição e a harmonia existentes. Como pensarmos em ordem e harmonia se não imaginarmos a
presença de uma única Lei Regente? Kardec explica, em O Livro dos espíritos, questão 13, nos
comentários, que: Deus é único. Se muitos Deuses houvessem, não haveria unidade de vistas, nem unidade de
poder na ordenação do Universo.
Estas atividades auxiliam na compreensão e conhecimento da Unicidade de Deus em toda a Criação.
1 - Propor uma atividade de teatrinho. Distribuir papéis, revistas, lápis de cor, cola, etc, para a
produção dos personagens. Em grupos, as crianças escolhem um dos temas, sugeridos abaixo, ou
outros, e apresentam para os demais colegas.
A Natureza é perfeita.
O que não é obra do homem, é obra de Deus.
Somos criação de Deus.
Depois das apresentações, todos em círculo, conversam
sobre os temas abordados, aprofundando o conteúdo e as reflexões.
2 - Sugestão de história: Coleção André quer saber: Como Deus pode estar em
toda parte - disponível no Site Manual do Evangelizador
(www.manualdoevangelizador.com.br)
3- Atividade - material anexo.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 04 – ATRIBUTO DE DEUS - JUSTIÇA E BONDADE DE DEUS.
Confessam que conhecem a
Conversar sobre a justiça e a bondade de Deus. Deus, mas negam-no com as
Conversar sobre a presença de Deus em todo lugar, revelando-se por obras, sendo abomináveis e
Sua Lei de amor para com as criaturas. desobedientes, e reprovados
Participar das atividades. para toda boa obra.” – Paulo.
(Tito, 1:16)
CONTEÚDO
Kardec traz em A Gênese, Cap. II, 14 que A providencial sabedoria das Leis divinas se revela nas mais
pequeninas coisas, como nas maiores, não permitindo essa sabedoria que se duvide da sua justiça, nem da sua
bondade.
Ninguém se encontra desamparado. Por mais que a situação esteja difícil, Deus sempre ampara seus
filhos que, humildemente, a Ele recorrem. É preciso, também, refletirmos se muitas das coisas que
acontecem conosco não são consequências de atos por nós mesmos praticados. Deus não é mau. É
infinitamente bom. Nós somos responsáveis pelo mau que existe no mundo, quer seja pela
indiferença, quer seja pela alimentação indireta das desigualdades cruéis que existem. E Kardec
continua: A soberana bondade implica a soberana justiça, porquanto, se Ele procedesse injustamente ou com
parcialidade numa só circunstância que fosse, ou com relação a uma só de suas criaturas, já não seria
soberanamente justo e, em consequência, já não seria soberanamente bom.
Qualquer ação que demonstre a mais pequenina amostra de egoísmo, é o mau que ainda mora no
coração. É preciso, urgentemente, transformá-lo em amor.
Estas atividades auxiliam na compreensão e conhecimento da Justiça e da Bondade de Deus em toda a Criação.
1 - Iniciar uma conversa sobre a presença de Deus em todo lugar, revelando-se por
meio da Sua Lei de Amor para com as criaturas. Mostrar algumas ilustrações.
Você sente amor por alguém? Quem?
Quando amamos, cuidamos, não é mesmo?
Cite alguma ação que você faz quando cuida daquele(s) que ama.
Como descrever o amor de Deus nas imagens? Por quê?
Será que as leis de Deus, que organizam a Natureza são exemplos do amor de Deus por nós? etc.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 04 – ATRIBUTO DE DEUS - JUSTIÇA E BONDADE DE DEUS.
2 - Dividir a turma em quatro grupos. Distribuir uma frase para cada grupo (abaixo). Pedir para que
criem um cartaz ilustrado, que contenha o resumo do assunto estudado: Justiça e Bondade de Deus.
Terminada a criação, cada grupo apresenta seu trabalho comentando sobre o conteúdo do cartaz.
3 - Propor atividade - material anexo.
4 - Propor um lanche e leitura ao ar livre.
conheça a coleção...
tei,
Eu plan
p olo regou,
A
mas o
ento
crescim
io de D eus. -
ve
s, 3:6.)
I Coríntio
P a u lo (

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 05 – LEI DE DEUS - AMOR.
Conversar sobre o significado da palavra AMOR.

Identificar ações cotidianas que demonstrem a prática da Lei de Amor.
CONTEÚDO
Deus é AMOR. E Sua Lei é AMOR.

Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, cap. XI,8, o Espírito Lázaro fala do amor nos ensinamentos
do Cristo: O amor resume a doutrina de Jesus inteira, visto que esse é o sentimento por excelência, e os
sentimentos são os instintos elevados à altura do progresso feito. Em sua origem, o homem só tem instintos;
quando mais avançado e corrompido, só tem sensações; quando instruído e depurado, tem sentimentos. E o ponto
delicado do sentimento é o amor, não o amor no sentido vulgar do termo, mas esse sol interior que condensa e
reúne em seu ardente foco todas as aspirações e todas as revelações sobre-humanas. A lei de amor substitui a
personalidade pela fusão dos seres; extingue as misérias sociais. Ditoso aquele que, ultrapassando a sua
humanidade, ama com amplo amor os seus irmãos em sofrimento! Ditoso aquele que ama, pois não conhece a
miséria da alma, nem a do corpo. Tem ligeiros os pés e vive como que transportado, fora de si mesmo. Quando
Jesus pronunciou a divina palavra — amor —, os povos sobressaltaram-se e os mártires, ébrios de esperança,
desceram ao circo.
Belíssima mensagem que precisamos sentir no coração.
Somente cumpriremos a Lei de Deus quando em nosso coração só vibrar esse amor amor descrito na
mensagem. Até lá, precisamos começar a mudar nossos pensamentos e ações egoístas de sermos
servidos, de "juntar" coisas, de curtir como loucos, de explorar os direitos dos demais, de explorar o
planeta e os animais, enfim, quando tivermos entendido e vivermos fraternalmente, solidariamente e
amarmos sem exigências, incondicionalmente!
As atividades propostas auxiliam na compreensão da Lei de Deus e no despertamento da consciência perante a

vida cotidiana.
1 - Reflexão sobre a frase: Benevolência para com todos, indulgência para as

imperfeições dos outros, perdão das ofensas.
Significado das palavras:
benevolência: Expressa a qualidade de alguém que é benevolente, ou seja,

que demonstra afeto e estima em relação a outra pessoa. Significa
demonstrar bondade ou boa vontade em relação a outras pessoas, revelando
altruísmo(tendência ou inclinação de natureza instintiva que incita o ser
humano à preocupação com o outro) e empatia (Empatia é a capacidade
psicológica de sentir o que sentiria outra pessoa, caso estivesse na mesma
situação vivenciada por ela.) https://www.google.com.
Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 05 – LEI DE DEUS - AMOR.
indulgência: disposição para perdoar culpas ou erros; clemência, misericórdia.

imperfeições: qualidade, estado ou condição de imperfeito, do que ainda está por terminar.
Depois de explicado os significados das palavras, inicie a reflexão:

Como podemos demonstrar benevolência em nossas atitudes em casa?
Com a família?
Em nossas atitudes em ambientes públicos?
Com os animais?
Em ambientes comunitários, com pessoas "estranhas"?
Quando devemos exercitar o perdão? Em que momentos?
Você é um ser perfeito? Não tem mais nada para aprender?
Comete erros?
O que espera dos outros quando comete erros?
Aprendeu a pedir desculpas, a perdoar? O que falta? etc.
2 - Após as discussões, colocar uma música instrumental e propor a seguinte atividade:

Distribuir cartões em forma de corações. Esses cartões deverão ser brancos. Um coração branco para
cada. Pedir que escrevam ou desenhem carinhas de como se sentem naquele dia. (Se for possível,
pedir para que falem sobre seus sentimentos). Dobrar o coração e guardar (você, evangelizador(a)
pode recolher).
Em seguida, distribuir corações vermelhos e pedir para que pensem em um sentimento bom e
escrevam ou desenhem no seu coração. Esse sentimento precisa ser em relação ao próprio
evangelizando, por exemplo: saudades de alguém, vontade de brincar, vontade de viajar..., etc.
Conversar com todos sobre os sentimento que destacaram. Esse momento é importante para que a
integração, a empatia e a solidariedade sejam refletidos, reforçando a prática da Lei de Amor, consigo
e com o próximo.
anotações:
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"Ditoso aquele que ama, pois não conhece a miséria da alma, nem a do corpo. Tem
ligeiros os pés e vive como que transportado, fora de si mesmo." (ESE, XI,8)
Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 06 – PRECE: PODEMOS PEDIR, LOUVAR E AGRADECER.
ar-se-
Conversar sobre a importância de estabelecermos uma Pedi, e d
uscai e
vivência fraterna e de gratidão a Deus por nossa vida. vos-á; b
; batei, e
Conversar sobre a presença divina em todos os lugares. achareis
-vos-á.
Escrever uma prece de agradecimento. abrir-se
s, 7:7.
Participar da brincadeira. Mateu
CONTEÚDO
Deus está em todos os lugares, por isso, podemos falar com Ele, a qualquer momento e em qualquer
lugar, porque Ele nos ouvirá. A prece nos fortalece, nos acalma, nos consola e faz despertar em nós a
esperança. Nos conecta com nosso Criador e com nossos protetores espirituais.
Léon Denis em Depois da morte, Cap. LI diz que: A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com
Deus, um colóquio solitário, uma meditação sempre útil, muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos
aflitos, dos corações magoados. [...] a alma expõe suas angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio,
indulgência. E, então no santuário da consciência, uma voz secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda
a força para as lutas deste mundo, todo o bálsamo para as nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. E
essa voz consola, reanima, persuade; traz-nos a coragem, a submissão, a resignação estoicas. [...] A prece é uma
elevação acima de todas as coisas terrestres, um ardente apelo às potências superiores, um impulso, num voo para
as regiões que não são perturbadas pelos murmúrios, pelas agitações do mundo material, e onde se bebe as
inspirações que lhe são necessárias.
Estas atividades auxiliam no desenvolvimento da gratidão e do respeito às leis de Deus.

1 - Convidá-los para a brincadeira: PESCARIA.
Peixes com palavras e/ou figuras, ou frases otimistas, ou qualidades desejáveis, que nos inspirem
agradecer a Deus, molde - material anexo. As crianças podem confeccionar os peixes.
Os peixes pescados são fixados em local visível a todos.
Conversar com os(as) evangelizandos(as) sobre as palavras, as figuras, as frases, ou as qualidades nos
peixes, conduzindo reflexão sobre o assunto estudado.
2 - Escrever uma prece coletiva de agradecimento, que poderá ser lida no início ou no final dos
encontros. O(A) evangelizador(a) vai conduzindo o pensamento das crianças para que elas digam o que
gostariam de agradecer, enquanto vai escrevendo a prece em papel pardo ou cartolina, ou similar.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 07 – PRECE: PODEMOS ORAR EM QUALQUER LUGAR.
ar-se-
Conversar sobre a importância de estabelecermos uma Pedi, e d
uscai e
comunhão com Deus. vos-á; b
; batei, e
Conversar sobre a presença divina em todos os lugares. achareis
-vos-á.
Escrever uma prece de agradecimento. abrir-se
s, 7:7.
Participar da brincadeira. Mateu
CONTEÚDO
Deus está em todos os lugares, por isso, podemos falar com Ele, a qualquer momento e em qualquer
lugar, porque Ele nos ouvirá. A prece nos fortalece, nos acalma, nos consola e faz despertar em nós a
esperança. Nos conecta com nosso Criador e com nossos protetores espirituais.
Léon Denis em Depois da morte, Cap. LI diz que: A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com
Deus, um colóquio solitário, uma meditação sempre útil, muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos
aflitos, dos corações magoados. [...] a alma expõe suas angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio,
indulgência. E, então no santuário da consciência, uma voz secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda
a força para as lutas deste mundo, todo o bálsamo para as nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. E
essa voz consola, reanima, persuade; traz-nos a coragem, a submissão, a resignação estoicas. [...] A prece é uma
elevação acima de todas as coisas terrestres, um ardente apelo às potências superiores, um impulso, num voo para
as regiões que não são perturbadas pelos murmúrios, pelas agitações do mundo material, e onde se bebe as
inspirações que lhe são necessárias.
A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com Deus, um colóquio solitário, uma meditação sempre útil,
muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos aflitos, dos corações magoados. [...] a alma expõe suas
angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio, indulgência. E, então no santuário da consciência, uma voz
secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda a força para as lutas deste mundo, todo o bálsamo para as
nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. E essa voz consola, reanima, persuade; traz-nos a coragem, a
submissão, a resignação estoicas. (DENIS, Léon – Depois da morte, Cap.LI. FEB, 2005, p.295.)
As atividades propostas auxiliam no desenvolvimento da gratidão e do respeito às leis de Deus.
1 - Convidar as crianças para um ambiente externo, de preferência um

jardim. Escrever uma prece coletiva, que poderá ser de agradecimento,
louvor ou pedido. O(A) evangelizador(a) vai conduzindo o pensamento
das crianças para que elas digam o que gostariam de agradecer, louvar
ou pedir, enquanto vai escrevendo a prece em papel pardo, ou cartolina,
ou similar. Aprece poderá ser lida no final, pedindo para que as crianças
pensem em tudo que é falado na oração.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 08 – A TERRA - NOSSO PLANETA.
de
Conversar sobre a importância de estabelecermos uma
Na casa
i há
comunhão com Deus. meu Pa
Conversar sobre a presença divina em todos os lugares. muitas
s.
Escrever uma prece de agradecimento. morada :2.
Participar da brincadeira. João, 14
CONTEÚDO
Deus está em todos os lugares. Em sua Sabedoria criou os planetas para que os Espíritos pudessem se
desenvolver e evoluírem. A Sua criação é perfeita e harmônica. A Natureza nos mostra a presença de
Deus, de Sua lei imutável de amor e colaboração entre os seres.
É importante estudarmos o nosso planeta, para compreendermos a necessidade do respeito ao meio
ambiente, urgente e necessário à preservação da vida e do equilíbrio entre os seres.
Em O livro dos Espíritos, as leis morais De Conservação e de Destruição, é um roteiro seguro para
despertarmos a consciência na manutenção do equilíbrio do Planeta, para nosso próprio equilíbrio.
"Toda destruição antecipada obsta ao desenvolvimento do princípio inteligente." L.E. questão 729.
A destruição "guarda proporções com o estado mais ou menos material dos mundos. Cessa, quando o físico e o
moral se acham mais depurados. Muito diversa são as condições de existência nos mundos mais adiantados do que
o vosso." L.E. questão 729.
“A casa do Pai é o Universo. As diferentes moradas são os mundos que circulam no espaço infinito e oferecem, aos
Espíritos que neles encarnam, moradas correspondentes ao adiantamento dos mesmos Espíritos. [...]” (KARDEC,
Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap. III, 2. FEB, 2014.)
As atividades propostas auxiliam no desenvolvimento da gratidão e do respeito às leis de Deus.
1 - Convidar as crianças para falarem tudo o que sabem sobre o

Planeta: vegetação, mares, rios, florestas, lugares que conhecem
e gostam de visitar, animais, seres humanos, etc. Em seguida,
mostrar a imagem do Sistema Solar(material anexo)
conversando sobre a Criação perfeita de Deus. Logo após,
mostrar a imagem do Planeta Terra(material anexo) e deixar que
as crianças observem e comparem com os demais planetas do
Sistema Solar. Conversar sobre a importância de respeitarmos as
leis da Natureza a fim de mantermos equilíbrio necessário à vida
de todos os seres vivos.
Infância II
UNIDADE I - DEUS
2 - Com base em tudo que foi conversado, propor a

produção de um trabalho especial em comemoração
ao dia mundial da Terra: 22 de abril. Preparar o
mural com fundo azul escuro ou preto, pontos
brancos e amarelos(estrelas), como na foto ao lado.
Desenhar a mão de cada criança (como na foto ao
lado), distribuir um planeta Terra para cada.
Com tinta ou colagem, cada criança preenche o seu
planeta, pinta a sua mão e cola em seu mundo.
Durante a atividade conversar sobre nossas ações e
sobre os efeitos que provocamos a longo e a curto
prazos, lembrando que somos os herdeiros de nossas
ações.
3 - Convidar as crianças para refletirem sobre as palavras de Jesus: Bem-

aventurados os brandos e pacíficos porque herdarão a Terra. (Mateus, 5:5.)
Como vocês acham que será a Terra povoada somente com pessoas pacíficas e brandas?
Você se vê morando na Terra "pacífica"? Por quê?
O que falta para vivermos nessa Terra Pacífica?
Cuidando do Planeta, cumprimos a lei de Deus? Por quê?
Como podemos cuidar do Planeta e cumprir a lei de Deus?
Tenho consciência do lixo que produzo? Posso aprender a reutilizar coisas que seriam
descartadas?
Quem deve cuidar da Terra? O governo, os mais velhos? a sociedade? etc.
4 - A seguir, convidá-los para escreverem uma cartinha para o Planeta. Nessa

cartinha deve conter seu desejo em relação ao planeta, por exemplo: Eu quero um
mundo melhor; Eu vou fazer a minha parte para vivermos em um mundo de paz
e renovação; Eu vou preservar a natureza; Eu vou cuidar dos animais, etc.
Dobrar o papel até que fique parecido com uma carta/envelope. Fixar no mural,
ao lado da mão. As cartinhas deverão estar apenas dobradas, para quem quiser lê-
las.
5 - Propor a produção de cartazes criativos com colagens sobre a Terra e a

necessidade de preservarmos e respeitarmos as lei naturais. Sugestões abaixo.

Infância II
UNIDADE I - DEUS
6 - Bate-papo: Refletindo juntos.
Todas as [leis] da Natureza são leis divinas, pois que Deus é o autor de tudo. (L. E. questão 617.)
Pode o homem desprezar as leis da Natureza, crendo na existência de Deus?
Como viver em harmonia com as leis estabelecidas por Deus?
Cumpre a lei de Deus quem não cuida do (meio) ambiente? Por quê?
Nem todas as pessoas sabem como cuidar do (meio) ambiente. Você poderia citar uma ou mais ações que qualquer
pessoa adulta ou criança pode fazer para contribuir com a preservação da harmonia?
7 - Refletindo juntos.
O homem é quase sempre o obreiro da sua infelicidade. Praticando a lei de Deus, a muitos males se forrará e
proporcionará a si mesmo felicidade tão grande quanto o comporte a sua existência grosseira. (L. E. questão 921.)
Observem as fotos (material anexo):
1 2
Podemos observar, nas fotos acima, duas práticas humanas diferentes, no meio ambiente.
Em qual desses ambientes você gostaria de estar? Por quê?
Essas práticas traz consequências para o homem. Você poderia citar alguma?
Estar em um ambiente saudável influencia nosso sentimento? E nosso pensamento? Por quê?
Em qual das duas fotos é possível observar o respeito às leis divinas? Por quê?
Em um ambiente saudável, como na foto 1 , sentimos bem-estar e percebemos a presença de Deus.
Que tipos de sentimentos são despertados na foto 2? Como ficam os animais que dependem do rio para
sobreviverem? Deus também está no ambiente da foto 2? Por quê?
8 - Vamos escrever e/ou desenhar uma história. Imagine

que você foi visitar um planeta onde os moradores
respeitam a lei de Deus. Vivem em harmonia entre si e
com o meio ambiente. Descreva/desenhe o que gostaria
que os homens fizessem aqui na Terra. Inclua-se na
história, afinal você é personagem principal. (OBS: A
atividade pode ser proposta individual ou em duplas.)
9 -Observe a tirinha e crie um final de acordo com a lei de

Deus. (Material anexo.)
11 - Jogo da memória.
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES

NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA.

Infância II
II UNIDADE - FAÇO PARTE DA

CRIAÇÃO
Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento de que somos criados por Deus, constituindo a força inteligente da Natureza,
concorrendo no cumprimento dos objetivos do Criador, e por isso somos todos importantes.
Sede vós, pois, perfeitos, O Espírito sopra onde quer,

como é perfeito o vosso ouves a sua voz, mas não
pai, que está nos céus. – sabes de onde vem nem para
Jesus. onde vai; assim é todo
aquele que foi gerado do
Mateus, 5:48. espírito.
João, 3:8.

Sumário da Unidade Faço parte da Criação
Estudo 01 – Espírito encarnado: corpo, mente e sentimento ............................................................................................................................. 33

Estudo 02 – Eu: Minhas características físicas e morais ..................................................................................................................................... 34
Estudo 03 – Eu: cuidados de que meu corpo precisa ............................................................................................................................................ 36
Estudo 04 – Eu amo a mim mesmo(a)? ..................................................................................................................................................................... 38
Estudo 05 – Como está a minha autoestima? ......................................................................................................................................................... 39
Estudo 06 – Características do homem de bem....................................................................................................................................................... 41
Estudo 07 – Respeito ao semelhante .......................................................................................................................................................................... 43
Estudo 08 – Vamos construir um mundo melhor..................................................................................................................................................... 45
A lei de Amor
Os [...] efeitos da lei de amor são o melhoramento moral da raça humana e a felicidade durante a
vida terrestre. Os mais rebeldes e os mais viciosos se reformarão, quando observarem os benefícios
resultantes da prática deste preceito: Não façais aos outros o que não quiserdes que vos façam:
fazei-lhes, ao contrário, todo o bem que vos esteja ao alcance fazer-lhes. Não acrediteis na
esterilidade e no endurecimento do coração humano; ao amor verdadeiro, ele, a seu mau grado, cede.
E um ímã a que não lhe é possível resistir. O contato desse amor vivifica e fecunda os germens que
dele existem, em estado latente, nos vossos corações. A Terra, orbe de provação e de exílio, será então
purificada por esse fogo sagrado e verá praticados na sua superfície a caridade, a humildade, a
paciência, o devotamento, a abnegação, a resignação e o sacrifício, virtudes todas filhas do amor. Não
vos canseis, pois, de escutar as palavras de João, o Evangelista. Como sabeis, quando a enfermidade e
a velhice o obrigaram a suspender o curso de suas prédicas, limitava-se a repetir estas suavíssimas
palavras: Meus filhinhos, amai-vos uns aos outros."
Amados irmãos, aproveitai dessas lições; é difícil o praticá-las, porém, a alma colhe delas imenso
bem.
Crede-me, fazei o sublime esforço que vos peço: "Amai-vos" e vereis a Terra em breve transformada
num Paraíso onde as almas dos justos virão repousar. - Fénelon. (Bordéus, 1861.)
O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XI, 9.

Infância II
UNIDADE II - FAÇO PARTE DA CRIAÇÃO
ESTUDO 01 – ESPÍRITO ENCARNADO: CORPO, MENTE E SENTIMENTO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS “Alegrem-se,

porque seus
Identificar Deus como Pai e Criador de todos os seres vivos e dos seres humanos.
nomes estão
Reconhecer o corpo como presente importante para a evolução do Espírito
escritos no céu”-
e por isso, devemos cuidar dele com responsabilidade.
Jesus.
Identificar cuidados com a mente e com o sentimento.
(Lucas, 10:20.)
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. Somos seres humanos, temos corpos, nomes e famílias. Somos seres em
evolução. O que importa é quem somos como Espírito, não em aparência física.
Cada um de nós tem suas próprias características físicas e morais. Cada pessoa é diferente uma da
outra. Todos temos características particulares que nos tornam especiais. Somos filhos de Deus, em
processo de evolução moral e intelectual e fazemos parte de Criação.
Tudo que aprendemos fica guardado nos arquivos de nossa alma. Não nos esquecemos das coisas que
aprendemos. Por isso, devemos estudar muito e aprender de verdade, para nosso benefício.
Nosso comportamento influencia na saúde do corpo, da mente e do coração. Precisamos cultivar bons
hábitos, bons pensamentos e bons sentimentos para nosso corpo ficar forte e saudável na jornada.
Ensina-nos Léon Denis, em O problema do ser, do destino e da dor, no cap. IX que: O objetivo da evolução,
a razão de ser da vida não é a felicidade terrestre, [...] mas o aperfeiçoamento de cada um de nós, e esse
aperfeiçoamento devemos realizá-lo por meio do trabalho, do esforço, de todas as alternativas da alegria e da dor,
até que tenhamos desenvolvido completamente e elevado ao estado celeste.
Estas atividades auxiliam no autoconhecimento e na autoaçeitação,

importanes para a construção do destino.
1 - Propor a brincadeira: MEU CORPO – o que você ouviu?

Crianças em círculo. O(A) evangelizador(a) iniciará a brincadeira dizendo: - “Este é o meu olho” – mas
aponta para o nariz. O próximo diz: - “Este é o meu nariz” – mas aponta para a orelha, assim
sucessivamente até que todos tenham participado.
2 - Propor mural dividido em duas partes: em uma das partes, colar imagens dos cuidados que
devemos ter com o corpo; na outra, imagens de cuidados que devemos ter com nossos sentimentos e
pensamentos: pessoas alegres, auxiliando, trabalhando, estudando etc. Reforçar cuidados de higiene
básica, boas leituras, alimentação saudável e na quantidade certa, boas músicas, atividades culturais e
sociais, etc.
3 – Escrever frases, ou um texto coletivo a partir do mural confeccionado,

resumindo e reforçando o conteúdo estudado.

Infância II
ESTUDO 02 – MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E MORAIS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS “Alegre

m-se,
porque s
Identificar características do nosso corpo. eus
nomes e
Identificar qualidades pessoais. stão
escritos
Identificar a importância do nosso corpo para nossa evolução. no céu”-
Conversar sobre autoconhecimento e aceitação. Jesus.
(Lucas,
Participar das atividades. 10:20.)
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. Somos seres humanos em evolução. O que importa é quem somos em
Espírito, não em aparência física. O corpo é como uma roupa do Espírito, e como a roupa, ele também
é passageiro.
Cada um de nós tem suas próprias características físicas e morais. Cada pessoa é diferente uma da
outra. Todos temos características particulares que nos tornam especiais.
A bênção de nosso corpo é uma preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual.
Ensina-nos Joanna de Ângelis em Lampadário Espírita que devemos amá-lo e preservar as suas
finalidades edificantes, por ser ele necessário à nossa felicidade e evolução.
Alguns cuidados podemos ter sozinhos, mas outros ainda precisamos de ajuda. Manter o corpo asseado,
com os cabelos penteados, alimentação saudável e atividade salutar, nos auxiliam a vivermos bem.
O corpo é um presente de Deus. Nosso agradecimento consiste em preservá-lo, aceitando as
características físicas e respeitando as de nossos semelhantes.
Podemos alterar a cor dos cabelos, o cumprimento, tonificar os músculos com exercícios físicos,
melhorando a aparência, mas não podemos prescindir do cuidado essencial de nosso coração e mente.
Portanto, cuidar do corpo físico, do coração e dos pensamentos é cuidarmo-nos de maneira integral,
ou seja, corpo, perispírito(corpo espiritual) e Espírito.
O [...] conhecimento espírita, cuidando essencialmente dos princípios de alta relevância em torno do ser, da sua
existência na Terra, dos processos de superação dos atavismos infelizes, do crescimento interior de natureza
intelecto-moral, estabelece propósitos de elevação espiritual, substituindo as vacuidades do trânsito carnal pelos
altos significados de caráter imortalista. [...]À estreiteza da visão do mundo físico, transitório e conflitivo, a
majestade do cosmo com seus arquipélagos de astros fulgurantes, aguardando pelos viajores audaciosos, após a sua
vitória sobre os caminhos tortuosos por onde deambulam na atualidade. Joanna de Ângelis. ( FRANCO,
Divaldo P. Pelo Espírito Joanna de Ângelis . Iluminat-te. Intervidas. Capítulo 20.
As atividades propostas auxiliam no autoconhecimento e na autoaçeitação,

importanes para a construção do destino.

Infância II
ESTUDO 02 – MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E MORAIS.
1 - Distribuir uma folha de papel e revistas para cada evangelizando.

Pedir para que escolham três silhuetas e colem na folha.
Depois de coladas, circular na silhueta (masculina ou feminina;
adulta ou infantil) o que chamou a atenção.
Quando todos os trabalhos estiverem prontos, propor uma conversa:
Por que você circulou "tal" ?
Destacar os sentimentos que as personagens apresentam. etc.
2 - Convidar as crianças para fazerem um autorretrato. Distribuir tintas, cola, papeis, lápis de cor, etc.
Deixá-las livres para se divertirem acompanhando para não ocorrer comentários desrespeitosos
(sugestões abaixo). Terminada a atividade montar um mural com os trabalhados nomeados, com
frases positivas e de gratidão a Deus pela vida.
Nessa atividade o
colega pode
auxiliar traçando
a silhueta. Cada
criança completa
seu auto-retrato
IMPORTANTE REFORÇAR: A BÊNÇÃO DO CORPO É PRECIOSA OPORTUNIDADE DE

APERFEIÇOAMENTO ESPIRITUAL. TÊM PESSOAS BONITAS FISICAMENTE, MAS SÃO FEIAS
POR DENTRO, AS EGOÍSTAS, POR EXEMPLO. O QUE IMPORTA É O QUE TRAZEMOS NO
CORAÇÃO.
3 - Propor o jogo: rodada de conversa - material anexo.

Crianças em círculo, um monte com as cartas viradas para baixo. O (A) evangelizador(a) inicia virando
uma carta e respondendo a pergunta. Conversa sobre a pergunta:
Alguém também gosta? O que vocês pensam a respeito?...etc.
Passa a vez para o próximo participante.
Continua até terminar a rodada, ou enquanto durar o interesse.
O que sente quando percebe que

alguém que está com você perde Quais situações deixam você feliz?
a calma e fica agressivo(a)?

Infância II
ESTUDO 03 – CUIDADOS DE QUE MEU CORPO PRECISA.
Conversar sobre as diferenças, estudado nos encontros passados.

Reconhecer o corpo como presente importante para a evolução do Espírito
e por isso, devemos cuidar dele com responsabilidade.
Identificar cuidados com a mente e com o sentimento.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. O corpo é como uma roupa do Espírito, e como a roupa, ele também é
passageiro.
Tudo que aprendemos fica guardado nos arquivos de nossa alma. Não nos esquecemos das coisas que
aprendemos. Por isso, devemos estudar muito e aprender de verdade, para nosso benefício.
Nosso comportamento influencia na saúde do corpo, da mente e do coração, e em consequência, em
nossa alma. Precisamos cultivar bons hábitos, bons pensamentos e bons sentimentos para nosso corpo
e nossa alma ficarem fortes e saudáveis na jornada.
Ensina-nos Léon Denis, em O problema do ser, do destino e da dor, no cap. IX que: O objetivo da evolução, a
razão de ser da vida não é a felicidade terrestre, [...] mas o aperfeiçoamento de cada um de nós, e esse
aperfeiçoamento devemos realizá-lo por meio do trabalho, do esforço, de todas as alternativas da alegria e da dor,
até que tenhamos desenvolvido completamente e elevado ao estado celeste.
Somos[...] um Espírito; regemos este corpo que mais não é, sob nossa direção, do que um servidor, um simples
instrumento. Esse Espírito que somos é livre e perfectível, por conseguinte, responsável. Pode, à vontade, melhorar-
se, transformar-se e inclinar-se para o bem.
Léon Denis – Depois da Morte, Cap. X.
As atividades propostas auxiliam na construção da identidade física e moral, no

autoconhecimento, na autoaçeitação, importantes para a autoestima, a saúde
emocional e a vida social.
1 -A partir do autorretrato criado no estudo passado, propor o seguinte:

Mural da turminha: escrever ao redor de cada retrato as qualidades das
crianças, conversando sobre a importância de cada uma delas e a
consequência positiva de sua prática na convivência com o próximo,
imprescindíveis para a saúde emocional de todos.

Infância II
ESTUDO 03 – CUIDADOS DE QUE MEU CORPO PRECISA.
1 -A partir do autorretrato criado no estudo passado, propor o seguinte: Mural da turminha: escrever ao
redor de cada retrato as qualidades das crianças, conversando sobre a importância de cada uma delas e
a consequência positiva de sua prática na convivência com o próximo, imprescindíveis para a saúde
emocional de todos.
2 – Propor uma reflexão: Deus nos deu um corpo para nosso aprendizado,
nessa existência. É da lei de Deus cuidarmos bem dele. Nosso corpo é o
santuário sagrado de nossa alma.
O que você faz pela saúde do seu corpo?
O que você faz pela saúde mental, dos seus pensamentos?
O que você faz pela saúde emocional, dos seus sentimentos?
O que você pode melhorar nos cuidados com você? Etc.
3 – Dividir os(as) evangelizandos(as) em três grupos. A partir da reflexão acima, propor a confecção de
três cartazes: um contendo princípios básicos de cuidados da mente, outro de cuidados do corpo; outro
de cuidados do coração e oração. Cada grupo fica responsável por um cartaz. Os cartazes podem ser
feitos com frases sugeridas pelas crianças e escritas pelo(a) evangelizador(a) ou/e auxiliares. Ilustrá-los
com imagens coladas, desenhadas.

Infância II
ESTUDO 04 – EU AMO A MIM MESMO(A)?
Conversar sobre a importância de conhecermos a nós mesmos(as).

Refletir sobre bons sentimentos que precisamos desenvolver em relação a nós mesmos(as).
Identificar a transitoriedade da encarnação.
Identificar as possiblidades de melhorarmos sempre.
CONTEÚDO
passageiro.
O [...] conhecimento de si mesmo é, portanto, a chave do progresso individual. Mas, direis, como há de alguém
julgar-se a si mesmo? Não está aí a ilusão do amor-próprio para atenuar as faltas e torná-las desculpáveis? O
avarento se considera apenas econômico e previdente; os orgulhosos julgam que em si só há dignidade. Isto é muito
real, mas tendes um meio de verificação que não pode iludir-vos. Quando estiverdes indecisos sobre o valor de uma
de vossas ações, inquiri como a qualificaríeis, se praticada por outra pessoa. Se a censurais noutrem, não na
poderia ter por legítima quando fordes o seu autor, pois que Deus não usa de duas medidas na aplicação de Sua
justiça. Allan Kardec. O livro dos espíritos, questão 919.
As atividades propostas auxiliam no autoconhecimento, na autoaçeitação, importantes para a autoestima, a saúde

emocional e a vida social.
1 - Bate-papo: Evangelizandos(as) em círculos para refletirem sobre os assuntos:

Eu amo a mim mesmo?
O que você ama em si mesmo?
Como as pessoas podem ser amorosas e afáveis consigo mesmas?
Eu me conheço?
2 - Propor um bate-papo - material anexo.

Crianças à vontade. Convidar alguma para iniciar o bate-papo, retirando uma carta do monte que
deverá estar disponível para as crianças e com o texto virado para baixo. Ao final, reforçar:
A bênção do corpo como preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual. Tem pessoas bonitas fisicamente,
mas são egoístas. O importante é o que trazemos no coração, as relações que construímos: de afeto, de confiança,
de respeito, entre outras. Deus nos criou para vivermos em sociedade, em auxílio mútuo. As diferenças físicas
passam. Em cada encarnação teremos um corpo novo, com as características físicas herdadas dos pais, mas o
sentimento – esse acompanha o espírito – e se destacará, independente dos aspectos físicos do corpo herdado.

Infância II
ESTUDO 05 – COMO ESTÁ MINHA AUTOESTIMA?
Conversar sobre a importância de conhecermos a nós mesmos(as).

Refletir sobre bons sentimentos que precisamos desenvolver em relação a nós mesmos(as).
Identificar a transitoriedade da encarnação.
Conversar sobre aspectos positivos que trazemos em nós, reforçando as nossas
conquistas pessoais.
CONTEÚDO
passageiro.
O [...] conhecimento de si mesmo é, portanto, a chave do progresso individual. Mas, direis, como há de alguém
julgar-se a si mesmo? Não está aí a ilusão do amor-próprio para atenuar as faltas e torná-las desculpáveis? O
avarento se considera apenas econômico e previdente; os orgulhosos julgam que em si só há dignidade. Isto é muito
real, mas tendes um meio de verificação que não pode iludir-vos. Quando estiverdes indecisos sobre o valor de uma
de vossas ações, inquiri como a qualificaríeis, se praticada por outra pessoa. Se a censurais noutrem, não na
poderia ter por legítima quando fordes o seu autor, pois que Deus não usa de duas medidas na aplicação de Sua
justiça. Allan Kardec. O livro dos espíritos, questão 919.
As atividades propostas auxiliam no autoconhecimento, na

autoaçeitação, importantes para a autoestima, a saúde emocional e a
vida social.
1 - Dinâmica com espelho. Sugerir que as crianças se olhem no

espelho e respondam:
Quem sou eu?
O que eu mais gosto em mim? Por quê?
O que eu nunca mudaria em mim? Por quê?
O que vejo em mim, sempre foi assim? O que mudou? Por quê?
O que vejo em meu corpo, olhando-me no espelho, pode responder
totalmente à pergunta “Quem sou eu”? Por quê? (A resposta deve ser
conduzida para um Não- porque características morais não são vistas
na aparência física, somente na convivência).

Infância II
ESTUDO 05 – COMO ESTÁ MINHA AUTOESTIMA?
Meu corpo me permitirá evoluir moralmente? Intelectualmente? Por quê?

Diante do que vejo, preciso cuidar melhor de alguma parte? Por quê?
Mesmo não vendo meus sentimentos, dá para perceber que preciso melhorar alguma coisa em meu
comportamento?
Depende de alguém o que devo fazer para melhorar o que preciso? Por quê?
Reforçar a importância de mantermo-nos firmes no propósito de melhoria e de construção de um
projeto de vida possível, sustentável, exequível e consciente de nosso papel na sociedade e na Obra de
Deus. É preciso aprendermos a valorizarmos nossas boas qualidades, sem desconsiderar as
oportunidades de melhorarmos o que nos tornam melhores, porque o maior benefício em sermos
melhores é nos sentirmos bem e felizes.
2 - Propor a construção de um mural. Escrever no mural: Na sociedade somos todos diferentes, gostamos de
coisas diferentes e fazemos coisas diferentes. Mas, todos nós precisamos uns dos outros.
Pedir para que as crianças recortem de revistas e jornais ações que gostariam de praticar no futuro,
como gostariam que fossem as famílias, as pessoas, etc.
Ir conversando sobre projetos futuros das crianças e como eles pensam em buscar a realização deles.
Terminado o mural, conversar sobre como será a possível sociedade onde eles participarão, quais
profissões, provavelmente existirão, como serão as famílias, etc. É importante reforçar a
perseverança. Todas as nossas ações refletem sentimentos e pensamentos que promovem paz ou
conflitos, conquistas ou apatias, progresso ou estagnação, saúde ou doença. Viver de acordo com a lei
de Deus é priorizar uma vida feliz, no presente e no futuro.
3 - Atividade - material pedagógico.

Novo Testamento
4 - Propor a produção de diário. Nesse
diário deverá ser escrito todos os sonhos,
os bons sentimentos e todas as coisas que
o(a) deixam feliz. Utilizá-lo sempre que
desejar. Lê-lo sempre que se sentir triste.
Deve conter também, fotos, figuras,
desenhos e mensagens de coisas boas,
que fazem bem ao coração e à mente.

Infância II
ESTUDO 06 – CARACTERÍSTICA DO HOMEM DE BEM.
Identificar a transitoriedade da encarnação e sua oportunidade de evolução moral.

Conversar sobre aspectos positivos que trazemos em nós, reforçando as nossas
conquistas pessoais.
Conversar sobre a importância de conhecermos a nós mesmos(as)
para reforçar nossos bons sentimentos e trabalharmos para melhorar o que preciso melhorar.
CONTEÚDO
A encanação é uma preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual.
"O Espírito prova a sua elevação, quando todos os atos de sua vida corporal representam a prática da Lei de Deus
e quando antecipadamente compreende a vida espiritual.”
Verdadeiramente, homem de bem é o que pratica a lei de justiça, amor e caridade, na sua maior pureza. Se
interrogar a própria consciência sobre os atos que praticou, perguntará se não transgrediu essa lei, se não fez o
mal, se fez todo bem que podia, se ninguém tem motivos para dele se queixar, enfim, se fez aos outros o que
desejara que lhe fizessem.
Possuído do sentimento de caridade e de amor ao próximo, faz o bem pelo bem, sem contar com qualquer
retribuição, e sacrifica seus interesses à justiça.
É bondoso, humanitário e benevolente para com todos, porque vê irmãos em todos os homens, sem distinção de
raças, nem de crenças. Allan Kardec - O Livro dos Espíritos, questão 918.
O verdadeiro homem de bem [...]deposita fé em Deus, na sua bondade, na sua justiça e na sua sabedoria.
Sabe que sem a sua permissão nada acontece e se lhe submete à vontade em todas as coisas.
Tem fé no futuro, razão por que coloca os bens espirituais acima dos bens temporais.
Sabe que todas as vicissitudes da vida, todas as dores, todas as decepções são provas ou expiações e as aceita sem
murmurar. Allan Kardec - O Evangelho Segundo o Espiritismo, Cap. XVII,3.
As atividades propostas auxiliam a

construção da identidade intelectual e
moral, o desenvolvimento do respeito
próprio e do semelhante, a fim de
tornar-se homem de bem.

Infância II
ESTUDO 06 – CARACTERÍSTICA DO HOMEM DE BEM.
1 - Prepare o seguinte material: Notícias recentes divulgadas, por exemplo: desvio de verba do lanche
de escolas públicas, abandono da saúde pública, estradas em má conservação, destruição de natureza,
enchentes, desmoronamento por "excesso de chuva" - lugares vulneráveis, doações realizadas por
particulares, atitudes solidárias no Município, no Estado, ou no país, ou no mundo, etc., ou seja,
notícias reais(sem partidarismo).
Divida a turma em grupos. Cada grupo escolhe uma reportagem e discute por 5 minutos. Entre eles,
escolhe um ou mais colegas que apresentarão a notícia na TV Regeneração.
Decorrido os cinco minutos, os grupos iniciam a "programação - o telejornal".
Terminadas as apresentações, em círculo, todos devem participar de comentários acerca da análise
das notícias, refletindo aspectos morais daqueles que promoveram tal ação.
2 - Apresentar a frase:
Verdadeiramente, homem de bem é o que pratica a lei de justiça, amor e caridade, na sua maior pureza. Se
interrogar a própria consciência sobre os atos que praticou, perguntará se não transgrediu essa lei, se não fez o
mal, se fez todo bem que podia, se ninguém tem motivos para dele se queixar, enfim, se fez aos outros o que
desejara que lhe fizessem.
Possuído do sentimento de caridade e de amor ao próximo, faz o bem pelo bem, sem contar com qualquer
retribuição, e sacrifica seus interesses à justiça.
É bondoso, humanitário e benevolente para com todos, porque vê irmãos em todos os homens, sem distinção
de raças, nem de crenças. Allan Kardec - O Livro dos Espíritos, questão 918.
Em seguida, refletir com as crianças:

Qual ou quais das reportagens noticiadas por vocês reflete as ações de "um homem de bem"? Por quê?
O que você faria no lugar dos agentes, ou seja, das pessoas que estiveram envolvidas em "tal ação"? Por quê?
Em qual ou quais das reportagens apresentadas, podemos perceber as ações de acordo com as Leis de Deus? Por
quê? etc.

Infância II
ESTUDO 07 – RESPEITO AO SEMELHANTE.
Conversar sobre o significado da palavra respeito. e se já se sentiu desrespeitado

Identificar situações em que sentiu-se respeitado(a) e desrespeitado(a).
Relacionar comportamentos de respeito e lei de amor.
Participar das atividades propostas.
CONTEÚDO
Muitas pessoas não aceitam e não respeitam as diferenças de cor, condição social, raça ou religião de
seus semelhantes por puro sentimento hostil, assumido em consequência da generalização apressada
de uma experiência pessoal ou imposta pelo meio; intolerância, ou seja, o que conhecemos como
preconceito. É um modo negativo de ver o outro, que leva a muitos conflitos em todo o mundo. O (A)
preconceituoso(a) dá muito mais importância às diferenças entre as pessoas do que as qualidades que
elas têm, como a inteligência, a bondade, a solidariedade, a paciência, a tolerância, a fraternidade.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XVI, item 9, que O homem só possui
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que importa é nosso
conhecimento, nossas qualidades morais porque nem mesmo nosso corpo nos pertence.
Disse-nos o Cristo: Bem-aventurados os limpos de coração, porque eles verão a Deus, fazendo da humildade
e do Amor, o único caminho que nos conduz a Deus.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor
e amizade é um bom começo para aprendermos a vivermos em paz.
Respeito: é o sentimento fundamental que possibilita a aquisição de noções morais.

Ney Lobo. Filosofia espírita da educação e suas consequências pedagógicas e administrativas. FEB.
Olvide a discussão intempestiva. Recorde que o respeito ao semelhante é o alicerce da paz.

Autores diversos. Antologia dos imortais. FEB.
As atividades propostas reforçam a construção da identidade física e moral, e auxiliam no

desenvolvimento do respeito próprio e do semelhante para vivermos em paz.
1 - Iniciar uma reflexão sobre a definição de RESPEITO, citada acima, no conteúdo.
2 - Propor uma dinâmica: Verde, vermelho ou amarelo. Distribuir um cartão de cada

cor para cada evangelizando(a). Verde representa = atitude certa; Vermelho =
atitude errada; Amarelo = pensar melhor.
Todos em círculo. O(A) evangelizador(a) vai lendo as frases. As crianças deverão
levantar um dos três cartões(verde, ou vermelho, ou amarelo) de acordo com o seu
julgamento. É importante ir conversando sobre as ações, justificando as respostas.
Sugestão de frases:
Infância II
ESTUDO 07 – RESPEITO AO SEMELHANTE.
Um homem furou a fila do caixa da farmácia porque estava com pressa.

Uma mulher furou a fila do caixa do mercado porque estava com a panela no fogo.
Os jovens apelaram porque perderam o jogo.
As meninas ajudaram os colegas com dificuldades na escola.
Os irmãos ajudam a mãe em casa.
Fulano não faz a tarefa.
Fulana não sede seu assento no ônibus, para os mais velhos.
Ciclano só ouve música muito alto,
Fulano e fulana não gostam de guardar suas bagunças espalhadas em casa, depois de brincarem, Etc.
3 - Propor a cartazes ou mural que contemplem situações de respeito no dia a dia.
4 - Propor brincadeiras ao ar livre: cabra-cega; pula corda; pique-pega; passa anel, etc.
Após as brincadeiras, conversar com as crianças acerca da importância de cultivarmos respeito na
convivência com nossos semelhantes.
Por que temos que ter paciência com os outros?
Como gostamos de ser tratados?
Ser honesto nas brincadeiras é importante? Por quê? Etc.

Infância II
ESTUDO 08 – VAMOS CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR.
Saber que todas as pessoas são importantes para Deus e para o progresso da humanidade.
PAZ
Conversar sobre a interdependência que existe nas relações humanas.
Identificar respeito às diferenças de opiniões, importantes na vivência da paz.
Participar das atividades propostas.
CONTEÚDO
Muitas pessoas não aceitam e não respeitam as diferenças físicas, culturais, de opiniões, dentre outras,
de seus semelhantes, por puro sentimento hostil, assumido em consequência da generalização
apressada de uma experiência pessoal ou imposta pelo meio; intolerância, ou seja, o que conhecemos
como preconceito. É um modo negativo de ver o outro, que leva a muitos conflitos em todo o
mundo. O (A) preconceituoso(a) dá muito mais importância às diferenças entre as pessoas do que as
qualidades que elas têm, como a inteligência, a bondade, a solidariedade, a paciência, a tolerância, a
fraternidade.
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que importa é nosso
conhecimento, nossas qualidades morais porque nem mesmo nosso corpo nos pertence.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e
amor, e o respeito é o começo para aprendermos a vivermos em paz.
O respeito é fundamental para construirmos a paz.
A suprema paz é fruto do esforço despendido para desenvolver a inteligência e alcançar as culminâncias da
bondade. Angel Aguarod. Grandes e pequenos problemas. FEB, cap. 6.
Mantém-te em paz.
É provável que os outros te guerreiem, gratuitamente, hostilizando-te a maneira de viver; entretanto, podes
avançar em teu roteiro, sem guerrear a ninguém. [...]
Ainda mesmo quando os homens mostram-se desvairados, nos conflitos abertos, a Terra é sempre firme e o Sol
fulgura sempre.
Viver de qualquer modo é de todos, mas viver em paz consigo mesmo é serviço de poucos.
Emmanuel. Segue-me. Francisco C Xavier.
As atividades propostas reforçam a construção da própria identidade e auxiliam no

desenvolvimento do respeito próprio e do semelhante para viver em paz.
1 - Propor uma rodada de conversa: Traçando metas - para refletir sobre a importância de
traçarmos metas para alcançarmos nossas conquistas pessoais. Essas conquistas devem
seguir caminhos das realizações honestas e humanitárias.
Você já pensou sobre o futuro? Futuro do mundo? Da sua cidade? O seu futuro? O que você deseja
conquistar? Por quê? O que pensou em fazer para realizar essa conquista? Você já traçou alguma
meta para conseguir algo? Conseguiu? Se não, o que você acha que faltou? Etc.
Infância II
ESTUDO 08 – VAMOS CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR.
2 - Propor uma atividade de grupos. Preparar uma Televisão de papelão

(modelo abaixo).
Os grupos deverão:
1º Momento: Imaginar um mundo melhor. Como seria esse mundo? O que
teria nele? O que não teria? Por quê?
2 º Momento: Distribuir revistas e jornais. Pedir para que recortem imagens

que poderiam ser "reportagens" sobre o mundo imaginado por eles. Criar um
pequeno roteiro para ser apresentado.
3º Momento: Apresentar na TV Regeneração, "a reportagem" sobre o mundo

que eles imaginaram. Os componentes dos grupos poderão se revezar para
que todos tenham a oportunidade de participar, cada um responsável por
apresentar uma área do mundo, por exemplo: saúde, natureza, pobreza, etc.
TV REGENERAÇÃO Após as apresentações, reforçar a importância de fazermos a

nossa parte na construção desse mundo que desponta, segundo
os Espíritos Superiores. Nosso comportamento também
contribui para a conquista de nossa própria felicidade e a do
mundo em que vivemos.
3 - Distribuir revistas e jornais para as crianças distribuídas em grupos.

Pedir para que recortem figuras que representem um mundo melhor, um mundo que eles gostariam
de viver: natureza, pessoas alegres, pessoas ajudando outras, etc. (Momento importante para reforçar o
respeito às opiniões dos colegas.)
Em um mural grande (preparado com antecedência), cada grupo cola suas ilustrações e desenha ,
enfeitando, coletivamente um mundo melhor, inserindo-se nele. Terminada esta atividade, todos
comentam sua participação na construção de um mundo real: Disse Jesus, em Mateus, 5:5: Bem-
aventurados os mansos porque eles herdarão a Terra.
O que Jesus estava nos ensinando?
Podemos construir um mundo melhor? Como?

Infância II
III UNIDADE - FAÇO PARTE DE

UMA FAMÍLIA
Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento de que todas as pessoas pertencem a uma família e, que existem vários tipos de
famílias e todas merecem respeito.
Não te maravilhes de que eu

lhe tenha dito: É necessário a
vós ser gerado de novo.
João, 3:7.
A[...] união e o carinho que

existe entre os pais são uma
indicação da simpatia anterior
que os aproximou [...] com a
pluralidade de existências, que é
inseparável da progressão
gradual, há certeza na
continuidade das relações entre
aqueles que se amaram, e isso é
o que constitui a verdadeira
família.
KARDEC, Allan. O Evangelho Segundo o

Espiritismo, Cap. IV, 19-23.

Sumário da Unidade Faço parte de uma família
Estudo 01 – Minha Família........................................................................................................................................................................ 49

Estudo 02 – Minhas responsabilidades na família .............................................................................................................................51
Estudo 03 – Respeito às famílias ........................................................................................................................................................... 53
Estudo 04 – Família adotada ................................................................................................................................................................... 55
Não[...] são os da consanguinidade os verdadeiros laços de família e sim os da

simpatia e da comunhão de ideias, os quais prendem os Espíritos antes, durante
e depois de suas encarnações. Segue-se que dois seres nascidos de pais
diferentes podem ser mais irmãos pelo Espírito do que se o fossem pelo sangue.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, cap. XIV, item 8.

Infância II
UNIDADE III - FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA
ESTUDO 01 – MINHA FAMÍLIA.
Honrai a vosso pai e a vossa

mãe, a fim de viverdes longo
Conversar sobre as famílias de cada um. tempo na terra que o Senhor
Conversar sobre a importância da família. vosso Deus vos dará.
Identificar as pessoas que pertencem a minha família. Decálogo: Êxodo, 20:12
CONTEÚDO
A família é o núcleo social mais importante, por ser responsável pela educação moral e espiritual da
prole, que por sua vez, formará núcleos futuros. Portanto, a família tem um papel fundamental e
intransferível de educação moral do planeta.
A família deve ser entendida como o núcleo no qual o ser humano é capaz de desenvolver todas as
suas potencialidades individuais, tendo em vista o princípio da dignidade da pessoa humana.
Nossa Constituição Federal, define família, como entidade familiar a comunidade formada por qualquer dos
pais e seus descendentes, além de outras definições. O rol não é taxativo, ou seja, considera família
entidades que são cumpridoras das suas obrigações.
No Estatuto da Criança e do Adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
apresenta também, a família extensa ou ampliada aquela que se estende para além da unidade pais e filhos ou
da unidade do casal, formada por parentes próximos com os quais a criança ou adolescente convive e mantém
vínculos de afinidade e afetividade.
Como espíritas-cristãos devemos respeito a todas as famílias cumpridoras de suas obrigações!
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger, fortalecendo os vínculos de amor.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IV, item 18, que as famílias
formadas pelos laços espirituais se fortalecem e se perpetuam no mundo dos Espíritos, através das
várias migrações da alma.
Portanto, os laços que se estabelecem, quando cuidamos uns dos outros, corresponde a verdadeira
ligação fraterna, constituindo as famílias espirituais, que caminham juntas por muitas encarnações.
A família é, antes de tudo um laboratório de experiências reparadoras, na qual a felicidade e a dor se alternam,
programando a paz futura. Joanna de Ângelis. FRANCO, Divaldo P. Pelo Espírito Joanna de Ângelis –
SOS Família, cap. 2. Leal.
A família é mais do que o resultante genético... São os ideais, os sonhos, os anelos, as lutas e árduas tarefas, os
sofrimentos e as aspirações, as tradições morais elevadas que se cimentam nos liames da concessão divina, no
mesmo grupo doméstico onde medram as nobres expressões da elevação espiritual na Terra. Joanna de Ângelis.
FRANCO, Divaldo P. Pelo Espírito Joanna de Ângelis – SOS Família, cap. 1. Leal.

Infância II UNIDADE III - FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA
ESTUDO 01 – MINHA FAMÍLIA.
As atividades propostas reforçam a construção da identidade familiar e

auxiliam no desenvolvimento do respeito ao semelhante.
1 - Preparar um painel de papel. Distribuir uma casa para cada

criança - molde anexo. Cada criança vai desenhar a sua família
na cada (inclusive ele próprio), e vai dizer quem faz parte dela;
o(a) evangelizador(a) vai auxiliar a escrever os nomes dos seus
familiares.
Quando todas as famílias estiverem prontas cada criança
apresenta a sua. Em seguida, fixa no painel (com fita) para a
reflexão.
2 - Quando todas as famílias estiverem fixadas no mural, iniciar

uma reflexão, estudo do conteúdo:
As famílias são iguais?
Quem tem duas famílias?
Como você se relaciona na sua família?
Como devemos nos comportarmos na família cumprindo a Lei de Deus?
Você respeita os mais velhos? Por quê?
Você auxilia em casa? Por quê? etc.
3 - Produzir cartaz coletivo. Dividir a turma em grupos.

Cada grupo escolhe para recortar: imagens, letras para
formarem palavras para ilustrarem o conteúdo estudado.
cuidado
Terminado o trabalho, o grupo apresenta seu cartaz e
alegria
comenta suas imagens e palavras escolhidas.
amor

Infância II
ESTUDO 02 – MINHAS RESPONSABILIDADES NA FAMÍLIA.
Conversar sobre nossa responsabilidade na família.

Citar ações que demonstrem carinho, respeito e responsabilidade na família: preocupação com quem
brinca, ajuda nos cuidados com a casa, não responder aos mais velhos, ser gentil e obediente, ir para a
escola e fazer os deveres, cuidar dos próprios objetos, arrumar a sua bagunça, etc.
CONTEÚDO
A família tem um papel fundamental e intransferível de educação moral do planeta.

No Estatuto da criança e do adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
Como espíritas-cristãos devemos respeito às famílias cumpridoras de suas obrigações!
Hoje, muitas crianças convivem com pais e mães separados, novos irmãos de novas famílias. É
importante fortalecer todos os laços de amor, respeito e cuidado.
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger.
Os verdadeiros laços familiares não são, portanto, os de consanguinidade, mas os de simpatia e a comunhão de
pensamentos que unem os Espíritos antes, durante e após sua encarnação. O Evangelho Segundo o Espiritismo,
Cap. XIV, 8.
Cada membro da família é responsável por manter a família em harmonia e protegida. Os menores
precisam entender, desde pequenos, que as tarefas domésticas podem ser desempenhadas por todos.
Cada um fazendo a sua parte, não sobrecarregando ninguém.
Cuidar dos próprios objetos, dos ambientes: sala, quarto, cozinha, banheiro, etc. é obrigação de cada
um. Lembrando de que são nessas pequenas atividades, que a mente se organiza para a vida.
O dever é a obrigação moral da criatura para consigo mesma, primeiro, e, em seguida, para com os outros. [...] O
homem que cumpre o seu dever ama a Deus mais do que as criaturas e ama as criaturas mais do que a si mesmo.
Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XVII, 7.
As atividades propostas reforçam a construção da identidade familiar e auxiliam no desenvolvimento do respeito à

família e da assunção das responsabilidades perante o primeiro núcleo social: a família.
Infância II
ESTUDO 02 – MINHAS RESPONSABILIDADES NA FAMÍLIA.
1 - Propor a criação de uma história em quadrinhos. Distribuir uma
folha de papel para cada evangelizando(a). A folha poderá estar
dividida em três, quatro ou cinco quadrinhos - material anexo.
As personagens serão desenhadas no formato palito, para facilitar a
produção dos desenhos.
Explicar que eles irão contar uma história em quadrinhos sobre a sua
responsabilidade na família. Se houver dificuldade, proponha
ilustrações avulsas sobre a responsabilidade de cada um na família:
estudando; arrumando a casa, regando plantas etc. Depois de prontas,
convidar as crianças para exporem suas ilustrações em mural,
comentando-as, livremente com os colegas. Enquanto conversam com
os colegas, o(a) evangelizador(a) vai acompanhando os comentários,
reforçando aspectos positivos, incentivando a pró-atividade nas
tarefas pessoais e de casa.
2 - Propor o jogo: rodada de conversa - material anexo.

Todos em círculo, sentados. Colocar as cartas viradas para baixo. Convidar uma criança para virar a
primeira carta. Todos devem observar a imagem(uns 2 minutos). Conversar sobre as imagens:
Alguém faz alguma dessas tarefas em casa? Por quê?
Será difícil arrumar a sua bagunça? Quem você acha que deve arrumar? Por quê?
Em qual dessas tarefas, além das suas obrigações, você pode auxiliar? etc.
3 - Após a conversa propor: Em grupos, criar uma história sobre o tema: Nossas obrigações
na família. Os grupos criam a história e confeccionam as personagens. Depois de
prontas, apresentam para os colegas. Terminadas as apresentações, conversar sobre as
histórias, reforçando e complementando o conteúdo.
4 -Observe a tirinha e crie um final para a história,

retratando nossa obrigação na família, de acordo
com a lei de Deus - material anexo.

Infância II
ESTUDO 03 – RESPEITO ÀS FAMÍLIAS.
Conversar sobre nossa relação com a família.

Citar ações que demonstrem carinho e respeito com a família: preocupação com quem brinca, ajuda
nos cuidados com a casa, não responder aos mais velhos, ser gentil e obediente, ir para a escola e fazer
os deveres, etc.
CONTEÚDO
A família é o núcleo social mais importante, por ser responsável pela educação moral e espiritual da
prole, que por sua vez, formará núcleos futuros. Portanto, a família tem um papel fundamental e
intransferível de educação moral do planeta.
No Estatuto da Criança e do Adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
Como espíritas-cristãos devemos respeito a todas as famílias cumpridoras de suas obrigações!
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger, fortalecendo os vínculos de amor.
As atividades sugeridas reforçam a construção da identidade familiar e auxiliam

no desenvolvimento do respeito aos familiares.
A turma da "infância" estava fazendo
1 - Utilizar o mural das casas das famílias para conversar sobre as uma pesquisa sobre as famílias. Ela
diferentes composições familiares. Lembrar, com as crianças, do estudo descobriu que....
anterior, resgatando aspectos importantes referentes às famílias. Propor
a criação de uma história coletiva. Criar uma história coletiva sobre o
respeito e importância das famílias(Formada por aqueles que convivem
na mesma casa, com algum grau de parentesco e/ou responsabilidade
pelos menores e/ou mais velhos). Iniciar dando direcionamento para
que as crianças possam participar. Enquanto os(as) evangelizandos(as)
vão sugerindo, o(a) evangelizador(a) vai organizando as ideias, iniciando
frases e escrevendo em papel pardo ou cartolina.
Infância II
ESTUDO 03 – RESPEITO ÀS FAMÍLIAS.
2 - Depois de escrita, distribuir uma folha de papel para

cada evangelizando(a), ou duplas, ilustrar uma parte da
história. Fixar as ilustrações ao lado da história.
3 - Propor a produção de um álbum de recortes(scrapbook) sobre a família. É uma atividade muito

criativa. Distribua materiais diversos como: papéis coloridos, botões, fitas, rendas de papel, revistas,
etc. Mostrar uma folha de álbum de recortes para que as crianças construam a ideia da atividade que
irão realizar. Exemplos abaixo. Você pode propor para que fiquem espaços a serem preenchidos em
casa com fotos da família, ou produzir somente uma folha para ser colocada em porta-retrato e
presentear a família.

Infância II
ESTUDO 04 – FAMÍLIA ADOTADA.
Conversar sobre as diferentes composições de famílias e destacar as adotivas.

Destacar a importância das famílias adotadas e do amor que têm pelos filhos
ou parentes adotados.
CONTEÚDO
A família tem um papel fundamental e intransferível de educação moral do planeta.

No Estatuto da criança e do adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
Como espíritas-cristãos devemos respeito às famílias cumpridoras de suas obrigações!
Hoje, muitas crianças convivem com pais e mães separados, novos irmãos de novas famílias. É
importante fortalecer todos os laços de amor e respeito.
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger.
Os verdadeiros laços familiares não são, portanto, os de consanguinidade, mas os de simpatia e a comunhão de
pensamentos que unem os Espíritos antes, durante e após sua encarnação. O Evangelho Segundo o Espiritismo,
Cap. XIV, 8.
Amélia Rodrigues, no livro SOS Família, pela psicografia de Divaldo P Franco afirma que a mãe de
adoção é alma que sustenta outra alma, vida completa que ampara outra vida em desenvolvimento.
Estas atividades reforçam a construção da identidade familiar e auxiliam no

desenvolvimento do respeito às famílias, desconstruindo eventuais
preconceitos.
1 - Reforçar com as crianças sobre a bênção de termos família. O

importante é o amor que reina entre os membros e a proteção
fornecida aos que dela dependem para crescerem e se
desenvolverem saudáveis e felizes.
Infância II
ESTUDO 04 – FAMÍLIA ADOTADA.
2 - Sugestão de histórias: Série: Ganhei uma família nova. Disponível no Site

Manual do Evangelizador - www.manualdoevangelizador.com.br.
Terminada a contação da história propor uma conversa sobre as diferentes
famílias:
O que você acha das famílias que amam seus filhos adotados?
É direito da criança ter uma família que cuide dela, mesmo uma família adotada? Por
quê?
É direito da família querer adotar filhos? O que você acha?
Será que a adoção está de acordo com a lei de Deus? Por quê?
Colega adotado é diferente de colega não adotado? Por quê?
Qual o sentimento que move um coração que adota filhos? etc.
3 - Propor a ilustração da história Filhos do coração - material anexo. Ler a história em voz alta. Em
seguida, conversar sobre o seu conteúdo. Convidá-los para que, em grupos, ilustrem a história.
Terminada a ilustração, os grupos apresentam aos colegas. Reforçar: Todas as famílias que cuidam de
seus entes, cumprem a lei de Deus.
4 - Propor brincadeiras ao ar livre.
Mãezinha de adoção é alma que sustenta

outra alma, vida completa que ampara outra
vida em desenvolvimento.
Amélia Rodrigues. SOS Família.

Infância II
IV UNIDADE - CRIANÇA DO BEM
Objetivo Geral
Favorecer a compreensão da necessidade de cultivar bons sentimentos para nossa evolução moral e para a
boa convivência em sociedade em um mundo melhor.
Amarás o Senhor teu Deus de

todo o teu coração, de toda a
tua alma e de todo o teu
espírito; este o maior e o
primeiro mandamento. E aqui
tendes o segundo, semelhante
a esse: Amarás o teu próximo,
como a ti mesmo.
Mateus, 22:37 - 39.
Tenho vos falado essas coisas

para que tenhais paz em mim.
No mundo só tereis provações;
mas animai-vos, eu venci o
mundo. – Jesus.
João, 16:33.

Sumário da Unidade Criança do Bem
Estudo 01 - Para conviver, preciso respeitar regras e valores ................................................................................................... 59

Estudo 02 – Meus valores, meu tesouro: Amizade ......................................................................................................................... 61
Estudo 03 – Meus valores, meu tesouro: Caridade .......................................................................................................................... 63
Estudo 04 – Meus valores, meu tesouro: Paz .................................................................................................................................... 64
Estudo 05 – Meus valores, meu tesouro: Perdão .............................................................................................................................. 65
Estudo 06 – Meus valores, meu tesouro: Dever e Disciplina ....................................................................................................... 66
Estudo 07 – Meus valores, meu tesouro: Justiça ............................................................................................................................... 68
Estudo 08 – Meus valores, meu tesouro: Gratidão............................................................................................................................. 70
Estudo 09 – Meus valores, meu tesouro: Paciência e tolerância .................................................................................................. 71
Estudo 10 – Meus valores, meu tesouro: Alegria ................................................................................................................................ 73
Estudo 11 – Meus valores, meu tesouro: Respeito ............................................................................................................................. 74
Estudo 12 – Meus valores, meu tesouro: Cooperação ...................................................................................................................... 75
Estudo 13 – Meus valores, meu tesouro: Humildade ......................................................................................................................... 77
Estudo 14 - Preciso combater a preguiça ............................................................................................................................................ 78
Estudo 15 - Preciso combater a mentira ............................................................................................................................................. 79
Em que consiste a perfeição? Jesus o diz: “Em amarmos os nossos inimigos, em fazermos o bem aos que
nos odeiam, em orarmos pelos que nos perseguem.” Mostra Ele desse modo que a essência da perfeição
é a caridade na sua mais ampla acepção, porque implica a prática de todas as outras virtudes. Com
efeito, se se observam os resultados de todos os vícios e, mesmo, dos simples defeitos, reconhecer-se-á
nenhum haver que não altere mais ou menos o sentimento da caridade, porque todos têm seu princípio no
egoísmo e no orgulho, que lhes são a negação; e isso porque tudo o que sobre-excita o sentimento da
personalidade destrói, ou, pelo menos, enfraquece os elementos da verdadeira caridade, que são: a
benevolência, a indulgência, a abnegação e o devotamento. Não podendo o amor do próximo, levado até
o amor dos inimigos, aliar-se a nenhum defeito contrário à caridade, aquele amor é sempre, portanto,
indício de maior ou menor superioridade moral, donde decorre que o grau da perfeição está na razão
direta da sua extensão. Foi por isso que Jesus, depois de haver dado a seus discípulos as regras da
caridade, no que tem de mais sublime, lhes disse: “Sede perfeitos, como perfeito é vosso Pai celestial.”
O Evangelho Segundo o Espiritismo, cap. XVII, item 2.

Infância II
UNIDADE IV - CRIANÇA DO BEM
ESTUDO 01 – PARA CONVIVER, PRECISO RESPEITAR REGRAS E VALORES.
Conversar sobre os ensinos de Jesus sobre as nossas

ações na convivência com o outro.
Identificar exemplos de regras e valores.
Conversar sobre a ausência de regras na convivência.
CONTEÚDO
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XIII, item 12, sede bons e caridosos:
essa a chave dos céus, chave que tendes em vossas mãos. Toda a eterna felicidade se contém neste preceito: Amai-
vos uns aos outros. Não pode a alma elevar-se às altas regiões espirituais, senão pelo devotamento ao próximo;
somente nos arroubos da caridade encontra ela ventura e consolação, ou seja, nosso progresso moral
depende da convivência com o outro, da boa convivência com o outro.
Discriminar por qualquer motivo é ausência de amor e distância de Deus.
Assim que houver dois homens juntos, eles têm direitos a serem respeitados e, portanto, não têm mais liberdade
absoluta. O Livro dos espíritos, q. 826.
Somente o exercício pacífico na convivência é capaz de implantar definitivamente a paz entre as
pessoas, porque corações em paz, vivem em paz.
Precisamos tratar as pessoas como queremos ser tratados, essa é a Lei.
Como se comportaria a Natureza se não houvessem leis equilibrando e organizando tudo?
As atividades propostas auxiliam na construção de bons

sentimentos, reforçam o respeito ao semelhante e a boa
convivência social.
1 - Elaborar, com os(as) evangelizandos(as), um cartaz

contendo regras de convivência - um combinado - para
todos os lugares possíveis, ou seja, como devemos nos Nosso combinado:
comportar onde quer que estejamos. Depois pedir para

seremos gentis;
enfeitarem com desenhos e colagens o cartaz. cuidaremos uns dos
Terminada a última atividade, fixar o cartaz em local outros;
visível a todos. Propor reflexão: Para que servem essas respeitaremos nosso
ambiente;
regras? Por que temos que cumpri-las? Como ficará a nossa
convivência se não cumprimos o nosso combinado? Como será
a sociedade sem regras? etc. Ouvir as respostas, esclarecer
dúvidas e enriquecer a reflexão de acordo com o
conteúdo do estudo.

Infância II
ESTUDO 01 – PARA CONVIVER PRECISO RESPEITAR REGRAS E VALORES.
2 - Propor atividades ao ar livre, jogos e brincadeiras com regras.

Boliche de perguntas
Garrafas contendo perguntas. As garrafas devem ficam uma ao lado da outra. Sortear quem começa
o jogo. A criança joga a bola . Se derrubar a garrafa responde a pergunta e passa a vez.
Sugestão de perguntas (as perguntas seguintes auxiliam a integração da turma):
Onde você mora?
Qual a fruta de que você gosta?
Qual a fruta de que você não gosta?
Qual sua brincadeira preferida?
Onde você gosta de passear? etc.
3 - Mostrar imagens de placas de trânsito e outras - cartaz 1 - material anexo. Conversar sobre o que
cada uma significa e o que pode acontecer se não obedecermos.
Alguém sabe o que significa alguma destas placas de sinalização?
O que pode acontecer se não respeitarmos esse alerta? (Lembrando da necessidade de vivermos em paz.)
Podemos utilizar alguma destas placas aqui em nossa sala de estudos? Qual? Por quê?
Podemos criar alguma?
Em nosso "Combinado" podemos ilustrar com alguma sinalização?
4 - Pode ser proposto que escolham alguma das regras do

combinado e ilustrem, criando a linguagem visual/ imagem
da regrinha em novo cartaz.
Toda virtude tem seu mérito

próprio, porque todas
indicam progresso na senda
do bem.
O livro dos espíritos, q 893.

Infância II
ESTUDO 02 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: AMIZADE.
Compreender a importância de sermos amigos.

Identificar como é importante sermos bons.
Citar atitudes de amizade.
CONTEÚDO
Ninguém tem maior amor do que este: de dar alguém a vida pelos seus amigos — Jesus. (JOÃO, 15: 13.)
A vida é muito triste sem amigos. Amigos são tesouros.
Amigos estarão sempre conosco, tanto nos momentos bons quanto nos momentos difíceis. Todos
merecem respeito.
vos uns aos outros. [...] ou seja, nosso progresso moral depende da convivência com o outro, da boa
convivência com o outro.
É muito bom sermos tratados com carinho e educação. Bons sentimentos atraem bons sentimentos,
iluminam a consciência e fortalecem o coração. Precisamos tratar as pessoas como queremos ser
tratados. Discriminar por qualquer motivo é ausência de amor e distância de Deus.
A plantação da simpatia é o único processo de estimular a colheita da verdadeira fraternidade. Faze, pois,
subir a voz do teu coração ao cérebro, e a tua palavra conseguirá realizar com a simpatia a sementeira de
felicidade que nenhum dinheiro do mundo pode outorgar. Emmanuel. XAVIER, Francisco C. Pelo Espírito
Emmanuel. Correio Fraterno. FEB.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos,

reforçam o respeito ao semelhante e a boa convivência com amigos(as).
1 - Dinâmica: Amigo bacana. Levar uma silhueta de criança

desenhada em papel pardo. Conversar sobre a amizade e sua
importância em nossa vida. Convidar as crianças para falarem
sobre as características de um(a) verdadeiro(a) amigo(a): O(A)
AMIGO(A) PARA VOCÊ É AQUELE(A) QUE... ir escrevendo
dentro da silhueta. Ao lado da silhueta, escrever as características
de que não gostam em um(a) amigo(a). Com o amigo/silhueta
pronto, o(a) evangelizador(a) coloca as crianças em círculo e
inicia a discussão, ouvindo todos e, procurando compor um(a)
amigo(a) ideal segundo as opiniões das crianças.

Infância II
ESTUDO 02 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: AMIZADE.
Perguntas para refletir:

Você acha que precisa mudar em si mesmo para se tornar parecido com o(a) amigo(a) bacana?
É fácil fazer mudanças em nossos comportamentos? E em nossa maneira de pensar?
O que você gostaria que os seus colegas soubessem a seu respeito?
Você gosta de falar de seus sentimentos para outras pessoas? Por quê?
Finalizar complementando a frase: SER AMIGO É... Cada evangelizando
fala uma qualidade.
2 - Distribuir uma silhueta para cada evangelizando(a), ou deixar que pesquisem em revistas. Em
duplas ou trios, criar uma conversa amigável entre as personagens. Terminada a criação, os grupos
apresentam seus trabalhos.
Quem quer
jogar bola?
Eu quero
jogar bola!
Eu!
3 - Propor brincadeiras ao ar livre: cabra-cega; pula corda; pique-pega; passa

anel, etc.
5 - Confeccionar cartazes/composições, em grupos de 3 ou 4 crianças. Cada

cartaz(modelo ao lado) terá como tema A amizade nas diversas ações no mundo.
Distribuir revistas e jornais e auxiliar as crianças a escreverem o que desejarem.
Pedir aos grupos que mostrem seus cartazes e comentem sobre o cartaz.

Infância II
ESTUDO 03 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: CARIDADE.
Conversar sobre as diversas maneiras de exercermos a caridade.

Identificar momentos que podemos praticar a caridade na vida cotidiana.
CONTEÚDO
vos uns aos outros. [...] ou seja, nossa felicidade depende da convivência com o outro, da boa convivência
com o outro.
Toda a moral de Jesus se resume na caridade e na humildade, isto é, nas duas virtudes contrárias ao egoísmo e ao
orgulho. Em todos os seus ensinos, Ele aponta essas duas virtudes como as que conduzem à eterna felicidade:
“Bem-aventurados”, disse, “os pobres de espírito”, isto é, “os humildes, porque deles é o Reino dos Céus; bem-
aventurados os que têm puro o coração; bem-aventurados os que são brandos e pacíficos; bem-aventurados os que
são misericordiosos; amai o vosso próximo como a vós mesmos; fazei aos outros o que quereríeis vos fizessem; amai
os vossos inimigos; perdoai as ofensas, se quiserdes ser perdoados; praticai o bem sem ostentação; julgai-vos a vós
mesmos, antes de julgardes os outros.” Humildade e caridade, eis o que não cessa de recomendar e o de que dá, Ele
próprio, o exemplo. Orgulho e egoísmo, eis o que não se cansa de combater. E não se limita a recomendar a
caridade; põe-na claramente e em termos explícitos como condição absoluta da felicidade futura. Allan Kardec -
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Cap. XV, 3.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam

sobre a importância de cultivarmos a caridade em nossas ações.
1 - Preparar envelopes contendo imagens - material anexo - de ações

amorosas/caridosas. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo
escolha um envelope e conversem sobre a imagem contida nele. Em
seguida, cada grupo apresenta sua imagem e comenta a ação contida.
Durante as apresentações, conversar sobre a caridade ensinada por Jesus.
2 -Terminada a atividade acima, propor aos a confecção de

cartazes/composições. Cada cartaz(modelo ao lado) terá como tema A
Caridade nas diversas ações no mundo. Distribuir revistas e jornais e auxiliar as CARIDADE
crianças a escreverem o que desejarem. Pedir aos grupos que mostrem seus
cartazes e comentem sobre o cartaz e sua relação com a vida de todos nós.

É
AMOR

Infância II
ESTUDO 04 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PAZ.
Conversar sobre a importância da paz.

Identificar situações que mantenham a paz.
CONTEÚDO
O Espírito André Luiz, no livro Ação e Reação, cap. 3. FEB, pela psicografia de Chico Xavier diz: A paz
não é conquista da inércia, mas sim fruto do equilíbrio entre a fé no Poder Divino e a confiança em nós mesmos,
no serviço pela vitória do bem.
Aproveitemos cada momento de convivência com o outro para melhorarmo-nos cada vez mais.
A encarnação é apenas um momento na diante do tempo.
Ensinou o Cristo: Bem-aventurados os que são brandos, porque possuirão a Terra. (Mateus, 5:5.) Bem-
aventurados os pacíficos, porque serão chamados filhos de Deus. (Mateus, 5:9.).
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor.
Respeitar o semelhante em sua diferença nos aproximam de Deus.
Kardec diz, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 4, que pelas bem-aventuranças
acima Jesus faz da brandura, da moderação, da mansuetude, da afabilidade e da paciência, uma lei. Condena,
por conseguinte, a violência, a cólera e até toda expressão descortês de que alguém possa usar para com seus
semelhantes.
Se quisermos viver a lei de Deus, precisamos observar também esse ensinamento, e iniciar a paz
dentro dos nossos corações.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam sobre a

importância de cultivarmos a paz em nossos corações.
1 - Conversar sobre o significado da palavra paz: “Ausência de conflito”. Como devemos

proceder para termos paz, sabendo que a paz é a ausência de conflitos?
Propor a confecção de cartazes que contenham ações pela paz. Conversar com as
crianças, apresentando ações que reforcem a construção de momentos e de ambientes
de paz. Para que a paz esteja no mundo, primeiro ela deve crescer dentro de cada um de
nós. Citar ações: não brigar, não desejar mal para ninguém; não cobiçar objetos e
pessoas; manter a calma, ajudar o próximo, etc. Fixar os cartazes em local de circulação.
2 - Recortar as letras da palavra PAZ, bem grande, para que as crianças preencham com desenhos ou
imagens colorida e palavras fraternas. Fixar a palavra em local de grande circulação.
PAZ

Infância II
ESTUDO 05 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PERDÃO.
me
perdoa?
Conversar sobre o perdão.
Identificar momentos de pedir desculpas e de desculpar o coleguinha.
Ouvir história participando dos comentários.
CONTEÚDO
Fazei aos homens tudo o que queiras que eles vos façam, pois é nisto que consistem a lei e os profetas. (Mateus,
7:12.)
Amar o próximo como a si mesmo: fazer pelos outros o que quereríamos que os outros fizessem por nós”, é a
expressão mais completa da caridade, porque resume todos os deveres do homem para com o próximo.
Não podemos encontrar guia mais seguro, a tal respeito, que tomar para padrão, do que devemos fazer aos outros,
aquilo que para nós desejamos.
Com que direito exigiríamos dos nossos semelhantes melhor proceder, mais indulgência, mais benevolência e
devotamento para conosco, do que os temos para com eles? (O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XI,
item 4.)
Nosso coração não deve armazenar sentimentos negativos causados por contratempos do dia a dia.
Incompreensões existirão em muitos momentos na vida.
Quanto maior o pesar do coração, mais trabalho para nos libertarmos dos sofrimentos morais.
Perdoar, eis a chave da liberdade e da felicidade!
Estas atividades auxiliam despertar a consciência para a necessidade de aprendermos a perdoar contratempos.
1 - Propor a brincadeira telefone sem fio. Escolher algumas frases para serem ditas no "telefone". As
crianças deverão acertar o tema do estudo: Perdão.
Se alguém pisa no meu pé, eu desculpo logo.
Se alguém fala com a boca cheia, eu desculpo logo.
Se alguém derruba, sem querer, uma coisa minha, eu desculpo logo, etc.
2 - Sugestão de história: Perdoa as nossas ofensas, como temos perdoamos a quem nos
tenha ofendido.... Disponível no Site Manual do Evangelizador -
www.manualdoevangelizador.com.br.
Evangelizandos(as) de mãos dadas formando um círculo. No
3 - Atividades - material anexo.
centro ficará uma criança com os olhos vendados. A
brincadeira inicia com o círculo rodando para a direita ou
4 - Propor brincadeiras ao ar livre:
para a esquerda. Quando o(a) evangelizando(a) do centro
bater palmas, a roda para e ele/ela aponta para o círculo. A
criança apontada diz: Bom dia!
O(A) evangelizando(a) vendado(a) terá de reconhecer a voz,
dizendo o seu nome. Caso erre poderá falar mais dois
nomes. O jogo prosseguirá até que a criança do centro
mencione corretamente o nome de um(a) colega.
Acertando o nome, trocarão de lugar.

Infância II
ESTUDO 06 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: DEVER E DISCIPLINA.
Conversar sobre deveres a todos os seres humanos.

Identificar como é importante termos disciplina perante as nossas responsabilidades.
CONTEÚDO
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 8, que a obediência é o
consentimento da razão; a resignação é o consentimento do coração e ambas carregam o fardo das provações.
Explicam que o egoísta e o orgulhoso não são obedientes, e que a revolta é o sentimento que os
mantém em atraso perante a lei do progresso. Atraso que gera sofrimento e provações difíceis no
caminho evolutivo.
O Espírito Lázaro termina a mensagem dizendo que são bem-aventurados os brandos porque
prestam dócil ouvido aos ensinos que recebem.
Para vivermos bem em sociedade precisamos obedecer leis.
Todos temos Direitos, mas para cada Direito, também temos um dever.
As leis servem para estabelecer igualdade de direitos e de deveres, a fim de promover a convivência
justa, harmônica e pacífica entre as pessoas.
Quando os homens aprenderem a viver com justiça, as leis humanas serão desnecessárias, pois eles
viverão a Lei Divina conscientemente.
Aprender requer disciplina e obediência. Assim, também, perante a Lei de Deus. Para aprendê-la
precisamos ser dóceis e obedientes.
Enquanto não aprendermos a respeitar e cumprir os direitos e os deveres perante a Humanidade, em
vão tentaremos nos aproximarmos da Lei de Deus.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam o respeito ao semelhante, a boa
convivência social e despertam a consciência para a vivência da lei divina.
1 - Propor uma dinâmica: Pensa rápido. Preparar cartões em um saco. Tema: Direito e Deveres -
material anexo.
Dividir o ambiente em dois espaços. Espaço 1 - DIREITO; espaço 2 - DEVERES.
O(A) evangelizador(a) inicia a dinâmica: retira o cartão do saco, apresenta às crianças. Quem achar que
é DIREITO, corre para o espaço 1 - DIREITO; quem achar que é DEVER, corre para o espaço 2 -
DEVER. Tem que ser rápido, sem tempo para conversar. Os cartões vão sendo colocados na
sequência, em local visível. As crianças continuam a dinâmica trocando ou não de espaços.
DIREITO DEVER Manual do Evangelizador - página 66

Infância II
ESTUDO 06 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: DEVER E DISCIPLINA.
Quando todos os cartões estiverem apresentados, iniciar a análise de cada um deles.

O que temos no cartão 1? Por que você pensou assim?
Você acha que todos temos os mesmos direitos? Então, porque temos tanta desigualdade de oportunidades sociais?
Etc.
Reforçar o ensino de Lázaro, que diz: a obediência é o consentimento da razão; a resignação é o
consentimento do coração e ambas carregam o fardo das provações. Explicam que o egoísta e o orgulhoso não
são obedientes, e que a revolta é o sentimento que os mantém em atraso perante a lei do progresso.
Atraso que gera sofrimento e provações difíceis no caminho evolutivo.
2 - Propor a seguinte atividade: distribuir a turma em duplas. Entregar para cada dupla uma ilustração
de pessoas praticando alguma atividade - material anexo. A dupla tem um tempo para conversar, uns 5
minutos. Em seguida, apresentarão aos colegas suas reflexões. O(A) evangelizador(a) vai
complementando o conteúdo.
4 - Convidar as crianças para organizarem, sempre, a sala após a evangelização.

Infância II
ESTUDO 07 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: JUSTIÇA.
Conversar sobre a definição de Justiça.

Conversar sobre a importância da Justiça para vivermos em paz.
Identificar ações justas.
CONTEÚDO
O sentimento de justiça [...] está de tal modo em a Natureza, que vos revoltais à simples ideia de uma injustiça.
É fora de dúvida que o progresso moral desenvolve esse sentimento, mas não o dá. Deus o pôs no coração do
homem. Daí vem que, frequentemente, em homens simples e incultos se vos deparam noções mais exatas da justiça
do que nos que possuem grande cabedal de saber.” (KARDEC, Allan. O Livro dos espíritos, questão 873.
A justiça consiste em cada um respeitar os direitos dos demais.” (KARDEC, Allan. O Livro dos espíritos, questão
875.
“Disse o Cristo: Queira cada um para os outros o que quereria para si mesmo”.(KARDEC, Allan. O Livro dos
espíritos, questão 876.
Direitos humanos são tudo o que um ser humano deve ter ou ser capaz de fazer para sobreviver, prosperar e
alcançar todo o seu potencial. Todos os direitos são igualmente importantes e estão conectados entre si. A
Declaração Universal dos Direitos Humanos reconhece os direitos humanos como um pré-requisito para a
paz, a justiça e a democracia.
Os direitos humanos são universais, isto é, todos os 7,6 bilhões de seres humanos que vivem na Terra
nasceram com esses direitos, e ninguém pode tirá-los deles.
https://www.unicef.org/brazil/os-direitos-das-criancas-e-dos-adolescentes
Como viver conforme a Lei de Deus desprezando a Justiça?

Para todo Cristão, viver conforme os ensinos do Cristo é tratá-lo como queremos ser tratados.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos,

reforçam o respeito ao semelhante, a boa convivência social e despertam a
consciência para a vivência da lei divina de Justiça.
1 - Dinâmica: Sim ou Não.

Fazer dois círculos grandes no chão. Um será para a resposta NÃO,
e outro para a resposta SIM.
Fazer perguntas, às crianças, que possam ser respondidas com SIM
ou NÃO. Os(as) evangelizandos(as) devem entrar no círculo que
corresponda a sua resposta. As perguntas devem começar com
ideias simples sobre justiça. É justo: Quebrar as regras do jogo; tomar a
vez de alguém na brincadeira; excluir o colega do grupo; mentir; etc.
Infância II
ESTUDO 07 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: JUSTIÇA.
2 - Após a brincadeira, propor uma reflexão reforçando o conteúdo, tirando dúvidas e auxiliando a
compreensão da noção de Justiça conforme a Lei de Deus.
O conceito de Justiça é: princípio e atitude que consiste no respeito aos direitos de cada um e na atribuição daquilo
que é devido a cada pessoa. (Houaiss – Mini dicionário da Língua Portuguesa) – como devem ser nossas
atitudes diante dos outros?
Quem já se sentiu injustiçado? Por quê?
Como sermos justos em um mundo que achamos injusto?
Qual sensação sentimos quando somos injustiçados(a)?
Você é sempre justo(a)? etc.
3 - Apresentar algumas ilustrações - material anexo.

Pedir para que, em grupos, discutam sobre a mensagem
e avaliem a situação segundo a Justiça de Deus.
A seguir, refletir com as crianças:
Perante Deus, todos são iguais?
Estará de acordo com a Lei de Deus, a fome e a miséria?
Estará de acordo com a Lei de Deus - de Justiça o acúmulo de
riqueza, com propósito apenas de construir fortuna? etc.
Caridade e humildade, tal a senda única da salvação.

Egoísmo e orgulho, tal a da perdição. Este princípio se acha
formulado nos seguintes precisos termos: “Amarás a Deus
de toda a tua alma e a teu próximo como a ti mesmo; toda a
lei e os profetas se acham contidos nesses dois
mandamentos.”
E, para que não haja equívoco sobre a interpretação do
amor de Deus e do próximo, acrescenta: “E aqui está o
segundo mandamento que é semelhante ao primeiro”, isto é,
que não se pode verdadeiramente amar a Deus sem amar o
próximo, nem amar o próximo sem amar a Deus. Logo,
tudo o que se faça contra o próximo o mesmo é que fazê-lo
contra Deus. Não podendo amar a Deus sem praticar a
caridade para com o próximo, todos os deveres do homem
se resumem nesta máxima: Fora da caridade não há
salvação.
O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XV, item 5.

Infância II
ESTUDO 8 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: GRATIDÃO.
Conversar sobre a gratidão.

Identificar atitudes amáveis.
CONTEÚDO
Gratidão é a qualidade de quem é grato. É o reconhecimento de uma pessoa por alguém que lhe
prestou um benefício, um auxílio, um favor etc.; agradecimento.
Todos nós gostamos da convivência com pessoas amáveis.
Um sorriso, uma colaboração, um cumprimento gentil, uma atitude generosa, enfim, bons
sentimentos são percebidos até mesmo pelo tom da voz.
Conviver com o outro colaborando em tarefas comuns do dia a dia, com carinho, produzem
ambiente agradável e feliz. Ser grato é reconhecer algo feito para nós ou por nós. Ser grato é estreitar
laços de fraternidade.
Como podemos ser cumpridores da lei de Deus - Amor, sem sermos gratos?
Lembremo-nos de que se nós quisermos nos aproximar da perfeição moral precisamos expurgar de
nosso coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo incompatível com a justiça, o amor e a
caridade. Ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
A gratidão é qualidade de um coração cristão.
As atividades propostas despertam para a importância da gratidão em nossos corações, assim como
para a humildade no reconhecimento de benefício recebido.
1 - Propor uma reflexão: Todos em círculo: iniciar com a pergunta: Você sabe o que é ser
grato? O que é sentir-se Agradecido(a)?
Conversar explicando o significado de gratidão(acima no conteúdo) destacando a
importância da gratidão em nossos corações. Depois pedir para que pensem no que
poderiam ser gratos e compartilhem com o grupo.
2 - Propor o jogo: Boliche. Dividir a turma em grupos. Todos deverão jogar a bola para
derrubar garrafas. Preparar garrafas com as palavras (coladas pelo lado de fora) família,
Deus, amigos, profissionais da saúde, etc. Para cada garrafa derrubada, citar exemplos de
gratidão referentes as palavras coladas. O grupo inicia a brincadeira escolhendo outro
DEUS MÃE
grupo para citar os exemplos e joga a bola para derrubar as garrafas. O grupo escolhido
deverá executar a tarefa e dar continuidade no jogo.

4 - Convidar as crianças para produzirem um cartão para presentear alguém. Esse cartão
deverá conter uma mensagem de gratidão por algo recebido, pode ser para a mãe, o pai,
amigo, médico, dentista, etc.

Infância II
ESTUDO 09 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PACIÊNCIA E A TOLERÂNCIA.
Conversar sobre a importância de sermos calmos e pacientes com

os outros e com as coisas.
Identificar atitudes de calma, paciência e tolerância.
CONTEÚDO
Disse o Cristo: Bem-aventurados os mansos e pacíficos porque herdarão a Terra.

Por essas palavras Jesus faz da brandura e da mansuetude uma lei e condena toda violência e expressão
descortês que possamos usar com o nosso próximo.
Assim como a gentileza gera a gentileza, violência gera violência. Não pode produzir nada de bom um
coração raivoso, agressivo ou intolerante.
Jesus nos ensina a quebrarmos o círculo vicioso das encarnações de sofrimentos causados pela
violência, pela intolerância e pela agressividade.
Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 5, dizem os Espíritos Toda [...] palavra ofensiva
revela um sentimento contrário à lei de amor e da caridade que deve governar às relações entre os homens e
garantir entre eles a concórdia e a união; é que constitui um golpe desferido na benevolência recíproca e na
fraternidade; é que entretém o ódio e a animosidade; é, enfim, que, depois da humildade para com Deus, a
caridade para com o próximo é a primeira lei de todo cristão.
Se nos quisermos ter uma vida feliz e saudável, iniciemos a paciência, a calma e a tolerância em nosso
coração.
A impaciência e a intolerância nos afastam de Deus.
As atividades propostas auxiliam na construção da paciência e da tolerância

como sentimentos que devem estar em nossos corações.
1 - Apresentar ilustrações diversas - cartaz 2 - material anexo.

Permitir que as crianças observem de perto. Explorar as ilustrações
conversando sobre as ações presentes.
Observando as ilustrações o que podemos ver?
Qual sentimento que deve estar em seus corações?
Será que estão praticando a lei de Deus? Por quê?
Será que explosões de raiva resolvem problemas? Por quê?
O que acontece se alimentarmos sentimentos ruins? Como nos sentiremos? etc.
2 - Propor a brincadeira: Resolva o problema.

Infância II
ESTUDO 09 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PACIÊNCIA E A TOLERÂNCIA.
Crianças divididas em dois grupos:

Grupo 1 - O problema;
Grupo 2 - A solução.
Cartas com imagens diversas (problemas) - material anexo.

Todos em silêncio.
O grupo 1 "problema" recebe uma carta do(a) evangelizador(a). Discute entre eles, sem deixar o grupo
2 solução ouvir.
O grupo 1 deverá apresentar, para o grupo 2 o problema, em mímica (em silêncio).
Quando o grupo 2, em silêncio, discute entre eles e apresentam, em mímica, a solução.
Terminada a situação: o problema = a solução, em mímicas, o grupo que apresentou a solução, diz
qual foi o problema que eles perceberam e qual foi a solução que deram.
O grupo 1 avalia se acertaram o problema e a solução que deram e mostram a carta.
Invertem-se os papeis dos grupos. Agora o grupo 2 apresenta o problema e o grupo 1 a solução.
Assim enquanto houver interesse ou enquanto houver cartas com problemas.
Terminada a atividade, conversar sobre o sofrimento causado pela violência, pela intolerância e pela
agressividade.
3 - Crianças em trios. Distribuir uma atividade para cada trio - modelo abaixo. Propor a pintura de
uma material único pelo grupo. As crianças deverão apresentar comportamentos que apresentem os
sentimentos estudados: a paciência e a tolerância. O (A) evangelizador(a) vai acompanhando a turma e
mostrando a maneira de sermos pacientes e tolerantes em nossas atividades cotidianas.
Como fazer esse

trabalho
Distribua papel branco

recortado em formas
variadas, para que as
crianças criem e pintem
desenhos como
quiserem.
Terminados os
desenhos ofereça
cartaz colorido para
que elas possam colar
as formas pintadas.
Coloque os nomes e
exponha-os em mural.
Título para o mural:
Com paciência e
tolerância tudo fica
colorido!.

Infância II
ESTUDO 10– MEUS VALORES, MEU TESOURO: ALEGRIA.
Conversar sobre as coisas que nos tornam felizes, e sobre a

importância de cultivarmos a alegria em nós.
Identificar momentos de alegria.
CONTEÚDO
Ninguém tem maior amor do que este: de dar alguém a vida pelos seus amigos — Jesus. (JOÃO, 15: 13.)
A vida é muito triste sem amigos.
vos uns aos outros. [...] ou seja, nossa felicidade depende da convivência com o outro, da boa convivência
com o outro.
É muito bom sermos tratados com carinho e educação. Bons sentimentos atraem bons sentimentos,
iluminam a consciência e fortalecem o coração.
Somente atitudes pacíficas na convivência é capaz de implantar definitivamente a paz entre as pessoas,
porque corações em paz, vivem em paz.
Precisamos tratar as pessoas como queremos ser tratados.
Discriminar por qualquer motivo é ausência de amor e distância de Deus.
Indalício Mendes, no livro Rumos doutrinários de publicação pela editora FEB, diz: Jesus era alegre com
dignidade. Possuía alegria pura e santa que identificava Sua grandeza espiritual. A alegria é um estado que
aproxima de Deus as criaturas, quando alicerçada na pureza de pensamento.
As atividades propostas auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam sobre a importância

de cultivarmos a alegria em nossos corações.
1 - Dinâmica: Sim ou Não.
Os(As) evangelizandos(as) devem ficar em pé. O(A) evangelizador(a) fará perguntas simples
para serem respondidas com: “SIM” ou “NÃO”. Quando a resposta for SIM, permanecer de
pé; quando for NÃO, agachar. (brincar me deixa alegre? Gosto de brócolis? preciso estudar
mais? Tenho cabelo branco? Tenho cabelo preto? Gosto de samba? etc.)
A finalidade da brincadeira é enfatizar a existência de opiniões diferentes e depois trabalhar
essa diversidade, destacando que respeito ao outro e amizade não necessitam de opiniões iguais e
que nossa alegria proporciona ambientes saudáveis e importantes para o coração.
2. Confeccionar cartazes/composições, em grupos de 3 ou 4 crianças. Cada cartaz(modelo

ao lado) terá como tema A alegria nas diversas ações no mundo. Distribuir revistas e jornais
e auxiliar as crianças a escreverem o que desejarem. Pedir aos grupos que mostrem seus
cartazes e comentem sobre o cartaz.

Infância II
ESTUDO 11 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: RESPEITO.
Conversar sobre a importância do respeito.

Identificar situações de respeito.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus, todos diferentes. Somos diferentes em características físicas, intelectuais e
morais.
Aproveitemos cada momento de convivência com o outro para melhorarmo-nos cada vez mais.
A encarnação é um momento e nosso corpo apenas uma roupa.
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que realmente possuímos é o nosso
conhecimento e as nossas qualidades morais, porque nem mesmo o nosso corpo nos pertence.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor.
Respeitar o semelhante em sua diferença nos aproximam de Deus.
As atividades propostas auxiliam despertar a consciência e reforçam o respeito ao semelhante.
1 - Desafios e perguntas para refletir:

Como podemos demonstrar que aceitamos bem as diferenças nos outros?
O que significa respeitar as opiniões dos outros?
Como podemos demonstrar respeito em casa? Em ambientes comuns?
Podemos ser amigos de pessoas que pensam diferente da maneira como pensamos?
Como demonstrar respeito em sala de aula?
Como demonstrar respeito na rua? Etc.
2- Criar um acróstico coletivo com a palavra RESPEITO.

Acróstico é uma composição escrita feita a partir das letras
das palavras: por exemplo: MARA:
Menina bonita,
Alegre e sonhadora,
Risada gostosa e larga,
Amizade que todos querem ter por perto.
4 - Brincadeiras ao ar livre.

Infância II
ESTUDO 12 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: COOPERAÇÃO.
Conversar sobre a importância da colaboração.

Conversar sobre a colaboração como prática de caridade.
Identificar exemplos de colaboração.
CONTEÚDO
Colaboração é caridade atuando.

Quem não gosta de receber colaboração.
Somos seres gregários e precisamos do outro para burilar nosso coração e nos auxiliar na construção
do nosso conhecimento.
Conviver com o outro recebendo colaboração e colaborando em tarefas comuns do dia a dia,
produzem ambiente agradável e feliz. Colaborar em casa, no trabalho, em qualquer ambiente com a
limpeza e a organização, demonstra o respeito pelo trabalho realizado pelo outro.
Podemos colaborar de muitas maneiras. Para isso, basta sermos proativos.
Alertam-nos os Espíritos em O Livro dos Espíritos, questão 913: Quem quiser, desde esta vida, ir
aproximando-se da perfeição moral, deve expurgar o seu coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo
incompatível com a justiça, o amor e a caridade. Ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
Colaboremos com nossos irmãos e a vida nos proporcionará alegrias indescritíveis.
O Espírito Emmanuel, no livro Fonte Viva, FEB, nos diz que a cooperação é o fator essencial na produção
da harmonia e do bem para todos.
Estas atividades despertam para atitudes cooperativas e reforçam o respeito ao semelhante, às atividades e aos
ambientes.
1 - Distribuir ilustrações de pessoas trabalhando, cortadas ao meio, (uma metade para cada criança).
Cada criança mantém sua metade escondida. Ao sinal do(a) evangelizador(a), os(as) evangelizandos(as)
procuram a metade que está faltando, formando uma dupla com o colega.
Distribuir uma folha para que cada dupla cole a sua metade, formando a imagem completa.
Cada dupla fala sobre a atividade realizada na ilustração e se poderia ser realizada sem o auxílio de
outra ou de outras pessoas.
Para construir uma casa precisamos de trabalhadores de várias especialidades, por exemplo:

Infância II
ESTUDO 12 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: COOPERAÇÃO.
2 - Propor uma reflexão:

É possível alguém viver sem necessitar de ninguém? Por quê?
Quantas pessoas já cooperaram com você hoje, para que você pudesse estar aqui?
E desde a hora que você se levantou? etc.
E você, cooperou com alguém hoje? Durante a semana?
Reforçar dizendo que cooperar é praticar a caridade, é vivenciar a lei de Deus.
3 - Propor brincadeiras que precisam da colaboração uns dos outros: pular corda; elástico; cabo de
força.
4 - Convidar as crianças para organizarem algum espaço, por exemplo: armário, jardim, a sala, etc.
6 - Sugestão de histórias: Série: A princesinha Gi. Site Manual do Evangelizador -

www.manualdoevangelizador.com.br.

Infância II
ESTUDO 13 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: HUMILDADE.
Conversar sobre o significado e a importância da humildade.

Identificar atitudes humildes.
CONTEÚDO
Disse o Cristo: Bem-aventurados os que têm puro o coração, porquanto verão a Deus.
Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 5, dizem os Espíritos que A pureza do coração é
inseparável da simplicidade e da humildade. Exclui toda ideia de egoísmo e de orgulho. Por isso é que Jesus toma
a infância como emblema dessa pureza, do mesmo modo que a tomou como o da humildade.
Como podemos ser gratos sem antes aprendermos a ser humildes?
Toda pessoa humilde reconhece e aceita as suas limitações, e por isso não é orgulhosa.
A gratidão revela nossa obediência aos Desígnios Divinos, nossa submissão a Sua vontade.
A vida é mais leve quando somos gratos por tudo, inclusive pelas dificuldades que nos auxiliam no
crescimento pessoal.
A vida retribui conforme nossa gratidão. A gratidão tem estreita relação com a Humildade. Somente os
humildes sabem ser verdadeiramente gratos.
As atividades propostas auxiliam na construção da humildade e reforçam o respeito ao semelhante.
1 - Iniciar conversa sobre atitudes humildes. Contar as histórias da Princesinha Gi - disponíveis no Site
Manual do Evangelizador. www.manualdoevangelizador.com.br.
2 - Sugestão de histórias: Uma casinha diferente; O pequenino Ipê Rosa - disponíveis no Site Manual do
Evangelizador. www.manualdoevangelizador.com.br.
Brincadeira: Chamada na roda.

Ao ar livre, evangelizandos em círculo.
Um fica no meio segurando uma bola. O
(A) evangelizando(a) com a bola diz o
nome de outro que esteja no círculo
jogando a bola para cima/ ou para ele.
A criança chamada tenta pegar a bola
antes que caia no chão. Se ela pegar a
bola, ela vai para o centro da roda. Se a
bola cair, o jogador que estiver no
centro atira a bola para outra criança.
Infância II
ESTUDO 14 – PRECISO COMBATER A PREGUIÇA.
Conversar sobre os aspectos negativos da preguiça.

Identificar, para combater, a preguiça.
CONTEÚDO
A preguiça é uma energia ruim que paralisa nossa vontade, que nos imobiliza para as realizações
pessoais e sociais. Quando deixamos a preguiça nos imobilizar, deixamos de fazer muitas coisas.
Estudar, trabalhar, aprender coisas novas e até brincar são oportunidades de vivenciarmos
experiências importantes em nossas vidas, experiências que nos fazem crescer como seres imortais.
O Espírito Lázaro em O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap. IX,8, diz: Ai do espírito preguiçoso, ai
daquele que cerra o seu entendimento! Ai dele! Porquanto nós, que somos os guias da Humanidade em marcha, lhe
aplicaremos o látego e lhe submeteremos a vontade rebelde, por meio da dupla ação do freio e da espora. Toda
resistência orgulhosa terá de, cedo ou tarde, ser vencida. Bem-aventurados, no entanto, os que são brandos, pois
prestarão dócil ouvido aos ensinos.
É preciso bom ânimo para vencer as barreiras que a preguiça, às vezes, nos envolve. Afastar todo
pensamento de imobilidade, toda energia de preguiça e aproveitarmos as oportunidades de
aprendizados que a vida nos oferece.
Conquistas pessoais, profissionais e sociais não combinam com preguiça.
As atividades propostas reforçam no esclarecimento da importância de aproveitarmos bem o tempo.
1 -Propor uma reflexão sobre a preguiça:

Colocar em uma caixa algumas frases ou imagens, suficiente para que todos participem, - material
anexo, por exemplo: fazer a tarefa; estudar para a prova; arrumar minha bagunça; ajudar em casa;
jogar o lixo no lixo, quando estou assistindo a TV; apagar a luz, etc.
Todos em círculo: Um(a) evangelizando(a) inicia retirando uma frese/imagem e diz se tem ou não
preguiça de executar aquela tarefa. Coloca a imagem no centro e os colegas também falam sobre a
tarefa.
O(A) evangelizador(a), junto com as crianças, apontará todos os aspectos negativos em não fazer a
ação e os aspectos positivos em cumprir a ação, reforçando que nossa encarnação, embora não
pareça, é muito curta, passa muito rápido. Precisamos aproveitar o tempo, pois nosso corpo vai
perdendo, naturalmente, a energia enquanto envelhecemos.
3 - Propor brincadeiras ao ar livre.

Infância II
ESTUDO 15 – PRECISO COMBATER A MENTIRA.
Conversar sobre os aspectos negativos da mentira.

Conversar sobre a importância de sempre dizer a verdade.
CONTEÚDO
Ensina-nos o Espírito Emmanuel que A mentira é uma ação capciosa que visa ao proveito imediato de si
mesmo, em detrimento dos interesses alheios em sua feição legítima e sagrada: e essa atitude mental da criatura é
das que mais humilham a personalidade humana, retardando, por todos os modos, a evolução divina do Espírito.
(XAVIER, Francisco C. Pelo Espírito Emmanuel. O Consolador. Segunda Parte. Cap. II, q. 192.
FEB,1991, p.117.)
A mentira é uma maneira infeliz de driblar a própria consciência e na maioria das vezes, quem mente
acredita que consegue sempre enganar, o que não é bem assim.
A mentira é um mal comportamento, que vai construindo uma imagem negativa e desacreditada. É
um erro acreditar que mentindo estamos evitando problemas. A mentira será exposta com o tempo. A
verdade sempre aparece.
Conquistas pessoais e evolução moral não combinam com mentira.
verdade
As atividades propostas reforçam a importância de falarmos sempre

a verdade, a fim de construirmos nossas ações conforme a lei de
Deus escrita em nossa consciência.
1 -Propor uma reflexão sobre a mentira:

Dividir a turma em duplas para que conversem (de 3 a 5
minutos) sobre: O que a mentira representa entre amigos?
Após a conversa em dupla, em círculo, cada dupla apresenta
suas conclusões.
Em discussão aberta (todos participam), reforçar a
importância de sempre falar a verdade, lembrando que a
consciência sempre irá cobrar a verdade, e a verdade sempre
aparece, cedo ou tarde.
3 - Sugestão de história - Não vale a pena mentir - Raul

Teixeira.

continua. . .
livro 2

Infância II Parte 1

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Roteiros de Estudos

Manual do Evangelizador - página 03

Manual do Evangelizador - página 04

Sugestão de datas interessantes que podem

01 Dia mundial da Paz;

01 (1846): Nascimento de Léon Denis;

ª edição da Revista Espírita;

02 (1884): Aniversário da Federação Espírita

Brasileira; em 2021 ela fez 137 anos;

06 (1868): 1 ª edição de A Gênese (nas livrarias);

15 ª edição de O Livro dos Médiuns;

17 (1875): Nascimento de Guillon Ribeiro.

O Livro dos Espíritos foi traduzido para o português e

vendido aqui no Brasil, em janeiro de 1875.

23 (1857): Nascimento de Gabriel Delanne;

21 Dia internacional das Florestas;

22 Dia Mundial da água.

Manual do Evangelizador - página 05

02 (1910): Nascimento de Chico Xavier;

1 edição da Imitação do Evangelho;

22 Dia internacional da Terra;

23 Dia mundial do livro.

01 (1880):Nascimento de Eurípedes Barsanulfo;

05 (1910):Nascimento de Divaldo P. Franco;

11 Dia mundial das aves migratórias;

15 Dia internacional das famílias;

16 Dia internacional da vida em União pela Paz;

29 Dia internacional dos soldados da Paz da ONU.

05 Dia mundial do meio ambiente;

08 Dia mundial dos oceanos;

20 Dia mundial dos refugiados.

15 Dia mundial das competências dos jovens;

18 Dia internacional de Nelson Mandela;

30 Dia internacional da amizade.

Manual do Evangelizador - página 06

01 (1865): 1 ª edição de O Céu e o Inferno;

O 12 Dia internacional da juventude;

29 Nascimento de Bezerra de Menezes.

05 Dia internacional da Caridade;

08 Dia internacional da alfabetização;

21 Dia internacional da Paz;

26 Dia mundial do mar.

02 Dia internacional da não-violência;

03 (1804): Nascimento de Hippolyte

Léon Denizard Rivail;

05 (1949): Criado o Pácto Áureo - FEB;

07 Dia mundial do habitat;

10 Dia mundial da saúde mental;

16 Dia mundial da alimentação;

17 Dia internacional da erradicação da

Hippolyte Léon Denizard Rivail, nasceu em 3 de

Manual do Evangelizador - página 07

06 Dia internacional da prevenção da

10 Dia mundial da Ciência pela Paz e pelo

16 Dia internacional da tolerância;

20 Dia mundial da criança.

20 Declaração dos Direitos da Criança.

10 Dia dos Direitos Humanos;

11 Dia internacional das montanhas;

20 Dia internacional da Solidariedade

24 Nascimento de Yvonne do Amaral Pereira;

Carta para Jesus.

Manual do Evangelizador - página 08

CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS ...................................................................................................................................................... 12