Infância I Parte 1

Roteiros de Estudos
infância I
Pertence a:
______________________
LIVRO 1
A Vontade é a força determinante!
Manual do Evangelizador
NOME
FOTO
FORMAÇÃO LIVRO
LAZER
SONHOS
PASSATEMPO
FILME HABILIDADES
VIAGEM
Infância I
MEU ANO
NOTA
JANEIRO FEVEREIRO
MARÇO ABRIL
MAIO JUNHO
Manual do evangelizador - página 03

Infância I
MEU ANO
NOTA
JULHO AGOSTO
SETEMBRO OUTUBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO

Infância I
Sugestão de datas interessantes que podem

ser trabalhadas na evangelização espírita.
01 Dia mundial da Paz;
01 (1846): Nascimento de Léon Denis;
ª edição da Revista Espírita;

RO
01 (1858): 1
02 (1884): Aniversário da Federação Espírita

EI
Brasileira; em 2021 ela fez 137 anos;

N
06 Dia da Gratidão;
JA
06 (1868): 1 ª edição de A Gênese (nas livrarias);

09 (1862): Nascimento de Ernesto Bozzano;
15 ª edição de O Livro dos Médiuns;

(1861): 1
17 (1875): Nascimento de Guillon Ribeiro.
Curiosidade:
O Livro dos Espíritos foi traduzido para o português e
vendido aqui no Brasil, em janeiro de 1875.

O
23 (1857): Nascimento de Gabriel Delanne;

IR
21 Dia internacional das Florestas;

RE
22 Dia Mundial da água.

VE
FE

Infância I
01 (1858): Fundação da Sociedade Espírita de Paris;
L 02 (1910): Nascimento de Chico Xavier;

RI
18: 1 ª edição de O Livro dos Espíritos;
AB
1 ª edição da Imitação do Evangelho;
22 Dia internacional da Terra;
23 Dia mundial do livro.
01 (1880):Nascimento de Eurípedes Barsanulfo;
05 (1910):Nascimento de Divaldo P. Franco;

O
11 Dia mundial das aves migratórias;

AI
15 Dia internacional das famílias;

M
16 Dia internacional da vida em União pela Paz;
29 Dia internacional dos soldados da Paz da ONU.

O
H
05 Dia mundial do meio ambiente;

N
08 Dia mundial dos oceanos;

JU
20 Dia mundial dos refugiados.

O
15 Dia mundial das competências dos jovens;

LH
18 Dia internacional de Nelson Mandela;

JU
30 Dia internacional da amizade.

Infância I
01 (1865): 1 ª edição de O Céu e o Inferno;
O 12 Dia internacional da juventude;

ST
19 Dia mundial da ajuda humanitária;
O
AG
29 Nascimento de Bezerra de Menezes.

O
R
05 Dia internacional da Caridade;

B
08 Dia internacional da alfabetização;

EM
21 Dia internacional da Paz;

T
26 Dia mundial do mar.

SE
02 Dia internacional da não-violência;
03 (1804): Nascimento de Hippolyte

RO
Léon Denizard Rivail;
05 (1949): Criado o Pácto Áureo - FEB;

UB
07 Dia mundial do habitat;

UT
10 Dia mundial da saúde mental;
16 Dia mundial da alimentação;

O
17 Dia internacional da erradicação da
pobreza.
Hippolyte Léon Denizard Rivail, nasceu em 3 de

outubro de 1804, em Lyon. Afeiçoado desde a infância
ao estudo das ciências e da filosofia, estudou com
Pestalozzi. Era membro de várias sociedades sábias.
Era bacharel em Letras e em Ciências e doutor em
Medicina. Linguista notável, falava alemão, inglês,
italiano, espanhol e o holandês. Oferecia, em sua
casa, diversos cursos gratuitos. Escreveu numerosas
obras de educação. Em 1855, dedica-se às
observações e aos estudos sobre os fenômenos
espirituais resultando na publicação das obras: O Livro
dos Espíritos; O Livro dos Médiuns; O Evangelho
Segundo o Espiritismo; O Céu e o Inferno; A Gênese.
Funda em 1 º de Abril de 1858, a Sociedade Parisiense
de Estudos Espíritas.

Infância I
06 Dia internacional da prevenção da
exploração do ambiente em tempos de
O
BR guerra e de conflito armado;
10 Dia mundial da Ciência pela Paz e pelo

M
desenvolvimento;
VE
16 Dia internacional da tolerância;

O
20 Dia mundial da criança.

N
20 Declaração dos Direitos da Criança.
10 Dia dos Direitos Humanos;

O
R
11 Dia internacional das montanhas;

B
20 Dia internacional da Solidariedade

EM
Humana;
EZ
24 Nascimento de Yvonne do Amaral Pereira;

D
25 Natal.
Sugestão de atividade
us
Carta para Jesus. Jes
Conversar sobre como é bom

praticarmos atitudes de bondade,
A carta poderá ser coletiva -escrita
porque essa bondade volta pra nós.
pelo(a) evangelizador(a) com a
Fazer bem para os outros, para que os
participação das crianças, ou uma carta
outros façam o bem para nós.
individual com imagens de coisas que
as crianças gostariam de pedir e de
Dizer que o mundo seria um mundo
agradecerem a Jesus. É muito
de paz e amor se as pessoas praticassem
importante comentarem o que estão
a mensagem de Jesus – A Lei de Deus.
pedindo e o que estão agradecendo e o
motivo do pedido e do agradecimento.
Propor a confecção de uma carta à
Jesus. Conversar sobre a importância
Guardar a Carta para ser lida no final
dos ensinos de Jesus em nossas vidas e
do ano seguinte como reflexão aos
da importância deste momento para
agradecimentos e pedidos.
reflexões acerca da nossa oportunidade
de vida.
Manual do Evangelizador - página 08

Infância I
SUMÁRIO
LIVRO 1
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................................................................................................... 11
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS ...................................................................................................................................................... 12
PRIMEIRO DIA ...................................................................................................................................................................................................................... 14
Unidade I - DEUS ................................................................................................................................................................................................................ 17
Estudo 01 - Existência de Deus. ...................................................................................................................................................................................... 19

Estudo 02 - Atributos de Deus – Sabedoria e Presença Divina em todo lugar.................................................................................................. 22
Estudo 03 - Atributo de Deus – Só existe um Deus no Universo.......................................................................................................................... 23
Estudo 04 - Atributo de Deus – Justiça e Bondade de Deus.................................................................................................................................. 24
Estudo 05 - Lei de Deus - Amor....................................................................................................................................................................................... 26
Estudo 06 - Pai e Criador – A Prece: Gratidão............................................................................................................................................................ 28
Unidade II – FAZEMOS PARTE DA CRIAÇÃO ................................................................................................................................................................ 31
Estudo 01 – O ser humano – corpo, mente e sentimento........................................................................................................................................ 33

Estudo 02 – O ser humano – como manter-se saudável.......................................................................................................................................... 34
Estudo 03 – Minhas características físicas e morais................................................................................................................................................ 35
Estudo 04 – Todos nós somos importantes para Deus.............................................................................................................................................. 37
Estudo 05 – Respeitar as diferenças para conviver – Para ser um bom amigo................................................................................................ 39
Estudo 06 - Respeitar as diferenças para conviver – Vamos construir um mundo melhor........................................................................... 41
Unidade III – FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA .............................................................................................................................................................. 43
Estudo 01 – Minha Família................................................................................................................................................................................................ 45

Estudo 02 – Respeito à família........................................................................................................................................................................................ 47
Estudo 03 – Família adotada............................................................................................................................................................................................ 49
Estudo 04 – Minhas responsabilidades na família......................................................................................................................................................51
Unidade IV – CRIANÇA DO BEM ..................................................................................................................................................................................... 53
Estudo 01 - Para conviver com as pessoas preciso aprender sobre: regras e valores.................................................................................... 55
Estudo 02 – Meus valores, meu tesouro: Amizade..................................................................................................................................................... 57
Estudo 03 – Meus valores, meu tesouro: Alegria........................................................................................................................................................ 58
Estudo 04 – Meus valores, meu tesouro: Paciência e tolerância........................................................................................................................... 59
Estudo 05 – Meus valores, meu tesouro: Perdão........................................................................................................................................................ 61
Estudo 06 – Meus valores, meu tesouro: Respeito.................................................................................................................................................... 62
Infância I
SUMÁRIO
Estudo 07 – Meus valores, meu tesouro: Paz............................................................................................................................................................... 64

Estudo 08 – Meus valores, meu tesouro: Cooperação............................................................................................................................................... 65
Estudo 09 – Meus valores, meu tesouro: Dever e Disciplina................................................................................................................................... 67
Estudo 10 – Meus valores, meu tesouro: Generosidade............................................................................................................................................ 68
Estudo 11 – Meus valores, meu tesouro: Gratidão....................................................................................................................................................... 71
Estudo 12 – Meus valores, meu tesouro: Humildade.................................................................................................................................................. 72
Estudo 13 – Preciso combater: A preguiça.................................................................................................................................................................... 73
Estudo 14 – Preciso combater: A mentira..................................................................................................................................................................... 74
Estudo 15 – Preciso combater: O egoísmo.................................................................................................................................................................... 75
Estudo 16 – Preciso combater: O orgulho......................................................................................................................................................................79
LIVRO 2
Unidade V – JESUS, NOSSO IRMÃO ............................................................................................................................................................................. 03
Estudo 01 - Nascimento. ................................................................................................................................................................................................... 05

Estudo 02 - Jesus nos ensinou a Amarmos a Deus acima de todas as coisas. ........................................................................................ 07
Estudo 03 - Jesus nos ensinou a Amarmos ao próximo como a nós mesmos. ........................................................................................ 08
Estudo 04 – Jesus ensinou sobre O Reino dos Céus. ............................................................................................................................................ 10
Estudo 05 – Jesus nos ensinou a oração Pai nosso. .............................................................................................................................................. 11
Unidade VI – EU SOU ESPÍRITO IMORTAL .................................................................................................................................................................... 13
Estudo 01 – Imortalidade da alma.................................................................................................................................................................................. 15

Estudo 02 – Nossa alma: Eu Espírito imortal............................................................................................................................................................... 17
Estudo 03 – Mundo espiritual.......................................................................................................................................................................................... 19
Estudo 04 – Reencarnação – É preciso nascer de novo........................................................................................................................................... 21
Estudo 05 – A volta do Espírito à vida corporal ........................................................................................................................................................ 22
PLANO DE LEITURA ............................................................................................................................................................................................................. 24
OFICINA PEDAGÓGICA
Brincando se aprende ....................................................................................................................................................................................................... 03

O jogo ..................................................................................................................................................................................................................................... 04
O desenho ........................................................................................................................................................................................................................... . 05
Hora da história ................................................................................................................................................................................................................. 06
Atividades de artes .......................................................................................................................................................................................................... 07
Brincadeira e jogos ........................................................................................................................................................................................................... 14
Mensagem ............................................................................................................................................................................................................................ 18

Infância I
APRESENTAÇÃO
Desde a presença de nosso Mestre de Amor – Jesus, conhecemos o Caminho para a
iluminação do Ser, conduzidos seguros pela Verdade sobre a Vida eterna.
Caminhamos para a perfeição, para o Amor, para Deus.
Aos tarefeiros do bem cabe: orientar com amor, esclarecer consolando, consolar acolhendo e
“apascentar” corações.
Este material é composto de temas que foram aplicados com crianças diversas, com o
objetivo de atender demandas especiais como: aumentar a autoestima; despertamento para
os cuidados com o meio ambiente, autoaceitação, respeito para conviver com as diferenças,
construção do destino, vida imortal entre outros, todos esclarecidos à luz do Evangelho e da
Doutrina Espírita.
Convidamos aos(às) evangelizadores(as) para que conheçam a demanda dos(as)

evangelizandos(as), pois só seremos eficientes se aprendermos ouvir e sentir para servir, nessa
ordem. Os temas devem ser estrategicamente escolhidos e cuidadosamente elaborados. Cada
grupo, um perfil; cada perfil, uma demanda; cada demanda, seu atendimento.
Todos os temas (que possam surgir) estão acolhidos pelo Evangelho, tratados e orientados
pela Doutrina Espírita, logo, é imprescindível ao(à) evangelizador(a) o estudo e a reflexão
constantes, senão, diário.
O Programa Completo compreende roteiros de estudo/aulas do maternal aos 14 anos

aproximadamente. Temas em crescente de complexidade, porque o nosso compromisso é a
compreensão e a reflexão deles para auxiliar a reforma íntima de cada um.
Utilizamos como Unidades centrais: Deus; Eu – Ser imortal; Criança do bem e Jesus. O(A)
evangelizador(a) poderá observar que têm muitas atividades que podem ser utilizadas para
evangelizandos(as) de faixas etárias diferentes da sugerida. Fiquem à vontade para adaptar e
utilizar como precisar.
Esse material é composto de: 1(uma) Apostila de Conteúdo/ aulas, dividia em Livro 1 e Livro 2; 1
(uma) apostila de Materiais em anexo; 1 (uma) apostila Oficina Pedagógica e Cartazes.
Evangelizemos com Amor e Responsabilidade.
Cooperemos com Jesus!!
Veridiana de Paula Reis Castro

Infância I
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS
Se me amais, guardai os meus mandamentos; e eu rogarei a meu Pai e ele vos
enviará outro Consolador, a fim de que fique eternamente convosco: – O Espírito
de Verdade, que o mundo não pode receber, porque não o vê e absolutamente
não o conhece. Mas, quanto a vós, conhecê-lo-eis, porque ficará convosco e
estará em vós. – Porém, o Consolador, que é o Santo Espírito, que meu Pai
enviará em meu nome, vos ensinará todas as coisas e vos fará recordar tudo o
que vos tenho dito.
João, 14: 15 a 17 e 26.
O bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento. - Vygotsky
A tarefa da Evangelização Espírita é plantar o Evangelho de Jesus, à luz dos ensinos

espíritas, nos corações. O Evangelho (moral cristã) e a Doutrina Espírita (O Consolador)
constituem, pois, a base do conteúdo, a fundamentação dos estudos, guia seguro para a
“regeneração que se opera e prepara o Reino de Deus na Terra” (O Evangelho Segundo o
Espiritismo, Cap. I, item 7).
Durante a escolha de material para o desenvolvimento das atividades de evangelização

espírita, faz-se necessário observar pontos importantes como: unidade de princípios,
conceitos e objetivos. É imprescindível traçar diretrizes para que o trabalho não se perca em
improvisações, abordagens de temas estanques, sem significado, repetições superficiais e
enfadonhas.
O planejamento deve acontecer em períodos definidos, com a participação e o

envolvimento dos(as) evangelizadores(as). Neste momento, definem-se ações, propostas de
temas e abordagens específicas, orientações metodológicas e doutrinárias, estudos e
reflexões de mensagens espíritas acerca do Evangelho, esclarecimentos sobre assuntos
diversos e cotidianos, reflexões e escolhas de recursos apropriados ao atendimento da
tarefa.
Lembramos que o planejamento para ser eficaz, precisa ser conciso, claro, objetivo e
flexível. Quando temos um bom planejamento, a flexibilidade permite a resolução (única
improvisação aceita) de situações não previstas. A segurança do(a) evangelizador(a) é
percebida no desenvolvimento das atividades: evangelizador(a) inseguro(a) – pouco ou
nenhum planejamento e preparo; seguro(a) – preparado(a) para a execução do
planejamento e o contorno de situações não previstas.
Reforçamos a atenção para a importância da tarefa: EVANGELIZAR. Amélia Rodrigues diz

que quando ensinamos, transmitimos; quando educamos, disciplinamos, mas quando
evangelizamos, salvamos. Instruído, o homem conhece; educado, vence; evangelizado, serve sem
cansaço, redimindo-se”.

Infância I
CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS
A metodologia é outro fator imprescindível ao êxito do processo de aprendizagem.
É notória a relação entre o envolvimento do estudante e sua aprendizagem. Quanto mais

ativo no processo, mais elementos consegue reter, aprender, apreender.
É necessário considerarmos que se retemos: 10% do que lemos; 20% do que escutamos; 30% do que
vemos; 50% do que vemos e escutamos; 70% do que ouvimos e logo discutimos e 90% do que ouvimos e
logo realizamos (Rodney, Carlos Bassanezi. Ensino-aprendizagem com o ensino matemático,
3ªed. SP; Contexto,2006), então, as metodologias ativas, em qualquer faixa etária, é a
melhor a ser adotada para a compreensão dos assuntos a serem estudados.
Sugerimos conversas, reflexões conjuntas, construções coletivas dos conceitos, pesquisas e

compartilhamentos, passeios por ambientes culturais e naturais, projetos sociais, análise e
sugestões de soluções para problemas apresentados na mídia ou na região onde mora,
propostas de campanhas diversas, enfim, existe uma possibilidade ilimitada de atividades
que são atrativas, significativas, importantes e reflexivas, tão necessárias para a formação do
Homem de Bem.
É importante termos uma postura “facilitadora” do processo de aprendizagem. Postura de

“professor que sabe e transmite o conhecimento” não promove a participação do
evangelizando. Responder dúvidas não é “abrir para a participação”; é necessário interagir
para construir.
Para auxiliar na construção do conhecimento, sugerimos muitas atividades envolvendo

recorte e colagem em murais e cartazes porque: a) as crianças gostam de recortar e
colar(manusear); b) envolvem as crianças mais inquietas; c) é atividade pedagógica rica e de
baixo custo; d) é atividade de integração e interação que envolvem evangelizandos(as) que
não dominam a escrita; e) os participantes visualizam seu trabalho (se autoavaliam
naturalmente), por fim, quando bem conduzido, representa a síntese e o reforço do
conteúdo trabalhado.
Evangelizar é orientar com amor, ouvir e esclarecer com segurança, é estar no mundo
auxiliando e participando da construção de uma Nova Era.
Bom trabalho!
Veridiana de Paula Reis Castro

Infância I
PRIMEIRO DIA
Este dia é muito especial!
É o dia do acolhimento, de iniciar a construção da confiança, da integração, do respeito e de

apresentar os encontros como momentos de confraternização e de aprendizagem, de
convivência e de construção.
Nossa orientação é para que você, evangelizador(a), coordenador(a), proporcione momento

com atividades significativas e integradoras. Por exemplo: lanche ao ar livre; apresentação
de todos, oportunizar tempo para que conversem livremente; atividades lúdicas com artes e
histórias e recreação.
Tornar esse acontecimento gostoso é a oportunidade de registrar no coração o desejo de

estar junto, fazer parte do grupo, e de construir juntos momentos inesquecíveis de
aprendizagens significativas.
Portanto, capriche no primeiro encontro e torne todos os momentos especiais para você e
para todos que caminham com você.
Feliz trabalho!
Um novo mandamento vos dou: "que vos ameis uns aos outros"; assim como vos
amei, que também vos ameis uns aos outros. Nisto todos conhecerão que sois
meus discípulos, se tiverdes amor uns aos outros.
João, 14:34-35.

Infância I
momento
Musical
MÚSICA: LAGARTIXA
(Ritmo: Fui morar numa casinha.)
FUI BRINCAR NUMA CASINHA, NHÁ

INFESTADA, DÁ,
DE LAGARTIXA, XÁ,
SAIU DE LÁ, LÁ, LÁ,
UMA PEQUENINA, NÁ
OLHOU PRA MIM,
OLHOU PRA MIM
E DISSE ASSIM
OLÁÁ!!
Infância I
I UNIDADE - DEUS
Objetivo Geral
Apresentar Deus como Pai e Criador de todas as coisas e dos seres vivos, Inteligência Suprema que dirige e
regula, por meio de Sua Lei, todas as coisas que existem no Universo.
Pai, santificado seja o Teu

nome, venha o Teu reino. –
Jesus.
Mateus, 11:2
Pai Justo, o mundo não

te conheceu; eu, porém
te conheci, e eles
entenderam que tu me
enviaste. Eu os fiz
conhecer teu nome e o
farei conhecer, para que
o amor com que me
amaste esteja neles –
Jesus.
João, 17:25-26.

Infância I UNIDADE I - DEUS
ESTUDO 01 – EXISTÊNCIA DE DEUS.
OBS: Esse tema pode ser dividido em dois ou mais encontros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conversar sobre a existência de Deus e a sua criação perfeita.

Dizer que devemos aprender a respeitas toda a criação de Deus: plantas, animais e pessoas para
vivermos de acordo com a Sua Lei – AMOR.
Citar sinais da existência de Deus que admira: as estrelas, o sol, a vida, os animais, etc.
Participar da dinâmica com os colegas.
Ouvir história participando dos comentários.
Escrever um cartaz coletivo para Deus. “Porque a terra que embebe a chuva,
que cai muitas vezes sobre ela, e
produz erva proveitosa para aquele
a quem é lavrada, recebe a bênção de
Deus”. – Paulo
CONTEÚDO (Hebreus, 6:7)
Tudo na Natureza demonstra a existência de um Ser Supremo, Criador de tudo. Esse Ser Supremo,
essa Inteligência Superior dirige e cuida de tudo: desde a criação das estrelas e dos planetas, como a
vida das plantas, dos animais, dos homens e dos seres mais pequeninos.
Essa Inteligência Superior chamamos Deus.
Deus existe e está em toda parte, criando e cuidando de tudo. Em O livro dos Espíritos, na questão 4, os
Espíritos dizem à Kardec: Procurai a causa de tudo o que não é obra do homem e a vossa razão responderá.
Para crer-se em Deus, basta se lance o olhar sobre as obras da Criação. O Universo existe, logo tem uma causa.
Em A Gênese, Cap. II, 1 a 5, Kardec desenvolve o ensinamento: Lançando o olhar em torno de si, sobre as
obras da Natureza, notando a providência, a sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o
observador não haver nenhuma que não ultrapasse os limites da mais portentosa inteligência humana. Ora, desde
que o homem não as pode produzir, é que elas são produto de uma inteligência superior à Humanidade, a menos se
sustente que há efeitos sem causa.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Estas atividades reforçam a compreensão da existência de "uma"

Inteligência oculta aos olhos, mas presente na criação - Deus, a
Causa de tudo.
1 – Dinâmica: DEUS CRIOU.

Crianças em círculo. Evangelizador inicia dizendo: Deus criou
a Margarida. Outra criança continua dizendo: Deus criou a
margarida e o cachorro. Outra criança continua dizendo as
duas palavras mais a sua...
Assim, sucessivamente até que todos participem.
ESTUDO 01 – EXISTÊNCIA DE DEUS.
IMPORTANTE: quando alguém tiver dificuldades em lembrar das

palavras faladas, todos podem ajudar.
Variação: podem ser ditas as palavras sem a repetição das anteriores.
2. Sugestões de leitura:
Existência de Deus – Meimei. Livro Pai Nosso –FEB.
Docemel – A abelhinha que não acreditava em Deus. – Robson Dias – FEB.
Pai Nosso que está nos céus, santificado seja o Teu nome... disponível no
Site Manual do Evangelizador (www.manualdoevangelizador.com.br)
3 – Propor a escrita de um cartaz coletivo para Deus

(em papel pardo ou outro). Convidar os(s)
evangelizandos(as) para falarem tudo que admiram
no mundo. Vá destacando a diferença entre a criação
divina e a criação do homem. Depois de pronto, ler
em voz alta e permitir que as crianças enfeitem
Querido Deus, fico muito
como queiram, desenhando ou fazendo colagens em feliz com a Sua presença em
torno do texto (ao lado). nossas vidas. Eu te agradeço
4 - Atividade para colorir - material anexo.
pelas coisas maravilhosas
que criou...
5 - Em grupos, as crianças irão criar histórias em
torno do tema Deus. Pode ser falado tudo que elas
acharem importante. Distribua fichas (material
anexo) contendo diversas ilustrações (de 3 a 5 para
cada grupo). Depois de prontas, cada grupo conta a
sua história. Após as contações, em círculo, todos
conversam sobre as histórias e a importância de cada
assunto abordado nelas
conheça nosso site
https://www.manualdoevangelizador.com.br/
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA

PEDAGÓGICA.
Infância I
momento
Musical
MÚSICA: Vamos todos agradecer
(Ritmo: Ciranda, cirandinha.)
QUERIDOS AMIGUINHOS,
TEMOS QUE AGRADECER
A BELEZA DESSE MUNDO
NOSSA CASA PARA VIVER.
VEJAM TODOS, MEUS IRMÃOS,

COMO É BELA A CRIAÇÃO,
DEUS CRIOU TUDO PERFEITO
PARA NOSSA EVOLUÇÃO.
ESTUDO 02 – ATRIBUTOS DE DEUS - SABEDORIA E PRESENÇA DIVINA EM TODO LUGAR.
OBS.: Esse tema pode ser dividido em dois ou mais encontros.
Conversar sobre a Sabedoria e a Presença de Deus em todos os lugares.

Montar o painel contendo ilustrações dos lugares onde encontramos Deus.
Ouvir a história, participando dos comentários.
Brincar.
CONTEÚDO
Deus está em todo lugar. Cuida de tudo e vê todas as coisas que acontecem, mas deixa aos homens a
oportunidade de escolherem os caminhos morais que queiram seguir. Deus criou as suas leis e não
conseguimos nos afastar delas.
Todas as pessoas, em qualquer parte do mundo, mesmo a bordo de uma espaçonave no espaço, estão
sujeitas às leis de Deus. Deus está em toda parte do Universo.
Em O livro dos Espíritos, na questão 8, Kardec explica que A harmonia existente no mecanismo do Universo
patenteia combinações e desígnios determinados e, por isso mesmo, revela um poder inteligente. Na questão 9,
Kardec explica que: O poder de uma inteligência se julga pelas suas obras. Não podendo nenhum ser humano
criar o que a Natureza produz, a causa primária é, conseguintemente, uma inteligência superior à Humanidade.
A esse poder de criação e de manutenção da harmonia existente em tudo, que atribuímos à Sabedoria
e a Presença de Deus em toda a Sua Obra.
Estas atividades auxiliam na compreensão e conhecimento da Sabedoria e da Presença divina em toda a Criação.
1 - Mostrar imagens para as crianças - material anexo, e iniciar uma reflexão:

Podemos encontrar Deus nas imagens? Por quê?
A quem atribuir a vida, a existência dos seres vivos?
Podemos dizer que a harmonia e a perfeição encontrados no Universo e em nossa natureza são obras de uma
inteligência? Etc.
2 - Propor a confecção de um mural ou cartazes contendo frases que resumam a ideia central do
conteúdo, ou seja, onde podemos encontrar Deus - Sabedoria e Presença Divina em Toda Obra.
3 - Propor a confecção de um álbum coletivo - Sabedoria e Presença Divina em Toda Obra, com
informações gerais sobre o assunto estudado. As crianças podem recortar, colar e pintar.
4 - Atividade - material anexo.
5 - Propor brincadeiras ao ar livre: cobra-cega, corda,

pique-pega, bobinho, batata quente, etc.
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO:

OFICINA PEDAGÓGICA.
ESTUDO 03 – ATRIBUTO DE DEUS - SÓ EXISTE UM DEUS NO UNIVERSO.
Conversar sobre a existência de um só Deus em todo o Universo.

Conversar sobre a harmonia na Criação e que a presença de Deus está em
todo lugar, revelando-se por Sua Lei.
Ouvir as histórias participando dos comentários.
Participar das atividades.
CONTEÚDO
Recordando o último estudo, O que estudamos? Falamos sobre a harmonia na Criação e que a presença
de Deus está em todo lugar, revelando-se por Sua Lei.
Agora vamos conversar sobre a importância de entendermos que só existe UM DEUS, uma única
Inteligência Suprema que cria e mantém em ordem e harmonia toda as coisas.
Sobre a unicidade de Deus, Kardec comenta em A Gênese, Cap. II, 16 que é consequência do fato de serem
infinitas as suas perfeições. Não poderia existir outro Deus, salvo sob a condição de ser igualmente infinito em
todas as coisas, visto que, se houvesse entre eles a mais ligeira diferença, um seria inferior ao outro, subordinado
ao poder desse outro e, então, não seria Deus.
É importante reconhecermos que existe somente um Deus no Universo para compreendermos a
perfeição e a harmonia existentes. Como pensarmos em ordem e harmonia se não imaginarmos a
presença de uma única Lei Regente? Kardec explica, em O Livro dos espíritos, questão 13, nos
comentários, que: Deus é único. Se muitos Deuses houvessem, não haveria unidade de vistas, nem unidade de
poder na ordenação do Universo.
Estas atividades auxiliam na compreensão e conhecimento da Unicidade de Deus em toda a Criação.
1 - Propor uma atividade de teatrinho. Distribuir papéis, revistas, lápis de cor, cola, etc, para a
produção dos personagens. Em grupos, as crianças escolhem um dos temas, sugeridos abaixo, ou
outros, e apresentam para os demais colegas.
A Natureza é perfeita.
O que não é obra do homem, é obra de Deus.
As leis de Deus, que mantêm o Universo, são perfeitas.
Deus criou todos os seres vivos. Etc.
Depois das apresentações, todos em círculo, conversam sobre os temas abordados.
2 - Sugestão de história: Coleção André quer saber: Como Deus pode estar em
toda parte - disponível no Site Manual do Evangelizador
(www.manualdoevangelizador.com.br)
3- Atividade - material anexo.
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA.

ESTUDO 04 – ATRIBUTO DE DEUS - JUSTIÇA E BONDADE DE DEUS.
Confessam que conhecem a
Conversar sobre a justiça e a bondade de Deus. Deus, mas negam-no com as
Conversar sobre a presença de Deus em todo lugar, revelando-se por obras, sendo abomináveis e
Sua Lei de amor para com as criaturas. desobedientes, e reprovados
Participar das atividades. para toda boa obra.” – Paulo.
(Tito, 1:16)
CONTEÚDO
Kardec traz em A Gênese, Cap. II, 14 que A providencial sabedoria das Leis divinas se revela nas mais
pequeninas coisas, como nas maiores, não permitindo essa sabedoria que se duvide da sua justiça, nem da sua
bondade.
Ninguém se encontra desamparado. Por mais que a situação esteja difícil, Deus sempre ampara seus
filhos que, humildemente, a Ele recorrem. É preciso, também, refletirmos se muitas das coisas que
acontecem conosco não são consequências de atos por nós mesmos praticados. Deus não é mau. É
infinitamente bom. Nós somos responsáveis pelo mau que existe no mundo, quer seja pela
indiferença, quer seja pela alimentação indireta das desigualdades cruéis que existem. E Kardec
continua: A soberana bondade implica a soberana justiça, porquanto, se Ele procedesse injustamente ou com
parcialidade numa só circunstância que fosse, ou com relação a uma só de suas criaturas, já não seria
soberanamente justo e, em consequência, já não seria soberanamente bom.
Qualquer ação que demonstre a mais pequenina amostra de egoísmo, é o mau que ainda mora no
coração. É preciso, urgentemente, transformá-lo em amor.
Estas atividades auxiliam na compreensão e conhecimento da Justiça e da Bondade de Deus em toda a Criação.
1 - Iniciar uma conversa sobre a presença de Deus em todo lugar, revelando-se por
meio da Sua Lei de Amor para com as criaturas. Mostrar algumas ilustrações.
Você sente amor por alguém? Quem?
Quando amamos cuidamos, não é mesmo?
Cite alguma ação que você faz quando cuida daquele(s) que ama.
Como descrever o amor de Deus nas imagens? Por quê?
Será que as leis de Deus, que organizam a Natureza são exemplos do amor de Deus por nós? etc.
2 - Confecção da árvore dos assuntos. Preparar o caule de uma árvore no mural.

Distribuir cartões, cortados em forma de livros, lápis de cores, canetinhas coloridas,
revistas, tesoura e cola. Propor que criem frases sobre os assuntos que foram
trabalhados, exemplos abaixo. Depois ilustrem e preguem na árvore (como na árvore
ao lado). Pedir para que todos leiam as frases dos colegas. Depois, em círculo, todos
comentam a atividade.
Se as crianças não forem alfabetizadas, o(a) evangelizador(a) deve auxiliar na escrita.

ESTUDO 04 – ATRIBUTO DE DEUS - JUSTIÇA E BONDADE DE DEUS.
Deus cuida de tudo porque nos ama.

O sol, criado por Deus, ajuda na manutenção da vida.
As plantas são importantes para os animais e os homens.
Até os animais têm famílias para proteger os filhotes. Etc.
3 - Propor atividade - material anexo.
4 - Propor um lanche e brincadeiras ao ar livre.
conheça a coleção...
www.manualdoevangelizador.com.br
COLEÇÃO
André quer
saber...
Nessa série, André é
um garoto que quer
saber muitas coisas.
As respostas que
recebe têm base,
principalmente, na
codificação. Os
assuntos também
trazem
conhecimento
científico.

ESTUDO 05 – LEI DE DEUS - AMOR.
Conversar sobre o significado da palavra AMOR.

Identificar ações cotidianas que demonstrem a prática da Lei de Amor.
CONTEÚDO
Deus é AMOR. E Sua Lei é AMOR.

Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, cap. XI,8, o Espírito Lázaro fala do amor nos ensinamentos
do Cristo: O amor resume a doutrina de Jesus inteira, visto que esse é o sentimento por excelência, e os
sentimentos são os instintos elevados à altura do progresso feito. Em sua origem, o homem só tem instintos;
quando mais avançado e corrompido, só tem sensações; quando instruído e depurado, tem sentimentos. E o ponto
delicado do sentimento é o amor, não o amor no sentido vulgar do termo, mas esse sol interior que condensa e
reúne em seu ardente foco todas as aspirações e todas as revelações sobre-humanas. A lei de amor substitui a
personalidade pela fusão dos seres; extingue as misérias sociais. Ditoso aquele que, ultrapassando a sua
humanidade, ama com amplo amor os seus irmãos em sofrimento! Ditoso aquele que ama, pois não conhece a
miséria da alma, nem a do corpo. Tem ligeiros os pés e vive como que transportado, fora de si mesmo. Quando
Jesus pronunciou a divina palavra — amor —, os povos sobressaltaram-se e os mártires, ébrios de esperança,
desceram ao circo.
Belíssima mensagem, que precisamos sentir no coração.
Somente cumpriremos a Lei de Deus quando em nosso coração só vibrar esse amor amor descrito na
mensagem. Até lá, precisamos começar a mudar nossos pensamentos e ações egoístas de sermos
servidos, de "juntar" coisas, de curtir como loucos, de explorar os direitos dos demais, de explorar o
planeta e os animais, enfim, quando tivermos entendido e vivermos fraternalmente, solidariamente e
amarmos sem exigências, incondicionalmente!
Estas atividades auxiliam na compreensão da Lei de Deus e no despertamento da consciência perante a vida
cotidiana.
1 - Reflexão sobre a frase: Benevolência para com todos, indulgência para as

imperfeições dos outros, perdão das ofensas.
Significado das palavras:
benevolência: Expressa a qualidade de alguém que é benevolente, ou seja,

que demonstra afeto e estima em relação a outra pessoa. Significa
demonstrar bondade ou boa vontade em relação a outras pessoas, revelando
altruísmo(tendência ou inclinação de natureza instintiva que incita o ser
humano à preocupação com o outro) e empatia (Empatia é a capacidade
psicológica de sentir o que sentiria outra pessoa, caso estivesse na mesma
situação vivenciada por ela.) https://www.google.com.
ESTUDO 05 – LEI DE DEUS - AMOR.
indulgência: disposição para perdoar culpas ou erros; clemência, misericórdia.

imperfeições: qualidade, estado ou condição de imperfeito, do que ainda está por terminar.
Depois de explicado os significados das palavras, inicie a reflexão:

Como podemos demonstrar benevolência em nossas atitudes em casa?
Com a família?
Em nossas atitudes em ambientes públicos?
Com os animais?
Em ambientes comunitários, com pessoas "estranhas"?
Quando devemos exercitar o perdão? Em que momentos?
Você é um ser perfeito? Não tem mais nada para aprender?
Comete erros?
O que espera dos outros quando comete erros?
Aprendeu a pedir desculpas, a perdoar? O que falta? etc.
2 - Após as discussões, colocar uma música instrumental e propor a seguinte atividade:

Distribuir cartões em forma de corações. Esses cartões deverão ser brancos. Um coração branco para
cada. Pedir que escrevam ou desenhem carinhas de como se sentem naquele dia. (Se for possível,
pedir para que falem sobre seus sentimentos). Dobrar o coração e guardar (você, evangelizador(a)
pode recolher).
Em seguida, distribuir corações vermelhos e pedir para que pensem em um sentimento bom e
escrevam ou desenhem no seu coração. Esse sentimento precisa ser em relação ao próprio
evangelizando, por exemplo: saudades de alguém, vontade de brincar, vontade de viajar..., etc.
Conversar com todos sobre os sentimento que destacaram. Esse momento é importante para que a
integração, a empatia e a solidariedade sejam refletidos, reforçando a prática da Lei de Amor, consigo
e com o próximo.
anotações:
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"Ditoso aquele que ama, pois não conhece a miséria da alma, nem a do corpo. Tem
ligeiros os pés e vive como que transportado, fora de si mesmo." (ESE, XI,8)
ESTUDO 06 – PAI E CRIADOR - A PRECE: GRATIDÃO
ar-se-
Conversar sobre a importância de estabelecermos uma Pedi, e d
uscai e
vivência fraterna e de gratidão a Deus por nossa vida. vos-á; b
; batei, e
Conversar sobre a presença divina em todos os lugares. achareis
-vos-á.
Escrever uma prece de agradecimento. abrir-se
s, 7:7.
Participar da brincadeira. Mateu
CONTEÚDO
Deus está em todos os lugares, por isso, podemos falar com Ele, a qualquer momento e em qualquer
lugar, porque Ele nos ouvirá. A prece nos fortalece, nos acalma, nos consola e faz despertar em nós a
esperança. Nos conecta com nosso Criador e com nossos protetores espirituais.
Léon Denis em Depois da morte, Cap. LI diz que: A prece deve ser uma expansão íntima da alma para com
Deus, um colóquio solitário, uma meditação sempre útil, muitas vezes fecunda. É, por excelência, o refúgio dos
aflitos, dos corações magoados. [...] a alma expõe suas angústias, seus desânimos; implora socorro, apoio,
indulgência. E, então no santuário da consciência, uma voz secreta responde: é a voz dAquele donde dimana toda
a força para as lutas deste mundo, todo o bálsamo para as nossas feridas, toda a luz para as nossas incertezas. E
essa voz consola, reanima, persuade; traz-nos a coragem, a submissão, a resignação estoicas. [...] A prece é uma
elevação acima de todas as coisas terrestres, um ardente apelo às potências superiores, um impulso, num voo para
as regiões que não são perturbadas pelos murmúrios, pelas agitações do mundo material, e onde se bebe as
inspirações que lhe são necessárias.
Estas atividades auxiliam no desenvolvimento da gratidão e do respeito às leis de Deus.
1 - Convidá-los para a brincadeira: PESCARIA.

Peixes com palavras e/ou figuras, ou frases otimistas, ou qualidades
desejáveis, que nos inspirem agradecer a Deus, molde - material
anexo. As crianças podem confeccionar os peixes.
Os peixes pescados são fixados em local visível a todos.
Conversar com os(as) evangelizandos(as) sobre as palavras, as figuras,
as frases, ou as qualidades nos peixes, conduzindo reflexão sobre o
assunto estudado.
2 - Escrever uma prece coletiva de agradecimento, que poderá ser

lida no início ou no final dos encontros. O(A) evangelizador(a) vai
conduzindo o pensamento das crianças para que elas digam o que
gostariam de agradecer, enquanto vai escrevendo a prece em papel
pardo ou cartolina, ou similar.

Infância I
momento
Musical
MÚSICA: Vamos todos agradecer
(Ritmo: Ciranda, cirandinha.)
QUERIDOS AMIGUINHOS,
TEMOS QUE AGRADECER
A BELEZA DESSE MUNDO
NOSSA CASA PARA VIVER.
VEJAM TODOS, MEUS IRMÃOS,

COMO É BELA A CRIAÇÃO,
DEUS CRIOU TUDO PERFEITO
PARA NOSSA EVOLUÇÃO.
Infância I
II UNIDADE - FAZEMOS PARTE

DA CRIAÇÃO
Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento de que somos criados por Deus, constituindo a força inteligente da Natureza,
concorrendo no cumprimento dos objetivos do Criador, e por isso somos todos importantes.
Sede vós, pois, perfeitos,

como é perfeito o vosso
pai, que está nos céus. –
Jesus.
Mateus, 5:48.
O Espírito sopra onde quer,

ouves a sua voz, mas não
sabes de onde vem nem
para onde vai; assim é
todo aquele que foi gerado
do espírito.
João, 3:8.

Infância I
UNIDADE II - FAZEMOS PARTE DA CRIAÇÃO
ESTUDO 01 – O SER HUMANO: CORPO, MENTE E SENTIMENTO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS “Alegrem-se,

porque seus
Identificar Deus como Pai e Criador de todos os seres vivos e dos seres humanos.
nomes estão
Reconhecer o corpo como presente importante para a evolução do Espírito
escritos no céu”-
e por isso, devemos cuidar dele com responsabilidade.
Jesus.
Identificar cuidados com a mente e com o sentimento.
(Lucas, 10:20.)
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. Somos seres humanos, temos corpos, nomes e famílias. Somos seres em
evolução. O que importa é quem somos em Espírito, não em aparência física.
Cada um de nós tem suas próprias características físicas e morais. Cada pessoa é diferente uma da
outra. Todos temos características particulares que nos tornam especiais. Somos filhos de Deus, em
processo de evolução moral e intelectual e fazemos parte de Criação.
Tudo que aprendemos fica guardado nos arquivos de nossa alma. Não nos esquecemos das coisas que
aprendemos. Por isso, devemos estudar muito e aprender de verdade, para nosso benefício.
Nosso comportamento influencia na saúde do corpo, da mente e do coração. Precisamos cultivar bons
hábitos, bons pensamentos e bons sentimentos para nosso corpo ficar forte e saudável na jornada.
Ensina-nos Léon Denis, em O problema do ser, do destino e da dor, no cap. IX que: O objetivo da evolução,
a razão de ser da vida não é a felicidade terrestre, [...] mas o aperfeiçoamento de cada um de nós, e esse
aperfeiçoamento devemos realizá-lo por meio do trabalho, do esforço, de todas as alternativas da alegria e da dor,
até que tenhamos desenvolvido completamente e elevado ao estado celeste.
Estas atividades auxiliam no autoconhecimento e na autoaçeitação,

importanes para a construção do destino.
1 - Propor a brincadeira: MEU CORPO – o que você ouviu?

Crianças em círculo. O(A) evangelizador(a) iniciará a brincadeira dizendo: - “Este é o
meu olho” – mas aponta para o nariz. O próximo diz: - “Este é o meu nariz” – mas
aponta para a orelha, assim sucessivamente até que todos tenham participado.
2 - Propor mural dividido em duas partes: em uma das partes, colar imagens dos
cuidados que devemos ter com o corpo; na outra, imagens de cuidados que devemos
ter com nossos sentimentos e pensamentos: pessoas alegres, auxiliando, trabalhando,
estudando etc. Reforçar cuidados de higiene básica, boas leituras, alimentação
saudável e na quantidade certa, boas músicas, atividades culturais e sociais, etc.
3 – Escrever frases, ou um texto coletivo a partir do mural confeccionado, resumindo

e reforçando o conteúdo estudado.

Infância I UNIDADE II - FAZEMOS PARTE DA CRIAÇÃO
ESTUDO 02 – O SER HUMANO: COMO MANTER-SE SAUDÁVEL.
Identificar Deus como Pai e Criador de todos os seres vivos e dos seres humanos.
Reconhecer o corpo como presente importante para a evolução do Espírito
e por isso, devemos cuidar dele com responsabilidade.
Identificar cuidados com a mente e com o sentimento.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. Somos seres humanos, temos corpos, nomes e famílias. Somos seres em
evolução. O que importa é quem somos em Espírito, não em aparência física.
outra. Todos temos características particulares que nos tornam especiais. Somos filhos de Deus, em
processo de evolução moral e intelectual e fazemos parte de Criação.
Tudo que aprendemos fica guardado nos arquivos de nossa alma. Não nos esquecemos das coisas que
aprendemos. Por isso, devemos estudar muito e aprender de verdade, para nosso benefício.
Nosso comportamento influencia na saúde do corpo, da mente e do coração, e em consequência, em
nossa alma. Precisamos cultivar bons hábitos, bons pensamentos e bons sentimentos para nosso corpo
e nossa alma ficarem fortes e saudáveis na jornada.
Ensina-nos Léon Denis, em O problema do ser, do destino e da dor, no cap. IX que: O objetivo da evolução,
a razão de ser da vida não é a felicidade terrestre, [...] mas o aperfeiçoamento de cada um de nós, e esse
aperfeiçoamento devemos realizá-lo por meio do trabalho, do esforço, de todas as alternativas da alegria e da dor,
até que tenhamos desenvolvido completamente e elevado ao estado celeste.
Estas atividades auxiliam no autoconhecimento e na autoaçeitação,

importanes para a construção do destino.
1 – Propor uma reflexão: Deus nos deu um corpo para nosso aprendizado, nessa existência. É da lei de Deus
cuidarmos bem dele. Nosso corpo é o santuário sagrado de nossa alma.
O que você faz pela saúde do seu corpo? O que você faz pela saúde mental, dos seus pensamentos? O que você faz
pela saúde emocional, dos seus sentimentos? O que você pode melhorar nos cuidados com você? Etc.
2 – Dividir os(as) evangelizandos(as) em três grupos. A partir da reflexão acima, propor a confecção de
três cartazes: um contendo princípios básicos de cuidados da mente, outro de cuidados do corpo;
outro de cuidados do coração e oração. Cada grupo fica responsável por um cartaz. Os cartazes
podem ser feitos com frases sugeridas pelas crianças e escritas pelo(a) evangelizador(a) ou/e auxiliares.
Ilustrá-los com imagens coladas, desenhadas.

Infância I
ESTUDO 03 – MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E MORAIS.
Identificar características do nosso corpo.

Identificar qualidades pessoais.
Identificar a importância do nosso corpo para nossa evolução.
Conversar sobre autoconhecimento e aceitação.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. Somos seres humanos em evolução. O que importa é quem somos em
Espírito, não em aparência física. O corpo é como uma roupa do Espírito, e como a roupa, ele
também é passageiro.
outra. Todos temos características particulares que nos tornam especiais.
A bênção de nosso corpo é uma preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual.
Ensina-nos Joanna de Ângelis em Lampadário Espírita que devemos amá-lo e preservar as suas
finalidades edificantes, por ser ele necessário à nossa felicidade e evolução.
Alguns cuidados podemos ter sozinhos, mas outros ainda precisamos de ajuda. Manter o corpo
asseado, com os cabelos penteados, alimentação saudável e atividade salutar, nos auxiliam a vivermos
bem.
O corpo é um presente de Deus. Nosso agradecimento consiste em preservá-lo, aceitando as
características físicas e respeitando as de nossos semelhantes.
Podemos alterar a cor dos cabelos, o cumprimento, tonificar os músculos com exercícios físicos,
melhorando a aparência, mas não podemos prescindir do cuidado essencial de nosso coração e
mente.
Portanto, cuidar do corpo físico, do coração e dos pensamentos é cuidarmo-nos de maneira integral,
ou seja, corpo, perispírito(corpo espiritual) e Espírito.
Estas atividades auxiliam a construção da identidade física e moral, o autoconhecimento, a

autoaçeitação, importantes para a autoestima e saúde emocional.
1 - Propor o jogo: rodada de conversa - material anexo.

Crianças em círculo, um monte com as cartas viradas para baixo. O (A)
evangelizador(a) inicia virando uma carta e respondendo a pergunta. Conversa sobre a
pergunta:
Alguém também gosta? O que vocês pensam a respeito?...etc.
Passa a vez para o próximo participante.
Continua até terminar a rodada, ou enquanto durar o interesse.

Infância I
ESTUDO 03 – MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E MORAIS.
2 - Distribuir uma folha de papel e revistas para cada evangelizando.

Pedir para que escolham três silhuetas e colem na folha.
Depois de coladas, circular na silhueta (masculina ou feminina;
adulta ou infantil) o que chamou a atenção.
Quando todos os trabalhos estiverem prontos, propor uma conversa:
Por que você circulou "tal" ?
Destacar os sentimentos que as personagens apresentam. etc.
3 - Convidar as crianças para fazerem um autorretrato. Distribuir tintas, cola, papeis, lápis de cor, etc.
Deixá-las livres para se divertirem acompanhando para não ocorrer comentários desrespeitosos
(sugestões abaixo). Terminada a atividade montar um mural com os trabalhados nomeados, com
frases positivas e de gratidão a Deus pela vida.
4 - Propor brincadeiras com percepções diferentes: situações físicas e intelectuais. Para as físicas:
brincadeira com bola – queimada; intelectuais – quebra-cabeça ou jogo da memória. Ir conversando
sobre a finalidade dos nossos membros, órgão e a importância de mantê-los saudáveis.
IMPORTANTE REFORÇAR:
A BÊNÇÃO DO CORPO É PRECIOSA OPORTUNIDADE DE APERFEIÇOAMENTO ESPIRITUAL.

TÊM PESSOAS BONITAS FISICAMENTE, MAS SÃO FEIAS POR DENTRO, AS EGOÍSTAS, POR
EXEMPLO. O QUE IMPORTA É O QUE TRAZEMOS NO CORAÇÃO.
anotações:
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ESTUDO 04 – TODOS NÓS SOMOS IMPORTANTES PARA DEUS.
Conversar sobre as diferenças, estudado nos encontros passados.

Conversar sobre a importância da convivência pacífica na sociedade.
Identificar ações de convivência respeitosa.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus. O corpo é como uma roupa do Espírito, e como a roupa, ele também é
passageiro.
A bênção de nosso corpo é uma preciosa oportunidade de aperfeiçoamento espiritual.
O corpo é um presente de Deus. Nosso agradecimento consiste em preservá-lo, aceitando as
características físicas e respeitando as de nossos semelhantes.
Cada um de nós tem suas próprias características físicas e morais que nos tornam especiais. Cada
pessoa é diferente uma da outra. Nossas oportunidades e experiências de vida são diferentes.
Allan Kardec em Obras Póstumas, cap. I, item 18, esclarece que Os Espíritos são os agentes do Poder
Divino; constituem a força inteligente da Natureza e concorrem ao cumprimento dos objetivos do Criador para a
constituição da harmonia geral do Universo e das leis imutáveis da criação.
Portanto, cabe a cada um de nós a participação na obra divina com nossas qualidades. As nossas
diferenças intelectuais somam-se para o desempenho que precisamos realizar, em relação à nossa
evolução e em relação aos nossos semelhantes.
Estas atividades auxiliam a construção da identidade física e moral, o autoconhecimento, a autoaçeitação,

importantes para a autoestima, a saúde emocional e a vida social.
1 -A partir do autorretrato criado no estudo passado, propor o seguinte: Mural da turminha: escrever ao
redor de cada retrato as qualidades das crianças, conversando sobre a importância de cada uma delas
e a consequência positiva de sua prática na convivência com o próximo.
Na sociedade somos todos diferentes. Gostamos de

coisas diferentes e fazemos coisas diferentes. Mas,
todos nós precisamos uns dos outros. Sociedade que
respeita a lei de Deus, é sociedade justa e feliz.
gosta de ajudar a mãe alegre
gosta de cantar gosta de estudar

ESTUDO 04 – TODOS NÓS SOMOS IMPORTANTES PARA DEUS.
2 - Dividir a turma em grupos. Propor a criação de um álbum com duas folhas. Pedir para os(as)
evangelizandos(as) recortarem de revistas e jornais, pessoas nas mais variadas situações: jogando,
vendendo, brincando, trabalhando, etc. Ir conversando sobre a convivência fraterna de que o mundo
precisa. O álbum deve conter um tema, por exemplo: Sociedade que respeita a lei de Deus, é sociedade justa
e feliz; Precisamos uns dos outros para viver, A Lei de Deus é Amor, etc.
Terminada a atividade os grupos apresentam seus trabalhos e vão todos conversando sobre a
importância de cada qualidade, na convivência e no progresso de todos.
3 - Sugestão de leitura: Menina Bonita do laço de fita – Ana Maria Machado.
anotações:
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ESTUDO 05 – RESPEITAR AS DIFERENÇAS PARA CONVIVER:
PARA SER UM BOM AMIGO.
Conversar sobre as diferenças porque Deus nos criou diferentes uns dos outros.
Identificar que todas as pessoas que existem, sem distinção, são importantes para Deus e para nós.
Conversar sobre a interdependência que existe nas relações humanas.
Identificar respeito às diferenças nas diversas relações sociais.
Relacionar comportamentos de respeito e amizade.
Participar das atividades propostas.
CONTEÚDO
Muitas pessoas não aceitam e não respeitam as diferenças de cor, condição social, raça ou religião de
seus semelhantes por puro sentimento hostil, assumido em consequência da generalização apressada
de uma experiência pessoal ou imposta pelo meio; intolerância, ou seja, o que conhecemos como
preconceito. É um modo negativo de ver o outro, que leva a muitos conflitos em todo o mundo. O (A)
preconceituoso(a) dá muito mais importância às diferenças entre as pessoas do que as qualidades que
elas têm, como a inteligência, a bondade, a solidariedade, a paciência, a tolerância, a fraternidade.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XVI, item 9, que O homem só possui
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que importa é nosso
conhecimento, nossas qualidades morais porque nem mesmo nosso corpo nos pertence.
Disse-nos o Cristo: Bem-aventurados os limpos de coração, porque eles verão a Deus, fazendo da humildade
e do Amor, o único caminho que nos conduz a Deus.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor
e a mizade é um bom começo para aprendermos a vivermos em paz.
Estas atividades reforçam a construção da identidade física e moral, e auxiliam no desenvolvimento do respeito
próprio e do semelhante para viver socialmente em paz.
1 - Massa de modelar (receita abaixo) – para modelarem pessoas.

Conversar sobre as características de seus bonequinhos em formação. Como é seu cabelo? o
tamanho? seus olhos, o que ele (ela) gosta de fazer, como é seu sentimento, se gosta ou não de fazer
amizades, etc.
Receita:
Misture 2 xícaras de farinha de trigo a ½ xícara de sal, acrescente, aos poucos,
menos que 1 xícara de água.
Amasse bem e divida a massa em pedaços (um para cada cor). Para colorir, você
pode utilizar pó de refresco ou anilina comestível.
Conserve a massa na geladeira. Distribua a massa para que as crianças formem
pessoas.
PARA SER UM BOM AMIGO.
2 - Propor uma rodada de conversa:

Escrever as seguintes perguntas(sugestões) em tiras de papel e colocá-las em uma caixinha ou saquinho
para serem retiradas pelos evangelizados. Todos em círculo. Tocar uma música, rodando o saquinho
de mão em mão (batata quente). Quando a música parar, o(a) evangelizando(a) que estiver com o
saquinho na mão, retira uma pergunta. O(A) evangelizador(a) auxilia lendo a pergunta. A criança irá
responder ou deixar que outra responda.
O que significa ser um bom amigo? O que nós queremos em um amigo? O que torna um amigo confiável? Que
comportamentos nos torna confiáveis ou não confiáveis? Como você vê as pessoas? Você se acha diferente dos
outros? Por quê? Como você mostra que é um amigo confiável? Etc.
3 - Propor a confecção de um cartão. Distribuir um cartão (em forma

de coração ou folha em branco) para cada criança e pedir para que
desenhem ou recortem de revistas imagens do que desejam guardar
em seus corações (incentivar imagens de bons sentimentos: alegria –
pessoa feliz; carinho – familiares, etc., o(a) evangelizador(a) poderá
escrever as palavras. O resultado do trabalho poderá ser: trocar entre
os evangelizandos, levar para casa e oferecer à família; guardar para
ser devolvido no final do ano; exposto em mural, etc.
Sentim 4- Elaborar o mural: Sentimentos Fraternos.

entos
Frate
rnos
Distribuir para as crianças folhas de papel, canetas hidrocor, tinta,
lápis de cor, giz de cera para que elas registrem no coração(modelo
moradia
ao lado), o que gostariam de oferecer ao mundo: alimento,
alimento
moradia, felicidade, amor, etc. Conversando sobre a convivência
fraterna e o respeito aos semelhantes: Para comer nós precisamos
que alguém plante, colha, transporte, distribua, venda, etc., e para
educação
isso é importante valorizar cada pessoa da cadeia produtiva; para
paz
nos vestirmos precisamos... para sermos felizes precisamos...
Auxiliar na compreensão, da gratidão, do respeito e reforçar a
valorização das oportunidades de aprendizagem.
5 - Propor a brincadeira: Corrida da centopeia:

As crianças são divididas em duas colunas, seguram pela cintura o seu
companheiro da frente. A seguir ficam de cócoras. O primeiro de cada
coluna estará na linha de partida. Dado o sinal de início, as colunas
(centopeias) se deslocam até a linha de chegada, caminhando agachadas.
Após as brincadeiras, conversar com as crianças: Por que temos que ter
paciência com nosso colega? Como gostamos de ser tratados? etc.
6 - Sugestão de história: A menina que catava conchinhas. disponível no

Site Manual do Evangelizador (www.manualdoevangelizador.com.br)
história de esperança de um mundo melhor.
7 - Atividades - material anexo.

VAMOS CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR.
PAZ
Conversar sobre as diferenças porque Deus nos criou diferentes uns dos outros.
Identificar que todas as pessoas são importantes para Deus e para o progresso da humanidade.
Conversar sobre a interdependência que existe nas relações humanas.
Identificar respeito às diferenças físicas e de opiniões importantes na vivência da paz.
Participar das atividades propostas.
CONTEÚDO
Muitas pessoas não aceitam e não respeitam as diferenças físicas, culturais e de opiniões de seus
semelhantes por puro sentimento hostil, assumido em consequência da generalização apressada de
uma experiência pessoal ou imposta pelo meio; intolerância, ou seja, o que conhecemos como
preconceito. É um modo negativo de ver o outro, que leva a muitos conflitos em todo o mundo. O
(A) preconceituoso(a) dá muito mais importância às diferenças entre as pessoas do que as qualidades
que elas têm, como a inteligência, a bondade, a solidariedade, a paciência, a tolerância, a fraternidade.
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que importa é nosso
conhecimento, nossas qualidades morais porque nem mesmo nosso corpo nos pertence.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor
e amizade é um bom começo para aprendermos a vivermos em paz.
O reipeito é fundamental para vivermos em paz.
Estas atividades reforçam a construção da própria identidade

e auxiliam no desenvolvimento do respeito próprio e do
semelhante para viver em paz.
1 - Propor uma rodada de conversa: Traçando metas. -

para refletir sobre a importância de traçarmos metas
para alcançarmos nossas conquistas pessoais. Essas
conquistas devem seguir caminhos das realizações
honestas e humanitárias.
Você já pensou sobre o futuro? Futuro do mundo? Da sua

cidade? O seu futuro? O que você deseja conquistar? Por quê?
O que pensou em fazer para realizar essa conquista? Você já
traçou alguma meta para conseguir algo? Conseguiu? Se não,
o que você acha que faltou? Etc.
VAMOS CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR.
2 - Propor uma atividade de grupos. Preparar uma Televisão de papelão (modelo abaixo).
Os grupos deverão:
1º Momento: Imaginar um mundo melhor. Como seria esse mundo? O que teria nele? O que não
teria? Por quê?
2 º Momento: Distribuir revistas e jornais. Pedir para que recortem imagens que poderiam ser
"reportagens" sobre o mundo imaginado por eles. Criar um pequeno roteiro para ser apresentado.
3º Momento: Apresentar na TV Regeneração, "a reportagem" o mundo que eles imaginaram. Os

componentes dos grupos poderão se revezar para que todos tenham a oportunidade de participar,
cada um responsável por apresentar uma área do mundo, por exemplo: saúde, natureza, pobreza, etc.
TV REGENERAÇÃO
Após as apresentações, reforçar a importância de fazermos a nossa parte na construção desse mundo
que desponta, segundo os Espíritos Superiores. Nosso comportamento também contribui para a
conquista de nossa própria felicidade e a do mundo em que vivemos.

Infância I
III UNIDADE - FAÇO PARTE DE

UMA FAMÍLIA
Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento de que todas as pessoas pertencem a uma família e, que existem vários tipos de
famílias e todas merecem respeito.
Não te maravilhes de que eu

lhe tenha dito: É necessário a
vós ser gerado de novo.
João, 3:7.
A[...] união e o carinho que

existe entre os pais são uma
indicação da simpatia anterior
que os aproximou [...] com a
pluralidade de existências, que é
inseparável da progressão
gradual, há certeza na
continuidade das relações entre
aqueles que se amaram, e isso é
o que constitui a verdadeira
família.
KARDEC, Allan. O Evangelho Segundo o

Espiritismo, Cap. IV, 19-23.

Infância I UNIDADE III - FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA
ESTUDO 01 – MINHA FAMÍLIA.
Honrai a vosso pai e a vossa

mãe, a fim de viverdes longo
tempo na terra que o Senhor
OBJETIVOS ESPECÍFICOS vosso Deus vos dará.
Decálogo: Êxodo, 20:12
Conversar sobre as famílias de cada um.
Conversar sobre a importância da família.
Identificar as pessoas que pertencem a minha família.
CONTEÚDO
A família é o núcleo social mais importante, por ser responsável pela educação moral e espiritual da
prole, que por sua vez, formará núcleos futuros. Portanto, a família tem um papel fundamental e
intransferível de educação moral do planeta.
A família deve ser entendida como o núcleo no qual o ser humano é capaz de desenvolver todas as
suas potencialidades individuais, tendo em vista o princípio da dignidade da pessoa humana.
Nossa Constituição Federal, define família, como entidade familiar a comunidade formada por qualquer dos
pais e seus descendentes, além de outras definições. O rol não é taxativo, ou seja, considera família
entidades que são cumpridoras das suas obrigações.
No Estatuto da Criança e do Adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
apresenta também, a família extensa ou ampliada aquela que se estende para além da unidade pais e filhos ou
da unidade do casal, formada por parentes próximos com os quais a criança ou adolescente convive e mantém
vínculos de afinidade e afetividade.
Como espíritas-cristãos devemos respeito a todas as famílias cumpridoras de suas obrigações!
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger, fortalecendo os vínculos de amor.
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IV, item 18, que as famílias
formadas pelos laços espirituais se fortalecem e se perpetuam no mundo dos Espíritos, através das
várias migrações da alma.
Portanto, os laços que se estabelecem, quando cuidamos uns dos outros, corresponde a verdadeira
ligação fraterna, constituindo as famílias espirituais, que caminham juntas por muitas encarnações.
Estas atividades reforçam a construção da identidade familiar e

auxiliam no desenvolvimento do respeito ao semelhante.
1 - Desenhar, com o auxílio do(a) evangelizador(a), as

pessoas com quem mora e nomeá-las. Conversar sobre
cada uma delas; as pessoas de quem mais gosta e por quê
(explorar bons sentimentos reforçando-os; se surgirem
sentimentos negativos, conversar para minorar suas
angústias, se preciso, conversar com seus responsáveis).

ESTUDO 01 – MINHA FAMÍLIA.
2 - Terminada a atividade de desenhar a família, criança

apresenta a sua família, nomeando os familiares e
comentando características que achar interessante. Colar
as famílias no moral. Pedir para que as crianças observem
as famílias dos colegas.
3 - Quando todas as famílias estiverem fixadas no mural,

iniciar uma reflexão:
As famílias são iguais?
Quem tem duas famílias?
Como você se relaciona na sua família? Respeita os mais velhos?
Auxilia em casa? etc.
4 - Produzir cartaz coletivo. Dividir a turma em grupos.

Cada grupo escolhe para recortar: imagens, letras para
Exemplo de colagens:
formarem palavras para ilustrarem o conteúdo estudado.
Terminado o trabalho, o grupo apresenta seu cartaz e
comenta suas palavras escolhidas.
cuidado
alegria
amor

ESTUDO 02 –RESPEITO À FAMÍLIA.
Conversar sobre nossa relação com a família.

Citar ações que demonstrem carinho e respeito com a família: preocupação com quem brinca, ajuda
nos cuidados com a casa, não responder aos mais velhos, ser gentil e obediente, ir para a escola e fazer
os deveres, etc.
CONTEÚDO
A família é o núcleo social mais importante, por ser responsável pela educação moral e espiritual da
prole, que por sua vez, formará núcleos futuros. Portanto, a família tem um papel fundamental e
intransferível de educação moral do planeta.
No Estatuto da Criança e do Adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
Como espíritas-cristãos devemos respeito a todas as famílias cumpridoras de suas obrigações!
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger, fortalecendo os vínculos de amor.
Estas atividades reforçam a construção da identidade familiar e auxiliam

no desenvolvimento do respeito aos familiares. A turma da "infância" estava fazendo
1 - Lembrar, com as crianças, do estudo anterior, resgatando uma pesquisa sobre as famílias. Ela
descobriu que....
aspectos importantes referentes às famílias. Propor a criação de
uma história coletiva. Criar uma história coletiva sobre o respeito
e importância das famílias(Formada por aqueles que convivem na
mesma casa, com algum grau de parentesco e/ou
responsabilidade pelos menores e/ou mais velhos). Iniciar dando
direcionamento para que as crianças possam participar. Enquanto
os(as) evangelizandos(as) vão sugerindo, o(a) evangelizador(a) vai
organizando as ideias, iniciando frases e escrevendo em papel
pardo ou cartolina.
ESTUDO 02 –RESPEITO À FAMÍLIA.
2 - Depois de escrita, distribuir uma folha de papel para cada evangelizando(a), ou duplas, ilustrar
uma parte da história. Fixar as ilustrações ao lado da história.
3 - Propor a produção de um álbum de recortes(scrapbook) sobre a família. É uma atividade muito

criativa. Distribua materiais diversos como: papéis coloridos, botões, fitas, rendas de papel, revistas,
etc. Mostrar uma folha de álbum de recortes para que as crianças construam a ideia da atividade que
irão realizar. Exemplos abaixo. Você pode propor para que fiquem espaços a serem preenchidos em
casa com fotos da família, ou produzir somente uma folha para ser colocada em porta-retrato.

ESTUDO 03 – FAMÍLIA ADOTADA.
Conversar sobre as diferentes composições de famílias e destacar as adotivas.

Destacar a importância das famílias adotadas e do amor que têm pelos filhos
ou parentes adotados.
CONTEÚDO
A família tem um papel fundamental e intransferível de educação moral do planeta.

No Estatuto da criança e do adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
Como espíritas-cristãos devemos respeito às famílias cumpridoras de suas obrigações!
Hoje, muitas crianças convivem com pais e mães separados, novos irmãos de novas famílias. É
importante fortalecer todos os laços de amor e respeito.
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger.
Os verdadeiros laços familiares não são, portanto, os de consanguinidade, mas os de simpatia e a comunhão de
pensamentos que unem os Espíritos antes, durante e após sua encarnação. O Evangelho Segundo o Espiritismo,
Cap. XIV, 8.
Amélia Rodrigues, no livro SOS Família, pela psicografia de Divaldo P Franco afirma que a mãe de
adoção é alma que sustenta outra alma, vida completa que ampara outra vida em desenvolvimento.
Estas atividades reforçam a construção da identidade familiar e auxiliam no

desenvolvimento do respeito às famílias, desconstruindo eventuais
preconceitos.
1 - Reforçar com as crianças sobre a bênção de termos família. O

importante é o amor que reina entre os membros e a proteção
fornecida aos que dela dependem para crescerem e se
desenvolverem saudáveis e felizes.
ESTUDO 03 – FAMÍLIA ADOTADA.
2 - Sugestão de histórias: Série: Ganhei uma família nova. Disponível no

Site Manual do Evangelizador - www.manualdoevangelizador.com.br.
Terminada a contação da história propor uma conversa sobre as
diferentes famílias:
O que você acha das famílias que amam seus filhos adotados?
É direito da criança ter uma família que cuide dela, mesmo uma família
adotada? Por quê?
É direito da família querer adotar filhos? O que você acha?
Será que a adoção está em acordo com a lei de Deus? Por quê?
Colega adotado é diferente de colegas não adotados? Por quê?
Qual o sentimento que move um coração que adota filhos? etc.
4 - Propor brincadeiras ao ar livre.
Mãezinha de adoção é alma que sustenta outra alma, vida completa

que ampara outra vida em desenvolvimento.
Amélia Rodrigues.
SOS Família.
anotações:
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ESTUDO 04 – MINHAS RESPONSABILIDADES NA FAMÍLIA.
Conversar sobre nossa responsabilidade na família.

Citar ações que demonstrem carinho, respeito e responsabilidade na família: preocupação com quem
brinca, ajuda nos cuidados com a casa, não responder aos mais velhos, ser gentil e obediente, ir para a
escola e fazer os deveres, cuidar dos próprios objetos, arrumar a sua bagunça, etc.
CONTEÚDO
A família tem um papel fundamental e intransferível de educação moral do planeta.

No Estatuto da criança e do adolescente, além das definições trazidas pela Constituição Federal, ele
Como espíritas-cristãos devemos respeito às famílias cumpridoras de suas obrigações!
Hoje, muitas crianças convivem com pais e mães separados, novos irmãos de novas famílias. É
importante fortalecer todos os laços de amor, respeito e cuidado.
Não basta pertencer à família, é preciso cuidar e proteger.
Os verdadeiros laços familiares não são, portanto, os de consanguinidade, mas os de simpatia e a comunhão de
pensamentos que unem os Espíritos antes, durante e após sua encarnação. O Evangelho Segundo o Espiritismo,
Cap. XIV, 8.
Cada membro da família é responsável por manter a família em harmonia e protegida. Os menores
precisam entender, desde pequenos, que as tarefas domésticas podem ser desempenhadas por todos.
Cada um fazendo a sua parte, não sobrecarregando ninguém.
Cuidar dos próprios objetos, dos ambientes: sala, quarto, cozinha, banheiro, etc. é obrigação de cada
um. Lembrando de que são nessas pequenas atividades, que a mente se organiza para a vida.
Estas atividades reforçam na construção da identidade

familiar e auxiliam no desenvolvimento do respeito à
família e da assunção das responsabilidades perante o
primeiro núcleo social, a família.

UNIDADE III - FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA
Infância I ESTUDO 04 – MINHAS RESPONSABILIDADES NA FAMÍLIA.
1 - Propor a criação de uma história em quadrinhos. Distribuir

uma folha de papel para cada evangelizando(a). A folha poderá
estar dividida em três, quatro ou cinco quadrinhos - material
anexo.
As personagens serão desenhadas no formato palito, para
facilitar a produção dos desenhos.
Explicar que eles irão contar uma história em quadrinhos sobre
a sua responsabilidade na família. Se houver dificuldade,
proponha ilustrações avulsas sobre a responsabilidade de cada
um na família: estudando; arrumando a casa, regando plantas
etc. Depois de prontas, convidar as crianças para exporem suas
ilustrações em mural, comentando-as, livremente com os
colegas. Enquanto conversam com os colegas, o(a)
evangelizador(a) vai acompanhando os comentários,
reforçando aspectos positivos, incentivando a pró-atividade nas
tarefas pessoais e de casa.
2 - Propor o jogo: rodada de conversa - material anexo.

Todos em círculo, sentados. Colocar as cartas viradas para cima. Todos devem
observar cada imagem(uns 5 minutos). As imagens devem ser suficiente para
formar poucos grupos.
Conversar sobre as imagens:
Alguém faz alguma dessas tarefas em casa? Por quê?
Será difícil arrumar a sua bagunça? Quem você acha que deve arrumar? Por quê?
Em qual dessas tarefas, além das suas obrigações, você pode auxiliar? etc.
Após a conversa propor a seguinte atividade:
3 - Em grupos, criar uma história sobre as nossas obrigações na família.

Os grupos criam a história e confeccionam as personagens. Depois de
prontas, apresentam para os colegas. Terminadas as apresentações,
conversar sobre as histórias.

Infância I
IV UNIDADE - CRIANÇA DO BEM
Objetivo Geral
Favorecer a compreensão da necessidade de cultivar bons sentimentos para nossa evolução moral e para a
boa convivência em sociedade em um mundo melhor.
Amarás o Senhor teu Deus de

todo o teu coração, de toda a
tua alma e de todo o teu
espírito; este o maior e o
primeiro mandamento. E aqui
tendes o segundo, semelhante
a esse: Amarás o teu próximo,
como a ti mesmo.
Mateus, 22:37 - 39.
Tenho vos falado essas coisas

para que tenhais paz em mim.
No mundo só tereis provações;
mas animai-vos, eu venci o
mundo. – Jesus.
João, 16:33.

Infância I UNIDADE IV - CRIANÇA DO BEM
ESTUDO 01 – PARA CONVIVER PRECISO RESPEITAR REGRAS E VALORES.
Nosso combinado:
Conversar sobre os ensinos de Jesus sobre as nossas
seremos gentis;
ações na convivência com o outro.
cuidaremos uns dos
Identificar exemplos de regras e valores. outros;
Participar das atividades. respeitaremos nosso
ambiente;
CONTEÚDO
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XIII, item 12, sede bons e caridosos:
essa a chave dos céus, chave que tendes em vossas mãos. Toda a eterna felicidade se contém neste preceito: Amai-
vos uns aos outros. Não pode a alma elevar-se às altas regiões espirituais, senão pelo devotamento ao próximo;
somente nos arroubos da caridade encontra ela ventura e consolação, ou seja, nosso progresso moral
depende da convivência com o outro, da boa convivência com o outro.
Discriminar por qualquer motivo é ausência de amor e distância de Deus.
Assim que houver dois homens juntos, eles têm direitos a serem respeitados e, portanto, não têm mais liberdade
absoluta. O Livro dos espíritos, q. 826.
Somente o exercício pacífico na convivência é capaz de implantar definitivamente a paz entre as
pessoas, porque corações em paz, vivem em paz.
Precisamos tratar as pessoas como queremos ser tratados, essa é a Lei.
Como se comportaria a Natureza se não houvessem leis equilibrando e organizando tudo?
Estas atividades auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam o respeito ao semelhante e a boa
convivência social.
1 - Elaborar, com os(as) evangelizandos(as), um cartaz contendo regras de convivência - um

combinado - para todos os lugares possíveis, ou seja, como devemos nos comportar onde quer que
estejamos. Depois pedir para enfeitarem com desenhos e colagens o cartaz. Terminada a última
atividade, fixar o cartaz em local visível a todos. Propor reflexão: Para que servem essas regras? Por
que temos que cumpri-las? Como ficará a nossa convivência se não cumprimos o nosso
combinado? etc. Ouvir as respostas, esclarecer dúvidas e enriquecer a reflexão de acordo com o
conteúdo do estudo.

ESTUDO 01 – PARA CONVIVER PRECISO RESPEITAR REGRAS E VALORES.
2 - Propor atividades ao ar livre, jogos e brincadeiras com regras.

Boliche de perguntas
Garrafas contendo perguntas. As garrafas devem ficam uma ao lado da outra. Sortear quem começa
o jogo. A criança joga a bola . Se derrubar a garrafa responde a pergunta e passa a vez.
Sugestão de perguntas (as perguntas seguintes auxiliam a integração da turma):
Onde você mora?
Qual a fruta de que você gosta?
Qual a fruta de que você não gosta?
Qual sua brincadeira preferida?
Onde você gosta de passear? etc.
3 - Mostrar imagens de placas de trânsito e outras - cartaz 1. Conversar sobre o que cada uma significa
e o que pode acontecer se não obedecermos.
Alguém sabe o que significa alguma destas placas de sinalização?
O que pode acontecer se não respeitarmos esse alerta? (Lembrando da necessidade de vivermos em paz.)
Podemos utilizar alguma destas placas aqui em nossa sala de estudos? Qual? Por quê?
Podemos criar alguma?
Em nosso "Combinado" podemos ilustrar com alguma sinalização?
4 - Pode ser proposto que escolham alguma das regras do

combinado e ilustrem, criando a linguagem visual/ imagem
da regrinha em novo cartaz.
Toda virtude tem seu mérito

próprio, porque todas
indicam progresso na senda
do bem.
O livro dos espíritos, q 893.

ESTUDO 02 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: AMIZADE.
Compreender a importância de sermos amigos.

Identificar como é importante sermos bons.
Citar atitudes de amizade.
CONTEÚDO
Ninguém tem maior amor do que este: de dar alguém a vida pelos seus amigos — Jesus. (JOÃO, 15: 13.)
A vida é muito triste sem amigos.
Amigos estarão sempre conosco, tanto nos momentos bons quanto nos momentos difíceis. Todos
merecem respeito.
vos uns aos outros. [...] ou seja, nosso progresso moral depende da convivência com o outro, da boa
convivência com o outro.
É muito bom sermos tratados com carinho e educação. Bons sentimentos atraem bons sentimentos,
iluminam a consciência e fortalecem o coração.
Somente atitudes pacíficas na convivência é capaz de implantar definitivamente a paz entre as pessoas,
porque corações em paz, vivem em paz.
Precisamos tratar as pessoas como queremos ser tratados.
Estas atividades auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam o respeito ao semelhante e a boa
convivência com amigos(as).
1 - Dinâmica: Amigo bacana. Levar uma silhueta de criança desenhada em papel pardo. Conversar
sobre a amizade e sua importância em nossa vida. Convidar as crianças para falarem sobre as
características de um verdadeiro amigo: O(A) AMIGO(A) PARA VOCÊ É AQUELE(A) QUE... ir
escrevendo dentro da silhueta. Ao lado da silhueta, escrever as características de que não gostam em
um amigo. Com o amigo/silhueta pronto, o(a) evangelizador(a) coloca as crianças em círculo e inicia a
discussão, ouvindo todos e, procurando compor um amigo ideal segundo as opiniões das crianças.
Perguntas para refletir:
Você acha que precisa mudar em si mesmo para se tornar parecido com o amigo bacana?
É fácil fazer mudanças em nossos comportamentos? E em nossa maneira de pensar?
O que você gostaria que os seus colegas soubessem a seu respeito?
Você gosta de falar de seus sentimentos para outras pessoas? Por quê?
Finalizar complementando a frase: SER AMIGO É... Cada evangelizando
fala uma qualidade.

ESTUDO 02 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: ALEGRIA.
Conversar sobre as coisas que nos tornam felizes, e sobre a

importância de cultivarmos a alegria em nós.
Identificar momentos de alegria.
CONTEÚDO
Ninguém tem maior amor do que este: de dar alguém a vida pelos seus amigos — Jesus. (JOÃO, 15: 13.)
A vida é muito triste sem amigos.
vos uns aos outros. [...] ou seja, nossa felicidade depende da convivência com o outro, da boa convivência
com o outro.
É muito bom sermos tratados com carinho e educação. Bons sentimentos atraem bons sentimentos,
iluminam a consciência e fortalecem o coração.
Somente atitudes pacíficas na convivência é capaz de implantar definitivamente a paz entre as pessoas,
porque corações em paz, vivem em paz.
Precisamos tratar as pessoas como queremos ser tratados.
Indalício Mendes, no livro Rumos doutrinários de publicação pela editora FEB, diz: Jesus era alegre com
dignidade. Possuía alegria pura e santa que identificava Sua grandeza espiritual. A alegria é um estado que
aproxima de Deus as criaturas, quando alicerçada na pureza de pensamento.
Estas atividades auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam sobre a

importância de cultivarmos a alegria em nossos corações.
1 - Propor o seguinte: Distribuir uma tira de papel para cada criança. Cada
evangelizando dirá o que o deixa alegre. O(a) evangelizador(a) ou as crianças
vão escrever na tira de papel. Distribuir peixinhos de aproximadamente 10
centímetros. Um para cada evangelizando, para que colem a palavra no
verso do peixe. Propor a brincadeira de pescaria. Cada evangelizando pesca
um peixe e tenta adivinhar de quem é aquele peixinho.
2. Confeccionar cartazes/composições, em grupos de 3 ou 4 crianças. Cada

cartaz(modelo ao lado) terá como tema A alegria nas diversas ações no mundo.
Distribuir revistas e jornais e auxiliar as crianças a escreverem o que
desejarem. Pedir aos grupos que mostrem seus cartazes e comentem sobre
o cartaz.

ESTUDO 04 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PACIÊNCIA E A TOLERÂNCIA.
Conversar sobre a importância de sermos calmos e pacientes com

os outros e com as coisas.
Identificar atitudes de calma e paciência.
CONTEÚDO
Disse o Cristo: Bem-aventurados os mansos e pacíficos porque herdarão a Terra.

Por essas palavras Jesus faz da brandura e da mansuetude uma lei e condena toda violência e expressão
descortês que possamos usar com o nosso próximo.
Assim como a gentileza gera a gentileza, violência gera violência. Não pode produzir nada de bom um
coração raivoso, agressivo ou intolerante.
Jesus nos ensina a quebrarmos o círculo vicioso das encarnações de sofrimentos causados pela
violência.
Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 5, dizem os Espíritos Toda [...] palavra ofensiva
revela um sentimento contrário à lei de amor e da caridade que deve governar às relações entre os homens e
garantir entre eles a concórdia e a união; é que constitui um golpe desferido na benevolência recíproca e na
fraternidade; é que entretém o ódio e a animosidade; é, enfim, que, depois da humildade para com Deus, a
caridade para com o próximo é a primeira lei de todo cristão.
Se nos propomos a ter uma vida mais feliz e equilibrada, iniciemos a paciência e a tolerância em nós.
A impaciência e a intolerância nos afastam de Deus.
Estas atividades auxiliam na construção da paciência e da tolerância como

sentimentos que devem estar em nossos corações.
1 - Apresentar ilustrações diversas - cartaz 2 . Permitir que as crianças

observem de perto. Explorar as ilustrações conversando sobre as
ações presentes.
Observando as ilustrações o que podemos ver?
Qual o sentimento que deve estar em seus corações?
Será que estão praticando a lei de Deus? Por quê?
Será que explosões de raiva resolvem problemas? Por quê?
O que acontece se alimentarmos sentimentos ruins? Como nos sentiremos? etc.
2 - Propor a brincadeira: Resolva o problema.

ESTUDO 04 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PACIÊNCIA E A TOLERÂNCIA.
Crianças divididas em dois grupos:

Grupo 1 - O problema;
Grupo 2 - A solução.
Cartas com imagens diversas (problemas) - material anexo.

Todos em silêncio.
O grupo 1 "problema" recebe uma carta do(a) evangelizador(a). Discute entre eles, sem deixar o grupo
2 solução ouvir.
O grupo 1 deverá apresentar, para o grupo 2 o problema, em mímica (em silêncio).
Quando o grupo 2, em silêncio, discute entre eles e apresentam, em mímica, a solução.
Terminada a situação: o problema = a solução, em mímicas, o grupo que apresentou a solução, diz
qual foi o problema que eles perceberam e qual foi a solução que deram.
O grupo 1 avalia se acertaram o problema e a solução que deram e mostram a carta.
Invertem-se os papeis dos grupos. Agora o grupo 2 apresenta o problema e o grupo 1 a solução.
Assim enquanto houver interesse ou enquanto houver cartas com problemas.
3 - Crianças em trios. Distribuir uma atividade para cada trio - modelo abaixo. Propor a pintura de
uma material único pelo grupo. As crianças deverão apresentar comportamentos que apresentem os
sentimentos estudados: a paciência e a tolerância. O (A) evangelizador(a) vai acompanhando a turma e
mostrando a maneira de sermos pacientes e tolerantes em nossas atividades cotidianas.
Como fazer esse

trabalho
Distribua papel branco

recortado em formas
variadas, para que as
crianças criem e pintem
desenhos como
quiserem.
Terminados os
desenhos ofereça
cartaz colorido para
que elas possam colar
as formas pintadas.
Coloque os nomes e
exponha-os em mural.
Título para o mural:
Com paciência e
tolerância tudo fica
colorido!.

ESTUDO 05 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PERDÃO.
me
perdoa?
Conversar sobre o perdão.

Identificar momentos de pedir desculpas e de desculpar o coleguinha.
Ouvir história participando dos comentários.
CONTEÚDO
Fazei aos homens tudo o que queiras que eles vos façam, pois é nisto que consistem a lei e os profetas. (Mateus,
7:12.)
Amar o próximo como a si mesmo: fazer pelos outros o que quereríamos que os outros fizessem por nós”, é a
expressão mais completa da caridade, porque resume todos os deveres do homem para com o próximo.
Não podemos encontrar guia mais seguro, a tal respeito, que tomar para padrão, do que devemos fazer aos outros,
aquilo que para nós desejamos.
Com que direito exigiríamos dos nossos semelhantes melhor proceder, mais indulgência, mais benevolência e
devotamento para conosco, do que os temos para com eles? (O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo XI,
item 4.)
Nosso coração não deve armazenar sentimentos negativos causados por contratempos do dia a dia.
Incompreensões existirão em muitos momentos na vida.
Quanto maior o pesar do coração, mais trabalho para nos libertarmos dos sofrimentos morais.
Perdoar, eis a chave da liberdade e da felicidade!
Estas atividades auxiliam despertar a consciência para a necessidade de aprendermos a perdoar contratempos.
1 - Propor a brincadeira telefone sem fio. Escolher algumas frases para serem ditas no "telefone". As
crianças deverão acertar o tema do estudo: Perdão.
Se alguém pisa no meu pé, eu desculpo logo.
Se alguém fala com a boca cheia, eu desculpo logo.
Se alguém derruba, sem querer, uma coisa minha, eu desculpo logo, etc.
2 - Sugestão de história: Perdoa as nossas ofensas, como temos perdoamos a quem

nos tenha ofendido.... Disponível no Site Manual do Evangelizador -
www.manualdoevangelizador.com.br.
4 - Propor brincadeiras ao ar livre: cabra-cega; pula corda; pique-pega; passa

anel, etc.

ESTUDO 06 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: RESPEITO.
Conversar sobre a importância do respeito.

Identificar situações de respeito.
CONTEÚDO
Fomos criados por Deus, todos diferentes. Somos diferentes em características físicas, intelectuais e
morais.
Aproveitemos cada momento de convivência com o outro para melhorarmo-nos cada vez mais.
A encarnação é um momento e nosso corpo apenas uma roupa.
em plena propriedade aquilo que lhe é dado levar deste mundo, ou seja, o que realmente possuímos é o nosso
conhecimento e as nossas qualidades morais, porque nem mesmo o nosso corpo nos pertence.
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor.
Respeitar o semelhante em sua diferença nos aproximam de Deus.
Estas atividades auxiliam despertar a consciência e reforçam o respeito ao semelhante.
1 - Dinâmica: Sim ou Não.

Os(As) evangelizandos(as) devem ficar em pé. O(A) evangelizador(a) fará perguntas simples para
serem respondidas com: “SIM” ou “NÃO”. Quando a resposta for SIM, permanecer de pé; quando for
NÃO, agachar. (Gostam de brincar? Gostam de brócolis? Gostam de estudar? Tenho cabelo branco?
Tenho cabelo preto? Gosto de samba? etc.)
A finalidade da brincadeira é enfatizar a existência de opiniões diferentes e depois trabalhar essa
diversidade, destacando que respeito ao outro e amizade não necessitam de opiniões iguais.

ESTUDO 06 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: RESPEITO.
2 - Desafios e perguntas para refletir:

Como podemos demonstrar que aceitamos bem as diferenças nos outros?
O que significa respeitar as opiniões dos outros?
Como podemos demonstrar respeito em casa? Em ambientes comuns?
Podemos ser amigos de pessoas que pensam diferente da maneira como pensamos?
Como demonstrar respeito em sala de aula?
Como demonstrar respeito na rua? Etc.
4 - Criar um acróstico coletivo com a palavra RESPEITO.

Acróstico é uma composição escrita feita a partir das letras das palavras: por exemplo: MARA:
Menina bonita,
Alegre e sonhadora,
Risada gostosa e larga,
Amizade que todos querem ter por perto.
5 - Brincadeiras ao ar livre.
anotações:
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ESTUDO 07 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: PAZ.
Conversar sobre a importância da paz.

Identificar situações que mantenham a paz.
CONTEÚDO
O Espírito André Luiz, no livro Ação e Reação, cap. 3. FEB, pela psicografia de Chico Xavier diz: A paz
não é conquista da inércia, mas sim fruto do equilíbrio entre a fé no Poder Divino e a confiança em nós mesmos,
no serviço pela vitória do bem.
Aproveitemos cada momento de convivência com o outro para melhorarmo-nos cada vez mais.
A encarnação é apenas um momento na diante do tempo.
Ensinou o Cristo: Bem-aventurados os que são brandos, porque possuirão a Terra. (Mateus, 5:5.) Bem-
aventurados os pacíficos, porque serão chamados filhos de Deus. (Mateus, 5:9.).
É na convivência com o outro que vamos nos burilando, nos aperfeiçoando em conhecimento e amor.
Respeitar o semelhante em sua diferença nos aproximam de Deus.
Kardec diz, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 4, que pelas bem-aventuranças
acima Jesus faz da brandura, da moderação, da mansuetude, da afabilidade e da paciência, uma lei. Condena,
por conseguinte, a violência, a cólera e até toda expressão descortês de que alguém possa usar para com seus
semelhantes.
Se quisermos viver a lei de Deus, precisamos observar também esse ensinamento, e iniciar a paz
dentro dos nossos corações.
Estas atividades auxiliam despertar para a paz e a construção de uma mundo mais
fraterno.
1 - Propor a confecção de cartazes que contenham ações pela paz.

Conversar com as crianças, apresentando ações que reforcem a construção
de momentos e de ambientes de paz. Para que a paz esteja no mundo,
primeiro ela deve crescer dentro de cada um de nós. Citar ações: não
brigar, não desejar mal para ninguém; não cobiçar objetos e pessoas;
manter a calma, ajudar o próximo, etc. Fixar os cartazes em local de
circulação.
2 - Recortar as letras da palavra PAZ, bem grande, para que as crianças

preencham com desenhos ou imagens colorida e palavras fraternas. Fixar a
palavra em local de grande circulação.

PAZ
ESTUDO 08 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: COOPERAÇÃO.
Conversar sobre a importância da colaboração.

Conversar sobre a colaboração como prática de caridade.
Identificar exemplos de colaboração.
CONTEÚDO
Colaboração é caridade atuando.

Quem não gosta de receber colaboração.
Somos seres gregários e precisamos do outro para burilar nosso coração e nos auxiliar na construção
do nosso conhecimento.
Conviver com o outro recebendo colaboração e colaborando em tarefas comuns do dia a dia,
produzem ambiente agradável e feliz. Colaborar em casa, no trabalho, em qualquer ambiente com a
limpeza e a organização, demonstra o respeito pelo trabalho realizado pelo outro.
Podemos colaborar de muitas maneiras. Para isso, basta sermos proativos.
Alertam-nos os Espíritos em O Livro dos Espíritos, questão 913: Quem quiser, desde esta vida, ir
aproximando-se da perfeição moral, deve expurgar o seu coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo
incompatível com a justiça, o amor e a caridade. Ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
Colaboremos com nossos irmãos e a vida nos proporcionará alegrias indescritíveis.
O Espírito Emmanuel, no livro Fonte Viva, FEB, nos diz que a cooperação é o fator essencial na produção
da harmonia e do bem para todos.
Estas atividades despertam para atitudes cooperativas e reforçam o respeito ao semelhante, às atividades e aos
ambientes.
1 - Distribuir ilustrações de pessoas trabalhando, cortadas ao meio, (uma metade para cada criança).
Cada criança mantém sua metade escondida. Ao sinal do(a) evangelizador(a), os(as) evangelizandos(as)
procuram a metade que está faltando, formando uma dupla com o colega.
Distribuir uma folha para que cada dupla cole a sua metade, formando a imagem completa.
Cada dupla fala sobre a atividade realizada na ilustração e se poderia ser realizada sem o auxílio de
outra ou de outras pessoas.
Para construir uma casa precisamos de trabalhadores de várias especialidades, por exemplo:

ESTUDO 08 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: COOPERAÇÃO.
2 - Propor uma reflexão:

É possível alguém viver sem necessitar de ninguém? Por quê?
Quantas pessoas já cooperaram com você hoje, para que você pudesse estar aqui?
E desde a hora que você se levantou? etc.
E você, cooperou com alguém hoje? Durante a semana?
Reforçar dizendo que cooperar é praticar a caridade, é vivenciar a lei de Deus.
3 - Propor brincadeiras que precisam da colaboração uns dos outros: pular corda; elástico; cabo de
guerra.
4 - Convidar as crianças para organizarem algum espaço, por exemplo: armário, jardim, a sala, etc.
6 - Sugestão de histórias: Série: A princesinha Gi. Site Manual do Evangelizador -

www.manualdoevangelizador.com.br.

ESTUDO 09 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: DEVER E DISCIPLINA.
Conversar sobre deveres a todos os seres humanos.

Identificar como é importante termos disciplina perante as nossas responsabilidades.
CONTEÚDO
Os Espíritos dizem, em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 8, que a obediência é o
consentimento da razão; a resignação é o consentimento do coração e ambas carregam o fardo das provações.
Explicam que o egoísta e o orgulhoso não são obedientes, e que a revolta é o sentimento que os
mantém em atraso perante a lei do progresso. Atraso que gera sofrimento e provações difíceis no
caminho evolutivo.
O Espírito Lázaro termina a mensagem dizendo que são bem-aventurados os brandos porque
prestam dócil ouvido aos ensinos que recebem.
Para vivermos bem em sociedade precisamos obedecer leis.
Todos temos Direitos, mas para cada Direito, também temos um dever.
As leis servem para estabelecer igualdade de direitos e de deveres, a fim de promover a convivência
harmônica e pacífica entre as pessoas.
Quando os homens aprenderem a viver fraternalmente, as leis humanas serão desnecessárias, pois
eles viverão a Lei Divina conscientemente.
Aprender requer disciplina e obediência. Assim, também, perante a Lei de Deus. Para aprendê-la
precisamos ser dóceis e obedientes.
Enquanto não aprendermos a respeitar e cumprir os direitos e os deveres perante a Humanidade, em
vão tentaremos nos aproximar da Lei de Deus.
Estas atividades auxiliam na construção de bons sentimentos, reforçam o respeito ao semelhante, a boa
convivência social e despertam a consciência para a vivência da lei divina.
1 - Propor uma dinâmica: Pensa rápido. Preparar cartões em um saco. Tema: Direito e Deveres -
material anexo.
Dividir o ambiente em dois espaços. Espaço 1 - DIREITO; espaço 2 - DEVERES.
O(A) evangelizador(a) inicia a dinâmica: retira o cartão do saco, apresenta às crianças. Quem achar que
é DIREITO, corre para o espaço 1 - DIREITO; quem achar que é DEVER, corre para o espaço 2 -
DEVER. Tem que ser rápido, sem tempo para conversar. Os cartões vão sendo colocados na
sequência, em local visível. As crianças continuam a dinâmica trocando ou não de espaços.
DIREITO DEVER Manual do Evangelizador - página 67

ESTUDO 09 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: DEVER E DISCIPLINA.
Quando todos os cartões estiverem apresentados, iniciar a análise de cada um deles.

O que temos no cartão 1? Por que você pensou assim?
Você acha que todos temos os mesmos direitos? Então, porque temos tanta desigualdade de oportunidades sociais?
Etc.
Reforçar o ensino de Lázaro, que diz: a obediência é o consentimento da razão; a resignação é o
consentimento do coração e ambas carregam o fardo das provações. Explicam que o egoísta e o orgulhoso não
são obedientes, e que a revolta é o sentimento que os mantém em atraso perante a lei do progresso.
Atraso que gera sofrimento e provações difíceis no caminho evolutivo.
2 - Propor a seguinte atividade: distribuir a turma em duplas. Entregar para cada dupla uma ilustração
de pessoas praticando alguma atividade - material anexo. A dupla tem um tempo para conversar, uns 5
minutos. Em seguida, apresentarão aos colegas suas reflexões. O(A) evangelizador(a) vai
complementando o conteúdo conforme a necessidade.
anotações:
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ESTUDO 10 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: GENEROSIDADE.
Conversar sobre a importância de sermos fraternos para convivemos bem.

Conversar sobre a generosidade.
Identificar ações generosas.
CONTEÚDO
Gentileza gera gentileza. Generosidade gera generosidade.

Generosidade é a virtude daquele que se dispõe a sacrificar os próprios interesses em benefício de
outrem; magnanimidade. Generosidade e gentileza são virtudes muito próximas.
Conviver com o outro significa, também, conhecimento de si mesmo.
É importante sermos generosos, por exemplo: ceder a vez na fila para alguém mais velho, ceder o
alimento para quem tem fome; ceder a vez no jogo, etc.
Alertam-nos os Espíritos em O Livro dos Espíritos, questão 913: Estudai todos os vícios e vereis que no fundo
de todos há egoísmo. E continuam dizendo que: Quem quiser, desde esta vida, ir aproximando-se da perfeição
moral, deve expurgar do seu coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo incompatível com a justiça, o
amor e a caridade. Concluem a questão dizendo que ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
Sejamos generosos e a vida nos proporcionará alegrias indescritíveis.
Estas atividades auxiliam na compreensão da generosidade

e reforçam o respeito ao semelhante.
1 - Brincadeira: Bom dia.

Evangelizandos(as) de mãos dadas formando um
círculo. No centro ficará uma criança com os olhos
vendados. A brincadeira inicia com o círculo rodando
para a direita ou para a esquerda. Quando o(a)
evangelizando(a) do centro bater palmas, a roda para
e ele/ela aponta para o círculo. A criança apontada
diz: Bom dia!
O(A) evangelizando(a) vendado(a) terá de reconhecer
a voz, dizendo o seu nome. Caso erre poderá falar
mais dois nomes. O jogo prosseguirá até que a
criança do centro mencione corretamente o nome de
um(a) colega. Acertando o nome, trocarão de lugar.

ESTUDO 10 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: GENEROSIDADE.
2 - Mostrar o cartaz 3 (material anexo) com imagens de gentileza. Permitir que as crianças observem
de perto. Explorar as ilustrações conversando sobre as ações presentes.
Observando as ilustrações o que podemos ver?

Qual o sentimento que deve estar em seus corações?
Será que estão praticando a lei de Deus? Por quê?
Você também pode praticar esses atos gentis? etc.
Reforçar dizendo que gentileza gera gentileza. Ser gentil e
generoso é praticar a lei de Deus.
4 - Colar um círculo recortado, que represente o mundo, bem

grande(duas cartolinas azuis). Em seguida pedir para que
imaginem a vida somente com pessoas generosas. “O que falta
para sermos generosos”? Recortar e colar imagens de como eles
imaginam o mundo somente com pessoas generosas, ou propor
o desenho de como seria esse mundo(cartolina branca).

ESTUDO 11 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: GRATIDÃO.
Conversar sobre a gratidão.

Identificar atitudes amáveis.
CONTEÚDO
Gratidão é a qualidade de quem é grato. É o reconhecimento de uma pessoa por alguém que lhe
prestou um benefício, um auxílio, um favor etc.; agradecimento.
Todos nós gostamos da convivência com pessoas amáveis.
Um sorriso, uma colaboração, um cumprimento gentil, uma atitude generosa, enfim, bons
sentimentos são percebidos até mesmo pelo tom da voz.
Conviver com o outro colaborando em tarefas comuns do dia a dia, com carinho, produzem
ambiente agradável e feliz. Ser grato é reconhecer algo feito para nós ou por nós. Ser grato é estreitar
laços de fraternidade.
Como podemos ser cumpridores da lei de Deus - Amor, sem sermos gratos?
Lembremo-nos de que se nós quisermos nos aproximar da perfeição moral precisamos expurgar de
nosso coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo incompatível com a justiça, o amor e a
caridade. Ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
A gratidão é qualidade de um coração cristão.
Estas atividades a importância da gratidão em nossos corações como caminho

para despertar a humildade pelo reconhecimento de benefício recebido.
1 - Propor uma reflexão: Todos em círculo: iniciar com a pergunta: Você

sabe o que é ser grato? Agradecido?
Conversar explicando o significado de gratidão(acima no conteúdo)
destacando a importância da gratidão em nossos corações. Depois pedir
para que pensem no que poderiam ser gratos e compartilhem com o
grupo.
2 - Propor o jogo: Boliche. Dividir a turma em grupos. Todos deverão

jogar a bola para derrubar garrafas. Preparar garrafas com as palavras
(coladas pelo lado de fora) família, Deus, amigos, profissionais da saúde,
etc. Para cada garrafa derrubada, citar exemplos de gratidão referentes
as palavras coladas. O grupo inicia a brincadeira escolhendo outro
grupo para citar os exemplos e joga a bola para derrubar as garrafas. O DEUS MÃE
grupo escolhido deverá executar a tarefa e dar continuidade no jogo.
3 - Atividade (material anexo).

ESTUDO 12 – MEUS VALORES, MEU TESOURO: HUMILDADE.
Conversar sobre a importância de sermos gratos por tudo.

Identificar atitudes humildes.
CONTEÚDO
Disse o Cristo: Bem-aventurados os que têm puro o coração, porquanto verão a Deus.
Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capítulo IX, item 5, dizem os Espíritos que A pureza do coração é
inseparável da simplicidade e da humildade. Exclui toda ideia de egoísmo e de orgulho. Por isso é que Jesus toma
a infância como emblema dessa pureza, do mesmo modo que a tomou como o da humildade.
Como podemos ser gratos sem antes aprendermos a ser humildes?
Toda pessoa humilde reconhece e aceita as suas limitações, e por isso não é orgulhosa.
A gratidão revela nossa obediência aos Desígnios Divinos, nossa submissão a Sua vontade.
A vida é mais leve quando somos gratos por tudo, inclusive pelas dificuldades que nos auxiliam no
crescimento pessoal.
A vida retribui conforme nossa gratidão. A gratidão tem estreita relação com a Humildade. Somente os
humildes sabem ser verdadeiramente gratos.
Estas atividades auxiliam na construção da humildade e reforçam o respeito ao semelhante.
1 - Iniciar conversa sobre atitudes humildes. Citar as histórias da Princesinha Gi - disponíveis no Site
Manual do Evangelizador. www.manualdoevangelizador.com.br.
2 - Sugestão de histórias: Uma casinha diferente; O pequenino Ipê Rosa - disponíveis no Site Manual do
Evangelizador. www.manualdoevangelizador.com.br.
Brincadeira: Chamada na roda.

Ao ar livre, evangelizandos em círculo.
Um fica no meio segurando uma bola. O
(A) evangelizando(a) com a bola diz o
nome de outro que esteja no círculo
jogando a bola para cima/ ou para ele.
A criança chamada tenta pegar a bola
antes que caia no chão. Se ela pegar a
bola, ela vai para o centro da roda. Se a
bola cair, o jogador que estiver no
VEJA MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES NO CADERNO: OFICINA PEDAGÓGICA. centro atira a bola para outra criança.
ESTUDO 13 – PRECISO COMBATER: A PREGUIÇA.
Conversar sobre os aspectos negativos da preguiça.

Identificar, para combater, a preguiça.
CONTEÚDO
A preguiça é uma energia ruim que paralisa nossa vontade, que nos imobiliza para as realizações
pessoais e sociais. Quando deixamos a preguiça nos imobilizar, deixamos de fazer muitas coisas.
Estudar, trabalhar, aprender coisas novas e até brincar são oportunidades de vivenciarmos
experiências importantes em nossas vidas, experiências que nos fazem crescer como seres imortais.
O Espírito Lázaro em O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap. IX,8, diz: Ai do espírito preguiçoso, ai
daquele que cerra o seu entendimento! Ai dele! Porquanto nós, que somos os guias da Humanidade em marcha, lhe
aplicaremos o látego e lhe submeteremos a vontade rebelde, por meio da dupla ação do freio e da espora. Toda
resistência orgulhosa terá de, cedo ou tarde, ser vencida. Bem-aventurados, no entanto, os que são brandos, pois
prestarão dócil ouvido aos ensinos.
É preciso bom ânimo para vencer as barreiras que a preguiça, às vezes, nos envolve. Afastar todo
pensamento de imobilidade, toda energia de preguiça e aproveitarmos as oportunidades de
aprendizados que a vida nos oferece.
Conquistas pessoais, profissionais e sociais não combinam com preguiça.
Estas atividades reforçam no esclarecimento da importância de aproveitarmos bem o tempo.
1 -Propor uma reflexão sobre a preguiça:

Colocar em uma caixa algumas frases ou imagens, suficiente para que todos participem, - material
anexo, por exemplo: fazer a tarefa; estudar para a prova; arrumar minha bagunça; ajudar em casa;
jogar o lixo no lixo, quando estou assistindo a TV; apagar a luz, etc.
Todos em círculo: Um(a) evangelizando(a) inicia retirando uma frese/imagem e diz se tem ou não
preguiça de executar aquela tarefa. Coloca a imagem no centro e os colegas também falam sobre a
tarefa.
O(A) evangelizador(a), junto com as crianças, apontará todos os aspectos negativos em não fazer a
ação e os aspectos positivos em cumprir a ação.
3 - Propor brincadeiras ao ar livre.

ESTUDO 14 – PRECISO COMBATER: A MENTIRA.
Conversar sobre os aspectos negativos da mentira.

Conversar sobre a importância de sempre dizer a verdade.
CONTEÚDO
Ensina-nos o Espírito Emmanuel que A mentira é uma ação capciosa que visa ao proveito imediato de si
mesmo, em detrimento dos interesses alheios em sua feição legítima e sagrada: e essa atitude mental da criatura é
das que mais humilham a personalidade humana, retardando, por todos os modos, a evolução divina do Espírito.
(XAVIER, Francisco C. Pelo Espírito Emmanuel. O Consolador. Segunda Parte. Cap. II, q. 192.
FEB,1991, p.117.)
A mentira é uma maneira infeliz de driblar a própria consciência e na maioria das vezes, quem mente
acredita que consegue sempre enganar, o que não é bem assim.
A mentira é um mal comportamento, que vai construindo uma imagem negativa e desacreditada. É
um erro acreditar que mentindo estamos evitando problemas. A mentira será exposta com o tempo. A
verdade sempre aparece.
Conquistas pessoais e evolução moral não combinam com mentira.
verdade
Estas atividades reforçam a importância de falarmos sempre a

verdade, a fim de
construirmos nossas ações conforme a lei de Deus escrita em nossa
consciência.
1 -Propor uma reflexão sobre a mentira:

Dividir a turma em duplas para que conversem (de 3 a 5
minutos) sobre: O que a mentira representa entre amigos?
Após a conversa em dupla, em círculo, cada dupla apresenta
suas conclusões.
Em discussão aberta (em todos participam) reforçar a
importância de sempre falar a verdade, lembrando que a
consciência sempre irá cobrar a verdade, e a verdade sempre
aparece, cedo ou tarde.
3 - Sugestão de história - Não vale a pena mentir - Raul

Teixeira.

ESTUDO 15 – PRECISO COMBATER: O EGOÍSMO.
Conversar sobre os aspectos negativos do egoísmo.

Identificar ações que demonstrem egoísmo.
Conversar sobre a importância de combater todo egoísmo do coração.
CONTEÚDO
O egoísmo, chaga da Humanidade, tem que desaparecer da Terra, a cujo progresso moral obsta. Ao Espiritismo
está reservada a tarefa de fazê-la ascender na hierarquia dos mundos. O egoísmo é, pois, o alvo para o qual todos
os verdadeiros crentes devem apontar suas armas, dirigir suas forças, sua coragem. Digo: coragem, porque dela
muito mais necessita cada um para vencer-se a si mesmo, do que para vencer os outros. Que cada um, portanto,
empregue todos os esforços a combatê-lo em si, certo de que esse monstro devorador de todas as inteligências, esse
filho do orgulho é o causador de todas as misérias do mundo terreno. E a negação da caridade e, por conseguinte,
o maior obstáculo à felicidade dos homens. (KARDEC, Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap. XI,
11. FEB, 2014, p.160.)
Lembremo-nos de que se nós quisermos nos aproximar da perfeição moral precisamos expurgar de
nosso coração todo sentimento de egoísmo, visto ser o egoísmo incompatível com a justiça, o amor e a
caridade. Ele [o egoísmo] neutraliza todas as outras qualidades.
Conquistas pessoais e evolução moral não combinam com egoísmo.
Estas atividades reforçam a importância combatermos todo egoísmo de nossos

corações , a fim de construirmos nossas ações conforme a lei de Deus escrita
em nossa consciência.
1 - Dinâmica: Balões para refletir.

Escrever ações, ou selecionar imagens que representem egoísmo e
colocar dentro de balões, encher e distribuí-los às crianças. As crianças
irão brincar com os balões e quando estourar vão falar sobre a imagem
ou ações escritas contidas nos balões.
2 - Dividir o papel pardo, ou similar, ao meio, formando duas colunas.

Em uma das colunas, pedir para que as crianças colem suas papeletas.
Na outra coluna, serão escritas ações contrárias as dos balões, citadas
pelas crianças. Coladas e comentadas todas as ações, reforçar dizendo
que: o egoísmo é incompatível com a justiça, o amor e a caridade, porque ele
neutraliza todas as outras qualidades.
Conquistas pessoais e evolução moral não combinam com egoísmo.

ESTUDO 15 – PRECISO COMBATER: O EGOÍSMO.
Contar o conto de Valentin Katayev.
Flor arco-íris – Era uma vez uma senhora muito idosa que morava
numa casinha no alto de uma montanha. Certo dia, uma menina que
passeava por ali, se perdeu e encontrou a mulher idosa. Elas
conversaram muito e a mulher deu a ela uma flor arco-íris mágica que
podia fazer qualquer desejo se tornar realidade. A flor tinha sete
pétalas, cada uma permitindo um desejo. A menina desperdiçou seis
delas, mas usou a sétima e última com sabedoria - para curar um
menino deficiente.
Refletir sobre o comportamento da menina, de desperdiçar as seis pétalas.
Por que será que ela resolveu utilizar com sabedoria a última pétala?
Se você ganhasse na loteria sozinho, o que faria?
Como é gastar dinheiro com sabedoria?
Com que será que ela gastou as seis pétalas? etc.
3. Em seguida, propor para que desenhem a margarida e escrevam em cada pétala um desejo.
anotações:
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ESTUDO 16 – PRECISO COMBATER: O ORGULHO.
Conversar sobre os aspectos negativos do orgulho.

Conversar sobre a importância de combater o orgulho.
CONTEÚDO
O orgulho é o terrível adversário da humildade. Se o Cristo prometia o reino dos céus aos mais pobres, é porque
os grandes da Terra imaginam que os títulos e as riquezas são recompensas deferidas aos seus méritos e se
consideram de essência mais pura do que a do pobre. Julgam que os títulos e as riquezas lhes são deferidas; pelo
que, quando Deus lhos retira, o acusam de injustiça. Oh! irrisão e cegueira! Pois, então, Deus vos distingue pelos
corpos? O envoltório do pobre não é o mesmo que o do rico? Terá o Criador feito duas espécies de homens? Tudo o
que Deus faz é grande e sábio; não lhe atribuais nunca as ideias que os vossos cérebros orgulhosos engendram.
(KARDEC, Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap. VII,11. FEB, 2014, p. 116-117.)
O orgulho causa-nos sofrimento, quando não somos aceitos da maneira como nos vemos e
queremos. O melhor é cultivarmos a humildade e sermos felizes.
Despertai, meus irmãos, meus amigos. Que a voz dos Espíritos ecoe nos vossos corações. Sede generosos e
caridosos, sem ostentação, isto é, fazei o bem com humildade. Que cada um proceda pouco a pouco à demolição
dos altares que todos ergueram ao orgulho. Numa palavra: sede verdadeiros cristãos e tereis o reino da verdade.
Não continueis a duvidar da bondade de Deus, quando dela vos dá ele tantas provas. Vimos preparar os
caminhos para que as profecias se cumpram. (KARDEC, Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo, Cap.
VII,11. FEB, 2014)
Conquistas pessoais e evolução moral não combinam com orgulho.
Estas atividades reforçam a importância combatermos todo orgulho de nossos corações, a fim
de construirmos nossas ações conforme a lei de Deus escrita em nossa consciência.
1 - Para refletir com as crianças:

Quem acolhe em seu coração o egoísmo e/ou o orgulho praticam a lei de Deus? Por quê?
No que esses sentimentos diferem da Lei de Deus? Por que esses sentimentos são prejudiciais para o indivíduo, ou
seja, para nós Espíritos imortais? Por que esses sentimentos são prejudiciais para a sociedade? Que mal eles
proporcionam? Como podemos proteger nossos corações desses sentimentos? Vamos citar exemplos de ações
pequeninas e/ou simples de nosso dia a dia que demonstram a existência desses sentimentos; por exemplo: não
dividir nada com ninguém; ofender alguém por causa da cor, ou da religião, ou da classe social, etc.
Evangelizador (a) Façam uma análise das consequências morais individuais e sociais do ser humano
egoísta e orgulhoso.
2 - Propor a confecção de cartazes com colagens sobre o conteúdo estudado.

continua
livro 2

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Roteiros de Estudos

Manual do evangelizador - página 03

Manual do evangelizador - página 04

Sugestão de datas interessantes que podem

01 Dia mundial da Paz;

01 (1846): Nascimento de Léon Denis;

ª edição da Revista Espírita;

02 (1884): Aniversário da Federação Espírita

Brasileira; em 2021 ela fez 137 anos;

06 (1868): 1 ª edição de A Gênese (nas livrarias);

15 ª edição de O Livro dos Médiuns;

17 (1875): Nascimento de Guillon Ribeiro.

O Livro dos Espíritos foi traduzido para o português e

vendido aqui no Brasil, em janeiro de 1875.

23 (1857): Nascimento de Gabriel Delanne;

21 Dia internacional das Florestas;

22 Dia Mundial da água.

Manual do evangelizador - página 05

L 02 (1910): Nascimento de Chico Xavier;

1 ª edição da Imitação do Evangelho;

22 Dia internacional da Terra;

23 Dia mundial do livro.

01 (1880):Nascimento de Eurípedes Barsanulfo;

05 (1910):Nascimento de Divaldo P. Franco;

11 Dia mundial das aves migratórias;

15 Dia internacional das famílias;

16 Dia internacional da vida em União pela Paz;

29 Dia internacional dos soldados da Paz da ONU.

05 Dia mundial do meio ambiente;

08 Dia mundial dos oceanos;

20 Dia mundial dos refugiados.

15 Dia mundial das competências dos jovens;

18 Dia internacional de Nelson Mandela;

30 Dia internacional da amizade.

Manual do evangelizador - página 06

O 12 Dia internacional da juventude;

29 Nascimento de Bezerra de Menezes.

05 Dia internacional da Caridade;

08 Dia internacional da alfabetização;

21 Dia internacional da Paz;

26 Dia mundial do mar.

02 Dia internacional da não-violência;

03 (1804): Nascimento de Hippolyte

Léon Denizard Rivail;

05 (1949): Criado o Pácto Áureo - FEB;

07 Dia mundial do habitat;

10 Dia mundial da saúde mental;

16 Dia mundial da alimentação;

17 Dia internacional da erradicação da

Hippolyte Léon Denizard Rivail, nasceu em 3 de

Manual do evangelizador - página 07

exploração do ambiente em tempos de

10 Dia mundial da Ciência pela Paz e pelo

16 Dia internacional da tolerância;

20 Dia mundial da criança.

20 Declaração dos Direitos da Criança.

10 Dia dos Direitos Humanos;

11 Dia internacional das montanhas;

20 Dia internacional da Solidariedade

24 Nascimento de Yvonne do Amaral Pereira;

Conversar sobre como é bom

Manual do Evangelizador - página 08

CONSIDERAÇÕES PEDAGÓGICO-DOUTRINÁRIAS ...................................................................................................................................................... 12