Todas as Classes

Tema: Música e Som

2ª Aula: Som e Silêncio
“E a terra era sem forma e vazia... e o Espírito de Deus se movia sobre a face das águas.”
Gn 1:2a-c
O objetivo desta aula é conceituar SOM e SILÊNCIO.
Introdução
Todos sabem o que é SOM não é mesmo? Pois estudamos o assunto na aula passada. Vamos
relembrar? “Som é tudo o que ouvimos”.
E o SILÊNCIO? Vocês sabem o que é o silêncio? Professor, deixe a classe falar. Vamos explicar
direitinho o que é o silêncio.
Desenvolvimento
No princípio, quando o Senhor iniciou a obra da criação, a terra era sem forma e “VAZIA”.
Vocês sabem o que é algo vazio? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Algo vazio é aquilo
que não tem nada dentro, nadinha mesmo.
A terra era sem forma, ou seja, ela não tinha a forma definida que tem hoje. Não havia o sol, a
lua, as estrelas, as árvores e seus frutos, os animais e o homem (slide 4). E vazia, quer dizer
que não havia nada nela. Assim seríamos nós sem o Senhor! Não teríamos a vida eterna com
Deus! Jesus nos deu uma nova forma de vida: A vida eterna! (slide 5)
O Senhor estava presente, pois o Espírito de Deus se movia sobre a face das águas. Como a
terra era vazia, possivelmente era tudo um grande silêncio.
Vocês podem até imaginar: se o Espírito de Deus se movia nas águas, havia som. Mas, o
Espírito Santo move dentro de nós no silêncio. Sentimos a Sua presença!
Vocês sabem o que é silêncio? Professor, deixe a classe falar (slide 6). Fechem os olhos e
tentem sentir o silêncio. Não façam nenhum barulhinho, tentem não se mexer, só respirem.
Permaneçam assim por um minuto. (slide 7)
Ficou tudo em silêncio? Resposta: Não. Professor, caso afirmem que sim, peça para repetirem
o momento de silêncio com os olhos fechados e pergunte se estão ouvindo alguma coisa. Um
ruído por menor que seja.
Somente para Professores: Eles perceberão sons e barulhos, pois não existe silêncio absoluto.
Tudo produz som, porque onde existe ar ou água existe som, por menor que seja. Som é
vibração. Esta vibração é percebida pelos nossos ouvidos, pois o ar transporta esta vibração
até o nosso tímpano. Quando ela é recebida pelo aparelho auditivo, o nosso cérebro a
transforma no som que ouvimos. O mesmo acontece dentro da água.

Nossos irmãos surdos percebem o som através do tato. Eles sentem a vibração captada pelo
corpo, principalmente mãos e pés.

Então, o que aconteceu? Professor, deixe a classe falar. Ficamos sem nos mexer, sem falar, de
olhos fechados e mesmo assim ouvimos ruídos. Não havia silêncio total.
O que aconteceu é que nós ficamos em silêncio. Ficamos parados e sem emitirmos nenhum
som. Estávamos em “Pausa”.

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Pausa é o nome do silêncio na música (slide 8). Professor, este slide tem alguns acordes (sons)
de violão e depois PAUSA e volta novamente e assim sucessivamente.
Quando o Senhor terminou a criação, tudo estava repleto de som. Timbres de todos os tipos;
ruídos, vozes dos animais e a voz do homem (slide 9). Professor, há vários sons, inclusive dos
animais. Aguarde todos serem tocados.
Podemos então dizer que, tanto o silêncio quanto o som têm igual importância na música.
Ambos fazem parte dela. Outro detalhe muito importante, é que toda música começa a partir
do silêncio, ou seja, para que ela comece é necessário que primeiro se faça silêncio (slide 10).
Professor, quando aparecer a imagem com a plaquinha escrita SOM no slide, terá um louvor
“Maranata é o Grito da Igreja...”.
Conclusão
Concluímos que silêncio é quando não existe som. O som é tudo que ouvimos e ambos têm
igual importância na música. Louvai ao Senhor!

ATIVIDADES
Orientação de como aplicar a atividade: O professor irá apresentar o conteúdo mostrando os
slides de acordo com o mesmo. Em seguida procederá seguindo as explicações descritas nas
atividades 1 e 2.
1. Apresentação: Prontidão e Atenção (todas as classes - slides 11 e 12)
Esta atividade trabalha prontidão e atenção (estar pronto para atender aos comandos). Isso é
muito importante no momento de tocar, para entrar no momento certo na sua vez e estar
atento aos outros instrumentos.
As crianças deverão caminhar na sala calmamente, enquanto o professor produz um som, ou
toca um ritmo à sua escolha, ou simplesmente faz barulho utilizando um instrumento (pode
ser uma percussão ou outro, o que estiver disponível).
Em determinados momentos o professor para de tocar. Quando o professor parar de tocar, os
alunos deverão ficar em pausa (silêncio) e imóveis, até o professor recomeçar a tocar de onde
parou.
Professor, proceda desta forma por diversas vezes, tentando pegar os alunos de surpresa. Eles
devem estar atentos. Deixe os alunos tocarem, um por vez, da forma que eles conseguirem.
Não é necessário fazer o ritmo ou tocar corretamente, basta que eles consigam fazer
momentos com sons e momentos com silêncio, comandando a atividade.
2. Apresentação: Prontidão, Atenção e Ouvido Interno (slides 12 e 13)
No slide 14 há o louvor “Pai tua beleza me admira”. A gravação do louvor procede como é
descrito no slide. Há o momento do canto, depois do silêncio e assim sucessivamente. Está
automaticamente. Professor, não clique, ou seja, não passe para outro slide até finalizar esta
atividade como consta no slide o trecho do referido louvor.
Nesta atividade em grupo, trabalhamos prontidão, atenção e o ouvido interno (Este termo
“ouvido interno” define a capacidade de perceber e organizar a música internamente é muito
importante trabalhá-lo para conseguir bons resultados ao cantar ou tocar).
Todos deverão cantar o louvor “Pai, tua beleza me admira” uma vez. O louvor deverá ser
acompanhado por um violão ou outro instrumento.
Desta vez alguns trechos deverão ser cantados Somente no coração e na mente.
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Professor, comece cantando juntamente com eles, escolha algumas partes do louvor para
ficarem em silêncio (trechos bem pequenos, escolhidos em qualquer parte do louvor). Não é
necessário combinar previamente os trechos, basta combinar qual será o sinal.
Indique para as crianças estes trechos fazendo sinal de Silêncio, o instrumento continuará
tocando, para que não se percam no louvor. Nos momentos indicados para o silêncio, todos
deverão continuar cantando somente no pensamento.
Professor, indique fazendo um sinal, o momento de cantar, saindo do silêncio. Neste momento
voltem a cantar o trecho em que se encontra o louvor e não de onde parou.
Exemplo: Pai, tua beleza me admira ............................................. eu posso ver como tu és.
Repare que falta um pedaço da frase, este é o momento indicado para fazer o silêncio
................, mas o louvor continua no pensamento, então eles retomam cantando. Proceda
desta forma em várias partes do louvor.
Para classe de Crianças
Os pequenos (3 e 4 anos) também conseguem participar destas atividades, principalmente se
estiverem juntamente com os maiores (5 e 6 anos, estes fazem facilmente). No entanto, com
menos fluidez, pois estão em etapa de desenvolvimento cognitivo diferente dos demais.
Não exija muito deles, deixe-os mais à vontade, assim aprenderão com naturalidade, por
imitação.
Professor, não se preocupe se alguma atividade não fluir, neste caso, passe para outra.
O slide 15 tem o louvor “Clama, ó Igreja”.
“Tudo quanto tem fôlego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.” Sl 150:6

Recursos
- Folha de atividades que representam o tema da aula, para colorir e anexar no caderno de
música (é um caderno comum, não é o específico para música)
- Caderno de música (é um caderno comum, não é o específico para música)
- Slides de conteúdo teórico e prático
- Instrumento de percussão e/ou violão (ou outro)

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