Todas as Classes

Tema: Música e Som

1ª Aula: Música e Som
“Cantai louvores ao Senhor com a harpa; com a harpa e a voz do canto.” Sl 98:5
O objetivo desta aula é conceituar MÚSICA e SOM. Distinguir a diferença entre eles e estimular
a identificação timbrística.
Introdução
No princípio, criou Deus todas as coisas: os céus, a terra, o mar, o sol, a lua, as estrelas, as
plantas, os animais, e por fim, o homem. Deus criou tudo em seis dias e no sétimo, Ele
descansou. (slides 3 e 4)
Foi no quinto dia que o Senhor Deus criou os animais com toda variedade de timbres que
existem. No slide 4, há sons dos animais apresentados no mesmo. Aguarde para que a classe
possa ouvir cada um deles.
Desenvolvimento
Vocês sabem o que é Timbre? Professor, deixe que a classe se expresse. Não fale ainda a
definição de timbre. (slide 5)
Somente para o professor: timbre é a qualidade do som que nos faz identificar a fonte sonora,
ou seja, de onde vem.
Fechem os olhos para ouvirem melhor. Professor, deixe a classe ouvir os passarinhos
cantando. Não fale ainda. (slide 6)
O que vocês estão ouvindo? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Um passarinho!
Como vocês descobriram que é um passarinho? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Pelo
som!
Este som tem uma característica, não é? Sabemos que é um passarinho pelo seu timbre. Não
precisamos ver o passarinho para identificá-lo, basta ouvirmos o som que ele emite.
No sexto dia o Senhor Deus criou o homem. Ele o formou do barro e soprou em suas narinas
(nariz) o fôlego de vida. Como Deus é maravilhoso! Soprou nas narinas do homem, dando vida
a ele. (slide 7)
Algo semelhante ocorre quando sopramos alguns instrumentos musicais. Qual instrumento
você conhece que, quando sopramos, produzimos sons através dele? Professor, deixe a classe
falar. No slide 8 há sons do saxofone, flauta e trompete.
Somente para o Professor: Existem vários instrumentos que emitem sons através do sopro,
como a flauta, trombeta, trompete, gaita, escaleta, saxofone, etc.
Fomos feitos instrumentos também, não é mesmo? Professor, deixe a classe falar. Resposta:
Sim!
Qual instrumento somos? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Instrumento que louva ao
Senhor!
Somente para o Professor: Somos o instrumento do canto, ou seja, é o nosso canto.
Louvamos ao Senhor com todo nosso ser. Nós, ouvintes, utilizamos a voz no canto. Nossos
irmãos surdos expressam seu louvor através dos gestos. Assim eles representam a mensagem
que é cantada nos louvores, demonstrando gratidão a Deus.

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Como louvamos ao Senhor? Com a voz! Utilizamos o ar para fazer nossas pregas vocais
vibrarem e produzirem o som que é utilizado no canto.
Somos um instrumento como os de sopro. Utilizamos o ar para cantar, assim, como os
instrumentos musicais utilizam o ar para produzir sons, como: a flauta, o trompete, a clarineta,
a escaleta e tantos outros. Cada instrumento musical também possui um timbre próprio.
Tudo o que ouvimos é som? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Sim! (slide 10)
Mas tudo o que ouvimos é música? Professor, deixe a classe falar (slide 9). Resposta: Não!
Qual é a diferença? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Tudo o que ouvimos é som. O
som pode ser agradável ou não. Os ruídos também são sons, e possuem um timbre que nos faz
identificá-los. A música organiza os sons de forma que agrade aos nossos ouvidos. (slide 11)
Os ruídos podem ser utilizados numa música? Professor, deixe a classe falar. Resposta: Sim.
Podemos enriquecer uma música com ruídos que representem algo que consta na letra.
Conclusão
Concluímos que som é tudo o que ouvimos, e a música é o resultado da organização desses
sons, de forma que agrade aos nossos ouvidos e que tenha um significado para nós.
Pois, através dela, podemos expressar nossos sentimentos, assim, como expressamos a nossa
gratidão a Deus através do louvor. O slide 12 tem o louvor “Se eu falo do grande amor do Pai”.

ATIVIDADES
Orientação de como aplicar a atividade:
O professor irá apresentar o slide de RUÍDO X MÚSICA. Orientamos que primeiramente as
crianças (intermediários ou adolescentes) ouçam o som do slide. Somente após a discussão e
identificação do som, o professor irá mostrar a figura, ou, o vídeo do referido som.
1. Apresentação: RUÍDO X MÚSICA (slides 13 ao 20)
TODAS AS CLASSES:
Já sabemos o que é música e o que é som. Agora respondam: Toda manifestação musical é
louvor? Professor, leve a turma a uma reflexão. Resposta: Não.
O louvor vem da eternidade através do Espírito Santo e retorna para Deus através da nossa
gratidão expressada pelos louvores que cantamos e/ou tocamos. Vejam bem: As
manifestações musicais apresentadas pelo mundo não agradam a Deus. Sabemos que toda a
natureza expressa louvor a Deus.
E nós, como expressamos louvor a Deus? Louvamos somente quando estamos cantando e
tocando? O professor deve buscar uma resposta juntamente com a turma. Abordando a
glorificação, reverência, obediência ao Senhor, aos pais, etc. Resposta: Entendemos que NÃO.
O louvor é a expressão da mais sincera gratidão a Deus, manifestada por um coração que está
cheio do Espírito Santo.
2. Apresentação e Prontidão: Coral de Nomes (slides 21 e 22)
Separe as crianças (intermediários ou adolescentes) em dois grupos. Disponha os grupos de
forma que um fique de frente para o outro. Professor, fique entre eles como regente.
Em seguida, explique desta forma: Todas as vezes que apontar para alguém, este deverá falar
o próprio nome sempre da mesma forma. Caso seja apontado para ele novamente, deverá
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falar da mesma maneira que a primeira. Exemplo: Se a criança (intermediário ou adolescente)
falou o seu nome forte (com muito volume de som) e agudo (voz mais fina) na primeira vez,
deverá fazer igual na segunda.
Professor, continue regendo as crianças, intermediários ou adolescentes, apontando uma por
vez, de forma aleatória, ora mais rápido, ora mais devagar. Tente surpreendê-las, pois, é
necessário que todas estejam atentas e preparadas para falar seus nomes.
Em seguida deixe que cada um seja o regente. Dificulte a dinâmica pedindo que obedeçam
também a indicação de mudança de volume na voz (intensidade), apontando para o alto (mais
forte), apontar para baixo (mais fraco). Deixe que cada um seja regente.
3. Escuta (Paisagem Sonora) – (slides 23 e 24)
Professor, no slide 24 não há imagem dos sons produzidos. É para as classes distinguirem.
Aguarde todos os sons tocarem. Depois, entregue para cada criança, intermediário ou
adolescente, uma folha em branco e lápis.
Leve os alunos para um local onde houver mais ruído (sons variados), barulho, dentro das
dependências da igreja. Caso, isso, não seja possível, utilize áudios de ruídos. Peça pra ficarem
com os olhos fechados e ouvindo em silêncio por dois minutos. Depois, peça que falem,
anotem ou desenhem todos os sons que ouviram durante este período. Os que já escrevem
podem ir anotando.
Em seguida cada um fala os sons que ouviu. Faça uma tabela com eles contando os sons mais
ouvidos. Faça um ranking (lista, onde o mais falado fica em primeiro lugar e
consequentemente com os demais (1º, 2º, 3º...) dos mais percebidos.
Para a classe de Crianças
Para os pequenos pode ser entregue desenho de objetos que produzem ruídos e objetos que
produzem música, ou que representem o tema da aula, para colorir (Folha de Atividades).
“Tudo quanto tem fôlego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.” Sl 150:6. No slide 25, há o canto
do Tucano)
Recursos
- Folha de atividades que representam o tema da aula, para colorir e anexar no caderno de
música (é um caderno comum, não é o específico para música)
- Caderno de música (é um caderno comum, não é o específico para música)
- Slides de conteúdo teórico e prático
- Folhas de papel A4, lápis e borracha

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