Parte do Livro Págs.
Ponto de Partida 6a9
Unidade 1 10 a 25
Quem sou eu
Unidade 2 26 a 47
Ao meu redor
Unidade 3
Criança gosta de brincar 48 a 65
Unidade 4 66 a 87
A moradia e a família
Unidade 5
Quantas moradias diferentes 88 a 103
Unidade 6
Eu os lugares 104 a 119
Unidade 8
Eu e os caminhos 136 a 152
Ponto de chegada 153 a 157
Componente Curricul
BNCC - Competências
Competências gerais:
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Competências Específicas de História:
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências específicas de História:
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
8. Conhecer-se , apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências Específicas de Geografia:
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências Específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências Específicas de Geografia:
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências Específicas de História:
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências Específicas de Geografia:
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências Específicas de Geografia:
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
nente Curricular: Ciências Humanas
BNCC - Habilidades PNA - Componentes essenciais
para a alfabetização
EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, Compreensão de textos.
escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que Conhecimento alfabético.
os regem. Literacia familiar
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado
por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de Numeracia.
aula, escola etc.). Desenvolvimento de vocabulário.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, Compreensão de textos.
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro Produção de escrita.
e fora) e tendo o corpo como referência. Fluência em leitura oral.
EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as
das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.
EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Numeracia.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
Desenvolvimento de vocabulário.
aula, escola etc.).
Consciência fonológica.
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
Consciência fonêmica.
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
Fluência em leitura oral.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
Literacia familiar.
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
EF01HI05 : Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras
épocas e lugares.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
EF01GE06: Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro Desenvolvimento de vocabulário.
e fora) e tendo o corpo como referência. Compreensão de textos.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da Numeracia.
natureza (chuva, vento, calor etc.). Consciência fonológica.
EF01GE11: Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo Consciência fonêmica.
do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente. Produção de escrita.
EF01HI02: Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua Literacia familiar.
comunidade.
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico,
escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que
os regem.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01HI07: Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01GE06: Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano Produção de escrita.
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua Desenvolvimento de vocabulário.
produção. Fluência em leitura oral.
EF01GE07: Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. Literacia familiar.
EF01HI03: Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à
escola e à comunidade.
EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as
das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares.
EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, Consciência fonológica.
parques) para o lazer e diferentes manifestações. Consciência fonêmica.
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e Desenvolvimento de vocabulário.
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com Fluência em leitura oral.
outras. Produção de escrita.
EF01GE07: Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. Conhecimento alfabético.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
EF01GE11: Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo
do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e
da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Compreensão de textos.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por Literacia familiar.
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das
datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de Numeracia.
aula, escola etc.). Fluência em leitura oral.
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e Consciência fonológica.
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com Consciência fonêmica.
outras. Desenvolvimento de vocabulário.
EF01GE08: Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, Produção de escrita.
histórias inventadas e brincadeiras. Compreensão de textos.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, Conhecimento alfabético.
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
1º ANO - Ensino Fundamental
Currículo Estadual - SANTA CATARINA
EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e
da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e
da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.
EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das
datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.
EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
EF01HI05 : Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras
épocas e lugares.
EF01GE01:Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
EF01GE06: Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
EF01GE11: Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo
do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
EF01HI02: Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar
e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01HI07: Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01GE06: Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
EF01GE07: Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
EF01HI03: Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à
escola e à comunidade.
EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das
datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.
EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
EF01GE07: Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
EF01GE11: Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo
do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e
da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das
datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.).
EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
EF01GE08: Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias
inventadas e brincadeiras.
EF01GE09: Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.
EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
Parte do Livro Págs.
Ponto de Partida 6a9
Unidade 1 10 a 27
Eu e o Outro
Unidade 2
Eu e a Escola 28 a 47
Unidade 3
Ruas, caminhos e transformações 48 a 64
Unidade 4
O Bairro 66 a 81
Unidade 5
Meios de transporte ontem e hoje 82 a 95
Unidade 6 96 a 111
Meios de comunicação
Unidade 7
Lugares e o modo de vida 112 a 137
Unidade 8
As atividades humanas e os 138 a 152
elementos da natureza
Ponto de chegada 153 a 157
Componente Curricul
BNCC - Competências
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências Específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências Específicas de História:
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
nente Curricular: Ciências Humanas
BNCC - Habilidades PNA - Componentes essenciais
para a alfabetização
EF02HI01: Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades. Compreensão de textos.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento Fluência em leitura oral.
e memória. Literacia familiar
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02GE06: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.). Produção de escrita.
EF02GE08: Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, Desenvolvimento de vocabulário.
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Fluência em leitura oral.
EF02GE09: Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e Numeracia
mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
EF02GE10: Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações
espaciais da sala de aula e da escola.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI11: Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
Produção de escrita.
EF02GE05: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
Desenvolvimento de vocabulário.
diferentes tempos.
Literacia familiar
EF02GE06: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.).
EF02GE08: Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
EF02GE09: Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e
mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
EF02GE10: Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações
espaciais da sala de aula e da escola.
EF02HI01: Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória. Compreensão de texto.
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes. Desenvolvimento de vocabulário.
EF02GE01: Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. Fluência em leitura oral.
EF02GE02: Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou Produção de escrita.
comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. Literacia familiar.
EF02GE05: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
Produção de escrita.
EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
Desenvolvimento de vocabulário.
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
Consciência fonológica e fonêmica.
Compreensão de textos.
EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
Desenvolvimento de vocabulário.
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
Fluência em leitura oral.
Produção de escrita
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI07: Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como
relógio e calendário.
EF02HI09: Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no Compreensão de textos.
âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são Desenvolvimento de vocabulário.
preservados e outros são descartados. Fluência em leitura oral.
EF02HI10: Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus Produção de escrita.
significados, suas especificidades e importância.
EF02HI11: Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02GE06: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.).
EF02GE07: Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
Consciência fonológica e fonêmica.
lugares, identificando os impactos ambientais.
Produção de escrita.
EF02GE11: Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes
Desenvolvimento de vocabulário.
usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no
2º ANO - Ensino Fundamental
Currículo Estadual - SANTA CATARINA
EF02HI01: Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02HI01: Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02GE06: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.).
EF02GE08: Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
EF02GE09: Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e
mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
EF02GE10: Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações
espaciais da sala de aula e da escola.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória.
EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI11: Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02GE05: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
EF02GE06: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.).
EF02GE08: Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
EF02GE09: Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e
mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
EF02GE10: Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações
espaciais da sala de aula e da escola.
EF02HI01: Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
EF02GE01:Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.
EF02GE02: Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou
comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
EF02GE05: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI07: Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como
relógio e calendário.
EF02HI09: Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no
âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são
preservados e outros são descartados.
EF02HI10: Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus
significados, suas especificidades e importância.
EF02HI11: Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
EF02GE04: Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
EF02GE06: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.).
EF02GE07: Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais.
EF02GE11: Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes
usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do campo.
Parte do Livro Págs.
Ponto de Partida 06 a 09
Unidade 1
Os lugares e as paisagens 10 a 27
Unidade 4 78 a 99
O município e o trabalho
Unidade 5 100 a 123
O trabalho e as profissões
Unidade 6
Os serviços essenciais do bairro 124 a 143
e do município
Unidade 7 144 a 157
A convivência no bairro
Ponto de chegada 185 a 189
Componente Curricul
BNCC - Competências
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para
acompreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para
acompreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciênciasocioambiental, exercitando a responsabilidade e oprotagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciênciasocioambiental, exercitando a responsabilidade e oprotagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências específicas de Geografia:
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Competências específicas de Geografia:
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Competências gerais:
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
Competências gerais:
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
Competências específicas de História:
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Competências específicas de História:
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Competências específicas de Geografia:
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
Competências gerais:
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos,democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
nente Curricular: Ciências Humanas
BNCC - Habilidades PNA - Componentes essenciais
para a alfabetização
EF03GE01: Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
EF03GE02: Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica
de grupos de diferentes origens.
EF03GE03: Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em
distintos lugares.
EF03GE04: Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança
das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF03GE07: Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em
Produção de escrita
diferentes escalas cartográficas.
EF03HI02: Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar
acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
EF03HI03: Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em
que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e
culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
EF03GE02: Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica
de grupos de diferentes origens.
EF03GE04: Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das
paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
EF03GE08: Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo
consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação
de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola
Produção de escrita.
e/ou no entorno.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF03GE09: Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
EF03GE10: Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração
de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
EF03HI04: Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as
razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
EF02GE01: Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
EF03GE04: Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das
EF03GE05: Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
Compreensão de textos.
comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e
Produção de escrita.
espaços, analisando mudanças e permanências.
EF03HI11: Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo,
considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Compreensão de textos.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e Literacia familiar
espaços, analisando mudanças e permanências.
EF03GE05: Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
EF03GE08: Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo
consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação Produção de escrita
de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola Desenvolvimento de vocabulário
e/ou no entorno. Literacia familiar.
EF03GE09: Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
de representação cartográfica.
EF03GE07: Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em
diferentes escalas cartográficas. Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos
de representações em diferentes escalas cartográficas.
EF03HI01: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as
Compreensão de textos.
relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
Produção de escrita.
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes
Desenvolvimento de vocabulário.
empresas etc.
Literacia familiar
EF03HI06: Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios
etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
EF03HI09: Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais,
prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os
Compreensão de textos.
do passado.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
Fluência em leitura oral.
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
Produção de escrita.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e
Numeracia.
espaços, analisando mudanças e permanências.
3º ANO - Ensino Fundamental
Currículo Estadual - SANTA CATARINA
EF03GE01: Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
EF03GE02: Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica
de grupos de diferentes origens.
EF03GE03: Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em
distintos lugares.
EF03GE04: Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança
das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
EF03GE07: Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em
diferentes escalas cartográficas.
EF03HI02: Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar
acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
EF03HI03: Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em
que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e
culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
EF03GE02: Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica
de grupos de diferentes origens.
EF03GE04: Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança
das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
EF03GE08: Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo
consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação
de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola
e/ou no entorno.
EF03GE09: Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
EF03GE10: Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração
de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
EF03HI04: Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as
razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
EF02GE01: Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
EF03GE04: Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das
EF03GE05: Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e
espaços, analisando mudanças e permanências.
EF03HI11: Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo,
considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e
espaços, analisando mudanças e permanências.
EF03GE05: Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
EF03GE08: Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo
consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação
de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola
e/ou no entorno.
EF03GE09: Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
de representação cartográfica.
EF03GE07: Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes escalas cartográficas. Reconhecer e elaborar legendas com
símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.
EF03HI01: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as
relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes
empresas etc.
EF03HI06: Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios
etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
EF03HI09: Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais,
prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os
do passado.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e
espaços, analisando mudanças e permanências.
Parte do Livro Págs.
Ponto de Partida 6a9
Unidade 3 70 a 97
O Brasil tem História
Ponto de chegada 249 a 253
Componente Curricul
BNCC - Competências
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Competências específicas de História:
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interaçãosociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
Competências específicas de Ciências Humanas:
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interaçãosociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
Competências gerais:
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Competências gerais:
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências específicas de Geografia:
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
nente Curricular: Ciências Humanas
BNCC - Habilidades PNA - Componentes essenciais
para a alfabetização
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação dematériasprimas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas. Compreensão de textos.
EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no Desenvolvimento de vocabulário.
espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Produção de escrita.
EF04HI03: Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir Literacia familiar
suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o
presente.
EF04HI04: Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do
nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
EF04GE03: Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
EF04GE06: Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras
indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios.
EF04GE09: Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
Compreensão de textos.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
Desenvolvimento de vocabulário.
finalidades, diferenças e semelhanças.
Fluência em leitura oral.
EF04HI10: Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
Produção de escrita.
sociedade brasileira.
Literacia familiar.
EF04GE03: Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF04GE05: Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Numeracia.
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares
Produção de escrita.
de vivência.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
EF04GE04: Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
EF04GE07: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE09: Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos Compreensão de textos.
nas paisagens rurais e urbanas. Conhecimento alfabético.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, Desenvolvimento de vocabulário.
finalidades, diferenças e semelhanças. Fluência em leitura oral.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura Produção de escrita.
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matériasprimas),
Compreensão de textos.
circulação e consumo de diferentes produtos.
Consciência fonológica e fonêmica.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
Desenvolvimento de vocabulário.
finalidades, diferenças e semelhanças.
Fluência em leitura oral.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
Produção de escrita.
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
Literacia familiar.
degradação dessas áreas.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
EF04GE04: Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
EF04GE07: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matériasprimas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
Compreensão de textos.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
Desenvolvimento de vocabulário.
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
Produção de escrita.
degradação dessas áreas.
EF04HI05: Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando
os resultados dessas intervenções.
EF04HI06: Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e
mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
EF04HI10: Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
EF04HI11: Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à
migração (interna e internacional).
EF04GE01: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas
e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
EF04GE06: Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras
4º ANO - Ensino Fundamental
Currículo Estadual - SANTA CATARINA
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação dematériasprimas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço,
com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
EF04HI03: Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas
interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
EF04HI04: Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do
nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
EF04GE03: Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
EF04GE06: Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras
indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios.
EF04GE09: Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
EF04HI10: Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
EF04GE03: Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
EF04GE05: Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares
de vivência.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
EF04GE04: Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
EF04GE07: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matériasprimas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE09: Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matériasprimas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
EF04GE04: Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
EF04GE07: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matériasprimas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
EF04GE10: Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
EF04HI05: Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando
os resultados dessas intervenções.
EF04HI06: Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e
mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
EF04HI10: Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
EF04HI11: Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à
migração (interna e internacional).
EF04GE01: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas
e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
EF04GE06: Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras
Parte do Livro Págs.
Ponto de Partida 8 a 11
Unidade 7
Ponto de chegada 265 a 268
Componente Curricul
BNCC - Competências
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Competências específicas de Ciências Humanas:
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Competências específicas de Geografia:
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Geografia:
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
Competências específicas de Geografia:
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
Competências gerais:
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de História:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Geografia:
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos
instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e
o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências gerais:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências específicas de Ciências Humanas:
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico--científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas
do mundo contemporâneo.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum
e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
Competências específicas de História:
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Competências específicas de Geografia:
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
nente Curricular: Ciências Humanas
BNCC - Habilidades PNA - Componentes essenciais
para a alfabetização
EF05HI08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Compreensão de textos.
EF05GE10: Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de Desenvolvimento de vocabulário.
poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.). Fluência em leitura oral.
EF05GE11: Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da Produção de escrita.
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo Numeracia.
soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
EF05HI01: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI03: Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos
antigos.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à Conhecimento alfabético.
EF05HI01: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
Compreensão de textos.
pluralidade e aos direitos humanos.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
Fluência em leitura oral.
compreendendo-o como conquista histórica.
Produção de escrita.
EF05HI06: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e
Numeracia.
avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
EF05HI08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
EF05HI10: Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos humanos.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
Compreensão de textos.
EF05HI06: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e
Desenvolvimento de vocabulário.
avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
Fluência em leitura oral.
EF05HI07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória
Produção de escrita.
e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.
EF05HI08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
EF05HI09: Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
Compreensão de textos.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
Desenvolvimento de vocabulário.
pluralidade e aos direitos humanos.
Fluência em leitura oral.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
Produção de escrita.
compreendendo-o como conquista histórica.
Numeracia
EF05HI06: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e
avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
EF05GE01: Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
EF05GE03: Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas
e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
EF05GE04: Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o
campo e entre cidades na rede urbana.
EF05GE05: Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
EF05GE08: Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de
fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
EF05GE09: Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas
temáticos e representações gráficas. Compreensão de textos.
EF05GE10: Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de Desenvolvimento de vocabulário.
poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.). Fluência em leitura oral.
EF05GE11: Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da Produção de escrita.
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo Literacia familiar.
soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
EF05GE12: Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos
que afetam a comunidade em que vive.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à
compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
EF05HI10: Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
EF05GE05: Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
EF05GE06: Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.
EF05GE07: Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e
extrativa e no cotidiano das populações.
EF05GE08: Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de
Compreensão de textos.
fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
Desenvolvimento de vocabulário.
EF05GE09: Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas
Fluência em leitura oral.
temáticos e representações gráficas.
Produção de escrita.
EF05GE11: Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
Numeracia.
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
EF05GE12: Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos
que afetam a comunidade em que vive.
Compreensão de textos.
EF05GE02: Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre Desenvolvimento de vocabulário.
grupos em diferentes territórios. Fluência em leitura oral.
Produção de escrita.
5º ANO - Ensino Fundamental
Currículo Estadual - SANTA CATARINA
EF05HI08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
EF05GE10: Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
EF05GE11: Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
EF05HI01: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI03: Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos
antigos.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
EF05HI01: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos humanos.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
EF05HI06: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e
avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
EF05HI08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
EF05HI10: Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças
e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos humanos.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
EF05HI06: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e
avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
EF05HI07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória
e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.
EF05HI08: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
EF05HI09: Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos humanos.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
EF05HI06: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e
avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
EF05GE01: Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
EF05GE03: Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas
e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
EF05GE04: Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o
campo e entre cidades na rede urbana.
EF05GE05: Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
EF05GE08: Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de
fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
EF05GE09: Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas
temáticos e representações gráficas.
EF05GE10: Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
EF05GE11: Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
EF05GE12: Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos
que afetam a comunidade em que vive.
EF05HI02: Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão
da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
EF05HI05: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
EF05HI10: Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
perma
EF05GE05: Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
EF05GE06: Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.
EF05GE07: Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e
extrativa e no cotidiano das populações.
EF05GE08: Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de
fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
EF05GE09: Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas
temáticos e representações gráficas.
EF05GE11: Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
EF05GE12: Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos
que afetam a comunidade em que vive.
EF05GE02: Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.
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