Matemática

Ainda sobre triângulos quaisquer - Parte I

1o bimestre - Aula 19- Sequência de Atividade 3

Ensino Médio
● Lei dos senos e lei dos ● Conhecer e aplicar a lei
cossenos; dos cossenos em
● Congruência de triângulos (por situações-problemas de
transformações geométricas – diferentes contextos.
isometrias);
● Semelhança entre triângulos
(por transformações
geométricas – homotéticas).
 15 MINUTOS Todo mundo escreve

Vamos conhecer a história da jovem Alice que teve um sonho com o

senhor Josué, demonstrando a lei dos cossenos de uma maneira
divertida. No sonho também aparece um cantor que ajuda Josué na
demonstração com uma linda melodia. Alice acorda e percebe que
entendeu a demonstração da lei dos cossenos.

Acesse o seguinte link: ● https://m3.ime.unicamp.br/recursos/1047

Durante a apresentação do vídeo, registre em seu caderno as

etapas da demonstração da Lei dos cossenos.
Lei dos cossenos
A Lei dos cossenos é uma relação trigonométrica usada
para relacionar lados e ângulos de um triângulo qualquer, isto é,
aquele triângulo que não possui, necessariamente, um ângulo reto, ou
seja, os triângulos acutângulos e obtusângulos. Podemos dizer que
essa lei nada mais é do que uma espécie de teorema de Pitágoras,
mas que serve para qualquer triangulo.
A lei dos cossenos é indicada para calcular a medida dos lados e os
ângulos de um triângulo, a partir de alguns valores apresentados. Essa
lei pode ser expressa da seguinte maneira:
Continua...
Lei dos cossenos: “o quadrado de um dos lados do triângulo é igual à
soma dos quadrados dos outros dois lados, menos o dobro do produto
desses dois lados pelo cosseno do ângulo formado entre eles”.

De forma algébrica, podemos expressar

essa lei das seguintes formas:

a2 = b2 + c 2 − 2 ∙ b ∙ c ∙ cos(θ)
b2 = a2 + c 2 − 2 ∙ a ∙ c ∙ cos(β)
c 2 = a2 + b2 − 2 ∙ a ∙ b ∙ cos(α)
 Todo mundo escreve
Atividade 1 – (p. 154, 2024)
1. Um triângulo tem lados com 6 cm e 4 cm. Além disso, o ângulo
interno formado por esses lados é de 60°. Qual é, então, a medida
do lado desconhecido desse triângulo?
Correção
Atividade 1 – (p. 154, 2024)
Resposta: pela Lei dos cossenos temos que:

𝑥 2 = 42 + 62 − 2 ∙ 4 ∙ 6 ∙ 𝑐𝑜𝑠60° ⇒ 𝑥 2 = 16 + 36 − 48 ∙ 0,5 ⇒ 𝑥 = 28
=2 7

A medida do lado x é 2 7 cm.

 Mostre-me

Atividade 2 – (p. 155, 2024)

2. (ENEM – 2017) Uma desenhista projetista deverá desenhar uma
tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela
dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das
hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um plano
cartesiano. Para esboçar o desenho dessa tampa, ela afastou as
hastes do compasso, de forma que o ângulo formado por elas fosse de
120º.

Continua...
 Continua...

Atividade 2 – (p. 155, 2024)

A ponta seca está representada pelo ponto C, a ponta do grafite está
representada pelo ponto B e a cabeça do compasso está representada
pelo ponto A, conforme a figura.

Após concluir o desenho, ela o encaminha para o setor de produção.

Atividade 2 – (p. 155, 2024)
Ao receber o desenho com a indicação do raio da tampa, verificará em
qual intervalo este se encontra e decidirá o tipo de material a ser
utilizado na sua fabricação, de acordo com os dados. Considere 1,7
como aproximação para 3. O tipo de material a ser utilizado pelo
setor de produção será:
a. I.
b. II.
c. III.
d. IV.
e. V.
Correção
Atividade 2 – (p. 155, 2024)
Resposta:
𝐑𝟐 = 𝟏𝟎𝟐 + 𝟏𝟎𝟐 − 𝟐 ∙ 𝟏𝟎 ∙ 𝟏𝟎 ∙ 𝐜𝐨𝐬𝟏𝟐𝟎° ⇒ 𝐑𝟐 = 𝟐𝟎𝟎 − 𝟐𝟎𝟎 ∙ −𝟎, 𝟓
⇒ 𝐑𝟐 = 𝟐𝟎𝟎 + 𝟏𝟎𝟎 ⇒ 𝐑 = 𝟑𝟎𝟎 = 𝟏𝟎 𝟑 = 𝟏𝟎 ∙ 𝟏, 𝟕 = 𝟏𝟕

O tipo de material a ser utilizado será o IV.

 Mostre-me
Atividade 3
(UF- Viçosa) Dois lados de um terreno de forma triangular medem 15 m
e 10 m, formando um ângulo de 60°, conforme a figura abaixo:
O comprimento do muro necessário para cercar o terreno, em metros, é:
a) 5 5 + 15
b) 5(5 + 5)
c) 5(5 + 13)
d) 5 5 + 11
e) 5 5 + 7
Correção
Atividade 3
O comprimento do muro necessário para cercar o terreno é igual ao seu
perímetro. Para esse cálculo, basta somar os comprimentos do lado do
triângulo.

10 + 15 + x X

Continua...
Correção
Atividade 3
O valor de x pode ser encontrado por meio da lei dos cossenos:
x 2 = 102 + 152 − 2 ∙ 10 ∙ 15 ∙ cos60° ⟹
⟹ x 2 = 100 + 225 − 2 ∙ 150 ∙ cos60° ⟹ X

2
1
⟹ x = 325 − 300 ∙ ⟹
2
⟹ x 2 = 325 − 150 ⟹
⟹ x 2 = 175 ⟹ x = 175
⟹ x = 5 ∙ 5 ∙ 7 ⟹ x = 52 ∙ 7 = 5 7
Continua...
Correção
Atividade 3
Logo, a soma que representa o perímetro desse triângulo é:

S=10 + 15 + 𝑥 = 25 + 5 7 = 5 ∙ 5 + 5 7=5 5 + 7

Logo, a alternativa correta é (e). X

● Conhecemos e aplicamos a Lei dos
cossenos em situações-problemas de
diferentes contextos.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Ensino

Médio. São Paulo, 2020.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 2a série. São

Paulo, 2024.

Slide 4 e 5: Disponível em: https://apps.univesp.br/estudo-triangulos/#section4.

Acesso em: 09 jan. 2024.