Física

Hidrodinâmica – Parte 1

1o bimestre – Aula 13
Ensino Médio
● Hidrodinâmica. ● Descrever e analisar a
equação da continuidade.
 5 MINUTOS
Situação-problema
Pedro, Ana, Lucas e Carla decidem se aventurar em uma trilha perigosa
sem a orientação de um guia. Durante a jornada, chegam à etapa em que
precisam atravessar um rio de profundidade constante. No local em que
eles se encontram, o rio tem 50 metros de largura, mas as águas estão
relativamente tranquilas e todos no grupo sabem nadar. Apesar dessas
condições favoráveis, Pedro, que afirma conhecer bem o lugar, sugere que
caminhem cerca de 2 km seguindo uma trajetória retilínea ao longo da
margem do rio. Ele argumenta que lá encontrarão uma parte do rio com
apenas 20 metros de largura, o que tornaria a travessia mais curta e
fácil. No entanto, Carla, que nunca esteve naquele lugar, discorda
firmemente da sugestão de Pedro.
 5 MINUTOS
Situação-problema
Na sua opinião, por que Carla discordou da sugestão de atravessar o rio
onde ele é mais estreito? Para responder a essa pergunta, reflita sobre o
que ocorre com uma corrente de água que cai suavemente de uma
torneira. Conforme ilustrado na imagem a seguir:

Torneira de metal com corte transversal expondo

o mecanismo de sua válvula de abrir e fechar.

Vire e converse
Introdução
A hidrodinâmica investiga o movimento de fluidos em diversos
contextos, como o fluxo de água em rios e tubulações, a circulação
sanguínea no corpo humano, entre outros. Geralmente, o estudo da
hidrodinâmica é reservado ao ensino superior. Por esse motivo, a
abordagem aqui será simplificada.
Nossa análise se concentrará em situações específicas que
envolvem fluidos ideais, especialmente líquidos incompressíveis, não
viscosos e em regime permanente de escoamento.
Vazão
Considere um trecho de um tubo cilíndrico por onde flui um líquido
incompressível, não viscoso e em regime estacionário. Através de
uma seção transversal de área (A) desse tubo, um volume de líquido ∆V
passa durante um intervalo de tempo ∆t, conforme representado na
ilustração a seguir.
∆V
∆𝐭
A
∆v
A vazão Z é dada por: Z =
∆t

No SI: Unidade de Z: m3/s

Vazão
Em um certo intervalo de tempo ∆t, o volume de líquido que atravessa a
secção transversal pode ser determinado por ∆V = A∆s, em que A
representa a área da seção transversal e ∆s é o deslocamento das
partículas do líquido durante esse intervalo de tempo. Considere 𝒗 a
intensidade da velocidade de escoamento do líquido. Assim, podemos
𝐴∆𝑠
dizer que: 𝑍 = ⇒ 𝒁 = A𝒗
∆𝑡
ΔV
𝑣Ԧ
A
Δs
Equação da continuidade
Considerando as áreas de cortes transversais A1 e A2, e 𝑣1 e 𝑣2 , os valores
das velocidades de escoamento do fluido nos centros das áreas A1 e A2,
respectivamente, podemos dizer que, de acordo com a conservação da
massa, a vazão do líquido é constante. Assim, teremos:
𝑍1 = 𝑍2 ⇒ 𝐴1 𝑣1 = 𝐴2 𝑣2

A1
𝑣Ԧ1 𝑣Ԧ2
A2
Equação da continuidade
A expressão encontrada (𝑨𝟏 𝒗𝟏 = 𝑨𝟐 𝒗𝟐 ) é chamada de Equação da
Continuidade, e ela nos mostra que as intensidades das velocidades de
escoamento são inversamente proporcionais às respectivas áreas das
seções transversais da tubulação.

A1
𝑣Ԧ1
𝑣Ԧ2
A2
Equação da continuidade – Exemplos
Em um rio com profundidade constante, a
velocidade da correnteza deve ser maior nas áreas
mais estreitas do que nas mais largas, como prevê
a equação da continuidade.

À medida que a água escorre da boca de uma torneira,

sua velocidade aumenta devido à ação da gravidade.
Isso resulta na redução da espessura do jato de água,
conforme previsto pela equação da continuidade, em que
a maior velocidade está relacionada a uma área menor.
Exercício proposto
(UFRJ) Um jardineiro dispõe de mangueiras de dois tipos, porém
com a mesma vazão. Na primeira, a água sai com velocidade de
módulo V e, na segunda, sai com velocidade de módulo 2V. A
primeira mangueira apresenta:
a) a metade da área transversal da segunda.
b) o dobro da área transversal da segunda.
c) um quarto da área transversal da segunda.
d) o quádruplo da área transversal da segunda.
e) dois quintos da área transversal da segunda.
Correção
Exercício proposto
Com base na equação da continuidade, podemos dizer que:
𝐴1 𝑣1 = 𝐴2 𝑣2
𝐴1 𝑣 = 𝐴2 2𝑣
𝐴1 = 2𝐴2
Alternativa correta: letra b
Retomando aprendizagens
Retorne à situação-problema proposta no início desta aula e responda
novamente à seguinte questão:
Por que Carla discordou da sugestão de atravessar o rio onde ele é
mais estreito?

Vire e converse
Correção
Retomando aprendizagens
Carla não concordou com a proposta de atravessar o rio na parte mais
estreita, pois ela entende que, de acordo com a equação da continuidade,
uma maior velocidade está relacionada a uma menor área. Dessa forma,
Carla estava preocupada que na região mais estreita do rio, a correnteza
seria mais intensa, tornando a travessia a nado mais perigosa.
É importante destacar que a equação da continuidade, conforme apresentada
na aula, é baseada em um líquido ideal (incompressível, não viscoso e em
regime estacionário). No entanto, nos exemplos utilizados na aula, como o rio
que se estreita e o filete de água que escorre de uma torneira, lidamos com
situações do mundo real e não ideais.
Correção
Retomando aprendizagens
Nesses casos, sabemos que o líquido não se comportará exatamente
como descrito na versão mais simples da equação da continuidade.
Mesmo assim, esses exemplos são aproximações que podem ser feitas
com certas ressalvas para ilustrar algumas evidências no cotidiano em
relação à equação da continuidade.
● Descrevemos e analisamos a equação
da continuidade.
Lemov, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão
de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica de Guiomar N.
de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.
VILLAS BÔAS, Newton; HELOU, Ricardo; DOCA, Ronaldo; FOGO,
Ronaldo. Tópicos de Física 1: Conecte Live. 2.ª ed. São Paulo: Editora
Saraiva, 2018.
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Imagens:
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