PLANEJAMENTO DE ENSINO LÍNGUA PORTUGUESA

MÊS DE FEVEREIRO E MARÇO

1) Tema central: Gramática : Flexão do adjetivo: gênero e número, Palavras com is, nr,rs e ss,
Ortografia:Som de X,Z,C,Ç,S,SS,SÇ,XC, Palavras com ex+vogal.
2) Objetivo Geral:Empregar adjetivos flexionando-os em gênero, número e grau por meio da
reescrita , ler e escrever palavras corretamente .
3) Metodologia:
4) Realizada o jogo “Ditado sem fio”.
Organize a turma em uma grande roda e entregue uma folha de papel ofício em branco
para cada aluno.
Explique que será feito um jogo chamado Ditado sem fio,explique que o jogo terá início
com a primeira palavra dita por você para um aluno ao seu lado. A palavra será falada no
ouvido, bem baixinho, para que os alunos a escutem com certa dificuldade e para que
outros alunos não escutem a palavra. O aluno que ouviu a palavra deverá repassá-la ao
próximo e, em seguida, anotar a palavra na folha em branco, com cuidado para que
ninguém a veja. Quando o último aluno da roda ouvir a palavra, ele a falará em voz alta e,
assim, sucessivamente, até a última palavra do ditado ser dita e repassada. Oriente a
turma que, quando ouvirem a palavra pelo último aluno da roda, eles devem escrever a
palavra correta na folha de papel ofício, caso tenham ouvido uma palavra diferente.
Confirme com a turma se a palavra dita pelo último aluno é a palavra correta. Para o
ditado, use um banco de 10 palavras com correspondências regulares e irregulares. Utilize
palavras com as correspondências: “X,Z,C,Ç,S,SS,SC,SÇ,XC ( USE AS PALAVRA DA
LISTA DE PALAVRA QUE OS ALUNOS ESTÃO ESTUDANDO).
Ao final do ditado, escreva, no quadro, algumas palavras escritas pelos alunos, na forma
literal que eles escreveram. Lembre-se de escrever exemplos das 10 palavras. Peça que
os alunos leiam as palavras, para que percebam o som e a escrita de cada uma delas.
Faça as seguintes perguntas:
As palavras foram escritas de forma correta? Vamos corrigi-las?
Vamos encontrar outras palavras com letras que tenham o mesmo som e escrita?
E letras com o som e a escrita diferentes?
Ao final, escreva, no quadro, as palavras do ditado de forma correta, comparando-as, junto
aos alunos, com as palavras que eles escreveram.
4) Use o mesmo ditado para trabalhar palavras com IS, NS e SS.
5) Relembre um pouco sobre Dígrafo e Encontro Consonantal
No dígrafo, as duas letras ficam juntas, mas possuem o som de uma letra só. Já no
encontro consonantal, duas consoantes ficam juntas, mas cada uma produz o seu próprio
som. Ao ser pronunciada a palavra, é possível compreender o som das duas letras
Dígrafo é o encontro de duas letras para representar um único som.
Alguns dígrafos representam sons únicos, que não têm reprodução equivalente a outras
letras.
Dígrafos vocálicos são o encontro entre duas letras para reproduzir um som
vocálico. Dígrafos consonantais são o encontro entre duas letras para reproduzir um
som consonantal.
Dígrafos são diferentes dos encontros consonantais e vocálicos porque representam um
único som, enquanto o encontro consonantal e o encontro vocálico representam mais de
um som."
Encontro consonantal quando duas consoantes aparecem juntas em uma
palavra, mantendo o som original de cada uma delas.
O encontro consonantal pode ser puro ou disjunto.

É puro quando ocorre entre consoantes que ficam na mesma sílaba.

É disjunto quando ocorre entre consoantes que ficam em sílabas separadas.

Diferentemente do encontro consonantal, o encontro vocálico ocorre quando duas vogais

aparecem juntas em uma palavra.
Enquanto, no encontro consonantal, o som de cada consoante permanece, o dígrafo se
caracteriza pelo encontro entre duas letras para formar um único som diferente.
5) Coloque em uma caixa fechada um espelho, depois coloque a caixa em cima de uma
mesa. Explique para as crianças que cada um será convidado a se sentar em frente à caixa
e abrir sua tampa, e falar uma qualidade e um defeito sobre o que ver dentro da caixa
( Elas verão o próprio reflexo).
6) Ao terminar a dinâmica, explique que o tema da aula de hoje é adjetivo. Adjetivo é uma
classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele indica suas
qualidades e estados. Essas palavras variam em gênero (feminino e masculino), número
(singular e plural) e grau (comparativo e superlativo).

Exemplos de adjetivos:
garota bonita

garotas bonitas

criança obediente

crianças obedientes

Os adjetivos são classificados em:

Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre, magro, triste, lindo,
bonito.

Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-brasileiro,

superinteressante, rosa-claro, amarelo-ouro.

Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: bom, alegre,
puro, triste, notável.

Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos. Exemplos: articulado

(verbo articular), visível (verbo ver), formoso (substantivo formosura), tristonho (substantivo
triste).

Adjetivo Pátrio (ou adjetivo gentílico) - indica o local de origem ou nacionalidade de uma
pessoa. Exemplos: brasileiro, carioca, paulista, europeu, espanhol.

Gênero dos adjetivos

Em relação aos gêneros (masculino e feminino), os adjetivos são divididos em dois tipos:

Adjetivos Uniformes - apresentam uma forma para os dois gêneros (feminino e

masculino). Exemplo: menino feliz; menina feliz.

Adjetivos Biformes - a forma varia conforme o gênero (masculino e feminino). Exemplo:

homem carinhoso; mulher carinhosa.

Número dos adjetivos

Os adjetivos podem estar no singular ou no plural, concordando com o número do

substantivo a que se referem. Assim, a sua formação se assemelha à dos substantivos.

Exemplos:
Pessoa feliz - pessoas felizes

Vale formoso - vales formosos

Casa enorme - casas enormes

Problema socioeconômico - problemas socioeconômicos

Menina afro-brasileira - meninas afro-brasileiras

Estudante mal-educado - estudantes mal-educados

7) Para explicar o conteúdo reproduzido em forma de slide todo resumo sobre adjetivo
segue o link abaixo para acesso.
https://www.colegiogeracao.com.br/wp-content/uploads/2018/02/Gram%C3%A1tica-
Adjetiv o.pdf

Atividade proposta para tema

1)No seu livro de língua portuguesa responda às seguintes páginas: 66, 67,68,69 ,70 e 71.

2) Trabalha o conto “A Moça Tecelã”

3) Iniciar a aula ouvindo o conto em áudio de” A Moça Tecelã”
Estimule os alunos a descrever, oralmente, a personagem, o jardim, o vilarejo, as
sensações táteis, auditivas, olfativas, gustativas etc., por meio de perguntas orais como:
Como você imagina que seja a moça tecelã?
Quais as cores usadas pela moça em seus bordados?
Como você imagina a casa em que ela morava?
Fale um pouco sobre o jardim, as cores e o cheiro das flores.
E o vilarejo, como era?
Qual a aparência e o sabor do peixe que ela teceu?
Como era o som do vento? E o barulho da chuva?
Quais as sensações causadas pelo sol, pelo vento e pela chuva?
Como a moça se sentia de manhã, à tarde e à noite?
o conto A Moça Tecelã é uma narrativa permeada por uma linguagem poética cheia de
nuances e sutilezas, inclusive em relação ao emprego dos adjetivos antepostos aos
substantivos, o que lhes atribui um valor subjetivo fundamental à expressividade do texto
(“Delicado traço cor da luz”; “vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete
que nunca acabava.”);
2) Registre no quadro os adjetivos empregados pelos alunos para caracterizar alguns dos
elementos da narrativa, na introdução da aula. Exs.: sobre a moça: bonita, feia, esforçada,
solitária, inteligente etc.; sobre o rapaz: bonito, charmoso, folgado, interesseiro, malvado
etc.; sobre a casa: pequena, simples, colorida, grande, feia etc.sobre o peixe: grande,
pequeno, saboroso, delicioso, saudável etc.
ATIVIDADE

1) Leia o texto abaixo:

 2) Circule no texto de amarelo todos os adjetivos.
3) Agora usando os adjetivos que você circulou na questão anterior escreva uma frase
para cada um deles..
ATIVIDADE - Adjetivos

1) Transforme os adjetivos em locuções adjetivas, conforme o

modelo: do estado: estadual

a) Da federação:____________

b) Com asfalto:_________________

c) Com buracos:_____________________

d) Cheia de perigos:________________

e) Cheia de curvas:_____________________

f) De terra:_____________

g) De barro:____________

2) Escreva um adjetivo relacionado ao substantivo abaixo:

a) Amor:____________________

b) Poder: ____________________

c) Solidariedade: __________________

d) Espessura:_____________

e) Sabedoria:__________________

f) Rapidez:_______________________
3) Complete as lacunas com os adjetivos adequados:

a) A água é ___________________ à vida.

b) Pedro andava ___________________ quando caiu.

c) As enfermeiras foram muito ___________________ com os

pacientes. d) Mamai fez um bolo ___________________.

4) Forme uma frase para cada adjetivo abaixo:

a) Parecidos

R:___________________________________________

b) Queridas

R:___________________________________________

c) Gentis

R:___________________________________________

d) Paciente

R:___________________________________________

5) Passe os adjetivos para o feminino:

a) Mau:_____________

b) Bom:__________________

c) São:____________________

d) Europeu:_______________________
e) Ateu:_____________________ f)

Cristão:____________________ g)

Chorão:____________________ h)

Judeu:________________________
6) Passe os adjetivos para o plural: a)

Cruel:_______________________ b)

Larga:________________________ c)

Gentil:__________________________ d)

Feio:________________________ e)

Simples:_________________________ f)

Clara:___________________________ g)

Veloz:_____________________ h)

Amarela:________________