ESCOLA

MUNICIPAL
....................................................

PLANEJAMENTO ANUAL
1ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

SUPERVISORA:
PROFESSOR (A):
 Governo de Minas Gerais Secretariade
Estado de Educação
Subsecretariade Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formaçãoe DesenvolvimentoProfissionalde Educadores
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 1º ano – Ensino Fundamental AnosIniciais

COMPONENTE CURRICULAR LínguaPortuguesa
1º BIMESTRE

MATRIZDE REFERÊNCIA CONTEÚDOSRELACIONADOS

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
(SAEB) (PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhadae autônoma) interpretaçãode
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formaçãodo leitor literário Leituramultissemiótica textocom imagem
HABILIDADES: - Articulaçãoent
(EF15LP18) Relacionartexto com ilustrações e outros recursos gráficos. re textoverbal e
visual
CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Leitura - Alinhamento do
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhadae autônoma) texto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Protocolosde leitura HABILIDADES:
(EF01LP01X) Reconhecer que textos são lidos e escritosda esquerda para a direita e de cima para
baixoda página e com espaço entre as palavras, obedecendoos limitesde margense linhas.

FEVEREIR
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPOARTÍSTICO-LITERÁRIO - Participação nas atividades
O
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Oralidade orais- reconto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contagem de histórias
HABILIDADES:
(EF15LP19)Recontaroralmente,come sem apoiode imagem,textosliterários lidospeloprofessor.
 CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura/ escuta de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica narrativos
(Alfabetização) OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição -Elementose partes da
de narrativas HABILIDADES: narrativa
(EF01LP26) Identificarelementosde uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,
enredo, tempo e espaço;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPOARTÍSTICO-LITERÁRIO - Participaçãonas atividades

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análiselinguística/semiótica orais- escuta
(Alfabetização) OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de
composiçãode narrativas HABILIDADES:
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulandoperguntas
pertinentesao tema e solicitandoesclarecimentossempre que necessário.
CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Apresentação das letrasdo
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) alfabeto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento doalfabeto do português do
Brasil HABILIDADES:
(EF01LP10A) Nomearas letras do alfabeto;
CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Letrasdo alfabeto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Ordemalfabética
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimentodo alfabeto do portuguêsdo Brasil
HABILIDADES:
(EF01LP10BX) Recitaras letras em ordem alfabética e/ou aleatoriamente.
MARÇO CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Análiseda relação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análiselinguística/semiótica(Alfabetização) fonema/grafema
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construçãodo sistemaalfabéticoe da ortografia
HABILIDADES:
(EF01LP07) Identificarfonemas e sua representaçãopor letras.
CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Letrasdo alfabeto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Sinaisgráficos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento doalfabeto do português do
Brasil HABILIDADES:
 (EF01LP04) Distinguiras letrasdo alfabeto de outros sinais gráficos.

CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO D1 - Localizarinformações - Leitura e interpretação de

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhadae explícitasem um texto. textos
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégiade leitura
HABILIDADES:
(EF15LP03) Localizarinformações explícitasem textos.
CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Segmentaçãode palavrasnos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análiselinguística/semiótica (Alfabetização) textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de
sílabas
HABILIDADES:
(EF01LP12) Reconhecer aseparação das palavras,na escrita, por espaços em branco;
CAMPO DE ATUAÇÃO:TODOS OS CAMPOSDE ATUAÇÃO - Construção do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica sistema alfabético -
(Alfabetização) OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do relação
sistemaalfabético HABILIDADES: fonema/grafema
(EF01LP05X)Reconhecero sistemade escrita alfabéticacomorepresentaçãodos sonsda fala,bem
como a diversidadede pontos articulatórios para a execução de cada som.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOSOS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participaçãonas atividades
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) orais - aspectos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Segmentação depalavras/Classificaçãode palavraspor número de paralinguisticos
sílabas HABILIDADES:
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
expressãocorporal, tom de voz.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas atividades

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade orais – conversação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características da conversação espontânea espontânea
HABILIDADES:
(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
ABRIL turnos de fala (momentos da fala), selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situaçãoe a posiçãodo interlocutor;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participaçãonas atividades

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade orais– finalidadeo relato oral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relato oral/Registro formal e informal
HABILIDADES:
(EF15LP13) Identificar finalidadesda interação oral em diferentes contextoscomunicativos
(solicitarinformações,apresentaropiniões,informar, relatarexperiênciasetc.).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura e escritade palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Relaçãoletra/som
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia
HABILIDADES:
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representaçãoescrita;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOSOS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leiturade palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Sonsde sílabas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético
HABILIDADES:
(EF01LP13) Comparar palavras,identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
iniciais,mediaise finais.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leiturade
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada imagensem
eautônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em históriasem
narrativas visuais HABILIDADES: quadrinhose
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e tirinhas.
palavrase interpretando recursos gráficos(tipos de balões, de letras, onomatopeias). - Linguagem
e
construçãode
histórias em
quadrinhos e
tirinhas.

2º BIMESTRE
 MATRIZDE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS REFERÊNCIA RELACIONADOS( PNLD)
(SAEB)
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Comparação da escrita
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Escrita (Compartilhada e autônoma) espontânea com a escrita
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético Convenções da escrita convencional
HABILIDADES:

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-asàs suas produções escritas, percebendo

semelhançase diferenças;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participaçãonas atividades
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização orais– separaçãode
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da palavrasem sílabas
ortografia HABILIDADES:
(EF01LP06) Segmentaroralmentepalavras em sílabas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leiturade palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Sonsde sílabas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da
ortografia HABILIDADES:

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e
finais;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Seleção de textos de
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada eautônoma) gênerosvariados
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor HABILIDADES:
(EF12LP02A) Buscar e selecionar, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressosou
digitais,de acordocom as necessidades e interesses;

MAIO

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO Escrever - Leitura e escritade

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (Compartilhada e autônoma) palavras palavras
OBJETO DE CONHECIMENTO: Correspondência fonema grafema - Relaçãoletra/som
 HABILIDADES:
(EF01LP02X) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de acordo com o nível da escrita, seja
ele pré-silábico, silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem
fonemas;
CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Escrita compartilhada de
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e textos de gêneros do campo
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita da atuação cidadã,
compartilhada HABILIDADES: mobilizando estratégias de
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e leitura e outras
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação característicasdo gênero
cidadã, considerando a situaçãocomunicativa e o tema/assuntodo texto;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Produção de texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada- reconto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e
compartilhada HABILIDADES:

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias
imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos
(personagens,enredo, tempo e espaço);
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO Ler palavras - Leiturade palavras
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada eautônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Decodificação/Fluência de leitura
HABILIDADES:

(EF12LP01X) Ler palavras novas com precisão na decodificação,no caso de palavrasde uso frequente, ler
globalmente, por memorização, com auxíliodo professor;
JUNHO
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Letras e sinais gráficos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica
(Alfabetização) OBJETO DE CONHECIMENTO: Pontuação HABILIDADES:
(EF01LP14) Identificaroutros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamaçãoe
seus efeitosna entonação;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Escrita: de

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) reprodução
OBJETO DE CONHECIMENTO: "Construção dosistema alfabético pequenostextos
Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão"
HABILIDADES:
(EF12LP03) Copiartextosbreves, mantendosuas característicase voltandopara o textosempre que tiverdúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavrase pontuação;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leituracompartilhada
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada eautônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor HABILIDADES:

(EF12LP02B) Ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo
com as necessidades einteresses;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura e interpretação

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica de textos de tradição oral
(Alfabetização) OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do observandoos efeitosde
texto HABILIDADES: sentido
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções,
rimas, aliterações,assonâncias,o ritmode fala relacionadoao ritmo e à melodia dasmúsicase seus efeitos de
sentido;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Recursosdo poema

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) -Sentidoreal e sentido
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição de textos poéticos figurado
 HABILIDADES:
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-ascom sensações e associações;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e

PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada eautônoma) apreciaçãode poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: "Apreciação estética Estilo" - Recursosdo poema
-Sentidoreal e sentido
HABILIDADES:
figurado
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendoseu pertencimentoao mundo imaginário e sua dimensãode encantamento, jogo e fruição;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e apreciaçãode

PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada eautônoma) textosliterários
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formaçãodo leitor literário
HABILIDADES: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade;

CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e

PRÁTICASDE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada eautônoma) apreciaçãode poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: "Apreciação estética Estilo" - Recursosdo poema
HABILIDADES: -Sentidoreal e sentido
figurado
(EF15LP17) Apreciarpoemasvisuaise concretos, observandoefeitosde sentido criadospeloformato do textona
JULHO página,distribuiçãoe diagramação dasletras, pelas ilustrações e por outros efeitosvisuais.

3º BIMESTRE
MATRIZDE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
 CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e compreensão
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos literários
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura colaborativa eautônoma narrativosde maior
extensãoe crônicas
HABILIDADES:
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde,
de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos,
de assombraçãoetc.) e crônicas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura compartilhada e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e interpretaçãode textos de
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura gêneros do campoda
vidacotidiana (quadras,
HABILIDADES:
quadrinhas, parlendas,
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, travalínguas,dentreoutros)
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situaçãocomunicativa e o tema/assuntodo texto e relacionandosua forma de organização àsua finalidade;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produçãode textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada de gêneros
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônomae compartilhada do campo da
vidacotidiana(quadras,
HABILIDADES: quadrinhas, parlendas,
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, trava-línguas, dentre
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a outros)
situaçãocomunicativae o tema/assunto/finalidade dotexto;
AGOSTO

CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produçãode texto oral

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade -parlendas,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral quadras,
quadrinhas e
HABILIDADES:
travalínguas
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as
rimas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produçãode texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada- reconto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada

HABILIDADES:
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativae a finalidade do texto;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Diferentesgrafiasdas

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) letras do alfabeto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto (imprensae cursiva,
Acentuação maiúsculase
minúsculas)
HABILIDADES:

(EF01LP11) Conhecer,diferenciare relacionarletrasemformatoimprensae cursiva,maiúsculase minúsculas;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Sinonímiae antonímia

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sinonímia e antonímiaMorfologia Pontuação
HABILIDADES:
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo
critériode oposiçãode significado (antonímia);
 CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e interpretação de textos
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura – antecipação de
sentido; levantamento
HABILIDADES:
de hipóteses
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse texto, (o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.).

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura e

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e interpretação de textos
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura – antecipação de
sentido;inferências
HABILIDADES:
(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequaçãodas hipótesesrealizadas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participaçãonas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhadae autônoma) atividadesorais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura
HABILIDADES:
(EF15LP09)Expressar-seemsituaçõesdeintercâmbiooral comclareza,preocupando-seem sercompreendido
pelo interlocutor eusando a palavra com tom de voz audível, boa articulaçãoe ritmo adequado.
SETEMBRO CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhadae autônoma) de textos que circulam
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepçãode textos em camposda vida
HABILIDADES: social

(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua
importância no meio/vidasocial;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D14 - Identificaro - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e efeito de sentido de textos
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura decorrentedo uso
HABILIDADES: da pontuação e
de
(EF15LP04)Identificaroefeitode sentidoproduzido pelousode recursosexpressivosgráfico-visuaisemtextos outrasnotações
multissemióticos;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produçãode textos –
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e planejamento
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto HABILIDADES:
(EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produçãode textos –

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e pesquisae organização
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto HABILIDADES:
(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizandoem tópicosos dados e as fontes pesquisadas;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produçãode texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e compartilhadade
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto HABILIDADES: gêneros do campo da
vida cotidiana: listas,
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas,
agendas, calendários,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
avisos, convites,
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
receitas,instruçõesde
comunicativae o tema/assunto/ finalidadedo texto;
montagem e
legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações
(digitais ou
impressos)
 CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Linguagem e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) construção dostextos:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto listas, agendas,
HABILIDADES: calendários, regras,
avisos, convites,
(EF01LP20) Identificar, e reproduzir em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,
receitas, instruções
instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e
de montagem e
diagramaçãoespecíficade cada um desses gêneros;
legendas para álbuns,
dentre outros

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura e

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e interpretação de textos
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura de gênerosdo campoda
HABILIDADES: vida cotidiana
(listas, agendas,
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
calendários, avisos,
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou
convites, receitas,
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
instruções de
tema/assuntodo texto e relacionandosua forma de organização àsua finalidade;
montagem, dentre
outros)
CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produçãode texto oral
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade utilizando tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral digital
HABILIDADES:
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativae o tema/assunto/finalidadedo texto.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE CONTEÚDOS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS( PNLD
)
 CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leiturae
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e interpretaçãode
fotolegendas em
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura
notícias, manchetes
HABILIDADES: e lides em notícias,
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas álbumde fotosdigital
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público noticioso, dentre
infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o outros gêneros do
tema/assunto do texto; campojornalístico

CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e reprodução

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica de fotolegendasem
(Alfabetização) OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do notícias, manchetes
e lides em notícias,
texto HABILIDADES:
álbumde fotos digital
(EF12LP14X) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas noticioso, dentre
de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses outros gêneros do
gêneros,inclusiveem suas versõesorais com a colaboraçãodos colegas e ajuda do professor; campojornalístico
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leiturae
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) interpretação de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto slogans
publicitários;
HABILIDADES:
formae composiçãodo
OUTUBRO (EF12LP15) Identificara forma de composiçãode sloganspublicitários; texto

CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leiturae

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e interpretaçãode
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura gênerosdo campo
publicitário,
HABILIDADES:
considerandoas
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, características do
anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre gêneroestudado.
outros gêneros do campo publicitário, considerandoa situaçãocomunicativae o tema/assunto do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Produçãode texto do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) campojornalístico
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada considerando a
organizaçãode ideias
HABILIDADES:
no planejamento.
(EF12LP11X) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público
infantil, (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação
comunicativa e o tema/assuntodo texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Produçãode texto:
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada eautônoma) gêneros do campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada publicitário (slogans,
anúnciospublicitáriose
HABILIDADES:
textosde campanhas)
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros
gêneros do campo publicitário, considerandoa situaçãocomunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leiturae

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e compreensãode
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura pequenostextos

HABILIDADES:
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e
o tema/assuntodo texto;
 CAMPO DE ATUAÇÃO:CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) de anúncios publicitários
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto e textos de campanhas
HABILIDADES: -Linguagem e construçã
(EF12LP16X) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização de anúncios publicitários
destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação e textos de campanhas
específica de cada um desses gêneros,inclusiveo uso de imagens, com a ajuda do professor e/ou com
autonomia;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e compartilhada:
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos diagramas,entrevistas,
curiosidades
HABILIDADES:
(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas,
entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos,
considerando a situaçãocomunicativa eo tema/assunto/finalidade do texto;

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e reprodução de
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos diagramas,
entrevistas,
HABILIDADES:
curiosidades, digitais
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, ou impressos
curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros,
NOVEMBRO inclusiveem suas versões orais;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produçãode texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos entrevistas,
curiosidades,dentre
HABILIDADES: outros gêneros do
(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, campo investigativo
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais,em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidadedo texto.
 CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Produçãode texto
PRÁTICASDE LINGUAGEM: Oralidade oral utilizando
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral tecnologiadigital–
gênerosdo campo
HABILIDADES:
publicitário
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produçãode textos

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) compartilhada–
OBJETO DE CONHECIMENTO: Revisão de textos revisão
HABILIDADES
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
corrigi-loe aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,reformulações,correções de ortografiae pontuação.

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produçãode textos

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e compartilhada–edição
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Edição de textos HABILIDADES: final

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando,quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital;

CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produçãode textos

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e compartilhada
autônoma) OBJETO DE CONHECIMENTO: Utilização de tecnologiadigital utilizando
tecnologia digital
HABILIDADES:
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programasde edição de texto, para editar e publicar os textos
produzidos,explorandoos recursosmultissemióticosdisponíveis.
DEZEMBRO

Governo de Minas Gerais

1
 Secretariade Estado de Educação
Subsecretariade Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formaçãoe DesenvolvimentoProfissionalde Educadores

PLANO DE CURSO / - CRMG

ANO: 1º ano– Ensino Fundamental

COMPONENTE CURRICULAR Matemática

1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD)
Fevereiro UnidadesTemáticas: 2N1.1 – Reconhecero que os númerosnaturais ✔ Eu e a Matemática
Números indicamem diferentessituações:quantidade, ✔Na frente, atrás, em cima,embaixo

Objetosde Conhecimento: ordem, medidaou códigode identificação. ✔Termos relacionadosa medidas

Evoluçãohistóricados númerosnaturais. Contagem ✔Mesmo sentidoou sentidoscontrários

de rotina ✔Sequênciase padrões

Contagemascendente e descendente ✔Orientação:direitae esquerda

Reconhecimento de números no contexto diário: ✔Quantidades

indicaçãode quantidades,indicaçãode ordem ou ✔Númerosaté6

indicaçãode código para a organizaçãode ✔Númerosaté10

informações ✔Pesquisa,gráficose números

Habilidades: ✔Númerose medidas

(EF01MA23MG) Relacionara históriada Matemática ✔Medidade tempo

na construção do número e sua importânciano ✔Medidade comprimento

contextosocial. ✔Medidade massa(“peso”)

2
 (EF01MA01A) Utilizar números naturais como ✔ Medidade capacidade
indicadorde quantidadeou de ordem em diferentes ✔Brincarpara aprender(jogoslúdicos)
situaçõescotidianas. ✔Revisaras habilidadesadquiridasanteriormente
(EF01MA01B) Reconhecersituações em que os para consolidar
númerosnão indicamcontagemnem ordem, mas ✔Relacionaros conhecimentosadquiridoscomo
sim código de identificação. cotidiano(em equipee/ou individual)

UnidadesTemáticas: 2G1.1 - Identificar a localização OU a

Geometria descrição/esboçodo deslocamentode pessoas e/ou
Objetosde Conhecimento: de objetos em representações bidimensionais
Localizaçãode objetos e de pessoasno espaço, (mapas, croquis etc.).
utilizando diversos pontos de referência e
vocabulárioapropriado
Habilidades:
(EF01MA11X) Identificar,interpretar, representar e
descrever a localização de pessoas e de objetos no
espaço em relação à sua própria posição,
utilizando termoscomo à direita, à esquerda, em
frente, atrás.
Março (EF01MA12) Descrevera localizaçãode pessoase de 2G1.1 - Identificar a localização OU a
objetos no espaço segundo um dado ponto de descrição/esboçodo deslocamentode pessoase/ou
referência, compreendendo que, para a utilização de objetos em representações bidimensionais
de termos que se referem à posição, como direita, (mapas, croquis etc.).
esquerda, em cima, em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.

Unidades Temáticas: 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades

Grandezase medidas ou massasOU Ordenar imagensde objetos com
Objetosde Conhecimento: base na comparação visual de seus
Medidasde comprimento, massae capacidade: comprimentos, capacidadesou massas.
comparações e unidades de medida não 2M1.2 - Estimar/Inferirmedidade comprimento,
convencionais capacidadeou massa de objetos, utilizando

3
Habilidades: unidadesde medidaconvencionaisou não OU Medir
(EF01MA15X) Compararcomprimentos,capacidades comprimento,capacidade ou massade objetos.
ou massas, utilizandotermos como mais alto, mais
baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais
fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais,
cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de
uso cotidiano, utilizando material concreto, quando
necessário.
(EF01MA27MG) Utilizar unidades não padronizadas
para medircomprimentos, capacidadesou massas.
2M1.5 - Identificar sequência de acontecimentos
Unidades Temáticas: relativosa um dia.
Grandezase medidas
2M1.4 - Reconhecer unidades de medida e/ou
Objetos deConhecimento:
instrumentosutilizadospara medircomprimento,
Medidasde tempo: unidades de medidade tempo, tempo, massa ou capacidade
suas relaçõese o uso do calendário Habilidades:
(EF01MA16) Relatarem linguagemverbal ou não
verbal sequênciade acontecimentos relativosa um
dia, utilizando, quando possível, os horários dos
eventos.
(EF01MA28MG) Identificar instrumentos
apropriados (relógios e calendários) para medir
tempo (incluindo dias, semanas e meses).
(EF01MA29MG) Estimar e medir o decorrer do
tempo usando “antes ou depois”; “ontem, hoje
ou amanhã”; “dia ou noite”; “manhã, tarde ou
noite”; “hora ou meia hora”.

UnidadesTemáticas: 2A1.1 - Identificar a classificação OU Classificar

Álgebra objetos ou representações por figuras, por meio
Objetos de Conhecimento: de atributos, tais como cor, forma e medida.

4
Padrões figurais e numéricos: investigação
de regularidades ou padrões em sequências
Habilidade:
(EF01MA09) Identificar, comparar e organizar
objetos familiares ou representações por
figuras, por meio de atributos, tais como cor,
forma e medida.

UnidadesTemáticas:
Números
Objetos de Conhecimento:
Quantificaçãode elementosde uma coleção:
estimativas,contagemum a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação
Habilidade:
(EF01MA02X) Contarde maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes estratégias como
o pareamento, a linguagem oral, a notação
numérica e/ou registros não convencionais e
outros agrupamentos.

UnidadesTemáticas: 2A1.2 - Inferir OU Descrever atributos ou

Álgebra propriedades comuns que os elementos que
constituemumasequênciade númerosnaturais
Objetos de Conhecimento:
apresentam
Sequências recursivas: observação de regras
usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1,
mais 2, menos1, menos 2, por exemplo)
Habilidade:
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e
a explicitação de um padrão (ou regularidade), os
elementos ausentes em sequências recursivas de
númerosnaturais, objetosou figuras.

5
 UnidadesTemáticas: 2N1.3 – Escrever númerosnaturaisde até 3 ordens

Números em sua representaçãopor algarismosou em língua

Objetos de Conhecimento: materna. OU Associaro registronuméricode

Leitura,escrita e comparação de números naturais númerosnaturaisde até 3 ordens ao registro em

(até 100) línguamaterna.

Retanumérica
Habilidade:
(EF01MA04) Contara quantidadede objetos de
coleçõesaté 100 unidades e apresentaro resultado
por registrosverbaise simbólicos, em situações de
seu interesse,como jogos, brincadeiras, materiaisda
salade aula, entre outros.

Abril UnidadesTemáticas: 2N1.7 - Calcularo resultadode adições ou

Números subtrações,envolvendonúmerosnaturais de até 3

Objetos de Conhecimento: ordens.

Construçãode fatos básicosda adição e subtração
Habilidade:
(EF01MA06X) Construirfatos básicosda adiçãoe
subtraçãoe utilizá-losem procedimentosde cálculo
para resolverproblemas.
UnidadesTemáticas: 2E1.2 - Ler/IdentificarOU Comparardados
Probabilidadee estatística estatísticosou informações expressosem tabelas

Objetos de Conhecimento: (simplesou de dupla entrada)

Leitura de tabelas ede gráficosde colunassimples
Habilidades:
(EF01MA21X) Ler e interpretardados expressosem
tabelase em gráficosde colunassimples.
(EF01MA30MG) Coletare organizar (comauxílio do
professor)informações em tabelas, listase gráficos.
6
(EF01MA31MG) Representar (com auxílio do
professor) dados coletados por meio de tabelas
e gráficos.

UnidadesTemáticas:
Probabilidadee estatística
Objetos de Conhecimento:
Coletae organizaçãode informações
Registros pessoaispara comunicaçãode
informações coletadas Habilidade:
(EF01MA22) Realizarpesquisa,envolvendo atéduas
variáveis categóricas de seu interesse e universo
de até 30 elementos, e organizar dados por meio
de representações pessoais.

UnidadesTemáticas: 2N1.4 - CompararOU Ordenar quantidades de

Números objetos(até 2 ordens).
Objetos de Conhecimento:
Quantificaçãode elementosde uma coleção:
estimativas,contagemum a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação
Habilidade:
(EF01MA03X) Estimare compararquantidades de
objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/oupor
correspondência(um a um, dois a dois) para
indicar
“tem mais”, “tem menos”ou “tem a mesma
quantidade”, utilizando estratégias próprias, como
desenhose materiaismanipuláveis.

7
 2º BIMESTRE

Maio UnidadesTemáticas: 2N1.5 - Comparar OU Ordenar números naturais, de ✔A ordem dos números
Números até 3 ordens, com ou sem suporte da reta numérica. ✔Comparaçãona retanumerada
Objetosde Conhecimento: 2N1.3 – Escrever números naturais de até 3 ordens ✔Quantificaçãoe comparaçãode quantidades
Leitura, escrita e comparação de números naturais em sua representação por algarismos ou em língua ✔Númerosemordemcrescentee decrescente
materna. OU Associar o registro numérico de ✔Númerosordinais
(até 100)
números naturais de até 3 ordens ao registro em ✔Ordem dosnúmerose gráfico ✔Estimativae
Retanumérica
línguamaterna. comparação.
Habilidades:
✔Sólidosgeométricos
(EF01MA05A) Localizar números naturais de ✔Figurasgeométricasplanas
até duas ordens em situações cotidianas, com e ✔Figurasgeométricasearte
sem suporte da reta numérica. ✔Deslocamentoe medidade comprimento
(EF01MA05X) Representare compararnúmeros ✔As notas(cédulas) emoedas
naturais de até duas ordens em situações ✔Brincarpara aprender(jogoslúdicos)
cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. ✔Revisaras habilidadesadquiridasanteriormente
(desse ano) para consolidar
Unidades Temáticas: 2M1.7 - Relacionarvalores de moedas e/ou
cédulas do sistema monetário brasileiro, com base ✔Relacionaros conhecimentosadquiridoscomo
Grandezase medidas Objetosde cotidiano(em equipee/ou individual)
nas imagens desses objetos.
Conhecimento:
Sistema monetário brasileiro: reconhecimento
de cédulase moedas Habilidade:
(EF01MA19X) Reconhecer e relacionar cédulas e
moedas que circulam no Brasil e possíveis trocas
entre cédulas, entre moedas e entre cédulas e
moedas,em função de seus valores para
resolver situações simples do cotidiano do
estudante, explorandoo uso de material
concreto.

Junho UnidadesTemáticas: 2G1.2 - Reconhecer/nomear figuras geométricas

Geometria espaciais(cubo,bloco retangular,pirâmide,cone,
Objetosde Conhecimento:

8
 Figuras geométricas espaciais: reconhecimento cilindroe esfera), relacionando-as com objetos do
e relações com objetos familiares do mundo mundofísico.
físico Habilidade:
(EF01MA13X) Reconhecere relacionar figuras
geométricas espaciais (cones, cilindros,esferas e
blocos retangulares) a objetos familiares do
mundo físico, sem uso obrigatóriode
nomenclatura.
UnidadesTemáticas: 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
Geometria planas(círculo, quadrado, retânguloe triângulo).
Objetos de Conhecimento:
Figurasgeométricasplanas: reconhecimento do
formatodas faces de figurasgeométricas espaciais
Habilidades:
(EF01MA26MG) Observar formas geométricas
presentes em elementos da natureza e nos
objetos criadospelo homem e suas características.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em
desenhos apresentados em diferentes
disposições ou em contornosde faces de
sólidosgeométricos.
Julho Unidades Temáticas: 2E1.1 - Classificar resultados de eventos
Probabilidade e estatística cotidianos aleatórios como
Objetosde Conhecimento: “poucoprováveis”,“muito prováveis”,“certos” ou
Noçãode acaso “impossíveis”.
Habilidades:
(EF01MA20X) Identificar e classificar eventos
envolvendoo acaso, tais como "acontecerá
com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível
acontecer", em situaçõesdo cotidiano.

9
 3º BIMESTRE

Agosto UnidadesTemáticas: 2N2.1 - Resolver problemas de adição ou de ✔Adição

Números subtração, envolvendo números naturais de até 3 ✔Representaçãoda adição.
Objetosde Conhecimento: ordens, com os significados de juntar, ✔Diferenteestratégiade efetuar a adição.
Operaçõescom númerosnaturais acrescentar, separarou retirar. ✔Resoluçãodeproblemas ✔Usandoodinheiro.
Problemas envolvendo diferentes significados da ✔Grandezase medidasnodia a dia.
adição e da subtração (juntar, acrescentar, ✔Medidade comprimento.
separar, retirar) ✔Resolução deproblemascom grandezase
medidas.
Habilidades:
(EF01MA08A) Resolver problemas de adição e ✔Medidade massa.
de subtração,envolvendonúmerosde até dois ✔Medidade capacidade.
✔Medidade tempo.
algarismos,com os significados de juntar,
✔Brincarpara aprender(jogoslúdicos)
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de
✔Revisaras habilidadesadquiridasanteriormente
imagens e/oumaterial manipulável, utilizando
(desse ano) para consolidar
estratégias e formas de registro pessoais.
✔Relacionaros conhecimentosadquiridoscomo
(EF01MA08B) Elaborar (coletivamente) problemas
cotidiano(em equipee/ou individual)
de adição e de subtração, envolvendonúmerosde
até dois algarismos, com os significados de
juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
suporte de imagens e/oumaterial manipulável,
utilizando estratégiase formas de registro
pessoais.
Setembro Unidades Temáticas:
Grandezase medidas Objetosde
Conhecimento:
Medidasde tempo: unidades de medidade tempo,
suas relaçõese o uso do calendário
Habilidades:
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos
do dia, dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário,quandonecessário.

10
 (EF01MA18X) Produzir a escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia
da semana de uma data, consultando calendários,
inclusiveo calendário linear.

Outubro
UnidadesTemáticas:
Números
Objetosde Conhecimento:
Composiçãoe decomposiçãode númerosnaturais
Estimativase cálculo mental Habilidades:
(EF01MA07A) Compornúmerode até duas ordens,
por meio de diferentes adições, com o suporte de
material manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do sistema de
numeraçãodecimal e o desenvolvimentode
estratégiasde cálculo.
4 º BIMESTRE
2N1.8 - ComporOU Decompor númerosnaturais de
até 3 ordens por meio de diferentes adições.
✔Números até100.
✔Adiçãoe subtraçãocom dezenasinteiras.
✔Númerodosmesesdo ano
✔Resoluçãodeproblemas
✔Brincarpara aprender(jogoslúdicos)
✔Revisaras habilidadesadquiridasanteriormente
(desse ano) para consolidar
✔Relacionaros conhecimentosadquiridoscomo
cotidiano(em equipee/ou individual)

Novembro (EF01MA07B) Decompor número de até duas 2N1.8 - ComporOU Decompor númerosnaturais de
ordens, por meio de diferentes adições, com o até 3 ordens por meio de diferentes adições.
suporte de material manipulável, contribuindo
para a compreensão de características do sistema
de numeraçãodecimal e o desenvolvimentode
estratégiasde cálculo.
(EF01MA24MG) Realizar estimativas e
cálculo mental com númerosnaturais (até
ordem de dezenas).

Dezembro UnidadesTemáticas: 2N1.7 - Calcular o resultado de adições ou

Números subtrações, envolvendo números naturais de até
Objetosde Conhecimento: 3 ordens.

11
Operaçõescom númerosnaturais
Problemas envolvendo diferentes significados da
adiçãoe da subtração(juntar, acrescentar, separar,
retirar)
Habilidades:
(EF01MA25MG) Operar com os números naturais:
adição e subtração, sem agrupamento e
desagrupamento(até duas ordens).

1
 Governo de Minas Gerais Secretariade
Estadode Educação
Subsecretariade Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formaçãoe DesenvolvimentoProfissionalde Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental -Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR História
1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔ Elaboração de regrasde convivência na escola.
Mundo pessoal:meulugarno mundo. no componente curricular de ✔ Históriapessoal:nomese sobrenomes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: História favorece o trabalho com os ✔ Documentos de identidade: registro de nascimento,
As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, descritores da Matriz da SAEB de: carteira de identidade, cartão de vacinação.
presente, futuro). Língua Portuguesa:
H3. Reconhecera finalidadedo texto ✔ Relaçõesfamiliares (parentesco) e sociais.
HABILIDADES: ✔ Hojeeu sou assim.
H5. Compreender os sentidos de
(EF01HI01)Identificar aspectos do seu crescimento por palavrase expressões emtextos
✔ Minhasemoções.
meio do registro das lembranças particulares ou de Matemática:
✔ As diferenças devemser respeitadas.
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua H1 – Associar a contagem de
✔ Nossocorpo.
comunidade. coleções de objetos à representação
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre os variados numérica das suas respectivas
ambientes em que vive (doméstico, escolar e da quantidades.
comunidade), reconhecendo as especificidades dos H17 – Identificar informações
hábitos e das regras que os regem, compreendendo apresentadasem tabelas.
seus direitose deveres.
FEVEREIRO

2
MARÇO UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: meu lugar no mundo.
OBJETOSDE CONHECIMENTO:
- As fasesda vida e a ideiade
temporalidade (passado,
presente,futuro).
- As diferentes formas de organização
da família e da comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de amizade
O desenvolvimento dessa habilidade
no componente curricular de
História favorece o trabalho com os
descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecera finalidadedo texto
H7. Realizar inferências a partir da
leitura de textos que articulem a
linguagemverbal e não verbal
Matemática:
✔ Históriapessoal:nomese sobrenomes.
✔ Documentos de identidade: registro de nascimento,
carteira de identidade, cartão de vacinação.
✔ Relaçõesfamiliares (parentesco) e sociais.
✔ Minhasemoções.
✔ As diferenças devemser respeitadas.
✔ Meu corpo, nosso corpo.
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família,
3
 HABILIDADES:
(EF01HI01) Identificaraspectosdoseu crescimentopor
meio do registro das lembranças particulares ou de
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
(EF01HI02X)Identificara relaçãoentreas suashistórias
e as histórias de sua família e de sua comunidade,
compreendendoo indivíduocomoagenteda históriae
transformadorsocial.
ABRIL UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: meu lugar no mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
As diferentes formas de organização da família e da
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de
amizade.
HABILIDADE:
(EF01HI03X) Descrever e distinguir os seus papéis e
responsabilidades relacionados à família, à escola e à
comunidade,enfatizando o respeitoà diversidade.
H1 – Associar a contagem de
coleçõesde objetos à representação
numérica das suas respectivas
quantidades.
H17 – Identificar informações
apresentadasem tabelas.
O desenvolvimento dessahabilidade
no componente curricular de
História favorece o trabalho com os
descritoresda Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa:
H4. Localizar informações explícitas
em textos
H7. Realizar inferências a partir da
leitura de textos que articulem a
linguagem verbal e não verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações
apresentadasem tabelas.
escola, comunidade.
✔ Todos têm uma família.
✔ Convivênciana famíliae na escola.
✔ A família:a importânciado seu papel social.
✔ A organizaçãofamiliar.
✔ Relaçõesde parentesco.
✔ Atividadesdesenvolvidaspelos elementosda família.
✔ Noçõesde pertencimento.
✔ A família:a importânciado seu papel social.
✔ A organizaçãofamiliar.
✔ Relaçõesde parentesco.
✔ Atividadesdesenvolvidas peloselementos da família.
✔ Noçõesde pertencimento.
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família,
escola, comunidade.
✔ Convivênciana famíliae na escola.
✔ Normasde convivênciana Escola.
4

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: meu lugar no mundo
OBJETOSDE CONHECIMENTO:
- As diferentes formas de organização da
família e da comunidade: os vínculos
pessoaise as relaçõesde amizade. - A
escola e a diversidade do grupo social
envolvido.
HABILIDADES:
(EF01HI03X) Descrever e distinguiros seus
MAIO papéis e responsabilidades relacionadosà
H18– Identificar informações
apresentadasem gráficos.
2º BIMESTRE
MATRIZDE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimentodessa habilidade no ✔ Noçõesde pertencimento.
componente curricular de História favorece ✔ A históriada escola.
o trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Relaçõeshumanase sociaisdentroda escola.
SAEB de:
✔ Normasde convivência naEscola.
Língua Portuguesa:
H4. Localizar informaçõesexplícitasem ✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente
textos. doméstico, na escola e na comunidade.
H7. Realizarinferênciasa partir da leitura de
textos que articulem a linguagem verbal e
não verbal. Matemática:
H1 – Associar a contagem de coleções de
objetos à representação numérica das suas
respectivasquantidades.
5
 família, à escola e à comunidade, H17 – Identificar informações apresentadas
enfatizando o respeito à diversidade. em tabelas.
(EF01HI04X) Identificarasdiferençasentre
os variadosambientesem que vive
(doméstico, escolar e da comunidade),
reconhecendo as especificidades dos
hábitos e das regras que os regem,
compreendendoseus direitos e deveres.

UNIDADES TEMÁTICAS: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Noçõesde pertencimento.

- Mundo pessoal:meu lugarno componente curricular de História favorece ✔ A históriada escola.
mundo o trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Relaçõeshumanase sociaisdentroda escola.
SAEB de:
- Mundo pessoal: eu, meu grupo ✔ Normasde convivênciana família, na escolae na comunidade.
Língua Portuguesa:
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente
social e meu tempo H3. Reconhecer a finalidadedo texto H5.
doméstico, na escolae na comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreender os sentidos de palavras e
- A escola e a diversidade do grupo expressõesem textos ✔ As brincadeiras e os jogos de outras épocas e lugares.
social envolvido. Matemática: ✔ Os jogose brincadeirasda atualidade.
H1 – Associar a contagem de coleções de
objetos à representação numérica das suas
HABILIDADES:
respectivasquantidades.
(EF01HI04X) Identificarasdiferençasentre H17 – Identificar informações apresentadas
os variadosambientesem que vive em tabelas.
(doméstico, escolar e da comunidade),
reconhecendo as especificidades dos
hábitos e das regras que os regem,
compreendendo seus direitos e deveres.
(EF01HI05) Identificar semelhanças e
diferenças entre jogos e
brincadeiras atuais e de outras épocas e
lugares, percebendo sua importância
para o crescimentopessoale
socialdiferenciando as brincadeiras de
JUNHO
 ontem e de hoje.
5

UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Formação das famíliase da comunidade.

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e
meu tempo.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
A vida em família: diferentes
configurações evínculos.
HABILIDADE:
(EF01HI06X) Conhecere valorizar as
históriasda famíliae da escolae identificar
o papel desempenhado por diferentes
sujeitosem diferentesespaços.
componente curricular de História favorece ✔ Diversidade/ direitose deveres / respeitoe tolerância.
o trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Modos de viverdos grupos sociaisda comunidadeem que se vive.
SAEB de:
✔ Diversidadede culturas,hábitos e costumes dos grupos sociais.
Língua Portuguesa:
✔ Atitudesde cooperação, solidariedadee respeitoque garantem a
H7. Realizar inferências a partir da leitura de
boa convivência.
textos que articulem a linguagem verbal e
não verbal Matemática: ✔ Regrasde convivêncianos grupos sociais.
H1 – Associar a contagem de coleções de ✔ Relaçõeshumanase sociaisdentroda escola.
objetos à representação numérica das suas
respectivasquantidades.
H17 – Identificar informações apresentadas
em tabelas.

JULHO
3º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZDE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
AGOSTO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Formação das famíliase da comunidade.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e componente curricular de História favorece ✔ Diversidade/ direitose deveres / respeito e tolerância.
meu tempo o trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Modos de viverdos grupos sociaisda comunidadeem que se vive.
SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Diversidadede culturas,hábitos e costumes dos grupos sociais.
Língua Portuguesa:
A vida em família: ✔ Atitudesde cooperação, solidariedade e respeitoque garantem a
H7. Realizarinferênciasa partir da leitura de
diferentes configurações boa convivência.
textos que articulem a linguagem verbal e
evínculos.

7
 HABILIDADE: não verbal ✔ Regrasde convivêncianos grupos sociais.
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as H12. Produzir um texto a partir de uma
histórias da família e da escola e situaçãodada.
identificar o papel desempenhado por Matemática:

diferentes sujeitosem H1 – Associar a contagem de coleções de

diferentes espaços. objetos à representação numérica das suas
respectivasquantidades.

SETEMBRO UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A organizaçãofamiliar.

Mundo pessoal: eu,meu grupo social e componente curricular de História favorece ✔ Mudanças e permanênciasna organização familiar.
meutempo. o trabalho com os descritores da Matriz da ✔ As diferentesconfiguraçõesfamiliares.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Avida SAEB de:
em família: diferentes Língua Portuguesa:
configuraçõese vínculos. H12. Produzir um texto a partir de uma
situaçãodada.
Matemática:
HABILIDADES:
H1 – Associar a contagem de coleções de
(EF01HI07X) Identificar mudanças e objetos à representação numérica das suas
permanências nas formas de respectivasquantidades.
organização familiar, observando que H15 - Identificar, comparar, relacionar e
existem diferentes configurações de ordenar tempo em diferentes sistemas de
família. medida.
4º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZDE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS

8
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A organizaçãofamiliar.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e componente curricular de ✔ Mudanças e permanências na organizaçãofamiliar.
meutempo. História favorece o trabalho com ✔ As diferentesconfiguraçõesfamiliares.
os descritores da Matriz da SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Avida
Língua Portuguesa:
em família: diferentes
H7. Realizar inferências a partir da leitura
configuraçõese vínculos. detextosque articulemalinguagemverbal
e não verbal.
HABILIDADE: H12. Produzir um texto a partir de uma
(EF01HI07X) Identificar mudanças e situaçãodada.
OUTUBRO permanências nas formas de Matemática:

organização familiar, observando que H15 - Identificar, comparar, relacionar e

existem diferentes configuraçõesde
família.
UNIDADETEMÁTICA:
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e
meu tempo.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
A escola, sua representação espacial, sua
históriae seu papel na comunidade.
HABILIDADE:
(EF01HI08X) Reconhecer o significado
das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas
festivas comemoradas no
âmbito familiar ou da comunidade,
identificando os eventos como frutos de
experiência de
NOVEMBRO determinadocoletivosocial.
ordenar tempo em diferentes sistemas de
medida.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As comemoraçõese festas no âmbitofamiliar.
componente curricular de ✔ As comemoraçõese festas no âmbito escolar.
História favorece o trabalho com ✔ As comemoraçõese festas na comunidade.
os descritores da Matriz da SAEB de:
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro na
família, na escola e na comunidade.
Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura
detextosque articulemalinguagemverbal
e não verbal. Matemática:
H15 - Identificar, comparar,relacionar e
ordenar tempo em diferentes sistemas
de medida.

9
 UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As comemoraçõese festas no âmbitofamiliar.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e componente curricular de História ✔ As comemoraçõese festas no âmbito escolar.
meu tempo. favorece o trabalho com os descritores da ✔ As comemoraçõese festas na comunidade.
Matriz da SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro na
Língua Portuguesa:
A escola, sua representaçãoespacial, sua H7. Realizar inferências a partir da leitura família, na escola e na comunidade.
históriae seu papel na comunidade. de textos que articulem a
HABILIDADE: linguagemverbal e não verbal.
(EF01HI08X) Reconhecer o significado Matemática:
das comemoraçõese festas escolares, H1 – Associar a contagem de coleções de
diferenciando-as das datas festivas objetos à representação numérica das
comemoradas no âmbito familiar ou da suas respectivas quantidades. H17 –
comunidade, identificando os eventos Identificar informações apresentadasem
como frutos de experiência de tabelas.
DEZEMBRO determinadocoletivosocial.

10
 Governo de Minas Gerais
Secretariade Estado de Educação
Subsecretariade Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formaçãoe DesenvolvimentoProfissionalde Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS- CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR Geografia
1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔Os espaços de moradia e vivênciae as normas de
- O sujeitoe seu lugarno mundo no componente curricular de Geografia convivênciaem cada espaço.
OBJETO DE CONHECIMENTO: favorece o trabalho com os descritores da Matriz ✔Normas de convivêncianos diferentes espaços escolares.
- Situaçõesde convívioem da ANA/SAEB de:
Língua Portuguesa: ✔Atitudes responsáveisnos espaços de vivência.
diferenteslugares
H3. Reconhecer a finalidadedo texto H5. ✔ Construçãocoletivadas regras.
HABILIDADE:
Compreender os sentidos de palavras e ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,
expressõesem textos cartográficas.
regras de convívio em diferentes espaços (sala de
Matemática:
aula, escola etc.), reconhecendo os direitos e os
H17 – Identificar informações apresentadas em
FEVEREIR deveres dascrianças.
tabelas.
O
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os seus lugaresde vivência.
- O sujeitoe seu lugarno mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔Diferentes formas de moradias (casas, apartamentos,
- Mundodo trabalho trabalho com os descritores da Matriz da moradiasem área urbana, rural, litorâneaetc.).
ANA/SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Diferentesmoradiaseosdistintospovosquedelas se
Língua Portuguesa:
- Situações de convívio em diferentes lugares utilizaramem diferentes espaços e tempos.
H3. Reconhecer a finalidadedo texto
Diferentestiposde trabalhoexistentes no seudia
H7. Realizarinferências a partir da leitura de textos
a dia
MARÇO que articulem a linguagem verbal e não verbal

2
 HABILIDADES: Matemática: ✔ As construções (palafitas, barracos — de pau a
(EF01GE01) Descrever características observadas H17 – Identificar informações apresentadas em pique, de alvenaria—, sobrados, edifíciosetc.).
de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) tabelas.
✔ Direitoà moradiapara todos os cidadãos.
e identificar semelhanças e diferenças entre esses H18– Identificar informações apresentadasem
✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
gráficos.
lugares. cartográficas.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes
tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
técnicas emateriais utilizadosem sua produção.
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔Cantigas de rodas, jogos coletivos e brincadeiras
- O sujeitoe seu lugarno mundo OBJETO no componente curricular de Geografia individuais,entreoutros.
DE CONHECIMENTO: favorece o trabalho com os descritores da Matriz da ✔O Jogo, o brinquedo e a brincadeira.
ANA/SAEB de:
-O modo de vida das crianças em diferentes ✔Resgate dos jogos, brincadeirase brinquedos da
Língua Portuguesa:
lugares infânciados familiares.
H4. Localizarinformaçõesexplícitasem textos H7.
HABILIDADE: Realizar inferências a partir da leitura de textos que ✔O Jogo, o brinquedo e a brincadeira: trabalho com
(EF01GE02X) Identificarsemelhançasediferenças articulema linguagemverbal e não verbal lateralidade.
entre jogos e brincadeiras de diferentes etnias, Matemática: ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
épocas e lugares, enfatizando oresgate no grupo H17 – Identificar informações apresentadas em cartográficas.
familiare social. tabelas.
H18– Identificar informaçõesapresentadas em
ABRIL gráficos.
2º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔ O espaço de vivência características naturais,
- Conexões eescalas no componente curricular de Geografia culturaise populacionais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: favorece o trabalhocomos descritoresda Matriz da
✔ O bairro, a cidade e o estado.
ANA/SAEB de:
- Ciclosnaturaise a vida cotidiana ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: representações cartográficas.
H7. Realizarinferênciasa partir da leitura de textos
(EF13GE12MG) Identificarcaracterísticasnaturais que articulema linguagemverbal e não verbal
MAIO
3
 e socioculturais do lugar em que vive Matemática:

comparando-o com outras paisagens mineiras e H17 – Identificar informações apresentadas em

brasileiras. tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔Atividades de trabalho existentes na escola (limpeza,
Mundodo trabalho no componente curricular de Geografia ensino, segurança, direção) e no entorno da escola
OBJETO DE CONHECIMENTO: favorece o trabalho com os descritores da Matriz (padaria, mercado,farmácia, comércio em geral).
da ANA/SAEB de:
Diferentestiposde trabalhoexistentes noseu dia a ✔Profissões e atividades laborais e os diversos tipos de
Língua Portuguesa:
dia trabalho.
H3. Reconhecer a finalidadedo texto H5.
HABILIDADE: Compreender os sentidos de palavras e ✔Diferentes características do mundo do trabalho urbano
(EF01GE07) Descreveratividades de trabalho expressõesem textos Matemática: (cidade) e rural (campo) e apresentar o trabalho a
relacionadascom o dia a dia da sua comunidade. H17 – Identificar informações apresentadas em partirda relação cotidianado aluno
tabelas. ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
JUNHO cartográficas.
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔As funções do espaço públicode uso coletivo, como as
- O sujeitoe seu lugarno mundo no componente curricular de Geografia praças, os parques e a escola.
OBJETO DE CONHECIMENTO: favorece o trabalho com os descritores da Matriz ✔ Os diferentes usos desses espaços, tanto para o
da ANA/SAEB de:
- Situaçõesde convívioem lazer quanto para outras manifestações, como encontros,
Língua Portuguesa:
diferenteslugares reuniões, aulasetc.
H7. Realizarinferências a partir da leitura de textos
HABILIDADE: que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Como e por quem podem ser utilizados
JULHO
(EF01GE03X) Identificar e relatar semelhanças e Matemática: determinados espaços, como o pátio da escola, as praças
diferenças de usos do espaço público (praças, H17 – Identificar informações apresentadas em da cidade, entre outros.
parques) para o lazer e diferentes manifestações, tabelas.
✔ Leitura, interpretação e elaboração
com ênfase nas formas de uso e conservação do
derepresentações cartográficas.
bem público.

3º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
4
 UNIDADE TEMÁTICA:

AGOSTO - Formas de representação e pensamento O desenvolvimento dessa habilidade ✔Alfabetização cartográfica – introdução: ponto linha e
espacial no componente curricular de Geografia área.
OBJETO DE CONHECIMENTO: favorece o trabalhocom os descritoresda Matriz da ✔Noções espaciais a partir de
- Pontosde referência ANA/SAEB de: quebra-cabeçase brincadeiras.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: ✔Noções espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em
H12. Produzir um texto a partir de uma situação
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos dada. Matemática: cima e embaixo, dentro e fora) tendo o corpo, a sala ea
com base em itinerários, contos literários, H12 – Reconhecer as representações de figuras escolacomo primeiras referências espaciais.
histórias inventadase brincadeiras. geométricasespaciais. ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
cartográficas.

SETEMBR UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔ Mapas simples (Itinerários), tendo como referênciaa
O -Formas de representação e pensamento espacial no componente curricular de Geografia sua próprialocalizaçãono espaço.
favorece o trabalhocom os descritoresda Matriz da ✔Localização de objetos e espaços com base em
OBJETO DE CONHECIMENTO:
ANA/SAEB de:
- Pontosde referência referênciasespaciais,tais como à direita, à esquerda.
Língua Portuguesa:
H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔Referenciais de lateralidade e topológicos de
HABILIDADE: dada. Matemática: localização, orientação e distância (frente e atrás,
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples H12 – Reconhecer as representações de figuras esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora,
para localizar elementos do local de vivência, geométricas espaciais. longe e perto), de modo a deslocar-se com autonomia e
considerando referenciais espaciais (frente e
representar os lugares onde se relaciona e vive (casa e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
escola).
dentroe fora) e tendo o corpo como referência.
✔ Leitura, interpretação e elaboração
derepresentações cartográficas.

4º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)

5
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Ritmos da natureza por meio da observação da
- Conexões eescalas componente curricular de Geografia favorece o paisagem em distintas escalas do vivido (escola, bairro,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da casa etc.).
OUTUBRO - Ciclosnaturaise a vida cotidiana ANA/SAEB de:

HABILIDADE: LínguaPortuguesa: ✔As característicasdodia de hoje comparadoscom o de

(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais H7. Realizarinferênciasapartirda leiturade textos ontem, no que diz respeito à temperatura, claridade,
(dia e noite, variação de temperatura e umidade que articulem a linguagem verbal e não verbal. umidade, auxilia o aluno a compreender a temporalidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, Matemática: dos acontecimentos.
comparandoa sua realidadecom outras. H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar
✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
tempo em diferentes sistemasde medida.
cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔As noções relativas à percepção do meio físico-natural
- Natureza, ambientes equalidadede vida componente curricular de Geografiafavorece o associadas aos ritmosda natureza.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalhocom os descritores da Matriz da ✔Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
ANA/SAEB de:
-Condiçõesde vida nos lugares de vivência em sua comunidadeà variação de temperatura.
LínguaPortuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizarinferênciasapartirda leiturade textos ✔Manifestações da natureza em outras paisagens
(EF01GE10) Descrever características de seus que articulem a linguagem verbal e não verbal. (questões ambientais a partir de problemas locais
lugares de vivência relacionadas aos ritmos da Matemática: observáveisnos locaisde vivência).
NOVEMBR natureza (chuva, vento, calor etc.). H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
O tempo em diferentessistemasde medida. cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade ✔A forma de vestir e se alimentar de um determinado
- Natureza, ambientes equalidadede vida no componente curricular de Geografia grupo (hábitose forma de agir.
DEZEMBRO favorece o trabalho com os descritores ✔Características ambientais e estruturas sociais.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
da Matriz da ANA/SAEB de:
-Condiçõesde vida nos lugares de vivência ✔ Semelhanças e diferenças entre as vestimentas e os

6
HABILIDADE:
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e
hábitos alimentares em sua comunidade ao
longo do ano, decorrentes da variação de
temperatura e umidadeno ambiente.
LínguaPortuguesa:
H7. Realizarinferênciasapartirda leiturade textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal.
Matemática:
H17 – Identificarinformações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
hábitosalimentares do passadoe do presente.
✔As transformações dos hábitos alimentares em
diferentes períodos (por exemplo, atualmente, o
consumo de comidas industrializadas é maior, mas nem
sempre foi assim).
✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
7
 Governo de Minas Gerais
Secretariade Estado de Educação
Subsecretariade Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formaçãoe DesenvolvimentoProfissionalde Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 1º ano – Ensino Fundamental I

COMPONENTE CURRICULAR Ciências
1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS
GERAIS
UNIDADETEMÁTICA:
Matériae energia
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Característicasdos materiais.
HABILIDADES:
(EF01CI01X). Identificar, nomear
comparar características de diferentes
materiais presentes em objetos de uso
cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais
FEVEREIR
O conscientee sustentável.
UNIDADETEMÁTICA:
Matériae energia
OBJETODE CONHECIMENTO:
MARÇO Característicasdos materiais.
MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Característicasde diferentesmateriais
componente curricular de Ciências ✔ Origem e utilização desses materiaisno cotidiano
favorece o desenvolvimentodos ✔ Descartes demateriais de forma sustentável
descritoresda ✔ Reutilizaçãodessesmateriais
Matriz do SAEB de Língua Portuguesa: ✔ Papel da Ciênciae tecnologiana vida cotidiana
e Procedimento de leitura
✔ Impactosda Ciênciae Tecnologiano meio ambiente
D1 Localizarinformações explícitas em um ✔ Alternativassustentáveispara diminuir os impactosambientais.
texto.
D6 – Identificaro tema de um texto.
Implicações do suporte, do gênero e/ ou do
Enunciadorna compreensãodo texto.
D5 Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,foto

HABILIDADES: O desenvolvimento dessas habilidades no

2
 (EF01CI01X). Identificar, nomear e componente curricular de Ciências favorece
comparar características de diferentes o desenvolvimento dos descritores da
materiais presentes em objetos de uso Matriz do SAEB de Matemática:
cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais
conscientee sustentável.

UNIDADE TEMÁTICA:Ciênciae Tecnologia

OBJETO DE CONHECIMENTO: Ciência e
Tecnologia

HABILIDADES:
(EF01CI01MG) Perceber o papel das
ciênciase dastecnologiasnavidacotidiana e
seus impactos no meio ambiente
reconhecendo a necessidade de
construção de uma comunidade global
sustentável para impedir a destruição da
ABRIL diversidadeda vida.
2º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Corpo
✔ Corpohumano
Humano.Respeitoà diversidade. ✔ Representaçãodo corpo humano
MAIO HABILIDADES: ✔ Partesdo corpo humano e suas funções

3
 (EF01CI02) Localizar, nomear e ✔ Higiene esaúde
representar graficamente (por meio de ✔ Hábitosde higiene
desenhos) partes do corpo humano e ✔ Corposaudável
explicarsuas funções.

UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução

OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo
Humano.Respeitoà diversidade
(EF01CI03) Discutirasrazõespelasquaisos
hábitosde higienedocorpo (lavar as mãos
antes de comer, escovar os dentes,
limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
são necessários para a manutenção da
JUNHO saúde.
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo
Humano.Respeitoà diversidade
EF01CI03) Discutiras razões pelas quais os
JULHO hábitosde higienedo corpo (lavaras mãos
antes de comer, escovar os dentes,
limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
são necessáriosparaa manutençãoda
saúde.
3º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo
AGOSTO Humano.Respeitoà diversidade
MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
✔ Característicasfísicas ✔
Respeitoás diferenças

4
 HABILIDADES ✔ Acolhimentoe respeito

(EF01CI04) Comparar características ✔ Escalasde tempo

físicas entre os colegas, reconhecendo ✔ Períodosdiários (manhã,tarde e noite)

a diversidade e a importância da ✔ Sucessãode dias, ,semanas, meses e ano

valorização, do acolhimento e do ✔ Estações do ano

respeitoàs diferenças. ✔ Calendário

UNIDADETEMÁTICA:
Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Escalasde tempo
HABILIDADES:
(EF01CI05X) Identificar e nomear
diferentes escalas de tempo: os
períodosdiários(manhã,tarde, noite)e
a sucessão de dias, semanas, meses e
anos, relacionando os movimentos da
Terra com calendário e estações do
ano.
4º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
OUTUBRO UNIDADETEMÁTICA: ✔ Terra e Universo ✔ Sucessãode dias e noites
Terra e Universo ✔ Ritmode atividadesdiáriasdos seres humanose de outrosseres
OBJETO DE CONHECIMENTO: vivos
Escalasde tempo

5
 HABILIDADES:
(EF01CI05X) Identificar e nomear ✔ Utilizaçãode calendários situandonos períodosde tempo
diferentes escalas de tempo: os ✔ Calendárioe estações do ano

períodosdiários(manhã, tarde, noite)

e a sucessão de dias, semanas, meses
e anos, relacionando os movimentos
da Terra com calendário e estações
do ano.
UNIDADE TEMÁTICA: Terra e
Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escalas
de tempo
HABILIDADES:
(EF01CI06X) Selecionar exemplos de
como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias
de seres humanos e de outros seres
vivos, utilizando calendários,
NOVEMBRO situando-os nosperíodos detempo
DEZEMBRO UNIDADETEMÁTICA:
Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Escalasde tempo

6
HABILIDADES
(EF01CI06X) Selecionar exemplos de
como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias
de seres humanos e de outros seres
vivos, utilizando calendários,
situando-os nosperíodosde tempo

7
 PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR Ensino Religioso
1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Autoconhecimentoe autocuidado.
Identidadese alteridades curriculardeEnsinoReligiosofavoreceo trabalho com os -Semelhanças e diferenças entre
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de: diferentes indivíduose povos.
FEVEREIRO O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidadedo texto.
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
e diferenças entre o eu, o outro e o nós em textos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - A históriado nome.
Identidadese alteridades curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os - A consciência daprópriaindividualidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de:
O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER02MG) Respeitar e valorizar os nomes em textos.
MARÇO daspessoas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - O nome como forma identificação.
Identidadese alteridades curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os - O significadodos nomes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de: - Semelhançase diferençasentre nomes próprios.
O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER02X) Reconhecerqueo seunome e o das em textos.
demais pessoas os identificame os diferenciam,
ABRIL tem significado,singularidadee gera identidade.
2º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Identidadese alteridades curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os - O nome como forma identificação.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O descritoresda Matriz da SAEB de: Língua Portuguesa: - O significadodos nomes.
eu, o outro e o nós H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Semelhançase diferençasentrenomes próprios.
HABILIDADE: em textos. 7
MAIO

(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o

das demais pessoas os identificam e os
diferenciam, temsignificado,singularidadeegera
identidade.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Históriade vida: lembranças e memórias.
Manifestações culturais ereligiosas curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os - Autoestima:possibilidadese limitações.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de: - Desenvolvimento de atitudes de:
Sentimentos,lembranças,memóriase saberes Língua Portuguesa: respeito, paciência, generosidade,
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões solidariedade,atenção, cuidado, compreensão, para
(EF01ER05X) Identificare acolher sentimentos, em textos. com o outro.
lembranças,memórias esaberesde cada um em H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que
relação aos grupos de convivência, respeitando articulem a linguagem verbal enão verbal.
JUNHO suadiversidade.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Respeitoà individualidadede cada um.
Identidadese alteridades curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os -Qualidades humanas, reconhecimento
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de: das própriascaracterísticas e as dos outros.
Imanênciae transcendência Língua Portuguesa:
JULHO HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER03X) Reconhecer e respeitar as em textos.
característicasfísicase subjetivas decada um, as
experiênciase vivencias pessoais, familiarese
comunitárias.
3º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - O reconhecimento de si como ser que ocupa
Identidadese alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com espaço na própria vida, na vida da família, no seu
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritoresda Matriz da SAEB de: ambientede vivênciae na sociedade.
O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidadedo texto.
EF01ER01MG) Reconhecer-se como ser humano H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
AGOSTO que traz consigo,suas vivênciase experiências. em textos.
SETEMBRO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Identidadese alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com
- O desenvolvimento humano e suas
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritoresda Matriz da SAEB de:
transformações físicase socioculturais.
Imanênciae transcendência Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidadedo texto.

8
EF01ER03MG) Reconhecerque as pessoas
crescem, aprendem e são capazes de corrigir
seuserros.
4º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZDE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - As diferentes formas de manifestar sentimentos,
Manifestações culturais ereligiosas curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de: escolae na sociedade.
Sentimentos,lembranças,memórias e saberes Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes em textos.
formas pelas quais as pessoas manifestam H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que
sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças articulem a linguagem verbal enão verbal.
em diferentes espaços e ambientes de
OUTUBRO convivência.
NOVEMBRO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente -As diferentes formas de vida: humana, animal e
Identidadese alteridades curricularde Ensino Religiosofavorece o trabalhocom os vegetal.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritoresda Matriz da SAEB de: - A interação entre as diferentes formasde vida.
Imanênciae transcendência Língua Portuguesa:
 HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER04X) Valorizar a diversidade de formas em textos.
de vida, observando-as,descrevendo-ase
admirando-as.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - As diferentes formas de manifestar sentimentos,
Manifestações culturais ereligiosas curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritoresda Matriz da SAEB de: escolae na sociedade.
Sentimentos,lembranças,memórias e saberes Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
DEZEMBRO em textos.
(EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que
formas pelas quais as pessoas manifestam
articulem a linguagem verbal enão verbal.
sentimentos,ideias, memórias,gostos e crenças
em diferentes espaços e
ambientes de convivência.
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PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS (CRMG)

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR Arte
1º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
FEVEREIRO UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade - Artesvisuais contemporânease locais.
Artes visuais no componente curricular Arte favorece o -Desenho, dobraduras, escultura,fotografia, cinema,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de: animações, colagem, entre outros.
Contextos e Práticas LínguaPortuguesa:
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto H5.
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR01P1) Identificar e apreciar
expressõesem textos.
formas distintas das artes
Matemática:
visuais tradicionais contemporâneas e
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
locais, se expressando através de desenho,
planas(círculo,quadrado, retânguloe triângulo).
colagem, pintura, etc., cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizare o
repertórioimagético.
 UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade - HistóriadaArte.
Artes visuais no componente curricular Arte favorece o - Artistaslocais (artesvisuais, música, dança e teatro).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de:
Contextos e Práticas LínguaPortuguesa:
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR27MGP1) Conhecer a história da Arte e os Compreender os sentidos de palavras e
diversos artistas locais, observando as linguagens expressõesem textos.
artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro),
resgatando as tradições culturais de cada
FEVEREIRO município.
MARÇO UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritoresda Matriz da SAEB de: - Manifestações culturais – danças – da localidade e de
Contextos e Práticas outrasculturas.
1
0

HABILIDADES: LínguaPortuguesa: - A dança em diferentes contextos: semelhanças e

(EF15AR08P1) Experimentar formas distintas de
manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal,
levando em consideraçãoas manifestações da
culturalocal.
UNIDADETEMÁTICA:
Dança
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Elementosda Linguagem
HABILIDADES:
(EF15AR09P1) Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado, fazendo uma
MARÇO reflexão sobre esta relação com a mediação do
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
Compreender os sentidos de palavras e
expressõesem textos.
O desenvolvimento dessa habilidade
no componente curricularArte favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
LínguaPortuguesa:
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
Compreender os sentidos de palavras e
expressõesem textos.
diferenças.
-Os múltiplos movimentos corporais no cotidiano
(posturae equilíbrio).
- Dança:os níveisdo espaço, alto, médioe baixo.
- Dança:os movimentos e as partes do corpo. -
Movimentos e suas combinações nasmanifestações
culturaisda dança.
- Autoconhecimento
epossibilidadescorporaispróprias
 professor.
MARÇO UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Expressões musicais: cantigas de roda e músicas
Música no componente curricular Arte favorece o folclóricas.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de: - A música suasfunções e usos.
Contextos e Práticas LínguaPortuguesa:
-As transformações que a música sofreu ao longo do
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
HABILIDADES: séculoXX.
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas - Silêncio,ruídoseos recursosdatecnologianos
expressõesem textos.
formas e gêneros de expressão musical (música arranjos musicais.
folclórica: cantigas de roda etc.), reconhecendo e
analisandoos usos e as funções da música em
diversoscontextos de circulação presentes no
cotidianoescolar e familiar.
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricularArte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de:
-Elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
Elementosda Linguagem LínguaPortuguesa:
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5. timbre, melodia, ritmo e duração) em brincadeiras,
HABILIDADES:
Compreender os sentidos de palavras e cançõese composiçõesdas crianças.
(EF15AR14P1) Perceber os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, expressõesem textos. -Elementos constitutivos da música no esporte, na
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de cozinhaetc., utilizandodiferentes fontes sonoras.
brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação, execução
MARÇO e apreciação musical. 11

Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os númerosnaturais
indicamem diferentessituações: quantidade,
ordem,medidaou códigode identificação. 2G1.3 -
Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas(círculo,quadrado, retânguloe triângulo).
UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade - Linguagensartísticas daculturaescolar.
ABRIL ArtesIntegradas no componente curricular Arte favorece o -Linguagens artísticas: teatro, música, pintura, dança,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de: entreoutros.
 Processosde criação LínguaPortuguesa:
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR23P1) Reconhecer e experimentar em Compreender os sentidos de palavras e
projetos temáticos da cultura escolar, as relações expressõesem textos.
processuaisentre diversaslinguagensartísticas.
ABRIL UNIDADETEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
ArtesIntegradas no componente curricular Arte favorece o -Brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias típicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de:
da região, de diferentes matrizes estéticas e culturais
MatrizesEstéticasCulturais LínguaPortuguesa:
HABILIDADES: H5. Compreender os sentidos de palavras e (povos).
expressõesem textos. -Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de diferentes
(EF15AR24P1) Caracterizar e
lugarese tempos.
experimentar brinquedose brincadeiras,
no contexto da cultura escolar e familiar, de - Regrasdos jogose brincadeiras.
diferentes matrizes estéticas e culturais.
2º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
MAIO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
Artes Visuais no componente curricularArte favorece o
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementosda trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Linguagem Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. - Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha
HABILIDADES:
forma e cor.
(EF15AR02P1) Explorar e conhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e
constitutivosdasartesvisuais(ponto, linha,forma, expressõesem textos.
Matemática:
cor)
2G1.3 - Reconhecer/nomearfigurasgeométricas
planas(círculo, quadrado,retânguloe triângulo).
12
MAIO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Artes visuais locais e suas origensestéticas(forma)
Artes Visuais no componente curricular Arte favorece o culturais(históricas).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de:
-A influência das matrizes africana, indígenae europeia
MatrizesEstéticase Culturais Língua Portuguesa:
nas artes visuais e festaspopulares.
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
HABILIDADE:
Compreender os sentidos de palavras e
 (EF15AR03P1) Reconhecer a influência de expressõesem textos.
distintas matrizes estéticas e culturais das artes
visuais nas manifestaçõesartísticasculturaislocais.
MAIO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Formas de expressão artística (desenho, colagem,
Artes Visuais no componente curricularArte favorece o modelagem, dobradura, entreoutros).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de: -A expressão artística utilizando matérias diversos
Materialidades Língua Portuguesa: convencionaise não convencionais.
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
HABILIDADES:
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR04P1) Experimentar diferentes formas de expressõesem textos.
expressão artística (desenho, etc.), identificando e Matemática:
fazendo uso sustentável de materiais, 2N1.1 – Reconhecero que os númerosnaturais
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e indicam em diferentes situações: quantidade,
não convencionais. ordem, medidaou código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas(círculo, quadrado,retânguloe triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no -Formas de orientação no espaço: saltar, andar, correr,
Dança componente curricularArte favorece o trabalho com carregar, olharpara lados, equilibrar, etc.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Ritmose movimentos:lento, moderado, rápido.
Elementosda Linguagem Língua Portuguesa:
- Os movimentos eritmosna dança.
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
HABILIDADES:
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR10P1) Experimentar diferentes formas de expressõesem textos.
orientação no espaço (deslocamento: saltar, Matemática:
andar, correr, carregar, se arrastar, girar, entre 2N1.1 – Reconhecer o que os
outras) e ritmos de movimento (lento, moderado númerosnaturais indicam em diferentes
e rápido) na construção do movimentodançado. situações: quantidade, ordem, medidaou
MAIO códigode identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritoresda Matriz da SAEB de:
JUNHO Processosde Criação Língua Portuguesa:
1
3
 HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5. - Elementos estruturantes da dança —
(EF15AR11P1) Criar e improvisar movimentos Compreender os sentidos de palavras e movimento corporal,espaço e tempo.
dançados de modo individual, coletivo e expressõesem textos. - os códigosespecíficosde cada ritmo
colaborativo, considerando os aspectos Matemática: (coreografia).
estruturais, dinâmicos e expressivos dos 2N1.1 – Reconhecero que os númerosnaturais
elementos constitutivos do movimento, com base indicam em diferentes situações: quantidade,
nos códigos de dança e nas características locais, ordem, medidaou código de identificação.
com auxíliodo professor.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade - Fontessonorasdiversas,como as existentesno
Música no componente curricularArte favorece o próprio corpo (palmas, voz, percussãocorporal).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de: -Fontessonorasconvencionais:instrumentosmusicaise os
Materialidade Língua Portuguesa: não convencionais(sons do próprio corpo).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. - O volumedos sons.
JUNHO
(EF15AR15AP1) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, expressões em textos.
Matemática:
percussão corporal), na natureza e em objetos
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
cotidianos.
ou termo em uma sequência(1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade - Manifestações do teatro em múltiplas fontes,
Teatro no componente curricularArte favorece o de diferentes contextos (bonecos de rua, marionetes,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de: fantoches).
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- Manifestaçõesteatrais eexpressãodas
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
JUNHO HABILIDADES: pessoascomo a entonação de voz, gestos, forma de
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR18P1) Reconhecer e apreciar formas narrar um acontecimento, criação de um personagem
expressõesem textos.
distintas de manifestações teatrais presentes em relacionado a uma função ou tema, entre outros.
diferentescontextos, observando as expressões
do cotidiano e apreciando produções teatrais
infantis.
JULHO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
Teatro no componente curricular Arte favorece o -Elementosteatrais (personagem, voz, corporeidade,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de: espaço e narrativa).
Elementosda Linguagem Língua Portuguesa: - Teatrode sombras.
 HABILIDADES:
(EF15AR19P1) Descobrir elementos teatrais,
(Personagem, voz, corporeidade, espaço e
narrativa) através da observação dos mesmos
elementos na vida cotidiana.
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
Compreender os sentidos de palavras e
expressõesem textos.
Matemática:
-Os elementos teatrais na vida cotidiana (malabares
nos sinais de trânsito, manifestações, músicos nas
ruas, entreoutros).
14

2N1.1 – Reconhecer o que os

númerosnaturais indicam em diferentes
situações: quantidade, ordem, medidaou
código de identificação.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade - Artes visuais – processos de criação (pintura, colagem,
Artes visuais no componente curricular Arte favorece o modelagem,fotografias,recortes, entre outros).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de:
Processosde Criação Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
HABILIDADE:
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR05P1) Experimentar a criação em artes expressõesem textos.
AGOSTO visuais de modo, individual, coletivo e Matemática:
colaborativo, explorando diferentes espaços da 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
escola (sala de aula, brinquedoteca, biblioteca, indicamem diferentes situações:
etc.) e da comunidade. quantidade, ordem, medidaou códigode
identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência(1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no - Artes visuais – processos de criação: pintura, colagem,
Artes visuais componente curricularArte favorece o trabalho com modelagem, entre outras. Apresentação para os pares,
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: exposições.
Processosde Criação Língua Portuguesa:
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR06P1) Dialogarsobrea suacriação e as dos Compreender os sentidos de palavras e
AGOSTO expressõesem textos.
 colegas, refletindo sobre esse processo decriação
com auxílio do professor, para alcançar
sentidosplurais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
Música no componente curricular Arte favorece o - Elementosconstitutivosda música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de:
- Características dosinstrumentos musicaisvariados.
Materialidade Língua Portuguesa:
AGOSTO - Criação de objetos sonoros com materiaisalternativos.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR15BP1) Reconhecer os elementos
expressõesem textos.
constitutivosdamúsica(ritmo)e as características
Matemática: 15

de instrumentos musicais variados através de 2N1.1 – Reconhecer o que os

vivências erecursos audiovisuais. númerosnaturais indicam em diferentes
situações: quantidade, ordem, medidaou
códigode identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no -Formas de registro musical não convencional
Música componente curricularArte favorece o trabalho com (representaçãográficade sons, partiturascriativas,etc.).
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - A duraçãodos sons.
Notaçãoe Registro Musical Língua Portuguesa: -Oselementosbásicosdasartesvisuais(linha,ponto,cor e
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5. forma) na representação das partiturasconvencionais.
(EF15AR16P1) Explorar diferentes formas de Compreender os sentidos de palavras e
registro musical não convencional expressõesem textos.
(representação gráficade sons, partituras Matemática:
criativasetc.) utilizando 2N1.1 – Reconhecero que os númerosnaturais
os elementos básicos das artes indicam em diferentes situações: quantidade,
visuais e reconhecer a notação musical ordem, medidaou código de identificação. 2N1.2
convencional. – Identificara posiçãoordinal de um objeto ou
SETEMBRO termo em uma sequência(1º, 2º etc.).
SETEMBRO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Jogos de improvisação: criação teatral por meio de
Teatro no componente curricularArte favorece o cenas,narrativas,gestos e ações presentes no
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de: cotidiano. -Expressões teatrais em outras matrizes
Processosde Criação Língua Portuguesa: culturais e as improvisações.
 HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR20P1) - Experimentar o trabalho Compreender os sentidos de palavras e
colaborativo em processos narrativos criativos em expressõesem textos.
teatro, explorando a teatralidade dos gestos e as
açõesdo cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
ArtesIntegradas no componente curricular Arte favorece o
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de: -Patrimônio Cultural:material (objetos, monumentos,
PatrimônioCultural Língua Portuguesa: etc.)e imaterial (danças, festas, etc.).
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5. -As matrizes indígena, africana e europeia no Brasil e
HABILIDADES:
Compreender os sentidos de palavras e suas contribuições para o patrimônio material e
(EF15AR25P1) Conhecer e valorizar o patrimônio
expressõesem textos.
cultural, materiale imaterial,de culturas diversas, imaterial.
Matemática:
em especial a brasileira, incluindo-se suas -Brinquedose brincadeirasdas tradiçõesfamiliares e
2N1.1 – Reconhecero que os númerosnaturais
matrizes indígenas e africanas e europeias no populares.
Brasil, coletando informações sobre brinquedos e indicam em diferentes situações: quantidade,
brincadeiras, etc., no âmbito familiar (tradições da ordem, medidaou código de identificação. 2N1.2
família); favorecendoa construçãode vocabulário – Identificara posiçãoordinal de um objeto ou
SETEMBRO termo em uma sequência(1º, 2º etc.). 16
4º BIMESTRE

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Categorias do sistema das artes visuais: espaços de
Artes Visuais no componente curricularArte favorece o criaçãoe produção(ateliês livrese de artistaseartesãos).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de: -Categorias do sistema das artes visuais: criadores
SistemasdaLinguagem LínguaPortuguesa:
(artistas, artesãos).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR07P1) Reconhecer algumas categorias do Compreender os sentidos de palavras e
sistema das artes visuais, valorizando como expressõesem textos.
espaços de criação e produção ateliês livres e de
OUTUBRO artistae artesãoslocais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no -Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
Música componente curricularArte favorece o trabalho com instrumental.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - A sonorizaçãonas cantigasde roda e nas histórias.
OUTUBRO Processosde Criação LínguaPortuguesa:
 HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5. - O volumedos sons.
(EF15AR17P1) Experimentar improvisações, Compreender os sentidos de palavras e
composições e sonorização de histórias, entre expressõesem textos.
outros,utilizandovozes, sonscorporais,buscando
como norte diversos tipos de práticasde modo
coletivo.
NOVEMBRO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no - Encenaçãode acontecimentose brincadeiras por meio
Teatro componente curricularArte favorece o trabalho com de músicas,imagens, textos, entre outros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de:
Processosde Criação LínguaPortuguesa:
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR21P1) Exercitar a imitação e o faz de Compreender os sentidos de palavras e
expressõesem textos.
conta, ressignificando objetos e/ou brinquedos
Matemática:
ao encenar acontecimentos cênicos, por meio de
2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
músicas, imagens, textos ou outros pontos de
massas OU Ordenar imagens de objetos com base
partida, de forma intencional.
na comparação visual de seus comprimentos,
capacidadesou massas.
e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
1
7
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Movimento e voz (entonação) na criação teatral de
Teatro no componente curricular Arte favorece o personagens.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritoresda Matriz da SAEB de: - Representações depapeisde pessoas do cotidiano.
Processosde Criação LínguaPortuguesa:
H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
HABILIDADES:
Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR22P1) Experimentar possibilidades
expressõesem textos.
criativasde movimentoe de voz na criação de um
personagem teatral a partir de pessoas do
NOVEMBRO cotidiano.
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade -Recursos digitais: animações, jogos eletrônicos,
ArtesIntegradas no componente curricularArte favorece o fotografias digitais, software, etc.).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de: -Imaterialidade da arte: fotografias digitais, obras
Arte e Tecnologia LínguaPortuguesa: digitais.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidadedo texto. H5.
(EF15AR26P1) Explorar e nomear diferentes Compreender os sentidos de palavras e
DEZEMBRO
expressõesem textos.
tecnologias e recursos digitais (animações, jogos
Matemática:
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e
2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades
vídeo, etc.), nos processos de criação artística.
ou massas OU Ordenar imagens de objetos com
base na comparação visual de seus
comprimentos, capacidadesou massas.
1
8