Planejamento Anual 1ºano Do Ensino Fundamental: ESCOLA MUNICIPAL ...................................................

ESCOLA MUNICIPAL ....................................................
PLANEJAMENTO ANUAL
1ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
SUPERVISORA:
PROFESSOR(A):
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 1º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Língua Portuguesa
1º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA CONTEÚDOS RELACIONADOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
(SAEB) (PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e interpretação de
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) texto com imagem
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação do leitor literário Leitura multissemiótica - Articulação entre texto verbal
HABILIDADES: e visual
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura - Alinhamento do

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) texto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Protocolos de leitura
FEVEREIR HABILIDADES:
O (EF01LP01X) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para
baixo da página e com espaço entre as palavras, obedecendo os limites de margens e linhas.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Participação nas atividades
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade orais - reconto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contagem de histórias
HABILIDADES:
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura / escuta de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) narrativos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição de narrativas -Elementos e partes da
HABILIDADES: narrativa
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,
enredo, tempo e espaço;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Participação nas atividades

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) orais - escuta
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição de narrativas
HABILIDADES:
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Apresentação das letras do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) alfabeto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
HABILIDADES:
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Letras do alfabeto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Ordem alfabética
HABILIDADES:
(EF01LP10BX) Recitar as letras em ordem alfabética e/ou aleatoriamente.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Análise da relação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) fonema/grafema
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia
HABILIDADES:
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
MARÇO CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Letras do alfabeto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Sinais gráficos
HABILIDADES:
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D1 - Localizar informações - Leitura e interpretação de
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) explícitas em um texto. textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura
HABILIDADES:
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Segmentação de palavras nos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de
sílabas
HABILIDADES:
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Construção do sistema
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) alfabético - relação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético fonema/grafema
HABILIDADES:
(EF01LP05X) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala, bem
como a diversidade de pontos articulatórios para a execução de cada som.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas atividades
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) orais - aspectos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de paralinguisticos
sílabas
HABILIDADES:
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.
ABRIL CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas atividades
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade orais – conversação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características da conversação espontânea espontânea
HABILIDADES:
(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala (momentos da fala), selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor;
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade orais – finalidade o relato oral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relato oral/Registro formal e informal
HABILIDADES:
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura e escrita de palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Relação letra/som
HABILIDADES:
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura de palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Sons de sílabas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético
HABILIDADES:
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
iniciais, mediais e finais.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura de imagens em
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) histórias em quadrinhos e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuais tirinhas.
HABILIDADES: - Linguagem e construção de
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e histórias em quadrinhos e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). tirinhas.
2º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS REFERÊNCIA RELACIONADOS ( PNLD)
(SAEB)
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Comparação da escrita
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (Compartilhada e autônoma) espontânea com a escrita
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético Convenções da escrita convencional
HABILIDADES:
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo
semelhanças e diferenças;
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização orais – separação de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia palavras em sílabas
HABILIDADES:
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura de palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) - Sons de sílabas
MAIO
HABILIDADES:
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e
finais;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Seleção de textos de
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) gêneros variados
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor
HABILIDADES:
(EF12LP02A) Buscar e selecionar, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO Escrever - Leitura e escrita de
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (Compartilhada e autônoma) palavras palavras
OBJETO DE CONHECIMENTO: Correspondência fonema grafema - Relação letra/som
HABILIDADES:
(EF01LP02X) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de acordo com o nível da escrita, seja
ele pré-silábico, silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem
fonemas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Escrita compartilhada de
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) textos de gêneros do campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada da atuação cidadã,
HABILIDADES: mobilizando estratégias de
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos leitura e outras
que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando características do gênero
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Produção de texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada - reconto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada
HABILIDADES:
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias
imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos
(personagens, enredo, tempo e espaço);
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO Ler palavras - Leitura de palavras
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Decodificação/Fluência de leitura
HABILIDADES:
JUNHO
(EF12LP01X) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização, com auxílio do professor;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Letras e sinais gráficos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pontuação
HABILIDADES:
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e
seus efeitos na entonação;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Escrita: reprodução de

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) pequenos textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: "Construção do sistema alfabético
Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão"
HABILIDADES:
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura compartilhada

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor
HABILIDADES:
(EF12LP02B) Ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo
com as necessidades e interesses;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura e interpretação de

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) textos de tradição oral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto observando os efeitos de
HABILIDADES: sentido
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas,
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Recursos do poema
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) -Sentido real e sentido
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição de textos poéticos figurado
HABILIDADES:
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-as com sensações e associações;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e apreciação de

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: "Apreciação estética Estilo" - Recursos do poema
-Sentido real e sentido
HABILIDADES:
figurado
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição;

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) textos literários
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação do leitor literário
JULHO HABILIDADES: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade;

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: "Apreciação estética Estilo" - Recursos do poema
-Sentido real e sentido
HABILIDADES:
figurado
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na
página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
3º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e compreensão
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos literários
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura colaborativa e autônoma narrativos de maior
extensão e crônicas
HABILIDADES:
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de
maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura compartilhada
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) e interpretação de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura textos de gêneros do
campo da vida cotidiana
HABILIDADES:
(quadras, quadrinhas,
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, parlendas, trava-
AGOSTO
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a línguas, dentre outros)
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produção de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada gêneros do campo da
vida cotidiana (quadras,
HABILIDADES:
quadrinhas, parlendas,
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, trava-línguas, dentre
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a outros)
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produção de texto oral
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade -parlendas, quadras,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral quadrinhas e trava-
línguas
HABILIDADES:
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as
rimas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada - reconto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada
HABILIDADES:
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Diferentes grafias das

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) letras do alfabeto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto (imprensa e cursiva,
Acentuação maiúsculas e
minúsculas)
HABILIDADES:
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Sinonímia e antonímia

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sinonímia e antonímia Morfologia Pontuação
HABILIDADES:
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo
critério de oposição de significado (antonímia);
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos – antecipação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura de sentido;
levantamento de
HABILIDADES:
hipóteses
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse texto, (o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.).

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos – antecipação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura de sentido; inferências
HABILIDADES:
(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura
HABILIDADES:
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbiooral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos que circulam
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos em campos da vida
HABILIDADES: social
SETEMBRO
(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no
meio/vida social;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D14 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) efeito de sentido de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura decorrente do uso
HABILIDADES: da pontuação e de
outras notações
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de textos –
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) planejamento
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto
HABILIDADES:
(EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização
e forma do texto e seu tema;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de textos –
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) pesquisa e organização
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto
HABILIDADES:
(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas;
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) compartilhada de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto gêneros do campo da
HABILIDADES: vida cotidiana: listas,
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, agendas, calendários,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações avisos, convites,
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação receitas, instruções de
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto; montagem e legendas
para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou
impressos)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Linguagem e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) construção dos textos:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto listas, agendas,
HABILIDADES: calendários, regras,
(EF01LP20) Identificar, e reproduzir em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, avisos, convites,
instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e receitas, instruções de
diagramação específica de cada um desses gêneros; montagem e legendas
para álbuns, dentre
outros
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura e interpretação

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos de gêneros do
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura campo da vida cotidiana
HABILIDADES: (listas, agendas,
calendários, avisos,
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
convites, receitas,
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou
instruções de
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
montagem, dentre
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade;
outros)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Produção de texto oral

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade utilizando tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral digital
HABILIDADES:
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE CONTEÚDOS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS (
PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) interpretação de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura fotolegendas em
notícias, manchetes e
HABILIDADES:
lides em notícias,
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas álbum de fotos digital
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público noticioso, dentre
infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto outros gêneros do
do texto; campo jornalístico
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e reprodução

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) de fotolegendas em
OUTUBRO OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto notícias, manchetes e
lides em notícias,
HABILIDADES:
álbum de fotos digital
(EF12LP14X) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de noticioso, dentre
leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses outros gêneros do
gêneros, inclusive em suas versões orais com a colaboração dos colegas e ajuda do professor; campo jornalístico
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) interpretação de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto slogans publicitários;
forma e composição do
HABILIDADES:
texto
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários;
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) interpretação de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura gêneros do campo
publicitário,
HABILIDADES:
considerando as
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios características do
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros gênero estudado.
do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Produção de texto do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) campo jornalístico
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada considerando a
organizaçãode ideias
HABILIDADES:
no planejamento.
(EF12LP11X) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Produção de texto:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) gêneros do campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita compartilhada publicitário (slogans,
anúncios publicitários e
HABILIDADES:
textos de campanhas)
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros
do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) compreensão de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura pequenos textos
HABILIDADES:
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) de anúncios publicitários
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto e textos de campanhas
HABILIDADES: -Linguagem e construçã
(EF12LP16X) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização de anúncios publicitários
destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica e textos de campanhas
de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens, com a ajuda do professor e/ou com autonomia;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos diagramas,entrevistas,
HABILIDADES: curiosidades
(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas,
entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e reprodução
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) de diagramas,
NOVEMBRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos entrevistas,
HABILIDADES: curiosidades, digitais
ou impressos
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas,
curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais;
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produção de texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma) compartilhada:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos entrevistas,
curiosidades, dentre
HABILIDADES:
outros gêneros do
(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, campo investigativo
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidadedo texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade oral utilizando
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral tecnologiadigital –
gêneros do campo
HABILIDADES:
publicitário
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha
de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de textos

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) compartilhada–
OBJETO DE CONHECIMENTO: Revisão de textos revisão
HABILIDADES
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) compartilhada – edição
OBJETO DE CONHECIMENTO: Edição de textos final
HABILIDADES:
DEZEMBRO
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital;

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) compartilhada
OBJETO DE CONHECIMENTO: Utilização de tecnologia digital utilizando tecnologia
digital
HABILIDADES:
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
1
PLANO DE CURSO / - CRMG

ANO: 1º ano – Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Matemática
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD)
Fevereiro Unidades Temáticas: 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais ✔ Eu e a Matemática

Números indicam em diferentes situações: quantidade, ✔Na frente, atrás, em cima, embaixo
Objetos de Conhecimento: ordem, medida ou código de identificação. ✔Termos relacionados a medidas
Evolução histórica dos números naturais. Contagem ✔Mesmo sentido ou sentidos contrários
de rotina ✔Sequências e padrões
Contagem ascendente e descendente ✔Orientação: direita e esquerda
Reconhecimento de números no contexto diário: ✔Quantidades
indicação de quantidades, indicação de ordem ou ✔Números até 6
indicação de código para a organização de ✔Números até 10
informações ✔Pesquisa, gráficos e números
Habilidades: ✔Números e medidas
(EF01MA23MG) Relacionar a história da Matemática ✔Medida de tempo
na construção do número e sua importância no ✔Medida de comprimento
contexto social. ✔Medida de massa (“peso”)
2
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como ✔Medida de capacidade
indicador de quantidade ou de ordem em diferentes ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
situações cotidianas. ✔Revisar as habilidades adquiridas anteriormente
(EF01MA01B) Reconhecer situações em que os para consolidar
números não indicam contagem nem ordem, mas ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
sim código de identificação. cotidiano (em equipe e/ou individual)
Unidades Temáticas: 2G1.1 - Identificar a localização OU a

Geometria descrição/esboço do deslocamento de pessoas e/ou
Objetos de Conhecimento: de objetos em representações bidimensionais
Localização de objetos e de pessoas no espaço, (mapas, croquis etc.).
utilizando diversos pontos de referência e
vocabulárioapropriado
Habilidades:
(EF01MA11X) Identificar, interpretar, representar e
descrever a localização de pessoas e de objetos no
espaço em relação à sua própria posição, utilizando
termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
Março (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de 2G1.1 - Identificar a localização OU a

objetos no espaço segundo um dado ponto de descrição/esboço do deslocamento de pessoas e/ou
referência, compreendendo que, para a utilização de objetos em representações bidimensionais
de termos que se referem à posição, como direita, (mapas, croquis etc.).
esquerda, em cima, em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
Unidades Temáticas: 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou

Grandezas e medidas massas OU Ordenar imagens de objetos com base
Objetos de Conhecimento: na comparação visual de seus comprimentos,
Medidas de comprimento, massa e capacidade: capacidades ou massas.
comparações e unidades de medida não 2M1.2 - Estimar/Inferir medida de comprimento,
convencionais capacidade ou massa de objetos, utilizando
3
Habilidades: unidades de medida convencionais ou não OU Medir
(EF01MA15X) Comparar comprimentos, capacidades comprimento, capacidade ou massa de objetos.
ou massas, utilizando termos como mais alto, mais
baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais
fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais,
cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de
uso cotidiano, utilizando material concreto, quando
necessário.
(EF01MA27MG) Utilizar unidades não padronizadas
para medir comprimentos, capacidades ou massas.
Unidades Temáticas: 2M1.5 - Identificar sequência de acontecimentos

Grandezas e medidas relativos a um dia.
Objetos de Conhecimento: 2M1.4 - Reconhecer unidades de medida e/ou
Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, instrumentos utilizados para medir comprimento,
suas relações e o uso do calendário tempo, massa ou capacidade
Habilidades:
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não
verbal sequência de acontecimentos relativos a um
dia, utilizando, quando possível, os horários dos
eventos.
(EF01MA28MG) Identificar instrumentos
apropriados (relógios e calendários) para medir
tempo (incluindo dias, semanas e meses).
(EF01MA29MG) Estimar e medir o decorrer do
tempo usando “antes ou depois”; “ontem, hoje ou
amanhã”; “dia ou noite”; “manhã, tarde ou noite”;
“hora ou meia hora”.
Unidades Temáticas: 2A1.1 - Identificar a classificação OU Classificar

Álgebra objetos ou representações por figuras, por meio de
Objetos de Conhecimento: atributos, tais como cor, forma e medida.
4
Padrões figurais e numéricos: investigação de
regularidades ou padrões em sequências
Habilidade:
(EF01MA09) Identificar, comparar e organizar
objetos familiares ou representações por figuras,
por meio de atributos, tais como cor, forma e
medida.
Unidades Temáticas:
Números
Objetos de Conhecimento:
Quantificação de elementos de uma coleção:
estimativas, contagem um a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação
Habilidade:
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes estratégias como
o pareamento, a linguagem oral, a notação
numérica e/ou registros não convencionais e outros
agrupamentos.
Unidades Temáticas: 2A1.2 - Inferir OU Descrever atributos ou

Álgebra propriedades comuns que os elementos que
Objetos de Conhecimento: constituem uma sequência de números naturais
Sequências recursivas: observação de regras usadas apresentam
utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2,
menos 1, menos 2, por exemplo)
Habilidade:
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a
explicitação de um padrão (ou regularidade), os
elementos ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.
5
Unidades Temáticas: 2N1.3 – Escrever números naturais de até 3 ordens
Números em sua representação por algarismos ou em língua
Objetos de Conhecimento: materna. OU Associar o registro numérico de
Leitura, escrita e comparação de números naturais números naturais de até 3 ordens ao registro em
(até 100) língua materna.
Reta numérica
Habilidade:
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de
coleções até 100 unidades e apresentar o resultado
por registros verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da
sala de aula, entre outros.
Abril Unidades Temáticas: 2N1.7 - Calcularo resultado de adições ou

Números subtrações, envolvendo números naturais de até 3
Objetos de Conhecimento: ordens.
Construção de fatos básicos da adição e subtração
Habilidade:
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
Unidades Temáticas: 2E1.2 - Ler/Identificar OU Comparar dados

Probabilidade e estatística estatísticos ou informações expressos em tabelas
Objetos de Conhecimento: (simples ou de dupla entrada)
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
Habilidades:
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em
tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF01MA30MG) Coletar e organizar (com auxílio do
professor) informações em tabelas, listas e gráficos.
6
(EF01MA31MG) Representar (com auxílio do
professor) dados coletados por meio de tabelas e
gráficos.
Unidades Temáticas:
Probabilidade e estatística
Coleta e organização de informações
Registros pessoais para comunicação de
informações coletadas
Habilidade:
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas
variáveis categóricas de seu interesse e universo de
até 30 elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
Unidades Temáticas: 2N1.4 - Comparar OU Ordenar quantidades de

Números objetos (até 2 ordens).
Quantificação de elementos de uma coleção:
estimativas, contagem um a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação
Habilidade:
(EF01MA03X) Estimar e comparar quantidades de
objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
quantidade”, utilizando estratégias próprias, como
desenhos e materiais manipuláveis.
7
2º BIMESTRE
Maio Unidades Temáticas: 2N1.5 - Comparar OU Ordenar números naturais, de ✔ A ordem dos números
Números até 3 ordens, com ou sem suporte da reta numérica. ✔Comparação na reta numerada
Objetos de Conhecimento: 2N1.3 – Escrever números naturais de até 3 ordens ✔Quantificação e comparação de quantidades
Leitura, escrita e comparação de números naturais em sua representação por algarismos ou em língua ✔Números em ordem crescente e decrescente
(até 100) materna. OU Associar o registro numérico de ✔Números ordinais
Reta numérica números naturais de até 3 ordens ao registro em ✔Ordem dos números e gráfico
Habilidades: língua materna. ✔Estimativa e comparação.
(EF01MA05A) Localizar números naturais de até ✔Sólidos geométricos
duas ordens em situações cotidianas, com e sem ✔Figuras geométricas planas
suporte da reta numérica. ✔Figuras geométricas e arte
(EF01MA05X) Representar e comparar números ✔Deslocamento e medida de comprimento
naturais de até duas ordens em situações cotidianas, ✔As notas (cédulas) e moedas
com e sem suporte da reta numérica. ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
✔Revisar as habilidades adquiridasanteriormente
Unidades Temáticas: 2M1.7 - Relacionar valores de moedas e/ou cédulas (desse ano) para consolidar
Grandezas e medidas do sistema monetário brasileiro, com base nas ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
Objetos de Conhecimento: imagens desses objetos. cotidiano (em equipe e/ou individual)
Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de
cédulas e moedas
Habilidade:
(EF01MA19X) Reconhecer e relacionar cédulas e
moedas que circulam no Brasil e possíveis trocas
entre cédulas, entre moedas e entre cédulas e
moedas, em função de seus valores para resolver
situações simples do cotidiano do estudante,
explorando o uso de material concreto.
Junho Unidades Temáticas: 2G1.2 - Reconhecer/nomear figuras geométricas

Geometria espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
8
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do
relações com objetos familiares do mundo físico mundo físico.
Habilidade:
(EF01MA13X) Reconhecer e relacionar figuras
geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e
blocos retangulares) a objetos familiares do mundo
físico, sem uso obrigatório de nomenclatura.
Unidades Temáticas: 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas

Geometria planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
Figuras geométricas planas: reconhecimento do
formato das faces de figuras geométricas espaciais
Habilidades:
(EF01MA26MG) Observar formas geométricas
presentes em elementos da natureza e nos objetos
criados pelo homem e suas características.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas

(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em
desenhos apresentados em diferentes disposições
ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
Julho Unidades Temáticas: 2E1.1 - Classificar resultados de eventos cotidianos

Probabilidade e estatística aleatórios como “pouco prováveis”, “muito
Objetos de Conhecimento: prováveis”, “certos” ou “impossíveis”.
Noção de acaso
Habilidades:
(EF01MA20X) Identificar e classificar eventos
envolvendo o acaso, tais como "acontecerá com
certeza", "talvez aconteça" e "é impossível
acontecer", em situações do cotidiano.
9
3º BIMESTRE
Agosto Unidades Temáticas: 2N2.1 - Resolver problemas de adição ou de ✔Adição

Números subtração, envolvendo números naturais de até 3 ✔Representação da adição.
Objetos de Conhecimento: ordens, com os significados de juntar, acrescentar, ✔Diferente estratégia de efetuar a adição.
Operações com números naturais separar ou retirar. ✔Resolução de problemas
Problemas envolvendo diferentes significados da ✔Usando o dinheiro.
adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, ✔Grandezas e medidas no dia a dia.
retirar) ✔Medida de comprimento.
Habilidades: ✔Resolução de problemas com grandezas e
(EF01MA08A) Resolver problemas de adição e de medidas.
subtração, envolvendo números de até dois ✔Medida de massa.
algarismos, com os significados de juntar, ✔Medida de capacidade.
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de ✔Medida de tempo.
imagens e/ou material manipulável, utilizando ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
estratégias e formas de registro pessoais. ✔Revisar as habilidades adquiridasanteriormente
(EF01MA08B) Elaborar (coletivamente) problemas (desse ano) para consolidar
de adição e de subtração, envolvendo números de ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
até dois algarismos, com os significados de juntar, cotidiano (em equipe e/ou individual)
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de
imagens e/ou material manipulável, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.
Setembro Unidades Temáticas:

Grandezas e medidas
Medidas de tempo: unidades de medida de tempo,
suas relações e o uso do calendário
Habilidades:
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do
dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
10
(EF01MA18X) Produzir a escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da
semana de uma data, consultando calendários,
inclusive o calendário linear.
4 º BIMESTRE
Outubro Unidades Temáticas: 2N1.8 - Compor OU Decompor números naturais de ✔Números até 100.
Números até 3 ordens por meio de diferentes adições. ✔Adição e subtração com dezenas inteiras.
Objetos de Conhecimento: ✔Número dos meses do ano
Composiçãoe decomposição de números naturais ✔Resolução de problemas
Estimativas e cálculo mental ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
Habilidades: ✔Revisar as habilidades adquiridas anteriormente
(EF01MA07A) Compor número de até duas ordens, (desse ano) para consolidar
por meio de diferentes adições, com o suporte de ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
material manipulável, contribuindo para a cotidiano (em equipe e/ou individual)
compreensão de características do sistema de
numeração decimal e o desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
Novembro (EF01MA07B) Decompor número de até duas 2N1.8 - Compor OU Decompor números naturais de
ordens, por meio de diferentes adições, com o até 3 ordens por meio de diferentes adições.
suporte de material manipulável, contribuindo para
a compreensão de características do sistema de
numeração decimal e o desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
(EF01MA24MG) Realizar estimativas e cálculo
mental com números naturais (até ordem de
dezenas).
Dezembro Unidades Temáticas: 2N1.7 - Calcular o resultado de adições ou

Números subtrações, envolvendo números naturais de até 3
Objetos de Conhecimento: ordens.
11
Operações com números naturais
Problemas envolvendo diferentes significados da
adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar,
retirar)
Habilidades:
(EF01MA25MG) Operar com os números naturais:
adição e subtração, sem agrupamento e
desagrupamento (até duas ordens).
1
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR História
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: meu lugar no mundo. O desenvolvimento dessa habilidade ✔ Elaboração de regras de convivência na escola.
OBJETO DE CONHECIMENTO: no componente curricular de ✔ História pessoal: nomes e sobrenomes.
As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, História favorece o trabalho com os
✔ Documentos de identidade: registro de nascimento,
presente, futuro). descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: carteira de identidade, cartão de vacinação.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Relações familiares (parentesco) e sociais.
(EF01HI01)Identificar aspectos do seu crescimento por H5. Compreender os sentidos de ✔ Hoje eu sou assim.
meio do registro das lembranças particulares ou de palavras e expressões em textos
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua Matemática: ✔ Minhas emoções.
FEVEREIRO
comunidade. H1 – Associar a contagem de ✔ As diferenças devem ser respeitadas.
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre os variados coleções de objetos à representação ✔ Nosso corpo.
numérica das suas respectivas
ambientes em que vive (doméstico, escolar e da
quantidades.
comunidade), reconhecendo as especificidades dos H17 – Identificar informações
hábitos e das regras que os regem, compreendendo apresentadas em tabelas.
seus direitos e deveres.
2
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
Mundo pessoal: meu lugar no mundo. no componente curricular de ✔ História pessoal: nomes e sobrenomes.
História favorece o trabalho com os
OBJETOS DE CONHECIMENTO: ✔ Documentos de identidade: registro de nascimento,
descritores da Matriz da SAEB de:
- As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, Língua Portuguesa: carteira de identidade, cartão de vacinação.
presente, futuro). H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Relações familiares (parentesco) e sociais.
- As diferentes formas de organização da família e da H7. Realizar inferências a partir da ✔ Minhas emoções.
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de leitura de textos que articulem a
✔ As diferenças devem ser respeitadas.
linguagem verbal e não verbal
amizade ✔ Meu corpo, nosso corpo.
Matemática:
H1 – Associar a contagem de ✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família,
coleções de objetos à representação escola, comunidade.
numérica das suas respectivas
✔ Todos têm uma família.
quantidades.
H17 – Identificar informações ✔ Convivência na família e na escola.
apresentadas em tabelas. ✔ A família: a importância do seu papel social.
HABILIDADES: ✔ A organização familiar.
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por ✔ Relações de parentesco.
MARÇO meio do registro das lembranças particulares ou de ✔ Atividades desenvolvidas pelos elementos da família.
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua ✔ Noções de pertencimento.
comunidade.
(EF01HI02X) Identificara relação entre as suas histórias
e as histórias de sua família e de sua comunidade,
compreendendo o indivíduo como agente da história e
transformador social.
3
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade
Mundo pessoal: meu lugar no mundo. no componente curricular de ✔ A família: a importância do seu papel social.
História favorece o trabalho com os
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ A organização familiar.
descritores da Matriz da SAEB de:
As diferentes formas de organização da família e da Língua Portuguesa: ✔ Relações de parentesco.
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de ✔ Atividades desenvolvidas pelos elementos da família.
amizade. H4. Localizar informações explícitas ✔ Noções de pertencimento.
em textos
H7. Realizar inferências a partir da ✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família,
ABRIL HABILIDADE:
leitura de textos que articulem a escola, comunidade.
(EF01HI03X) Descrever e distinguir os seus papéis e
linguagem verbal e não verbal ✔ Convivência na família e na escola.
responsabilidades relacionados à família, à escola e à Matemática: ✔ Normas de convivência na Escola.
comunidade, enfatizando o respeito à diversidade. H17 – Identificar informações
apresentadas em tabelas.
H18– Identificar informações
apresentadas em gráficos.
2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Mundo pessoal: meu lugar no mundo componente curricular de História favorece ✔ Noções de pertencimento.
o trabalho com os descritores da Matriz da
OBJETOS DE CONHECIMENTO: ✔ A históriada escola.
SAEB de:
- As diferentes formas de organização da Língua Portuguesa: ✔ Relações humanas e sociais dentro da escola.
família e da comunidade: os vínculos H4. Localizar informações explícitas em ✔ Normas de convivência na Escola.
pessoais e as relações de amizade. textos. ✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente
- A escola e a diversidade do grupo social H7. Realizar inferências a partir da leitura de
MAIO doméstico, na escola e na comunidade.
envolvido. textos que articulem a linguagem verbal e
não verbal.
Matemática:
HABILIDADES: H1 – Associar a contagem de coleções de
(EF01HI03X) Descrever e distinguir os seus objetos à representação numérica das suas
papéis e responsabilidades relacionados à respectivas quantidades.
4
família, à escola e à comunidade, H17 – Identificar informações apresentadas
enfatizando o respeito à diversidade. em tabelas.
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre
os variados ambientes em que vive
(doméstico, escolar e da comunidade),
reconhecendo as especificidades dos
hábitos e das regras que os regem,
compreendendo seus direitos e deveres.
UNIDADES TEMÁTICAS: ✔ Noções de pertencimento.

- Mundo pessoal: meu lugar no mundo O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A históriada escola.
componente curricular de História favorece
- Mundo pessoal: eu, meu grupo social e ✔ Relações humanas e sociais dentro da escola.
o trabalho com os descritores da Matriz da
meu tempo SAEB de: ✔ Normas de convivência na família, na escola e na comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: ✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente
- A escola e a diversidade do grupo social H3. Reconhecer a finalidade do texto doméstico, na escola e na comunidade.
envolvido. H5. Compreender os sentidos de palavras e ✔ As brincadeiras e os jogos de outras épocas e lugares.
expressões em textos
Matemática: ✔ Os jogos e brincadeiras da atualidade.
H1 – Associar a contagem de coleções de
HABILIDADES: objetos à representação numérica das suas
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre respectivas quantidades.
os variados ambientes em que vive H17 – Identificar informações apresentadas
JUNHO
(doméstico, escolar e da comunidade), em tabelas.
reconhecendo as especificidades dos
hábitos e das regras que os regem,
compreendendo seus direitos e deveres.
(EF01HI05) Identificar semelhanças
e
diferenças entre jogos e brincadeiras
atuais e de outras épocas e lugares,
percebendo sua importância para o
crescimento pessoal e social diferenciando
as brincadeiras de ontem e de hoje.
5
UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e O desenvolvimento dessa habilidade no
meu tempo. componente curricular de História favorece ✔ Formação das famílias e da comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz da
SAEB de: ✔ Diversidade / direitos e deveres / respeito e tolerância.
A vida em família: diferentes ✔ Modos de viver dos grupos sociais da comunidade em que se
Língua Portuguesa:
configurações e vínculos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de vive.
textos que articulem a linguagem verbal e ✔ Diversidade de culturas, hábitos e costumes dos grupos sociais.
JULHO HABILIDADE: não verbal
✔ Atitudes de cooperação, solidariedade e respeito que
Matemática:
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as garantem a boa convivência.
históriasda família e da escola e identificar objetos à representação numérica das suas ✔ Regras de convivência nos grupos sociais.
o papel desempenhado por diferentes respectivas quantidades. ✔ Relações humanas e sociais dentro da escola.
sujeitos em diferentes espaços. H17 – Identificar informações apresentadas
em tabelas.
3º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: eu, meu grupo social eO desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Formação das famílias e da comunidade.
meu tempo componente curricular de História favorece
✔ Diversidade / direitos e deveres / respeito e tolerância.
✔ Modos de viver dos grupos sociais da comunidade em que se
SAEB de:
A vida em família: diferentes vive.
Língua Portuguesa:
configurações e vínculos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de ✔ Diversidade de culturas, hábitos e costumes dos grupos sociais.
AGOSTO textos que articulem a linguagem verbal e ✔ Atitudes de cooperação, solidariedade e respeito que
HABILIDADE: não verbal garantem a boa convivência.
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as H12. Produzir um texto a partir de uma
✔ Regras de convivência nos grupos sociais.
histórias da família e da escola e situação dada.
identificar o papel desempenhado por Matemática:
6
diferentes sujeitos em diferentes H1 – Associar a contagem de coleções de
espaços. objetos à representação numérica das suas
respectivas quantidades.
UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A organização familiar.
meu tempo. componente curricular de História favorece ✔ Mudanças e permanências na organização familiar.
✔ As diferentes configurações familiares.
SAEB de:
A vida em família: diferentes
Língua Portuguesa:
configuraçõese vínculos. H12. Produzir um texto a partir de uma
SETEMBRO
situação dada.
HABILIDADES: Matemática:
(EF01HI07X) Identificar mudanças e H1 – Associar a contagem de coleções de
permanências nas formas de objetos à representação numérica das suas
respectivas quantidades.
organização familiar, observando que
H15 - Identificar, comparar, relacionar e
existem diferentes configurações de ordenar tempo em diferentes sistemas de
família. medida.
4º BIMESTRE
GERAIS
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e componente curricular de História ✔ A organização familiar.
meu tempo. favorece o trabalho com os descritores da
✔ Mudanças e permanências na organização familiar.
Matriz da SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ As diferentes configurações familiares.
Língua Portuguesa:
A vida em família: diferentes H7. Realizar inferências a partir da leitura
OUTUBRO configurações e vínculos. de textos que articulem a linguagemverbal
e não verbal.
HABILIDADE: H12. Produzir um texto a partir de uma
situação dada.
(EF01HI07X) Identificar mudanças e
Matemática:
permanências nas formas de
7
organização familiar, observando que H15 - Identificar, comparar, relacionar e
existem diferentes configurações de ordenar tempo em diferentes sistemas de
família. medida.
UNIDADE TEMÁTICA: ✔ As comemorações e festas no âmbito familiar.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As comemorações e festas no âmbito escolar.
meu tempo. componente curricular de História
✔ As comemorações e festas na comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: favorece o trabalho com os descritores da
Matriz da SAEB de: ✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro na
A escola, sua representação espacial,
família, na escola e na comunidade.
sua história e seu papel na comunidade.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura
NOVEMBRO (EF01HI08X) Reconhecer o significado de textos que articulem a linguagemverbal
das comemorações e festas escolares, e não verbal.
diferenciando-as das datas festivas Matemática:
comemoradas no âmbito familiar ou da H15 - Identificar, comparar, relacionar e
ordenar tempo em diferentes sistemas de
comunidade, identificando os eventos
medida.
como frutos de experiência de
determinado coletivo social.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As comemorações e festas no âmbito familiar.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e componente curricular de História ✔ As comemorações e festas no âmbito escolar.
meu tempo. favorece o trabalho com os descritores da
Matriz da SAEB de: ✔ As comemorações e festas na comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: ✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro na
A escola, sua representação espacial, H7. Realizar inferências a partir da leitura família, na escola e na comunidade.
sua história e seu papel na comunidade. de textos que articulem a linguagemverbal
HABILIDADE: e não verbal.
DEZEMBRO (EF01HI08X) Reconhecer o significado Matemática:
das comemorações e festas escolares,
objetos à representação numérica das
diferenciando-as das datas festivas
suas respectivas quantidades.
comemoradas no âmbito familiar ou da H17 – Identificar informações
comunidade, identificando os eventos apresentadas em tabelas.
como frutos de experiência de
determinado coletivo social.
8
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS- CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Os espaços de moradia e vivência e as normas de
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o convivência em cada espaço.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
✔Normas de convivência nos diferentes espaços
- Situações de convívio em diferentes lugares de:
Língua Portuguesa: escolares.
HABILIDADE:
FEVEREIR (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔Atitudes responsáveis nos espaços de vivência.
O regras de convívio em diferentes espaços (sala de H5. Compreender os sentidos de palavras e ✔ Construção coletiva das regras.
aula, escola etc.), reconhecendo os direitos e os expressões em textos ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
deveres das crianças. Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em cartográficas.
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os seus lugares de vivência.
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔Diferentes formas de moradias (casas, apartamentos,
- Mundo do trabalho trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
moradias em área urbana, rural, litorânea etc.).
de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Diferentes moradias e os distintos povos que delas
MARÇO Língua Portuguesa:
- Situações de convívio em diferentes lugares se utilizaram em diferentes espaços e tempos.
H3. Reconhecer a finalidade do texto
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
a dia que articulem a linguagem verbal e não verbal
2
HABILIDADES: Matemática: ✔ As construções (palafitas, barracos — de pau a
(EF01GE01) Descrever características observadas H17 – Identificar informações apresentadas em pique, de alvenaria —, sobrados, edifícios etc.).
de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) tabelas.
✔ Direito à moradia para todos os cidadãos.
H18– Identificar informações apresentadas em
e identificar semelhanças e diferenças entre esses ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
gráficos.
lugares. cartográficas.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes
tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
técnicas e materiais utilizados em sua produção.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Cantigas de rodas, jogos coletivos e brincadeiras
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o individuais, entre outros.
✔O Jogo, o brinquedo e a brincadeira.
de:
-O modo de vida das crianças em diferentes ✔Resgate dos jogos, brincadeiras e brinquedos da
Língua Portuguesa:
lugares H4. Localizar informações explícitas em textos infância dos familiares.
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔O Jogo, o brinquedo e a brincadeira: trabalho com
ABRIL (EF01GE02X) Identificar semelhanças ediferenças que articulem a linguagem verbal e não verbal lateralidade.
entre jogos e brincadeiras de diferentes etnias, Matemática:
✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
épocas e lugares, enfatizando oresgate no grupo H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas. cartográficas.
familiar e social.
gráficos.
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O espaço de vivência características naturais,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o culturais e populacionais.
✔ O bairro, a cidade e o estado.
de:
- Ciclos naturais e a vida cotidiana ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
MAIO Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos representações cartográficas.
(EF13GE12MG) Identificar característicasnaturais que articulem a linguagem verbal e não verbal
e socioculturais do lugar em que vive Matemática:
3
comparando-o com outras paisagens mineiras e H17 – Identificar informações apresentadas em
brasileiras. tabelas.
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Atividades de trabalho existentes na escola (limpeza,
Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o ensino, segurança, direção) e no entorno da escola
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB (padaria, mercado, farmácia, comércio em geral).
de:
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia ✔Profissões e atividades laborais e os diversos tipos de
Língua Portuguesa:
a dia H3. Reconhecer a finalidade do texto trabalho.
JUNHO HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e ✔Diferentes características do mundo do trabalho
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho expressões em textos urbano (cidade) e rural (campo) e apresentar o trabalho a
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. Matemática: partir da relação cotidiana do aluno
H17 – Identificar informações apresentadas em
✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
tabelas.
cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔As funções do espaço público de uso coletivo, como as
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o praças, os parques e a escola.
✔ Os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer
de:
- Situações de convívio em diferentes lugares quanto para outras manifestações, como encontros,
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos reuniões, aulas etc.
JULHO (EF01GE03X) Identificar e relatar semelhanças e que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Como e por quem podem ser utilizados determinados
diferenças de usos do espaço público (praças, Matemática: espaços, como o pátio da escola, as praças da cidade,
parques) para o lazer e diferentes manifestações, H17 – Identificar informações apresentadas em entre outros.
com ênfase nas formas de uso e conservação do tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
bem público. cartográficas.
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA:
4
AGOSTO - Formas de representação e pensamento O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Alfabetização cartográfica – introdução: ponto linha e
espacial componente curricular de Geografia favorece o área.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔Noções espaciais a partir de quebra-cabeças e
de:
- Pontos de referência brincadeiras.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔Noções espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com dada. cima e embaixo, dentro e fora) tendo o corpo, a sala ea
base em itinerários, contos literários, histórias Matemática: escola como primeiras referências espaciais.
inventadas e brincadeiras. H12 – Reconhecer as representações de figuras ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
geométricas espaciais. cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Mapas simples (Itinerários), tendo como
-Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o referência a sua própria localização no espaço.
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
espacial ✔Localização de objetos e espaços com base em
de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: referências espaciais, tais como à direita, à esquerda.
- Pontos de referência H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔Referenciais de lateralidade e topológicos de
SETEMBR HABILIDADE: dada. localização, orientação e distância (frente e atrás,
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples Matemática: esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora,
O
para localizar elementos do local de vivência, H12 – Reconhecer as representações de figuras
longe e perto), de modo a deslocar-se com autonomia e
considerando referenciais espaciais (frente e geométricas espaciais.
representar os lugares onde se relaciona e vive (casa e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, escola).
dentro e fora) e tendo o corpo como referência. ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
cartográficas.
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Ritmos da natureza por meio da observação da
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o paisagem em distintas escalas do vivido (escola, bairro,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da casa etc.).
OUTUBRO
ANA/SAEB de:
- Ciclos naturais e a vida cotidiana
5
HABILIDADE: Língua Portuguesa: ✔As características do dia de hoje comparados com o de
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ontem, no que diz respeito à temperatura, claridade,
(dia e noite, variação de temperatura e umidade que articulem a linguagem verbal e não verbal. umidade, auxilia o aluno a compreender a temporalidade
Matemática:
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, dos acontecimentos.
H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar
comparando a sua realidade com outras. tempo em diferentes sistemas de medida. ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔As noções relativas à percepção do meio físico-natural
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o associadas aos ritmos da natureza.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da
✔Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
-Condições de vida nos lugares de vivência ANA/SAEB de:
em sua comunidade à variação de temperatura.
Língua Portuguesa:
NOVEMBR HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔Manifestações da natureza em outras paisagens
O (EF01GE10) Descrever características de seus que articulem a linguagem verbal e não verbal. (questões ambientais a partir de problemas locais
lugares de vivência relacionadas aos ritmos da Matemática: observáveis nos locais de vivência).
natureza (chuva, vento, calor etc.). H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar ✔ Leitura, interpretação e elaboração derepresentações
tempo em diferentes sistemas de medida. cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔A forma de vestir e se alimentar de um determinado
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o grupo (hábitos e forma de agir.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da
✔Características ambientais e estruturas sociais.
ANA/SAEB de:
-Condições de vida nos lugares de vivência ✔ Semelhanças e diferenças entre as vestimentas e os
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos hábitos alimentares do passado e do presente.
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e que articulem a linguagem verbal e não verbal. ✔As transformações dos hábitos alimentares em
DEZEMBRO hábitos alimentares em sua comunidade ao longo Matemática: diferentes períodos (por exemplo, atualmente, o consumo
do ano, decorrentes da variação de temperatura H17 – Identificar informações apresentadas em de comidas industrializadas é maior, mas nem sempre foi
tabelas.
e umidade no ambiente. assim).
gráficos. ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
6
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 1º ano – Ensino Fundamental I
COMPONENTE CURRICULAR Ciências
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Matéria e energia O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Características de diferentes materiais
OBJETO DE CONHECIMENTO: componente curricular de Ciências favorece ✔ Origem e utilização desses materiais no cotidiano
Características dos materiais. o desenvolvimento dos descritores da ✔ Descartes de materiais de forma sustentável
Matriz do SAEB de Língua Portuguesa:
HABILIDADES: ✔ Reutilização desses materiais
Procedimento de leitura
(EF01CI01X). Identificar, nomear e ✔ Papel da Ciência e tecnologia na vida cotidiana
FEVEREIR D1 Localizar informações explícitas em um
comparar características de diferentes texto. ✔ Impactos da Ciência e Tecnologia no meio ambiente
O materiais presentes em objetos de uso ✔ Alternativas sustentáveis para diminuir os impactos ambientais.
D6 – Identificar o tema de um texto.
cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como
Implicações do suporte, do gênero e/ ou do
podem ser usados de forma mais Enunciador na compreensão do texto.
consciente e sustentável.
UNIDADE TEMÁTICA: D5 Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
Matéria e energia
MARÇO OBJETO DE CONHECIMENTO:
Características dos materiais.
2
HABILIDADES: O desenvolvimento dessas habilidades no
(EF01CI01X). Identificar, nomear e componente curricular de Ciências favorece
comparar características de diferentes o desenvolvimento dos descritores da
Matriz do SAEB de Matemática:
materiais presentes em objetos de uso
cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais
consciente e sustentável.
UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e Tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ciência e
Tecnologia
HABILIDADES:
(EF01CI01MG) Perceber o papel das
ABRIL ciências e das tecnologiasna vida cotidiana
e seus impactos no meio ambiente
reconhecendo a necessidade de
construção de uma comunidade global
sustentável para impedir a destruição da
diversidade da vida.
2º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo ✔ Corpo humano
MAIO Humano. Respeito à diversidade. ✔ Representação do corpo humano
HABILIDADES: ✔ Partes do corpo humano e suas funções
3
(EF01CI02) Localizar, nomear e ✔ Higiene e saúde
representar graficamente (por meio de ✔ Hábitos de higiene
desenhos) partes do corpo humano e ✔ Corpo saudável
explicar suas funções.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo
Humano. Respeito à diversidade
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os
hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos
JUNHO antes de comer, escovar os dentes, limpar
os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são
necessários para a manutenção da
saúde.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo
Humano. Respeito à diversidade
EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os
JULHO hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos
antes de comer, escovar os dentes, limpar
os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são
necessários para a manutenção da saúde.
3º BIMESTRE
GERAIS
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo ✔ Características físicas
AGOSTO
Humano. Respeito à diversidade ✔ Respeito ás diferenças
4
HABILIDADES ✔ Acolhimento e respeito
(EF01CI04) Comparar características ✔ Escalas de tempo
físicas entre os colegas, reconhecendo ✔ Períodos diários (manhã ,tarde e noite)
a diversidade e a importância da ✔ Sucessão de dias, ,semanas, meses e ano
valorização, do acolhimento e do ✔ Estações do ano
respeito às diferenças. ✔ Calendário
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Escalas de tempo
HABILIDADES:
(EF01CI05X) Identificar e nomear
diferentes escalas de tempo: os
períodos diários (manhã, tarde, noite) e
a sucessão de dias, semanas, meses e
anos, relacionando os movimentos da
Terra com calendário e estações do
ano.
4º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo ✔ Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Sucessão de dias e noites
Escalas de tempo ✔ Ritmo de atividades diárias dos seres humanos e de outros seres
OUTUBRO HABILIDADES: vivos
(EF01CI05X) Identificar e nomear ✔ Utilização de calendários situando nos períodos de tempo
diferentes escalas de tempo: os ✔ Calendário e estações do ano
5
períodos diários (manhã, tarde, noite)
e a sucessão de dias, semanas, meses
e anos, relacionando os movimentos
da Terra com calendário e estações do
ano.
UNIDADE TEMÁTICA: Terra e
Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escalas
de tempo
HABILIDADES:
(EF01CI06X) Selecionar exemplos de
NOVEMBRO como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias
de seres humanos e de outros seres
vivos, utilizando calendários,
situando-os nos períodos de tempo
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Escalas de tempo
HABILIDADES
DEZEMBRO (EF01CI06X) Selecionar exemplos de
como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias
de seres humanos e de outros seres
vivos, utilizando calendários,
situando-os nos períodos de tempo
6
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG
ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Ensino Religioso
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os - Autoconhecimento e autocuidado.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: -Semelhanças e diferenças entre diferentes
FEVEREIRO O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa: indivíduos e povos.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
e diferenças entre o eu, o outro e o nós em textos.
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os - A história do nome.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - A consciência da própria individualidade.
O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa:
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
HABILIDADE:
(EF01ER02MG) Respeitar e valorizar os nomes em textos.
das pessoas.
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - O nome como forma identificação.
O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa: - O significado dos nomes.
ABRIL HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Semelhanças e diferenças entre nomes próprios.
(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o das em textos.
demais pessoas os identificam e os diferenciam,
tem significado, singularidade e gera identidade.
2º BIMESTRE
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os - O nome como forma identificação.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - O significado dos nomes.
MAIO O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa: - Semelhanças e diferenças entre nomes próprios.
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões 7
em textos.
(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o das
demais pessoas os identificam e os diferenciam,
tem significado, singularidade e gera identidade.
Manifestações culturais e religiosas curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os - História de vida: lembranças e memórias.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - Autoestima: possibilidades e limitações.
Sentimentos, lembranças, memórias e saberes Língua Portuguesa: - Desenvolvimento de atitudes de: respeito,
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões paciência, generosidade, solidariedade, atenção,
JUNHO (EF01ER05X) Identificar e acolher sentimentos, em textos. cuidado, compreensão, para com o outro.
lembranças, memórias e saberes de cada um em H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que
relação aos grupos de convivência, respeitando articulem a linguagem verbal e não verbal.
sua diversidade.
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - Respeito à individualidade de cada um.
Imanência e transcendência Língua Portuguesa:
-Qualidades humanas, reconhecimento das
JULHO HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER03X) Reconhecer e respeitar as em textos. próprias características e as dos outros.
características físicas e subjetivas de cada um, as
experiências e vivencias pessoais, familiares e
comunitárias.
3º BIMESTRE
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os - O reconhecimento de si como ser que ocupa
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: espaço na própria vida, na vida da família, no seu
O eu, o outro e o nós Língua Portuguesa:
AGOSTO ambiente de vivência e na sociedade.
EF01ER01MG) Reconhecer-se como ser humano H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
que traz consigo, suas vivências e experiências. em textos.
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os - O desenvolvimento humano e suas
SETEMBRO OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: transformações físicas e socioculturais.
Imanência e transcendência Língua Portuguesa:
8
EF01ER03MG) Reconhecer que as pessoas
crescem, aprendem e são capazes de corrigir
seus erros.
4º BIMESTRE
Manifestações culturais e religiosas curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - As diferentes formas de manifestar sentimentos,
Sentimentos, lembranças, memórias e saberes Língua Portuguesa: ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões escola e na sociedade.
OUTUBRO (EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes em textos.
formas pelas quais as pessoas manifestam H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que
sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças articulem a linguagem verbal e não verbal.
em diferentes espaços e ambientes de
convivência.
Identidades e alteridades curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os -As diferentes formas de vida: humana, animal e
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: vegetal.
Imanência e transcendência Língua Portuguesa: - A interação entre as diferentes formas de vida.
NOVEMBRO HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF01ER04X) Valorizar a diversidade de formas em textos.
de vida, observando-as, descrevendo-as e
admirando-as.
Manifestações culturais e religiosas curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da SAEB de: - As diferentes formas de manifestar sentimentos,
Sentimentos, lembranças, memórias e saberes Língua Portuguesa: ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões escola e na sociedade.
DEZEMBRO (EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes em textos.
formas pelas quais as pessoas manifestam H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que
sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças articulem a linguagem verbal e não verbal.
em diferentes espaços e ambientes de
convivência.
9
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS (CRMG)
ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Arte
1º BIMESTRE
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de:
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto - Artes visuais contemporâneas e locais.
HABILIDADES:
FEVEREIRO (EF15AR01P1) Identificar e apreciar formas H5. Compreender os sentidos de palavras e -Desenho, dobraduras, escultura, fotografia, cinema,
distintas das artes visuais tradicionais expressões em textos. animações, colagem, entre outros.
contemporâneas e locais, se expressando através Matemática:
de desenho, colagem, pintura, etc., cultivando a 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
percepção, o imaginário, a capacidade de planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
simbolizar e o repertório imagético.
- História da Arte.
H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Artistas locais (artes visuais, música, dança e teatro).
HABILIDADES:
FEVEREIRO (EF15AR27MGP1) Conhecer a história da Arte e os H5. Compreender os sentidos de palavras e
diversos artistas locais, observando as linguagens expressões em textos.
artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro),
resgatando as tradições culturais de cada
município.
MARÇO Dança componente curricular Arte favorece o trabalho - Manifestações culturais – danças – da localidade e de
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: outras culturas.
Contextos e Práticas
10
HABILIDADES: Língua Portuguesa: - A dança em diferentes contextos: semelhanças e
(EF15AR08P1) Experimentar formas distintas de H3. Reconhecer a finalidade do texto. diferenças.
manifestações da dança presentes em diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e -Os múltiplos movimentos corporais no cotidiano
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a expressões em textos.
(postura e equilíbrio).
capacidade de simbolizar e o repertório corporal,
levando em consideração as manifestações da - Dança: os níveis do espaço, alto, médio e baixo.
cultura local.
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho
- Dança: os movimentos e as partes do corpo.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
-Movimentos e suas combinações nas manifestações
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
MARÇO (EF15AR09P1) Estabelecer relações entre as partes H5. Compreender os sentidos de palavras e culturais da dança.
do corpo e destas com o todo corporal na expressões em textos. - Autoconhecimento e possibilidades corporais próprias
construção do movimento dançado, fazendo uma
reflexão sobre esta relação com a mediação do
professor.
Música componente curricular Arte favorece o trabalho -Expressões musicais: cantigas de roda e músicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: folclóricas.
- A música suas funções e usos.
MARÇO (EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas H5. Compreender os sentidos de palavras e -As transformações que a música sofreu ao longo do
formas e gêneros de expressão musical (música expressões em textos. século XX.
folclórica: cantigas de roda etc.), reconhecendo e - Silêncio, ruídos e os recursos da tecnologia nos arranjos
analisando os usos e as funções da música em musicais.
diversos contextos de circulação presentes no
cotidiano escolar e familiar.
Música componente curricular Arte favorece o trabalho -Elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: timbre, melodia, ritmo e duração) em brincadeiras,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: canções e composições das crianças.
(EF15AR14P1) Perceber os elementos constitutivos H5. Compreender os sentidos de palavras e -Elementos constitutivos da música no esporte, na
MARÇO
da música (altura, intensidade, timbre, melodia, expressões em textos. cozinha etc., utilizando diferentes fontes sonoras.
ritmo etc.), por meio de brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação, execução
e apreciação musical. 11
Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho - Linguagens artísticas da cultura escolar.
-Linguagens artísticas: teatro, música, pintura, dança,
Processos de criação Língua Portuguesa:
ABRIL H3. Reconhecer a finalidade do texto. entre outros.
HABILIDADES:
(EF15AR23P1) Reconhecer e experimentar em H5. Compreender os sentidos de palavras e
projetos temáticos da cultura escolar, as relações expressões em textos.
processuais entre diversas linguagens artísticas.
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho -Brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias típicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: da região, de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes Estéticas Culturais Língua Portuguesa:
ABRIL (povos).
HABILIDADES: H5. Compreender os sentidos de palavras e
expressões em textos. -Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de diferentes
(EF15AR24P1) Caracterizar e experimentar
brinquedos e brincadeiras, no contexto da cultura lugares e tempos.
escolar e familiar, de diferentes matrizes estéticas - Regras dos jogos e brincadeiras.
e culturais.
2º BIMESTRE
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha
MAIO H5. Compreender os sentidos de palavras e forma e cor.
(EF15AR02P1) Explorar e conhecer os elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, expressões em textos.
Matemática:
cor)
12
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho -Artes visuais locais e suas origens estéticas (forma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: culturais (históricas).
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto. -A influência das matrizes africana, indígena e europeia
MAIO HABILIDADE: nas artes visuais e festas populares.
H5. Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR03P1) Reconhecer a influência de distintas
expressões em textos.
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas culturais locais.
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: -Formas de expressão artística (desenho, colagem,
Materialidades Língua Portuguesa:
modelagem, dobradura, entre outros).
MAIO H5. Compreender os sentidos de palavras e -A expressão artística utilizando matérias diversos
(EF15AR04P1) Experimentar diferentes formas de convencionais e não convencionais.
expressão artística (desenho, etc.), identificando e Matemática:
fazendo uso sustentável de materiais, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e indicam em diferentes situações: quantidade,
não convencionais. ordem, medida ou código de identificação.
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: -Formas de orientação no espaço: saltar, andar, correr,
carregar, olhar para lados, equilibrar, etc.
H3. Reconhecer a finalidade do texto.
HABILIDADES: - Ritmos e movimentos: lento, moderado, rápido.
(EF15AR10P1) Experimentar diferentes formas de expressões em textos. - Os movimentos e ritmos na dança.
MAIO
orientação no espaço (deslocamento: saltar, Matemática:
andar, correr, carregar, se arrastar, girar, entre 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
outras) e ritmos de movimento (lento, moderado indicam em diferentes situações: quantidade,
e rápido) na construção do movimento dançado. ordem, medida ou código de identificação.
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa:
13
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Elementos estruturantes da dança — movimento
(EF15AR11P1) Criar e improvisar movimentos H5. Compreender os sentidos de palavras e corporal, espaço e tempo.
dançados de modo individual, coletivo e expressões em textos. - os códigos específicos de cada ritmo (coreografia).
colaborativo, considerando os aspectos Matemática:
estruturais, dinâmicos e expressivos dos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
elementos constitutivos do movimento, com base indicam em diferentes situações: quantidade,
nos códigos de dança e nas características locais, ordem, medida ou código de identificação.
com auxílio do professor.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no - Fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio
Música componente curricular Arte favorece o trabalho corpo (palmas, voz, percussão corporal).
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: -Fontes sonoras convencionais: instrumentos musicaise
Materialidade Língua Portuguesa: os não convencionais (sons do próprio corpo).
JUNHO - O volume dos sons.
(EF15AR15AP1) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, expressões em textos.
percussão corporal), na natureza e em objetos Matemática:
cotidianos. 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no - Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho diferentes contextos (bonecos de rua, marionetes,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: fantoches).
- Manifestações teatrais e expressão das pessoas como a
JUNHO H5. Compreender os sentidos de palavras e entonação de voz, gestos, forma de narrar um
(EF15AR18P1) Reconhecer e apreciar formas acontecimento, criação de um personagem relacionado
distintas de manifestações teatrais presentes em
a uma função ou tema, entre outros.
diferentes contextos, observando as expressões
do cotidiano e apreciando produções teatrais
infantis.
JULHO Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho -Elementos teatrais (personagem, voz, corporeidade,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: espaço e narrativa).
H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Teatro de sombras.
HABILIDADES:
H5. Compreender os sentidos de palavras e -Os elementos teatrais na vida cotidiana (malabares nos
(EF15AR19P1) Descobrir elementos teatrais,
(Personagem, voz, corporeidade, espaço e expressões em textos. sinais de trânsito, manifestações, músicos nas ruas,
narrativa) através da observação dos mesmos Matemática: entre outros).
elementos na vida cotidiana. 14
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
3º BIMESTRE
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho - Artes visuais – processos de criação (pintura, colagem,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: modelagem, fotografias, recortes, entre outros).
H3. Reconhecer a finalidade do texto.
HABILIDADE:
(EF15AR05P1) Experimentar a criação em artes expressões em textos.
AGOSTO
visuais de modo, individual, coletivo e Matemática:
colaborativo, explorando diferentes espaços da 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
escola (sala de aula, brinquedoteca, biblioteca, indicam em diferentes situações: quantidade,
etc.) e da comunidade. ordem, medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Artes visuais – processos de criação: pintura, colagem,
Processos de Criação Língua Portuguesa: modelagem, entre outras. Apresentação para os pares,
AGOSTO exposições.
(EF15AR06P1) Dialogar sobre a sua criação e as dos H5. Compreender os sentidos de palavras e
colegas, refletindo sobre esse processo decriação expressões em textos.
com auxílio do professor, para alcançar
sentidos plurais.
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Características dos instrumentos musicais variados.
Materialidade Língua Portuguesa:
AGOSTO - Criação de objetos sonoros com materiais alternativos.
(EF15AR15BP1) Reconhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e
constitutivos da música (ritmo) e as características expressões em textos.
Matemática: 15
de instrumentos musicais variados através de 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
vivências e recursos audiovisuais. indicam em diferentes situações: quantidade,
Música componente curricular Arte favorece o trabalho -Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras criativas, etc.).
Notação e Registro Musical Língua Portuguesa: - A duração dos sons.
-Os elementos básicosdas artes visuais (linha, ponto, cor
(EF15AR16P1) Explorar diferentes formas de H5. Compreender os sentidos de palavras e
registro musical não convencional (representação expressões em textos. e forma) na representação das partituras convencionais.
SETEMBRO gráfica de sons, partituras criativas etc.) utilizando Matemática:
os elementos básicos das artes visuais e 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
reconhecer a notação musical convencional. indicam em diferentes situações: quantidade,
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho -Jogos de improvisação: criação teatral por meio de
SETEMBRO OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: cenas, narrativas, gestos e ações presentes no cotidiano.
-Expressões teatrais em outras matrizes culturais e as
(EF15AR20P1) - Experimentar o trabalho H5. Compreender os sentidos de palavras e improvisações.
colaborativo em processos narrativos criativos em expressões em textos.
teatro, explorando a teatralidade dos gestos e as
ações do cotidiano.
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho -Patrimônio Cultural: material (objetos, monumentos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: etc.) e imaterial (danças, festas, etc.).
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa:
-As matrizes indígena, africana e europeia no Brasil e
suas contribuições para o patrimônio material e
(EF15AR25P1) Conhecer e valorizar o patrimônio H5. Compreender os sentidos de palavras e
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, expressões em textos. imaterial.
SETEMBRO em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes Matemática: -Brinquedos e brincadeiras das tradições familiares e
indígenas e africanas e europeias no Brasil, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais populares.
coletando informações sobre brinquedos e indicam em diferentes situações: quantidade,
brincadeiras, etc., no âmbito familiar (tradições da ordem, medida ou código de identificação.
família); favorecendo a construção de vocabulário 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.). 16
e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
4º BIMESTRE
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho -Categorias do sistema das artes visuais: espaços de
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: criação e produção (ateliês livres e de artistas eartesãos).
Sistemas da Linguagem Língua Portuguesa:
-Categorias do sistema das artes visuais: criadores
OUTUBRO (EF15AR07P1) Reconhecer algumas categorias do H5. Compreender os sentidos de palavras e (artistas, artesãos).
sistema das artes visuais, valorizando como expressões em textos.
espaços de criação e produção ateliês livres e de
artista e artesãos locais.
Música componente curricular Arte favorece o trabalho -Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: instrumental.
- A sonorização nas cantigas de roda e nas histórias.
- O volume dos sons.
OUTUBRO (EF15AR17P1) Experimentar improvisações, H5. Compreender os sentidos de palavras e
composições e sonorização de histórias, entre expressões em textos.
outros, utilizando vozes, sons corporais, buscando
como norte diversos tipos de práticas de modo
coletivo.
NOVEMBRO Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Encenação de acontecimentos e brincadeiras por meio
de músicas, imagens, textos, entre outros.
(EF15AR21P1) Exercitar a imitação e o faz de H5. Compreender os sentidos de palavras e
conta, ressignificando objetos e/ou brinquedos ao expressões em textos.
encenar acontecimentos cênicos, por meio de Matemática:
músicas, imagens, textos ou outros pontos de 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
partida, de forma intencional. massas OU Ordenar imagens de objetos com base
na comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.
17
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: -Movimento e voz (entonação) na criação teatral de
personagens.
NOVEMBRO (EF15AR22P1) Experimentar possibilidades H5. Compreender os sentidos de palavras e - Representações de papeis de pessoas do cotidiano.
criativas de movimento e de voz na criação de um expressões em textos.
personagem teatral a partir de pessoas do
cotidiano.
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho -Recursos digitais: animações, jogos eletrônicos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: fotografias digitais, software, etc.).
Arte e Tecnologia Língua Portuguesa: -Imaterialidade da arte: fotografias digitais, obras
digitais.
(EF15AR26P1) Explorar e nomear diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e
DEZEMBRO tecnologias e recursos digitais (animações, jogos expressões em textos.
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, Matemática:
etc.), nos processos de criação artística. 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
massas OU Ordenar imagens de objetos com base
na comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.
18

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CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produção de texto

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PLANO DE CURSO / - CRMG

Fevereiro Unidades Temáticas: 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais ✔ Eu e a Matemática

Unidades Temáticas: 2G1.1 - Identificar a localização OU a

Março (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de 2G1.1 - Identificar a localização OU a

Unidades Temáticas: 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou

Unidades Temáticas: 2M1.5 - Identificar sequência de acontecimentos

Unidades Temáticas: 2A1.1 - Identificar a classificação OU Classificar

Unidades Temáticas: 2A1.2 - Inferir OU Descrever atributos ou

Abril Unidades Temáticas: 2N1.7 - Calcularo resultado de adições ou

Unidades Temáticas: 2E1.2 - Ler/Identificar OU Comparar dados

Unidades Temáticas: 2N1.4 - Comparar OU Ordenar quantidades de

Junho Unidades Temáticas: 2G1.2 - Reconhecer/nomear figuras geométricas

Unidades Temáticas: 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas

Julho Unidades Temáticas: 2E1.1 - Classificar resultados de eventos cotidianos

Agosto Unidades Temáticas: 2N2.1 - Resolver problemas de adição ou de ✔Adição

Setembro Unidades Temáticas:

Dezembro Unidades Temáticas: 2N1.7 - Calcular o resultado de adições ou

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

UNIDADES TEMÁTICAS: ✔ Noções de pertencimento.

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS- CRMG

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução

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