COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE EMPREENDEDORISMO

1 Conhecer modelos de ambientes empreendedores, para fins de desenvolver diferentes formas

de pensar atitudes positivas e relevantes de criatividade e confiança, principalmente partindo da
realidade local;
2 Trabalhar o autoconhecimento potencializando o desenvolvimento de habilidades de pesquisa,
de planejamento, de organização e de realização;
3
Desenvolver atitude e mentalidade empreendedora, que visam estimular o raciocínio lógico e a
busca por aprender conceitos e conhecimentos a serem aplicados na sociedade, a começar pela
comunidade local;
4
Despertar sonhos e desenhar visão de futuro pessoal, incentivando a criação de projetos de
empreendimentos inovadores, aproveitando oportunidades oferecidas pelo ambiente que o
cerca;
5
Identificar e explorar ambientes com oportunidade de negócios e a partir daí estabelecer
parcerias promissoras com intuito de gerar lucros individuais e coletivos.
6
Buscar alternativas para solucionar problemas, principalmente ambientais e nessa busca
identificar formas de cuidados, preservação e ao mesmo tempo geração de renda sem agressão
ao meio;
7
Incentivar a busca pelo protagonismo da sua própria história a partir da descoberta de seus
antepassados e ancestrais sempre vislumbrando um potencial positivo e de sucesso para vida
social de modo geral;
8
Gerar pesquisas relacionadas aos empreendedores locais e observar características
empreendedoras em pessoas que estão à frente de empreendimentos;
9
Estimular conversas referentes aos sonhos pessoais e profissionais que possibilitem a
desenvoltura de habilidades como planejar negócios, pesquisar informações, estabelecer metas
e parcerias, ser persistentes, autoconfiantes, protagonistas, dentre outros.
10
Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos e culturas com relação aos
aspectos históricos e geográficos do município, posicionando-se com olhar crítico ressaltando as
transformações nas diferentes épocas e valorizando as raízes históricas.
11
Produzir textos orais e escritos a partir da cultura local com compreensão, autonomia, fluência e
criticidade de modo a partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos.
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Utilizar processos e ferramentas matemáticas para desenvolver o raciocínio lógico e a
capacidade de produzir argumentos convincentes recorrendo aos conhecimentos matemáticos e
geométricos observados no município.
 7º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO LOCAL E REGIONAL - ELR ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
EIXOS COMPETÊNCIAS EIXO E OBJETO DA AVALIAÇÃO
HABILIDADES METODOLOGIAS
TEMÁTICOS ESPECÍFICAS APRENDIZAGEM FORMA/CRITÉRIO
(EF07EM01AN) Pesquisar, observar e analisar as Roda de conversa; Avaliação Diagnóstica,
lagoas existentes no município de acordo com suas formativa e somativa.
Utilizar perspectiva metodológica
especificidades locais.
(EF07EM02AN) Identificar o nível de contaminação das da sala de aula invertida; Critérios Sugeridos:
Importância da preservação
lagoas pesquisadas através da coleta de amostra da Pode-se trabalhar com pesquisas Conhecimento prévio do
ambiental local.
água. e informações sobre o ambiente estudante e participação
Ações para melhorias do meio (EF07EM03AN) Propor ações mobilizadoras (utilização local; individual e em grupo.
ambiente. de hipoclorito de sódio, utilização de filtros, evitar o
descarte incorreto de esgotos e outras) a comunidade Produção de cartazes, textos,
Preservação O cuidado com a água.
vizando a melhoria da qualidade da água. exposição, fotolegendas, que
ambiental 5, 6 Conceito de turismo e turismo torna a aprendizagem mais
(EF07EM04AN) Explorar a àrea local afim do
local ecológico. aproveitamento para o turismo, encontros sociais, prazerosa;
Exploração de alternativas lazer e outros.
Articular proposta de produção e
ambientais para solucionar (EF07EM05AN) Realizar uma pesquisa de campo para
compreensão de textos orais,
possíveis problemas conhecer e fazer um levantamento de dados com os
moradores das proximidades das lagoas, visando escritos e multimodais
encontrados.
identificar a relação dos moradores com o ambiente descrevendo ações de melhoria
local. do meio ambiente;
Aulas de Campo.
 7º ANO
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II ETAPA LETIVA
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE AVALIAÇÃO
HABILIDADES METODOLOGIAS
TEMÁTICOS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO FORMA/CRITÉRIO
(EF07EM06AN) Pesquisar e discutir coneceitos de Roda de conversa; Avaliação Diagnóstica,
sustentabilidade e ações sustentavéis. formativa e somativa.
Utilizar perspectiva metodológica
(EF07EM07AN) Identificar no local onde vive situações
cotidianas que necessitem de práticas sustentavéis da sala de aula invertida; Critérios Sugeridos:
para tentar amenizar os possíveis problemas Aula expositiva; Conhecimento prévio do
encontrados.
Seminário; estudante e participação
(EF07EM08AN) Planejar e realizar ações sustentáveis
individual e em grupo.
(distribuição de folderes, exposição de cartazes, entre Produção Textual;
Conceitos de Sustentabilidade. outros.) icentivando as famílias, amigos e vizinhos Aula de Campo;
conscientizando-os da importância de se preservar o
Ações Sustentáveis. meio ambiente, como: não jogue lixo no chão, adote Propor realização de ações
Cuidado com o solo: erosão, uma sacola sustentável, diminua o tempo no banho, e
sustentáveis como: o
desertificação e queimadas. outros.
reaproveitamento do lixo.
(EF07EM09AN) Produzir textos propondo iniciativas
Reaproveitamento do lixo. individuais e coletivas de conscientização após a
Alternativas
Sustentáveis
5, 6 A importância da reutilização avaliação dos impactos provocados pelo descarte
do uso de resíduos orgânicos. inadequado de esgotos e lixos.
(EF07EM10AN) Reconhecer a importância da
Os impactos positivos gerados a preservação dos recursos naturais para comunidade.
partir do reaproveitamento dos (EF07EM11AN) Construir propostas de ações
resíduos sólidos. conscientes (reutilizar resíduos orgânicos, garrafas pets
Artesanato sustentável. e outros) para que haja o reaproveitamento de
resíduos descartados no meio ambiente local e
identificar lugares existentes no município que
realizam ações sustentáveis.
(EF07EM12AN) Identificar através de pesquisa de
campo a produção e o descarte de lixo do município,
considerando a ampliação de hábitos de redução,
reúso e reciclagem.
(EF07EM13AN) Reconhecer, reaproveitar e construir
objetos com resíduos sólidos.
 Conceitos de Sustentabilidade. (EF07EM14AN) Propor ações coletivas para otimizar a Roda de conversa; Avaliação Diagnóstica,
preservação das árvores e o plantios de novas mudas formativa e somativa.
Ações Sustentáveis. Utilizar perspectiva metodológica
em locais devastados.
da sala de aula invertida; Critérios Sugeridos:
Cuidado com o solo: erosão, (EF07EM15AN) Utilizar canteiros vazios da escola para
desertificação e queimadas. fazer plantios de hortaliças compreendendo todo o Aula expositiva; Conhecimento prévio do
processo necessário para que o plantio seja feito
Reaproveitamento do lixo. Seminário; estudante e participação
Alternativas corretamente.
5, 6 individual e em grupo.
Sustentáveis A importância da reutilização (EF07EM16AN) Despertar o interesse dos alunos para o Produção Textual;
do uso de resíduos orgânicos. cultivo da horta na escola criando uma área produtiva
pela qual todos se sintam responsáveis e conhecedores Aula de Campo;
Os impactos positivos gerados a do processo de germinação.
partir do reaproveitamento dos Propor realização de ações
resíduos sólidos. sustentáveis como: o
reaproveitamento do lixo.
Artesanato sustentável.
 7º ANO
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III ETAPA LETIVA
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE AVALIAÇÃO
HABILIDADES METODOLOGIAS
TEMÁTICOS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO FORMA/CRITÉRIO
(EF07EM17AN) Pesquisar e discutir a agricultura Leitura Compartilhada; Avaliação Diagnóstica,
familiar no contexto local e compreender a formativa e somativa.
Aula de Campo, como: visita ao
importância da mesma para o desenvolvimento do
Agricultura Familiar; município. Sindicato dos Trabalhadores Critérios Sugeridos:
(EF07EM18AN) Identificar os orgãos locais envolvidos Rurais;
Como empreender na Conhecimento prévio do
na agricultura do município e os benefícios que os Roda de conversa com
agricultura familiar; estudante e participação
mesmos propocionam para os agricultores locais. visitantes;
Agricultura individual e em grupo.
(EF07EM19AN) Realizar visitas de campo a núcleos de
1, 3, 4, 5, 8, 9 Destino dos produtos agrícolas Aula expositiva;
Familiar agricultores familiares.
produzidos na localidade;
(EF07EM20AN) Identificar os principais produtos Produção Textual;
cultivados pelos agricultores familiar local.
Dificuldades e potencialidades
(EF07EM21AN) Identificar através de pesquisas o que é Debate.
enfrentadas pelos agricultores
feito com os produtos da agricultura familiar local.
familiares local.
(EF07EM22AN) Conhecer e criar alternativas de acordo
com as dificuldades encontradas pelos agricultores
familiares em meio as condições climáticas locais.
 8º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO LOCAL E REGIONAL - ELR ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
I ETAPA LETIVA
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE AVALIAÇÃO
HABILIDADES METODOLOGIAS
TEMÁTICOS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO FORMA/CRITÉRIO
(EF08EM01AN) Identificar a função social de textos Aulas expositivas; Avaliação Diagnóstica,
publicados por escritores anguerenses para que foram formativa e somativa.
Leitura compartilhada;
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam. Debate; Critérios Sugeridos:
Função social de textos.
(EF08EM02AN) Identificar informações relevantes ao Atividades em grupo e Conhecimento prévio do
Os escritores anguerenses. município explícitas e implícitas contidas nos textos individual; estudante e participação
Relação entre textos: Textos produzidos por autores e autoras angurenses.
poéticos e não poéticos Produção textual; individual e em grupo.
Leitura e (EF08EM03AN) Ler e compeender a ideia central de
2, 4, 9, 10, 11
literatura existentes no município de textos literários de escritores anguerenses. Entrevistas;
Anguera. (EF08EM04AN) Produzir textos literários valorizando a
diversidade cultural como patrimônio artístico do Aula de campo.
Estratégias de Leitura.
município.
Literatura Popular.
(EF08EM05AN) Comparar e identificar as diferenças
entre textos poéticos e não poéticos.
(EF08EM06AN) Produzir textos referentes a literatura
popular (cordel , poemas e outros).
 8º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO LOCAL E REGIONAL - ELR ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
II ETAPA LETIVA
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE AVALIAÇÃO
HABILIDADES METODOLOGIAS
TEMÁTICOS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO FORMA/CRITÉRIO
(EF08EM07AN) Pesquisar e catalogar dados biograficos Rodas de conversas, debates; Avaliação Diagnóstica,
História dos escritores de escritores anguerenses.
Leitura Compartilhada; formativa e somativa.
anguerenses. (EF08EM08AN) Explorar e reconhecer por meio de
entrevitas escritores anguerenses. Aula de Campo, como: visitas e Critérios Sugeridos:
Biografia e autobiografia dos
Biografias 2, 4, 9, 10, 11 (EF08EM09AN) Identificar os registros de memória no entrevistas com escritores;
escritores anguerenses. Conhecimento prévio do
município (nome de ruas, estradas, associação, Roda de conversa;
Registro de memórias com estudante e participação
cooperativa, prédios públicos e outros.) explicando a
nomes de personalidades de forma de escolha desses nomes. Aula expositiva; individual e em grupo.
Anguera.
Produção Textual.
EF08EM10AN) Pesquisar e registrar por segmentos os Rodas de conversas, debates; Avaliação Diagnóstica,
Artistas Locais: Habilidades dos artistas locais fazendo a analogia das habilidades
formativa e somativa.
artistas do município de Leitura Compartilhada;
artisticas de cada um.
Anguera. Critérios Sugeridos:
(EF08EM11AN) Identificar os artistas presentes no Aula de Campo, como: visitas e
A descoberta dos artistas de âmbito escolar, destacando suas habilidades artísticas. entrevistas com escritores; Conhecimento prévio do
Anguera no ambito escolar. (EF08EM12AN) Mostrar-se interessado e envolvido
Roda de conversa; estudante e participação
Artes 2, 4, 9, 10, 11 pela leitura de livros de escritores locais e pela
As linguagens artísticas local e individual e em grupo.
valorização de outros artistas anguerenses. Aula expositiva;
influência regional.
(EF08EM13AN) Utilizar em sala de aula livros e textos
Reverberar confecções de produzidos por artistas locais valorizando a cultura Produção Textual.
elementos artísticos produzidos popular, identificando os recursos linguísticos.
para venda em festas religiosas. (EF08EM14AN) Produzir e apresentar uma amostra
artística cultural revitalizando os valores locais.
 8º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO LOCAL E REGIONAL - ELR ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
III ETAPA LETIVA
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE AVALIAÇÃO
HABILIDADES METODOLOGIAS
TEMÁTICOS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO FORMA/CRITÉRIO
Festejos Populares. (EF08EM15AN) Pesquisar as diferenças exitentes entre Propor atividade cênica (no Avaliação Diagnóstica,
os festejos de cavalo e as figuras que se destacam. intuito de mostrar a formativa e somativa.
As Influências regionais
(EF08EM16AN) Identificar as manifestações culturais importância e semelhança dos
presentes na cultura
existentes no município diferenciando-as. festejos populares entre Critérios Sugeridos:
anguerense.
(EF08EM17AN) Selecionar objetos de festejos Anguera e regiões);
Personagens folclóricas que populares e expor na escola, contando através de Conhecimento prévio do
Construir cartazes para
Personagens influenciaram a cultura do relatos (orais ou escritos) a história dos mesmos estudante e participação
exposição;
da história município de Anguera. valorizando a contribuição de cada um. individual e em grupo.
da cultura 2, 5, 7, 10, 11 Roda de conversa;
Cavalgadas e festas de
local e vaqueiros. Aulas expositivas;
regional
Samba de roda e suas Leitura compartilhada;
diferentes nuances.
Atividades em grupo e
Festejos religiosos: Um olhar individual;
relevante no contexto do
Produção textual.
cristianismo para a padroeira
do município.