Guia de Avaliações

Guia de avaliações

1
Nosso
portfólio

Você 2

encontrará Jornadas
de
aplicação

aqui
3

Como utilizar os
resultados das
avaliações
Nosso portfólio
 4

Guia de avaliações

Propósito pedagógico

Avaliações Diagnósticas Nossas avaliações

Verificar o desenvolvimento das habilidades
referentes ao ano letivo anterior, bem como
mapear as necessidades de cada estudante, a
fim de traçar estratégias pedagógicas para
sanar as dificuldades diagnosticadas.
São produzidas de acordo com os conteúdos e as
habilidades esperadas de cada etapa de ensino da
Educação Básica;

Avaliações Formativas
Integrar o processo de ensino-aprendizagem por Possibilitam a identificação de lacunas de aprendizagem;
meio de ciclos avaliativos frequentes. Assim, por meio
da coleta de dados específicos, alunos, professores e
coordenadores escolares poderão direcionar ações
para intervenções pedagógicas necessárias. Oportunizam a familiarização dos estudantes
com os contextos de aplicação de avaliações
em larga escala;
Simulados
Simular a aplicação de exames em larga
escala, a fim de aproximar os estudantes
Trabalham as competências de
da experiência e prepará-los para os gerenciamento de tempo e
exames oficiais. controle emocional.
 5

Portfólio

Avaliação
diagnóstica
Avaliação a ser aplicada no início do ano letivo, a fim de diagnosticar a proficiência
dos alunos em relação a conteúdos e habilidades considerados aprendizagens
essenciais até aquela etapa da jornada educacional. Em 2024, a Avaliação
Diagnóstica será oferecida aos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental –
Anos Iniciais à 3ª série do Ensino Médio.
Os arquivos são disponibilizados no início do ano letivo no Portal do Professor e
as aplicações on-line ocorrem pelo Arena SAE.
Confira aqui a encadernação e quantidade de questões por componente curricular.

Janela de aplicação

Vol. único
12 jan 15 jan 23 fev

disponibilização início término

 6

Portfólio

Roteiros da
primeira infância
Instrumentos de verificação do desenvolvimento das crianças, para a faixa etária de
1 a 6 anos. Esse material é composto por 16 trilhas por faixa etária, do G1 ao G5,
além de trilhas diagnósticas e fichas de atividades para o 1º ano do Ensino
Fundamental. Tanto as trilhas quanto as fichas de atividades são alinhadas ao
material SAE da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental, e baseadas
nos objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento da BNCC.
Os arquivos com orientações de aplicação e as trilhas que compõem os Roteiros da
Primeira Infância são disponibilizados semestralmente no Portal do Professor.
Confira aqui a composição das trilhas e a quantidade de questões que compõem
os blocos de atividades.

Vol 1
15 jan
Vol 2
10 jun

disponibilização
 7

Portfólio

Desafios SAE
Avaliações por volume, alinhadas ao material didático SAE, produzidas de acordo
com as habilidades previstas na BNCC para cada ano escolar e em formato de
desafio, com o objetivo de trabalhar também as competências de gerenciamento
de tempo e controle emocional. Permitem aferir o desempenho dos estudantes na
mobilização das habilidades contempladas, diagnosticar oportunidades de
melhoria e promover estratégias de intervenção pedagógica. Os Desafios SAE são
ofertados para todos os anos escolares.
Os arquivos são disponibilizados em quatro volumes no Portal do Professor e as
aplicações on-line ocorrem pelo Arena SAE.
Confira aqui a encadernação e quantidade de questões por componente curricular.

Vol 1
15 mar 18 mar 10 mai

Vol 2
17 mai 20 mai 05 jul

Vol 3
16 ago 19 ago 11 out

Vol 4
18 out 21 out 13 dez

disponibilização início término

 8

Portfólio

Banco de Questões
O banco dispõe de questões alinhadas ao material didático SAE, produzidas
de acordo com as habilidades previstas na BNCC para cada ano escolar, e de
questões públicas, também tagueadas por assunto e habilidade da BNCC. As
questões do banco podem ser utilizadas para montar avaliações que
permitem aferir o desempenho dos estudantes, diagnosticar oportunidades
de melhoria e promover estratégias de intervenção pedagógica. O banco
traz questões que trabalham conteúdos e habilidades do 1º ano do Ensino
Fundamental à 3ª série do Ensino Médio.
O Banco de Questões está disponível para impressão ou aplicação on-line
pelo Arena SAE.
Confira aqui a quantidade de questões por componente curricular a ser
incorporada ao Banco de Questões a cada volume.

Vol 1
15 mar
Vol 2
17 mai
Vol 3
16 ago
Vol 4
18 out
disponibilização
 9

Portfólio

Trilhas digitais
Avaliações modulares, alinhadas ao material didático SAE, que permitem aferir o
desempenho dos estudantes. Essas avaliações são formadas por blocos de
questões e videoaulas revisionais, seguindo a estrutura didática dos livros. As
Trilhas Digitais são ofertadas a partir do 4º ano do Ensino Fundamental.
A aplicação on-line das trilhas ocorre pelo AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem).

Confira aqui a quantidade de questões por trilha.

Vol 1
08 jan

Vol 2
25 mar

Vol 3
24 jun

Vol 4
09 set
disponibilização
 10

Portfólio

Trilhas adaptativas
(APROVA+)
Avaliações modulares, focadas no protagonismo do estudante, possibilitando que
ele identifique seus pontos fortes e a melhorar. Para atingir esse objetivo, a
solução oferece análises diagnósticas do desempenho do estudante em cada
módulo do material, tendo como base as listas de exercícios presentes ao final de
cada módulo do livro impresso. No ambiente virtual, o sistema oferece trilhas
compostas por questões do Enem e dos principais vestibulares do país, calibradas
por nível de dificuldade e disponibilizadas de acordo com a necessidade do
estudante. Essas trilhas são ofertadas aos estudantes da 3ª série do Ensino
Médio.
A aplicação on-line dessas trilhas ocorre pelo AVA (Aprova+).
Confira aqui a quantidade de questões por trilha.

Vol 1
08 jan

Vol 2
25 mar

Vol 3
24 jun
Vol 4
09 set
disponibilização
 11

Portfólio

Simulado SAEB
Simulado de aplicação anual com o objetivo de aproximar os
estudantes da experiência das avaliações oficiais do Sistema de
Avaliação da Educação Básica, contendo questões alinhadas às
habilidades da BNCC e com correção por TRI (Teoria de Resposta ao
Item), a mesma do exame oficial. O Simulado SAEB é ofertado aos
estudantes do 2º, do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental.
Os arquivos são disponibilizados no Portal do Professor e as
aplicações on-line ocorrem pelo Arena SAE.
Confira aqui a encadernação e quantidade de questões por
componente curricular.

Janela de aplicação

Vol. único
27 set 30 set 25 out

disponibilização início término

 12

Portfólio

Simulado ENEM
Simulado com quatro aplicações anuais, voltado para os estudantes da 3ª série do
Ensino Médio e Pré-Vestibular, com o objetivo de aproximá-los da experiência do
Exame Nacional do Ensino Médio oficial, com questões baseadas na Matriz de
Competências e Habilidades divulgada pelo Inep. As notas dos estudantes são
calculadas com base na TRI, o mesmo modelo de correção utilizado no exame oficial.
Ao aplicar o simulado nos dias sugeridos (Dia 1 e Dia 2), a escola participa do Ranking
de escolas.
A disponibilização dos arquivos e as aplicações on-line acontecem pelo AVA, acessando
a aba “Simulados Enem”.
Confira aqui a encadernação e quantidade de questões por área do conhecimento.

Vol 1
05 abr 08 abr 12 abr 15 abr

Vol 2
14 jun 17 jun 21 jun 24 jun

Vol 3
16 ago 19 ago 23 ago 26 ago

Vol 4
27 set 30 set 04 out 07 out

início Dia 1 término Dia 1 início Dia 2 término Dia 2

 13

Portfólio

Simulado FUVEST
Simulado com aplicação anual, voltado para os estudantes da 3ª
série do Ensino Médio e Pré-Vestibular, com o objetivo de reproduzir
a experiência das avaliações de primeira e segunda etapa da Fundação
Universitária para o Vestibular.
Os arquivos são disponibilizados no Portal do Professor e as
aplicações on-line ocorrem pelo Arena SAE.
Confira aqui a encadernação e quantidade de questões por fase.

1ª fase
01 out 08 out 29 out

2ª fase
29 out 05 nov 26 nov

disponibilização início término

 14

Portfólio

Simulado Unicamp
Simulado com aplicação anual, voltado para os estudantes da 3ª
série do Ensino Médio e Pré-Vestibular, com o objetivo de reproduzir
a experiência das avaliações de primeira e segunda etapa do Vestibular
Unicamp.
Os arquivos são disponibilizados no Portal do Professor e as
aplicações on-line ocorrem pelo Arena SAE.
Confira aqui a encadernação e quantidade de questões por fase.

1ª fase
14 out

2ª fase
17 out

Disponibilização e início
 15

Avaliações por segmento

 Guia de avaliações

Roteiros da
Primeira Infância

Educação
infantil
 Guia de avaliações 1

Roteiros da Primeira Infância

(1º ano)

Avaliação Diagnóstica
(2º ao 5º ano)

Ensino
3

Desafio SAE Kids

fundamental (1º ao 5º ano)

Anos iniciais Banco de Questões

(1º ao 5º ano)

Trilhas Digitais
(4º e 5º ano)

Simulado SAEB
(2º e 5º ano)
 Guia de avaliações

Avaliação Diagnóstica
(6º ao 9º ano)

Ensino
Desafio SAE Teens
(6º ao 9º ano)

fundamental
3

Banco de Questões
(6º ao 9º ano)

Anos finais 4

Trilhas Digitais
(6º ao 9º ano)

Simulado SAEB
(9º ano)
 1

Guia de avaliações Avaliação Diagnóstica

(1ª à 3ª série)
2

Desafio SAE Young

(1ª à 3ª série)
3

Banco de Questões
(1ª à 3ª série)

Ensino
4

Trilhas Digitais
(1ª à 3ª série)

Médio
5

Trilhas Adaptativas Aprova+

(3ª série)
6

Simulado Enem
(3ª série)
7

Simulado Fuvest
(3ª série)
8

Simulado Unicamp
(3ª série)
 20

Jornadas de aplicação
 21

ARENA SAE Clique nos números para abrir o material de apoio correspondente

1 2 3

Calendário de avaliações Checklist de aplicação Cadastros¹

6 5 4

Orientações Impressão dos materiais Agendamento

gerais

7a 7b 8a 8b 9

Alunos Professores Alunos Professores Upload dos cartões-resposta

12 11 10

Utilização pedagógica Resultados da avaliação Revisão dos cartões-resposta

dos resultados

Legenda Impresso On-line

¹ Apenas em casos de inclusão/movimentação de turmas, professores e/ou estudantes Clique aqui ou leia os QR Codes para acessar nossos vídeos tutoriais
 22

SAE ENEM Clique nos números para abrir o material de apoio correspondente

1 2 3 4

Calendário de avaliações Checklist de aplicação Cadastros 1 Inscrições

7 6 5

Orientações Impressão dos materiais Testes de impressão

gerais

8a 8b 9a 9b 10

Alunos Professores Alunos Professores Upload dos cartões-resposta

14 13 12 11

Utilização pedagógica Resultados da redação Resultados da avaliação objetiva Auditoria dos cartões-resposta
dos resultados

Legenda Impresso On-line

¹ Apenas em casos de inclusão/movimentação de turmas, professores e/ou estudantes Clique aqui ou leia os QR Codes para acessar nossos vídeos tutoriais
 23

TRILHAS DIGITAIS Clique aqui para acessar o material de apoio sobre as Trilhas Digitais

Início

Relatório para os
estudantes
(acompanham seus
resultados e
necessidades)
Agendamento
Conteúdo das atividades Realização
(livro impresso / das atividades Atuação pedagógica
(Professor /
digital) Coordenador) (estudantes)

Trilha

Relatório para os
Vídeoaula professores /
coordenadores
(acompanham o
Reforço (Ensino Fundamental)
desempenho e
necessidades da turma)

Clique aqui ou leia os QR Codes para acessar nossos vídeos tutoriais

 24

TRILHAS ADAPTATIVAS (APROVA+) Jornada do estudante

Início

Estudante

Aula e trabalho pedagógico

com base no material didático

O estudante insere as Geração de trilha O estudante realiza

Resolução das
respostas no sistema Relatório de adaptada ao as trilhas que vão Relatórios de Conclusão das
atividades do módulo
de forma manual ou desempenho na desempenho do sendo preparadas de desempenho e trilhas rumo à
/ preenchimento do
via leitura do cartão- atividade anterior estudante na acordo com seu progresso aprovação
cartão-resposta
resposta atividade anterior desempenho. Para
tal, o sistema
considera questões
em quatro níveis de
dificuldade:

Cada trilha é formada por 5 questões de determinado nível de

dificuldade. Para passar de nível, o estudante precisa atingir o
mínimo de 600 pontos, o que corresponde a 3 acertos. Para
concluir a jornada daquele módulo, é necessário que o estudante
passe pelo último nível, chamado de Aprovação. A quantidade de
trilhas e o total de questões a serem respondidas varia de acordo
fácil médio difícil aprovação com o desempenho e a evolução do estudante.
Clique aqui ou leia os QR Codes para acessar nossos vídeos tutoriais
 25

TRILHAS ADAPTATIVAS (APROVA+) Jornada do professor

Início

Acompanhamento
Professor via plataforma

Aula e trabalho pedagógico

com base no material didático

Relatório do desempenho da turma Relatório do desempenho

em relação às atividades do livro da turma nas trilhas

Estudantes realizam as Geração de trilhas

atividades no livro e inserem adaptadas ao Os estudantes
as respostas no sistema de desempenho dos realizam as trilhas
forma manual ou via leitura estudantes na na plataforma
do cartão-resposta atividade anterior

Clique aqui ou leia os QR Codes para acessar nossos vídeos tutoriais

 26

Como utilizar os
resultados das avaliações
 27

O êxito de um processo avaliativo pode, sobretudo, ser

medido pela qualidade dos dados educacionais que dele
provêm e, claro, do uso desses dados. Para além da
aferição de notas e da avaliação como um fim
determinante de uma etapa, o processo avaliativo visa
gerar reflexão e profundidade pedagógicas, além de
uma ação educacional intencional e formativa.

Com esse intuito, o SAE dispõe de relatórios sistêmicos

gerados após a finalização da etapa de aplicação de
diversos instrumentos avaliativos, sendo esses calculados
a partir da Teoria Clássica dos Testes (TCT) ou da
Teoria de Resposta ao Item (TRI).
 28

Entendendo a TCT
A TCT pode ser utilizada para calcular o resultado de uma avaliação, considerando a premissa
de que tal instrumento avaliativo foi construído pensando na avaliação por completo, ou seja,
as questões/itens que compõem esse instrumento se completam, formando um conjunto
coerente, capaz de analisar a proficiência dos estudantes nas habilidades e objetos do
conhecimento ali contemplados.
O princípio norteador dessa teoria é que quanto mais itens o estudante responder
corretamente, melhor é seu desempenho na avaliação.
Nesse caso, o ponto central a ser considerado é a quantidade de acertos do estudante. Essa
teoria permite que estudantes de um mesmo grupo focal e que tenham feito uma mesma
avaliação possam ter seus resultados comparados.
 29

Entendendo a TRI
A TRI é um modelo estatístico de correção em que cada questão/item que compõe o
instrumento avaliativo constitui um elemento-chave para o cálculo do escore do estudante.
Nessa teoria, considera-se o nível de dificuldade de cada item, de forma que a correção fornece
informações diferentes sobre o nível de proficiência dos estudantes dependendo da coerência
de seus acertos – isto é, se um estudante acerta um item de dificuldade acima de sua
proficiência, a chance de ter sido um “chute” é alta, então, a TRI "penaliza" esse acerto, fazendo
com que valha menos.
Sendo assim, o princípio norteador da TRI é o de que a probabilidade de acerto de um item
depende do nível de proficiência do estudante. Essa é a teoria utilizada na correção de
avaliações oficiais de larga escala, como o ENEM e o SAEB.
Dessa forma, a correção via TRI é fundamental para que o gestor pedagógico saiba, de maneira
aprofundada, quais são os pontos fortes e que precisam ser desenvolvidos em suas turmas,
pois oferece resultados baseados na proficiência de seus estudantes, e não apenas em
acertos brutos, possibilitando, assim, traçar planos de ação mais bem direcionados. A TRI
também é fundamental para que o estudante saiba quais são suas maiores dificuldades e
consiga focar seus estudos de maneira direcionada às suas necessidades, uma vez que a teoria
não considera que um acerto signifique, necessariamente, domínio sobre o assunto ou
habilidade contemplada.
 30

TCT & TRI

TCT TRI
Teoria Clássica dos Testes Teoria de Resposta ao Item

O resultado é uma interpretação O resultado é uma interpretação

da avaliação como um todo. item a item, com base em seus níveis
de dificuldade.

Contabiliza os acertos e erros totais Considera a proficiência do

na atribuição de nota. estudante na atribuição de nota.

Permite a comparação de resultados, Permite a comparação de resultados de

desde que os estudantes respondam à diferentes provas, desde que as questões
mesma prova. estejam na mesma escala de dificuldade.

O acerto não está associado ao nível O acerto é ponderado pelo nível de

de proficiência do estudante. proficiência do estudante.

Relatório de desempenho individual
Visão individual de proficiência, propiciando ao educador
o acompanhamento personalizado das fortalezas e
fragilidades do estudante. A interpretação dos dados
desse tipo de relatório fomenta ações customizadas,
tanto para superar algum déficit educacional quanto
para organizar atividades nas quais estudantes de
diferentes níveis de proficiência possam se ajudar.
Relatórios SAE
Relatório de desempenho por área ou
objeto do conhecimento
Visão detalhada acerca do desempenho dos estudantes
em uma área ou objeto do conhecimento específicos.
Essa visão permite a análise de fortalezas e fragilidades
mais específicas, fomentando escolhas pedagógicas de
priorização e construção de estratégias que alavanquem
as aprendizagens consideradas essenciais.
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Relatório de desempenho por turma
Visão coletiva de proficiência, propiciando ao educador a
construção de estratégias de desenvolvimento que gerem
resultados mais abrangentes. Exemplo: uma turma que
tenha apresentado baixa proficiência em determinado
conteúdo pode ter seu tempo escolar reorganizado,
abrindo espaço para ações de desenvolvimento acerca
daquele ponto específico.
Relatório de desempenho por
componente curricular
Visão sobre o desempenho dos estudantes em um
componente curricular específico, propiciando ao
educador uma visão geral do desenvolvimento da
turma e servindo, ao gestor pedagógico, como uma
ferramenta para a gestão do corpo discente, ao
sustentar análises comparativas.

Como vimos até aqui, o uso de
dados em avaliações educacionais
tem tudo a ver com sua essência,
com o objetivo avaliativo, com a
forma como se avalia e em que
circunstâncias se avalia.
Veja a seguir a importância dos
dados gerados pelos relatórios em
cada tipo de avaliação.
Simulados
Os Simulados têm o objetivo de preparar os estudantes
para provas oficiais, e os dados vindos desses instrumentos
avaliativos são capazes de medir o quão distantes os
estudantes estão de seu objetivo final. Tais dados servem
ainda de base para o planejamento de ações estratégicas
por parte dos estudantes, professores e gestores
pedagógicos.
32
Avaliações Formativas
As Avaliações Formativas têm o objetivo de acompanhar o
desenvolvimento dos estudantes de forma individualizada.
Para além do instrumento formal, o processo e os dados
vindos desse instrumento avaliativo devem servir de base
para a correção de rota e a proposição de estratégias que
auxiliem o estudante de forma particular. A avaliação
formativa também prevê a autoavaliação e feedbacks
constantes do professor, de forma que o estudante esteja
ciente de seu processo e desenvolvimento.
Avaliações Diagnósticas
As Avaliações Diagnósticas têm como base uma matriz
avaliativa que estabelece as aprendizagens essenciais que
os estudantes deveriam ter desenvolvido até aquele
momento. Como um diagnóstico, a análise dos dados
vindos desse instrumento avaliativo fornece informações
capazes de identificar déficits e pontos de dificuldade,
possibilitando traçar estratégias pedagógicas para seu
desenvolvimento. É interessante ainda que os próximos
processos avaliativos abordem gradativamente os pontos
identificados no primeiro diagnóstico, como forma de
avaliar o sucesso das estratégias traçadas.
 33

“A avaliação, reconhecidamente, abrange interesses

que vão além da aprendizagem. Não podemos ignorar
que seu propósito fundamental é promover a
educação, o desenvolvimento científico e ético. (...) a
avaliação é direcionada para a emancipação. Portanto,
é importante continuar a concentrar-se na capacitação
dos indivíduos para que possam atingir o seu pleno
potencial e participar de forma significativa na
sociedade. Em suma, pode-se afirmar que a avaliação
não deve ser considerada como um fim em si, mas
como um meio para promover a aprendizagem e o
desenvolvimento. Isto deve ser feito de forma
transparente, reflexiva e centrada no aluno para
alcançar objetivos educacionais mais amplos.”
MOURA FILHO, Raimundo Carvalho. Avaliação da aprendizagem:
princípios e perspectivas. Iguatu: Quipá Editora, 2023.

muito
obrigado