Leia o texto e responda às questões de 01 a 03.

O leão e o ratinho

Ao sair do buraco, viu-se um ratinho entre as patas do leão. Estacou, de pelos em pé, paralisado pelo terror. O leão,
porém, não lhe fez mal algum.

_ Segue em paz, ratinho; não tenhas medo de teu rei.

Dias depois, o leão caiu numa rede. Urrou desesperadamente, debateu-se, mas quanto mais se agitava, mais preso
no laço ficava. Atraído pelos urros, apareceu o ratinho.

_ Amor com amor se paga_ disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. Num instante conseguiu romper uma das
malhas. E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxaram, pôde o leão deslindar-se e
fugir.

Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão.

LOBATO, Monteiro. O leão e o ratinho. In:----------. Fábulas. São Paulo: Globo, 2008.p.104.

QUESTÃO 01 - A finalidade desse texto é:

(A) Contar uma história e dar um ensinamento.
(B) Divulgar uma campanha.
(C) Vender e anunciar um produto.
(D) Informar sobre o jeito de viver dos animais.

QUESTÃO 02 - Na fábula, o ratinho diz que ‘’amor com amor se paga’’. Isso quer dizer que
(A) quem faz o bem é recompensado.
(B) quem ama deve ser correspondido.
(C) quem ama deve ser pago.
(D) não compensa fazer o bem.

QUESTÃO 03 - Por que o ratinho se dirige ao leão chamando-o de ‘’senhor’’? Essa forma de tratamento
indica
(A) a superioridade do rato.
(B) a inferioridade do leão.
(C) o respeito que o rato sente pelo leão.
(D) o desprezo que o rato sente pelo leão.

Leia o texto e responda às questões de 04 a 07:

QUESTÃO 04 - Sobre o texto é ERRADO afirmar:
(A) Embora seja uma carta, o texto não apresenta a estrutura completa desse gênero.
(B) Esse texto apresenta uma linguagem formal, pois usa termos como ’’Senhor’’, ‘’Vossa Senhoria’’.
(C) A carta foi enviada de um escritório de advogados e traz o endereço e telefone do remetente.
(D) Os dados apresentados no texto são insuficientes, caso o Lobo queira entrar em contato com o remetente.

QUESTÃO 05 - O único assunto que não foi tratado na carta é:

(A) Os advogados ameaçam o Lobo.
(B) O Lobo não participará da empresa de demolições.
(C) Os advogados querem combinar a indenização.
(D) Os Três Porquinhos ameaçam entrar na justiça contra o Lobo.

QUESTÃO 06 - O texto faz referência a dois contos:

(A) Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho.
(B) Os Três Porquinho e Chapeuzinho Vermelho.
(C) João e Maria e Os Três Porquinhos.
(D) A Bela Adormecida e Chapeuzinho Vermelho.

QUESTÃO 07
Na carta, as informações contidas entre parênteses são importantes porque:

(A) corrigem algo que já foi escrito anteriormente.

(B) os parênteses geram dúvidas no entendimento global do texto.
(C) o Lobo pode pensar que os advogados se referem à avó dele e não da Chapeuzinho.
(D) os advogados querem que o Lobo não entenda a mensagem da carta.

Leia a tirinha e responda às questões de 08 a 10.

QUESTÃO O8 - Chamamos de intertextualidade à relação entre dois textos na qual um cita o outro. A
tira lida tem relação intertextual com o conto maravilhoso A princesa e o sapo, pois faz referência a
ele. Sobre essa relação entre os dois textos, é correto afirmar:
(A) A tira não imita o conto, mas dialoga com ele, modifica o final da história para causar humor.
(B) A tira imita o conto, mantém a versão original do desfecho e provoca humor.
(C) A finalidade da tira não é imitar o conto nem dialogar com ele, mas modificar o final.
(D) A tira imita o conto, mas não o modifica.

QUESTÃO 09 - Na fala do príncipe e na fala da princesa, o emprego do ponto de exclamação tem a

finalidade de expressar, respectivamente:
(A) Dúvida e espanto.
(B) Raiva e espanto.
(C) Surpresa e contentamento.
(D) Espanto e raiva.

QUESTÃO 10 - Na tira, as onomatopeias smack e plim reproduzem, respectivamente, o som de:

(A) beijo e estouro
(B) beijo e transformação.
(C) beijo e o acender da luz.
(D) beijo e raio.

Analise a imagem e responda às questões 11 e 12

QUESTÃO 11 - A seca nordestina foi tema de muitas obras de pintura, literatura, teatro e cinema no
Brasil. Essa obra intitulada ‘’Criança morta’’ de Cândido Portinari retrata que além da arte exercer o
papel social de denúncia, proporciona outros valores como o prazer estético.
O fato que provocou o choro das pessoas que compõem a obra:
(A) as pessoas fugiram de suas terras, deixando suas moradas.
(B) alguém da família tem um cadáver nos braços.
(C) a família está faminta.
(D) as pessoas estão descalças e molambentas.

QUESTÃO 12 - Qual é o tema retratado na pintura de Cândido Portinari?

(A) A solidão. (B) A tristeza. (C) A morte. (D) A fome.

QUESTÃO 13 - Leia o fragTmento do texto, a seguir, e responda:

 [...] Então vinham todos dormir em nossa casa. Isso para nós era uma festa, aquela faina de arrumar
camas nas salas, aquela intimidade improvisada e alegre. Parecia que as pessoas ficavam todas
contentes, riam muito; como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua, entrava
pelo nosso porão, e me lembro que nós, os meninos, torcíamos para ele subir mais e mais. Sim, éramos a favor da
enchente, ficávamos tristes de manhãzinha quando, mal saltando da cama, íamos correndo para ver que o rio baixara
um palmo – aquilo era uma traição, uma fraqueza do Itapemirim. Às vezes chegava alguém a cavalo, dizia que lá, para
cima do Castelo, tinha caído chuva muita, anunciava águas nas cabeceiras, então dormíamos sonhando que a enchente
ia outra vez crescer, queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes.
Rubem Braga, Ai de ti, Copacabana. 3. Ed. Rio de Janeiro: Ed. Do Autor, 1962. P. 157

A expressão que revela uma opinião para o fato “...vinham todos dormir em nossa casa” é:
(A) “Às vezes chegava alguém a cavalo...”
(B) “...isso para nós era uma festa...”
(C) “...e se tomava café tarde da noite...”
(D) “E às vezes o rio atravessava a rua...”

QUESTÃO 15 - Leia a história em quadrinhos a seguir e responda.

A história em quadrinhos tem relação com uma significativa mudança na vida dos alunos nas escolas. Essa mudança
consiste:
(A) no uso de livros didáticos em todas as escolas do país.
(B) na contraposição entre o uso de duas tecnologias: a do papel e a digital.
(C) na introdução de meios mais eficazes de aprendizagem.
(D) na contraposição entre materiais naturais e industrializados.
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA
Rua Bom Jesus, 18 – Centro – Mariana/MG
(31) 3557-9030/ 9068 www.mariana.mg.gov.br
Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC)

GABARITO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO

QUESTÃO DESCRITORES HABILIDADE GABARITO

01 07. Identificar a função de 1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo A

textos de diferentes gêneros. (finalidade ou função sociocomunicativa) de um
texto ou gênero textual.
02 05. Inferir o sentido de uma 3.5. Inferir informações (dados, fatos, A
palavra ou expressão. argumentos, conclusões...) implícitas em um
texto.
03 28. Reconhecer o efeito de 4.2. Reconhecer recursos lexicais e semânticos C
sentido decorrente da escolha de usados em um texto e seus efeitos de sentido.
uma determinada palavra ou
expressão.
04 02. Localizar informações 3.4. Reconhecer informações explícitas em um D
explícitas em um texto. texto.
05 03. Inferir informações 3.5. Inferir informações (dados, fatos, C
implícitas em um texto. argumentos, conclusões...) implícitas em um
texto.
06 20. Reconhecer diferentes 3.10. Comparar textos que falem do mesmo tema B
formas de abordar uma quanto ao tratamento desse tema.
informação ao comparar textos
que tratam do mesmo tema.
07 21. Reconhecer o efeito de 24.4. Relacionar mudanças de sentido, C
sentido decorrente do uso de focalização e intencionalidade a mudanças
pontuação e de outras notações. formais operadas em uma frase: alterações de
sinais de pontuação...
08 20. Reconhecer diferentes 3.10. Comparar textos que falem do mesmo tema A
formas de abordar uma quanto ao tratamento desse tema.
informação ao comparar textos
que tratam do mesmo tema.
09 21. Reconhecer o efeito de 24.4. Relacionar mudanças de sentido, B
sentido decorrente do uso de focalização e intencionalidade a mudanças
pontuação e de outras notações. formais operadas em uma frase: alterações de
sinais de pontuação...
10 25. Reconhecer o efeito de 8.7. Reconhecer e usar recursos linguísticos e C
sentido decorrente do uso de gráficos de estruturação de enunciados
recursos ortográficos e narrativos.
morfossintáticos.
11 06. Identificar o gênero de um 1.1. Reconhecer o gênero de um texto a partir do A
texto. seu contexto de produção circulação e recepção.
12 10. Distinguir um fato da 9.2. Distinguir fato de opinião em um texto ou B
opinião relativa a esse fato. sequência de relato.
13 01. Identificar um tema ou o 3.3. Reconhecer a organização temática de um C
sentido global de um texto. texto identificando o tópico(tema) e os subtópicos
discursivos do texto.
14 10. Distinguir um fato da opinião 9.2. Distinguir fato de opinião em um texto ou B
relativa a esse fato. sequência de relato.
15 27. Diferenciar as partes 3.3. Reconhecer a organização temática de um B
principais das secundárias em texto identificando o tópico (tema) e os
um texto. subtópicos discursivos do texto.