PLANO DE ESTUDO

ATIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARES

Data: Março/2024
Série: 3ª

Componente: ARTE
Conteúdo: Vanguardas Artísticas Europeias

1. TEMA DA AULA
Cubismo, Fauvismo, Expressionismo, Dadaísmo

2.CONHECIMENTOS PRÉVIOS

- O estudante precisa saber, ao longo da vida escolar, da presença das diversas manifestações
artísticas que vão contribuir para o surgimento das Vanguardas Europeias e a importância para
a Arte mundial.

SÍNTESE DO CONTEÚDO: VANGUARDAS EUROPEIAS

Cubismo:
O Cubismo desenvolveu-se inicialmente na pintura, valorizando as formas
geométricas (como esferas, cones e cilindros) ao mesmo tempo em que
revelava um objeto em seus múltiplos ângulos.

● Inspiração : Paul Cézanne e a Arte Africana.

● Utilização das formas geométricas para representar as figuras sem
preocupação com a representação dos objetos tais como são vistos.
● Destruição da harmonia das cores e formas.
● Decomposição das figuras ao extremo, abandonando a aparência real das
coisas.
● Apresentação dos objetos com todas as suas partes num mesmo plano.
● ANALÍTICO: as figuras são irreconhecíveis, com cores escuras, totalmente
fragmentadas.
● SINTÉTICO: as figuras são mais reconhecíveis, com cores mais dinâmicas e
 é permitido o uso da Colagem de diversos materiais (papel, pedra, vidro,
plástico, metal, letras, números, etc).

FASES do TRABALHO de PICASSO:

● FASE AZUL: Fase das guerras, cores escuras e pesadas, imagens

horrendas.
● FASE ROSA: Influência das paixões,
das mulheres, crianças, artistas de
circo, acrobatas, arlequins e pierrôs.
● FASE NEGRA: Influência Africana ou
o cubismo propriamente dito. O
primeiro quadro dessa foi a obra
chamada “Les Demoiselles
D’Avignon”.

PICASSO, P. Les Demoiselles D’Avignon, Nova York,

1907. Fonte: todamateria.com

Expressionismo:
● Contestou a sociedade industrial, a massificação e pregou o retorno à
natureza.
● Esse movimento artístico procura através da distorção da realidade visível,
dar expressão chocante aos sentimentos
humanos.
● Seu estado de amargura, espanto,
insatisfação e todos os impactos negativos da
sociedade dita moderna.
● Deformação proposital da realidade
● Abandono das regras tradicionais de
equilíbrio da composição temática.
● Expressão veemente do pessimismo.
● Importância dos sentimentos humanos
(angústia, desespero e amargura).
● Autenticidade humana, que se exprime em explosões de cores violentas e
traços dramáticos.

O Grito, de Edward
Munch. Fonte:
Fauvismo:

A Dança, de Henry Matisse.

Fonte: itaulcultural.com.br

● Do francês Les fauves :As bestas selvagens ou feras.

● É uma corrente artística do início do século XX, que se situa entre 1901 e
1906.
● Associada à pintura caracterizada pela busca da máxima expressão
pictórica.
● Movimento principalmente francês.
● Simplificação das formas.
● Estudo do uso das cores, e uma elevada redução do nível de graduação
das cores utilizadas nas obras.

● Temas eram leves, retratando emoções e a alegria de viver e não tendo

intenção crítica.
● A cor passou a ser utilizada para delimitar planos, criando a perspectiva e
modelando o volume.
● A cor tornou-se também totalmente independente do real.
● Não era importante a concordância das cores com objeto representado

Dadaísmo:

A Fonte, de Marcel Duchamp

Fonte: itaucultural.com.br

● Criavam palavras pela sonoridade, onde o importante era o grito, o urro contra
o capitalismo burguês e o mundo em guerra
● Negava toda a arte do passado - inclusive a moderna - e nada propõe.
 ● Propõe a morte da arte, negando a moral, a política e a religião.
● Nega até a si mesmo "Ser dadá é ser antidadá", afirma em um de seus
manifestos.
● Negavam o passado, o presente e o futuro, e é a total falta de perspectiva
diante da guerra.
● Iniciado por Tristan Tzara.
● Criavam palavras pela sonoridade, onde o importante era o grito, o urro contra
o capitalismo burguês e o mundo em guerra
● Negava toda a arte do passado - inclusive a moderna - e nada propõe.
● Propõe a morte da arte, negando a moral, a política e a religião.
● Nega até a si mesmo "Ser dadá é ser antidadá", afirma em um de seus
manifestos.

4. QUESTÕES PROPOSTAS

01 – (ENEM 2012) O quadro Les Demoiselles d’Avignon (1907), de Pablo Picasso,

representa o rompimento com a estética clássica e a revolução da arte no início do
século XX. Essa nova tendência se caracteriza pela:

Les Demoiselles d’Avignon, de Pablo Picasso. Nova York, 1907. ARGAN, G. C. Arte
moderna: do Iluminismo aos movimentos contemporâneos.
São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
Fonte: arteeartistas.com.br

a) Pintura de modelos em planos irregulares.

b) Mulher como temática central da obra.
c) Cena representada por vários modelos.
d) Oposição entre tons claros e escuros.
e) Nudez explorada como objeto de arte.
02 – O expressionismo foi um movimento de vanguarda que surgiu na Alemanha na
primeira década do século XX. Desponta através do grupo Die Bruck, formado pelos
artistas Ernst Kirchner, Erickh Heckel e Karl Schimidt-Rottluff. Podemos afirmar que
são influências e motivações da vertente:

a) As ideias de industrialização da Art Nouveu e referências em artistas como o

francês René Lalique.
b) A observação dos efeitos luminosos nas cenas e a representação das cores em
contato com a luz do sol, tendo como influência a pintura de Monet e Renoir.
c) A preocupação em elaborar uma pintura que se aprofunda na observação ótica,
fragmentando as cenas, assim como os pintores Georges Seraut e Paul Signac.
d) O intuito de expressar uma arte de massa inspirada na fotografia, como era
próprio da produção de Andy Warhol.
e) A influência de artistas como Van Gogh e Munch, que retrataram os
sentimentos humanos como a angústia e a solidão.

03 – (UEL) Observe a imagem a seguir. E com base na pintura de Matisse e nos

conhecimentos sobre as vanguardas europeias, considere as afirmativas a seguir.

A Dança, de Henri Matisse, 260 x 390 cm, óleo s/ tela, 1910.)

Fonte: www.estudopratico.com.br

I. Matisse utiliza o equilíbrio entre a cor e o traço; a aparente simplicidade reitera certo
lirismo da pintura.
II. Os trabalhos de Matisse fazem parte de um contexto caracterizado por
experimentações para transcender a natureza.
III. A pintura faz parte de um momento da pesquisa artística de Matisse em que
buscava uma rígida estruturação formal em suas composições.
IV. Nessa imagem, Matisse expressou sentimentos dramáticos, tais como a solidão, a
morte e o abandono, notados nos elementos compositivos.
Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II e VI são corretas.
04 – (ENEM 2014) Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um
intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica, painel de Pablo Picasso que
retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade
da Espanha. Na charge, publicada no período de carnaval, recebe destaque a figura do
carro, elemento introduzido por lotti no intertexto. Além dessa figura, a linguagem
verbal contribui para estabelecer um diálogo entre a obra de Picasso e a charge, ao
explorar

Fonte:
https://d2q576s0wzfxtl.cloudfront.net/2017/08/08150010/questao127.enem2014.jpg

a) Uma referência ao contexto, “trânsito no feriadão”, esclarecendo-se o referente

tanto do texto de Iotti quanto da obra de Picasso.
b) Uma referência ao tempo presente, com o emprego da forma verbal “é”,
evidenciando-se a atualidade do tema abordado tanto pelo pintor espanhol
quanto pelo chargista brasileiro.
c) Um termo pejorativo, “trânsito”, reforçando-se a imagem negativa do mundo
caótico presente tanto em Guernica quanto na charge.
d) Uma referência temporal, “sempre”, referindo-se à permanência de tragédias
retratadas tanto em Guernica quanto na charge.
e) Uma expressão polissêmica, “quadro dramático”, remetendo-se tanto à obra
pictórica quanto ao contexto do trânsito brasileiro.

05 – A primeira imagem abaixo é a máscara usada no filme “Pânico”, cuja tradução

não corresponde à tradução real do filme original em inglês. A segunda imagem é o
quadro chamado “O Grito”, do pintor Edward Munch. É notória sua relação visual.
Contextualize então quadro de Munch com o filme e explique e indique em qual escola
de arte das vanguardas eles encaixam:
 a) Fauvismo.
b) Cubismo.

c) Expressionismo.
d) Dadaísmo.
e) Futurismo.

5. GABARITO / ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO

GABARITO
1 A
2 E
3 A
4 E
5 C

BONS ESTUDOS!!