Artes – Profª.

Silvana Chaves
I - ARTE CLÁSSICA
A historia da arte Clássica é a arte e cultura dominante na
Grécia antiga, entre o séc. VI e séc. IV a.C., que se estenderia
pela influência exercida na Roma antiga. Com uma sociedade
menos ligada a religião, a arte que antes era encomendada
para representar os deuses, encontra uma forma de ligar os
homens aos deuses.
A arte passa a ser antropocêntrica, os filósofos estavam
preocupados em entender a relação entre o homem e o
universo. As pessoas mais belas se transformaram na estética
naturalista idealizada. A constante busca pela perfeição faz o
artista grego criar uma arte intelectual. Nas artes greco-
romanas não existe diferenciação entre o artista e o artesão.
A arte Clássica grega criou uma grandeza estética e seus sistemas de proporções ideais
marcaram a civilização ocidental. A arte Clássica grega entra em decadência no séc. I a.C., com
a arte romana tomando seu lugar. É claro que a arte romana sofreu muita influência da arte
grega, mas a arte romana também criou suas próprias características, como a pintura nas
paredes e os estilos arquitetônicos toscanos e compostos.

II - ARTE MODERNA
Arte Moderna é um termo que se refere às
expressões artísticas surgidas no final do século
XIX, que se estenderam até a metade do século
XX.
Principais características da Arte Moderna:
Objetivando romper com os padrões antigos, os
artistas modernos buscam constantemente
novas formas de expressão e, para isto, utilizam
recursos como cores vivas, figuras deformadas, cubos e cenas sem lógica. O marco inicial do
movimento modernista brasileiro foi à realização da Semana de Arte Moderna de 1922, onde
diversos artistas plásticos e escritores apresentaram ao público uma nova forma de expressão.
Este evento ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo.
Artistas brasileiros
Destacam-se como artistas modernistas brasileiros: Di Cavalcanti, Vicente do Rêgo, Anita
Malfatti, Lasar Segall, Victor Brecheret, Tarsila do Amaral e Ismael Nery.
Artistas estrangeiros
Destacam-se como artistas modernistas estrangeiros: Pablo Picasso, Matisse, Piet Mondrian,
Fernand Léger, Georges Braque e Kandinsky.

III - IMPRESSIONISMO
O nome do movimento é derivado da obra "Impressão: nascer do sol" (1872), de Claude
Monet.
Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu
início às grandes tendências da arte do século XX. Havia algumas considerações gerais, muito
mais práticas do que teóricas, que os artistas seguiam em seus procedimentos técnicos para
obter os resultados que caracterizaram a pintura impressionista.
Claude Monet (1840-1926) francês e o mais célebre dos impressionistas.
Foi incessante pesquisador da luz e seus efeitos, pintou vários motivos
em diversas horas do dia e em várias épocas do ano, a fim de estudar as
mutações coloridas do ambiente com sua luminosidade.
Monet teve uma catarata no fim da sua vida. A doença o atacou por
causa das muitas horas com seus olhos expostos ao sol. Durante sua
doença Monet não parou de pintar, usou nessa época de sua vida cores
mais fortes como o vermelho-carne e vermelho goiaba, cor tijolo, entre
outros verdes, rosas, vermelhos e cores mais fortes. Em 1911, com o
falecimento de Alice, sua esposa, e seu problema de visão, Monet perdeu um pouco a vontade
de viver e pintar.
Pierre-Auguste Renoir (1841-1919) foi o pintor francês
impressionista que ganhou maior popularidade e chegou mesmo a
ter o reconhecimento da crítica, ainda em vida. Seus quadros
manifestam otimismo, alegria e a intensa movimentação da vida
parisiense do fim do século XIX. Pintou o corpo feminino com
formas puras e isentas de erotismo e sensualidade, preferia os nus
ao ar livre, as composições com personagens do cotidiano, os
retratos e as naturezas mortas.

Edgar Degas(1834-1917) parisiense, sua formação acadêmica e sua

admiração por Ingres fizeram com que valorizasse o desenho e não apenas
a cor, que era a grande paixão do Impressionismo. Além disso, foi pintor
de poucas paisagens e cenas ao ar livre. Os ambientes de seus quadros são
interiores e a luz é artificial. Sua grande preocupação era flagrar um
instante da vida das pessoas, aprender um momento do movimento de
um corpo ou da expressão de um rosto. Adorava o teatro de bailados
bailarinas.

IV - EXPRESSIONISMO
Em oposição ao Impressionismo, o Expressionismo surge no final do século XIX com
características que ressaltam a subjetividade. Neste movimento, a intenção do artista é de
recriar o mundo e não apenas a de absorvê-lo da mesma forma que é visto. Aqui ele se opõe à
objetividade da imagem, destacando, em contrapartida, o subjetivismo da expressão.
Características do Expressionismo
Entre as principais características da arte expressionista, destaca-se a distorção linear, isto é,
os traçados espessos e angulosos das formas retratadas, seja de
seres humanos, seja de objetos, o que produz uma simplificação
radical das formas. Destaca-se também o emprego de cores intensas,
com pinceladas bem marcadas, deixando evidente o efeito do
traçado sobre a tela. Essas características já podiam ser vistas, em
germe, em artistas das últimas décadas do século XIX, como os pós-
impressionistas Gauguin, Edvard Munch e Vincent Van Gogh, que
serviram de modelo aos expressionistas.
Seu marco ocorreu na Alemanha, onde atingiu vários pintores num
momento em que o país atravessava um período de guerra. As obras
de arte expressionistas mostram o estado psicológico e as denúncias
sociais de uma sociedade que se considerava doente e na carência de um mundo melhor.
Pode-se dizer que o Expressionismo foi mais que uma forma de expressão, ele foi uma atitude
em prol dos valores humanos num momento em que politicamente isto era o que menos
interessava.
O principal precursor deste movimento foi o pintor holandês Vincent Van Gogh, que, com seu
estilo único, já manifestava, através de sua arte, os primeiros sinais do
expressionismo. Ele serviu como fonte de inspiração para os pintores:
Érico Heckel, Francisco Marc, Paulo Klee entre outros...
Outro importante pintor expressionista foi o norueguês Edvard Munch,
autor da conhecida obra O Grito.

Expressionismo no Brasil - Portinari

No Brasil o movimento foi muito

importante. Observa-se, um desejo expresso e intenso de
pesquisar nossa realidade social, espiritual e cultural.
Os principais artistas que apresentam características
expressionistas em
suas criações são:

Cândido Portinari- Importante pintor brasileiro, que

expressava em suas obras o papel que os artistas da
época propunham: denunciar as desigualdades da
sociedade brasileira e as consequências desse
desequilíbrio. Seu trabalho ficou conhecido internacionalmente através dos corpos humanos
sugerindo volume e pés enormes que fazem com que as figuras pareçam relacionar-se
intimamente com a terra, esta sempre pintada em tons muito vermelhos. Sua pintura retratou
os retirantes nordestinos, os cangaceiros entre outros.
Anita Malfatti-
Nessas obras, Anita revela o seu interesse em retratar o estado psicológico dos seus modelos.
O uso de certa deformação moderada, fugindo dos modelos clássicos, causou grande alvoroço
em Monteiro Lobato e na elite provinciana de São Paulo.

Sua arte era livre das limitações

que o academicismo impunha, seus trabalhos se tornaram marcos na pintura moderna
brasileira, por seu comprometimento com as novas tendências. Suas obras:A Estudante Russa,
O Homem Amarelo, Mulher de Cabelos Verdes e Caboclinha.
EXERCICIOS
01. A história da Arte Clássica é a arte e cultura dominante na _____________, entre o séc. VI
e séc. IV a.C., que se estenderia pela influência exercida na Roma antiga.
a) Etrusca.
b) Flamenga.
c) Gótica.
d) Grega.
e) Barroca.

02. Sobre a Arte Clássica é correto afirmar que:

a) Tem um forte caráter religioso
b) Representa deuses
c) Representa santos e anjos
d) Representa a geometria
e) Representa o expressionismo
03. No que diz respeito à Arte Moderna, é correto afirmar que:
a) As cores eram neutras
b) As cores eram Análogas.
c) As cores eram vivas.
d) As cores eram Plácidas
e) As cores eram frias

04. Ainda sobre Arte Clássica, o homem passa a ser o centro de tudo... referindo-se ao:
a) Neoclassicismo.
b) Teocentrismo.
c) Coronelismo
d) Parmesaníssimo
e) Antropocentrismo.

05. O que foi o impressionismo?

a) No impressionismo, os quadros deviam ser sem cor e com bastantes linhas transversais.
b) Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e
deu início às grandes tendências da arte do século XX.
c) A primeira exposição impressionista foi um grande sucesso gerando vários elogios da crítica
e da imprensa.
d) Foi um movimento gótico que dominou toda a aliança francesa.

06. Qual era o foco principal dos pintores impressionistas?

a) Buscava inspiração na figura humana que povoava os cabarés e bares de Paris.
b) As cores nas obras impressionistas são sempre obtidas através de misturas.
c) A luz e o movimento utilizando pinceladas soltas tornam-se o principal elemento da pintura.
d) O uso das cores e dos contornos nos personagens principais

07. Qual desses artistas abaixo citado era um impressionista francês?

a) Claude Monet.
b) Michelangelo.
c) Anita Malfatti.
d) Di Cavalcanti
08. Assim como Auguste Renoir, os artistas impressionistas:
a) Preocupavam-se com os grandes temas históricos.
b) Tinham a imaginação e o sonho como fontes básicas de inspiração.
c) Procuravam ser fies aos princípios neoclássicos.
d) Exagerava nas emoções dos personagens, uma de suas maiores características.
e) Podiam ir à busca de paisagens ao ar livre, ou até utilizar cenas da vida cotidiana das
pessoas, simplesmente andando pelas ruas, tomando um café, comendo algo...

09. Entre as principais características da arte expressionista destacamos:

a) A realidade
b) A subjetividade
c) A banalidade
d) O concretismo
e) O Realismo

10. Sobre o expressionismo no Brasil observa-se, um desejo expresso e intenso de pesquisar

nossa realidade social, espiritual e cultural. Destacou-se como pintor do sofrimento dos
nordestinos...
a) Di Cavalcanti
b) Pablo Picasso.
c) Portinari
d) Pedro Américo
e) Bruno Steinbach.

GABARITO E COMENTÁRIO:
01 – D
Arte Clássica é a arte e cultura dominante na Grécia antiga.
02 – B
A arte que antes era encomendada para representar os deuses encontra uma forma de ligar os
homens aos deuses
03 – C
Os artistas modernos buscam constantemente novas formas de expressão e, para isto, utilizam
recursos como cores vivas.
04 – E
A arte passa a ser antropocêntrica nesse sentido, o homem passa a ser o centro do universo.
05 – B
Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu
início às grandes tendências da arte do século XX.
06 – C
O artista impressionista pintou vários motivos em diversas horas do dia e em várias épocas do
ano, a fim de estudar as mutações coloridas do ambiente com sua luminosidade.
Quentão- 07: resposta – A
Claude Monet (1840-1926) francês é o mais célebre dos impressionistas.
08 – E
Os artistas impressionistas utilizavam cenas da vida cotidiana das pessoas, simplesmente
andando pelas ruas, tomando um café, movimentação, a vida em Paris...
09 – B
Os artistas expressionistas mostram toda suas subjetividades, seus sentimentos, estados
psicológicos e as denúncias sociais de uma sociedade.
10 – C
Cândido Portinari que expressava em suas obras o papel que os artistas da época propunham:
denunciar as desigualdades da sociedade brasileira e as consequências desse desequilíbrio.
Biologia – Prof. Paulo Venâncio
I – CORDADOS
01. A presença da Notocorda:
a) A palavra vem do grego chorda, que significa cordão;
b) O estudo procura compreender os cordados na fase embrionária;
c) A principal característica exclusiva dos cordados é a presença de uma notocorda, cordão
cilíndrico gelatinoso responsável pela sustentação do corpo do embrião. Será substituída
progressivamente pela coluna vertebral.
02. Classe dos Ciclóstomos:
a) Representado: Lampreia;
b) Ausência de mandíbula (queixo) com boca no formato circular;
c) Respiração branquial;
d) Considerado o “Vampiro do Mar”, porque são parasitas de peixes.
03. Classe dos Peixes Cartilaginosos:
a) Representados: tubarões e raias;
b) Esqueleto cartilaginoso;
c) Respiração: branquial;
d) Fendas branquiais;
e) Coração simples: 1 átrio e 1 ventrículo;
f) São ectotérmicos, sua temperatura irá variar de acordo com o ambiente;
g) Escamas semelhantes a uma lixa;
h) Linha lateral, que funciona como um sonar;
i) Fecundação é interna (ovovivípara)
j) Intestino termina em cloaca;
04. Classe dos Peixes Ósseos:
a) Esqueleto ósseo;
b) Respiração branquial;
c) Brânquias protegidas por uma placa óssea, opercúlo;
d) Escamas cicloides,
e) Linha lateral;
f) São ectotérmicos, sua temperatura irá variar de acordo com o ambiente;
g) Bexiga natatória (bolsa cheia de ar) serve para ajustar sua posição na água;
h) Fecundação externa.
i) Intestino termina em ânus.
05. Classe dos Anfíbios:
a) Representados: sapos, rãs, pererecas, salamandras;
b) Presença de uma “vida dupla” parte da vida na água e parte da vida na terra;
c) Pele mole, úmida e vascularizada;
d) Respiração: branquial, cutânea (pele) e pulmonar;
e) Presença de cloaca,
f) Com metamorfose, seu corpo se modifica com o tempo;
g) Na fase jovem, os anuros são chamados de girinos;
h) Coração com 3 cavidade: 2 átrios e 1 ventrículo;
i) Fecundação externa.
06. Classe dos Répteis:
a) Representados: tartarugas, lagartos, serpentes e jacarés.
b) Os dinossauros são considerados répteis fósseis, que foram extintos por uma queda de um grande
asteroide;
c) Primeiros vertebrados adaptados para a vida terrestre;
d) Pele seca com escamas, placa óssea ou córneas;
e) Fecundação interna;
f) Ovos com casca grossa;
g) Anexos embrionários para suprir as necessidades do embrião;
h) Respiração pulmonar;
i) Intestino continua terminado em cloaca;
j) São ectotérmicos, sua temperatura irá variar de acordo com o ambiente;
07. Classe das Aves
a) Representados: avestruz, ema, pássaros, galinha, pato, papagaio etc.
7.1 Adaptações para o voo:
a) Asas com penas leves e flexíveis;
b) Ausência de dentes;
c) Ausência da bexiga urinária;
d) Esqueleto leve por ser oco cheios de ar (pneumáticos);
e) Corpo compacto e aerodinâmico.
7.2 Classe das Aves:
a) São endotérmicas (temperatura constante);
b) Osso esterno em forma de quilha (carena);
c) Sacos aéreos;
d) Siringe, membrana adaptada ao canto;
e) Coração com 2 átrios e 2 ventrículos;
f) Respiração pulmonar;
g) Patas adaptadas ao hábito de comer: rapina, nadadora, alagadiços, andadora.
h) Sistema digestório com papo e moela;
I) Fecundação interna, são ovíparas.
08. Classe dos Mamíferos:
a) Representantes: homem, ornitorrinco, canguru, gambá, baleia, golfinho, peixe-boi etc;
b) Glândulas mamárias, ativas nas fêmeas;
c) Pelos;
d) Placenta;
e) Diafragma;
f) Endotérmicos;
g) Coração com 4 cavidades;
h) Vivíparos (desenvolvem-se dentro do útero);
i) Fecundação interna;
8.1 Atenção:
a) Ornitorrinco é ovíparo, põe ovos;
b) Fêmeas com ausência de mamilos, mas libera leite na região do abdômen;
c) Canguru e gambá a fêmea possui uma bolsa chamada de marsúpio, que guarda o recém-
nascido.
EXERCÍCIOS:
1. O que caracteriza um animal cordado é a presença de:
a) coluna vertebral.
b) endoesqueleto ósseo.
c) coração com quatro cavidades.
d) três folhetos embrionários.
e) notocorda.
Resposta: Letra E - Bastão dorsal flexível, presente apenas nas fases embrionárias dos
vertebrados, em que é substituído, total ou parcialmente, pela coluna vertebral e persistente
nos anfioxos e lampreias, nos quais constitui o eixo de sustentação do corpo; corda-dorsal.

2. Com relação à lampreia, considerada “vampiro do mar” considere as afirmativas:

I. Pertence ao filo dos Cordados.
II. Boca circular;
III. Com mandíbula (queixo);
IV. Respiração pulmonar.
Estão corretas:
a) II, III e IV.
b) I e II.
c) I, II e III.
Resposta: Letra B – Estes animais não apresentam mandíbula e têm uma boca circular provida
de ventosa com dentes córneos, com os quais perfuram a pele dos peixes de que se
alimentam. O corpo destes animais é longo e cilíndrico, com a parte caudal achatada
lateralmente, e revestido por pele fina sem escamas.

3. São todos peixes ósseos, exceto:

a) cavalo-marinho e o bacalhau.
b) lambari e a piranha.
c) tubarão e a raia.
d) tubarão e piranha.
Resposta: Letra C – Esses animais não apresentam ossos verdadeiros mas compostos por
cartilagem resistente e flexível, mais ou menos reforçados por depósitos calcários, o esqueleto
é composto por um crânio ligado a uma coluna vertebral e cinturas peitoral e pélvica.
4. Com relação aos anfíbios:
I. Pele é seca com escamas.
II. Na fase larval é chamado de girino.
III. Respiração cutânea e pulmonar.
IV. Pele úmida e vascularizada.
V. Representado pelo jacaré.
Estão corretas:
a) I e V.
b) II, III e IV.
c) I, IV e V.
d) I, II e III.
Resposta: Letra B - Os anfíbios não são encontrados no ambiente marinho, apenas na água
doce e em ambiente terrestre. O nome do grupo, anfíbios (do grego, amphi - dos dois lados
+ bios = vida), foi dado em razão da maioria de seus representantes possuírem a fase larval
aquática e de respiração branquial (lembre-se dos girinos) e uma fase adulta, de respiração
pulmonar e cutânea, que habita o meio terrestre úmido.
II – CITOLOGIA
01. Citologia:
Ramo da Biologia que estuda as células.
02. Célula:
São pequenas unidades que apresentam forma e função vital dentro de um ser vivo.
03. Organização celular:
 Eucariontes: Presença de núcleo e
 Procariontes: Ausência de núcleo.
04. Membrana plasmática:
Fina película capaz de selecionar o que entra e sai da célula. (permeabilidade seletiva).
4.1 - Estrutura da membrana plasmática:
Baseada no modelo do mosaico fluido: apresenta permanente movimentação de suas
moléculas.
4.2 - Constituição:
Bicamada de fosfolipídios com proteínas variando de lugar além de carboidratos (glicídios)
voltadas para o meio externo.
4.3 - Transporte por meio da membrana plasmática:
Passivos: Ocorre do local de maior concentração de substâncias para o local de menor
concentração de substâncias.
a) Difusão Simples:
Processo pelo qual moléculas (soluto) se movimentam de um local de maior concentração
para o de menor buscando o equilíbrio. É de maneira rápida com os gases, pois passam direto
pela bicamada de fosfolipídios.
b) Difusão facilitada:
As proteínas de canal permitem a passagem de moléculas de acordo com a concentração.
c) Osmose:
É a difusão da água por meio da membrana plasmática, sempre do meio hipotônico (menor
concentração de soluto) pra o meio hipertônico (maior concentração de soluto).
Osmose nas células vermelhas do sangue – hemácias
 Solução: Isotônica:
Quando o volume celular está em equilíbrio com o meio extracelular.
 Solução: Hipotônica:
Quando as células absorvem água e incham.
 Solução: Hipertônica:
Quando as células perdem água e murcham.
5. Organelas:
São estruturas moleculares que estão mergulhadas no citoplasma e desempenha uma
determinada função vital.
5.1 - Ribossomos:
 Formadas ácido ribonucleio: RNAr;
 Podem estar livres ou aderidas ao retículo endoplasmático rugoso (granular);
 Função de síntese de proteínas.
5.2 - Retículo endoplasmático:
Rede de membranas internas.
a) Rugoso:
Responsável pela produção e transporte de proteínas.
b) Liso:
Responsável pela síntese de lipídios.
5.3 - Complexo golgiense:
 Formado por uma reunião de sacos achatados dispostos em pilhas.
 Tem função secretora: Colocam as proteínas em vesículas e liberam o seu conteúdo;
 Formam os lisossomos, vesículas que vão atuar na digestão intracelular.
5.4 - Mitocôndria:
 Tem uma forma oval e são revestidas por duas membranas;
 Apresentam DNA próprio;
 Função de produzir energia para as atividades da célula por meio da respiração celular.
5.5 - Lisossomos:
 Responsáveis pela digestão intracelular;
 Renovação das organelas celulares, e metabolização de diversas moléculas.
 As substâncias do meio extracelular entram na célula através dos fagossomos. No interior
da célula, o fagossomo se funde com o lisossomo primário. O processo de digestão inicia
dentro de outro vacúolo, o lisossomo secundário.
06. Núcleo:
 É considerado como sendo uma das mais importantes estruturas de células eucarióticas,
uma vez que tem a função de armazenamento de informação, recuperação e duplicação da
informação genética.
 O núcleo é delimitado por um envelope nuclear formado por duas membrans concêntricas.
 Essas membranas são vazadas, a intervalos regulares, por poros nucleares, que ativamente
transportam moléculas selecionadas do núcleo para o citoplasma.
6.1 – Estrutura do núcleo:
 Carioteca – Membrana dupla, lipoprotéica, interrompida por poros.
 Cariolinfa – Massa semilíquida que preenche o núcleo.
 Cromatina – Filamentos formados por DNA e proteínas; compreende a eucromatina,
porção ativa e pouco visível, e a heterocromatina, porção inerte ou pouco ativa e bem
visível; forma os cromossomos durante a divisão celular.
 Nucléolo – Corpúsculo constituído por RNA ribossômico e proteínas; presente no núcleo
interfásico.
 Núcleo Interfásico – Período de síntese de RNA e duplicação do DNA.

EXERCÍCIOS:
1. O retículo endoplasmático geralmente tem suas porções classificadas em granular e
agranular. A porção do retículo chamada de granular ou rugosa está relacionada com a
produção de proteínas e recebe essa denominação em virtude da presença de:
a) lisossomos aderidos.
b) mitocôndrias aderidas.
c) peroxissomos aderidos.
d) ribossomos aderidos.
e) vacúolos aderidos.
Resposta – Letra D - “d”. O retículo endoplasmático é uma organela celular membranosa que
forma uma espécie de rede na célula. Em algumas regiões dessa organela, é possível perceber
a presença de ribossomos aderidos, o que fez com que essa porção fosse chamada de retículo
endoplasmático granular ou rugoso.
2. Em algumas células de defesa de nosso corpo, é possível observar uma grande quantidade
de lisossomos. Isso se deve ao fato de que essas organelas:
a) realizam respiração celular, fornecendo mais energia para as células de defesa.
b) realizam a produção de proteínas necessárias para a célula de defesa.
c) garantem a produção de lipídios, moléculas que fornecem energia para a célula.
d) realizam a digestão intracelular, processo fundamental para a realização de fagocitose.
e) realizam a oxidação de substâncias e produzem peroxido de hidrogênio.
Resposta – Letra D - Algumas células de defesa do nosso corpo são responsáveis pelo processo
de fagocitose de partículas estranhas, uma forma de proteção do organismo. Ao englobar as
partículas, é necessário que enzimas sejam lançadas para que a digestão aconteça. É nesse
ponto que entram em ação os lisossomos.
3. A droga cloranfenicol tem efeito antibiótico por impedir que os ribossomos das bactérias
realizem sua função. O efeito imediato desse antibiótico sobre as bactérias sensíveis a ele é
inibir a síntese de:
a) ATP.
b) DNA.
c) proteínas.
d) RNA mensageiro.
e) lipídios da parede bacteriana.
Resposta – Letra C - O papel dos ribossomos é ligar aminoácidos para formar proteínas.
4. A organela celular que atua na regressão da cauda dos girinos, durante a sua
metamorfose, denomina-se:
a) complexo de golgiense.
b) condrioma
c) ergastoplasma
d) lisossomo
e) flagelo
Resposta – Letra D - Os lisossomos. Eles são responsáveis pela digestão celular, e de fato, eles
"digerem" as células da cauda dos girinos durante a metamorfose, fazendo ela regredir.

III – DST’S - DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS

01. Aids/HIV
Síndrome da imunodeficiência adquirida
a) A infecção da Aids se dá pelo HIV, vírus que ataca as células do sistema imunológico,
destruindo os glóbulos brancos (linfócitos T CD4+);
b) A falta desses linfócitos diminui a capacidade do organismo de se defender de doenças
oportunistas, causadas por microorganismos que normalmente não são capazes de
desencadear males em pessoas com sistema imune normal;
c) O HIV pode ser transmitido pelo sangue, esperma e secreção vaginal, pelo leite materno, ou
transfusão de sangue contaminado;
d) O portador do HIV, mesmo sem apresentar os sintomas da Aids, pode transmitir o vírus, por
isso, a importância do uso de preservativo em todas as relações sexuais;
e) Sabendo disso, você pode conviver com uma pessoa portadora do HIV ou da Aids. Pode
beijar, abraçar, dar carinho e compartilhar do mesmo espaço físico sem ter medo de pegar
o vírus da Aids;
f) A Aids não tem cura, mas os portadores do HIV dispõem de tratamento oferecido
gratuitamente pelo Governo. Ao procurar ajuda médica, em um dos hospitais
especializados em DST/Aids, o paciente terá acesso ao tratamento anti-retroviral.
g) Para evitar a transmissão da Aids, recomenda-se uso de preservativo durante a relação
sexual, uso de seringas e agulhas descartáveis, teste prévio no sangue a ser transfundido e
uso e luvas quando estiver manipulando feridas ou líquidos potencialmente contaminados.
As gestantes devem fazer o teste de aids e começar o pré-natal o mais cedo possível.
02. Papilomavírus humano (HPV): Condiloma acuminado
a) Cerca de 200 tipos diferentes;
b) Pode provocar a formação de verrugas na pele e nas regiões oral, anal e genital, podem
causar tumores do colo do útero e do pênis;
c) Também conhecido por crista de galo;
d) O risco de transmissão é muito maior quando as verrugas são visíveis;
e) O Ministério da Saúde adotou a vacina quadrivalente, que protege contra HPV de baixo
risco (tipos 6 e 11, que causam verrugas anogenitais) e de alto risco (tipos 16 e 18, que
causam câncer de colo uterino);
f) A população-alvo prioritária da vacina HPV é de meninas na faixa etária de 9 a 13 anos;
g) O exame preventivo (de Papanicolaou ou citopatológico) pode detectar as lesões
precursoras;
03. Herpes (Gênero: Simplexivírus)
a) A disseminação pode ocorrer por meio de contato íntimo ou por meio do
compartilhamento de objetos, como batons, lâminas, toalhas, e outros itens que estejam
infectados;
b) Herpes do tipo I – pequenas bolhas que evoluem para feridas na pele e boca;
c) Herpes do tipo II – feridas na região genital e anal, de transmissão sexual.
04. Gonorreia
a) É uma doença sexualmente transmissível (DST) comum;
b) É causada pela bactéria Neisseria gonorrhoeae;
c) A infecção pode ser transmitida por contato oral, vaginal ou anal ou pela mãe para filho
durante o parto ou quando este ainda está dentro do útero.
d) Na maioria dos casos, a gonorreia passa desapercebida. Quando há sintomas, alguns são
bastante característicos, principalmente na região genital: Dor e ardência ao urinar,
secreção abundante de pus pela uretra, dor ou inchaço em um dos testículos;
e) O tratamento é feito com antibióticos, por via oral ou intramuscular. É muito usado
Ceftriaxona + Azitromicina em dose única.
5. Sífilis:
a) é uma doença sexualmente transmissível (DST) causada pela bactéria Treponema pallidum.
b) desenvolve-se em diferentes estágios, e os sintomas variam conforme a doença evolui.
– Sífilis primária é o primeiro estágio. Cerca de duas a três semanas após o contágio, formam-
se feridas indolores (cancros) no local da infecção;
– Sífilis secundária pode se manifestar por uma vermelhidão na pele (exantema), pela
presenças de íngua (gânglios) nas axilas, na região inguinal;
– Sífilis terciária é caracterizada por: lesões maiores na pele, boca e nariz, problemas em
órgãos internos: coração, nervos, ossos, músculos, fígado e vasos sanguíneos;
c) Sífilis congênita: Nela, a mãe infectada transmite a doença para o bebê, seja durante a
gravidez, por meio da placenta, seja na hora do parto;
d) O medicamento mais usado para o tratamento de sífilis são: Benzetacil.

EXERCÍCIOS:
1. Nem todas as doenças sexualmente transmissíveis possuem sintomas, sendo assim, não é
possível descobrir se uma pessoa apresenta alguma DST apenas olhando para ela. Baseando-
se nessa informação, marque a única alternativa que não garante a prevenção contra uma
dessas doenças:
a) Usar camisinha em toda relação sexual.
b) Nunca compartilhar seringas.
c) Não compartilhar objetos de uso pessoal, como lâmina de barbear.
d) Não compartilhar roupas íntimas.
e) Utilizar sempre métodos comportamentais nas relações sexuais.
Resposta – Letra E - Os métodos comportamentais não protegem contra doenças sexualmente
transmissíveis. Entre os métodos contraceptivos conhecidos, o único que confere proteção
contra DST é a camisinha.
2. O HPV provoca uma doença que ocasiona uma verruga genital, além de ter relação direta
com o câncer do colo do útero. Analise as alternativas a seguir e marque o nome da DST
provocada pelo HPV.
a) Herpes genital.
b) Gonorreia.
c) Sífilis.
d) Condiloma acuminado.
e) Cancro mole.
Resposta – Letra D – A infecção pelo HPV normalmente causa verrugas de tamanhos variáveis.
No homem, é mais comum na cabeça do pênis (glande) e na região do ânus. Na mulher, os
sintomas mais comuns surgem na vagina, vulva, região do ânus e colo do útero. As lesões
também podem aparecer na boca e na garganta.
3. Considere as seguintes possibilidades de transmissão de um agente patogênico:
I- transfusão de sangue
II- aperto de mão e abraço
III- uso de banheiros públicos
IV- relações sexuais
V- uso de seringas, material cirúrgico e agulhas
O vírus da AIDS pode ser transmitido, comprovadamente, por meio de APENAS:
a) I, II e III
b) I, IV e V
c) II, III e IV
d) II, IV e V
e) III, IV e V
Resposta – Letra B - Aperto de mão, abraço, beijo, uso de banheiro público e compartilhar
copos são atitudes que não transmitem o vírus HIV.
4. A respeito das doenças sexualmente transmissíveis, marque a questão correta:
a) Todas as doenças sexualmente transmissíveis são caracterizadas pelo aparecimento de
lesões.
b) A camisinha só é eficiente como método para proteger contra a gravidez.
c) Uma mulher grávida pode transmitir uma doença sexualmente transmissível ao seu filho.
d) Toda DST é transmitida exclusivamente por relação sexual.
e) A AIDS, a sífilis, a gonorreia e a anemia são doenças sexualmente transmissíveis.
Resposta - Letra C - Algumas doenças sexualmente transmissíveis podem ser passadas de mãe
para filho. Essa transmissão pode ocorrer antes, durante ou após o parto, ou seja, a
transmissão pode ser feita através da placenta, na hora do parto, e até mesmo no momento
de amamentação.
5. O HIV é o vírus causador da AIDS. Essa doença ataca o sistema imunológico, deixando a
pessoa mais suscetível a doenças chamadas de oportunistas. As células mais atingidas por
esse vírus são:
a) Hemácias.
b) Plaquetas.
c) Linfócitos T.
d) Eosinófilos.
e) Macrófagos.
Resposta – Letra C - As células mais atingidas pelo HIV são os linfócitos T CD4, glóbulos brancos
que atuam na defesa do organismo.

IV – TIPOS DE REPRODUÇÃO E SUAS ESTRUTURAS REPRODUTIVAS

Os seres vivos podem reproduzir-se basicamente de duas maneiras:
Assexuadamente
Sexuada.
1- Reprodução assexuada ou vegetativa
 É individual e sem ocorrência de gametas.
 O indivíduo divide-se em unidades menores, que crescem posteriormente.
2- Divisão binária- Fissão binária - Bipartição
 Em biologia celular, é o nome dado ao processo de reprodução assexuada dos organismos
unicelulares que consiste na divisão de uma célula em duas por mitose, cada uma com o
mesmo genoma da “célula-mãe” (com o mesmo DNA ou material genético da "célula-mãe")
 Nesse tipo de reprodução, a geração seguinte adquire as mesmas características que seus
parentais possuem, uma vez que recebem cópias iguais do DNA, ou seja, são clones.
 Ocorre em um curto espaço de tempo, temos muitos indivíduos com as mesmas
características e material genético.
 O processo inicia-se com a replicação do DNA, em que cada nova cadeia se liga à membrana
celular que, então se invagina e acaba por dividir a célula em duas, num processo
chamado citocinese.
 Os organismos que se reproduzem por fissão binárina incluem:
As bactérias; Os protozoários; As leveduras
3- Divisão múltipla
a) Gemulação: Formação de brotos que se destacam do organismo inicial.
b) Esporulação: Formação de células chamadas esporos que germinam, originando novos
indivíduos, sem que para isso seja necessária a fecundação
c) Esquizogonia: A célula se divide sucessivas vezes até formar várias outras, que se libertam.
Ocorre em organismos unicelulares, como protozoários.
d) Laceração: Fragmentação traumática, convulsiva, do corpo das planárias em segmentos que
regeneram
e) Estrobilização: Fragmentação de pólipos de cnidários, liberando fragmentos que se
desenvolvem em medusas.
4- Partenogênese:
a) Refere-se a um tipo de reprodução assexuada de animais em que o embrião se desenvolve
de um óvulo sem ocorrência da fecundação.
b) Alguns tipos de vermes, de insetos e uns poucos animais vertebrados, como certas espécies
de peixes, de anfíbios, e de répteis, se reproduzem por partenogênese.
c) Os machos das abelhas, vespas e formigas surgem pela partenogênese de óvulos não
fecundados, portanto são haplóides, enquanto as fêmeas são diplóides.
d) Esta diferenciação se estabelece em consequência do tipo de alimento fornecido às formas
larvais: zangões haploides são nutridos com mel e pólen, as operárias também recebem
mel e pólen, contudo são diplóides e as rainhas, com quantidade cromossômica diploide,
são alimentadas com geleia real.
5- Reprodução Sexuada:
 Exige a participação de gametas sem que haja, necessariamente, um ato sexual ou coito.
 Ela é mais vantajosa para as espécies, porque permite a recombinação gênica e a
variabilidade das populações.
a) Fecundação:
 Consiste na união de gametas, os quais são formados em glândulas.
 Em biologia, chama-se fecundação, concepção ou fertilização ao processo em que um
espermatozoide penetra no ovócito II, como no caso dos seres humanos e da maioria dos
 mamíferos, em outras espécies (nos restantes animais), ou em que o tubo polínico penetra
no óvulo das plantas durante o processo de reprodução.
 A fecundação humana ocorre quando o espermatozoide se funde ao óvulo e forma o
zigoto. Essa formação ocorre no interior das trompas, onde o óvulo fecundado caminha, em
seguida, em direção ao útero.

EXERCÍCIOS:
1. A diferença fundamental entre reprodução assexuada e sexuada é que a reprodução
assexuada:
a) exige apenas um indivíduo para se cumprir, e a sexuada exige dois.
b) não cria variabilidade genética, e a sexuada pode criar.
c) só ocorre entre vegetais, e a sexuada entre vegetais e animais.
d) dá origem a vários indivíduos de uma só vez, e a sexuada a um indivíduo apenas.
e) só ocorre entre espécies em que não existam dois sexos, e a sexuada ocorre nos seres em
que há diferenciação dos dois sexos.
Resposta – Letra B - Na reprodução assexuada ocorre à participação de apenas um único
indivíduo, o que impede a variabilidade genética.
2. Algumas espécies, como as hidras, formam um broto que se desprende e desenvolve vida
independente. Esse processo de reprodução assexuada é conhecido como:
a) fragmentação.
b) esporulação.
c) gemiparidade.
d) divisão binária.
e) partenogênese.
Resposta – Letra C - Gemiparidade ou brotamento é o nome dado à reprodução que ocorre
pela formação de brotos.
3. As planárias são pequenos platelmintos que se destacam pela sua grande capacidade de
regeneração. Se cortarmos uma planária ao meio, dividindo-a em duas partes, ela é capaz de
dar origem a dois indivíduos. Esse tipo de reprodução assexuada é conhecido como:
a) fragmentação.
b) brotamento.
c) gemiparidade.
d) divisão binária.
e) partenogênese.
Resposta – Letra A - A fragmentação é o tipo de reprodução assexuada em que fragmentos de
um corpo regeneram-se e dão origem a novos seres.
4. Algumas espécies de lagarto possuem a incrível capacidade de se reproduzir sem que haja
a participação do macho, ou seja, por meio de um processo assexuado. Nesse processo,
ocorre a transformação dos óvulos em embriões sem a necessidade de uma célula
masculina. Marque a alternativa que indica o nome correto desse tipo de reprodução:
a) fragmentação.
b) esporulação.
c) brotamento
d) divisão binária.
e) partenogênese.
Resposta: Letra E - A partenogênese é um tipo de reprodução em que ocorre o
desenvolvimento do gameta masculino sem que haja fecundação.
Língua Espanhola – Profª Érica Figueiredo
I - SUBSTANTIVOS
Os substantivos são palavras variáveis - possuem gênero masculino ou feminino - que
nomeiam os seres (pessoas, objetos, ações, lugares, sentimentos ou estados).
Classificam-se em: Exemplos:
Próprios: Pablo, Perú
Comuns: perro (cachorro), taza (xícara)
Concretos: puerta (porta), Juan
Abstratos: amistad (amizade), belleza (beleza)
Simples: ojo (olho), zapato (sapato)
Composto: pararrayos (pára-raios), económico-social (econômico-social)
Primitivos e Derivados: tinta (tinta) e tintero (tinteiro)
Coletivos: rebaño (rebanho), muchedumbre (multidão)
II - ADJETIVOS - ADJETIVOS
Grau dos Adjetivos (Grado de los Adjetivos)
O adjetivo pode aparecer em três graus: positivo, comparativo e superlativo.
Grau Positivo: é o grau normal do adjetivo; quando este não expressa mais do que o
próprio sentido.
Ex: Los cuentos de Julio Cortázar son buenos.
(Os contos de Julio Cortázar são bons.)
Grau Comparativo: permite estabelecer relação de igualdade, inferioridade ou
superioridade entre as qualidades dos seres.
Ex: Comparativo de Superioridad
Juan es más alto que Pablo.
(Juan é mais alto que Pablo.)
Ex: Comparativo de Inferioridad
María es menos dedicada que Joana.
(María é menos dedicada que Joana.)
Comparativo de Igualdad
Ex: Este dulce es tan exquisito como aquél.
(Este doce é tão delicioso como aquele.)
III - PRONOMES PESSOAIS
Los pronombres personales
Singular
1° Yo (eu)
2° Tú (você)
3° Él (ele) Ella (ela) Usted (senhor,senhora, você)
Plural
1° Nosotros/Nosotras (nós)
2° Vosotros/Vosotras (vocês)
3° Ellos/Ellas (eles/elas) Ustedes (Senhores/Senhoras/ vocês)
EXERCÍCIOS:
01. Entre os substantivos abaixo relacionados há um que é Masculino, marque o correto.
a) La puerta
b) La mesa
c) La Cena
d) El hombre
e) La Chica
02. Marque a alternativa que apresenta um substantivo que seja simples.
a) Plátano
b) Puerta
c) Espanha
d) Perro
e) Yegua
03. Assinale a alternativa que apresenta um substantivo que seja Próprio.
a) Móbil
b) Teléfono
c) Correo
d) Luiza
e) Sillón
04. Entre os substantivos abaixo relacionados há um que é Femenino, marque o correto.
a) El aterrizaje
b) El maestro
c) La niña
d) El tatuaje
e) El comedor
05. Escolha a opção correta: Quais são os três graus do adjetivo?
a) positivo, comparativo e indicativo.
b) positivo, comparativo e superlativo.
c) positivo, comparativo e diminutivo.
d) positivo, comparativo e igualdade.
e) positivo, comparativo e inferioridade.
06. Assinale a frase com o adjetivo em grau Comparativo de Igualdade.
a) Maria tiene más ropa de moda que tú.
b) Maria tiene menos ropa de moda como tú.
c) Paula tiene tantos ropa de moda como tú.
d) Lucía no tiene ropa de moda.
e) Maria tiene sólo ropa de moda.
07. Indique a frase com o adjetivo em grau Comparativo de Superioridade.
a) En Argentina se come pollo igual que en Uruguay.
b) En México se come menos pollo que en Chile.
c) En Colómbia se come más pollo que en Chile.
d) En Paraguay no se come pollo y en Chile sí.
e) En Uruguay sólo se come pollo.
08. Assinale a frase com o adjetivo em grau Comparativo de Inferioridade.
a) He comido más asado que mi amigo.
b) He comido mucho asado.
c) He comido tanto asado como mi amigo.
d) He comido asado y chocolate
e) He comido menos asado que mi amigo.
09. Marque a alternativa correta, qual frase está direcionada a 3° pessoa do plural?
a) Usted es muy guapo.
b) Yo soy la mejor actriz de todas.
c) Él ganó la competencia.
d) Vosotros sos mi hermana.
e) Tú eres mi tío.
10. Qual alternativa abaixo é equivalente ao pronome pessoal em Português Você?
a) Nosotros
b) Tú
c) Yo
d) Usted
e) Él
11. Assinale a alternativa que contenha o pronome possessivo usado de forma CORRETA.
a) Mi hermano es médico.
b) Mía tío es estudiante.
c) La polera blanca es mí.
d) El auto está en suyo garaje.
e) Las sosten son de ellas.
12. Indique a alternativa que contenha o pronome possessivo usados de forma
INCORRETA.
a) El short mi es viejo.
b) Tus lápices están en el estuche.
c) Estos libros son de mi tía.
d) Tu hermana es muy simpática.
e) Estos zapatos son nuestros y aquellos son vuestros.
IV - VERBOS
13. De acordo com os verbos em destaque assinale a alternativa correta. Em qual frase
encontramos um verbo terminado em IR?
a) Voy a bailar mucho en la fiesta.
b) Fuímos al shopping ayer.
c) A ellos les gustan las frutas.
d) Me voy a compartir el zumo con mis amigos.
e) El avión aterrizó as las 15:00 h en punto.
14. Se no inicio da frase “Sólo piensas em comer” acrescentássemos “nosotros”, a forma
verbal correta seria:
a) Nosostros pensamos
b) Nosotros pensávamos
c) Nosostros pensaramos
d) Nosostros pensarais
e) Nosostros pensam
15. Assinale a alternativa correta usando o verbo “Hablar” em espanhol, para completar a
frase a seguir corretamente. Francisco ______ 4 idiomas , el inglês, Francés, Español y
Italiano.
a) Habláis b) Habló c) Habla
d) Hablaron e) Habría

16. Assinale a forma reflexiva correta, para completar a frase a seguir:

Los hermanos________ tras una pelea.
a) Te arregla b) Se arreglan c) Nos arregla
d) No arregla e) Le arregla
V - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
LA PALOMA TORCÁZ
Érase una vez un guerrero valiente y apuesto. Amaba la caza y así, con frecuencia, iba por los
bosques persiguiendo animales. En una de sus cacerías llegó junto a un lago y, lleno de
asombro, contempló a una mujer bellísima que navegaba en una canoa.
El guerrero quedó tan enamorado que, muchas veces, volvió al lugar con el ánimo de verla; pero
fue inútil, pues, ante sus ojos, sólo brillaron las aguas del lago.
Entonces pidió consejo a una hechicera, la cual le dijo:
- No la verás nunca más, a menos que aceptes convertirte en palomo.
- ¡Sólo quiero verla otra vez!
- Si te vuelves palomo jamás recuperarás tu forma humana.
- ¡Sólo quiero volverla a ver!
- Si así lo deseas, hágase tu voluntad.
La hechicera le clavó en el cuello una espina y en el acto el joven se convirtió en palomo. Este
levantó el vuelo y fue al lago y se posó en una rama. Al poco rato vio a la mujer y, sin poderse
contener, se echó a sus pies y le hizo mil arrumacos.
La mujer lo tomó entre sus manos y, al acariciarlo, le quitó la espina que tenía clavada en el
cuello. ¡Nunca debió haberlo hecho, pues el palomo inclinó la cabeza y cayó muerto! Al ver
esto, la mujer, desesperada, se hundió en el cuello la misma espina y se convirtió en paloma. Y
desde aquel día llora la muerte de su palomo.

17. O que o guerreiro gostava de fazer?

a) Quedar en casa.
b) Le gustaba cazar.
c) Le gustaba jugar
d) No le gustaba nada.
e) Ninguna de las alternativas.

18. A quem o guerreiro foi pedir conselho?

a) A su madre.
b) A un hada.
c) A otro guerrero.
d) A una hechicera.
e) A su hermano.
19. O que quer dizer a palavra Paloma?
a) Pombo.
b) Pajáro.
c) Pollo.
d) Pomba.
e) Pato.
20. Quais eram as qualidades do guerreiro?
a) Valiente y apuesto
b) Covarde y valiente
c) Vergonzoso
d) Amable y valiente
e) Mal y estúpido

GABARITO:

1-D 2–D 3–D 4–C 5–B 6–6

7- C 8–E 9–D 10 – D 11 – A 12 – A
13 – A 14 – A 15 – C 16 – B 17 – C 18 – C
19 – A 20 - D
Filosofia – Profª. Silvana Chaves
I - CONCEITO DE FILOSOFIA

Filosofia é uma palavra grega que

significa "amor à sabedoria" e consiste
no estudo de problemas fundamentais
relacionados à existência, ao
conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à
linguagem.
O termo filosofia é uma junção das duas palavras gregas philo e sophia. A primeira significa
amizade, fraternidade e respeito entre iguais, enquanto a segunda significa sabedoria. Assim,
chegamos à definição “amor à sabedoria”, sendo o filósofo aquele que tem desejo pelo saber.
Neste sentido, a filosofia é o estado de espírito daquele que procura e respeita o
conhecimento.
Filosofar constitui-se na atitude de refletir, criticar e especular sobre as condições do ser
humano e dos outros seres vivos, tendo em mente, principalmente, seus papéis no universo.
Desta maneira, a filosofia envolve todas as concepções de ciência, conhecimento e saber
racional. É importante ter em mente que a filosofia se preocupa com questões referentes ao
ser humano, mas de uma maneira diferente da religião, que se baseia na fé. Na filosofia, a
razão é a palavra-chave.

II - FILOSOFOS PRÉ-SOCRÁTICOS
Os filósofos pré-socráticos buscavam nos elementos
natureza as respostas sobre a origem do ser e do
mundo. Focando principalmente nos aspectos da
natureza, eram chamados de “filósofos da physis”.
Principais Filósofos Pré-Socráticos
Segue abaixo os principais filósofos do período pré-
socrático:
Tales de Mileto (624 a.C.-548 a.C.): nascido na cidade
de Mileto, região da Jônia, Tales acreditava que a água
era o principal elemento, ou seja, era a essência de todas as coisas.
Anaximandro de Mileto (610 a.C.-547 a.C.): discípulo de Tales nascido em Mileto, para
Anaximandro o princípio de tudo estava no elemento denominado “ápeiron”, uma espécie de
matéria infinita.
Anaxímenes de Mileto (588 a.C.-524 a.C.): discípulo de Anaximandro nascido em Mileto, para
Anaxímenes o princípio de todas as coisas estava no elemento ar.
Heráclito de Éfeso (540 a.C.-476 a.C.): considerado o “Pai da Dialética”, Heráclito nasceu em
Éfeso e explorou a ideia do devir (fluidez das coisas). Para ele, o princípio de todas as coisas
estava contido no elemento fogo. “Ninguém entra em um mesmo rio uma segunda vez, pois
quando isso acontece já não se é o mesmo, assim como as águas que já serão outras.”
Pitágoras de Samos (570 a.C.-497 a.C.): filósofo e matemático nascido na cidade de Samos,
para ele os números foram seus principais elementos de estudo e reflexão, do qual se destaca
o “Teorema de Pitágoras”.

III - PLATÃO
Platão (428 a.C.-347 a.C.) foi filosofo grego, considerado um dos principais pensadores de sua
época. Discípulo de Sócrates, procurava
transmitir uma profunda fé na razão e na
verdade, adotando o lema de Sócrates "o
sábio é o virtuoso". Escreveu diversos diálogos
filosóficos, entre eles "A República", obra
dividida em dez volumes.
Platão nasceu em Atenas, provavelmente no
ano de 428 a.C. De família nobre, estudou
leitura, escrita, música, pintura, poesia e
ginástica. Excelente atleta participou dos Jogos
Olímpicos como lutador. Desejava fazer carreira política, mas, muito cedo, tornou-se discípulo
de Sócrates, com quem aprendeu a discutir os problemas do conhecimento do mundo e das
virtudes humanas.
O que é o Mito da caverna:
Mito da caverna é uma metáfora criada pelo filósofo grego Platão, que consiste na tentativa de
explicar a condição de ignorância em que
vivem os seres humanos e o que seria
necessário para atingir o verdadeiro “mundo
real”, baseado na razão acima dos sentidos.
Também conhecida como Alegoria da
Caverna ou Parábola da Caverna, esta
história está presente na obra “A
República”, criada por Platão e que discute,
essencialmente, a teoria do conhecimento,
linguagem e educação para a construção de
um Estado ideal.
O Mito da Caverna é um dos textos
filosóficos mais debatidos e conhecidos pela humanidade, servindo de base para explicar o
conceito do senso comum em oposição ao que seria a definição do senso crítico.
Segundo o pensamento platônico, que foi bastante influenciado pelos ensinamentos de
Sócrates, o mundo sensível era aquele experimentado a partir dos sentidos, onde residia a
falsa percepção da realidade; já o chamado mundo inteligível era atingido apenas através das
ideias, ou seja, da razão.
IV – FILOSOFIA E CIÊNCIAS

Na Idade Antiga e Idade Média, a Filosofia teve o seu ápice, abordando praticamente todas as
áreas científicas conhecidas, além de indagar e buscar esclarecer questões pertinentes da
época. Os filósofos dedicavam seus estudos desde coisas extremamente abstratas como o “Ser
enquanto ser” passando por questões exatas como as reações químicas, queda de corpos,
fenômenos naturais, etc.
A Ciência se ocupa de problemas específicos dos fenômenos naturais enquanto a filosofia se
encarrega de estudar os problemas gerais.
No entanto, em última análise, o estudo de ambos não é contraditório e sim complementário.
Dentre as principais questões que ocupam a Filosofia da Ciência podemos destacar:
Qual é a especificidade da Ciência?
Qual é o seu valor?
Para que serve a ciência?
Quais os limites da ciência?
CIÊNCIA
A palavra Ciência vem do latim, scientia, que pode ser traduzida por conhecimento, sabedoria.
A Ciência seria a busca pelo conhecimento de forma sistemática, formulando suas explicações
através de leis científicas e matemáticas.
Na Antiguidade Clássica, Filosofia e Ciência eram vistas como sendo a mesma coisa. Os gregos
– iniciadores do uso especifico da razão como método de conhecimento. Foi a partir da Idade
Moderna, com a Revolução Cientifica, que o conhecimento cientifico começou a se separar do
filosófico.

EXERCICIOS:
01. Considerando o primeiro pré - socrático ... estamos falando de:
a) O primeiro foi Sócrates.
b) O primeiro filósofo foi Platão.
c) O primeiro foi Heráclito
d) O primeiro foi Tales de Mileto
e) O primeiro foi Parmênides.
02. A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados
pré-socráticos. Assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles
investigado.
a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano.
b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.
c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A religião monoteísta como estudo para a origem de todas as coisas.
e) A natureza, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo.
3 Filosofar constitui-se na atitude de:
a) Ser bondoso e Déspota.
b) Usar um método cético.
c) Fazer uso da reflexão.
d) Assumir uma postura ingênua.
e) Apropriar-se de um saber dogmático.
04. Os filósofos Pré- socráticos são:
a) Aqueles que acreditavam em Sócrates.
b) Seguiam Sócrates.
c) Surgiram temporalmente antes de Sócrates
d) Temporalmente viviam a filosofia.
05. Primeiro filósofo de que temos notícias é Tales, da colônia grega de Mileto, na Ásia
Menor. Tales considerava ___________ a origem de todas as coisas.
a) O ar.
b) A água.
c) As estações
d) Os astros
e) Os átomos
06. Nasceu em Atenas, provavelmente no ano de 428 a.C. De família nobre, estudou leitura,
escrita, música, pintura, poesia e ginástica. Excelente atleta, participou dos Jogos Olímpicos
como lutador. Estamos falando de:
a) Parmênides.
b) Sócrates.
c) Aristóteles.
d) Platão.
e) Zenão
07. Para Anaximandro o princípio de tudo estava no elemento denominado:
a) O infinito
b) Refutável
c) Verossímil.
d) Platônico.
e) Maiêutico.
08. Segundo o filosofo pré-socrático Anaxímenes, o que comanda o mundo é:
a) O fogo
b) O infinito
c) O destino
d) O ar
e) A terra
09. Em relação ao pensamento científico e filosófico grego, é correto afirmar que:
a) Os filósofos se preocupavam com o uso do método mitológico.
b) A ciência se ocupa de problemas específicos dos fenômenos naturais enquanto a filosofia se
encarrega de estudar os problemas gerais.
c) O conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer
suas verdades.
d) A ciência se ocupa em obedecer os procedimentos religiosos, conceituais sistematizando a
fé como elemento primordial.
e) Todas as respostas estão corretas.
10. Com relação a filosofia e ciências é correto afirmar que:
a) Ambas se completam
b) Ambas se separam
c) Ambas são míticas
d) Ambas são céticas
e) Ambas são divergentes.

GABARITO COMENTADO:
01– D
Tales de mileto é considerado o primeiro filosofo pré-socrático, Tales acreditava que a água
era o principal elemento, ou seja, era a essência de todas as coisas.
02– E
Os filósofos pré-socráticos buscavam nos elementos natureza as respostas sobre a origem do
ser e do mundo.
03– C
Filosofar constitui-se na atitude de refletir, criticar e especular sobre as condições do ser
humano e dos outros seres vivos, tendo em mente, principalmente, seus papéis no universo.
04– C
Os pré-socráticos são anteriores a Sócrates.
05– B
Tales acreditava que a água era o principal elemento, ou seja, era a essência de todas as
coisas.
06– D
Filosofo grego, considerado um dos principais pensadores de sua época. Discípulo de Sócrates,
procurava transmitir uma profunda fé na razão.
07– A
Para Anaximandro o princípio de tudo estava no elemento denominado “ápeiron”, uma
espécie de matéria infinita.
08– D
Para Anaxímenes o princípio de todas as coisas estava no elemento ar.
09– B
A Ciência se ocupa de problemas específicos dos fenômenos naturais enquanto a filosofia se
encarrega de estudar os problemas gerais.
10– A
O estudo de ambos não é contraditório e sim complementário.
Física – Prof. Kleliton Kleber
I - CARGA ELÉTRICA
A carga elétrica é uma propriedade das partículas elementares que compõem o átomo.
Lembrando que o átomo é formado por prótons, nêutrons e elétrons, sendo que:
Prótons: Localizam-se no núcleo do átomo e possuem carga elétrica positiva;
Elétrons: Ficam na eletrosfera, região ao redor do núcleo atômico, e têm carga elétrica
negativa;
Nêutron: Também localizado no núcleo atômico, não possui carga elétrica.
Estrutura Atômica
A unidade de grandeza da carga elétrica no Sistema Internacional de
Unidades é o Coulomb, representado pela letra C, em homenagem a
Charles Augustin Coulomb.
Todos os corpos são formados por cargas elétricas, porém, não é fácil
perceber suas propriedades, pois a maioria dos corpos, quando estão
eletricamente neutros, possui mesma quantidade de prótons e
elétrons. Um corpo pode ser eletrizado de duas formas:
Positivamente: se possui mais prótons que elétrons;
Negativamente: se possui mais elétrons do que prótons.
A carga elementar
A carga elétrica elementar é a menor quantidade de carga que pode ser encontrada na
natureza. Seu valor é igual a 1,6 . 10 -19 C e é atribuído à carga do elétron (com sinal negativo) e
à do próton (com sinal positivo).
A partir desse valor, podemos perceber que 1 C é uma unidade muito grande para a carga
elétrica, por isso, é comum a utilização de seus submúltiplos. Os principais são:
mC (milicoulomb) = 10 -3C
μC (microcoulomb) = 10 -6C
nC (nanocoulomb) = 10 -9C

II - PRINCÍPIOS DA ELETROSTÁTICA:
A eletrostática é a parte da Física que estuda fenômenos associados às cargas elétricas em
repouso. Ela é regida pelos seguintes princípios:
 Princípio da conservação da carga elétrica: a somatória da carga elétrica de um sistema
eletricamente isolado é constante;
 Quantização da carga elétrica: de acordo com esse princípio, a carga elétrica é quantizada,
ou seja, sempre um múltiplo do valor da carga elétrica elementar. A carga de um corpo é
dada pela equação:
Q=n.e
Sendo:
Q - a carga elétrica total de um corpo;
n - o número de elétrons perdidos ou recebidos;
e - a carga elementar (±) 1,6 . 10-19 C.
 Princípio da atração e repulsão das cargas elétricas: cargas elétricas de mesmo sinal
repelem-se, e cargas de sinais contrários atraem-se.
III - PRINCÍPIO DA ATRAÇÃO E REPULSÃO DE CARGAS ELÉTRICAS

Cargas elétricas de sinais iguais repelem-se, e de sinais diferentes atraem-se

01. A matéria é formada por qual partícula?

a) Chumbo
b) Ferro
c) Átomo
d) Água
e) Terra
02. Quais as partículas que formam o átomo?
a) Molécula, Elétrons, Núcleo.
b) Eletrosfera, Proteínas, Prótons.
c) Molécula, Nêutron, Elétrons.
d) Elétrons, Prótons, Nêutrons.
e) Ions, Anios Prtons
03. Qual o valor da carga elementar?
a) 2,8. 10-19C
b) 4,8. 10-19C
c) 1,6. 10-19C
d) 3,4. 10-19C
e) 4,6. 10-19C

Eletrização
Para que um corpo, inicialmente neutro, fique eletricamente carregado, ele precisa passar por
um processo de eletrização, que pode ocorrer de três formas:
Eletrização por atrito: quando dois corpos neutros e feitos de diferentes materiais são
atritados entre si, um deles ganha elétrons (adquire carga negativa) e o outro perde elétrons
(adquire carga positiva). Nesse tipo de eletrização, os dois corpos ficam com carga de módulo
igual, mas de sinais opostos.
Eletrização por contato: ocorre quando dois corpos condutores, estando um deles eletrizado,
são colocados em contato e a carga elétrica é redistribuída entre os dois, estabelecendo
equilíbrio eletrostático. Ao fim desse processo, os dois corpos ficam com a mesma carga.
Eletrização por indução: esse processo de eletrização ocorre em três etapas:
 Inicialmente se aproxima um corpo eletrizado de um corpo neutro, fazendo com que neste
haja a separação de cargas;
 Em seguida, conecta-se um condutor ao corpo neutro, ligando-o a terra, fazendo com que
uma parte do condutor seja neutralizada;
 Por fim, desconecta-se o corpo da terra e ele fica eletrizado com a mesma carga do corpo
usado para induzir a separação de cargas.
A eletrização por atrito é a mais simples dos três tripos. Ao atritar dois materiais diferentes,
um cederá elétrons para o outro. Assim, no fim da fricção, um dos corpos apresentará falta de
elétrons e estará carregado positivamente, e o outro apresentará excesso de elétrons e estará
carregado negativamente.
Quem fica positivo e quem fica negativo?
Existe uma tabela que tem a função de indicar qual material fica positivo e qual fica negativo
após o atrito. A chamada série triboelétrica é a tabela que indica a tendência de diversos
materiais de doar ou receber elétrons.
Interpretando a série triboelétrica
A série triboelétrica é organizada de modo que o material que possui posição superior na lista
adquire carga elétrica de sinal positivo (perde elétrons). Assim sendo, o material de posição
inferior recebe elétrons e é eletrizado negativamente.

Imagine que ocorra fricção entre um pedaço de vidro e papel.

Observe que o vidro ocupa uma posição superior na tabela em
relação ao papel, sendo assim, o vidro adquire carga elétrica de
sinal positivo, pois doa seus elétrons para o papel, que fica
carregado negativamente.

04. No principio da eletrostática, cargas elétricas de mesmo sinal elas:

a) Se atraem.
b) Se repelem
c) Se juntam
d) Se aproximam
e) Ficam proximas
05. Temos que no principio da eletrostática, cargas elétricas de sinais diferentes:
a) Se afastam
b) Se desviam
c) Se atraem
d) Se separam
e) Ficam distantes
06. No principio da quantização de cargas, a soma delas é sempre?
a) Diferente
b) Nula
c) Modificada
d) Constante
e) Menor
07. Sobre a carga elétrica do próton podemos afirmar que ela é sempre:
a) Negativa
b) Positiva
c) Menor
d) Nula
e) Mínima
08. A carga elétrica do elétron é sempre:
a) Nula
b) Neutra
c) Positiva
d) Negativa
e) Maior
09. Sabemos que a carga elétrica do nêutron sempre será:
a) Positiva
b) Nula
c) Negativa
d) Maior
e) Máxima
10. A respeito dos processos de eletrização, marque a alternativa incorreta:
a) Após a eletrização por contato, os corpos terão cargas elétricas de mesmo sinal.
b) Na eletrização por indução, o corpo que inicia o processo já eletrizado é denominado de
indutor.
c) Ao atritar duas canetas compostas de polietileno, ambas ficam eletrizadas negativamente.
d) A série triboelétrica é aplicada à eletrização por atrito.
e) Após a eletrização por indução, o corpo induzido apresenta carga elétrica de sinal oposto à
carga do indutor.

IV – ESTUDO DOS GASES

Todo gás é constituído de partículas (moléculas) que estão em contínuo movimento
desordenado, ou seja as partículas se movimentam em todas as direções.

Gases também são fluidos no estado gasoso, que tem a capacidade de ocupar todo espaço do
recipiente no qual são colocados.
Fisicamente, os gases possuem grande capacidade de compressão e expansão, não possuindo
nem forma nem volume definidos,
Devemos saber que temos três grandezas que servem para caracterizar um gás, elas são
denominadas variáveis de estado:
Pressão ( P ), Volume ( V ) e Temperatura ( T )
- A PRESSÃO ( P ): Pode ser definida como a força exercida pela colisão das partículas
do gás contra as paredes do recipiente que os contém.
As unidades de medidas de pressão são : Milimetros de Mercurio ( mmHg ), Pressão
Atmosferica (atm) e Pascal ( Pa ).

- O VOLUME ( V ): O volume de um gás corresponde ao espaço que ele ocupa e isso depende
do recipiente no qual ele está contido, pois por maior que seja o recipiente, o gás ocupará
totalmente o volume que lhe for oferecido.
As unidades de medidas usuais de volume são: litro (L), mililitro (mL), metro cúbico (m3),
decímetro cúbico (dm3) e centímetro cúbico (cm3).

- ATEMPERATURA ABSOLUTA (T): é a medida do grau de agitação das moleculas, No estudo

dos gases, é utilizada a escala absoluta ou Kelvin (K) e, no Brasil, a escala usual é a Celsius ou
centígrada (°C). Portanto, para transformara temperatura de graus Celsius para a escala Kelvin,
temos:
T K = T0C+273

11. Os gases são constituídos de pequenas partículas que:

a) Que se movem só para baixo
b) Que se movem só para cima
c) Que se movem em todas as direções
d) Que se movem só para os lados
e) Que não se movem.
12. O estado de um gás é caracterizado por quais grandezas?
a) Volume, Peso, Pressão.
b) Pressão, Massa, temperatura.
c) Densidade, Pressão, Massa.
d) Volume, Pressão, Temperatura.
e) Massa, Tempo, Volume.
13. Transforme a temperatura de um gás de 120 0C para a escala Kelvin.
a) 193 K
b) 293 K T K = T0C+273
c) 393 K
d) 493 K
e) 593 K
V - TRANSFORMAÇÕES GASOSAS
Acontece uma Transformação Gasosa quando uma das variáveis de estado é alterada, ou seja,
quando ocorre uma variação na Temperatura, Volume ou na Pressão.
Vamos estudar três tipos de transformações gasosas: Isotérmica, Isovolumétrica e Isobárica.
- TRANSFORMAÇÃO ISOTÉRMICA:
Em uma transformação isotérmica, provoca-se a variação do volume e da pressão de
determinado gás, porém mantém-se a temperatura constante; daí a origem do nome
isotérmico (do grego: iso = igual; thermo = calor).
Os cientistas Boyle e Mariotte, de modo isolado, fizeram experiências semelhantes e o
resultado obtido foi: à medida que se aumenta a pressão, o volume do gás diminui ou se
diminuir a pressão, o volume do gas aumenta.
É só pensarmos, por exemplo, no êmbolo de uma seringa. Se aplicarmos uma pressão externa
sobre este êmbolo, ou seja, se aumentarmos a pressão, o volume do ar ocupado dentro da
seringa diminuirá, e vice-versa.

Então na transformação na qual a temperatura T do gás se mantém constante, variando sua

pressão p e seu volume V. Vale a seguinte equação:

P1= Pressão Inicial

P1. V1= P 2. V2 V1= Volume Inicial

P2= Pressão Final

V2= Volume Final

No gráfico abaixo podemos ver a existência de três curvas que correspondem a uma
determinada temperatura constante. Essas curvas de temperatura constante são chamadas
de isotermas.

Sob temperatura constante, a pressão de um gás ideal é

inversamente proporcional ao seu volume.
Por exemplo, o gráfico abaixo mostra que ao dobrarmos o
volume do gás, a sua pressão tende a diminuir pela
metade. Porém, se reduzirmos o volume do gás a um quarto de seu volume inicial, sua pressão
será quadruplicada, e assim por diante. Além disso, podemos verificar que quanto maior for a
temperatura a ser mantida constante, maior será também o valor do produto (p.V) e mais
afastada ficará a curva em relação à origem dos eixos.
14. Em uma transformação isotérmica sabemos que:
a) A pressão sempre diminui.
b) A temperatura é sempre constante.
c) O volume é sempre constante.
d) A massa sempre aumenta.
e) As moléculas ficam paradas.
15. Certo gás contido em um recipiente com pressão inicial de P 1=4 atm e com o embolo
marcando um volume inicial V1= 2 litros. Ao sofrer uma transformação isotérmica e sabendo
que a pressão final P2 =8 atm, determine qual o volume final.
a) 16 litros
b) 4 litros P1. V1 = P2 .V2
c) 2 litro
d) 1 litros
e) 5 litros
16. Certo gás contido em um recipiente com volume inicial de 5 m 3, com embolo aplicando
uma pressão de 4 atm, sofrer uma transformação isotérmica sabendo que o volume final é
2m3, determine a pressão final:
a) 10 m3
b) 2 m3 P1. V1 = P2 .V2
c) 4 m3
d) 8 m3
e) 20 m3
17. Considere um gás que estar dentro de um recipiente com volume inicial de V 1= 4L, sofrer
uma transformação isotérmica sabendo que o volume final é V 2= 2L e possui uma pressão
final de P2=32 Pa , determine a pressão inicial:
a) 6 Pa
b) 23 Pa
c) 36 Pa
P1. V1 = P2. V2
d) 14Pa
e) 16 Pa
18. Imagine um gás que estar dentro de um frasco com pressão inicial de P 1= 2atm, sofrer
uma transformação isotérmica sabendo que o volume final é V 2= 4L e possui uma pressão
final de P2=16 Pa , determine a volume inicial:
a) 32 L
b) 22 L P1. V1 = P2. V2
c) 42 L
d) 54 L
e) 64 L

VI - TRANSFORMAÇÃO ISOVOLUMÉTRICA OU ISOCÓRICA OU

ISOMÉTRICA.
A palavra isocórica tem origem grega: iso significa “igual” e coros significa “volume” é a
transformação na qual o volume V do gás se mantém constante, variando sua pressão p e
temperatura T. Vale a seguinte relação:
P1= Pressão Inicial
T1= Temperatura Inicial
P2= Pressão Final
T2= Temperatura Final
Quando uma determinada massa gasosa sofre uma transformação e seu volume permanece
constante, a pressão exercida pelo gás, no recipiente em que ele permanece, aumenta
conforme a temperatura aumenta, e diminui conforme sua temperatura diminui.

“Com o volume sendo mantido constante, a pressão exercida pela massa de determinado gás
é diretamente proporcional à sua temperatura termodinâmica.”
Isso quer dizer que, se aumentarmos a temperatura do sistema, a pressão exercida pelo gás
também aumentará e vice-versa.
Veja os dados obtidos em transformações isovolumétricas que estão listados na tabela a
seguir:

Tabela com valores de variação de

temperatura e pressão em
transformação isocórica.
Veja que a pressão aumenta
proporcionalmente com o aumento da
temperatura na escala kelvin (não pode
ser em outra escala termométrica). Além disso, a relação P/T sempre resulta no mesmo valor,
ou seja, é uma constante. Se colocarmos esses valores em um gráfico, obteremos uma reta:

19. Sabemos que em uma transformação isovolumétrica:

a) O volume é sempre constante.
b) A densidade é sempre a mesma
c) A pressão sempre aumenta
d) A temperatura é sempre constante
e) A massa muda.
20. Um gás confinado em recipiente com pressão inicial P 1= 40atm e temperatura inicial de
T1= 5K, sofre uma transformação isovolumétrica e passa a ter uma pressão P 2 =80atm.
Determine qual a temperatura final.
a) 30K
b) 20K
c) 10K
d) 40K
e) 60K
21. Um gás confinado em recipiente com pressão inicial P 1= 90atm e temperatura inicial de
T1= 2K, sofre uma transformação isovolumétrica e passa a ter uma temperatura de T 2 =4K.
Determine qual pressão final.
a) 80 atm.
b) 180 atm.
c) 380 atm.
d) 480 atm.
e) 580 atm.
22. Qual o valor da pressão inicial, Considerando que um gás possui temperatura inicial de
T1=200k e sofre transformação a volume constante ficando com pressão final de 2700 atm e
temperatura final de T2=300k?
a) 1200 atm
b) 1300 atm
c) 1400 atm
d) 1800 atm
e) 1100 atm
23. Um gás confinado em recipiente com Pressão inicial de P1= 90 atm, sofre uma
transformação isovolumétrica e passa a ter pressão final P2= 120atm e uma temperatura de
T2=40K. Determine o valor da Temperatura inicial.
a) 10 K.
b) 30 K.
c) 60 K.
d) 40 K.
e) 50 K.

TRANSFORMAÇÃO ISOBÁRICA: é a transformação na qual a pressão p do gás se mantém

constante, variando seu volume V e temperatura T. Vale a
seguinte relação:
V1= Volume Inicial
T1= Temperatura Inicial
V2= Volume Final
T2= Temperatura Final

Imagine que coloquemos uma bexiga vazia na boca de uma garrafa PET. Se mergulharmos essa
garrafa em um recipiente com água quente, a bexiga inflará. Por outro lado, se colocarmos a
garrafa em contato com água gelada, a bexiga murchará.

Nesse experimento, a pressão manteve-se

constante, mas quando aumentamos a
temperatura (água quente), o volume da mistura
gasosa (ar) dentro da garrafa PET também
aumentou, ou seja, expandiu-se e fez o balão
inflar. O contrário aconteceu quando diminuímos
a temperatura (água gelada), isto é, a mistura
gasosa contraiu-se e o volume ocupado por ela
diminuiu.

Em um sistema sob pressão constante, observa-se que o volume ocupado por determinada
massa fixa de gás é diretamente proporcional à temperatura termodinâmica.”
Essa quantificação mostrou que se aumentarmos a temperatura para o dobro do seu valor
inicial, o volume também aumentará exatamente o dobro, e se diminuirmos pela metade a
temperatura, o volume ocupado pelo gás também diminuirá a metade. É importante ressaltar
que isso só vale se a temperatura for a termodinâmica, isto é, na escala Kelvin.
Para verificar se isso é verdade, considere os dados mostrados na tabela a seguir que foram
obtidos em transformações isobáricas:

Dados obtidos em transformação isobárica

Colocando os dados mostrados acima em um gráfico, temos o seguinte:

Gráfico de transformação isobárica

Em todos os gráficos de transformações isobáricas, obtemos
uma reta, pois o volume varia proporcionalmente com a
temperatura e vice-versa.
Observe que o volume e a temperatura aumentaram
proporcionalmente e que a relação V/T deu o mesmo valor em
todos os casos

24. Temos que em toda transformação isobárica:

a) A temperatura é sempre a mesma
b) A pressão é sempre constante
c) O calor sempre aumenta
d) O volume é sempre constante
e) A pressão muda.
25. Uma amostra de um gás dentro de um recipiente com volume inicial V 1=200m3 e
temperatura inicial T1= 50K sofre uma transformação isobárica, sabendo que a temperatura
final T2 = 100K, qual o valor do volume final?
a) 300 m3
b) 500 m3
c) 400 m3
d) 600 m3
e) 700 m3
26. Um recipiente indeformável, hermeticamente fechado contendo uma amostra de um gás
com volume inicial V1=500m3 e temperatura inicial T1= 50K sofre uma transformação
isobárica, sabendo que o volume final é V2=300m3, qual o valor da temperatura final?
a) 30k
b) 90k
c) 60k
d) 120k
e) 100k
27. Uma caixa fechada com gás dentro e com temperatura inicial de T 1= 500K sofre uma
transformação isobárica, ficando com um volume final de V 2=600m3 e temperatura final de
T2=200k Calcule o Volume inicial.
a) 1200 m3
b) 1300 m3
c) 1400 m3
d) 1500 m3
e) 1800 m3
28. Considere uma caixa com gás e Volume inicial de V 1= 500m3 sofre uma transformação
isobárica, ficando com um volume final de V 2=1800m3 e temperatura final de T2=90k Calcule
a Temperatura inicial.
a) 22 k
b) 20 k
c) 33 k
d) 25 k
e) 18 k

Gabarito:
01 - C
02 - D
03 - C
04 - B
05 - C
06 - D
07 - B
08 - D
09 - B
10 - C
11 - C
12 - D
13 - C
14 - B
15 - D
16 - A
17 - E
18 - A
19 - A
20 - C
21 - B
22 - D
23 - B
24 - B
25 - C
26 - A
27 - D
28 - D
Geografia – Prof. Thiago Lacerda

I - URBANIZAÇÃO BRASILEIRA
O processo de urbanização no Brasil teve início no século XX, a partir do processo de
industrialização, que funcionou como um dos principais fatores para o deslocamento da
população da área rural em direção à área urbana. Esse deslocamento, também chamado de
êxodo rural, provocou a mudança de um modelo agrário-exportador para um modelo urbano-
industrial. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em áreas urbanas, o que
equivale aos níveis de urbanização dos países desenvolvidos.
Até 1950 o Brasil era um país de população, predominantemente, rural. As principais
atividades econômicas estavam associadas à exportação de produtos agrícolas, dentre eles o
café. A partir do início do processo industrial, em 1930, começou a se criar no país condições
específicas para o aumento do êxodo rural. Além da industrialização, também esteve
associado a esse deslocamento campo-cidade, dois outros fatores, como a concentração
fundiária e a mecanização do campo.
Educação: Acompanhe todo o processo de industrialização no Brasil!
Em 1940, apenas 31% da população brasileira vivia em cidades. Foi a partir de 1950 que o
processo de urbanização se intensificou, pois com a industrialização promovida por Getúlio
Vargas e Juscelino Kubitschek houve a formação de um mercado interno integrado que atraiu
milhares de pessoas para o Sudeste do país, região que possuía a maior infraestrutura e,
consequentemente, a que concentrava o
maior número de indústrias.
Gráfico com taxa de urbanização (Foto:
IBGE)
A partir de 1970, mais da metade dos
brasileiros já se encontrava em áreas
urbanas, cuja oferta de emprego e de
serviços, como saúde, educação e
transporte, eram maiores. Em 60 anos, a
população rural aumentou cerca de 12%,
enquanto que a população urbana passou de 13 milhões de habitantes para 138 milhões, um
aumento de mais de 1.000%.

DESIGUALDADES
As desigualdades econômicas e a dificuldade de determinadas regiões em se inserirem na
economia nacional, possibilitou a ocorrência de uma urbanização diferenciada em cada uma
das regiões brasileiras.
A região Sudeste, por concentrar a maior parte das indústrias do país, foi a que recebeu
grandes fluxos migratórios vindos da área rural, principalmente da região nordeste. Ao
analisarmos a tabela abaixo, observamos que o Sudeste é a região que apresenta as maiores
taxas de urbanização dos últimos 70 anos. A partir de 1960, com 57%, foi à primeira região a
registrar uma superioridade de habitantes vivendo na área urbana em relação à população
rural.
Na região Centro-Oeste, o processo de urbanização teve como principal fator a construção de
Brasília, em 1960, que atraiu milhares de trabalhadores, a maior parte deles vindos das regiões
Norte e Nordeste. Desde o final da década de 1960 e início da década de 1970, o Centro-Oeste
tornou-se a segunda região mais urbanizada do país.
Taxa de Urbanização das Regiões Brasileiras (IBGE)

A urbanização na região Sul foi lenta até a década de 1970, em razão de suas características
econômicas de predomínio da propriedade familiar e da policultura, pois um número reduzido
de trabalhadores rurais acabava migrando para as áreas urbanas.
A região Nordeste é a que apresenta hoje a menor taxa de urbanização no Brasil. Essa fraca
urbanização está apoiada no fato de que dessa região partiram várias correntes migratórias
para o restante do país e, além disso, o pequeno desenvolvimento econômico das cidades
nordestinas não era capaz de atrair a sua própria população rural.
Até a década de 60 a Região Norte era a segunda mais urbanizada do país, porém a
concentração da economia do país no Sudeste e o fluxo de migrantes dessa para outras
regiões, fez com que o crescimento relativo da população urbana regional diminuísse.

Mapa com grau de urbanização. (Foto: IBGE)

PROBLEMAS URBANOS
O rápido e desordenado processo de urbanização
ocorrido no Brasil irá trazer uma série de
consequências, e em sua maior parte negativas. A falta
de planejamento urbano e de uma política econômica
menos concentradora irá contribuir para a ocorrência
dos seguintes problemas:
Favelização – Ocupações irregulares nas principais
capitais brasileiras, como Rio de Janeiro e São Paulo,
serão fruto do grande fluxo migratório em direção às áreas de maior oferta de emprego do
país. A falta de uma política habitacional acabou contribuindo para o aumento acelerado das
favelas no Brasil.
Violência Urbana – Mesmo com o crescimento industrial do país e com a grande oferta de
emprego nas cidades do sudeste, não havia oportunidades de emprego o bastante para o
grande fluxo populacional que havia se deslocado em um curto espaço de tempo. Por essa
razão, o número de desempregados também era grande, o que passou a gerar um aumento
dos roubos, furtos, e demais tipos de violências relacionadas às áreas urbanas.
Poluição – O grande número de indústrias, automóveis e de habitantes vai impactar o
aumento das emissões de gases poluentes, assim como com a contaminação dos lençóis
freáticos e rios dos principais centros urbanos.
Enchentes – A impermeabilização do solo pelo asfaltamento e edificações, associado ao
desmatamento e ao lixo industrial e residencial, fazem com que o problemas das enchentes
seja algo comum nas grandes cidades brasileiras.

EXERCÍCIOS:
1. No Brasil, em decorrência do processo de urbanização, verificou-se uma intensa
metropolização, da qual resultaram:
a) cidades médias, que se industrializaram após a abertura econômica da década de 1990,
como Campinas e Ouro Preto.
b) metrópoles nacionais, sedes do poder econômico e político do país, como São Paulo, Brasília
e Rio de Janeiro.
c) cidades mundiais, que receberam vultosos investimentos externos no início do século XXI,
como Belo Horizonte e Rio de Janeiro.
d) megacidades dispersas pelo país, graças ao retorno de imigrantes, como Manaus, Goiânia e
Curitiba.
e) metrópoles regionais, que constituem a primeira megalópole do país, como Fortaleza,
Recife e Salvador.

2. Observe a imagem, que apresenta um fato comum encontrado em grande parte das
médias e grandes cidades brasileiras na década de 1990.

Decorridos mais de 10 anos entre o

momento da foto e os dias atuais, pode-se
afirmar que o planejamento urbano, no
Brasil, é:
a) uma realidade evidente que, de certo
modo, consegue reduzir o apartheid
urbano.
b) considerado renovador porque está
sempre transformando as áreas centrais das
cidades.
c) incipiente porque não consegue corrigir
as distorções criadas pelo crescimento
desordenado.
d) resultado do amadurecimento e mobilização da sociedade que reivindica melhorias na
infraestrutura.
e) responsável por um rígido controle do crescimento urbano, via fiscalização do Estado.

3. Os mapas ilustram o processo de urbanização do território brasileiro ao longo da última

metade do século XX.

Analisando a geografia da urbanização

brasileira, pode-se afirmar que: a) o
fenômeno urbano no Brasil
caracteriza-se pelo crescimento
homogêneo das cidades na região
Centro-Sul – sobretudo por causa da
difusão das indústrias – e bastante
heterogêneo no Nordeste, graças ao
domínio dos latifúndios.
b) as cidades brasileiras ganharam
expansão sob os eixos norte-sul (1970)
e leste-oeste (1996), concentrando o maior número da população brasileira e acompanhando
as mudanças no processo das migrações regionais.
c) esse processo de urbanização acompanha a concentração industrial e de serviços e forma
uma rede urbana polarizada pelas metrópoles nacionais e regionais da faixa leste do território
brasileiro.
d) a urbanização das regiões agrícolas marca uma mudança no eixo da urbanização, pois seu
crescimento econômico é responsável pela atual interiorização da concentração de cidades,
em detrimento das concentrações urbanas tradicionais.
e) a pequena expressão da urbanização nas regiões Norte e Centro-Oeste deve-se ao fato de
as condições naturais apresentarem-se pouco propícias à industrialização e à concentração
demográfica observadas nas regiões Sudeste e Sul. 14.

4. Nos últimos anos, ocorreram mudanças no padrão migratório brasileiro. As metrópoles

do Sudeste já não apresentam o elevado grau de atração demográfica que tinham
antigamente. Entre as causas desse fato, pode-se citar:
a) o maior controle por parte do Estado brasileiro para inibir o crescimento descontrolado das
cidades.
b) a criação das frentes pioneiras no Sul do país, que representam grande potencial de
empregos na zona rural.
c) a redução das históricas diferenças econômicas entre as regiões, graças à modernização das
atividades agrícolas.
d) a descentralização econômica, pois inúmeras empresas estão saindo do Sudeste e se
instalando em outras regiões.
e) o empenho de órgãos, como o IBGE, que tentam promover o aumento das densidades
demográficas no interior do país.

II - REGIÃO NORDESTE DO BRASIL

A Região Nordeste do território brasileiro é composta por nove estados: Alagoas, Bahia, Ceará,
Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe. Sua extensão
territorial é de 1.554.257,0 quilômetros quadrados, sendo o terceiro maior complexo regional
do Brasil, ocupando 18,2% da área do país. O território nordestino limita-se com as regiões
Norte (a oeste), Centro-Oeste (a sudoeste), Sudoeste (ao sul), além de ser banhado pelo
oceano Atlântico (ao norte e leste).
Conforme dados do Censo Demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), a população nordestina totaliza 53.081.950 habitantes,
abrigando cerca de 28% da população residente no Brasil. A densidade demográfica é de 34,1
habitantes por quilômetro quadrado; o crescimento demográfico é de 1,3% ao ano. A
população urbana é maioria – 73%. O estado da Bahia é o mais populoso (14.016.906
habitantes); Sergipe possui a menor concentração populacional da Região (2.068.017
habitantes). O Nordeste apresenta características físicas e socioeconômicas que variam de
acordo com a região, fato que criou as sub-regiões do Nordeste: Meio-Norte, Zona da Mata,
Agreste e Sertão.
A economia nordestina está em constante processo de desenvolvimento. A Região vem
recebendo várias indústrias, um dos motivos é a concessão de benefícios fiscais pelos governos
estaduais (isenção de impostos, doação de terrenos, etc.), além de mão de obra mais barata;
um dos exemplos foi a instalação da Ford, na Bahia, e diversas empresas têxteis, no Ceará.
Outro elemento essencial para a economia do Nordeste é a exploração de petróleo: a região é
a segunda produtora de petróleo do país e a maior na extração de petróleo em terra. Possui
também um dos principais polos petroquímicos do Brasil – Camaçari, na Bahia. A agricultura e
a pecuária são extremamente prejudicadas com a irregularidade das chuvas. Destacam-se
nesse setor a criação de cabras, em razão da fácil adaptação do animal ao clima. A cana-de-
açúcar é o produto agrícola que se destaca, mas as lavouras irrigadas de frutas tropicais vêm
crescendo em importância na produção nacional. O Nordeste apresenta significativa criação
comercial de camarão, concentra 97% da produção nacional desse crustáceo. O turismo é de
fundamental importância na economia. O grande número de cidades litorâneas com belas
praias atrai milhões de turistas anualmente. Conforme dados do Instituto Brasileiro do Turismo
de 2009, capitais nordestinas como Salvador (BA), Fortaleza (CE), Recife (PE) e Natal (RN) estão
entre as cidades brasileiras que mais recebem turistas estrangeiros. A região apresenta vários
problemas de ordem socioeconômica. Os estados nordestinos ocupam as últimas colocações
no ranking nacional de Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). A taxa de mortalidade
infantil é a maior do país – 33,2 óbitos a cada mil nascidos vivos. Cerca de 55% das residências
não possuem saneamento ambiental. A expectativa de vida do nordestino é a menor do Brasil
(70 anos). No entanto, o Nordeste tem apresentado melhoras significativas nos aspectos
sociais. A desnutrição infantil, por exemplo, sofreu redução de 67% num período de 10 anos
(1996 – 2006), conforme dados divulgados pelo Ministério da Saúde. A região Nordeste
apresenta uma grande diversidade cultural (Veja mais em Aspectos Culturais da Região
Nordeste) com elementos indígenas, dos escravos africanos, dos imigrantes europeus. É um
dos complexos regionais mais ricos em manifestações culturais.
Relevo
Uma das características do relevo nordestino é a existência de dois antigos e extensos
planaltos, o Borborema e a bacia do rio Parnaíba e de algumas áreas altas e planas que
formam as chamadas chapadas, como a Diamantina, onde se localiza o ponto mais elevado da
região, o Pico do Barbado, com 2.033 metros de altitude, na Bahia, e a do Araripe, nas divisas
entre os Estados do Ceará, Piauí, Pernambuco e a Paraíba. Entre essas regiões há algumas
depressões, nas quais está localizado o sertão, região de clima semiárido.
Segundo o professor Jurandyr Ross, que com sua equipe compilou informações do Projeto
Radam (Radar da Amazônia) e mostrou uma divisão do relevo brasileiro mais rico e subdivido
em 28 unidades, no Nordeste ficam localizados os já citados planalto da Borborema e planaltos
e chapadas da bacia do rio Parnaíba, a depressão Sertaneja -São Francisco e parte dos
planaltos e serras do leste-sudeste, além das planícies e tabuleiros litorâneos.
Clima
Triunfo, no estado de Pernambuco, tem temperatura amena apesar de estar localizada no
Semiárido. Isso é possível graças à sua altitude (1.004m), uma das mais elevadas do sertão
nordestino.
A região Nordeste do Brasil apresenta média anual de temperatura entre 20° e 28° C. Nas
áreas situadas acima de 200 metros e no litoral oriental, as temperaturas variam de 24° a 26
°C. As médias anuais inferiores a 20 °C encontram-se nas áreas mais elevadas da Chapada
Diamantina e do planalto da Borborema. O índice de precipitação anual varia de 300 a 2000
mm. Quatro tipos de climas estão presentes no Nordeste:
Clima equatorial úmido: presente em uma pequena parte do estado do Maranhão, na divisa
com o Piauí;
Clima litorâneo úmido: presente do litoral da Bahia ao do Rio Grande do Norte;
Clima tropical: presente nos estados da Bahia, Ceará, Maranhão e Piauí;
Clima semiárido: presente em todo o sertão nordestino.
Com precipitação média de chuvas de menos de 300 milímetros por ano, às quais ocorrem
durante no máximo três meses, dando vazão a estiagens que duram às vezes mais de dez
meses, Cabaceiras, na Paraíba, tem o título de município mais seco do país. A Região Nordeste
encontra-se com 72,24% de seu território dentro do polígono das secas, segundo dados da
Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO).
Vegetação
A vegetação nordestina vai desde a Mata Atlântica no litoral até a Mata dos Cocais no Meio
Norte, com ecossistemas como os manguezais, a caatinga, o cerrado, as restingas, dentre
outros, que possuem fauna e flora exuberantes, diversas espécies endêmicas e animais
ameaçados de extinção.
A caatinga, vegetação típica do Sertão nordestino.
Mata Atlântica: também chamada de Floresta tropical úmida de encosta, a mata atlântica
estendia-se originalmente do Ceará até o Rio Grande do Sul, porém, em consequência dos
desmatamentos que ocorreram em função principalmente da indústria açucareira, hoje só
restam cerca de 5% da vegetação original, dispersos em "ilhas". Foi na mata atlântica
nordestina que começou o processo de extração do pau-brasil; existem também florestas
semideciduais e úmidas nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba e Bahia, que
constituem encraves de Mata Atlântica de forma não contínua como no litoral, ocorrendo
somente em serras e chapadas do interior desses territórios e caracterizando o chamado brejo
de altitude.
Mata dos cocais: formação vegetal de transição entre os climas semiárido, equatorial e
tropical. As espécies principais são o babaçu e a carnaúba, além do buriti. Ocorre em parte do
Maranhão, do Piauí, do Ceará, do Rio Grande do Norte e do Tocantins na região Norte.
Representa menos de 3% da área do Brasil.
Cerrado: ocupa 25% do território brasileiro, mas no Nordeste só abrange o sul do estado do
Maranhão, o sudoeste do Piauí, o oeste da Bahia, áreas interioranas das regiões Sul e Centro-
Sul do Ceará (nestas, ilhadas pela caatinga), Microrregião de Araripina em Pernambuco e
algumas áreas da faixa litorânea que vai do Piauí até o Sergipe. Apresenta árvores de baixo
porte, com galhos retorcidos, com o chão coberto por gramíneas e solos de alta acidez; no
Cariri cearense também existe a formação do cerradão, um cerrado com árvores mais altas.
Caatinga: vegetação típica do sertão, tem como principais espécies o pereiro, a aroeira, as
leguminosas e as cactáceas. É uma formação de vegetais xerófitos (vegetais de regiões secas),
mas é rica ecologicamente. Ocorre em todos os estados nordestinos exceto o Maranhão, e no
norte de Minas Gerais, na Região Sudeste.
Vegetações litorâneas e matas ciliares: na categoria de vegetação litorânea, pode-se incluir os
mangues, um rico ecossistema local de moradia e reprodução dos caranguejos e importante
para a preservação de rios e lagoas. Também pode-se incluir as restingas e as dunas. As matas
ciliares ou matas de galeria são comuns em regiões de cerrados, mas também podem ser
vistas na Zona da Mata. São pequenas florestas que acompanham as margens dos rios, onde
existe maior concentração de materiais orgânicos no solo, e funcionam como uma proteção
para os rios e mares.
Hidrografia
Parque Nacional dos Lençóis Maranhenses, no estado do Maranhão.
As bacias hidrográficas do Nordeste são:
Bacia do São Francisco: é a principal da região, formada pelos rios São Francisco e seus
afluentes. São praticadas atividades de pesca, navegação e produção de energia elétrica pelas
hidrelétricas de Três Marias, Sobradinho, Paulo Afonso e Xingó. A bacia delimita as divisas
naturais de Bahia com Pernambuco e também de Sergipe e Alagoas, que é onde está localizada
sua foz.
Bacia do Parnaíba: é a segunda mais importante, ocupando uma área de cerca de 344.112 km²
(3,9% do território nacional) e drena quase todo o estado do Piauí, parte do Maranhão e
Ceará. O rio Parnaíba é um dos poucos no mundo a possuir um delta em mar aberto, com uma
área de manguezal de aproximadamente, 2.700 km².
Bacia do Atlântico Nordeste Oriental: ocupa uma área de 287.384 km², que abrange os estados
do Ceará, Paraíba, Rio Grande do Norte, Pernambuco e Alagoas. Os rios principais são o
Jaguaribe, Piranhas-Açú, Capibaribe, Acaraú, Curimataú, Mundaú, Paraíba, Itapecuru, Mearim
e Una, (esses três últimos no estado do Maranhão).
Bacia do Atlântico Nordeste Ocidental: situada entre o Nordeste e a região Norte, fica
localizada, quase que em sua totalidade, no estado do Maranhão. Algumas de suas sub-bacias
constituem ricos ecossistemas, como manguezais, babaçuais e várzeas.
Bacia do Atlântico Leste: compreende uma área de 364.677 km², dividida entre 2 estados do
Nordeste (Bahia e Sergipe) e dois do Sudeste (Minas Gerais e Espírito Santo). Na bacia, a pesca
é utilizada como atividade de subsistência.
EXERCÍCIOS:
5. Sobre a população nordestina, julgue os itens a seguir, assinalando V para verdadeiro e F
para falso.
( ) A região Nordeste é etnicamente homogênea, assinalando uma identidade única entre os
seus habitantes.
( ) A sub-região da Zona da Mata é aquela que apresenta o menor número de habitantes.
( ) Em razão do elevado grau de industrialização, a maior parte da população brasileira
encontra-se, atualmente, na região Nordeste.
( ) Apesar de apresentar um elevado índice populacional, algumas regiões do Nordeste
apresentam verdadeiros “vazios demográficos”.
6. Assinale a alternativa que apresenta as quatro principais sub-regiões do Nordeste
brasileiro:
a) Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio Norte.
b) Zona da Mata, Recôncavo Baiano, Planalto da Borborema e Sertão Maranhense.
c) Agreste, Polígono das Secas, Zona açucareira, Litoral norte.
d) Sertão, Região da Caatinga, Cangaço e Norte Úmido.
e) Litoral, Meio Norte, Noroeste e Oeste.
7. Leia o texto a seguir:
O fenômeno das secas só recebeu a atenção do poder central quando os “coronéis”
sertanejos do algodão e do gado completaram sua ascensão econômica. Durante a grande
seca de 1877-79, que dizimou cerca de 500 mil nordestinos, entre os quais a metade dos 120
mil habitantes de Fortaleza, D. Pedro II chegou a afirmar que “empenharia até as joias da
Coroa, mas não permitiria que os sertanejos passassem fome”. O imperador não vendeu as
joias, mas iniciou em 1881 a construção do primeiro grande açude no Nordeste, em Quixadá,
no Ceará.
As secas passaram a ter significado político na época da consolidação da oligarquia
algodoeira [...]. A “política hidráulica” que tomava corpo, focalizada na construção de
barragens, açudes, poços e estradas, constituiu um veículo de transferência de recursos
públicos para o patrimônio privado da elite sertaneja.
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008.p.327-328.
Diante das considerações expostas pelo texto, assinale a alternativa correta:
a) O problema da seca do Nordeste limita-se a não funcionalidade do açude de Quixadá, no
Ceará.
b) Ao afirmar que a “política hidráulica” foi responsável por transferir recursos públicos para o
setor privado, o autor quis dizer que a esperança do governo era o empreendedorismo dos
pequenos agricultores regionais para resolver o problema da seca.
c) Com a leitura do texto, percebemos que o problema da seca continuou no Nordeste em
razão de D. Pedro II não ter empenhado as joias da Coroa, conforme havia prometido.
d) O autor do texto revela que o problema da seca do Nordeste é histórico e está relacionado a
eventos políticos e interesses econômicos oligárquicos.

III - CONTINENTE AMERICANO

O ponto mais setentrional da América é a ilha Kaffeklubben, que é o ponto emerso terrestre
mais setentrional. O ponto mais ao sul é o ilhéu Águila, nas ilhas Diego Ramírez (a ilha Thule do
Sul é geralmente considerada parte da Antártida). O ponto mais oriental está em
Nordostrundingen. O ponto mais ocidental é ilha Attu.
O continente americano é a maior massa terrestre do planeta no sentido norte-sul. No seu
mais longo trecho, estende-se por cerca de 14 000 km, da península de Boothia, no norte do
Canadá, ao Cabo Froward, na Patagônia chilena. O ponto mais ocidental do continente
americano é o fim da península de Seward, no Alasca, enquanto a Ponta do Seixas, no
nordeste do Brasil, forma a extremidade oriental do continente.
Topografia
Monte Aconcágua, na Patagônia, a maior montanha do continente americano, com quase sete
mil metros de altura.
A geografia ocidental da América é dominada pela cordilheira americana, com os Andes
correndo ao longo da costa oeste da América do Sul e as Montanhas Rochosas e outras
cordilheiras norte-americanas correndo ao longo do lado ocidental da América do Norte. Com
2 300 km de comprimento os Apalaches correm ao longo da costa leste da América do Norte,
do Alabama até Terra Nova. Ao norte dos Apalaches, a Cordilheira Árctica corre ao longo da
costa oriental do Canadá.
As cordilheiras com os mais altos picos são os Andes e as montanhas Rochosas. Enquanto
existem picos altos, em média, na Sierra Nevada e na cordilheira das Cascatas, não há como
muitos atingindo uma altura maior do que 4 200 metros. Na América do Norte, a maior
quantidade de montanhas com mais de 4 200 metros ocorrem nos Estados Unidos e, mais
especificamente, no estado do Colorado. Os picos mais altos na América estão localizados nos
Andes, sendo o Aconcágua, na Argentina, o mais alto; na América do Norte o Monte McKinley,
nos Estados Unidos, é o mais alto.
Entre as suas cadeias de montanhas costeiras, a América do Norte tem vastas áreas planas. As
Planícies Interiores estão distribuídas por grande parte do continente, com baixo relevo. O
Escudo Canadense cobre quase 5 milhões de km² da América do Norte e é geralmente
bastante plano. Do mesmo modo, o nordeste da América do Sul é coberto pela plana bacia
Amazônica. O planalto Brasileiro, na costa leste, é bastante suave, mas mostra algumas
variações no relevo, enquanto mais ao sul existem grandes planícies como o Gran Chaco e os
Pampas.
Hidrografia
Imagem de satélite do delta do Amazonas, na Amazônia.
Imagem de satélite do rio Mississipi, na América do Norte.
Com montanhas e planícies costeiras interiores, a América tem várias grandes bacias
hidrográficas que drenam os continentes. A maior bacia hidrográfica da América do Norte é a
do Mississippi, abrangendo a segunda maior bacia hidrográfica do planeta. O sistema dos rios
Mississippi-Missouri drena mais de 31 estados dos Estados Unidos, a maior parte das Grandes
Planícies e grandes áreas entre as Montanhas Rochosas e os Apalaches. Este rio é o quarto
maior do mundo e décimo mais poderoso do mundo.
Na América do Norte, a leste das montanhas Apalaches, não há grandes rios, mas sim uma
série de rios e córregos que fluem para o leste com o seu término no oceano Atlântico, estes
rios incluem o rio Savannah. Um exemplo semelhante surge com rios centrais canadenses que
drenam para a baía de Hudson, sendo a maior do rio Churchill. Na costa oeste da América do
Norte, os principais rios são o Colorado, Columbia, Yukon e Sacramento.
O rio Colorado drena grande parte das montanhas Rochosas do Sul. O rio corre por cerca de 2
330 km para o golfo da Califórnia, durante o qual ao longo do tempo tem esculpido fenômenos
naturais, como o Grand Canyon e fenômenos criados, como o Mar Salton. O Columbia é um
grande rio com 2 000 km de comprimento, no centro-oeste da América do Norte, e é o rio
mais poderoso na costa oeste da América. No extremo noroeste da América do Norte, o Yukon
drena grande parte da península do Alasca e corre por 3 190 km em direção ao Pacífico.
Drenando para o oceano Ártico, na América do Norte, o rio Mackenzie drena águas dos
Grandes Lagos do Canadá. Este rio é o maior no Canadá e drenos 1 805 200 quilômetros
quadrados.
A maior bacia hidrográfica da América do Sul é a do Amazonas, abrange uma área de 7 milhões
de km² compreendendo terras de vários países da América do Sul (Peru, Colômbia, Equador,
Venezuela, Guiana, Bolívia e Brasil). O rio Amazonas tem mais de 7 mil afluentes, e possui 25
mil quilômetros de vias navegáveis. A bacia Amazônica representa 1/5 da água derramada no
oceano por todos os rios do planeta.
A segunda maior bacia hidrográfica da América do Sul é a do rio Paraná, é uma depressão
ovalada, com o eixo maior no sentido quase norte-sul, e possui uma área de cerca de 1,5
milhão de km².
Desenvolveu-se durante parte das eras Paleozoica e Mesozoica, e seu registro sedimentar
compreende rochas formadas do período Ordoviciano ao Cretáceo, abrangendo um intervalo
de tempo entre 460 e 65 milhões de anos atrás. A seção de maior espessura, superior a 7 000
m, está localizada na sua porção central e é constituída por rochas sedimentares e ígneas. As
rochas sedimentares da bacia do Paraná são ricas em restos de animais e vegetais fossilizados.
A bacia do Paraná é uma típica bacia flexural de interior cratônico, embora durante o
Paleozoico fosse um golfo aberto para sudoeste para o então oceano Panthalassa. A gênese da
bacia está ligada à relação de convergência entre a margem sudoeste do antigo
supercontinente Gondwana, formado pelos atuais continentes América do Sul, África,
Antártica e Austrália, além da Índia, e a litosfera oceânica do Panthalassa, classificando a bacia,
pelo menos no Paleozoico, como do tipo antepaís das orogenias Gondwanides.
Clima
Imagem de satélite do furacão Katrina.
O clima da América varia significativamente de região para região. Os lugares mais quentes das
Américas estão localizados na Grande Bacia da América do Norte e no deserto do Atacama, no
Chile. O clima de floresta tropical ocorre nas latitudes da Amazônia, nas florestas nubladas
americanas, na Flórida e em Darién Gap. Nas montanhas Rochosas e nos Andes, um clima
semelhante é observado. Muitas vezes, as altitudes mais elevadas dessas montanhas são
cobertas de neve.
O sudeste da América do Norte tem grande ocorrência de tornados e furacões, sendo que a
grande maioria dos tornados ocorre em uma região dos Estados Unidos denominada Tornado
Alley. Muitas vezes, partes do Caribe estão sujeitas aos efeitos de furacões violentos. Estes
furacões são formados pela colisão de ar seco e frio do Canadá e do ar quente e úmido do
Atlântico.

EXERCÍCIOS
8. A América sob o ponto de vista histórico, econômico e cultural está dividida em dois
subcontinentes:
a) América Anglo-Saxônica e América Latina.
b) América do Norte e América Latina.
c) América Anglo-Latina e América Saxônica
d) América Central e América Latina.
e) América Anglo-Saxônica e América do Sul.
9. Quais dos países relacionados abaixo NÃO fazem parte da América Central Continental?
a) Belize, Nicarágua e Honduras.
b) Panamá, Honduras e El Salvador.
c) Cuba, Jamaica e Bahamas.
d) Costa Rica, Honduras e Belize.
10. Assinale “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as afirmativas falsas.
(*) A América Andina compreende os países cujo território situa-se na área da Cordilheira dos
Andes, neste sentido podemos destacar a Bolívia, Chile, Equador, Colômbia, e outros.
(*) Na América Central Insular, dentre os vários países, destacam-se Argentina, Paraguai e
Uruguai.
(*) As ilhas Cayman, no Caribe, são consideradas paraísos fiscais porque em seu território
existem grandes belezas naturais como praias, mares e entre outros.
(*) As Pequenas Antilhas são formadas por pequenas ilhas do Mar do Caribe, como por
exemplo, Trinidad e Tobago, Santa Lúcia, Granada, Cuba, etc.

GABARITO
1–B
2–C
3–C
4–D
5–
(F) – Em virtude da colonização, que foi responsável pela inter-relação sociocultural de povos
ameríndios, africanos e europeus, a região Nordeste é extremamente diversificada sob o
ponto de vista étnico, apresentando, assim, múltiplas identidades.
(F) – Na verdade, a Zona da Mata, por ser a região mais desenvolvida do Nordeste, é a sub-
região mais densamente povoada.
(F) – A maior parte da população brasileira encontra-se, na verdade, na região Sudeste do país.
(V) – Algumas regiões, como o Sertão, apresentam vazios demográficos em função das
condições naturais desfavoráveis e, principalmente, do pouco desenvolvimento econômico
local.
6 – As quatro sub-regiões do Nordeste são: Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio Norte.
Letra A.
7– D
8–A
9–C
10 – V – F – F – F
História – Prof. Walter Lúcio

I – A ERA VARGAS

Era Vargas é o nome que se dá ao período em que Getúlio Vargas governou o Brasil por 15
anos, de forma contínua (de 1930 a 1945). Esse período foi um marco na história brasileira, em
razão das inúmeras alterações que Getúlio Vargas fez no país, tanto sociais quanto
econômicas.
A Era Vargas, teve início com a Revolução de 1930 onde expulsou do poder a oligarquia
cafeeira, dividindo-se em três momentos:
 Governo Provisório -1930-1934
 Governo Constitucional – 1934-1937
 Estado Novo – 1937-1945

Revolução de 1930
Até o ano de 1930 vigorava no Brasil a República Velha, conhecida hoje como o primeiro
período republicano brasileiro. Como característica principal centralizava o poder entre os
partidos políticos e a conhecida aliança política "café-com-leite" (entre São Paulo e Minas
Gerais), a República Velha tinha como base a economia cafeeira e, portanto, mantinha fortes
vínculos com grandes proprietários de terras.
De acordo com as políticas do "café-com-leite", existia um revezamento entre os presidentes
apoiados pelo Partido Republicano Paulista (PRP), de São Paulo, e o Partido Republicano
Mineiro (PRM), de Minas Gerais. Os presidentes de um partido eram influenciados pelo outro
partido, assim, dizia-se: nada mais conservador, que um liberal no poder.
O Golpe do Exército
Em março de 1930, foram realizadas as eleições para presidente da República. Eleição esta
que deu a vitória ao candidato governista Júlio Prestes. Entretanto, Prestes não tomou posse.
 A Aliança Liberal (nome dado aos aliados
mineiros, gaúchos, e paraibanos) recusou-se a
aceitar a validade das eleições, alegando que a
vitória de Júlio Prestes era decorrente de fraude.
Além disso, deputados eleitos em estados onde a
Aliança Liberal conseguiu a vitória, não tiveram o
reconhecimento dos seus mandatos. Os estados
aliados, principalmente o Rio Grande do Sul
planejam então, uma revolta armada. A situação
acaba agravando-se ainda mais quando o
candidato à vice-presidente de Getúlio Vargas,
João Pessoa, é assassinado em Recife, capital de Pernambuco. Como os motivos dessa morte
foram duvidosos a propaganda getulista aproveitou-se disso para usá-la em seu favor,
atribuindo a culpa à oposição, além da crise econômica acentuada pela crise de 1929; a
indignação, deste modo, aumentou, e o Exército – que por sua vez era desfavorável ao
governo vigente desde o tenentismo – começou a se mobilizar e formou uma junta
governamental composta por generais do Exército. No mês seguinte, em três de novembro,
Júlio Prestes foi deposto e fugiu junto com Washington Luís e o poder então foi passado para
Getúlio Vargas pondo fim à República Velha.

II – O GOVERNO PROVISÓRIO (1930 - 1934)

O Governo Provisório teve como objetivo reorganizar a vida política do país. Neste período, o
presidente Getúlio Vargas deu início ao processo de centralização do poder, eliminando os
órgãos legislativos (federal, estadual e municipal).
Diante da importância que os militares tiveram na estabilização da Revolução de 30, os
primeiros anos da Era Vargas foram marcados pela presença dos “tenentes” nos principais
cargos do governo e por esta razão foram designados representantes do governo para
assumirem o controle dos estados, tal medida tinha como finalidade anular a ação dos antigos
coronéis e sua influência política regional.
Esta medida consolidou-se em clima de tensão entre as velhas oligarquias e os militares
interventores. A oposição às ambições centralizadoras de Vargas concentrou-se em São Paulo,
onde as oligarquias locais, sob o apelo da autonomia política e um discurso de conteúdo
regionalista, convocaram o “povo paulistano” a lutar contra o governo Getúlio Vargas, exigindo
a realização de eleições para a elaboração de uma Assembléia Constituinte. A partir desse
movimento, teve origem a chamada Revolução Constitucionalista de 1932.
Mesmo derrotando as forças oposicionistas, o presidente convocou eleições para a
Constituinte. No processo eleitoral, devido o desgaste gerado pelos conflitos paulistas, as
principais figuras militares do governo perderam espaço político e, em 1934 uma nova
constituição foi promulgada.
A Carta de 1934 deu maiores poderes ao poder executivo, adotou medidas democráticas e
criou as bases da legislação trabalhista. Além disso, sancionou o voto secreto e o voto
feminino. Por meio dessa resolução e o apoio da maioria do Congresso, Vargas garantiu mais
um mandato.

III – O GOVERNO CONSTITUCIONAL (1934 – 1937)

Nesse segundo mandato, conhecido como Governo Constitucional, a altercação política se deu
em volta de dois ideais primordiais: o fascista – conjunto de ideias e preceitos político-sociais
totalitário introduzidos na Itália por Mussolini –, defendido pela Ação Integralista Brasileira
(AIB), e o democrático, representado pela Aliança Nacional Libertadora (ANL), era favorável à
reforma agrária, a luta contra o imperialismo e a revolução por meio da luta de classes.
A ANL aproveitando-se desse espírito revolucionário e com as orientações dos altos escalões
do comunismo soviético, promoveu uma tentativa de golpe contra o governo de Getúlio
Vargas. Em 1935, alguns comunistas brasileiros iniciaram revoltas dentro de instituições
militares nas cidades de Natal (RN), Rio de Janeiro (RJ) e Recife (PE). Devido à falha de
articulação e adesão de outros estados, a chamada Intentona Comunista, foi facilmente
controlada pelo governo.
Getúlio Vargas, no entanto, cultivava uma política de centralização do poder e, após a
experiência frustrada de golpe por parte da esquerda utilizou-se do episódio para declarar
estado de sítio, com essa medida, Vargas, perseguiu seus oponentes e desarticulou o
movimento comunista brasileiro. Mediante a “ameaça comunista”, Getúlio Vargas conseguiu
anular a nova eleição presidencial que deveria acontecer em 1937. Anunciando outra
calamitosa tentativa de golpe comunista, conhecida como Plano Cohen, Getúlio Vargas anulou
a constituição de 1934 e dissolveu o Poder Legislativo. A partir daquele ano, Getúlio passou a
governar com amplos poderes, inaugurando o chamado Estado Novo.

IV - ESTADO NOVO (1937 – 1945)

No dia 10 de novembro de 1937, era anunciado em cadeia de rádio pelo presidente Getúlio
Vargas o Estado Novo. Tinha início então, um período de ditadura na História do Brasil.
Sob o pretexto da existência de um plano comunista para a tomada do poder (Plano Cohen)
Vargas fechou o Congresso Nacional e impôs ao país uma nova Constituição, que ficaria
conhecida depois como "Polaca" por ter sido inspirada na Constituição da Polônia, de
tendência fascista.
O Golpe de Getúlio Vargas foi organizado junto aos militares e teve o apoio de grande parcela
da sociedade, uma vez que desde o final de 1935 o governo reforçava sua propaganda anti
comunista, alarmando a classe média, na verdade preparando-a para apoiar a centralização
política que desde então se desencadeava. A partir de novembro de 1937 Vargas impôs a
censura aos meios de comunicação, reprimiu a atividade política, perseguiu e prendeu seus
inimigos políticos, adotou medidas econômicas nacionalizantes e deu continuidade a sua
política trabalhista com a criação da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), publicou o
Código Penal e o Código de Processo Penal, todos em vigor atualmente. Getúlio Vargas foi
responsável também pelas concepções da Carteira de Trabalho, da Justiça do Trabalho, do
salário mínimo, e pelo descanso semanal remunerado.
O principal acontecimento na política externa foi a participação do Brasil na Segunda Guerra
Mundial contra os países do Eixo, fato este, responsável pela grande contradição do governo
Vargas, que dependia economicamente dos EUA e possuía uma política semelhante à alemã. A
derrota das nações nazi fascistas foi a brecha que surgiu para o crescimento da oposição ao
governo de Vargas. Assim, a batalha pela democratização do país ganhou força. O governo foi
obrigado a indultar os presos políticos, além de constituir eleições gerais, que foram vencidas
pelo candidato oficial, isto é, apoiado pelo governo, o general Eurico Gaspar Dutra.
Chegava ao fim a Era Vargas, mas não o fim de Getúlio Vargas, que em 1951 retornaria à
presidência pelo voto popular.

EXERCICIOS:
01. A Era Vargas é o período da história nacional em que o Brasil foi governado por Getúlio
Vargas. A alternativa que corresponde corretamente à data do período citado é:
a) 1930-1954
b) 1930-1940
c) 1940-1945
d) 1930-1945
e) 1930-1964
02. Vargas chegou ao poder por meio de diversas conspirações, após sua derrota nas
Eleições de 1930 para o candidato:
a) Jango
b) Carlos Lacerda
c) Luís Carlos Prestes
d) Júlio Prestes
e) Washington Luís
03. A tomada do poder por Vargas e o consequente fim da República Oligárquica é
geralmente denominada:
a) Golpe do Estado Novo
b) Revolução Constitucionalista
c) Golpe Civil-Militar de 1964
d) Varguismo
e) Revolução de 30
04. Uma característica próxima e marcante do período conhecido como Era Vargas é
perceptível ao analisarmos o seguinte aspecto:
a) O neoliberalismo implementado por Vargas que, como consequência, gerou um enorme
desenvolvimento da indústria nacional.
b) A busca por novas formas de exploração de recursos minerais em colônias europeias, uma
vez que que a entrada do Brasil no conflito mundial da Segunda Guerra foi uma estratégia
varguista para o desenvolvimento da indústria nacional.
c) A centralização da política na figura do presidente, principalmente nos anos finais do
período, o que lembrava características de regimes totalitários europeus.
d) O ultranacionalismo foi uma característica marcante do Estado Novo, uma vez que os
Integralistas tornaram-se o grupo dominante tendo Vargas como a figura de um líder
protetor das massas.
e) O embate com Carlos Lacerda levou ao seu suicídio em 1945, dando fim a Era Vargas; único
período da história brasileira em que o governo se voltou para políticas trabalhistas em
favor da indústria nacional.
05. Um marco importante durante o Governo Constitucional foi a 3ª Constituição Brasileira,
na qual ficaram garantidos direitos essenciais para o pleno exercício da democracia. Qual dos
direitos abaixo implica diretamente na ruptura com a República Oligárquica?
a) Voto para analfabetos
b) Voto feminino
c) Voto censitário
d) Voto de cabresto
e) Voto secreto
06. O pretexto para a implementação do Estado Novo resulta na divulgação do Plano Cohen,
anterior a ele um episódio que possivelmente ajudou a propagar a necessidade de uma
ruptura democrática foi:
a) A Intentona Integralista de 1935
b) A Intentona Neoliberal de 1937
c) A Intentona Político-Facista de 1935
d) A Intentona Civil-Militar de 1937
e) A Intentona Comunista de 1935

07. A Consolidação das Leis Trabalhistas foi um marco da Era Vargas que ocorreu durante:
a) O Governo Provisório
b) O Governo Constitucional
c) O Governo Definitivo
d) O Governo do Novo
e) O Estado Novo

GABARITO
1–D
2–D
3–E
4–C
5–E
6–E
7–E
Língua Inglesa – Prof. Plácido
I - VERBO TO BE
(Ser ou estar)

PRONOMES PESSOAIS VERBO TO BE (Ser ou estar)

PESSOAIS
I am Tom!
I

You

He

She

It

We

You

They

Affirmative form Negative form Interrogative form

I’m a teacher I’m not a teacher Am I a teacher?

Dica!!
Para formar uma frase na forma positiva com o verbo to be, a estrutura é:
Pronome pessoal + verbo tobe + complemeto.
Para formar uma frase negativa acrescenta-se a partícula de negação (not)
Pronome pessoal + verbo to be + not + complemento
Para formar uma frase interrogativa, coloca-se o verbo to be antes do pronome pessoal:
Verbo to be + pronome pessoal + complemento

II - PRESENT CONTINUOS or PRESENT PROGRESSIVE – PRESENTE

PROGRESSIVO
O Present Contínuos ou progressivo é usado para expressar uma ação ou situação que está
ocorrendo no momento. É formado pelo Simple Present do verbo to be seguido da forma ING
do verbo principal.
Ex.:
I am working in the garden now.
She is playing tennis now.
They are visiting the museum now.
Obs.:
to make – making / to agree – agreeing / to die – dying / to lie – to lying / to tie – tying / to get
– getting / to prefer – preferring / to open - opening
Os seguintes advérbios e locuções adverbiais são usados em muitas orações com o Present
Continuos: Now – at this moment – at present – right now
Relembrando!!
VERBO TO BE NO PRESENTE + VERBO NO ING
Alterações ortográficas para o ING
1. Verbos terminados em consoante precedidos de vogal, dobram a consoante final e
recebem ING
stop - stopping
2. Verbos terminados em E perdem o E e recebem ING
live - living
3. macete = CVC dobra a consoante!!
Begin – beginning
Usa-se para indicar ações que estão acontecendo no momento da fala
PAST CONTINOUS or PAST PROGRESSIVE – PASSADO PROGRESSIVO
Formação:
Simple Past do verbo to be + ing form do verbo principal.
Exs.:
My mother was sleping when I got home.
The girls were walking downtown when I met them.
O Past Continuous é usado para indicar urna atividade ou situação que estava se
desenvolvendo no momento em que uma outra ação a interrompeu.
Exs.:
I was watching TV while my wife was preparing dinner.
O Past Continuous também é usado para mostrar duas ações que estavam acontecendo
simultaneamente, no passado.
Relembrando!!
VERBO TO BE NO PASSADO WAS/WERE + VERBO COM ING
WAS – I HE SHE IT
WERE – YOU WE THEY
I was working
I wasn´t working
Was I working
We were working
We weren´t working
Were we working?

III - SIMPLE FUTURE – FURURO SIMPLES)

O Futuro Simples expressa ações completas no futuro.
O Futuro Simples é formado pelo auxiliar WILL (para todas as pessoas) e pelo verbo principal
no infinitivo sem to.
Exs.:
John will work in an automobile company next year.
We will drive the new model next week.
Obs.: A forma será a mesma para todas as pessoas.
Interrogative and negative forms
Para fazer a forma interrogativa do futuro simples coloca-se o auxiliar WILL a frente do sujeito
Para se fazer a forma negativa do futuro simples basta colocar a partícula NOT após o auxiliar
WILL – (won’t).
Exs.:
Will you play cards tomorrow?
They will not (won’t) buy a new flat.
FUTURO COM TO BE GOING TO
O Near-Future é formado com o verbo TO BE -+ GOING TO -+ infinitivo do verbo principal

Exs.:
Jane says she's going to study English tonight.
We are going to jump the fence.
I am going to travel to Canada.

IV - CONDICIONAL:
Forma afirmativa
O condicional é o equivalente, em Inglês, do tempo verbal "Futuro do Pretérito", na Língua
Portuguesa.
Afirmativa Contrações

I would work Eu trabalharia I'd

You would work Você trabalharia You'd
He would work Ele trabalharia He'd
She would work Ela trabalharia She'd
It would work (Ele/ela) trabalharia (coisas ou animais) It'd
We would work Nós trabalharíamos We'd
You would work Vocês trabalhariam You'd
They would work Eles trabalhariam They'd
Forma negativa
Would + NOT = Wouldn't

I wouldn't work Eu não trabalharia

You wouldn't work Você não trabalharia
He wouldn't work Ele não trabalharia
She wouldn't work Ela não trabalharia
It wouldn't work (Ele/ela) não trabalharia (coisas ou animais)
We wouldn't work Nós não trabalharíamos
You wouldn't work Vocês não trabalhariam
They wouldn't work Eles não trabalhariam

Forma interrogativa
Would I work? Eu trabalharia?
Would You work? Você trabalharia?
Would He work? Ele trabalharia?
Would She work? Ela trabalharia?
Would It work? (Ele/ela) trabalharia? (coisas ou animais)
Would We work? Nós trabalharíamos?
Would You work? Vocês trabalhariam?
Would They work Eles trabalhariam?

V - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
Estratégias de leitura
Prediction
Prediction é a estratégia pela qual a pessoa é levada a predizer, inferir o conteúdo de um
texto, antes mesmo de sua leitura, através do título ou de outras dicas tipográficas (gravuras),
bem como através do seu conhecimento de mundo (Background Knowledge). A Prediction
contribui para despertar o interesse e a curiosidade do leitor pelo conteúdo de um
determinado texto. É evidente que quanto mais leitura/ cultura geral o leitor tiver, mais fácil e
rica será a sua capacidade de inferior o assunto do texto.

Skimming
Praticar skimming é observar o texto de forma rápida e objetiva para identificar o seu assunto
central. Ao utilizar esta estratégia é importante observar os aspectos gráficos (títulos,
subtítulos, gravuras, tabelas, mapas etc.), as palavras transparentes e as palavras repetidas
presentes no texto.
Scanning
Scanning é uma estratégia de leitura cujo objetivo é buscar informações específicas, tais como
datas, números, nomes próprios, quantidade de algo. Para utilizar essa estratégia com
eficiência, torna-se importante observar as dicas tipográficas a fim de se obter a informação
desejada e realizar a leitura com uma carta rapidez.
Ao lermos um texto em Língua estrangeira, devemos atentar para as várias estratégias que nos
auxiliam a compreende-lo de forma mais rápida e eficiente. A leitura em Inglês pode ser
dificultada pelo vocabulário, mas para facilitar, podemos fazer uso de estratégias de leitura
que são um instrumento valioso na compreensão das informações textuais.
Uso de Cognatos:
As palavras que guardam muita semelhança com o Português são chamadas de cognate words.
São também conhecidas como palavras transparentes. Tem origem grega ou latina e são de
fácil compreensão por serem muito semelhantes ao Português na grafia, na pronúncia e no
significado.
Quando há semelhança na forma, mas não no conteúdo, camamo-las de false friends.
Devemos, então, ter o cuidado de observar se o significado pretendido pelo leitor está em
conformidade com o contexto.
Actual = real
Appoint = marcar/ nomear
Favric = tecido
Parents = pais
Relatives = parentes
Palavras Repetidas
Qualquer que seja o tema de um texto, sempre encontrará palavras que se repetem. Essas
palavras repetidas são de conteúdo, isto é, substantivo, adjetivo ou verbo e, por se
apresentarem repetidamente, podem nos remeter a idéia geral do texto.
Tomemos o exemplo de um texto sobre DIETA. Cite cinco palavras que podem aparecer com
bastante freqüência.
Evidências Tipográficas

Typographical evidences (Evidências tipográficas)

São dicas gráficas bastante evidentes e, por serem comuns a várias línguas, muito nos auxiliam
na compreensão do texto em qualquer nível. Elas são consideradas informação não-verbais.
Observe, também como a informação não-verbal se encontra integrada a parte verbal. As
dicas tipográficas mais comuns são:
 Título
 Subtítulo
 Siglas, fórmulas, números
 Símbolos
 Palavras grifadas, em itálico, em negrito, maiúsculas
 Gráficos, mapas, diagramas, quadros, tabelas
 Gravuras, ilustrações, fotos
 Tipo de letra, tamanho de letra
 Sinais de pontuação, parágrafo

EXERCICIOS:
01. Complete com o verbo to be:
I ___ tall you ___ beautiful he ___ fat
a) are – am – is b) am – are – are c) is- are – am
d) am – are – is e) is-is-is

02. Assinale a alternativa que contém a forma positiva da frase: I am not beautiful
a) I beautiful b) I am beautiful c) I am not beautiful
d) I not beautiful e) Am I beautiful

03. Assinale a alternativa que contém a forma negativa da frase: I am beautiful

a) I beautiful b) I am beautiful c) I don’t beautiful
d) Am I beautiful? e) I am not beautiful

04. Assinale a alternativa que contém a forma interrogativa da frase: I am beautiful

a) I don’t beautiful b) Am I beautiful? c) I am beautiful
d) I am not beautiful e) Not am beautiful

05. Assinale a alternativa que indica o tempo verbal da frase: She was cleaning the house.
a) presente simples b)presente contínuo c) futuro continuo
d) passado contínuo e) futuro

06. Marque a alternativa que contém o presente contínuo da frase: “I was driving”
a) I were driving b) I are driving c) I am not drive
d) I am driving e) I was drive

07. Para expressarmos uma idéia de futuro na língua inglesa, podemos utilizar o WILL ou o
GOING TO. Quando planejamos algo, optamos por usar a segunda opção. Com base nessa
informação, imagine que você planejou comer uma pizza com um amigo(a). Assinale a
alternativa que contém a frase correta para esse compromisso.
a) I was eating with my friend yesterday.
b) I am going to eat a sandwich with my friend tonight
c) I will eat a pizza with my friend tonight
d) I am going to eat a pizza with my friend tonight
e) I am having a snack with my friend yesterday

08. Assinale a alternativa que contém a frase no futuro com will de maneira correta:
a) I travel will tomorrow b) I will travelling tomorrow c) I will travel
tomorrow
d) I travel tomorrow e) I travel will tomorrow

09. Marque a alternativa que contém o condicional na forma positiva

a) I would not like to travel b) I wouldn’t like to travel
c) I would like to travel d) Would I like to travel
e) n.d.a

10. Marque a alternativa que contém o condicional na forma negativa

a) I would work b) I would not no work
c) I work would d) I wouldn’t work
e) n.d.a

11. Marque a alternativa que contém o condicional na forma interrogativa

a) Would like to eat? b) Would you like to eat?
c) You would like to eat? d) Like would you to eat?
e) n.d.a

TEXTO

Daniel: What kind of music does the group play?

Roy: Well, we usually play Rock.
Daniel: What´s your favourite group?
Roy: It´s Nirvana
Daniel: I see. And what do you usually do when you are free?
Roy: I sometimes watch film on the vídeo.
Daniel: That’s good! Does the group travel a lot?
Roy: No, we travel just three times a month.
Daniel: Gosh! That’s terrific. Now, thank you and good luck for the group.
Roy: Thanks, bye bye.

1. Que tipo de música o grupo toca?

2. O que Roy faz quando está de folga?

3. Qual é o grupo favorito de Roy?

4. Na opinião de Roy, o grupo viaja muito?

5. Com que freqüência ele viaja?

GABARITO GRAMÁTICA:
1. D
2. B
3. E
4. B
5. D
6. D
7. D
8. E
9. C
10. D
11. B

GABARITO TEXTO:
1. ROCK
2. ASSISTE FILMES
3. NIRVANA
4. NÃO.
5. APENAS 3 VEZES POR MÊS
Literatura Brasileira – Profª Macia Cilene
I - ROMANTISMO (1836-1880)
Inicia com a obra “Suspiros Poéticos e Saudades, de
Gonçalves de Magalhães.
Características:
 Individualismo e subjetivismo
 Sentimentalismo (paixão, tristeza, angústia)
 Valorização do passado
 Nacionalização
 Escapismo
 Idealização: da mulher, do herói, do mundo.
 Liberdade formal: procurou cultivar formas populares
Autores e Obras:
1ª Geração: (Nacionalista)
Os primeiros românticos são conhecidos como nativistas, pois seus romances retratam índios
vivendo livremente na natureza, numa representação idealizada. O índio é transformado no
símbolo do homem livre e incorruptível.
Nosso Romantismo apresenta como traço essencial o nacionalismo, destacando o indianismo,
o regionalismo, a pesquisa histórica, folclórica e linguística, e a crítica aos problemas nacionais.
Gonçalves de Magalhães
Obras:
 Suspiros Poéticos e Saudades
 A Confederação dos Tamoios
Gonçalves Dias (melhor poeta da 1ª geração)
Obras:
 Primeiros cantos
 Segundos cantos
 Últimos cantos
 Os Timbiras
2ª Geração: (Mal do século)
O tema que fascinou os escritores da segunda geração romântica brasileira foi à morte. Nas
obras dos escritores desse período está presente uma visão negativa do mundo e da
sociedade, onde expressam seu pessimismo e sentimento de inadequação à realidade, pois
viviam uma vida desregrada, dividida entre os estudos acadêmicos, o ócio, os casos amorosos
e a leitura de obras literárias, como as de Musset e Byron.
A segunda geração, também conhecida como ultrarromantismo, encontra no Brasil discípulos
fervorosos, que diante do amor apresentam uma visão dualista, envolvendo atração e medo,
desejo e culpa. Em seus poemas, a imagem de perfeição feminina apresenta os traços de
morte, condenando implicitamente qualquer forma de manifestação física do amor.
Álvares de Azevedo (poeta da dúvida e da morte)
Obras:
 Lira dos vinte anos
 Noite na Taverna
 Macário
3ª Geração (condoireirista)
A terceira geração é também conhecida como “O condoreirismo”, os poetas dessa geração
apresentam estilo grandioso ao tratarem de temas sociais, eram comprometidos com a causa
abolicionista e republicana desenvolvendo, assim, a poesia social.
Castro Alves
 O navio negreiro (poema)
 Espumas flutuantes
 Gonzaga
 Os escravos
Obras:
Romance Romântico
Autores e Obras
Joaquim Manuel de Macedo- inicia o romance romântico no Brasil.
 A moreninha
 Dois amores;
 O moço loiro
 Romances da semana.

José de Alencar- o maior ficcionista romântico nacional. Sua obra procura abranger vários
aspectos da vida brasileira.
 Romances urbanos: Senhora; Lucíola; Diva; A pata da gazela.
 Romances regionalistas: O gaúcho; O sertanejo; O tronco do Ipê.
 Romances históricos: As minas de prata; A guerra dos mascates; Alfarrábios.
 Romances indianistas: o guarani; Iracema; Ubirajara.
Bernardo de Guimarães
 O seminarista
 O garimpeiro
 A escrava Isaura.
Manuel Antônio de Almeida
 Memórias de um sargento de milícias.
Visconde de Taunay
 Inocência

Realismo e Naturalismo (segunda metade do século XIX)

Por volta de 1870, assistiu-se a saturação ao Romantismo. Os tempos exigiam uma arte
responsável, que registrasse a observação objetiva da realidade. Tem inicio no Brasil com as
publicações de Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, e O Mulato, de
Aluísio de Azevedo, em 1881.

II - REALISMO
No Brasil, essa passagem ocorre em 1881, com a publicação de Memória Póstumas de Brás
Cubas, de Machado de Assis.
Características:
Objetividade; combate ao idealismo e o fanatismo romântico;
Semelhança das personagens com o homem comum;
Interpretação da vida através da análise do concreto;
Linguagem próxima da realidade;
Retratação do presente;
Detalhismo.

Autores e Obras
Machado de Assis (o melhor ficcionista do Realismo)
Romance romântico:
 Ressurreição
 A mão e luva
 Helena
 Iaiá Garcia.
Romance realista:
 Memórias Póstuma de Brás Cubas
 Quincas Borba
 Dom Casmurro
 Esaú e Jacó
 Memorial de Aires.

III - NATURALISMO
Inicia em 1881 com “O Mulato” de Aluísio de Azevedo”
Características:
Todas as características do realismo;
O homem é fruto do meio;
Denúncia de desigualdade social;
Ênfase na satisfação de necessidades instintivas;
Ênfase no biológico, no patológico; o homem é reduzido a aspectos animais.
Autores e Obras
Aluísio de Azevedo
 O mulato
 Casa de pensão
 O cortiço (obra máxima do naturalismo brasileiro)
Raul Pompéia
 O Ateneu
Inglês de Souza (primeiro ficcionista de destaque na Amazônia)
 O missionário
 O coronel sangrado.
Adolfo Caminha
 A normalista
 O bom-crioulo (introduz a temática do homossexualismo)
Júlio Ribeiro
 A carne

EXERCÍCIOS:
1. A obra romanesca de José de Alencar introduziu na literatura brasileira quatro tipos de
romances: indianista, histórico, urbano e regional. Desses quatro tipos, os que tiveram sua
vida prolongada, de forma mais clara e intensa, até o Modernismo, ainda que modificados,
foram:
a) Indianista e histórico;
b) Histórico e urbano;
c) Urbano e regional;
d) Regional e indianista;
e) Indianista e urbano.

2. Tradicionalmente, a poesia do Romantismo brasileiro é dividida em três diferentes

gerações. Sobre elas, estão corretas as seguintes proposições:
I. A primeira geração do Romantismo brasileiro ficou marcada pela inovação temática e pelo
experimentalismo. Também conhecida como fase heroica do Romantismo, tinha como
principal projeto literário a retomada dos modelos clássicos europeus;
II. O sofrimento, a dor existencial, a angústia e o amor sensual e idealizado foram os principais
temas da literatura produzida durante a segunda fase do Romantismo. Seus principais
representantes foram Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela e Junqueira
Freire;
III. Da primeira fase do Romantismo brasileiro destacam-se nomes como José de Alencar e
Gonçalves Dias, responsáveis por imprimir em nossa literatura o sentimento de nacionalismo e
anticolonialismo;
IV. Entre as principais características da poesia romântica da terceira geração, estão o
interesse por temas religiosos, os dualismos que bem representam o conflito espiritual do
homem do início do século XIX, o emprego de figuras de linguagem e o uso de uma linguagem
rebuscada;
V. O Condoreirismo, importante corrente literária que marcou a terceira geração da poesia
romântica no Brasil, teve como principal representante o poeta Castro Alves, cujo
engajamento na poesia social lhe rendeu a alcunha de “poeta dos escravos”.
a) II, III e V.
b) I e IV.
c) II, IV e V.
d) II e IV.
e) Todas as alternativas estão corretas.
3. Sobre o Romantismo brasileiro, é incorreto afirmar:
a) Um de seus principais representantes foi José de Alencar, que, por meio das obras Iracema,
O gaúcho e Senhora, conseguiu transitar entre as diferentes vertentes da prosa romântica
brasileira, além de ter contribuído também para a poesia do período.
b) O romance indianista e histórico encontrou no índio brasileiro a sua mais autêntica
expressão de nacionalidade. Foi uma das principais tendências do Romantismo brasileiro,
realizando o projeto literário de construção de uma literatura que retratasse nossa identidade
cultural.
c) O romance regional, representado por nomes como José de Alencar, Franklin Távora e
Visconde de Taunay, contribuiu muito para a formação da literatura brasileira, bem como para
a nossa autonomia literária. Como não possuíam moldes europeus nos quais pudessem
espelhar-se, os escritores regionalistas criaram seus próprios modelos, retratando na prosa os
quatro cantos do país.
d) Álvares de Azevedo é considerado como um dos principais nomes da prosa romântica
brasileira. Foi o único escritor que transitou entre as suas diferentes vertentes por meio de
obras que representavam o romance indianista e histórico, o romance regional e o romance
urbano.
e) Por retratar a realidade da burguesia e do homem das grandes cidades, o romance urbano
alcançou grande popularidade entre os leitores, obtendo maior êxito em relação aos romances
indianista e regional. Nessa fase, destacaram-se os escritores Manuel Antônio de Almeida e
José de Alencar.
4. Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando:
a) Aluísio de Azevedo publica O Homem.
b) José de Alencar publica Lucíola.
c) Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubas.
d) As alternativas a e c são válidas.
e) As alternativas a e b são válidas.
5. O realismo, como escola literária, é caracterizado:
a) pelo exagero da imaginação;
b) pelo culto da forma;
c) pela preocupação com o fundo;
d) pelo subjetivismo;
e) pelo objetivismo.
6. Das características abaixo, assinale a que não pertence ao Realismo:
a) Preocupação critica.
b) Visão materialista da realidade.
c) Ênfase nos problemas morais e sociais.
d) Valorização da Igreja.
e) Determinismo na atuação das personagens.

GABARITO:
1-C
2-A
3-D
4-C
5-E
6-D
Matemática – Prof. Roberto Vilar
I – GEOMETRIA PLANA
1. Cálculo das áreas das figuras planas
b xh
1.1 - Área do triângulo dadas a base b e a altura h. A =
2
Ex 1: Calcule a área de um triângulo de base 10 cm e altura 7 cm.
10 x 7 70
Solução: b = 10 e h = 7 A= = = 35 cm2
2 2
1
Ex 2: Determine a área de um triângulo de base 30 cm e altura igual à
da base:
3
1 b x h 30 x 10 300
Solução: b = 30 cm e h = . 30 = 10 cm A= = = = 150 cm2
3 2 2 2
2
l√3
2. Área de um triângulo equilátero de lado l . A =
4
Ex: Encontre a área de um triângulo equilátero de lado 8 cm.
l √2 3 8 √2 3 64 √ 3
Solução: l = 8 cm A= = = = 16√ 3 cm2
4 4 4
( B+ b ) . h
3. Área de um trapézio de bases B e b e altura h. A =
2
Ex: As bases de um trapézio medem 12 cm e 8 cm e sua altura mede 5 cm. Determine a área desse trapézio.
( B+ b ) . h ( 12+ 8 ) .5 20 .5 100
Solução: B = 12 cm, b = 8 cm e h = 5 cm. A= = = = = 50 cm2
2 2 2 2

4. Área do retângulo de base b e altura h. A = b x h

1
Ex: Encontre a área de um retângulo de base 20 cm e altura igual a da base.
4
1
Solução: b = 20 cm, h = . 20 = 5 cm A=bxh A = 20 x 5 = 100 cm 2
4
5. Área do paralelogramo de base b e altura h. A = b x 4
Ex: A base de um paralelogramo é o triplo de sua altura, sabendo que a altura desse paralelogramo é 10 cm,
encontre sua área.
Solução: h = 10 cm e b = 3 . 10 = 30 cm A = b x h A = 30 x 10 = 300 cm 2

6. Área de um quadrado de lado l . A = ℓ2

Ex: Calcule a área de um quadrado de lado 10 cm.
Solução: A = ℓ2 A = 102 = 100 cm2
dxD
7. Área do losango de diagonais d e D. A =
2
Ex: Determine a área de um losango, cujas diagonais medem 8 cm e 6 cm.
dx D 8 x6 48
Solução: D = 8 cm, d = 6 cm A= =A= = = 24 cm2
2 2 2

8. Área de um circulo de raio r. A = πr2.

1
Ex1: Calcule a área de um círculo de raio r = 8 cm
Solução r = 8 cm A = πr2 = π . 82 = 64π cm2
Ex2: O diâmetro de um círculo mede 20 cm. Determine a área desse círculo.
d 20
Solução: d = 20 cm, r = = = 10 cm A = πr2 A = π . 102 = 100π cm2
2 2
EXERCÍCIOS:
1. Calcule a área do triângulo, dadas as base e a altura:
a) b = 15 cm e h = 7 cm
1
b) b = 60 cm e h = .b
5
2. Determine a área de um triângulo equilátero de lado ℓ.
a) ℓ = 10 m
b) ℓ = 6 m
c) ℓ = 16 cm
3. Determine a área de um trapézio dadas as bases e altura h.
a) B = 15 cm, b = 6 cm, h = 8 cm
b) B = 10 cm, b = 6 cm, h = 4 cm
4. Encontre a área de um retângulo, dadas a base e a altura:
a) b = 8 cm e h = 7 cm
b) b = 3,6 cm e h = 5,8 cm

5. Determine a área de um quadrado, dado o lado ℓ.

a) ℓ = 13 cm
b) ℓ = 4,3 cm
6. Encontre a área de um paralelogramo de base b e altura h.
a) b = 8 m e h = 6 m
b) b = 9,6 cm e h = 2,3 cm
7. Encontre a área de um losango, dadas as diagonais:
a) D = 9 cm e d = 3 cm
b) D = 10,5 cm e d = 4,2 cm

8. Determine a área de um circulo, dado o raio r:

a) r = 17 cm
b) r = 6 cm

II – ANALISE COMBINATÓRIA:
A – FATORIAL
Sendo n um número natural, então n fatorial ou fatorial de n é o número: n! = n(n – 1). (n – 2). (n = 3) . ... . 1
Ex: Calcule:
a) 4! = 4 . 3 . 2 . 1 = 24
b) 5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120
c) 7! = 7 . 6 . 5. 4 . 3 . 2 . 1 = 5040.

B – ARRANJOS SIMPLES
São agrupamentos formados por n elementos distintos, tomados de p maneiras, com n > p que diferem pela
n!
ordem e pela natureza de seus elementos. An,p =
( n− p ) !
Ex1: Calcule:

2
 20 ! 20! 20.19 . 18!
a) A20,2 = =
( 20−2 ) ! 18!
= 18 !
= 380

7! 7! 7.6 . 5 . 4 !
b) A7,3 = ¿
( 7−3 ) ! 4 !
= 4!
= 210

Ex2. Quantos números distintos de três algarismos podemos formar com os dígitos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8:
8! 8! 8 .7. 6. 5!
Solução: A8,3 = =
( 8−3 ) ! 5!
= 5!
= 336

Ex3: Em uma sala de aula existem 30 alunos. Quantas chapas para presidente e vice podemos formar:
30 ! 30! 30.29 . 28 !
Solução: A 30,2 = = = = 870
( 30−2 ) ! 28! 28 !

C – PERMUTAÇÃO SIMPLES
É um arranjo, quando n = p P n = An,n = n!
Ex1: De quantas maneira podemos colocar 6 livros distintos em uma estante de 6 lugares?
Solução: P6 = 6! = 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 720
Ex2: Anagramas são palavras formadas com todas as letras de uma palavra, fazendo sentido ou não. Com base
nesse conceito, quantos anagramas podemos formar com as palavras:
a) ROMA
Solução: P4 = 4! = 4 . 3 2 . 1 = 24
b) MARIO
Solução: P5 = 5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120

D – PERMUTAÇÃO COM REPETIÇÃO:

a1 , a 2 ,a 3 , …, an n!
9n = a 1!. a 2 !. … . an!
Ex1: Quantos anagramas podemos formar com as palavras?
a) ARARA
Solução: A – repete 3 vezes, R – repete 2 vezes
3,2 5! 5 . 4 . 3! 20
P5 = = = 2 = 10
3! .2 ! 3 ! . 2 .1

b) CAVALO
Solução: A – repete 2 vezes
2 6 ! 6 .5 . 4 .3 . 2!
P6 = = = 360
2! 2!
Ex2: Quantos números de 6 algarismos podemos formar com os números?
a) 3 2 1 4 3 3
3 – repete 3 vezes
6 ! 6 .5 . 4 .3 !
P36 = = = 120
3! 3!

b) 2 5 2 2 4 5
2 – repete 3 vezes e 5 – repete 2 vezes
3,2 6! 6 .5 . 4 .3 ! 6 .5 . 4 120
P6 = = = =¿ = 60
3! .2 ! 3 !.2 2 .1 2

3
E – COMBINAÇÃO SIMPLES
São agrupamentos formados por n elementos distintos, tomados de p maneiras, que não diferem pela ordem e
n!
pela natureza de seus elementos. C n,p =
p ! ( n− p ) !
Ex1: Calcule:
10 ! 10 ! 10 .9 . 8 . 7 ! 720
a) C10,3 = =
3! (10−3 ) ! 3! 7 !
= 3 . 2. 1 .7 !
= 6 = 120

8! 8! 8 .7 . 6 ! 56
b) C8,2 = = =
2! ( 8−2 ) ! 2! 6 ! 2 .1 . 6 !
= 2 = 28
Ex2: Em uma sala, existem 15 pessoas, quantas comissões de 4 pessoas podem ser formadas?
15! 15 ! 15 .14 . 13 .12 . 11!
Solução: C15,4 = =
4 ! ( 15−4 ) ! 4 ! 11 !
= 4 . 3 .2 . 1. 11 ! = 105 . 13 = 1365

EXERCÍCIOS:
1. Calcule:
a) P8
b) P3
c) P10
2. Quantos anagramas podemos formar com as palavras?
a) PATO
b) PIRIPIRI
c) MARCELO
d) IRACEMA
3. Determine:
a) A30,3
b) A10, 4
c) A8, 2

4. Quantos números distintos de 4 algarismos podemos formar com os dígitos 2, 3, 4, 5, 6, 7?

5. Quantas palavras formadas por cinco letras distintas podemos formar com as 12 primeiras letras do nosso
alfabeto?
6. Calcule:
a) C17, 2
b) C20,3
c) C14,4

7. Com 10 pontos não colineares, quantos triângulos podem ser formados?

8. Quantas comissões de 3 pessoas podemos formar, dispondo de 10 pessoas?

9. O número de diagonais de um polígono é dado por n(d) = C n,2 – n. Com base nesse conceitos, calcule o
número de diagonais dos polígonos:
a) hexágono
b) icoságono
e) eneágono
10. Dado o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Quantos subconjuntos de dois elementos podemos formar, usando
todos os elementos desse conjunto?

4
III – TEOREMA DE TALLES
Um feixe de retas paralelas, cortadas por duas transversais, determinam segmentos proporcionais:
u v a c
r =
b d
a c
s
b d
t

Ex: Na figura abaixo, determine o valor de x:

x 5
s
4 2
t

x 5 20
Solução: = 2x = 20 x= x = 10
4 2 2

Ex: Na figura, as retas r, s, e t são paralelas e as retas u e v são transversais. Encontre o valor de x:

u v
r

x –4 6
s
3 4
t

x−4 6 34 17
Solução: = 4(x – 4) = 3 . 6 4x = 18 + 16 4x + 34 x= x=
3 4 4 2

EXERCÍCIOS:

5
13. Em cada figura abaixo, encontre o valor de x:

a) r

x 10
s
5 2
t

b) r

2 7
s
x 5
t

c) r

3 x
s
4 9
t

d) r

3 6
s
4 x
t

e) r

X-3 6
s
9 2
t

f) r

8 X+3
s
2 4
t

g) r

7 3
s
2x + 1 5
t

6
h) r

2 8
s
6 3x
t

7
8
Língua Portuguesa – Profª Macia Cilene
I – SUJEITO E PREDICADO
Para que a oração tenha significado, são necessários alguns termos básicos: sujeito e
predicado.
Sujeito é o termo sobre o qual o restante da oração diz algo.
Ex: “O vento engrossava mais e mais as ondas”.
Predicado é o termo que contém o verbo e informa algo sobre o sujeito.
Ex: “O vento engrossava mais e mais as ondas”.

Posição do sujeito na oração

Ordem direta: sujeito antes do predicado
Sujeito Predicado
Os alunos/ desenhavam despreocupados.
Ordem inversa
-Sujeito depois do predicado
Predicado Sujeito
Desenhavam despreocupados /os alunos.
- Sujeito no meio do predicado
Predicado Sujeito Predicado
Despreocupados, /os alunos /desenhavam.

Núcleo do Sujeito
Núcleo é a palavra base do sujeito. É a palavra principal porque é a respeito dela que o
predicado diz algo.
Sujeito Predicado
Ex: Um bando de pássaros/ sobrevoava a cidade.

Núcleo do sujeito
Sujeito Predicado
O gato de pelo branco/ dormiu no telhado.

Núcleo do sujeito

II - PREPOSIÇÃO
É a palavra invariável que liga dois termos.
Ex: A casa de José está terminada.
Voltei para casa bem tarde.
Saí com os amigos.

Principais Relações estabelecidas pelas Preposições

Autoria - Esta música é de Roberto Carlos.
Lugar - Estou em casa.
Tempo - Eu viajei durante as férias.
Modo ou conformidade - Vamos escolher por sorteio.
Causa - Estou tremendo de frio.
Assunto - Não gosto de falar sobre política.
Fim ou finalidade - Eu vim para ficar.
Instrumento - Paulo feriu- se com a faca.
Companhia - Hoje vou sair com meus amigos.
Meio - Voltarei a andar a cavalo.
Matéria - Devolva-me meu anel de prata.
Posse - Este é o carro de João.
Oposição - O Flamengo jogou contra Fluminense.
Conteúdo - Tomei um copo de (com) vinho.
Preço - Vendemos o filhote de nosso cachorro a (por) R$ 300,00.
Origem - Você descende de família humilde.
Especialidade - João formou-se em Medicina.
Destino ou direção - Olhe para frente!
Locução Prepositiva
É o conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra
dessas locuções é sempre uma preposição.
Principais locuções prepositivas:
abaixo de acima de acerca de
a fim de além de a par de
apesar de antes de depois de
ao invés de diante de em fase de
em vez de graças a junto a
junto com junto de à custa de
defronte de através de em via de
de encontro a em frente de em frente a
sob pena de a respeito de ao encontro de

Combinação e Contração da Preposição

Quando as preposições a, de, em e per unem-se a certas palavras, formando um só vocábulo,
essa união pode ser por:
Combinação: ocorre quando a preposição, ao unir-se a outra palavra, mantém todos os seus
fonemas.
Por exemplo: preposição a + artigo masculino o = ao
preposição a + artigo masculino os = aos
Contração: ocorre quando a preposição sofre modificações na sua estrutura fonológica ao
unir-se a outra palavra. As preposições de e em, por exemplo, formam contrações com os
artigos e com diversos pronomes.
do dos da das naquelas
num nuns numa numas naquela
disto disso daquilo naquele naqueles

Observe outros exemplos:

em + a = na
em + aquilo = naquilo
de + aquela = daquela
de + onde = donde
III - TRANSITIVIDADE VERBAL
O verbo, quanto à predicação, pode ser classificado em:
Transitivo: é o verbo considerado de sentido incompleto, que exige complemento que lhe
integre o sentido. Esse pode ou não vir revelado na oração.
Transitivo direto: é aquele que vem acompanhado de um objeto sem preposição obrigatória
(objeto direto).

O complemento do verbo é chamado de “objeto”. Quando esse objeto é ligado ao verbo sem
intervenção de uma preposição é chamado de “objeto direto”, assim o verbo torna-se ‘verbo
transitivo direto”.
Ex.: A bruxa bebeu sua poção mágica.

transitivo complemento (objeto direto)

direto
Transitivo indireto: esse vem acompanhado de um objeto com preposição obrigatória (objeto
indireto).
Ex.: Os filhos devem obedecer aos pais.

transitivo objeto (preposição obrigatória)

indireto indireto

Transitivo direto e indireto: aquele que vem acompanhado de um objeto sem preposição
(objeto direto) e de um objeto com preposição (objeto indireto).
Ex.: O jornal dedicou uma página ao episódio.

transitivo objeto objeto

direto e direto indireto
indireto

Intransitivo: é o verbo considerado de sentido completo, que não exige complemento que lhe
integre o sentido.
Ex.: A criança dorme.

Intransitivo

EXERCÍCIOS:
1. “João morreu", nesta afirmação, qual a classificação do verbo?
a) Verbo imperativo
b) Verbo de ligação
c) Verbo transitivo indireto
d) Verbo transitivo direto
e) Verbo intransitivo
2. Em apenas uma alternativa o termo em destaque não corresponde ao sujeito.
a) Aquela gritaria deixava-me tonta.
b) No lixo da feira, crianças garantiam seu almoço.
c) Surgiu ao longe uma estrela.
d) Moças e rapazes procuravam divertimentos.
e) Por todas as firmas ele passou à procura de emprego.
3. O núcleo do sujeito está incorreto em:
a) Um bando de andorinhas pousou no fio elétrico.
b) As duas crianças estavam na creche da prefeitura.
c) Aqueles poucos atores reuniram-se em protesto no sindicato.
d) A luta em defesa do ambiente é necessária e fundamental.
e) As florestas nativas de São Paulo sobrevivem em pequena parte do território estadual.
4. Assinale a alternativa que indica corretamente o valor semântico das preposições em
destaque nas frases:
I. Ele sempre cuidou da família com muita dedicação.
II. Com a doença do pai, ela voltou para a cidade natal.
III. Desde pequenos, os príncipes eram preparados para a liderança.
IV. A pequena casa de madeira foi destruída a machado.
a) modo – companhia – modo – modo
b) causa – modo – finalidade – instrumento
c) modo – modo – causa – causa
d) modo – causa – finalidade – instrumento
e) companhia – causa – semelhança – modo

5.

Na tirinha de Fernando Gonsales, a preposição “de” em “cadeira de balanço” assume o valor

semântico de:
a) causa
b) instrumento
c) finalidade
d) modo
e) tempo
6. O verbo é transitivo direto em:
a) Maria e Cristina logo tornaram à casa.
b) Obedeceram aos pais sem reclamações.
c) Oferecemos nossos livros à biblioteca circulante.
d) A sala permanecia silenciosa até o menino chegar.
e) Os adultos rejeitaram a sopa.

GABARITO:

1–E
2–B
3–E
4–D
5–C
6–E
Química – Prof. Valdir Pedroza
I – GASES
Introdução
Todo gás é constituído de partículas (moléculas) que estão em contínuo movimento
desordenado. Esse movimento de um grande número de moléculas provoca colisões entre elas
e, por isso, sua trajetória não é retilínea num espaço apreciável, mas sim caminham em
ziguezague. Essas colisões podem ser consideradas perfeitamente elásticas.
O estado em que se apresenta um gás, sob o ponto de vista microscópico, é caracterizado por
três variáveis: pressão, volume e temperatura. São denominadas variáveis de estado.
O modelo utilizado para descrever o estado gasoso é a Teoria Cinética dos Gases. Esta teoria
baseia-se nos seguintes postulados:
I- As unidades elementares se encontram em rápido e constante movimento em linha reta;
II- As distâncias entre elas são muito grandes em relação ao seu tamanho;
III- Pode ser desprezada a interação entre as unidades elementares;
IV- Quando ocorrem colisões entre as unidades elementares, a energia é conservada (colisões
elásticas);
V- A temperatura é uma medida da energia cinética média das unidades elementares.
● Transformações Gasosas P·V P ·V P ·V
1 1 2 2
—— = k ou —— = ——
Equação geral T T1 T2
V1 V2
dos Gases
— — lei de Charles
perfeitos =
— — e Gay-Lussac
ISOBÁRICA
T1 T2
(p1 = p2)
P1 P2
ISOCÓRICA — — lei de Charles e
=
(V1 = V2) — — Gay-Lussac
T1 T2
ISOTÉRMICA
P1·V1 = P2·V2 lei de Boyle
(T1 = T2)

● Hipótese de Avogadro
“Volumes iguais de gases diferentes à mesma temperatura e pressão contêm o mesmo
número de moléculas"
● Equação de Clayperon PV = nRT
P = pressão
V = volume
n = número de mols (n = m/MM)
R = constante dos gases (R = 0,082 atm . L / mol . K)
T = temperatura
● Mistura dos Gases
- A pressão total (P) da mistura, é igual à soma das (pressão, volume) de cada unidade.
P1.V1 + P2.V2 + ............+Pn.Vn = Pf.Vf

EXERCÍCIOS:
01. (UFRJ) Necessita-se armazenar certa quantidade de oxigênio gasoso. O número de mol
do gás é de 0,6, à temperatura de 277 °C e à pressão de 1,5 atm. O único recipiente capaz de
armazená-lo terá aproximadamente o volume de:
(Dados: massa molar de O2= 32 g/mol;R = 0,082 atm · L / mol · K).
a) 4,50 L
b) 9,00 L
c) 18,0 L
d) 20,5 L
e) 36,0 L

02. (Fuvest-SP) Uma amostra de gás foi aquecida sob pressão constante. Nessa
transformação ocorreu:
a) diminuição do volume do gás e da energia cinética média das moléculas.
b) aumento do volume do gás e da energia cinética média das moléculas.
c) aumento do volume do gás e diminuição da energia cinética média das moléculas.
d) diminuição do volume do gás, porém a energia cinética média das moléculas manteve-se
constante.
e) aumento de volume do gás, porém a energia cinética média das moléculas manteve-se
constante.

03. (UFAL) Um gás ocupa um volume de 500 litros a 20º C e 1 atm . A essa mesma
temperatura, dobrando-se o volume do gás a pressão final:
a) eleva-se para 1,5 atm.
b) eleva-se para 2,0 atm.
c) mantém-se em 1,0 atm.
d) cai para 0,5 atm.
e) cai para 0,25 atm.

II - FUNÇÕES INORGÂNICAS I (ÁCIDOS E BASES)

Iremos começar nosso estudo das principais funções inorgânicas:
- Ácido
Teoria da dissociação iônica de Arrhenius-1884
Segundo Arrhenius para um sistema conduzir a corrente elétrica ele precisa de íons livres.
Quando colocamos açúcar na água o sistema não conduz corrente elétrica, é porque ele não
possui íons (natureza molecular). Já com o sal em água a lâmpada acende, portanto, o sistema
conduz corrente elétrica, pois no sistema existem íons livres.
No caso do açúcar o composto é de natureza covalente (molecular) que na água dissolve, mas
quando quebra o cristal, moléculas são liberadas.
No caso do sal um composto iônico quando esse dissolve em água, quebra o cristal, mas íons
são liberados.
Dissociação e Ionização
Dissociar é separar, dissociação iônica é a separação de íons.
Ionização é a formação de íons.
Dissociação:NaCl ------- Na+ + Cl-
Ionização: HCl ------------ H + + Cl-
Ácidos
Teoria de Arrhenius
Ácido é uma substância (de caráter molecular) que em meio aquoso sofre ionização e libera
exclusivamente o cátion H+.
Hoje se sabe que o cátion H+, não é estável pois o hidrogênio está sem nenhum elétron, ele
possui um 1 elétron, que foi doado formando então o H+.
Esse cátion H + para se estabilizar se aproxima da molécula de água e recebe um par de
elétrons do oxigênio da água, formando o cátion H3O+, que é chamado de hidrônio.
Nomenclatura dos ácidos
* Hidrácidos (ácidos sem oxigênio)
HCl ácido clorídrico / ácido muríatico
HBr ácido bromídrico
HI ácido iodídrico
HF ácido fluorídrico
H2S ácido sulfídrico
HCN ácido cianídrico
*Oxiácidos (ácidos com oxigênio)
Tabela com os ácidos padrão
H3BO3 ácido bórico
H2CO3 ácido carbônico
HNO3 ácido nítrico
HClO3 ácido clórico
HBrO3 ácido brômico
HIO3 ácido iodíco
H2SO4 ácido sulfúrico
H3PO4 ácido fosfórico
H4SiO4 ácido silícico
Os ácidos padrões podem receber antes do nome o prefixo ORTO.
Bases ou Hidróxidos
Bases são substâncias (normalmente iônicas) que em meio aquoso sofrem dissociação iônica e
liberam em água exclusivamente o ânion OH- (hidróxido).
Nomenclatura das Bases
TABELA DE CÁTIONS
Nox fixo
Monovalentes: 1+; Bivalentes: 2+; Trivalentes: 3+
Li+ lítio; Be2+ berílio; Al3+ alumínio
Na+ sódio; Mg2+ magnésio Bi3+ bismuto
K+ potássio; Ca2+ cálcio
Nox variável
Cu+ Cobre I ou cuproso / Cu2+ Cobre II ou cúprico
Au+ ouro I ou auroso / Au3+ ouro III ou áurico
Cr2+ cromo II ou cromoso / Cr3+ cromo III ou crômico
Fe2+ ferro II ou ferroso / Fe3+ ferro III ou férrico
Co2+ cobalto II ou cobaltoso / Co3+ cobalto III ou cobáltico
Ni2+ níquel II ou niqueloso / Ni3+ níquel III ou niquélico
Hidróxido de (nome do cátion)
Mn2+ manganês II ou manganoso / Mn3+ manganês III ou mangânico
Sn2+ estanho II ou estanoso / Sn4+ estanho IV ou estânico
Pb2+ chumbo II ou plumboso / Pb4+ chumbo IV ou plúmbico
Pt2+ platina II ou platinoso / Pt4+ platina IV ou platínico

Principais Bases
NaOH Hidróxido de sódio (soda caústica)
Mg(OH)2 Hidróxido de magnésio
Ca(OH)2 Hidróxido de cálcio (cal extinta, cal hidratada)
Al(OH)3 Hidróxido de alumínio
NH4OH Hidróxido de amônio
Outros exemplos
Fe(OH)2 hidróxido de ferro II ou hidróxido ferroso
Fé(OH)3 hidróxido de ferro III ou hidróxido férrico
Reação de Neutralização
ÁCIDO + BASE ---------SAL + ÁGUA
HCl + Mg(OH)2 -------------MgCl2(aq) + H2O
CARACTERÍSTICAS
Ácido
Apresenta um pH menor que 7 de sabor geralmente azedo, é corrosivo
Bases
Apresenta um pH maior que 7 de sabor geralmente adstringente, é corrosivo
FUNÇÕES INORGÂNICAS (SAIS E ÓXIDOS)
Sal
Os sais são compostos que possuem um cátion qualquer (só não pode ser exclusivamente o
H+, senão será um ácido) e um ânion qualquer(só não pode ser exclusivamente o OH-, pois
senão será um base), normalmente são compostos iônicos, portanto, sólidos a temperatura
ambiente.
Dissociação
Em meio aquoso sofrem dissociação liberando íons na água, o que torna o meio condutor de
corrente elétrica.
Nomenclatura de sais
(nome do ânion) de (nome do cátion)
Alguns dos principais ânions
Cl- cloreto
Br- brometo
I- iodeto
F- fluoreto
CN- cianeto
S2- sulfeto
SO42- sulfato
CO32- carbonato
HCO32 - bicarbonato / hidrogenocarbonato / carbonato ácido
NO3- nitrato
PO43 - fosfato
ClO- hipoclorito
MnO4- permanganato
CrO42 - cromato
Cr2O72 – dicromato
Principais sais
NaCl cloreto de sódio (condimento, conservante, soro fisiológico)
CaCO3 carbonato de cálcio (calcareo, mármore)
NaHCO3 bicarbonato de sódio (extintores, fermento, anti-ácido)
CaSO4 sulfato de cálcio (CaSO4.2H2O gesso)
NaNO3 nitrato de sódio (salitre do Chile, fabricação de fertilizantes)
Na2CO3 carbonato de sódio (barrilha ou soda, fabricação de vidro,
tratamento de água).
Óxidos
Óxidos são compostos binários aonde o oxigênio é o elemento mais
eletronegativo. Só não existe óxido de flúor.
ExOy - Metal Não metal
Nomenclatura de óxidos
Principais Óxidos
CaO óxido de cálcio
Fe2O3 óxido de ferro III
Al2O3 óxido de alumínio
SO3 trióxido de enxofre (principal responsável pela chuva ácida)
SO2 dióxido de enxofre
CO monóxido de carbono (tóxico)
CO2 dióxido de carbono (principal responsável pelo efeito estufa)
OBS.: Quando temos óxidos de não metais podemos usar prefixos que indiquem o nº que está
como índice do elemento.
Mais alguns óxidos como exemplo:
N2O4 tetróxido de dinitrogênio
P2O5 pentóxido de difósforo
Óxido de (nome do cátion)
Classificação de Óxidos
Óxidos Ácidos (são normalmente de não metais)
O. ácido + água → ácido
CO2 + H2O → H2CO3
O. ácido + base → sal + água
CO2(g) + Ca(OH)2(s) → CaCO3(S) + H2O
Óxidos Básicos (são normalmente de metais)
O. básico + água → base
CaO + H2O → Ca(OH)2
O. básico + ácido-------sal + água
CaO + HCl → CaCl2 + H2O

4. Ao conjunto de substâncias que apresentam características comuns, agrupamos em

funções denominadas de ácidos, bases, sais ou óxidos. Assinale a alternativa onde só
encontramos substâncias ácidas:
a) HNO3, Ca(OH)2, KCN e NaCl
b) HCl, KCN, HCN e NaOH
c) HCl, HCN, HNO3 e HClO
d) KCN, HClO, HCN e NaCl
e) CaO, NaCl, MgO e HCl

5. Os Ácidos sofrem reações de ionização e as bases reações de dissociação. Numa reação

entre um Ácido e uma Base de Arrhenius os produtos formados são:
a) Ácidos e Bases
b) Apenas Ácidos
c) Sal e Óxidos
d) Sal e água
e) Apenas Sais

6. Assinale a alternativa onde encontramos apenas características de uma Base:

a) Tem sabor azedo e é corrosiva
b) Tem pH < 7 e são compostos iônicos
c) Sofrem ionização e tem sabor azedo
d) Sofrem dissociação e são compostos covalentes
e) São corrosivos e tem sabor adstringente

7. O Ácido Sulfúrico (H2SO4) pode ser classificado como:

a) Hidrácido e forte
b) Oxiácido e fraco
c) Oxiácido e forte
d) Hidrácido e fraco
e) Hidrácido e semi-forte

III - TERMOQUÍMICA
Termoquímica é a parte da química que estuda as quantidades de calor liberados ou
absorvidos, durante uma reação química.
 ENTALPIA DE UM SISTEMA (H)
A entalpia de um sistema pode ser conceituada como sendo o conteúdo energético do
sistema.Mede-se nas transformações químicas a variação de entalpia.
H = HP - HR
CLASSIFICAÇÃO DAS REAÇÕES
 REAÇÕES ENDOTÉRMICAS
Absorvem calor do meio. Os produtos têm entalpia maior que os reagentesH > 0
EXEMPLO
H2 + I2 2HI, H = 12 kcal ou H2 + I2 + 12kcal  2HI

REAÇÕES EXOTÉRMICAS

REAÇÕES EXOTÉRMICAS
Liberam calor para o meio. Os produtos têm entalpia menor que os reagentes. H < 0
1
H 2 + O2 → H 2 O , ΔH=−68 , 4 kcal
2 ou H2 + ½ O2 H2O + -68,4 Kcal

EXEMPLO:

Quantidade de calor envolvida na reação. (Use a fórmula: Q=m.c.T)

Ex.: Um corpo de massa(m) 100g, sofre uma variação de temperatura(T) de 40ºC. Se o seu
calor específico(c) vale 0,02cal/gºC, determine a quantidade de calor envolvida na reação.
Sol.: Q=m.c.T -------- Q= 100. 00,2. 40 ------ Q = 80cal
TIPOS DE ENTALPIA
 Entalpia ou calor de formação é o calor envolvido na formação de 1 mol de substância a
partir dos seus elemen-tos no estado padrão.
EXEMPLO: 2C(S) + 3H2(g) + 1/2O2(g) C2H5OH(); H = -66,35 kcal
 Entalpia ou calor de combustão é o calor liberado na combustão completa de 1 mol de
substância.
EXEMPLO: C2H5OH() + 3O2(g) 2CO2(g) + 3H2O() ;H = -327 kcal
 Entalpia de Neutralização
É a entalpia de uma reação de neutralização (entre um ácido e uma base formando sal e água).
A reação é exotérmica.
EXEMPLO: HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l) ∆H = -57,7 Kj
 Entalpia de Dissolução
É a variação de entalpia envolvida na dissolução de 1mol de determinada substância numa
quantidade de água suficiente para que a solução obtida seja diluída. Quando um sólido é
colocado em um copo com água acontece uma dissolução. Nesta ordem acontece:
EXEMPLO: HCl(g) + H2O (l) → H3O+(aq) + Cl- (aq) ∆H = -18,0 Kcal /mol

LEI DE HESS
A variação da entalpia de uma transformação só depende dos estados inicial e final do sistema,
não importando as etapas intermediárias por acaso existentes.
A Lei de Hess também pode ser chamada de Lei da Soma dos Calores de Reação. É uma forma
de calcular a variação de entalpia através dos calores das reações intermediárias. Podem ser
infinitas variações de entalpia.

Exemplo:

Qual o valor da variação de entalpia da reação a seguir?

Dados:

As reações acima são chamadas de reações intermédiarias.

Veja como deve ser feito:

Observe que a ΔH1, ΔH2 e ΔH3 são somadas, obtendo-se o valor da variação de entalpia da
reação desejada.
ENERGIA DE LIGAÇÃO
Energia de ligação é a energia absorvida na ruptura de 1 mol de ligações entre dois átomos, no
estado gasoso, a 25 ºC e a 1 atm. A entalpia de ligação é a variação de entalpia verificada na
quebra de 1mol de uma determinada ligação química, sendo que todas as substâncias estejam
no estado gasoso, a 25° C e 1atm.

Pode-se calcular a variação de entalpia de uma ligação através dos valores das energias de
ligações das substâncias participantes da reação seguindo as seguintes regras:
Reagentes = são quebradas as ligações = reação ENDOTÉRMICA (+)
Produtos = são formadas as ligações = reação EXOTÉRMICA (-)

A ΔH do processo é a soma desses calores. Calcula-se utilizando dados tabelados.

ENTALPIA DE LIGAÇÃO (EM kJ/MOL)
LIGAÇÃO H°(kJ/MOL) LIGAÇÃO H°(kJ/MOL) LIGAÇÃO H°(kJ/MOL)
H–H 436 H – Br 366 N–C 305
H–O 463 H–I 299 C≡C 837
N–N 163 H–N 388 C=C 612
N=N 409 H–C 412 C–C 348
N≡N 944 O=O 496 C – Cl 338
H–F 565 O–C 360 Br – Br 193
H – Cl 431 O=C 743 Cl – Cl 242

EXEMPLO: H2(g) + Cl2(g) 2HCl H = ?

Qual a variação de entalpia da reação:

EXERCÍCIOS

08. (Fesp) Uma substância A encontra-se nos seus três estados de agregação conforme o
esquema

Vapor Líquido Sólido

Hv Hl Hs
A ordem decrescente das entalpias será:
a) Hs>Hv> Hl b) Hv> Hl>Hs c) Hs> Hl>Hv d) Hl>Hv>Hs e) Hv>Hs> Hl
09. (UFBA) Respiração e fotossíntese são processos opostos de vital importância para os
 seres vivos. O processo de respiração pode ser representado por:
C6H12O6 + 6O26CO2 + 6H2O + Energia
(Glicose)
Com base nas informações acima, pode-se afirmar:
(01) Respiração é uma reação de combustão.
(02) Na fotossíntese, as plantas usam dióxido de carbono do ar atmosférico para produzir
açúcares, entre outras substâncias.
(04) A fotossíntese é uma reação de oxidação.
(08) Durante a respiração, um mol de oxigênio forma seis moles de dióxido de carbono.
(16) A respiração é um processo exotérmico.

10. (UNISANTANA-SP) No processo exotérmico, o calor é cedida ao meio ambiente,

enquanto no processo endotérmico o calor é absorvido do ambiente. Quando um atleta
sofre uma contusão, é necessário resfriar, imediatamente, o local com emprego de éter;
quando o gelo é exposto à temperatura ambiente, liquefaz-se. A evaporação do éter e a
fusão do gelo são, respectivamente, processos:
a) endotérmico e endotérmico.
b) exotérmico e exotérmico.
c) endotérmico e exotérmico.
d) exotérmico e endotérmico.
e) isotérmico e endotérmico.

11. (Unifor-CE)Considere as seguintes transformações:

I. Degelo de um “freezer”.
II. Sublimação da naftalina.
III. Formação de uma nuvem de chuva a partir do vapor d’água do ar.
IV. Combustão do álcool comum.
Dessas transformações, são exotérmicas somente:
a) I e II b) II e III c) III e IV d) I, II e IV e) II, III e IV

12. (UFMG-2002) Ao se sair molhado em local aberto, mesmo em dias quentes, sente-se uma
sensação de frio. Esse fenômeno está relacionado com a evaporação da água que, no caso,
está em contato com o corpo humano. Essa sensação de frio explica-se CORRETAMENTE pelo
fato de que a evaporação da água
a) é um processo endotérmico e cede calor ao corpo.
b) é um processo endotérmico e retira calor do corpo.
c) é um processo exotérmico e cede calor ao corpo.
d) é um processo exotérmico e retira calor do corpo.

13. (Cesgranrio) Considere o diagrama de entalpia:

(ΔH) kJ/mol
E
1
H 2( g )+ O2( g)
N
0 2
T

L
H2O(g)
P -242 H2O(l)
I
-283

Assinale a opção que contém a equação termoquímica correta:

 1
a) H2(g) + 2 O2(g) H2O(g) ΔH = +242 kJ mol-1
b) H2O(l) H2O(g) ΔH = -41 kJ mol-1
1
c) H2O(l) H2(g) + 2 O2(g) ΔH = +283 kJ mol-1
1
d) H2O(g) H2(g) + 2 O2(g) ΔH = +0 kJ mol-1
1
e) H2(g) + 2 O2(g) H2O(l) ΔH = +41 kJ mol-1

14. Cefet-RJ
“A BMW testa veículos movidos a hidrogênio e antecipa uma novidade que chegará ao
mercado em2005. A indústria (...) aposta no hidrogênio como um dos mais promissores
substitutos da gasolina. Ele não depende de reservas estratégicas e é facilmente obtido com a
quebra da molécula da água. (...) Em vez de dióxido de carbono, o escapamento expele água. O
hidrogênio pode zerar a emissão de poluentes por veículos no futuro...”
Revista Época, out. 2000.
Com base nos dados da tabela
podemos afirmar que a variação de entalpia
Ligação Energia de ligação (kJ.mol–1)
(ΔH)da reação 2H2(g) + O2(g) → 2H2O(g), em
kJ/molH2O(g), é:
H–H 437
H–O 463
O=O 494
a) – 442 b) – 242 c) + 221 d) + 467 e) + 488

GARABITO:

1–C
2–B
3–D
4–C
5–D
6–E
7–C
8–B
9 – (1), (4) e (16)
10 – A
11 – C
12 – C
13 – C
14 - B
Sociologia – Prof. Walter Lúcio
I – OS PRIMEIROS FILOSOFOS
Clássicos da Sociologia - Auguste Comte,
Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber

August Comte, Émile Durkheim, Karl Marx e

Max Weber(respectivamente).

Abordaremos neste post, os primeiros autores que discutem a sociologia como ciência,
tais quais Auguste Comte, Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber.

AUGUSTE COMTE é considerado “pai da sociologia”. Ele é um autor francês, que se situa no
final do século XVII, começo no século XIV. Foi influenciado pelas ciências naturais,
principalmente biologia. Não crê que a ciência humana é uma ciência de caráter analítico, ou
seja, uma ciência que visava analisar fato a fato e passa a ver a sociologia como sendo uma
ciência de caráter sintético, uma ciência que visa analisar a sociedade como um todo, e ai
começam os primeiros problemas da teoria de Auguste Comte, pois não é possível formular
conceitos que abordem tamanha diversidade de contextos sociais.
Comte adota uma visão evolucionista, onde ele determina qual o ponto de menor
desenvolvimento e qual o ponto de maior desenvolvimento (negativo para o positivo), onde o
ponto de menor desenvolvimento seria toda e qualquer sociedade que não apresentasse as
mesmas características da sociedade industrial europeia, logo o ponto de maior
desenvolvimento seria toda e qualquer sociedade que apresentasse características côngruas com
a sociedade industrial europeia.
Ele aborda o cientificismo, onde analisa a transformação de um mudo medieval (visão
teológica) para um mundo racional, um mundo científico, industrial.
August Comte é considerado um Autor Eurocêntrico, onde a Europa seria o paradigma de
desenvolvimento elevado. Seguindo essa linha de raciocínio, a Europa também abusou deste
argumento no período de neocolonialismo, para justificar a entrada das potencias europeias em
continentes como África e Ásia, não para explorar, e sim para levar o desenvolvimento, a
ciência, aquelas regiões, o que obviamente era uma desculpa pra ocultar o caráter exploratório.
Comte estabelece etapas de desenvolvimento da sociedade: Passariam de uma etapa teológica,
etapa metafísica e por uma etapa positivista.

Bandeira do Brasil, idealizada

no positivismo.

Ele determina que é função da sociologia acelerar/desenvolver o

processo de evolução da sociedade. Aborda que é inevitável que as
sociedades caminhem para o modelo europeu industrial, porém é
função da sociologia permitir que esse caminhar se acelere. Comte tem como base ideológica o
positivismo. Ele não concorda com conflitos sociais. Ele defende a ideia de ordem, onde diz que
a sociedade deve respeitar a ordem natural da evolução da sociedade, ele não concorda com
revoluções/mudanças drásticas/massas populares.
Ele concorda com um progresso, mas um progresso dentro de uma ordem. Segundo Comte,
sociologia deveria acelerar o processo de evolução das sociedades mantendo sempre uma
ordem, nada de forma revolucionária, e se encaminhando para o que deveria ser o modelo ideal
de sociedade.
ÉMILE DURKHEIM nasceu em 1858, em Épinal, no noroeste da França, próximo à fronteira
com a Alemanha. Era filho de judeus, porém, não seguiu o caminho da família, optando por
uma vida secular, ou seja, optou por uma vida sem vínculos religiosos. Desde jovem, foi um
opositor da educação religiosa e defendia o método científico como forma de desenvolvimento
do conhecimento. Em boa parte dos seus trabalhos, procurou demonstrar que os fenômenos
religiosos tinham origem em acontecimentos sociais.
Durkheim foi um dos pensadores que mais contribuiu para a consolidação da Sociologia como
ciência empírica e para sua instauração no meio acadêmico, tornando-se o primeiro professor
universitário dessa disciplina. As referências necessárias para situar seu pensamento são, por um
lado, a Revolução Francesa e a Revolução Industrial, e por outro, o manancial de ideias que
vinham sendo formado por Saint-Simon e Comte.

Émile Durkheim além de ser considerado um dos fundadores da

sociologia moderna, é considerado o pai da sociologia da educação.
A educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta
e, a construção do ser social – feita em boa parte pela educação – é a
absorção do indivíduo de uma série normas e princípios (morais,
religiosos, éticos, comportamentais, etc.) que determinam o
comportamento do indivíduo na sociedade. Tinha como máxima que
os “fatos sociais devem ser tratados como coisa”.
Para Durkheim, a sociedade sempre prevalece sobre o indivíduo,
dispondo de certas regras, normas, costumes e leis que asseguram
sua perpetuação. Essas regras e leis independem do indivíduo e
pairam acima de todos, formando uma consciência coletiva que dá
Émile Durkheim sentido de integração entre os membros da sociedade. Elas se
solidificam em instituições, que são a base da sociedade e que
correspondem, nas palavras de Durkheim, a “toda crença e todo
comportamento instituído pela coletividade”.
Diferentemente da sociologia estrutural de Marx que pregava o conflito e luta entre as classes,
Durkheim vê a sociedade de certa forma integrada, criando um coeso em geral cujo era mantido
por regras de convivência. Um exemplo da integração é a intensidade em que membros de um
grupo/sociedade interagem entre si, como por exemplo, trabalhos diferentes, porém
complementares, que precisam um do outro, provocam um sentimento de união/integração do
grupo de trabalhadores. Durkheim defendia que os grupos compartilham valores, crenças e
normas coletivas que os mantêm unidos.

KARL MARX, alemão nascido na data de 05 de maio de 1818, em Trier,

produziu uma ciência baseada em vários conhecimentos, cursou filosofia,
direito e história nas universidades de Bonn e Berlim. Em 1842 assumiu o
cargo de redator – chefe do jornal alemão Gazeta Renana, editado em colônia
onde tinha a postura de um liberal radical. Ele queria descobrir a causa dos
conflitos de classes provocadas pela revolução Industrial e o meio de resolvê-
los.
Algumas influências no desenvolvimento do pensamento de Marx: leitura
crítica da filosofia de Hegel (método dialético), contato com o pensamento
socialista francês e inglês. No ano de 1843 transferiu-se para Paris. Lá
conheceu Engels, um radical alemão de quem se tornaria amigo íntimo e com quem escreveria
vários ensaios e livros.
Fora do âmbito das Ciências Sociais, Marx é conhecido principalmente pelos seus escritos sobre
o comunismo.
Elaborou sua teoria geral e o programa dos movimentos operários. Assim o marxismo tem suas
bases no socialismo científico e no materialismo histórico e dialético.
A contribuição que Marx teve para o pensamento sociológico foi principalmente um olhar da
“teoria do conflito”, em que a organização social e a sua mudança baseiam nos conflitos
intrínsecos à sociedade.
Para Marx o homem somente pensa após a produção de trabalho, ou seja, o homem terá que
produzir suas condições de vida através do trabalho e só assim poderá pensar ou filosofar. Esse
processo Marx deu o nome de infraestrutura.
Existe uma base econômica na sociedade, que está relacionada às formas de produção de bens
necessários para a sobrevivência. Onde a sociedade está sempre exigindo mais qualidade e
quantidade, incentivando as forças produtivas.
Para Marx não são os pensamentos que determinam a vida; é a vida que determina os
pensamentos: esta é a base do materialismo histórico em contraposição ao idealismo hegeliano.
“É a produção da vida na história, qualitativamente. Vivemos de acordo com a nossa época e
produzimos os bens necessários para esse modo de viver, a cada época.”
MAX WEBER foi um cientista social alemão, que viveu no século XX. Teve sua formação
intelectual, em um momento histórico onde existiam divergências sobre a forma que as ciências
sociais deveriam ser aplicadas. Desde cedo sempre teve a sua educação
voltada ao estudo das humanidades, graças ao seu pai que era um
conhecido advogado da época. Detinha o conhecimento de diversas
línguas, história e literatura clássica. Foi professor de economia na
universidade de Freiburg, no entanto, dois anos depois, apresentou sérios
distúrbios nervosos. Foi coeditor de ciências sociais o que trouxe vários
avanços para os estudos da sociologia em seu país. No fim de suas
atividades como professor, dava aulas particulares até falecer em 1920.

Weber acreditava que a sociologia era a capacidade da captação da relação

de sentido humana. Sendo assim, para se conhecer um fenômeno social é necessário extrair dele
o seu conteúdo simbólico presente nas ações que o geraram. Weber apoia a ideia de que é
necessário entender o sentido e o motivo da ação do indivíduo e não apenas o aspecto exterior
da mesma. Ele considerava que os sentidos dessa ação não deveriam ser somente analisados do
ponto de vista das ciências naturais embora se relacione mais com as ciências sociais, deveria se
tentar compreende-la dentro do âmbito das ciências humanas.
Diante da sociedade em que vivia Weber também teorizou diversos pontos de vista, entre
eles: O legal e o típico onde e questionou os conceitos impostos sobre a sociedade, a qual fazia
do indivíduo um instrumento de relações intersociais. Tais ideais eram conceitos definidos
conforme critérios sociais impostos pela classe dominante da sociedade.
Dentre outras análises feitas pelo sociólogo, podemos citar seus estudos sobre a sociologia da
religião, de forma mais precisa a interpretação sobre as relações entre as ideias e atitudes
religiosas, que foram publicadas em três volumes no livro Sociologia das Religiões. Além do
caráter religioso, a obra também aborda questões econômicas e o surgimento do capitalismo.
No âmbito político o autor possuía dois tipos de acepções, uma geral e outra restrita no qual em
seu sentido mais amplo era entendido por ele como “qualquer tipo de liderança independente
em ação”. No sentido restrito, ela seria a liderança de um tipo de associação específica; em
outras palavras o Estado, o qual só existiria se um conjunto de pessoas se sujeitasse a autoridade
alegada pelos detentores do poder no Estado. Para tanto, é necessário que estes possuam
uma autoridade reconhecida como legítima.
Em relação ao tipo de autoridade tradicional, Weber apresenta duas formas; em relação ao
desenvolvimento e ao corpo administrativo: Gerontocracia e patriarcalismo. Em ambos os
casos, nenhum individuo ocupa autoridade independente do controle de um corpo
administrativo, cujas funções e status são fixados.
II - CONCEITO DE SOCIEDADE:
Sociedade é um conjunto de seres que convivem de forma organizada. A palavra vem do
Latim societas, que significa "associação amistosa com outros".
As sociedades humanas são objeto de estudo da Sociologia e da Antropologia, enquanto as
sociedades animais são estudadas pela Sociobiologia e pela Etologia.
O conceito de sociedade pressupõe uma convivência e atividade conjunta do homem, ordenada
ou organizada conscientemente. Constitui o objeto geral do estudo das antigas ciências do
estado, chamadas hoje de ciências sociais. O conceito de sociedade se contrapõe ao de
comunidade ao considerar as relações sociais como vínculos de interesses conscientes e
estabelecidos, enquanto as relações comunitárias se consideram como articulações orgânicas de
formação natural.
Uma sociedade humana é um coletivo de cidadãos de um país, sujeitos à mesma autoridade
política, às mesmas leis e normas de conduta, organizados socialmente e governados por
entidades que zelam pelo bem-estar desse grupo.
Os membros de uma sociedade podem ser de diferentes grupos étnicos. Também podem
pertencer a diferentes níveis ou classes sociais. O que caracteriza a sociedade é a partilha de
interesses entre os membros e as preocupações mútuas direcionadas a um objetivo comum.
O termo sociedade também pode se referir a um sistema institucional formado por sócios que
participam no capital de uma empresa, por exemplo, sociedade anônima, sociedade civil,
sociedade por cotas, etc. Nesta vertente de negócios, uma sociedade é um contrato pelo qual
duas ou mais pessoas se obrigam a contribuir com bens ou serviços para o exercício em comum
de certa atividade econômica, a fim de repartirem os lucros resultantes dessa atividade.

III - SOCIALIZAÇÃO
Socialização é o ato ou efeito de socializar, ou seja, de tornar social, de reunir em
sociedade. É a extensão de vantagens particulares, por meio de leis e decretos, à sociedade
inteira. É o processo de integração dos indivíduos em um grupo.
Em Sociologia, socialização é o processo pelo qual o indivíduo, no sentido biológico, é
integrado numa sociedade. Através da socialização o indivíduo desenvolve o sentimento
coletivo da solidariedade social e do espírito de cooperação, adquirindo os hábitos que o
capacitam para viver numa sociedade.
Socialização significa aprendizagem ou educação, no sentido mais amplo da palavra,
aprendizagem essa que começa na primeira infância e só termina com a morte doa pessoa.
A socialização implica na adaptação a certos padrões culturais existentes na sociedade, ou seja,
é a tendência para viver em sociedade, é a civilidade (conjunto de formalidades, observadas
entre si pelos cidadãos, quando bem educados).
Por socialização, escreve o sociólogo pernambucano Gilberto Freire (1900-1987) “É a condição
do indivíduo (biológico) desenvolvido, dentro da organização social e da cultura, em pessoa ou
homem social, pela aquisição de status ou situação, desenvolvidos como membro de um grupo
ou de vários grupos”.

IV - A CULTURA E A SOCIEDADE.
A diversidade da vida e da cultura humana e os vários tipos de sociedade em que os homens
vivem. O conceito que damos ao nome cultura está entre as noções mais usadas na sociologia.
A “cultura” pelo que conhecemos pode ser conceitualmente diferenciada de “sociedade”, mas
há conexões muito próximas entre essas noções. Uma sociedade é um sistema de inter-relações
que conecta os indivíduos uns com os outros. A Grã-Bretanha, a França e os Estados Unidos são
sociedades nesse sentido. Incluem milhões de pessoas. Outras como as primeiras sociedades de
caçadores e coletores, podem ser tão pequenas quanto 30 ou até 40 pessoas. Todas as sociedades
são unidas pelo fato de que seus membros são organizados em relações sociais estruturadas, de
acordo com uma cultura única. Porém, acima de todo o conhecimento histórico da humanidade,
nenhuma cultura poderia existir sem cultura. Sem cultura, não seriamos nem sequer “humanos”,
no sentido em que comumente entendemos esse termo. Não teríamos línguas em que nos
expressar nenhuma noção de autoconsciência e nossa habilidade de pensar e raciocinar seria
severamente limitada.
Esses elementos culturais são compartilhados por membros da sociedade e tornam possível a
cooperação e a comunicação, formando o contexto comum em que os indivíduos numa
sociedade vivem suas vidas. Há valores e normas fundamentais a todas as culturas que são
ideias que definem o que é considerado importante, válido e desejável. Essas ideias abstratas ou
valores dão sentido e fornecem direção aos humanos enquanto estes interagem com o mundo
social. As normas são regras de comportamento que refletem ou incorporam os valores de uma
cultura. Os valores e as normas trabalham em conjunto para moldar a forma como os membros
de uma cultura se comportam dentro de seus limites. Os valores e as normas variam
enormemente através das culturas. Algumas culturas valorizam altamente o individualismo,
enquanto outras podem colocar maior ênfase em necessidades em comum. Mesmo dentro de
uma sociedade ou comunidade, os valores podem ser contraditórios: alguns grupos ou
indivíduos podem valorizar crenças religiosas tradicionais, enquanto outros podem enfatizar o
progresso da ciência, assim como há pessoas que preferem conforto material e sucesso, e outras
que podem preferir a simplicidade e uma vida tranquila. Os valores culturais e as normas
frequentemente mudam através do tempo. Muitas normas que consideramos naturais em nossas
vidas pessoais, como relações sexuais pré-matrimoniais e casais vivendo juntos sem estarem
casados, contradiziam valores sustentados há poucas décadas. No ano 2000, uma comissão do
governo japonês publicou um relatório que resumiu as principais metas para o Japão no século
XXI. As principais descobertas da comissão surpreenderam muitas pessoas: os cidadãos
japoneses precisam perder seu apego a alguns de seus valores principais se o país quiser
enfrentar as suas atuais mazelas sociais com sucesso. Normas e valores culturais são
profundamente incrustados e é muito cedo para dizer se um mandato governamental terá
sucesso em alterar os valores japoneses tradicionais. Muitos de nossos comportamentos e
hábitos cotidianos são fundados em normas culturais. Um exemplo claro disso pode ser visto na
forma como as pessoas sorriem particularmente em contextos públicos através de diferentes
culturas. A diversidade cultural não convém apenas às crenças culturais que diferem através
das culturas. A diversidade das práticas e do comportamento humano é também notável. Formas
aceitáveis de comportamento variam amplamente de cultura para cultura e, com frequência,
constatam drasticamente com o que as pessoas das sociedades ocidentais consideram “normais”.
No Ocidente, comemos ostras, mas não comemos gatinhos ou cães de estimação, sendo que
ambos são considerados especiarias em algumas partes do mundo. Os judeus não comem carne
de porco, enquanto os indianos comem porco e evitam carne de gado. As pequenas sociedades,
como as sociedades primitivas de caçadores e coletores, tendem a ser culturalmente uniformes
ou monoculturas. O Japão, por exemplo, tem se mantido bastante monocultura e são também
marcados por altos índices de homogeneidade cultural. A maioria das sociedades
industrializadas, contudo, está tornando-se culturalmente mais diversa, ou multicultural. Nas
outras cidades mais modernas, por exemplo, muitas comunidades subculturas vivem lado a lado,
indianos ocidentais, paquistaneses, indianos, Bangladesh, italianos, gregos e chineses podem
todos hoje ser encontrados no centro de Londres. As subculturas não se referem somente a
grupos étnicos ou linguísticos dentro de uma sociedade maior que tem como âmbitos muito
amplos e podem incluir naturalistas, góticos, hackers, hippies, rastafáris, fãs de hip-hop ou
torcedores de times de futebol.
Toda cultura tem seus próprios padrões de comportamento, os quais parecem estranhos às
pessoas de outras formações culturais.

Sociedade Industrial
A indústria, em seu sentido mais resumido, é a atividade de combinar recursos e empregar
instrumentos para atingir determinado objetivo, atividade que exige algum esforço mas retorna
com algum benefício. Assim é permitido qualificar como indústria mesmo as atividades
artísticas como a pintura e a escultura, ou ainda a agricultura. Em Consequência disso, é
possível afirmar que todas as sociedades, passadas ou presentes, apresentam características
industriais. São exemplos históricos de atividades industriais a construção das pirâmides no
antigo império egípcio, assim como qualquer produção artesanal, seja ela realizada na Grécia
clássica, entre os romanos ou hoje em dia. Mas, para fins de clareza, vamos considerar aqui a
indústria exclusivamente sob seu aspecto econômico, que também terá desdobramentos sociais.
O que nos permite qualificar uma sociedade como industrial é a predominância em seu interior
desse tipo de atividade econômica. Este fenômeno de intensificação da atividade industrial, que
recebe o nome de industrialização, surge historicamente nas sociedades europeias do século
XVIII, a partir de onde se expande para outros locais e chega até os dias de hoje. As condições
que permitem a expansão do processo de industrialização não são consensuais na sociologia,
mas ele sempre aparece ligado ao capitalismo. H? autores que enfatizam os aspectos
econômicos dessa ligação e outros que privilegiam aspectos sociais. Em todo caso, a
caracterização da sociedade industrial através do seu processo de estabelecimento se faz
necessária.
Nas sociedades industriais há a concentração das atividades de produção em grandes
organizações empresariais, que tornam-se responsáveis por cada uma das etapas produtivas.
Essa concentração está relacionada ao aumento da procura por bens proporcionados pelo
comércio internacional. Além disso, durante a industrialização, essas empresas se valem de
descobertas científicas e inovações técnicas para aumentar a sua produtividade (quantidade de
produtos sobre o tempo gasto para produzi-la). Acompanhando essas descobertas e inovações,
há um processo de crescente especialização profissional, em que os homens passam a
desempenhar um número cada vez menor de atividades relacionadas à produção, executando-as
de maneira cada vez mais eficiente. Uma última característica das sociedades industriais é a
utilização maciça de recursos naturais, que levou alguns ecologistas radicais a classificar a
industrialização como um processo depredação da Terra pelo homem?
Neste ponto, pode-se concluir que continuar? Havendo industrialização enquanto houver
aprimoramentos a serem feitos, ou seja, indefinidamente. Apesar de ser bastante plausível, esta
suposição não nos garante a perpetuação da sociedade industrial. Como contraponto a esta ideia,
podemos tomar a conhecida classificação da economia de um país quanto as suas três grandes
áreas de atividades: primária, em que se colocam a agricultura e a mineração; secundaria, na
qual está a indústria; e terciária composta pelos serviços. Alguns países apresentam hoje a maior
parte de sua população envolvida no setor terciário, o que foi suficiente para alguns pensadores
iniciarem a discussão de uma sociedade pós-industrial, onde a multiplicação dos papéis seria um
argumento fundamental.

EXERCICIOS:

01. Quem criou o termo "Sociologia"?

a) Auguste Comte
b) Emile Durkheim
c) Max Weber
d) Karl Marx
e) Georg Simmel

02. O que é Sociologia?

a) A Sociologia é a parte da filosofia da história geral que estuda as ações do ser humano em
meio à sociedade
b) A Sociologia é o termo que sociólogos usam para definir as ações dos seres humanos perante
a sociedade vivida por eles na época
c) A sociologia é a parte das ciências humanas e estuda o comportamento humano em função
do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições.

03. Sobre Emile Durkheim, marque a afirmativa falsa:

a) Para Durkheim, a Sociologia deve estudar os fatos sociais, os quais possuem 3
características: coesão social, exterioridade e poder de generalização
b) Durkheim entendia que a sociedade é um organismo que funciona como um corpo, onde
cada órgão tem sua função dos outros para sobreviver.
c) Durkheim concebe a sociedade dívida em 2 classes: o proletariado e dos capitalistas
04. O que Comte defendia sobre a Sociologia?
a) Ele defendia a ideia que a sociedade deveria ser dividida em classes, só assim funcionaria
corretamente.
b) Ele defendia a ideia de que para uma sociedade funcionar corretamente, precisa estar
organizada e só assim alcançaria o grande progresso.
c) Afirmava que o papel da Sociologia era observar e analisar os fenômenos que ocorrem na
sociedade, buscando extrair esses fenômenos que ocorrem os ensinamentos e sistematizá-los
para uma melhor compreensão.

05. Sobre a vida em sociedade, leia e analise:

I. Na maioria parte das vezes podemos interferir e fugir das regras estabelecidas pela sociedade
em que vivemos.
II. Na vida em sociedade, as decisões que tomamos, em nossas relações com outras pessoas,
têm ligação com decisões que já foram tomadas em outros níveis da sociedade.
III. A história de uma sociedade é feita por todos que nela vivem.
SÃO CORRETAS:
a) Apenas a afirmativa I
b) Apenas a afirmativa II
c) As afirmativas II e III
d) As afirmativas I, II e III

06. É o ponto de partida no processo de socialização que acontece em nossa vida desde que
nascemos. esse processo tem origem:
a) Na escola
b) Na Família
c) Na Igreja que frequentamos
d) No bairro ou na comunidade em que vivemos

GABARITO
1–A
2–C
3–C
4–B
5–C
6–B