Ampliação e redução em malhas quadriculadas

Podemos usar uma malha quadriculada para ampliar ou reduzir figuras planas.
Veja este exemplo: na ampliação, as medidas de abertura dos ângulos foram mantidas e as
medidas de comprimento dos segmentos de reta foram dobradas, ou seja, multiplicadas por
2; na redução, as medidas de abertura dos ângulos foram mantidas e as medidas de
comprimento dos segmentos de reta foram consideradas pela metade, ou seja, foram
divididas por 2.

Figuras como essas são chamadas de figuras semelhantes.

Exemplo 1
Observe as regiões planas A e B nesta malha triangulada.
Desenhe outras 2 regiões planas: na primeira, reduza à metade as medidas de comprimento
da região plana A; na segunda, reduza à terça parte as medidas de comprimento da região
planam B.

Você já viu:
O dobro significa 2 vezes.
O triplo significa 3 vezes.
O quádruplo significa 4 vezes.
O quíntuplo significa 5 vezes
 Reprodução, ampliação e redução de figuras
Exemplos 2
 Na primeira malha quadriculada abaixo, construa uma figura A com a mesma
forma e as mesmas medidas de comprimento da figura ao lado.

 Na malha quadriculada do meio, construa uma figura B com a mesma forma de A, mas
triplicando as medidas de comprimento dela.

 Na última malha quadriculada, construa uma figura C com a mesma forma de B, mas
2
considerando 3 das medidas de comprimento dela
A B C

 As medidas de comprimento da figura A correspondem a quanto das medidas de

comprimento da figura C? (Escreva em fração).

Exemplo 3
Examine estas figuras.
a) Qual figura é ampliação da figura A?
Explique.

b) Qual figura é redução de A? Explique.

c) Por que a figura B não é uma ampliação

de A?
Exemplo 4
1
Construa o retângulo B, cujas dimensões medem 2 das dimensões de A, e o retângulo C,
2
cujas dimensões medem 3 das dimensões de A.

FIGURA A FIGURA B FIGURA C

Na malha quadriculada abaixo, faça uma ampliação de modo que seus

lados tenham o dobro da medida dos lados da figura

Atividade
1) (Prova Brasil). Observe a figura abaixo.
Considere o lado de cada quadradinho como
unidade de medida de comprimento.
Para que o perímetro do retângulo seja
reduzido à metade, a medida de cada lado
deverá ser

(A) dividida por 2.

(B) multiplicada por 2.
(C) aumentada em 2 unidades.
(D) dividida por 3.
1) Veja o quadrilátero MNPQ desenhado na malha quadriculada abaixo:

O quadrilátero semelhante ao quadrilátero MNPQ é:

2) Uma torre de comunicação está representada na figura abaixo.

Para construir uma miniatura dessa torre que tenha

dimensões 8 vezes menores que a original, deve-se:

(A) multiplicar as dimensões da original por 8.

(B) dividir as dimensões da original por 8.
(C) multiplicar as dimensões da original por 4.
(D) dividir as dimensões da original por 4.

3) A figura abaixo mostra o projeto original da árvore de natal da cidade em que Roberto
mora. Como consideraram a árvore muito grande, fizeram um novo projeto, de modo que
suas dimensões se tornaram 2 vezes menores que as do projeto original.

Para o novo projeto, as dimensões foram:

(A) multiplicadas por 2.

(B) divididas por 2.
(C) subtraídas em duas unidades.
(D) divididas por 4.
4) (Saego 2011). Veja o polígono desenhado na malha quadriculada abaixo:

As medidas de todos os lados foram dobradas. O novo polígono semelhante a figura acima é

5) Na malha quadriculada abaixo estão representados, na cor cinza, dois desenhos. O

desenho II é um ampliação do desenho I

Quantas vezes a área do desenho II é maior

que a área do desenho I?
a) 1
b) 2
c) 4
d) 6

6) Observe as figuras desenhadas em malhas quadriculadas iguais

O contorno da Figura I tem
a) quatro vezes a medida do contorno da Figura II
b) o dobro da medida do contorno da Figura II
c) a mesma medida do contorno da Figura II
d) metade da medida do contorno da Figura II
Uso de malhas e quadriculares para entender melhor a noção de perímetro e de
área.

Você se lembra do significado de 1 centímetro quadrado (1 cm2)?

Resposta: É a medida da área correspondente a uma região quadrada com o comprimento
dos lados medindo 1 cm.

Exemplos
1) Entre as regiões abaixo, quais têm medida de área de 1 cm²?

2) Desenhe e pinte as regiões planas indicadas.

a) Duas regiões planas com medida de área Duas regiões planas diferentes, ambas com
de 2 cm2. medida de área de 0,5 cm2.

c) Duas regiões planas com medidas de área de 3,5 cm2.

3) Observe a figura ao lado e indique a medida da área de cada região.

a) Da região marrom.

b) Da região verde.

c) Da região laranja.

d) Da figura toda.
4) Mário desenhou um quadrado cujas medidas de comprimento dos lados são de 1 cm.
Depois ele dividiu a região quadrada determinada por ele em 4 partes iguais e pintou uma
delas. Escreva a medida da área da parte pintada, em cm 2, usando fração e decimal.

5) Registre a medida da área, em cm², desta região plana.

Lados e ângulos nas reduções e ampliações de polígonos

Exemplo
Observe os polígonos A, B, C e D nesta malha quadriculada.

a) Observe os polígonos A e B, o comprimento dos lados e a abertura dos ângulos deles.

• Do polígono A para o B houve redução ou ampliação?

• O que aconteceu com as medidas de comprimento dos lados nessa passagem de A para B?

• E o que aconteceu com as medidas de abertura dos ângulos?

b) Agora, responda às mesmas perguntas considerando a passagem de B para C.

c) Na passagem de C para D houve redução ou ampliação?

Noções de perímetro e área na malha quadriculada

Exemplos
Esta malha quadriculada tem quadradinhos com comprimento dos lados medindo 1
centímetro

a) Determine a medida do perímetro (em cm) e a medida da área (em cm²) de cada região
plana e registre na tabela.

b) Quais dessas regiões planas têm a mesma medida de área?

c) Essas regiões planas também têm a mesma medida de perímetro?

(Registre na tabela os valares de cada figura)

Exemplo
Temos que 1 cm2 é a medida de área de uma região quadrada com lado de medida de
comprimento de 1 cm, ou de uma região plana equivalente a ela. Veja 3 regiões planas com
medida de área de 1 cm2.
Atividade

1) (Projeto con(seguir)). O professor Bruno desenhou o triângulo hachurado numa malha

quadriculada como mostra a figura abaixo:
Alguns alunos responderam:

Então ele fez a seguinte pergunta à turma:

"Se eu ampliar esse triângulo 5 vezes, como
ficarão as medidas de seus lados e de seus
ângulos?"

O aluno que acertou a resposta foi:

(A) Paulinho (B) Aninha (C) Marquinho (D) Betina

2) Determine a área de cada figura em centímetro quadrado.

3) Calcule a área da superfície azul, considerando que cada quadrado da malha quadriculada
tem 1 cm2 de área.

(Dica: se destacarmos as “partes” fora do

quadrado da malha, poderemos “encaixá-las
na figura e formar um quadrado.)
4) Decomponha as figuras e componha-as de forma adequada para determinar a área de cada
uma. (Considere que cada quadradinho da malha tem 1 cm2 de área.)

5) (SPAECE). A figura abaixo mostra um polígono desenhado em uma malha quadriculada,

em que todos os quadradinhos têm o mesmo tamanho e o lado de cada um deles corresponde
à unidade de medida de comprimento.
Duplicando-se as medidas dos lados desse
polígono, o perímetro do novo polígono
ficará

A) dividido por 2.
B) dividido por 4.
C) multiplicado por 2.
D) multiplicado por 4.

6) Mariana desenhou no papel quadriculado um quadrado e, em seguida, construiu a

diagonal e pintou um parte de cinza.

A parte cinza pintada

(A) é dobro da área do quadrado.
(B) é a metade da área do quadrado.
(C) é igual da área do quadrado.
(D) é o triplo da área do quadrado.

7) A parte cinza da malha quadriculada abaixo representa a sala da de Mário

A medida da área dessa sala, quadradinho, é
a) 20
b) 21
c) 22
d) 24

8) A região ao redor da piscina de um condomínio é composta por quadrados de lados que

medem 1 metro cada, conforme a figura abaixo.
Lívia estava tomando sol e resolveu dar uma volta ao redor
dessa piscina. Quantos metros, no mínimo, Lívia caminhou ao
redor dessa piscina.
a) 8 b) 12 c)15 d)16
9) Dalva construiu um mosaico para decorar a parede de sua sala. Observe o formato desse
mosaico, representado em cinza na malha quadriculada abaixo.
A medida da área total, em milímetros quadrados, desse
mosaico é
a) 17
b) 22
c) 23
d) 26

Desafio – Todas de marcar

10) (OBMEP 2006 – NIVEL 1) Os quadrados abaixo têm todos o mesmo tamanho.

Em qual deles a região sombreada tem a maior área?

(A) I (B) II (C) III (D) IV (E) V

11) (OBMEP 2006 – NIVEL 1) Na figura, os cinco quadrados são iguais e os vértices do
polígono sombreado são pontos médios dos lados dos quadrados. Se a área de cada quadrado
é 1 cm2, qual a área do polígono sombreado?

(A) 2 cm2
(B) 2,5 cm2
(C) 3 cm2
(D) 3,5 cm2
(E) 4 cm2

12) (OBMEP 2009 – NIVEL 1) O quadriculado da figura é feito com quadradinhos de 1 cm

de lado. Qual é a área da região sombreada?

A) 16 cm2
B) 18 cm2
C) 20 cm2
D) 24 cm2
E) 30 cm2
12) (OBMEP 2017 – NIVEL 1) A área da figura sombreada é igual à soma das áreas de
quantos quadradinhos do quadriculado?

A) 12
B) 22
C) 32
D) 64
E) 100

10) (OBMEP 2015 – NIVEL 1) Quais dos polígonos desenhados no quadriculado têm o
mesmo perímetro?

A) IV e III
B) IV e II
C) IV e I
D) III e II
E) II e I

11) (OBMEP 2019 – NIVEL A) Um dos retângulos abaixo tem área igual à área da figura ao
lado. Qual é esse retângulo?

a) b) c) d) e)
Área e perímetro: grandezas proporcionais ao quadrado

Na malha quadriculada abaixo, faça uma ampliação em cada uma delas de modo que seus
lados tenham o dobro da medida dos lados da figura. Em seguida, verifique a área dessa
segunda figura e compare com a primeira.

Agora faça uma ampliação na figura abaixo de modo que seus lados tenham o triplo da
medida dos lados da figura. Em seguida, verifique a área dessa segunda figura.
Atividade

1) (SEPR). Os desenhos a seguir representam o formato de um jardim que será construído

em uma praça da cidade. Inicialmente pensou-se num jardim pequeno, mas devido ao grande
entusiasmo que causou na população da cidade, o prefeito solicitou que fizessem um novo
projeto, com desenho maior.
O novo projeto terá área:
(A) 2 vezes maior que o primeiro.
(B) 3 vezes maior que o primeiro.
(C) 4 vezes maior que o primeiro.
(D) 6 vezes maior que o primeiro.

2) Duplicando-se o comprimento dos lados da figura abaixo, a sua área fica:

(A) triplicada
(B) inalterada
(C) duplicada
(D) quadruplicada

3) (SEAPE). Carla utilizou um molde com formato de um trapézio para fazer um ladrilho de
argila conforme representado no desenho abaixo
A área do ladrilho de argila em relação à área
do molde é

A) a metade.
B) a quarta parte.
C) o dobro.
D) o quádruplo.

Desafio
4) Na malha quadriculada desenhada abaixo, todos os quadradinhos têm o mesmo tamanho e
a parte colorida de cinza representa o jardim da casa de Luísa.
Nessa área, Luísa quer construir uma quadra
de esportes com o dobro das dimensões
desse jardim.
Para representar essa quadra, quantos
quadradinhos ela utilizará?
A) 36
B) 72
C) 144
D) 288