Etapa Ensino Médio Língua

Portuguesa

FOTO-DENÚNCIA I
1ª SÉRIE
Aula 37 – 2º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Foto-denúncia: conceito ● Analisar e interpretar a

e características deste linguagem das fotografias;
gênero. ● Compreender o conceito, as
características e os
elementos que compõem o
gênero foto-denúncia;
● Investigar, discutir e
interpretar temas voltados
à realidade social por meio
do gênero foto-denúncia.
 Técnica LEMOV:
Para começar Virem e conversem

VOCÊS CURTEM FOTOGRAFIA?

● Para Mário Quintana, “o fotógrafo tem o mesmo
cargo de um poeta: eternizar o momento que
passa”. Concorda com a frase do poeta?
● Você gosta mais de ser fotografado(a) ou de
fotografar?
● Já imaginou quantas situações históricas uma
fotografia pode representar para uma sociedade?
● Além de registrar, ela pode nos auxiliar a compreender
o mundo a partir de diversas ópticas.
 Na prática

Reflitam e respondam:
 Na prática Correção
Reflitam e respondam:

Expectativa: A fotografia pode ser considerada hoje um recurso

não somente para registrar fatos sociais e históricos, mas também
um meio de comunicação e fonte de informação, um instrumento
formador de conhecimento presente em jornais, revistas e nas
diversas áreas de conhecimento do cotidiano social.
 Na prática
Observe a imagem 1:
a. Qual ideia o autor da fotografia
desejou transmitir?
b. Você já viu alguma propaganda
ou ilustração nos meios de
comunicação semelhante a ela?
c. Quem é o público-alvo do
anúncio?
 Na prática Correção
Respostas da imagem 1 a, b e c:

O autor intencionou por meio da

fotografia de um tênis divulgá-lo
comercialmente. É uma forma
estratégica no ambiente online
(marketing digital) para vender
produtos. Como um tênis é
considerado versátil, destina-se a
consumidores de diversas idades,
porém há um público-alvo que são
jovens (entre 15 e 25 anos).
 Na prática
Observe a imagem 2:
a. Descreva o que você observa.
b. Qual mensagem os elementos
presentes na fotografia podem
transmitir?
c. Houve uma intencionalidade da
fotógrafa ao aproximar o tênis
para manipular o olhar de seu
destinatário e fazê-lo se sentir
incluído na cena. Qual foi a
intenção dela ao usar esse
recurso?
 Na prática Correção
Respostas da imagem 2 a, b e c:
A imagem traz um tênis de “marca” perdido
em meio à rua. Os elementos desfocados
(homem em situação de rua sentado na
calçada, muro pichado etc.) podem passar
uma mensagem voltada à representação da
realidade social, visto ser este um dos
objetivos da fotografia, revelar a realidade
que ocorre nas ruas.
A intenção da fotógrafa foi a de mostrar a cultura capitalista em
detrimento do morador de rua. Buscou a contraposição entre
dois elementos: um é escolhido e o outro recusado/prejudicado.
 Na prática
Observe novamente a
imagem 2:
Quanto às cores da
fotografia, a fotógrafa
destacou apenas o tênis.
Por quê?
 Na prática Correção
Resposta quanto às cores da fotografia:
Note que há uma posição intencional
da câmera focando o tênis de cor
vermelha, tendo ao fundo um homem
em situação de rua.
Segundo a fotógrafa, o tênis contrasta
com a realidade social vista no
cotidiano das ruas para alertar a
supervalorização do consumismo no
capitalismo em meio à miséria e à
pobreza presentes e tornadas
invisíveis nas grandes metrópoles.
 Na prática Correção

Cor vermelha: cor viva, perigo, alerta.

Preto e branco: pode ser considerado
um conceito, forma de expressão da
alma dos cenários, objetos, animais e
pessoas. Dependendo do tema, ocorre
um impacto causado pelos tons de
cinza.
 Na prática
Há elementos comuns entre as fotografias 1 e 2?
 Na prática Correção
Há elementos comuns entre as fotografias 1 e 2?

Resposta: Um elemento
comum encontrado nas
fotografias é que as duas
imagens têm como foco
principal um tênis e da
mesma marca,
diferenciando-se quanto
ao estado de uso e às
cores.
 Foco no conteúdo
FOTO-DENÚNCIA
Gênero usado para comprovar visualmente por meio da
fotografia de momentos ou locais que desejamos denunciar
como problema social e/ou ambiental.
Contém (ou não) legendas e
comentários contextualizados com
a denúncia revelada na fotografia.
É encontrada em mídias sociais,
jornais, revistas, livros,
televisão, entre outros.
 Foco no conteúdo
CARACTERÍSTICAS
● Denunciar um problema
social e/ou ambiental;
relatar acontecimentos ilegais;
● Retratar a realidade social
(grandes metrópoles, bairros,
entorno da escola etc.);
● Provocar reflexões na
sociedade;
● Promover mudanças sociais.
 Aplicando

1. Pesquise na web para a próxima aula:

a. Um site ou perfil de página de rede social que seja voltado(a)
para foto-denúncia.
b. Selecione uma foto-denúncia de sua escolha que tenha achado
interessante e desenvolva um breve comentário sobre ela,
registrando o autor da fotografia.
O que aprendemos hoje?

● Analisamos e interpretamos a linguagem das

fotografias;
● Compreendemos conceito, características e
elementos que compõem o gênero foto-
denúncia;
● Interpretamos temas voltados à realidade
social por meio do gênero foto-denúncia.
 Referências

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação

– Língua Portuguesa. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Médio. São Paulo, 2020.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 14 e 15 – Canva (editadas por Mary Jacomine).
Slides 8, 9, 10 , 11 e 12 – Fotografia de rua (tênis All Star
vermelho) e edição por Mary Jacomine da Silva.
Slides 6, 7, 12 e 13 – Pixabay (imagem tênis All Star verde
editada no Canva).
Material
Digital